關於幼兒園大班教案集錦5篇

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動名稱：《頑皮的影子》

活動目標：

1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知慾望。

2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，並獲得有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。

3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

準備活動：

知識準備：1、知道鏡子會反光，瞭解平面鏡的特徵。

2、知道產生影子所需要的條件。

物質部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師範例一份。

組織形式：集體教學

活動過程:

一、激發幼兒學習興趣

打開應集燈，照在牆上同幼兒一起玩手影，並教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。

教師關掉燈，提問：“爲什麼會產生影子呢?”

二、瞭解影子是怎樣產生的

出示小兔並對幼兒說：“今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做遊戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，並看看有什麼變化。”

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什麼變化，幼兒自由發表意見，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產生影子。

三、跳舞的影子

1、遊戲：蝴蝶跳舞

教師操作遊戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結實操作過程。

2、爲幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啓發幼兒想辦法

讓蝴蝶跳舞。

3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家，並掩飾過程。

4、討論：爲什麼有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?

5、小結：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是隻把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進一步探索“影子”跳舞的奧祕

1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適於活動，然後設法讓他們動起來。

2、幼兒探索根據情況指導，如當幼兒未能讓風車轉起來，可以啓發幼兒思考，“風車”的角度摺疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。

3、幼兒講述方法並交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的?

4、你們發現什麼祕密?(手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動)

5、教師小結：當手電移動時，光線的位置發生了變化，這是影子的位置也會發生變化，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動延伸

1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，並玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結束本次活動。

2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。

3、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1、複習學過的生字：貓豬狗牛馬。

2、學習新授生字：說問汗吐

3、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。

4、正確、流利地朗讀課文，培養學生對科學詩歌的興趣。

5、願意分角色表演簡單的詩歌情節。

6、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學重點、難點

1、學習新授生字：說、問、汗、吐。

2、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。

活動準備

1、字卡若干。

2、釣竿小魚池教具。

3、小動物頭飾若干個。

4、《小花貓找汗》動畫片。

5、律動音樂《小動物》。

活動過程

律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。

一、導入

播放動畫片《小花貓找汗》

二、聽讀遊戲詩歌教學

1、動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什麼?出現了哪些小動物?

2、教師引導幼兒玩“連連看”的遊戲

3、這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。(把剛纔的小動物圖片翻過來，後面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)

4、認讀識字遊戲

三、學習新授生字

1、這首童話裏還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。

2、教師引領幼兒觀察，並讓幼兒獨立分析字形。

四、識字遊戲

1、小貓釣魚

2、誰當小老師?

3、猜猜誰不見了。

五、活動延伸：童話劇表演。

小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢?

教學反思

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。”

1、活動中，孩子是主體，教師是主導。在這節課中，我充分發揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進下一步教學的動力。

2、情境創設對於幼兒的學習有很大的促進作用。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、運用已有經驗自主閱讀繪本《小老鼠分果果》，知道要分享和幫助他人。

2、能在集體面前大膽表述自己對故事內容的理解，感受分享和幫助他人的快樂。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、談話，引出主題，激發幼兒閱讀興趣

1、（出示蘋果）看，這是什麼？（蘋果）你們想不想吃？可是這麼多小朋友，只有一隻蘋果，怎麼辦呢？（分享）

小朋友真懂事，知道要與大家一起分享。一隻小老鼠也發現了一隻大大的、紅紅的蘋果，小老鼠會怎麼做呢？這個故事就藏在這本書裏，請小朋友來看一看，講一講，小老鼠發現蘋果後會怎麼做？發生了什麼事情？誰會來幫助它呢？

