當前位置

首頁 > 教案中心 > 幼兒園教案 > 關於幼兒園小班打電話的教案參考

關於幼兒園小班打電話的教案參考

推薦人: 來源: 閱讀: 3.13W 次

幼兒園小班語言活動教案一--打電話

關於幼兒園小班打電話的教案參考

設計意圖

電話是現代生活中常見的通訊工具,幼兒非常熟悉並具有撥打電話的生活經驗。小班幼兒在角色遊戲中打電話、過生日的情景也很常見。結合主題活動“好聽的聲音”以及小班幼兒數學教育的內容和要求,根據數學教育生活化的理念,我選擇了“打電話”這個貼近幼兒生活實際、符合小班幼兒年齡特點的遊戲情景,運用“打電話祝小動物生日快樂”作爲預設的集體活動內容,旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關5以內數量感知與數字認讀的零星經驗,幫助幼兒進一步梳理與提升相關經驗。

活動目標

1.在玩玩、唱唱、說說中,體驗打電話的樂趣,懂得基本的電話禮儀。

2.感知5以內的數量,正確認讀數字1~5。

活動準備

自制幼兒人手一個動物電話號碼插卡器、課件《打電話》,彩鈴四段,7以內數字及點子卡片若干。

活動過程

一、談話引導,激發參與活動的願望

小朋友們好!告訴你們一個好消息,今天森林裏有許多小動物過生日,我們一起來看看是誰呢?(出示PPT畫面一)有幾個小動物?(數一數)(師拿電話狀)我們打電話祝福他們吧!打電話時首先要幹什麼?對了,打電話時電話號碼最重要。

(評析:在第一個環節採用談話的方式自然過渡到小動物過生日上來,既很快拉近了師幼距離,遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關經驗,又在不經意間引出活動的主要角色,自然合理,幼兒注意力很快被吸引。)

二、課件互動,體驗撥打電話的樂趣

1.出示PPT畫面二:點擊出現小貓圖片

你們想先給誰打電話呢?小貓家的電話號碼是多少?(2143)將電話號碼讀出來直接撥打。

播放鈴聲——歌曲《生日歌》。

給小貓送上什麼祝福的話?小貓(師扮演):“謝謝小班的小朋友,祝你們身體健康,天天快樂,學習進步!”

2.出示PPT畫面三:點擊出現小兔圖片

小兔家的電話號碼可奇怪了,誰看得懂呢?(蘿蔔卡片3524)數數每個小格子裏有幾個蘿蔔?每個格子的蘿蔔數量連起來就是小兔家的電話號碼,撥通了就會有好聽的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話號碼,電話連接中,《愛我你就抱抱我》鈴聲響起,師幼共同唱歌做動作)

送出最好聽的話。小兔:“謝謝!小兔在這裏祝小班的小朋友和所有的老師天天快樂!”……

3.出示PPT畫面四:點擊出現小狗圖片

打電話時最主要的是要記住電話號碼,等會兒小狗家的電話號碼出現以後,誰都不說,記住了藏在心裏直接撥打,小狗的電話號碼是多少呢?(4352)

老師與一幼兒邊指邊念電話號碼:小狗家的電話號碼是……咦,小狗家的電話鈴聲說什麼呀?它能接電話嗎?我們怎麼辦呢?(先掛掉,你們要記住電話號碼喲,等會兒再打;還可以發短信、發郵件、留言等)

4.出示PPT畫面五:點擊出現小老虎圖片

小老虎等得可着急了,小老虎家的電話號碼是點子卡片5231,匹配說出數字後撥打。

老虎家的電話鈴聲用了一首有趣的歌曲,裏面唱到老虎的,別人一打就知道是老虎家,猜猜是什麼歌曲?(鼓勵幼兒唱出來)

你有什麼好聽的話送給老虎嗎?聽聽小老虎對我們說什麼?師模仿小老虎粗聲粗氣地說:“謝謝!我祝小×班的小朋友開開心心、高高興興,讓你們的笑臉像蘋果一樣可愛!”小老虎送給我們什麼好聽的話?我們該怎麼說?(“謝謝小老虎!”)

