關於幼兒園社會教案模板集錦9篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園社會教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園社會教案 篇1

活動內容

重點領域 社會

相關領域 語言

活動目標

1、知道自己是班級的一員，要隨時關心，愛護集體，爲集體服務。

2、學會整理物品的簡單方法。

3、讓幼兒體驗到爲班級服務的樂趣和意義。

重點、難點 教會幼兒學會用簡單的方法來整理物品，能找到當小主人的感覺。

活動準備 1、請大班幼兒排練情景表演“小椅子”倒了。內容大致爲：看到小椅子倒在地上的不同表現：（1）視而不見，（2）告訴老師，（3）自己把它扶起來。

活動過程：

一、幼兒觀看情景表演，激發幼兒興趣。

1、組織有觀看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一個小朋友去報告老師，但有的小朋友就視而不見。

2、表演完後老師提問小朋友：

（1）看了這個表演，裏面講了一件什麼事？

（2）這件事情裏你認爲哪種行爲是對的，那種是錯的，爲什麼？如果讓你在這種情況下你會怎麼做？

（3）老師請小朋友來討論一下，我是怎麼爲大家服務？都服務了什麼？如果我自己遇到這種事情的時候我應該怎麼做？會不會像第一個小朋友一樣視而不見呢，還是會像第二個同學學習，報告老師或自己把他扶起來。

二、改編情景表演內容：

請小朋友按照這個情景表演，把自己的行爲表現表現一下，讓幼兒親身體驗。

三、結合圖片幼兒交流討論

讓幼兒想一想，說一說，應該怎麼來關心我們的活動室，平時可以爲我們的活動室做些什麼。

四、小結：

通過這個情景表演，老師讓小朋友明白在今後的生活中都要做個時時注意身邊事的小朋友，不能自私自利，只顧自己。

幼兒園社會教案 篇2

給別人快樂是一件很容易的事，只要一分鐘就能做到。也許你會不屑一顧：“一分鐘?能做什麼?”不要小看一分鐘，生活就是由無數個一分鐘組成的，生活中的許多事情就發生在一瞬間，一分鐘能做很多事。一句祝福，一個微笑，一聲讚美……一分鐘真的具有讓別人快樂起來的魔力。只要你願意，每個人都可以成爲擁有“有魔法的一分鐘”的魔法師，包括我們的孩子。

目標：

1．體驗一分鐘的“魔力”，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。

2．嘗試在一分鐘裏做一件能讓別人快樂的小事。

準備：

多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機。

過程：

一、門衛爺爺不快樂(打開多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。)

師：門衛爺爺怎麼了?

幼：不開心，很難過……

師：你是從哪裏看出來的?

幼：爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的頭髮亂七八糟，看來心情很壞……

二、有魔法的一分鐘

1．一分鐘是多久。

師(出示多媒體課件)：可是，一分鐘後門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘裏到底發生了什麼事，使門衛爺爺變得快樂了呢?

幼：爺爺到超市買了很多吃的東西；有小鳥爲他唱歌……

師：一分鐘是多久呢?

幼：一會兒。

幼：媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。

2．體驗一分鐘。

①第一次體驗。孩子看大鐘體驗一分鐘。

②第二次體驗。孩子做一件事體驗一分鐘。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)

③小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。

3．有魔法的一分鐘。

①觀看多媒體課件，內容爲：然然邊給門衛爺爺敲背邊爲他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。

②一分鐘裏發生了什麼事?爲什麼這些事能讓爺爺快樂起來?

③小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事!這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘!真的那麼神奇嗎?請大家試一試。

三、送你“有魔法的一分鐘”

1．一分鐘，你準備做一件什麼事讓別人快樂?

