精選幼兒園小班教案錦集九篇

作爲一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

【活動目的】

1、大膽地說出小動物的動態特徵，學習用短語表達。

2、激發幼兒對動物的喜歡之情。

【活動準備】

1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片佈置成展覽角，事先引導幼兒觀看交流。

2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。

【活動過程】

開始部分：

一、談話互動引入，激發幼兒想說的願望

1、誰去過動物園?請舉手。

2、誰來告訴大家你去動物園看到什麼？

3、動物園裏有這麼多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？

基本部分：

二、遊戲：開車遊玩動物園--看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）

1、小朋友今天我們都來當司機，開車去動物園玩好嗎？

（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當車輪。）

2、司機開車時要注意什麼。(遵守交通規則。要專心，不能講話。)

3、動物園到了，誰來說：我看見xx。

4、根據掛圖集體練習說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。

三、看掛圖引導幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什麼）

1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什麼？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什麼）。

2、小組比賽：剛纔，小朋友都說的很認真，現在我們進行小組比賽。看看哪一組的小朋友說的好（第一組和第二組）結束部分：

四、活動延伸：觀賞動物展覽角--看圖片練習運用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什麼），我最喜歡xx（動物）。

1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。

2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什麼），我最喜歡xx（動物）。

3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標

1．能用手感知物體軟與硬、冷與熱、光滑與粗糙等特徵，並嘗試用語言表述。

2．能按教師的指令摸出相應物體。

3．有用手觸摸感知物體的興趣，發展觸摸感知能力。

活動準備

布口袋若干：絨毛玩具、積木、絲瓜筋、糖果盒、熱水袋、盒裝冰牛奶數量各一；網球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份；糖果、點心、冷果汁、熱豆漿若干。

活動過程

一、摸猜遊戲，感知不同物體的特徵

1．出示口袋一(內裝絲瓜筋和糖果盒)，感知粗糙和光滑。

(1)師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，你們想知道里面藏着什麼嗎?老師不給你們看，請你們用手來摸一摸。摸後要告訴大家你摸到了什麼，摸上去有什麼感覺。

(評析：教師運用“神奇的口袋”設置懸念，激發了幼兒的好奇心)

(2)教師邀請幼兒上來摸一摸、說一說、猜一猜，幫助幼兒準確表達觸摸的感覺。

(評析：讓幼兒感知、猜想、判斷、表達，凸顯了幼兒的自主探究和主動學習)

(3)取出物品集體驗證猜測，並將物品拿給其他幼兒觸摸，說說感覺，再請幼兒找找、說說活動室裏其他粗糙和光滑的東西。

(評析：找找、說說給幼兒提供了遷移、拓展感知經驗的機會)

2．出示口袋二(內裝冰牛奶和熱水袋)，感知冷與熱。

師：神奇的口袋裏面會裝着什麼呢?悄悄告訴你們哦，是冷冷的和熱熱的東西。

幼兒按教師指令分別摸出冷冷的和熱熱的東西，再說說生活中還有哪些東西是熱的，哪些東西是冷的。

(評析：材料的不同呈現方式，使得教學互動富有變化。說說生活中冷與熱的東西，豐富了幼兒的語言表達)

3．出示口袋三(內裝絨毛玩具和積木)，感知軟與硬。

師：這個神奇的口袋裏面藏着什麼呢?