5.出示PPT畫面六:點擊出現小狗圖片

電話都打完了嗎?剛纔小狗家的電話沒人接,還記得小狗家的電話號碼是多少嗎?趕快翻開看看,一起說:4352。

撥數字、彩鈴響起,師:“汪汪汪,是誰打電話找我呀?”“我們是小X班的小朋友。”有好聽的話送給小狗嗎?聽聽小狗祝我們什麼?“謝謝!我邀請你們到森林裏來遊玩,祝你們玩得開心!”“謝謝小狗!”

(評析:這個環節是活動的主要部分,雖然要分別打給四個不同的小動物,但是老師設計了四種不同的呈現與互動方式,每出示一個小動物都有不同的感知重點,由易到難,層層遞進,適宜的難度讓幼兒始終保持着高度的熱情,遊戲充滿了趣味性。如撥打第一個動物小貓的電話,重點是讓幼兒嘗試看看說說媒體畫面,學學動物叫聲,直接看數字撥號碼;撥打第二個動物小兔的電話,採用了看蘿蔔實物圖片的數量匹配相應數字連成電話號碼的方式來推斷;撥打第三個動物小狗則通過讓孩子記住了藏在心裏來記憶號碼、間隔拔打的形式;撥打第四個動物小老虎則讓幼兒聽聽音樂看看點卡猜猜動物的形式。最可貴的是老師能模仿小動物的口吻對孩子的回答做出有效的應答與適時的評價,而不是簡單地採用“好”“你真棒”等籠統的語言,使得幼兒的祝福語精彩紛呈,感人至深,如祝你生日快樂,祝你天天快樂,祝你身體健康,祝你學習進步,祝你越來越可愛、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣,祝你每天都笑嘻嘻,祝你健康快樂每一天,祝你每天都刷牙,祝你每天都做個美夢,祝你有力氣,祝你天天拿到小紅花、五角星,祝你得到老師的表揚,祝你做個乖孩子……)

三、操作驗證,提升擺插號碼的經驗

還有幾個小動物今天也過生日,它們的電話號碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動物及其5以內數量、五位數的電話號碼)你想給誰打電話就到後面的桌子上把他家的電話號碼擺出來,擺對了才能打通。

擺好了就送到前面來,我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少,幾個點子用幾來表示,幾個桃子用幾來表示,小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話,祝他們生日快樂!還有什麼好聽的話要對他們說?(幼兒操作並送到相應的動物家,打電話檢驗電話號碼的正確與否)

(評析:幼兒給小動物擺插電話號碼是操作環節,老師準備了四塊小展板及人手一套小動物及其電話號碼,讓幼兒把電話號碼正確擺出來,同時強調只有擺正確了才能打通電話,完成任務後送到相應的動物家裏,然後由老師、小朋友進行集體檢查,這樣大大增強了幼兒的責任意識,也達到了操作驗證的預期目標。)

四、取數禮物,拓展匹配實物的能力

小動物的電話都打通了,瞧!他們在一起唱歌跳舞,分享生日蛋糕呢!(循環播放《生日歌》)小動物們還給我們帶來了小禮物,不過,他們有個小小的要求,等會兒請你們自己選一張卡片,然後按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物,拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。

小朋友們,帶上小動物送給我們的禮物,跟客人老師再見,我們回家噦!