2．幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和教師在短短的時間裏快樂起來。

活動後記：

“有魔法的一分鐘”的確具有神奇的魔力!沒有想到，我竟成了“快樂”的第一受益者。不時有孩子從我身邊走過：“李老師，你真漂亮!”“李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?”“李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因爲你也有一顆愛心!”……整個上午，所有孩子的臉上都洋溢着快樂。大家很默契，每做一件“讓別人快樂的事”就會產生這樣的對話：“你快樂嗎?”“快樂!”“我也很快樂!”我想起一句話，“快樂是一種香水，灑給別人，自己手上也會留下餘香!”接着，快樂開始走向家庭。不時聽到家長激動的反映――“早餐時，孩子爲我剝了一個雞蛋。”“昨晚，孩子又爲我敲背，又爲我揉肩，還問我快樂嗎!”“我家孩子總在說‘快樂’，我倒真被他說快樂了!”這就是“有魔法的一分鐘”!是世界上最神奇的一分鐘!由此，我想到一分鐘可以讓孩子擁有更多的魔力，它能減輕焦慮和壓力，讓孩子的內心平和寧靜，使孩子逐漸形成一種積極、快樂、健康的生活觀。例如：

一分鐘教師：每天可讓不同的孩子做一分鐘教師，也許可以培養孩子的自信，挖掘孩子的閃光點!一分鐘認字：每天只要花一分鐘認字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

一分鐘牀頭小幽默：睡前一個小笑話，能使孩子帶着快樂進入夢鄉。一分鐘問題：當孩子生氣要伸出拳頭的時候，引導他用一分鐘問自己一個問題：“除了拳頭，怎樣才能讓我不生氣?”

一分鐘勇氣：遇到困難時，用一分鐘讓自己安靜一下：“沒關係，我還有其他辦法嗎?”

一分鐘忘記：也許同伴之間會發生很多不愉快的事，給自己一分鐘，忘記不愉快!

幼兒園社會教案 篇3

活動目標：

1。培養熱愛生活，熱愛進行家務勞動的生活態度。

2。學會整理房間的方法，掌握相關家務技能。

3。初步培養對家庭的責任感，養成良好的生活習慣。

活動準備：

教師準備：多媒體課件、佈置整理房間的道具。（如：衣櫃、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。）

