【推薦】幼兒園大班教案模板集合4篇

作爲一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：

分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這裏所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數量等。分類的結果實際是"集合"的具體形式，它有利於幫助幼兒理解並獲得初步的集合概念。有關"物體的分類"在幼兒園計算教學中佔有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數和學習計數的基礎。依據大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知慾的特點，結合幼兒對圖形特徵的理解與興趣，我設計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內包含關係。在材料的提供上，注意了多樣性 ，力求調動幼兒的探索興趣，並且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設計上，主要通過經驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發幼兒學習的主動性與積極性。

活動目標：

1、學習按事物的兩種不同特徵進行二次分類，體驗類包含關係。

2、初步培養觀察、比較和反應能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學具：帽子、手套、背心圖片每人一套活

活動過程：

一、導入：出示圖形王國，激發幼兒興趣;

二、學習二次分類

1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特徵，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。

2.幼兒討論回答後，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啓發幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;

4. 學習對圖片作二次分類。

發放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特徵，然後按其特徵進行二次分類。

三、 經驗遷移。遊戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

四、活動小結，教師對幼兒分類活動中出現的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經驗。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續學習層級分類(在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類)

活動反思：

“二次分類”這一課設計時,我充分把握住了:“人人學有價值的數學,人人都能獲得必要的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。”這一教學理念,將學生的終身發展作爲本節課的主目標。爲此,我的設計針對學前班學生“好奇、好問、好動、好表現”的特點,在學生已有的生活經驗的基礎上,形成數學問題,並在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨着這求知的過程,使學生在獨立思考時,學會廣汲博納,在張揚個性的同時學會合作。爲學生的終身發展奠定基礎。

一、講故事引發學生的好奇心,感知數學問題。

多年來,我們的課堂教學中存在着這樣一種現象:低年級老師一提問,一隻只小手爭先恐後的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學生的回答五花八門,充滿了個性;而高年級學生的回答則顯得規範、標準,但卻單調劃一;創新色彩在許多學生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學中忽視了學生的好奇心。

本節課我先利用講故事，激發學生的學習興趣，使學生產生親切感，主動參與數學活動。然後讓學生根據提示牌找座位，讓學生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義，從中體驗到成功，增強學生學習數學的樂趣。

二、創設實踐空間,鼓勵學生自主探索。

“分類”這一內容,學生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那麼分類的過程（可能會）顯得更爲簡潔,分類的結果可能顯得更爲準確。學生作爲容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學生探索知識的過程及其精神被忽略了。

在本節課中,我只是整個教學過程的組織者,更多的是爲學生提供大量感性的材料,引導學生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,並鼓勵學生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學生感受到分類結果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產生的不同意義和作用。教學中我充分抓住學生“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應用,使學生真正成爲學習的主人。

三、給予孩子們“好表現”的機會,培養孩子們合作交流的意識。

作爲個體的學前班學生,喜歡錶現自己,這一點較其他年級學生而言是顯得最強烈的。在這節課中,我沒有生硬的講解和周詳的演示,而是把小組那一塊空間作爲學生表現自我的舞臺,在彙報演示，在介紹解說的表現過程中,學生袒露了自己真實的想法,發散思維和語言得到了訓練,感性知識在一次合作、交流當中上升爲理性知識,一次次的自我表現,使學生感受到了成功的喜悅,有利地促進了學生思維的發展、合作意識的形成,創新意識的拓展。

四、注意張揚孩子們個性。

數學學習與其他學習一樣。都是一種個性化的行爲，由於每個人生活經驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統一思想，統一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學生有不同的分類、整理方法。在教學中，我並沒有框住學生思維，反而是積極促進學生思維的開放，鼓勵學生按照自己的需要自己的習慣去分類，體會分類的多樣性。有利於激發學生的思維，給學生足夠的思維空間，讓學生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發學生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習慣的培養。

不足：對於時間安排上我是前鬆後緊，所以有一個習題沒有進行完。以後在教學上我一定先預設好每一個環節讓課堂更完美。

小百科：分類，是指按照種類、等級或性質分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設居方，別生分類，作《汩作》。”

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、開展小組合作探索與交流分享活動，提高幼兒的合作能力，體驗合作活動的快樂。

2、進一步瞭解各行各業與我們生活的密切聯繫，激發熱愛各行各業工作人員的情感。

3、培養幼兒的觀察能力。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解。

活動準備：

事先構建三個合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯繫並攝像、投影儀、字卡（預檢——掛號——門診——配藥<付費>等。

