【推薦】幼兒園小班美術教案模板五篇
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園小班美術教案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班美術教案 篇1
活動目標:
1、練習畫橫線和豎線。
2、有正確的握筆姿勢和良好的繪畫習慣。
3、有保護動物的意識。
活動準備:
1、動物頭飾四個,範畫一張。
2、人手一盒蠟筆,一張作業紙。
活動過程:
一、談話活動,引起幼兒的注意。
動物園是小朋友最喜歡去的地方,你有沒有去過?你看到了那些動物?它們的家是什麼樣子的?請你說給旁邊小朋友聽聽。請你說給大家聽聽。
二、創設情景,激發幼兒的興趣。
(電話鈴聲響了)“喂,你好,哦,你是動物園的,什麼?你們動物園有一些動物逃出來了?有老虎,獅子,還有大灰狼,真的?什麼,馬上要逃到小(2)班來了。……”(話還沒講完,四個中班小朋友戴着頭飾衝了進來,裝成老虎,獅子,大灰狼等動物朝着小朋友大聲吼叫,奪門而去。)哎呀,小動物們都逃出來了,會發生什麼事情呢?(會吃人的。)那怎麼辦呢?動物園的叔叔阿姨急死了,你們快替他們想個好辦法吧!(用槍把它們殺死,把它們打死……)這個辦法好嗎?把它們殺死了,小朋友就看不到它們了。我們應該保護動物,而不是把它們殺死。趕快想辦法,小動物已經逃到小(三)班去了。(把它們關到籠子裏去,像上海野生動物園裏一樣把它們隔離開……)這個辦法真不錯,我們可以用隔離網把它們隔開,這樣它們既傷害不到我們,又能自由自在的生活,這樣多好啊!
三、出示背景圖,教師示範畫。
剛纔小朋友說了,動物園裏的動物都是住在籠子裏的,那籠子是什麼樣子的呢?(一格一格的,用鐵絲做的……)小朋友看的真仔細!鐵絲是直直的,還是彎彎的?(直直的。)對了,是直直的,就好像由許多橫線和豎線拼起來的。你們看,它是誰?(出示獅子背景圖)這隻獅子給劉老師打了麻醉針,所以動不了,要趕快畫上隔離網才行。你們先看好老師是怎麼畫的。
1、示範畫橫線。從紙的最左邊開始一直畫到紙的最右邊,畫一條直直的線,像一根小棒一樣。畫一條,往下移一點,再畫一條。畫許多許多條橫線。
2、示範畫豎線。從紙的最上邊開始一直畫到紙的最下邊,畫一條直直的線。
畫好一條,往旁邊移一點,再畫一
條,畫許多許多條豎線。
四、幼兒操作,教師巡迴指導。
提出要求:
1、一種深色的、和動物顏色不一樣的蠟筆。
2、一隻手按住紙,儘量把線畫直一點,不要彎曲。空的距離不要太大,要不然,動物會逃出去的。
3、握筆不要太上,也不要太下,握在指定的地方。身體坐直,不要靠緊桌子,頭不要低的太下,注意保持距離。
老師的要求聽清楚了嗎?請你選一張你喜歡的動物,開始畫吧。
教師巡迴指導,提醒幼兒要從紙的最邊端開始畫,不要畫到桌上,注意畫面整潔。
五、欣賞作品。
哇!小朋友畫的真棒,讓我們大家一起來欣賞一下,看看誰畫的隔離網最牢固,小動物不會逃出去。
動物園的叔叔阿姨一定很着急了,我們把它們送回去吧。
幼兒園小班美術教案 篇2
活動目的:
1.知道粗線與細線,感受線條的流動與多變。
2.會大膽畫出不同的線條,感受線與點的對比效果。
