【精華】幼兒園小班教案模板集錦八篇

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，並根據對故事的理解回答問題。

2、認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結友愛。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

活動重點：

理解故事內容，瞭解人與人之間要互相幫助，需要團結友愛。

活動難點：

根據對故事的理解簡單的講述故事內容。

活動準備：

1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

活動過程：

一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

1、師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那今天我們就一起來聽一個關於黃豆的故事。教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。

2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

1、教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。

教師：有兩顆豆子，他們叫什麼？他們爲什麼叫這個名字？滾滾是怎麼滾的？蹦蹦是怎麼蹦的？（滾滾是"軲轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦）

2、教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'/教師：他們爲什麼吵架？

1、教師從"滾滾望着天上的月亮"讀到"吵了起來"。

教師：滾滾是怎麼說蹦蹦的？蹦蹦是怎麼說滾滾的？

2、教師從"一陣風吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"教師：滾滾要滾到哪裏？蹦蹦要蹦到哪裏？滾滾是怎麼滾起來的？蹦蹦是怎麼蹦起來的？

3、教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。

教師：滾滾滾到大海邊了嗎？蹦蹦有沒有蹦到月亮上？滾滾爲什麼躺在那裏不動了，怎麼樣才能滾？蹦蹦爲什麼掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦？

4、教師朗誦最後一段。

教師：最後滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什麼道理？

三、討論

1、教師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的？

2、教師小結：我們不是什麼事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。

四、表演

1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。

2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標

學會區分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。

模仿爸爸媽媽的活動，產生關注，親近爸爸媽媽的情感。

活動過程

1、區分物品，說說這是誰的東西。

教師：“小朋友，你們看桌子上有好多東西啊，來看一看都有些什麼？”孩子走到桌子前，自由地觀看並邊說“這裏有~~~”在引導孩子觀察的同時，也可以培養孩子大膽說話的習慣。

2、說一說，認一認。

幼兒說，教師逐一展示物品，將物品一字排開，便於孩子觀察。

3、說說：你看見誰用這些東西的？爲什麼要用？

幼兒：“我看見爸爸帶領帶，因爲要上班。”幼兒：“我看見媽媽帶項鍊，很好看。”幼兒：“我看見舅舅用打火機的。”在這裏，教師可引導孩子，除了想到爸爸媽媽，還可以想到爺爺奶奶等其他人。

4、區分物品。

教師：“小朋友你們真聰明，其實這些東西都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的，哪些是媽媽用的嗎？請你來送一送吧。”請幼兒一件件地將物品送到爸爸媽媽的畫像面前。教師：“送的時候，你還要告訴爸爸媽媽，你送給他的是什麼哦。”幼兒送完之後，大家一起討論，送的對不對。

5、學一學。

請幼兒選擇一樣物品，來裝扮成爸爸媽媽，模仿一下走路等活動。讓孩子體驗一下，扮演爸爸媽媽的樂趣。教師：“你們在想一想，爸爸媽媽在家還做些什麼事情？你喜歡他們在家裏做些什麼事情。”請幼兒觀看錄象，說一說錄象裏的爸爸媽媽在做什麼，引起幼兒對爸爸媽媽的關注。結束本課。

幼兒園小班教案 篇3

設計意圖

《一、二、三，木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內容淺顯易懂，曲調簡單流暢，節奏變化鮮明，富有遊戲性，特別適合小班的幼兒來開展音樂遊戲活動。因爲是小班的幼兒所以我設計的遊戲規則就是幼兒在歌曲最後一句句尾處表現木頭人的不同動作造型，並在敲擊樂器時候保持不動。這樣的設計對幼兒來說沒有什麼負擔，利於調動幼兒的積極性。

活動目標

1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

2、能在歌曲最後一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。

3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

活動準備電腦課件，木魚樂器一隻。

活動過程

1. 複習韻律活動“紅綠燈”

教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”

2. 學唱歌曲。

(1) 教師範唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什麼呢?你們來聽一聽。”

“剛纔你們聽到歌曲裏都唱了些什麼呢?”

(2) 幼兒學唱

(3) 隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛纔我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個遊戲，注意聽這次唱得和剛纔有什麼不一樣?” (教師不斷加快演唱速度)幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

3. 學習音樂遊戲

(1) 在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。

“現在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”

(2)觀看課件，講解遊戲規則“木頭人先幹什麼?敲木魚的時候木頭人動沒動?”