活動流程：

談話導入——幼兒交流分享——活動小結

活動過程：

一、導入活動：師：“最近，我們一起了解了社會上有各種各樣的職業，知道了每種職業所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們，我們還成立了三個合作探索小組：超市小組、醫院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進行了調查、尋找資料，今天大家一起來交流一下吧！”

二、幼兒交流活動：

1、超市小組：

1）超市裏的購物順序是什麼？（幼兒圖畫）

2）超市裏賣些什麼東西？

3）幼兒交流：我們周圍有很多超市。（邊講邊出示相應的超市裏的塑料袋）

4）超市裏有哪些工作人員，他們分別是做什麼事情的？

5）超市裏發現的黃、白標籤各代表什麼？（出示實物、認識價格、比較價格）

6）介紹超市裏舉行的一些“買一送一”活動、發宣傳單、抽獎活動。（展示一些收集的小資料、幼兒經驗介紹）那爲什麼要舉行這類活動？小組幼兒問：你們有什麼問題要問我們嗎？

小結：有了超市，我們大家購物方便了很多，超市裏的工作人員爲了我們的方便每天都辛苦地工作着，所以我們要做個文明的購物者，尊重他們的勞動。

2、醫院小組：

1）幼兒介紹看病的順序：預檢——掛號——門診——配藥（付費），看病爲什麼要預檢？

2）醫院裏有哪些工作人員？分別是幹什麼的？（瞭解醫院裏的一些科室）

3）（幻燈）出示一幅幼兒的“問題畫”，由幼兒介紹畫面的意思。（共同解決問題）

4）我們都希望自己有個健康的身體，那麼你們覺得是瘦好還是胖好？

5）出示一張憂鬱的圖片，問：圖片上的人怎麼了？（心裏不太高興，很憂鬱。）師：如果人經常很憂鬱的話，會得心理方面的病，就要去看心理醫生了。所以，我們小朋友心裏如果有不開心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會心裏舒服一些。

小結：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫生可以保障我們的身體健康，心理醫生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成爲一個真正健康快樂的人。

3、交通警察小組：

1）共同觀看攝像：

2）幼兒分別交流問題（如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那麼交通警察是怎麼處理的？如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎？交通警察在上班時做些什麼事情？小朋友該怎樣過馬路？……）（先幼兒之間問答，再請交通警察小組成員回答。）

教師小結：交通警察叔叔很辛苦的，不論颳風下雨都不能離開自己的崗位，爲交通秩序公正執法、堅守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通！

教學反思：

我們的生活離不開各行各業的人，他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活！設計思路：近階段，我班正在進行《各行各業》的探索型主題活動，同時又結合“五一”勞動節，將“培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這一教育目標結合起來，在班級中產生了三個不同的探索內容：超市、醫院、交通警察，孩子們能根據興趣自主結對，由此形成了三個合作探索小組，在小組合作活動中，通過教師引導、組內成員共同收集資料，對已有經驗回憶，對於各自探索的活動內容也得到了進一步的瞭解，通過本次的交流活動以達到經驗共享的目的，體驗合作活動的快樂與價值。

小百科：行業是指從事國民經濟中同性質的生產或其他經濟社會的經營單位或者個體的組織結構體系，如林業，汽車業，銀行業等。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、提高幼兒對中國文字的興趣。

2、培養幼兒的想象能力。

3、萌發對文學作品的.興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶(紙偶也可，其它老師扮演更好)，

2、若干根長棍

活動過程：

一、開始部分

1、 出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片，讓幼兒自由討論後說出與其對應的中國漢字來導入課題

2、 師：中國的文字除了這些許多象形文字以外，有的還可以用我們的形體來表現呢。今天我爲你們帶來一個木偶朋友，它就可以表演許多形體文字呢

二、基本部分

1、出示木偶，讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師爲其講解

2、根據講解，讓幼兒發揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“於”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字，老師巡迴指導，對錶演獨特的幼兒給予鼓勵。

3、讓幼兒想象自己認識的那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“幹”……)