學生準備：每人準備一件衣服；每人準備一個書包；注意桌椅擺放，留出較大的活動空間。

活動過程：

一、創設情境，激趣導入

1。情境激趣：同學們，你們喜歡去別人家做客嗎？今天，我就帶你們認識兩個新夥伴——東東和玲玲，到他們家去看一看，你們願意和我一起去嗎？

2。播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出乾淨整潔；另一段是東東的家，物品擺放雜亂無章。

3。請學生談一談看到這樣兩個完全不同的環境，心裏有怎樣的感受。如果被邀請去做客，客人會有怎樣的感覺。

二、情境體驗，練習整理

1。參與實踐，掌握分類整理方法。

（教師在課前準備好模擬練習用的物品，如：書櫃、衣櫃、服裝、生活用品等，擺放在教室一側。）

（1）請學生幫東東整理雜物。

A。思考討論：怎樣才能整理得又快又好呢？從討論中明確整理物品時應先分類。

B。請6名同學到前面來動手分類整理，全班給予評價。

（2）師生共同回顧，總結出正確的整理物品的方法。

2。模擬現場，整理房間。

過渡：剛纔，同學們看到東東家裏亂糟糟的，我們把物品進行了簡單的分類，但房間裏現在能稱得上是乾淨整潔嗎？

（1）分別討論整理書櫃、衣物、雜物時的具體方法和注意事項，引導學生明確在整理物品時要堅持"物品擺放要方便合理"的原則。

A。雜物可以放到整理箱中。

B。整理書櫃可以按照書的類別、大小、常用與不常用等標準進行擺放。

C。整理衣櫃時，要考慮哪些衣服適合掛起來，哪些衣服適合疊平整。並請一名學生進行疊衣服示範，再開展全班疊衣服比賽。

（2）學生分3組，分別進行整理書櫃、衣櫃和雜物的體驗活動，並在體驗過後進行適當的評價。

3。回憶父母做家務的情境，感受父母的忙碌。

利用課件，展示幾組父母每天辛勤做家務的圖片，結合剛纔的體驗活動談談自己的感受。

三、聯繫生活，活動拓展

過渡：現在讓我們再來看看第二位小朋友玲玲在平時是怎麼做的，她在教我們做什麼事？

1。交流生活技能，學習疊被子的方法。

（1）全班交流：你在家自己疊被子嗎？你是怎麼疊的？

教師請會疊的學生現場演示，並隨機給予指導。

（如班裏沒有會疊的學生，可請他們觀看疊被子錄像，學習正確疊被子的方法。）

（2）學生動手實踐，學疊被子。學生以毛巾當被子，以小組爲單位練習疊，然後在小組內進行評價。

2。開展整理書包競賽活動。

過渡：同學們，整理書包是每天都要做的事，哪些同學自己會整理書包呢？

（1）開展整理書包競賽，評出優勝個人。

（2）請獲勝的學生介紹整理書包的經驗方法：教師隨機點撥，引導歸納出看課程表整理書包的方法。

四、暢談收穫、知情達意

1。說認識，談收穫。

說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理？談一談學習這節課的收穫。

2。結束語：大家說得真好，每個人都有各自不同的收穫。雖說整理是件小事，可要天天堅持自己整理也不容易，相信同學們會克服困難，主動分擔家務，讓父母少操心，用自己的方式去回報父母之愛！

幼兒園社會教案 篇4

活動目標：

1、讓幼兒知道常見的幾種自然災害。

2、讓幼兒瞭解自然災害對人類傷害的程度。

3、讓幼兒掌握基本的避險應急措施。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

抗震救災視頻資料,升國旗的flash動畫.大型圖片上畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑. 每個幼兒一面紅旗，一顆大五角星，四顆小五角星裏 漿糊

活動過程：

一 導入

師: 小朋友,你們知道什麼叫地震嗎?發生地震後大地會變成什麼樣子呢?

幼兒說出各種不同的地震現象後,接着觀看錄像,發生地震的那一瞬間以及地震後大地那慘不忍睹的場面.

師:剛纔你們都看了錄像,你們明白什麼是地震了嗎?對了,地震屬於一種自然災害,它給人類帶來的危害可大了,房子在一瞬間倒塌,大地即刻變成一片廢墟,人們在頃刻間變得無家可歸,甚至會有大量的生命將不存在;爲了抗震救災.,那些戰鬥在一線的解放軍叔叔,白衣戰士和志願者都將隨時會有生命危險,因爲他們時刻會遭到餘震的襲擊.

師;他們爲什麼不怕危險,還幫助那些受災的人們呢?

幼兒發表不同的意見.

總結:這些來自全國的叔叔阿姨不怕困難,不怕危險,戰鬥在抗震救災的一線;因爲他們都是中國人,中國人都是一家人,在家人有困難的時候,我們應該幫助他們,不怕吃苦,不怕危險,.甚至付出生命.

二 進入主題，瞭解自然災害對人類的危害性

1 小朋友,你們知道地震是一種自然災害,那你們還知道哪些屬於自然災害嗎?

2 小朋友互相討論,最後列舉:水災、火災、雷電等，老師補充，海哮 、颱風等都屬於自然災害。

3 觀看錄像：洪水淹沒村莊、 大火無情的燒燬房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。

4 總結：小朋友看到的這些都屬於自然災害，它是人們控制不了的，災害來臨的時候我們誰也不曉得，所以小朋友們從小要學會怎樣避險自救，掌握基本的應急避險知識以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們在珍惜自己生命的同時也要保護別人的生命。

三 災難來臨時我們應該採取那些應急措施

1小朋友，自然災害並不可怕，只要我們學會應急避險知識，掌握應急自救技能，我們就不會被這些災難嚇倒，那我們應該掌握哪些技能和方法呢?