3.感受黑、白、紅色彩搭配的簡約美,體驗自由作畫的樂趣。
活動準備:
白、紅方形、長方形的畫紙若干 粗細黑色記號筆 水彩筆 每人一段毛線 優美的音樂
活動過程:
(一)引入活動師:瞧,這是什麼?這是一根細細的線,這是一根粗粗的線。線寶寶會跳好看的線條舞。
播放音樂,老師舞動手中的線,讓幼兒感受線條的變化。
師:看,線寶寶會跳圓圈舞、波浪舞、橫線舞、豎線舞……(創意體現:線條跳舞的形式新穎特別,能抓住幼兒注意力,用一種特別的方式讓幼兒觀察線。)師:線寶寶跳的舞好看嗎?它會跳什麼舞?(幼兒回答)教師帶領幼兒回憶各種線條。
(二)幼兒第一次作畫
1.示範新授師:線寶寶跳舞這麼好看,小朋友想不想把線寶寶跳的舞留在畫紙上?我們一起來看看有什麼好辦法可以把線寶寶的舞留在畫紙上。
教師播放操作視頻。(創意體現:將演示過程製作成視頻避免了線條無法在黑板上演示的弊端。)指導語:把線寶寶在調色盤裏蘸上顏料,讓線寶寶吸足顏料,接着就讓線寶寶在畫紙上隨意地跳舞,跳長長的直線舞、彎彎的弧線舞、大大的圓圈舞……請細細的線寶寶跳一跳,再請粗粗的線寶寶跳一跳,跳完紅色的,再個黑色的,小朋友你看清楚了嗎?趕緊邀請你的線寶寶去跳舞吧。
2.幼兒作畫,教師巡迴指導提醒幼兒:要邀請不同粗細的線寶寶,每種舞都要跳一跳,多跳幾次。保持畫面的整潔。
幼兒園小班美術教案 篇3
活動背景:
幼兒美術欣賞活動是一種培養幼兒欣賞能力的教育活動,尤其是引導幼兒欣賞名畫家的作品,可以讓幼兒從小就接觸經典,與大師直接對話,這樣兒童發展的起點高了,眼界開闊了,對美的知覺和選擇也更敏感了,同時也有益於發展兒童性情、情感、自信和語言。《玩球的人》是法國著名畫家盧梭的作品,這是一幅具象性作品,畫面色調明快、主題鮮明、內容簡單,適合小班幼兒欣賞。
活動目標:
1、感知圖畫的色彩和形象美。
2、理解畫面內容,並能對畫面進行簡單的描述。
活動準備:名畫《玩球的人》、視頻轉換儀、電視機
活動過程:
1、初步感受畫面。
師:今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細看,你在畫上看到了什麼?
幼1:我看到球了。
幼2;我看到了人。
幼3:樹。
幼4:有很多很多樹。
幼5:樹葉黃了
幼6:有的變紅了。
師:你們觀察得真仔細。樹葉有的綠綠的、有的變黃了,有的變紅了,綠的、紅的、黃的,和在一起真漂亮。
(在這裏,老師並不直接提出“畫上遠處有什麼”,“近處有什麼”之類的問題,而只以“你在畫上看到了什麼”這樣的問題引入,放手讓兒童認真觀察,自由討論。在美術欣賞活動中若教師提出的問題過於具體,容易限制兒童的觀察思路,使他們無法按照自己的已有知識和興趣點,從不同角度和不同視點對作品進行獨立自由的觀察。)
2、進一步觀察畫面,感知畫面色彩美、形象美。
師:你感覺畫中的事情發生在白天還是晚上?
幼:晚上。
師:你是從哪裏看出來的?
幼:我知道的。
幼:我覺得是白天,因爲我看到了天上的雲。
師:藍藍的天上飄着白白的雲,天氣真好呀!畫中的人在做什麼呀?
幼:在跳舞。
幼:不是跳舞,是在玩球。
師:你從哪裏看出來的?
幼:那邊有球(孩子指着球說)。
師:他們是怎麼玩球的?