4、木偶藉助一根長棍表演“天”字後引導幼兒自由自在地藉助外物來表演更多的文字

如：藉助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

兩人合夥表演“從”“壩”“林”“扛”……

三、結束部分

遊戲：1、看誰猜得對

兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字

2、 看誰做的快

幾人一組(自由結合)，一人說字，其它人用形體表演。

幼兒園大班教案 篇4

一、教學目標：

關注目標: 實地考察被污染的河流、尋找污染源。

知識目標：使幼兒初步瞭解水污染的現狀和原因及對環境造成的不良影響。

技能目標：通過看錄像和實驗, 瞭解髒水變清的簡單方法。

態度目標：培養幼兒保護水資源的意識。

參與目標： 養成良好的環保行爲習慣, 和成人一起積極參與保護水資源的活動。

二、教學方法：

考察、實驗、調查、操作、看錄像、討論、快速聯想。

三、教學準備：

資料準備：水污染和清水對比及污水處理廠的錄相。

材料準備：1、1.25升的可樂瓶剪成2段, 棉花、河水、砑石、樹葉。2、層級污水過濾器。

組織準備：按幼兒意願分組, 每組3-5人。

活動一：實地考察

1、考察目標: 通過考察被污染的熊耳河, 尋找污染源, 瞭解附近居民的生活情況, 使幼兒初步瞭解水污染的現狀, 來源及對環境造成的影響。

2、考察過程: 教師要充分注意, 做好對幼兒的引導, 鼓勵支持和解釋工作。

(1)出發前交待問題。教師說:“今天我們去熊耳河看一看, 那裏的河水和我們平時用的水有什麼不一樣。請小朋友看看熊耳河的河水怎麼樣?”

(2)考察熊耳河污染嚴重的一段。到達目的地後, 教師指導幼兒考察河水特徵及污染源。

a.考察河水特徵

教師問:“請小朋友看一看, 這裏河水和我們平時用的水有什麼不同?”（這裏河水又黑、又髒、又臭, 河裏有許多髒東西, 上面還漂着白色的泡沫, 我們平時用的水清澈透明）。

b.尋找污染源

教師問:“那些白色泡沫是從哪裏來的呢?”帶領幼兒尋找, 看見河附近有一個大洞口, 只見汨汨黑水夾着白色泡沫, 不斷地從裏面流出來, 流入熊耳河, 還不時發出一陣陣臭味。告訴幼兒這是工廠裏排出的廢水, 有的居民往河裏扔垃圾, 還倒一些洗菜水或洗衣水, 所以河水變的又髒又臭。

(3)走訪熊耳河附近居民

a.採訪一位老住戶, 教師問:河水被污染前是什麼樣子?（河水清澈見底, 裏面遊着許多小魚, 沿河兩岸是人們遊玩的好地方,到了夏天的時候, 有許多人在樹下乘涼, 還有人下河游泳。）現在變髒後對生活有什麼影響?（河水變髒以後, 我們天天都聞到臭味, 有時出門都得用手捂住鼻子, 靠近河邊的住戶都不敢開窗, 夏天蒼蠅、蚊子亂飛, 原來種在河邊的大樹, 都慢慢枯死了。）

b.教師小結:人們吃了受污染的水, 容易生病, 動植物汲收污染的水, 會影響生長,甚至會危及生命, 而飲用乾淨的水, 則有利於動植的生長。

背景資料（水的主要污染及危害）

1、未經處理的城市生活污水, 與都市垃圾, 它的危害是導致水中缺氧, 致使需要氧氣的微生物死亡（需氧微生物能夠分解有機質, 它維持河水的自我淨化能力）, 河水就會發黑、發臭、毒素積累, 傷害人畜。

2、化工、造紙、乾洗、化學洗劑危害, 它們進入江河湖泊會毒害水生物, 引起魚類和其它水生物死亡, 嚴重破壞河流的生態系統。一些有機化學藥品會積累在水生物體內, 致使人食用中毒。如果被污染的水難以淨化, 人類的飲水安全和健康將會受到危害。