2分組討論後請幼兒踊躍發言。

3總結：當地震來臨時我們應該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在牆角，再找機會逃出去，發生餘震的時候要蹲在開闊的地方，不要呆在建築物底下;當洪水來臨時，我們應該往高處跑，土房屋頂上千萬不能呆，在十分情急時，可以把牀、板凳等紮成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當火災來臨時，我們應該用溼毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就薰不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子後往下滑。當雷電天氣發生時，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線杆遠點，以免人觸電燒傷;在打雷的時候，家裏的電器開關全部拔掉，窗戶要關閉，以免屋裏起火發生火災。小朋友要掌握這些基本的技能和知識，在災難來臨時我們不要慌張，要用自己掌握的知識和技能把自己解救出去。同時利用所學的知識還要幫助別人。還有很多災害我們這裏是不可能發生的，像海哮、颱風等，但是我們也要了解他們的性質和應急方法。

四 面對困難，堅持不懈

1 小朋友，當我們遇到一些其他困難和災難時，我們應該怎樣自救呢?下面我們來看一組圖片。

2 出示畫有一小姑娘掉進40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個真實的故事，小姑娘掉進天坑裏昏睡了幾天幾夜，當她醒來的時候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無數次就掉了無數次。就這樣又過了幾天幾夜，她實在沒力氣了就休息一會，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅持了7天7夜爬出了天坑，當她爬到坑附近的同學家裏時，她一頭栽倒在同學的家裏，最後經過搶救，終於小姑娘得救了。

3 討論，小姑娘是怎樣自救的，在災難面前，她表現的是一種怎樣的精神?

4 總結：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最後依然不放棄，她心中只有一個信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅持不懈的精神讓她堅持到最後，戰勝了困難。

五 延伸活動

小朋友觀看升國旗的flash動畫，讓幼兒知道自己出生在中國。五星紅旗代表中國，我們都是中國人，要愛自己的祖國，從小多學本領，長大後要建設自己的祖國。美工活動：幼兒粘貼五星紅旗 ，注意五角星的位置。

活動反思：

本節課之前，我充分閱讀教材、教學用書，上網查閱相關資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助於小組討論的形式，這樣，一是方便學生面對面的交流探討；二是我在小組討論環節可以巡迴指導，關注到每一個小組，每一位學生。

導入環節，通過播放視頻，激發學生學習興趣，從而進入本課的學習。

探究一體現了初中思想品德課的課程性質。本環節選擇學生真實的生活片段“體育課劇烈運動後”及對學生起外號的反應作爲情景，貼近學生生活，從學生生活實際入手，知道該如何從小事上愛護自己的身體。

探究二充分發揮學生主體作用，讓學生回顧以往的經驗，從而在以往的經驗的基礎上，通過教師引導總結，生生質疑，生生互助，生長出新的更成體系的安全知識與技能。

探究三通過正反兩個材料的鮮明對比，凸顯出精神發育的重要性，要求學生追求精神發育，重視精神發育，守護好自己的心靈，追求真善美。

探究四也是從學生實際生活着手，讓學生暢談精神的來處，並反思這些精神到底是什麼，從而引出我國民族精神的精髓，並指導學生通過閱讀經典等活動，守護好精神家園，傳承民族精神。

小百科：生命是一個漢語詞彙，拼音是shēng mìng。一指生物生存，生物所具有的活動能力；二指事物藉以生存的根本條件；三指命運；四指活命；五指有生命之物，特指動物；六指生活；七指生物學上認爲生命是蛋白質存在的一種形式。

幼兒園社會教案 篇5

設計意圖：

甜蜜蜜的糖果等食物對幼兒很有誘惑，而且貼近孩子的生活，它也是促進孩子發展的很有價值的'教育資源。根據小班孩子的年齡特點，以幼兒逛超市，教師扮營業員的角色吸引幼兒注意力，爲活動開了一個好頭。教師精心設計了這一環節，既讓幼兒充分運用自己的感官進行感知，加深對甜蜜蜜超市的印象，又凸現了讓孩子自主探究、體驗的科學活動的特徵。幼兒在平時甜食吃得多，但對糖果的種類和甜食的分類並不熟悉。結合目標,在活動中不是讓孩子僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把糖果等甜食當作知識機械地重複記憶，而是設定有趣的情境“逛超市”，逼真、實在的學習場景創設對小班幼兒“做中學”的作用,藉助擬人化的教具，四種甜食標誌非常形象，且分別張貼，爲幼兒的分類做了很好的鋪墊。教師組織的分類，爲幼兒的自主分類起到了一個示範引領作用。與幼兒共同開展有意義的、互動的對話，促進幼兒主動地學習。

