抹香香幼兒園託班生活活動教案範文

託班孩子的皮膚嬌嫩，臉頰上被冷風吹後容易出現塊狀紅斑或皸裂，需要每天塗抹護膚品。在家中，“抹香香”大多由家長代勞，很多孩子自己不會塗，也不願意自己主動塗。教師在區角中提供各種形狀、大小、味道的香香罐，能引起孩子的興趣，嘗試自己“抹香香”，體驗成功的喜悅。

一、活動目標

1．在看看、聞聞、說說及自己動手塗抹的過程中，感知香香罐的形狀、香香的香味及顏色的不同。

2．體驗自己動手“抹香香”的快樂。

二、活動準備各種造型、香味的兒童護膚品，人手一面小鏡子。

三、活動過程

(一)出示香香罐，激發興趣

1．教師出示草莓瓶裝的香香，調動孩子的嗅覺、視覺進行感知。

導入語：今天老師給你們帶來了一個好東西，你們認識它嗎?和香香說句好聽的話吧。

2．重點提問：誰能告訴老師這是什麼香味的香香?你是怎麼知道的?

3．小結：香香罐上的圖案和香香的顏色能夠告訴我們這瓶香香是什麼香味的。

4．重點關注：

在和香香朋友說句好聽的話時，教師要鼓勵孩子使用禮貌用語打招呼(如“草莓香香，你好刀“嗨，香香你好”等)。

孩子能否從香香罐的外形、圖案以及香香的顏色、香味上判斷出是什麼香味的香香(如從瓶子的造型上猜出是草莓味的，從瓶身的水果圖案上猜出是哈密瓜味道的)。

(二)說說香香寶寶

1．孩子觀察各種造型、香味的香香——從香香罐的形狀、顏色上進行觀察和感知。

2．重點提問：這裏還有許多香香，都一樣嗎?看看都有些什麼香香?

3．請孩子選一個喜歡的香香寶寶做朋友，告訴大家自己拿到的是什麼香香寶寶(關注孩子對所選香香的顏色、造型、形狀的感受)。

4．重點關注：

孩子能否說出選擇不同香香的理由(鼓勵孩子大膽介紹自己喜歡香香的理由)。

孩子在觀察時，教師可以根據孩子的講述，適時對孩子關於香香的顏色、香味以及瓶子的造型、形狀等方面的經驗進行鞏固(如有誰的香香和xx的顏色相同?xx形狀的香香有幾個?長長的香香是什麼香味的?)。

(三)自己嘗試“抹香香”

1．孩子自己“抹香香”——體驗自己動手的快樂並積累抹的經驗。

2．重點提問：怎麼抹才能把香香全部塗開(引導孩子藉助小鏡子的幫助)?

3．小結：原來香香可以保護我們的皮膚，讓我們變得更漂亮。“讓好朋友聞聞你的小臉。”“給老師也聞聞。”“你們真棒，回家也可以自己‘抹香香’了。”

4．重點關注：

孩子在“抹香香”時，是否能借助鏡子更好地塗抹。

孩子從香香罐裏取出的香香的量是否合適。

(四)活動延伸教師：今天吃完午飯、擦好小臉，我們把香香放在桌子上，自己試試對着小鏡子“抹香香”。

四、活動建議

第一，創設生活化的環境。

教師在創設的生活角中投放各種兒童護膚品，護膚品的瓶子造型要有趣，瓶子有大有小，顏色鮮豔，有多種香味；還可提供各種式樣大小的鏡子，在生活化的環境中，孩子更樂於動手嘗試。還可以在生活角中貼上“抹香香”的步驟圖，爲孩子提供直觀的參考。在創設環境時，教師要特別注意做好保育工作，可以在孩子“抹香香”時提供幹、溼紙巾，便於孩子擦拭。

第二，在區域中延伸活動。

除了生活角之外，教師還可以設計一些與“抹香香”有關的區域遊戲，如提供不同大小、形狀、螺口的瓶子，在瓶身、瓶蓋上貼上數字、圖形、顏色的標記，讓孩子做“大大和小小”的配對遊戲。還可以提供一些貼紙、彩泥，玩“瓶寶寶變變變”的遊戲，讓孩子可以按自己的喜好對瓶子進行裝飾。

第三，做好家長工作。

要培養孩子洗好臉後自己“抹香香”的好習慣，需要得到家長的配合。可通過家園聯繫欄、網絡平臺等形式，指導家長了解孩子自己動手“抹香香”的好處，並在家中提供讓孩子自己動手的機會。