二、幼兒自主閱讀，理解故事內容。

1、幼兒第一次閱讀，初步感知故事內容。

提問：小老鼠發現蘋果後是怎麼做的？發生了什麼事情？誰來幫助它？

教師鼓勵幼兒大膽講述。過程中當孩子遇到表達困難時教師提示：當蘋果掉進水塘（刺叢、遇到樹幹）的時候，誰來幫助它了？

教師小結：哦，小老鼠發現蘋果後想把它推回家，路上蘋果不小心掉到了水塘裏、刺叢裏、遇到了大樹幹，後來青蛙、烏龜、鼴鼠來幫助它。

過渡語：那麼，小動物們會怎樣幫助它呢？它們會怎麼說呢？好，我們再來看一看、講一講。

2、幼兒第二次閱讀，理解故事情節。

提問：當小老鼠發現蘋果，推回家時遇到了困難，小動物們是怎樣幫助它的呢？誰來把這個故事講給大家聽。（教師鼓勵幼兒大膽講述，並根據幼兒的講述逐頁觀察畫面）

過渡語：小朋友講得真棒！下面我們一起來講這個故事！

3、分解觀察畫面，知道要分享和幫助他人。

1、掉進池塘

（1）當小老鼠在草地上發現蘋果的時候是怎麼想的？（回家一個人獨享）

（2）當蘋果掉進水塘的時候，誰來幫助她?（個別幼兒表演學說青蛙的話）

（3）青蛙是怎麼幫助它的？我們一起來幫小老鼠拿蘋果。（一起表演往後踢）

（4）你覺得這是一隻什麼樣的小青蛙？在生活中你看到小朋友有困難的時候會不會去幫助他？（主動幫助）追問：你幫助了誰？遇到什麼困難的時候去幫助他的？

（5）小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢？你從哪裏看出來小青蛙想吃果子的？那小老鼠有沒有給它吃呢？

2、掉進刺叢

（1）走着走着，又發生了什麼事？

（2）這時候誰來幫忙？它會怎麼說？小老鼠會怎麼說？（幼兒表演學說小烏龜的話：遇到麻煩了，是不是？我來幫你吧！）

（3）小烏龜看到這紅紅的大蘋果，是什麼表情？小老鼠有沒有給它吃？

（4）在生活中你有沒有受到別人的幫助？什麼時候別人幫助了你？你心裏有什麼感覺？

過渡語：小老鼠雖然沒有給它吃，但也有點兒不好意思，畢竟烏龜幫助過它，它正在猶豫的時候，突然------

3、遇到樹幹

（1）又發生了什麼事？

（2）這時，誰出現了？鼴鼠會怎樣幫助小老鼠？你是怎麼知道的？（學看地圖）

（3）蘋果終於回到了小老鼠的手上，小老鼠會說什麼？小鼴鼠會說什麼？小老鼠有沒有給鼴鼠吃蘋果嗎？

4、討論

（1）你覺得這是一隻什麼樣的小老鼠？

（2）這麼小氣的小老鼠，你還願意幫助它嗎？爲什麼？（願意：表揚大度的孩子，不願意：教育孩子要不計得失幫助別人）

小結：小老鼠雖然沒有把蘋果分給小鼴鼠吃，但它想到好朋友幫助了它，覺得非常非常不好意思，回家後，它覺得一個人吃真沒意思，它想起了幫助它的朋友們，這時，蘋果------（觀察畫面，一起講述）