活動二：髒水變清

目的：通過實驗、看錄相, 讓幼兒瞭解髒水變清的方法, 培養幼兒實踐能力。

1、做實驗

a.教師告訴幼兒, 人是最聰明的, 有辦法把髒水變清, 引起幼兒興趣。

b.引導幼兒將1.25升的可樂瓶剪成2段, 在上半部可樂蓋上鑽幾個小洞, 然後依次鋪上棉花、沙子、礫石、樹葉, 做成一個小過濾器, 並將其倒置在可樂瓶的下半部。

c.讓幼兒將髒水一半倒入製作好的過濾器裏, 觀察過濾過程, 然後把過濾好的水倒入燒杯裏讓幼兒和污水對比, 發現髒水變清了。

d.互相參觀並講述實驗方法及發現。

e.觀看教師用層級過濾器作污水過濾的演示。

(1)介紹層級過濾器：

第一層裝沙; 第二層裝活性炭; 第三層裝過濾紙; 第四層空箱, 用於接過濾水。

(2)把污水倒進第一層過濾後, 依次進入第二層、第三層、第四層(清潔水)。

2、提問：那麼你們平時用的自來水（都是取自江河、湖泊、水庫、那是怎麼變清的呢?）觀看污水處理廠的錄相。

讓幼兒瞭解到我們平時的自來水一般尋找乾淨的水源, 沉澱過濾和消毒4個步驟, 再經過管道送入千家萬戶。希望小朋友長大後能想出更多的辦法來保護清潔水。

活動三：組織幼兒聽故事《生病的水娃娃》

目的：

(1)通過故事進一步瞭解水與人、環境的關係, 以及幫助幼兒認識由於人類不良行爲導致了水污染。

(2)樹立保護水資源的意識。

(3)培養幼兒從自身做起, 養成良好的保護水資源行爲。

過程：

1、引出故事:在清清的小河裏, 住着快樂的水娃娃, 可是他現在一點也不開心, 爲什麼呢?

2、教師介紹故事名稱、有表情地講述故事一遍, 並提問?

a.故事的名稱是什麼? 故事裏講了什麼?

b.生病前和生病後的水娃娃有什麼不一樣?

c.生病前後, 水娃娃的周圍發生了什麼變化? 爲什麼會發生這些變化?

d.爲什麼水娃娃會生病?

教師引導幼兒聯繫實地考察和實驗所觀察到的現象, 明白污染的水對環境的危害, 以及乾淨水對環境的意義。

3、組織幼兒討論:我們應該怎樣做才能治好水娃娃的病?

教師總結:工廠按規定先對污水進行處理, 然後再排出來, 我們要一水多用, 洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所, 以減少污水排放, 不將油膩的剩菜倒入下水道, 洗餐具時, 儘量少用洗劑, 可用熱麪湯, 不要向河裏扔垃圾, 讓媽媽少用化妝品、染髮液等造成水污染的物品, 大家都來保護水源, 都來關心和愛護我們周圍的環境, 從自己做起, 水娃娃的病就會慢慢的好起來, 我們的環境也會變的更美好。

附件：

故事：生病的水娃

水娃娃可好看了。她有一個透明的身體和一對清澈的大眼睛, 陽光一照, 發出亮晶晶的光, 像珍珠一樣美麗。誰見到她, 都很開心。

水娃娃可活潑好動了。她一邊不停地走啊走, 一邊快樂地唱啊唱。小草聽到她的歌, 鑽出來了; 花兒聽到她的歌, 笑出來了; 樹木聽到她的歌, 長出來了;魚兒聽到她的歌, 游過來了; 小鳥聽到她的歌, 飛過來了; 小羊聽到她的歌, 跑過來了。哇!水娃娃走過的地方, 美麗極了, 熱鬧極了。

水娃娃走着, 笑着, 唱着。人們聽到她的歌, 也聚過來了。他們在水娃娃的旁邊蓋起了住房和工廠, 種上了莊稼, 過上了快樂的日子。

可是, 突然有一天, 水娃娃生病了, 而且病得很嚴重。她的身體變得又臭又髒又黑, 一雙大眼睛無力的閉着, 嘴裏發出痛苦的呻吟聲。好可憐哪!

水娃娃爲什麼會生病呢? 原來, 村裏的人們粗心地把洗衣做飯後的髒水倒進了河裏; 農民伯伯給田裏的莊稼大把大把地施肥, 多餘的肥料流進了河裏; 黑乎乎的液體從工廠的管子裏涌出來, 流進了河裏。這些又髒又臭又黑的東西進入了水娃娃的身體裏。水娃娃受不了啦!她哭了,“救救我!”可是誰都不理睬她。很快, 水娃娃病倒了, 變的又髒又臭又黑了。

日子一天天過去, 水娃娃的病越來越嚴重了。更壞的事情發生了!生病的水娃娃走過的地方, 草木枯黃了, 花兒凋謝了, 莊稼大片地死去。很多動物也生病了, 有的病死了。村裏有的老人和小孩也都病倒了。到處一片蕭條。愛熱鬧的小鳥們受不了啦, 她們傷心地飛走了。

田野裏, 只隱隱地聽到水娃娃微弱的聲音,“救救我, 救救。。。