(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。

(4)幼兒跟着琴聲，再次練習。

(5)幼兒四散隨樂玩遊戲，並在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。

“木頭人準備出發了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”

(6)幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化，完整遊戲。

“我們來和動畫裏的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎麼樣呢?你們來邊聽邊做。”

幼兒園小班教案 篇4

活動目標

1.練習在小魚嘴的上方位置畫出泡泡，學習畫圓。

2.培養幼兒在完成美術作品的過程中養成注意衛生、愛惜美術用具的好習慣。

3.培養幼兒動手操作的'能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動過程

一. 開始環節：出示畫好的小魚，提示要添畫泡泡。

引導幼兒觀察畫面說：可愛的小魚在水裏遊，它喜歡吐泡泡。

二. 基本環節：

(1)老師示範添畫泡泡，講清要求。

教師用油畫棒在畫好小魚的紙上畫泡泡。教師在空白處畫滿泡泡。可用多種顏色畫泡泡。提醒幼兒握油畫棒的正確姿勢：用右手的拇指、食指和中指三根指頭(無名指和小指順靠在中指後面就行了)捏住油畫棒稍尖的那一端，手形呈圓球形，手背向上隆起，掌心空闊，把整個油畫棒橫斜臥放在空闊的右手掌心裏，小臂和手掌、手腕稍稍擡起，離開紙面有一定距離，油畫棒的筆尖向下在圖畫紙上自然畫出泡泡，同時用左手的手指尖按住圖畫紙，不讓圖畫紙隨着油畫棒的移動而上下、左右來回晃動。

(2)幼兒操作添畫。

提示幼兒在紙上畫，不畫髒作業紙，不去亂畫同伴的作業。保持作品整潔。

教師巡迴指導幼兒，鼓勵幫助個別幼兒。

展示幼兒作品，收拾用品。

三. 結束環節：

教師引導幼兒簡單評講作業情況，在老師的幫助下，幼兒各自把自己的作品裝進自己的畫袋，把油畫棒放進藍子，把油畫棒籃子放進櫃子裏。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。

2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。

活動準備：

場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。

活動過程：

1．設置懸念，引出課題。

提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜他還有個家是什麼地方?

揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。

2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。

提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎麼離開家的?

提問：到了幼兒園後，樂樂做了些什麼事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?

3．幼兒學念兒歌。

教師有表情地帶領幼兒朗誦兒歌。

引導幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

引導幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。

建議：

用兩拍子的節奏來念齣兒歌的韻律，在念到“家”時可適當加重語氣。

評價：

1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現的積極情感。

2．能念出兒歌的韻律。

幼兒園小班教案 篇6

主題由來：在近兩週的時間裏，每當老師與幼兒一起進行音樂活動後，就會有許多的幼兒，爭強着來到鋼琴前，用自己的小手快速的觸摸着琴鍵，在多數幼兒自由的敲擊後，使之發出很難聽的聲音。緊接着，我們班上了一節音樂活動《身體的聲音》之後，多數幼兒就在班上探究起聲音來，一會兒敲敲這兒，一會兒碰碰哪兒，有的幼兒還說：“快聽，這個聲音好聽！”……看着孩子們對聲音這麼感興趣，我就決定與孩子們一起來研究聲音。

活動目標

問題板塊

主題壁報

區域遊戲相關內容

家園合作

資源利用

1 在遊戲 中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等方法，可發 出聲音。

2 讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發出噪音。

3 通過實驗，讓幼兒懂得不同物體可以發出不同的聲音。

4 培養幼兒傾聽的好習慣。

幼兒的問題：

1聲音是怎麼發出來的？

2什麼是噪音？

3 爲什麼音樂好聽？噪音不好聽？

老師提示幼兒的問題：

1聲音對我們人類有什麼好處？

2我們爲什麼不能長時間聽噪音？

3 我們怎樣減少噪音？

1 可以把能發出好聽和不好聽聲音的物體畫下來貼在牆上，讓幼兒知道什麼聲音好聽，什麼聲音不好聽，不好聽的聲音應少聽或不聽。

2 請幼兒自己把人們聽噪音後的感受和聽好聽聲音的感受畫下來，貼在牆上，提示幼兒不發出噪音。

1 科學區：增添生活中常見的可以發出聲音和不能發出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區別針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在實驗中瞭解不同的物體可以發出不同的聲音。

2 音樂區：豐富樂器，如：洋琴、響板、木魚、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機等等。讓幼兒用錄音機錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂器的聲音，瞭解聲音的不同。