幼兒摸出一個物體後．說出軟或硬的特徵，並在身上找一找具有相應特特徵的東西，如軟軟的皮膚、硬硬的牙齒。

(評析：幼兒在自己的身上探究、感知，既方便又有趣，體驗也充分)

小結：剛剛我們摸到了軟軟的玩具，硬硬的積木；熱的熱水袋，冷的牛奶；光滑的盒子，粗糙的絲瓜筋，小朋友的感覺真靈敏。

(評析：對三對操作材料的特性進行總結，便於幼兒準確獲得事物特徵的關鍵經驗)

二、集體操作，鞏固已有的感知經驗

1．聽指令摸物體。

師：老師爲每個小朋友準備了一個神奇的口袋，就藏在你的椅子底下，把它找出來吧。

幼兒按教師指令取出相應物體，如：請小朋友摸出和老師手上一樣的東西(網球)，說一說網球摸上去是什麼感覺。

請一位幼兒從袋中取出一物，發出指令，要求同伴摸出和他手上一樣的東西。

(評析：聽指令摸、說，是對前面經驗的鞏固運用，同伴之間的互動進一步激發了幼兒的學習興趣)

2．聽語言描述摸物體。

師：請把這些東西都藏到神奇的口袋裏，我們玩個更難的遊戲。老師說，你們摸，看誰摸得又對又快。神奇口袋東西多，伸出小手摸一摸，摸出一個光滑的、硬硬的東西，是什麼呢?(是一塊竹板，聽語言描述繼續遊戲)

(評析：該環節難度加深了，適度的挑戰利於幼兒保持學習的積極性)

小結：小朋友從神奇的口袋裏摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的、粗糙的核桃，軟軟的、毛毛的、粗糙的網球，你們真厲害。

(評析：總結是對幼兒經驗的再一次提升，利於幼兒的準確表達，同時也能讓幼兒獲得積極的自我認同與成功體驗)

三、自選食物，體驗生活中的美味與快樂

師：小朋友今天的表現很棒，老師爲你們準備了美味的食物，每人上來選一樣，告訴老師和旁邊的小朋友，你選的食物是軟軟的，還是硬硬的；是冷冷的，還是熱熱的。

幼兒享用美食，體驗生活的快樂。

(評析：該環節迴歸到生活化的真實情境，不僅讓幼兒獲得愉快的情緒體驗，也進一步鞏固、提升了本次活動中獲得的感知經驗和語言表達能力)

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

1、嘗試羊角球的一物多玩，發展走、跑、跳、平衡等基本動作。

2、提高動作的靈敏性和協調性。

3、綜合練習走、跑等動作。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

羊角球人手1個、錄音機磁帶、大灰狼頭飾、長繩一根圍住羊角球做羊圈。

活動過程：

一、準備部分。

1、幼兒隨《健康歌》的音樂作準備活動。

2、教師帶幼兒一起做模仿動作。

二、活動過程。

1、導入新課。

（1）講故事《老爺爺的小羊》引起幼兒興趣：老爺爺養了很多小羊，每天帶小羊出去吃草，可是這幾天老爺爺病了，沒法帶小羊去吃草，小羊在羊圈裏都餓壞了，怎麼辦呢？請幼兒幫忙放羊。

（2）帶幼兒做趕小羊（羊角球）的遊戲，把羊角球滾出羊圈。

2、與小羊一起玩。

（1）練習騎羊角球、滾羊角球、坐拍、舉起、蹲下、趴在上面揉球等動作。

（2）試一試別人的好方法。

（3）重點練習背“小羊過河”。

3、幼兒創造性的玩羊角球。

（1）幼兒玩“骨碌骨碌碰”做滾玩羊角球的遊戲。

（2）幼兒背羊角球。

（3）幼兒抱羊角球。

（4）幼兒趴在小羊身上滾羊角球。

4、和小羊一起休息。

（1）“小羊累了，讓我們和小羊一起休息一下吧。”

（2）“小朋友知道嗎，小羊最怕的是誰呀？”“大灰狼來的時候，我們一定要保護好小羊，把小羊平安地送到老爺爺的羊圈裏。”“現在就讓我們來練練本領吧。”