幼:他的手是這樣的,腳在這樣!( 孩子邊說邊模仿畫中的動作)
師:那我們一起來學學他們玩球的動作吧。
(幼兒自由模仿畫中人的動作。)
(此環節的重點是讓幼兒進一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的,點的觀察,而老師的引導則是提升,它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內涵,這也就是教育的`目的所在,教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認識依賴於行動,所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候,我設計了通覺得方法,讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態、動作來,體驗運動帶來的快樂情緒,感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣,同時它也符合動靜結合的原則,能滿足小班幼兒的身理需求。)
3、教師與幼兒一起分享自己的快樂
師:這羣人玩球玩得開心嗎?
幼:開心。
師:你從哪裏看出來的?
幼:他們在笑。
師:真的哦,他們都笑眯眯的!
這幅畫的名字呀叫《玩球的人》,它是一個叫盧梭的外國畫家畫的,他畫的是在一個晴朗的秋天,一羣人在楓樹林裏玩球,他們玩得真開心。
(幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺,但對於小班的孩子來說,這可能有點難度,對於小班的孩子來說,情感上的引導,共容易激起孩子的共鳴,所以這裏教師把重點放在分享看畫的感受上。)
活動反思:
說到幼兒園美術活動,通常我們首先想到的就是繪畫活動,而美術欣賞活動往往是我們所忽略的。這學期我們小班組換了一套新教材,它的每個主題中都有美術欣賞的活動,這也給了我們嘗試美術欣賞活動的一個平臺。小班孩子處於具體形象思維階段,所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時,因爲孩子是剛剛接觸美術欣賞活動,所以老師結合發散性問題和具象問題,儘可能多的鼓勵和引導孩子細心觀察,大膽想象、勇敢表達。在美術欣賞活動中,唯一、絕對的正確答案几乎是不存在的,這也爲兒童提供了可以充分自由地想象和創造的空間。但對美術作品的解釋也不能是完全的“什麼都是”和“怎麼都行”,它畢竟還是有一定的規律可循的,特別是對於寫實性的作品來說,人們對畫面所描繪事物的識別,對作品情感表現傾向的判定,也總是大致相當的。所以,教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時,又鼓勵孩子發表各自的不同見解,使他們通過討論和爭辨,得出相對更合理的結論。討論的目的只在引導和提升,而不是硬性說服,更不是壓制不同意見,使兒童喪失自信,只迷信權威,不敢再大膽表述自己的看法。
幼兒園小班美術教案 篇4
設計意圖:
秋天是豐收的季節,蘋果是我們日常生活當中的水果,它圓圓的,像一個腦袋,又像一個紅皮球,聞上去香香的,顏色紅紅的,吃起來酸酸甜甜的,簡直是山珍海味,是水果中的極品。蘋果是幼兒最喜歡、最常吃的水果。結合小班幼兒具體形象思維的年齡特點,運用多種感官,開展了此次活動《一顆蘋果樹》。爲幼兒提供一些動手的機會,提高他們繪畫能力,讓幼兒在有趣的活動中去探究做畫的樂趣。
活動目標:
1、能夠重複畫圓,嘗試用圓和線條的組合畫人,表現故事情節,願意照顧蘋果樹。
2、大膽嘗試繪畫,並用對稱的方法進行裝飾。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備:
1、印有蘋果樹的紙(人手一張),樹上畫有一隻蘋果。
2、彩色水筆。
活動重點難點:
活動重點:
嘗試用繞圈的方法練習畫蘋果。
活動難點:
嘗試用繞圈的方法練習畫蘋果。
活動過程:
一、引起幼兒學習的興趣,理解故事內容
1、這是一棵什麼樹?樹上有什麼?有幾隻蘋果?爲什麼只有一隻蘋果呢?
2、秋天到了,許多蘋果樹上都長滿了又紅又大的蘋果。然而,有一棵蘋果樹卻只結了一個蘋果,大家都不很喜歡它。這棵蘋果樹很難過的說:“我也想長出更多的蘋果,只是沒有人來照顧我。”蘋果樹需要寶寶來照顧它。
3、寶寶該怎麼樣照顧蘋果樹呢?