1 與幼兒一起蒐集有關聲音的資料，帶到幼兒與小朋友共同分享。

2 在生活中，提示幼兒不發出噪音或遠離噪音，減少噪音對幼兒的傷害。

3 可以與幼兒一起探究聲音的奧祕，然後把自己的發現帶到幼兒園與小朋友一起分享。

1生活中的一切常見的物品或物體，均可嘗試。

2音樂老師。

3可以在社會上尋找噪音：如：汽車、施工的工地、紡織車間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機錄下來。

活動網絡圖

主要活動：

1 聲音在哪裏

2 好聽的聲音和不好聽的聲音

3 自制響筒

4 聽覺遊戲

5 猜猜我是誰

活動一：聲音在哪兒裏

活動目標：1、在遊戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等，可以使物體發出聲音。

2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發出噪音。

活動形式：集體與小組相結合

活動準備：1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見的物品。

2、錄音機、空磁帶。

設計意圖

師幼互動

教育反思

在探索中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等動作，可以使物品或物體發出聲音。

一是讓幼兒體驗成功的快樂，二是幼兒互相學習發出聲音的方法，豐富幼兒的經驗。

讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發出噪音。

一、師：老師這裏有許多好玩的東西，小朋友想一想用什麼方法可以使他們發出聲音？（幼兒分組尋找聲音）

幼：幼兒積極的參與到活動中去，一會兒用紙盒敲敲桌子，一會兒把釘子放在杯子裏等等，方法很多。

二、師： 請幼兒互相說一說，你找到聲音了嗎？聲音是怎樣發出來的？並請幼兒表演一下。

幼：幼兒積極地到前面演示聲音是怎樣產生的。如：拍打紙盒、敲桌子、搖晃裝有豆子的杯子、吹紙等等。

三、師：請幼兒聽錄音。（內容是幼兒在尋找聲音時，整個活動室的聲音。）請幼兒說一說，聽到這種聲音後有什麼感覺？好聽嗎？爲什麼？

幼：許多幼兒都說，這種聲音很難聽，太吵了。還有許多幼兒說，我們不發出這樣的聲音了。

這個環節對幼兒來說很重要，一個是培養了幼兒探索的興趣，二是爲幼兒探索聲音積累了很重要的經驗，這也是幼兒自主學習的過程，爲幼兒下一步的探究活動奠定了基礎。

這種幼兒展示探索的過程，對幼兒的發展很重要，它可以幫助幼兒樹立對自己的自信心，同時又可以激發幼兒繼續研究的興趣。

這節活動的錄音緊緊圍繞着活動目標，符合幼兒活動的需要，讓幼兒很快就明白了要遠離或不能發出噪音的原因，爲很好的完成目標埋下了伏筆。

活動二： 好聽的聲音和不好聽的聲音

活動目標：1、讓幼兒懂得好聽的聲音，別人會很喜歡聽。

2、小朋友的嘴也可以發出噪音，是不好聽的。

活動形式：集體

活動準備：錄音機

設計意圖

師幼互動

教育反思

先以正確的形式引入，給幼兒樹立正確的觀念。

讓幼兒自己找出不好聽的聲音，及時幫助幼兒發現自己的不足，及時的改正。

讓幼兒自覺的發出好聽的聲音。

一、師：歡迎小朋友到前面表演節目。然後，請幼兒說一說，喜歡這些節目嗎？爲什麼？什麼聲音好聽？

幼：小朋友的歌很好聽。

輕輕說話好聽……

二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發出的不好聽的聲音。請小朋友說一說自己不喜歡聽什麼聲音？爲什麼？