（3）第一次帶領幼兒練習遊戲：先騎羊角球，再背小羊過河，最後把小羊趕（滾）進羊圈。

（4）第二次集體遊戲。前提出要求“大灰狼來了不能慌，不能把小羊丟了，小心別掉進小河裏。”放大灰狼音樂，幼兒遊戲。

（5）慶祝勝利，唱歌：《我愛我的小羊》。

三、放鬆部分。

帶幼兒做“抻拉麪”的遊戲放鬆身體，結束教學活動。

活動反思：

雖然幼兒年齡小，但在活動中，通過“幫老爺爺放羊”、“大灰狼來了”的情境貫穿活動過程，幼兒情趣高漲、表現積極。活動也充分運用音樂如《健康操》、《滾小羊》、《大灰狼來了》的音樂，給活動帶來了更多意境和樂趣。幼兒通過遊戲增強了自信，從而更加喜歡幼兒園。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：1、教育幼兒要與人友好相處。

2、培養幼兒的交往能力、動手操作能力。

3、教師重點指導操作區和美術區的幼兒活動

活動準備：開放音樂之家、超市、構築區、圖書區、操作區

活動過程：1、通過談話，引起幼兒活動興趣。

小朋友喜歡區域活動嗎？爲什麼？

2、教師爲幼兒介紹班級中區域的劃分和活動規則。

3、請幼兒根據自己的意願自願選區進區

4、教師指導活動區

（1）操作區：

指導幼兒用各種瓶子、有氣味的物品，繼續製作香香瓶。

（2）美術區

指導幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進行想象和創作，製作“眼睛變魔術”的玩具。

5、教師與幼兒共同評價活動

教師：今天，你都玩了什麼？和誰玩的？玩得開心嗎？有沒有遇到不高興的事？下次你想到哪個區玩？

6、師生共同收玩具

活動結束

一起回教室。

爲了您的寶寶，我們一直在努力，中國兒童教育網，家長的在線教育專家 www。cnfirst。net O（∩_∩）O

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1.通過傾聽故事觀察圖片理解故事內容並知道水果的顏色。

2.知道毛毛蟲會變爲蝴蝶，並學會說:XX的XX我愛吃。

活動準備：

教學圖片、四種顏色的卡片、不同顏色的水果圖片（香蕉、蘋果、葡萄、梨、西瓜、菠蘿等）

活動過程：

一、課前活動。

唱學過的兒歌，用小律動《我把小手藏起來》吸引幼兒注意，回到課堂。

二、圖片導入。

這些天一直下雨，有一位小動物好幾天都沒吃東西了，它餓極了。你們看它是誰？毛毛蟲今天找到了許多好吃的，你們猜它都找到了什麼？王老師這裏有個故事，聽完故事呀，你就知道！

三、教師利用教學圖片講故事。

第一遍完整講述故事，提問：毛毛蟲愛吃什麼？最後毛毛蟲變成了什麼？

第二遍講至“嗯，紫色的蘋果我愛吃”，提問：誰來說一說毛毛蟲吃的第一個水果是什麼？蘋果是什麼顏色的？毛毛蟲說了一句什麼話？我們小朋友都變成毛毛蟲學一學。（同上）。

講述故事結尾：（嗯，毛毛蟲吃了這麼多水果呀，好香好甜呀）講述故事結尾後提問：毛毛蟲睡醒以後變成了什麼？

四、認識顏色，會說“*色的**，我愛吃”。

1、出示紅色、黃色、綠色、紫色的卡片，逐一提問顏色：什麼水果是紅色的等。

2、練習“*色的**，我愛吃”

出示不同的水果圖片，提問個別幼兒：這是什麼水果？它是什麼顏色？指一指它和哪個卡片顏色一樣。如果你是毛毛蟲你會怎麼說？我們一起說一說。

4、結束

剛纔呀毛毛蟲吃了這麼多水果呀，可愛的毛毛蟲們，你們吃飽了嗎？讓我們睡一會兒吧！（伸懶腰）毛毛蟲睡醒啦變成漂亮的花蝴蝶！毛小蝴蝶們，我們飛出去玩一會兒吧！（教師帶領幼兒飛出教室）