（3）蘋果滾到了好朋友那裏，小老鼠會怎麼說？它們有沒有一起分享？

5、小結

好朋友之間遇到困難了，要互相幫助，有好的東西，互相分享，這樣纔會得到更多的快樂，對嗎！

結束：小老鼠分享了蘋果，真開心，老師這裏有一隻大蘋果，我們也來分享一下，好嗎？（分享蘋果）

教學反思：

《小老鼠分果果》這個繪本，滲透了一種分享、互相幫助的理念，因此在組織教學時，我根據孩子的年齡特點，以情景來激發孩子的閱讀興趣。首先，我出示大蘋果，以“一隻大蘋果，這麼多人想吃，怎麼辦？”來導入，讓孩子以自身的角度來考慮，以吸引孩子活動的興趣，對於大班孩子來說，已有初步的分享意識，他們會說：“一起分享。”這時我就引出“小老鼠發現大蘋果後會怎麼做呢？”設置懸念，以激發孩子閱讀繪本的興趣。在孩子的閱讀中，根據《指南》中提出的大班孩子閱讀目標的要求：“鼓勵幼兒自主閱讀，並與他人討論自己在閱讀中的發現、體會和想法。”因此我採取了自主閱讀的教學模式。自主閱讀並不等同於隨意閱讀，因此，在指導孩子進行第一次閱讀時，我設計了問題：小老鼠發現了蘋果，它會怎麼做？發生了什麼事情？誰會幫助它呢？讓孩子在問題的引導下有目的的閱讀，初步感知故事內容。第二次自主閱讀時，我又提出了更深層次的要求：“青蛙、烏龜、鼴鼠是怎樣幫助它的？它們會怎麼說？”這時，要求孩子在閱讀時要去觀察畫面中人物的動態，想象它們的對話，從而進一步理解故事內容。最後，我引導孩子分解觀察畫面，在老師的問題引領下了解閱讀的方法，進一步提高幼兒的閱讀能力。每一次自主閱讀後我都充分鼓勵孩子大膽地講述自己的閱讀內容，充分體現了孩子與孩子、孩子與老師、孩子與繪本之間的互動，在整個閱讀過程中，我爲孩子創設了一個自由、寬鬆的語言交往環境，並通過設計生動的語言、有效的提問，通過鼓勵、表揚等手段來支持、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣，激發孩子的閱讀興趣，使孩子在愉快地閱讀中理解繪本內容，提高閱讀能力。最後在分享蘋果的過程中體驗分享的快樂。

不足之處：

在設計問題時考慮不夠，沒有設計幼兒感興趣的問題。因此孩子在活動中講述興趣不高，老師爲了引導孩子講述，就分散問題，以致問題顯得鬆散。因此要設計能引發孩子感興趣的話題的問題。

在活動中沒有及時抓住孩子有效的迴應及時引發孩子討論，如當老師提問：“這麼小氣的小老鼠，你還願意幫助它嗎？”一個孩子回答：“這麼小氣的老鼠，下次我不願意幫助它了。”這時可以引導全體孩子聯繫自己的生活經驗進行討論：到底應不應該幫助它，從而使孩子知道幫助他人是不能計較得失的。

在分析繪本時，我好把握得不夠到位，這本繪本頁數較多，對於大班上學期的孩子來講完整閱讀可能有困難，因此，在閱讀時我們要把畫面進行整合，重點放在觀察人物的表情上，引導孩子猜測人物的心理變化，從而知道要分享和互相幫助，而不是把重點放在猜測對話上。

因此，以後在開展繪本教學時，我們要仔細分析繪本所隱含的教育價值，根據孩子的年齡特徵設計有情趣性的教學活動，激發孩子的活動興趣，讓孩子在愉快的情緒中獲得發展。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、瞭解故事內容，能用較連貫的語言表達故事的主要情節。

2、知道在路上開車、行走時要遵守交通規則。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

標誌PPT，標誌卡片若干，配套《幼兒畫冊》。

活動過程：

1、通過標誌PPT導入故事內容。

師：我聽貝貝老師說，小朋友們已經認識了許多標誌，現在我來考考你們，都認識哪些標誌呢？（播放PPT）

小朋友們真棒！現在我們認識了這麼多的標誌，那在馬路上會不會看這些標誌呢？要不要遵守交通規則呢？可是有一隻小鼴鼠，它可沒有我們這麼棒哦！下面我們就一起來聽聽這隻小鼴鼠到底發生了什麼事情？