(評析:小動物的電話都打通了並且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫面使得整個活動達到了高潮,幼兒很有成就感,覺得是每個人的努力才請來了這麼多小動物朋友。最後讓幼兒根據卡片上的數字或點子的數量去拿禮物並給客人老師檢查。這一環節是數學生活化的集中體現,因爲學數學就是爲了讓孩子能用數學知識來解決生活問題。)

活動反思

一、重視經驗——鏈接並挑戰已有水平

小班幼兒撥打電話的經驗、過生日的情景很常見。根據小班幼兒的身心發展特點,貫徹“跳一跳,夠得着”的教學原則,將電話號碼從5以內4位數到5以內5位數,數量從5以內到7以內。最後一環節讓小朋友根據卡片上的數字或點子的數量(數量上有所增加,具有一定的挑戰性)去取數相應數量的糖塊禮物,準備了數字“6”和“7”,照顧到個別差異,便於幼兒根據自己的能力選擇。使每個幼兒都能在原有基礎上得到提高,對幼兒已有經驗與水平進行了挑戰,體驗到成功的快樂。

二、重視內容——整合並提升發展價值

1.電話號碼的預設選擇

根據小班幼兒的特點,創設了打電話情境,把動物家的電話號碼都設置爲5以內的數字,並且電話號碼從5以內4位數到5以內5位數,讓幼兒說、讀、匹配、辨認電話號碼,感知5以內的數量,增強了趣味性。

2.電話號碼的互動呈現

四個小動物的電話號碼、四種不同的呈現與互動方式,層層遞進,各有側重,提升了幼兒的經驗。採用靈活的組織策略,動靜交替,引導到位,引導幼兒多通道參與,感知5以內的數量,主動點數、認數字、記號碼,撥號碼、跟着電話鈴聲唱唱跳跳、說祝福語、擺號碼、取禮物,促使了預設目標的達成。

3.電話號碼的認讀方式

電話號碼的認讀方式採取了兩種形式:同時出現與分批出現,集體認讀與個別認讀;三個層次:直接認讀數字,重複並記憶數字,點數實物或點卡再轉化成數字。形式與層次之間既有聯繫又有區別,大大激發了幼兒參與活動的積極性。

三、重視過程——體現並彰顯快樂數學

1.電話鈴聲的精心選用

精心選擇與巧妙利用了小班幼兒熟悉並喜歡的四種不同的彩鈴,讓幼兒在等待接聽的過程中享受着音樂的美,並隨樂舞動、歌唱、表演,動靜交替,充滿樂趣,活躍了課堂氣氛。《生日快樂》與活動的主線索相吻合,《兩隻老虎》便於小班幼兒表演,《愛我你就抱抱我》增進了幼兒間、師生間的互動,而《我在忙着呢》很有個性,充滿了詼諧和快樂的味道。

2.電話號碼的操作驗證

開始在撥打電話時,老師故意撥錯電話號碼,讓幼兒在觀察中發現數字的錯誤,同時也知道了電話號碼撥錯會帶來不便。第三環節出示四個幼兒常見的動物及其電話號碼,引導幼兒自己匹配電話號碼,擺插出相應的數字,正確認讀與撥號,並有禮貌地與動物朋友打電話、道祝福,在認知、體驗的同時促進了幼兒語言的發展。

3.電話情景的再現創設

幼兒通過接通電話學着有禮貌地說一些祝福的話,在遊戲的對話中每一個幼兒都有表現自己的願望和機會,這是一個自然、主動的說話過程。在動物接聽電話的媒體畫面中,還創設了豐富、有趣的說話情景,如小狗不接電話怎麼辦、小老虎接聽電話粗粗的聲音等,在帶給幼兒視覺刺激的同時引導其觀察、想象,大膽發表自己的意見。

4.取數禮物的分享交流

本節數學活動趣味性強,目標達成度高,活動過程注重動靜交替,環節設計巧妙合理,細節處理恰到好處,很好地體現了“生活數學化,數學生活化”理念。最後一環節巧妙利用客人老師這一有效資源,鼓勵幼兒大膽、自由地表達、表現,與客人老師進行互動,讓客人老師幫助幼兒檢查禮物的數量是否準確,使活動在輕鬆愉悅的氛圍中結束。

(作者單位:江蘇省如東縣縣級機關幼兒園)