幼：大聲說話太吵了。

拉椅子的聲音不好聽……

三、 師：請幼兒想辦法，怎樣才能發出自己喜歡聽的聲音呢？

通過表演，開闊了幼兒的思維，使幼兒說出了許多好聽的聲音，爲下一步活動奠定了基礎。

把幼兒平時發出的噪音錄下來，幼兒很好的認識到自己發出不好聽的聲音很吵，是不對的，小朋友之間可以互相提醒，幫助幼兒及時的改正。

讓幼兒自己思考問題的答案，可以提高幼兒自己解決問題的能力。

活動三：自制響筒

活動目標：1、引導幼兒在操作中感知，初步瞭解物體振動可以產生聲音。

2、通過實驗瞭解不同物體可以發出不同的聲音。

活動形式：小組

活動準備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐若干，膠條等等。

設計意圖

師幼互動

教育反思

通過傾聽，感知不同的物品發出來的聲音是不一樣，並根據的自已有的生活經驗，提出聲音的不同的假設，爲即將實驗的結果進行推斷。

通過自己動手，尋找聲音的不同的原因，提高幼兒自己解決問題的能力。

引導幼兒自己找出物體發音的道理。

激發幼兒繼續探索的興趣。

一、師：教師出示自己製作的響筒，請幼兒聽是什麼聲音？這幾個響筒的聲音一樣嗎？想一想爲什麼？

幼：幼兒分組進行探索。

自己動手發現其中的祕密。

二、師：請幼兒自己利用桌子上的材料製作響筒，聽一聽，聲音一樣嗎？

幼：自己動手探索、製作。

三、請幼兒互相玩小朋友製作的響筒。提出問題：你在晃動響筒的時候，你的手有什麼感覺？

四、師：還有什麼物體的聲音是不同的？小朋友可以繼續的研究。

對於幼兒提出的想法，我並沒有立刻下結

幼兒園小班教案 篇7

活動目標

1、初步掌握牙刷蘸了顏料互相摩擦，噴灑成畫的方法。

2、通過樹葉不同的組合方式，製作出圖案不同的牙刷噴畫。

3、通過牙刷噴畫，感受不同的作畫方式，提高審美情趣。

活動準備

顏料，牙刷，樹葉，抹布等。

活動過程

1、提問引出牙刷的另一個作用。

教師出示牙刷：“牙刷有什麼作用？你知道嗎？它還可以作畫呢”

2、教師出示PPT作好的牙刷噴畫，幼兒觀察。

教師提問：“你在畫上看見了什麼？你知道這是怎麼畫的嗎？”

3、幼兒觀察噴畫方法，個別幼兒嘗試操作。

教師在投影儀上示範：今天我們的畫筆是牙刷，我先拿一支牙刷，蘸點顏料，然後摩擦另一支牙刷，在紙上噴灑。

然後教師請一名幼兒上臺嘗試操作，提醒幼兒蘸顏料時不能太多也不能太少

4、教師用樹葉在紙上拼畫，然後進行牙刷噴畫。

5、教師提出要求，幼兒操作。

請幼兒用樹葉在紙上擺出喜歡的圖形，然後在空白的地方都進行噴畫。提醒幼兒將樹葉全部拼好後就不能再碰樹葉了，用過的牙刷放在顏料盤裏，顏色太多了就用抹布擦一擦。

6、展覽幼兒作品，簡單評價

7、總結，佈置作業。

幼兒園小班教案 篇8

活動內容：語言《採野花》（兒歌）

活動目標：

1、能感受兒歌的節奏美。

2、能根據兒歌內容自創動作並表演。

3、學習發好"採"、"花"、"編"、 "圓"等字的發音。

重點難點：能感受兒歌的節奏美。

活動準備：

1、經驗準備：請家長帶幼兒到戶外觀賞野花或觀看圖片，瞭解野花的特徵。

2、教育掛圖《採野花》。

活動過程：

一、談話引入。

1、教師提問：小朋友知道現在是什麼季節嗎？春天裏我們周圍有什麼變化？春天有很多花兒開放了，有紅花、黃花、藍花、、

2、引導幼兒自由交流。

二、出示掛圖，朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容。

1、引導幼兒觀賞掛圖①②，幫助幼兒理解兒歌第一段和第二段內容。

提問：大家看看圖片上有什麼？小朋友在做什麼？花兒好看嗎？

2、朗讀兒歌第一段和第二段，引導幼兒根據掛圖理解這兩段的內容。

3、引導幼兒根據兒歌的內容，用動作表現採花和欣賞花。

4、教師小結：第一段是說採野花，一會兒就採了一大把。野花好看嗎？第二段說花兒很鮮豔，是五顏六色的。

三、引導幼兒觀賞掛圖③④，幫助幼兒理解第三段，第四段的內容。

1、引導語：採了那麼多美麗的花兒做什麼？我們看看掛圖，看看圖上畫了什麼。

2、引導幼兒觀察掛圖，然後自由交流。

3、教師朗讀兒歌第三段，第四段，引導幼兒對照掛圖畫面理解兒歌的內容。

4、教師小結：採了野花之後，小朋友編成圓圓的花環，戴起來變成春姑娘。

四、整體學習兒歌。

1、利用掛圖，完整地朗讀兒歌，鼓勵幼兒邊看邊輕聲跟念。

2、幼兒練習朗誦，教師給以指導。

五、幼兒自編動作表演兒歌。

延伸活動：帶幼兒到佈置好的場地邊做遊戲邊念兒歌：

看，我們班的草地上也開滿了五顏六色的野花，我們一起到草地上，邊念兒歌，邊採野花吧。