幼兒園小班教案 篇6

【活動目標】

1、理解故事內容，知道兩位主人公的特點和相互關係。

2、能運用“xx喜歡/都喜歡（做）……”句式清晰表達自己以及他人的愛好。

3、願意和小夥伴一起遊戲，能體會同班一起做喜歡的事情的愉悅感。

【活動準備】

大書，小書，區角，室外活動時的照片多張。

【活動過程】

1、出示本班幼兒在區角，室外活動時的照片，請幼兒介紹自己當時在做什麼，自己喜不喜歡這項活動，爲什麼，引出讀本。

2、封面，認識末末和土土（書裏還告訴了很多末末和土土喜歡做的事情，我們一起去看看）。

3、逐頁出示大書圖畫，之後，出示大書文字，大聲朗讀。

（1）引導幼兒觀察圖畫，說出圖畫上的內容。

（2）揭開被蓋住的文字，大聲朗讀。

（3）從頭逐頁朗讀一遍。

4、小結：

（1）請幼兒總結土土有哪些愛好，末末有哪些愛好，他們有哪些共同的愛好。

（2）你們有哪些愛好？喜歡做哪些事情呢？（幼兒回答）

5、結束。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、通過享受扮演司機開車的樂趣，來感受音樂中的行進與停止。

2、嘗試讓幼兒在遊戲的過程中，能夠相互合作的能力。

活動準備：

1、《開車歌》音樂。

2、小呼啦圈。

3、汽車、火車的牌子。

4、交通信號燈（紅燈、綠燈）

活動過程：

1、談話導入

(1) “有誰是坐汽車來幼兒園的？”

“通常是誰在開車呢？”

“他是怎麼開車的？”“什麼時候車子會停下來呢？”

請幼兒自由表達自己的想法。

(2)、和幼兒討論：車子遇到紅綠交通燈時，該怎麼做。（提示：紅燈停、綠燈行）

2、欣賞《開車歌》

請幼兒仔細聽，然後討論：歌曲旋律中的那個地方像是車子遇見紅燈了。

請幼兒坐下來，隨着歌曲用雙手做開車和等待的動作。

3、觀看圖片,講解規則

(1) 當看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客。

(2)

當看到火車牌子時，請幼兒6人一組，1人當司機，5人當乘客。到老師所指定的馬路上開車。

4、開車遊戲

(1)老師與幼兒共同遊戲，引導幼兒注意根據音樂進行遊戲。

(2)教師退出遊戲並出示不同種類的車型，幼兒按要求分組，聽《開車歌》進行遊戲。

(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。)

幼兒園小班教案 篇8

活動目標

激發幼兒繪畫的興趣，培養幼兒的觀察力和創造力，鼓勵幼兒大膽地表現。

引導幼兒練習畫圓。

引導幼兒能用3種以上的顏色大膽表現。

引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

教學重點、難點

教學重點：畫圓的技法、塗色、對圓形的聯想。

教學難點：調動幼兒的繪畫熱情；

讓幼兒形象地認識“圓”的同時如何較有美感地畫出其心目中理解的“圓”；

能畫出圓的簡單組合形態。

活動準備

包裝神奇的泡泡液；水彩紙；水彩筆；

活動過程

引入時採用孩子常玩的“吹泡泡”遊戲爲導線，直觀地引出“圓”這一主題。爲了打破教師講、幼兒聽的.舊模式，採用了導入、合作、交流、巡視、評價的教學模式，並貫有神祕感、激勵、啓發等手段，使整個活動的教學方法具有靈活性和多樣性的特點。同時，改變了以往傳統的運用範畫教學的模式，不出範畫，少做完整示範，以問答的形式引導孩子的自主性，給孩子以更多的想象空間。