活動目標：

1、感知各種甜食的種類。

2、體驗與同伴共同品嚐的樂趣。

活動準備：

各種甜食若干，音樂，果盤，

教師自制擬人化分類標誌，分別放在每張桌子上。

活動重點：

初步學習分類。

　活動難點：

在初步分類的基礎上能遷移到生活中，形成簡單的類概念。

活動過程：

(一)以幼兒“逛超市”，(教師以營業員的角色)引入主題。

師：寶寶們好!歡迎你們光臨甜蜜蜜超市，我是甜蜜蜜超市的營業員娟娟阿姨，今天有好多的客人老師來到了我們我們超市，我們一起向老師們問個好吧!

師、幼：老師們好!

1、參觀甜蜜蜜超市，向同伴、教師介紹它的名稱，並說說是什麼味道的，吃起來有什麼感覺。

師：寶寶們在逛超市之前，娟娟阿姨給寶寶們提一個要求，沒有經過娟娟阿姨的允許，誰都不許隨便吃超市裏的東西，要不然娟娟阿姨會不高興的。

師：請寶寶們看一看、摸一摸、和旁邊的好夥伴說一說，甜蜜蜜超市裏都有哪些甜蜜蜜的商品吧!(幼兒自由參觀)

師：超市逛完了，哪個寶寶願意給大家介紹一下你在甜蜜蜜超市裏看到了什麼?哪些商品是你以前吃過的?味道怎樣?(引導幼兒自由講述)

師：娟娟老師以前吃過蘋果，它的味道是甜甜的。

幼：我以前吃過西瓜，它是甜的。

師：哦，這個寶寶說他以前吃過甜甜的西瓜。

幼：我以前吃過糖果，它的味道是甜的。

師：這個寶寶說他以前吃過甜甜的糖果。

2、引導小朋友跟邊上的小朋友說一說。

老師小結：寶寶們說的真好!今天甜蜜蜜超市裏的東西都是甜甜的，有甜甜的糖果、甜甜的飲料、甜甜的水果、甜甜的餅乾和麪包等等。

(二)爲甜蜜蜜的商品找朋友。幼兒根據擬人化分類標誌，將食品分類放在相應的桌子上。

師：超市裏的東西都是擺放得很整齊的，可是今天甜蜜蜜超市剛剛開張，很多東西都是亂七八糟的，現在娟娟阿姨想請寶寶們幫一個忙，給甜蜜蜜的商品找到它的好朋友!

1、出示擬人化標誌圖片：引導幼兒認識：你覺得哪些好朋友應該住在一起?(幼兒自由表達。)

師：這是糖果爸爸，如果是糖果類的，我們就把它放到糖果爸爸這裏。

這是飲料媽媽，如果是喝的飲料類的，我們就把它放到飲料媽媽這裏。

這是水果娃娃，如果是甜甜的水果，我們就把它放到水果娃娃這裏。

這是糕點寶寶，如果是甜甜的蛋糕或餅乾，我們就把它放到糕點寶寶這裏。

2、小結交流：來，寶寶們，娟娟阿姨請兩個寶寶去當檢查員，檢查一下甜蜜蜜的商品都找對朋友了嗎?(如果有的孩子放錯了，請寶寶再去放一次)

師：哦!謝謝寶寶們都幫甜蜜蜜的商品找對了朋友，他們都很開心，娟娟阿姨非常感謝你們!我們來看一下，這是甜甜的糖果就放到糖果爸爸這裏;這是甜甜的飲料和牛奶就放到飲料媽媽這裏;這是甜甜的水果就放到水果娃娃這裏;這是甜甜的餅乾和蛋糕就放到糕點寶寶這裏。

3、聯繫生活實際，教師出示實物，請幼兒再爲各種甜蜜蜜的東西找朋友。

(三)到超市自選商品(品嚐)。

1、引導幼兒不要吃太多的甜食，學會與自己的好朋友共同品嚐各種甜蜜蜜的東西。(引導幼兒學會分享，把甜蜜蜜的東西分給客人老師共同品嚐)

師：娟娟阿姨非常感謝寶寶們幫忙把甜蜜蜜的商品找到好朋友，現在娟娟阿姨請寶寶們到超市裏自選甜蜜蜜的東西吃吧!也可以跟你的好朋友或者旁邊的客人老師共同分享美食，如果有的包裝袋打不開可以請老師或者旁邊的客人老師幫忙。

2、教育幼兒不能吃太多甜食，對牙齒不好，吃完甜食後及時漱口。(引導幼兒不能隨地亂扔果皮垃圾)

師：寶寶們，品嚐完這麼多甜甜的美食，請你們回教室拿自己的小水杯喝點水，漱漱口吧!再見!