2、教師講述故事，幫助幼兒瞭解故事內容。

師：小鼴鼠的生日禮物是什麼？

小鼴鼠得到生日禮物後，發生了什麼事情？

3、教師分段講述故事，提問啓發幼兒用較連貫的語言表達故事情節。

師：

（1）小鼴鼠開着汽車，一路上都遇到了哪些標誌，它是怎麼做的？

（2）小鼴鼠不看交通標誌，給朋友們帶來了哪些麻煩？（引導幼兒用故事中的原話來複述）

（3）最後發生了什麼事情，朋友們是怎麼樣幫助小鼴鼠的？

4、遊戲：能幹的小鼴鼠。

小鼴鼠知道自己錯了，以後開車時一定會記得看標誌的，是不是呢？

現在我們來玩一個遊戲，遊戲的名字：“能幹的小鼴鼠”。

遊戲規則：請若干小朋友來做標誌，分隔站好，請一名幼兒做小鼴鼠，經過標誌時大聲說出標誌的含義，並按其去做，小標誌就放行。

5、結束活動：帶領幼兒閱讀《幼兒畫冊》。

教學反思：

本次活動中，大部分幼兒能較快地理解故事內容，並很快認識故事中的各種標誌，知道它們的用途。幼兒猜測了小鼴鼠在遇到危險後可能會發生什麼事，小鼴鼠會怎麼做。另外，在老師的`稍微提醒下，幼兒能用連貫的語句講述故事的主要情節，活動效果還是比較好的。大部分幼兒能瞭解一些最簡單的交通規則，如紅燈停、綠燈行，行走斑馬線等。

通過故事，幼兒知道了標誌的重要用途，明白做事要小心、爲他人着想，懂得了同伴間應相互幫助。同時，也希望家長能利用空餘時間幫助幼兒一起復習故事，鞏固對故事外其他標誌的認識。同時，教師也可通過日常生活讓幼兒認識更多的交通標誌，豐富幼兒的知識，外出時注意交通規則。

幼兒園大班教案 篇5

　　設計思路：

在本活動前，幼兒已經積累了一些經驗，對幼兒園裏的樹木有了一些認識和了解。在大班的幼兒中開展形式多樣的護綠行動，做到人人蔘與，從而讓孩子們在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的瞭解，增強環保、生態意識，可以達到爲班級、幼兒園增添綠色，淨化、美化環境的目的。在活動中，老師也可以嘗試和孩子一起討論、將計劃付諸行動，並讓幼兒在活動中不斷髮現問題，並和同伴一起分析問題，解決問題。

　　活動目標：

1、在認識各種樹的基礎上，瞭解樹的用處，能運用已積累的知識經驗設計標誌。

2、萌發愛護樹木，熱愛大自然的情感。

　活動準備：

各種大樹的照片、事先已經帶孩子們認識過幼兒園裏的大樹

已經學習過詩歌《樹真好》

　活動流程：

一、周圍的樹

（出示漢字"樹"）這是"樹"，你在哪裏看見過樹？

小結：在馬路邊、公園裏、小區裏、小河邊、家裏都有樹，我們生活周圍到處都有樹。

--這個環節，孩子們的表述基本上是經驗的回顧，所以都可以圍繞中心來進行。

二、幼兒園中的樹

1、你們知道這些樹的名稱嗎？

桃樹、柳樹、冬青樹、杉樹、羅漢松、黃楊，垂絲海棠並掛上了樹的名稱

2、小結：幼兒園裏有許多樹，這些樹到底有什麼用呢？。

三、樹有哪些用處

1、和幼兒共同討論樹的用處：防風沙、製造新鮮的空氣、美化環境、製作傢俱、造紙等。

小結：大樹可以幫助我們，它真是我們人類的好朋友啊！

四、保護我們的樹朋友？

1、討論：如何讓大家都能來愛護這些小樹。

2、製作護綠公益標誌。

分組設計標誌，教師巡迴指導。

鼓勵幼兒利用已有的經驗製作標誌。

五、把設計好的標誌投放到需要的地方。

小結：樹真好，所以我們要關心、愛護它，幼兒園的樹多了，幼兒園就更美了。

詩歌：《樹真好》

樹真好。

小鳥可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫。

樹真好。

能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

樹真好。

我家屋子裏清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋裏飄。

樹真好。

我們全家在樹蔭下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

樹真好。

天熱了，樹下鋪着陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

樹真好。

如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗"汪汪"叫。

樹真好。

我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖，搖啊搖。

樹真好。

夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風在一起唱歌謠。

樹真好。

樹葉在秋風裏飄呀飄，樹下鋪着樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。