一、引導幼兒進入主題。（神祕的語氣）

“小朋友們，今天老師帶來了一件神奇的寶貝，你們想不想看看呀？”（想）

二、引導幼兒認識“圓”並啓發孩子對“圓”展開聯想。

展示裝扮後的“泡泡液”並用神祕的語氣吸引孩子們的注意力，打開泡泡液並吹出很多泡泡調動幼兒的情緒，在幼兒興奮的同時邊吹泡泡邊讓幼兒觀察並提問。“快看！快看！圓圓的泡泡有的大有的小，它們都像什麼呀？”

“那邊有兩個調皮的泡泡抱在一起了，變得像什麼呀？”（葫蘆）“哦！快看！還有一個大圓泡泡周圍粘着一圈小圓泡泡，又變得像什麼呢？（花）啊！這朵花可真漂亮呀！再看看它還像什麼？像不像飛碟呀？（像）

三、引導幼兒觀察顏色

“太神奇了！老師看到圓圓的泡泡們還有好多顏色呢！小朋友們看到了嗎？（看到了）哦，小朋友們也看到了，那小朋友們能告訴老師你們都看到了哪些顏色嗎？”（藍的、紅的、綠的……）在飛舞的泡泡中，孩子們終於按捺不住興奮的情緒，紛紛蹦跳着用小手去觸碰泡泡，同時在老師不斷地重複中直觀地理解了“圓”，在“變成什麼、像什麼的、”提問中聯想出許多孩子們熟悉的與圓相關的形象（如：湯圓、皮球、珠珠、葫蘆、飛船、花……），也在引導中讓孩子們發現了“泡泡”在光線照射下會有很多顏色的變化，使孩子們在塗色階段能夠比較容易地根據記憶中所見到的顏色來塗色。

四、引導幼兒畫出它們認識和聯想到的圓

“小朋友們，剛纔的泡泡是不是變了很多東西呀？小朋友們喜歡它們嗎？（喜歡）還想跟它們玩嗎？（想）可是泡泡們跑得太快了，一下就不見了，都不能和我們做遊戲。怎麼辦呢？不如我們把它們畫下來帶回家好嗎？”（好）在孩子們快樂地欣賞、想象之後他們很渴望能把剛剛見到的情景畫出來。

五、請幼兒來自己畫。

“好，那現在就請小朋友們來畫一畫漂亮的、圓圓的神奇泡泡吧。”

六、巡視幼兒作畫

在巡視過程中，進一步啓發並指導幼兒畫圓以及做適當的聯想創作和塗色。

同時注意幫助、鼓勵幼兒克服繪畫和創作中遇到的難題。

七、評價作品

鼓勵孩子自己闡述繪畫表現的內容和意圖。發現孩子的細微進步，並用言語、

動作對他們的進步表示肯定，讓孩子在成功中逐步樹立自信心。

教學反思

在美術活動中，教師選材要要儘可能地貼近幼兒的生活，以達到共鳴。傳授知識時不能機械化地教幼兒技法，要根據幼兒年齡及認知發展特點選擇教學形式和內容，符合幼兒身心成長規律，在教學活動中要充分調動孩子的興趣和積極性。教師要成爲幼兒活動的支持者和引導者。教師要以幼兒的眼光去設法營造一個生動有趣的、能讓孩子充分表達自己感受的，可以展現其豐富想象力的環境並要給孩子創造、嘗試的機會，讓孩子的創造思維得到尊重並充分得以施展，充分適應低幼階段孩子善於感官學習和被動注意佔優勢的身心特點，通過鮮明、新穎、具體的事物吸引力孩子的注意力，讓孩子充分享受美術活動的樂趣，並體會到成功的快樂。