活動延伸：

請幼兒蒐集不同種類的糖果和同伴一起品嚐。

幼兒園社會教案 篇6

活動目標：

1、通過感知欣賞民族風俗，樂意表達自己的感受。

2、能較清楚地表達自己喜歡的民族風俗。

3、萌發幼兒對不同民族風俗的喜愛。

4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、發展幼兒的觀察比較能力。

活動準備：

民族風俗資料、《好大一個家》書本等

活動過程：

1、感知欣賞：

(1)、幼兒選擇觀看幻燈片、圖書。

(2)、幼兒交流看到不同民族的風俗。

2、討論交流：

(1)、你喜歡哪個少數民族?爲什麼?

(2)、自由交流不同風俗的特點。

(3)、個別交流

3、情感遷移：

長大了你想到什麼地方去看看?

小百科：民族(nation)，指在文化、語言、歷史與其他人羣在客觀上有所區分的一羣人，是近代以來通過研究人類進化史及種族所形成的概念。由於歷史的原因，一個國家可以有不同民族，一個民族可以生活在不同的國家裏。

幼兒園社會教案 篇7

活動目標

1.瞭解媽媽的喜好和爲自己付出的辛勞，感受媽媽對自己的愛。

2.嘗試關心媽媽，用多種材料爲媽媽製作一串項鍊。

3.培養幼兒樂觀開朗的性格。

4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備

苦臉、笑臉媽媽圖片各一張，春節聯歡會圖片若干，塑料珠、塑料繩等製作項鍊的材料。

活動過程

一、談話導入，引起幼兒愛媽媽的情緒

師：小朋友們，我們過完春節已經有一段時間了，你們還記不記得園裏舉辦的聯歡會啊?(記得)老師雖然沒有參加我們的活動，但我看活動照片了，我看到每個小朋友和媽媽的臉上都露出甜甜地笑容，那老師就想問問了，你們愛你們的媽媽嗎?(愛)

二、基本過程

1.說一說對媽媽的瞭解。

師：既然小朋友都愛自己的媽媽，那你們知不知道媽媽最喜歡什麼?(幼兒回答)媽媽平時是如何愛你們的?在你生病的時候媽媽是怎樣做的?在你睡覺時媽媽是怎樣做的?(幼兒回答)媽媽照顧我們辛不辛苦啊?(辛苦)

2.談一談如何讓媽媽開心。

師：老師請小朋友看兩幅圖片(展示圖片)，請小朋友說一說你看到的媽媽是什麼樣的?(邀請小朋友：媽媽哭了，媽媽笑了)你們是喜歡媽媽開心的樣子還是哭的樣子?(開心)你們有沒有什麼好辦法讓媽媽每天都開開心心的呢?

師：哦，寶貝們想出來這麼多的好辦法呀，真是愛動腦筋的寶貝，我們今天就自己製作一串項鍊送給媽媽，謝謝媽媽這麼疼愛我們，現在就讓我們開始做吧。(播放《世上只有媽媽好》自然結束)

活動延伸：

回家後幫媽媽做力所能及的家務活。

活動反思：

通過感恩活動，家長眼中的孩子又有多少改變呢?有不少家長覺得孩子脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動並堅持做家務，關心和體諒父母，會說謝謝;有些家長表示孩子比以前有愛心了，知道體貼父母、孝敬父母，知道要感謝身邊對自己付出過的人，一點點事也算;有些家長感到孩子長大了，懂事了，對許多方面有了新的認識，能主動和父母談心裏話，孩子與自己更親了;有些家長反映孩子以前不敢參加一些活動，現在能積極參加，能主動與他人溝通交往，和同學增進了友誼。許多家長認爲，通過感恩輔導活動，孩子說感謝的話多了，而且不是扭扭捏捏、應付了事，而是大大方方、發自內心地說出感恩的話。