4、繼續聽故事:因爲寶寶的細心照顧,第二年秋天,蘋果樹上都結了又紅又大的蘋果。
5、寶寶請來了許多客人,一起來品嚐蘋果,大家吃得好開心。
二、在理解故事的基礎上表現故事情節,用圓和線條組合畫人和蘋果
1、請幼兒用彩色水筆爲蘋果樹畫上許多圓圓的蘋果。
2、用彩色水筆在蘋果樹的周圍畫上許多請來的客人,表現吃蘋果的快樂。
3、誰畫的蘋果又圓又多?誰畫的客人最多?
活動延伸:
請幼兒和結出很多紅蘋果的蘋果樹合照。
活動反思:
對於小班的幼兒還要加強培養孩子參與更多的表現與表達,充分讓孩子運用各種感官感知並表達水果的特徵,通過活動提升孩子對美的感受力、表現力。美術活動沒有想的那麼好上,雖然問題沒有語言課那麼多,但問題問出來一定要簡潔有針對性,讓孩子們在問題中有一定的經驗或技能的提高。美術活動中說的太多,讓孩子聽了,感覺有可能會很煩、課堂有可能會很枯燥乏味。要敢於放手讓孩子們去嘗試,對孩子們的回答的問題給予適當的迴應和評價。鼓勵和表揚是成長的催化劑。從孩子的角度進行觀察和評價,對於孩子們的點滴進步,給予適當的表揚和和鼓勵。
幼兒園小班美術教案 篇5
活動目標
1、教幼兒練習使用畫筆的正確方法。
2、培養幼兒對美術遊戲的興趣。
3、學習畫封閉的圓形並進行塗色。
4、大膽嘗試繪畫,並用對稱的方法進行裝飾。
5、能呈現自己的作品,並能欣賞別人的作品。
活動準備
1、大白紙若干張,上面用線條勾畫出太陽公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動過程
1、出示“太陽公公”,引起幼兒的興趣。
師:老師給小朋友請來了一位客人,你們看是誰呀?(太陽公公)“太陽公公的年紀很大了,每天都在天上看着小朋友做遊戲,今天他想吃一種天上沒有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆,太陽公公沒有見過,小朋友知道它是什麼樣子的嗎?對,這就是圓圓的糖葫蘆。”我們一起做一些糖葫蘆送給他吧。
2、請幼兒給太陽公公畫糖葫蘆,引導幼兒畫封閉的圓。
(1)師:“現在我們來給太陽公公做糖葫蘆,太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了,請小朋友們仔細看一看太陽公公給我們準備了什麼穿糖葫蘆的工具?(幼兒回答)
教師:“原來太陽公公想我們把糖葫蘆一個一個地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖,小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住裏面的水果,可別讓裏面的水果跑出來哦!他們一個挨着一個排好隊,再來一個,一串糖葫蘆就做好咯。”引導幼兒畫封閉的圓,教師指導。
3、鼓勵幼兒大膽想象,製作各種水果口味的糖葫蘆。
教師:“小朋友都吃過什麼味道的糖葫蘆呀?(幼兒回答)剛剛太陽公公告訴我他喜歡吃圓圓的、大大的,各種水果口味的糖葫蘆,我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧!”引導幼兒把畫好的糖葫蘆塗上各種水果的顏色。下面我們小朋友送一個五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽公公吧。
4、評價幼兒作品。
師:小朋友們的糖葫蘆都做好了,誰來說說看,你做了什麼味道的糖葫蘆呀?太陽公公要謝謝我們的小朋友,它要回家了,小朋友們和太陽公公說“再見”吧。
評價:
大家看了活動以後一致認爲本次活動過程清晰,講解比較清楚;幼兒掌握得非常好,都能在太陽公公的光芒上畫出糖葫蘆的形狀。但是在強調糖葫蘆的顏色時,不必說糖葫蘆的各種口味,只要說出各種顏色即可。
教學反思
1、該活動設計比較合理,整個過程體現了在玩中學,學中樂的教育思想。
2、活動過程中,幼兒基本處於一種認真學習的狀態,基本實現了預定的教育目標。