幼兒園小班音樂教案二--好聽的電話鈴聲(優質課)

設計思路

在主題活動“好聽的聲音”中,幼兒發現娃娃家裏的小電話會發出叮鈴鈴的聲音……由於小班幼兒的依戀情結,他們經常對着話筒說:“喂,爸爸,早點來接我……”

因此,我就選擇了“打電話”這個遊戲預設了本次集體活動,旨在讓幼兒通過欣賞、學唱歌曲《誰找我呀》,豐富幼兒有關鈴聲的經驗,並進一步激發幼兒對各種鈴聲進行探索。

在短短几十分鐘的集體活動中,怎樣調動幼兒的各種感官去感受音樂的美,激活他們表達表現的慾望呢?我的思路是:

1.興趣在經驗準備階段,我和幼兒一起認識各種有趣的電話,開展製作小手機的親子活動,在優美的音樂伴奏下讓幼兒學會玩“寶寶打電話”的音樂遊戲。從幼兒日前最喜歡的音樂遊戲進入,激發幼兒參與活動的興趣。

2.漸進幼兒每撥一次電話,都有不同的感知重點,可以幫助幼兒循序漸進地學唱歌曲。第一次撥打的重點是讓幼兒初步感知歌曲的旋律:第二次撥打的重點是讓幼兒仔細傾聽歌曲;第三次是通過謎語編唱的形式給遊戲增加挑戰,同時讓幼兒再次感受歌曲的旋律,爲接下來的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個環節,主要是通過教師的彈唱示範、多媒體情境展示與幼兒互動,鼓勵幼兒跟着音樂的旋律唱歌曲《誰找我呀》

3.表達引導幼兒運用已經學會的、自己喜歡的歌曲,爲自己的手機設置喜歡的鈴聲,鼓勵幼兒大膽表達。

活動目標

1.在遊戲情境中感受歌曲的旋律,愉快地學唱歌曲《誰找我呀沁

2.對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。

活動準備

1.幼兒和家長一起製作的各種有趣的手機。

2.多媒體課件:打電話的動畫。

活動過程

一、演唱歌曲《誰找我呀》

師:(多媒體播放美麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的遊戲好嗎?(播放音樂,唱歌表演打電話。用問答的形式創設遊戲情景:“喂,喂,喂,請問你找誰?”“我要找×××。”“找我幹嗎呀?”“和我一起做遊戲……”)

二、在情景中感受、學唱歌曲

1.給小狗打電話

(多媒體播放手機圖案和動物電話本,撥打電話。)

師:小狗家的電話號碼是多少?(幼兒看動畫讀電話號碼,當鈴聲響起時,播放歌曲《誰找我呀》:你打我電話,找我有事嗎?我正忙着呢,請你多等一下。馬上就來了,馬上就來了,你別掛!)

師:咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什麼不同?(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)

2.給小免打電話

師:你們聽到小兔的電話在唱什麼?(教師根據幼兒的回答替換歌詞重複唱。)

師:(扮演小兔接電話)“你好呀,我是小兔,找我幹嗎呀?”(鼓勵幼兒用完整語言大膽說出自己的想法,如“小兔,我想請你去公園玩……”。)

3.給小鴨打電話

師:我也想打電話給我的動物朋友,聽謎語,猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語:我有圓腦袋,穿着黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰。幼兒回答正確後,再唱:唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了)師生共同撥打電話,教師範唱歌曲《誰找我呀》。

4.給大象打電話

請幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什麼不同。讓幼兒辨別聲音粗細、快慢的不同,並學唱大象的歌曲鈴聲。

三、設計歌曲鈴聲

師:小動物們的電話鈴是歌聲,真好聽!我們也給自己設計一個音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學過的歌曲作爲自己的手機鈴聲,啓發幼兒運用學過的歌曲爲自己的手機設計鈴聲。)

請幼兒用自己製作的手機,說說、唱唱自己設計的歌曲鈴聲。(複習熟悉的歌曲。)