本次活動，調動出了孩子們的熱情，使他們順利地畫出了圓，並且還創作了不少關於圓的組合變化，色彩也很豐富，沒有出現千篇一律的雷同畫面。但是，有個別孩子在紙上畫了許許多多大小一致的單一的圓，後期到了塗色階段又顯得很疲憊，產生了畏難的情緒。因此，教師在尊重孩子主觀能動性的同時也要發揮好自身的主導作用，讓孩子們理解並掌握學習內容的同時還要適度把握和引導孩子的繪畫熱情，避免孩子因“過度發揮”後造成“量太大”而無法完成作品產生厭倦、退縮的心理。

幼兒園小班教案 篇9

設計意圖

《梁祝》是我國經典的民族音樂之一，有着鮮明的民族風格和特點。《蝴蝶找花》選取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律，舒緩、優美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點，我們嘗試選用了改編後的電子合成音樂，節奏鮮明而富有現代感，通過傾聽優美的旋律，欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件，用幼兒喜歡的遊戲形式貫穿始終，使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現美。

活動目標

1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優美抒情的旋律。

2、學習分辨樂句，知道樂句的開始和結束。

3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的動作，並能愉快地與同伴交往。

活動準備

1、知識經驗準備：幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲；組織郊遊，豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識；已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。

2、物質材料準備：樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。

3、環境準備：設置成花園場景。

活動過程

1、情境引導，激發興趣。

教師：你們去過花園嗎，花園裏有什麼？今天，我們一起去逛花園吧！我們的花園漂亮嗎，看見什麼了？

2、完整欣賞，充分感受。

①請幼兒安靜地聽樂曲，交流：有什麼感覺？聽着音樂想到了什麼？

②再次欣賞，並觀看課件，交流：聽一聽音樂裏都有誰？他們在幹什麼呢？聽着音樂你想做什麼？可隨音樂自由表現。

3、聽故事，看圖譜，理解樂句的開始和結束。

①教師講述故事《兩隻蝴蝶》，感受樂曲的情緒。

②看課件欣賞音樂，說一說小蝴蝶是在音樂的什麼時候飛起來，什麼時候停下來，並跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。

③徒手做蝴蝶，跟着課件表現，教師小結提升。

4、跟着音樂表現樂句的開始和結束。

①教師哼唱，幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始（飛）、結束（蹲）。

②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞，結束時停在自己身上或別人身上。

③小朋友做花，老師做蝴蝶表演。

④小朋友做蝴蝶，樂句結束時兩個小朋友擁抱。

5、介紹曲名。

活動延伸

在區角中設置花園場景，提供蝴蝶頭飾、道具等，給幼兒更多的時間去充分理解和表現音樂。

活動反思

樂曲《化蝶》是中國優秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段，教師節選的主要旋律舒緩、優美，同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節奏感上的不足。

課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化，而課件與音樂完美結合，有利於幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆，如，聽第二遍音樂時，採用了整體教授的方法，小蝴蝶從畫面的左下角隨着音樂的節奏飛舞，每一個樂句結束時正好落在花朵上，既體現了樂曲舒緩、優美的風格，又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化，還給孩子一個想像的空間。

傾聽與表現完美結合。教師用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂，將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子，讓複雜的旋律簡單化，激發小班幼兒對音樂的興趣，從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上，結合課件傾聽音樂，充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與，隨後讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶，創設了小蝴蝶在花園裏找花朵、和朋友嬉戲等情景，爲幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺。同時，教師藉助一些語言、動作的提示，使幼兒在輕鬆快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解，在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵，幼兒對音樂的理解感受有了進一步的昇華。

難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點，教師恰當地運用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點，先是在欣賞時用語言提示：“小蝴蝶在音樂的什麼時候飛起來？什麼時候落在花朵上？”緊接着讓幼兒再次欣賞畫面，驗證自己的想法。在表現音樂樂句的過程中，採用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手錶現蝴蝶的動作，用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式，使幼兒在一次次的遊戲中表現自己對樂句的理解。同時，教師用自己誇張的動作、情緒感染幼兒，從而讓幼兒在玩樂中輕鬆愉快地獲得對音樂的感受。