小百科：開心，指心情舒暢，快樂。見漢·王充《論衡·藝增》：“經增非一，略舉較著，令恍惑之人，觀覽採擇，得以開心通意，曉解覺悟。”

幼兒園社會教案 篇8

活動目標

1、能理解惡作劇對他人情緒上的影響。

2、知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備

1、老虎、豹、猩猩、大象的毛絨玩具或自制指偶。

2、繪畫材料和工具。

活動過程

1、愛開玩笑的納納。

——老虎納納愛開玩笑。

一天夜裏，它趁豹子熟睡，在豹子身上塗滿了黃顏色，你們猜會發生什麼事?

——一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎麼想?

——還有一回，他把大象的鼻子系成了一個結，你們猜後來怎麼辦?

——你們覺得納納這樣做好不好?爲什麼?

2、不受歡迎的納納。

——納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得不安寧。有一天，大夥兒決定想一個辦法讓納納改正缺點。

——你們能猜出動物們想出來的辦法嗎?

——教師講述故事第二部分，引導幼兒說說納納遇到了什麼事。

——大夥兒都不理睬納納，納納心裏怎麼想?

——後來納納是怎麼做的?小動物原諒他了嗎?

3、我也曾開過玩笑。

——完整能聽故事一遍。

——你喜歡納納嗎?爲什麼?

——你有沒有做過像納納那樣的事情?結果怎麼樣?

——你覺得怎樣開玩笑纔不會讓朋友生氣?

——引導幼兒畫一張畫送給好朋友，對自己以前的過錯表示歉意。

建議

1、該活動爲二課時。活動重點不在語言上，而在於引導幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互尊重的重要性。

2、中班幼兒往往希望被同伴認可，與朋友友好相處。這時教師應引導幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒積累成功交往的經驗。

附故事：愛開玩笑的納納

老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜裏，他在豹子身上塗滿了黃顏色。第二天，豹子醒來嚇壞了，以爲身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當他發現那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把大象的鼻子系成一個結。大象費了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓大家感到不舒服。只要他在附近，動物們就覺得不安寧。有一天，大夥兒商量說：“咱們誰都不要同納納說話，也許他會明白，我們實在討厭他的那些惡作劇。”第二天，納納像往常一樣，清早出了門。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。納納問候河馬：“你身體怎麼樣?”河馬轉過身去。納納心想：“他好像在生氣。”他繼續往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不自在，他自主自語：他仔細想了一會兒，突然明白了。“因爲我總開他們的玩笑，他們生我氣了。我應該去向他們道歉!”納納來到大夥兒面前，對他們說：“我保證以後再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做朋友吧!”大象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那麼大家就會喜歡你!”

活動反思：《愛開玩笑的納納》中主要體現的是能理解惡作劇對他們情緒的影響;知道朋友間互相尊重、友好交往的重要性。活動重點引導幼兒認識交往的基本要求和禮貌待人，中班幼兒已經懂事很多了，希望自己被同伴認可，與朋友友好相處，但有時也會做出一些衝動的惡作劇行爲，教師從而引導幼兒避免惡意戲弄人、嘲笑人，從而使幼兒壓成良好的交往習慣。

本次活動是以故事的形式展開，主要圍繞《愛開玩笑的納納》這一線索來引導幼兒從中達到教育的目的。根據社會活動的目標，結合故事提出的問題也是圍繞情感方面的。在活動前面部分，我進行了修改，解釋了“惡作劇”的意思，並且舉例說明。面對一個新的詞，孩子們大都還不理解這個意思，教師要進行解釋，然而在本次活動中，“惡作劇”這個詞起到了一個重要的作用，不加以解釋的話，達到的效果會不明顯。孩子們的想法也很豐富，能認真聽講故事，回答老師提出來的問題。

最後環節中我問孩子們有沒有像納納一樣開過玩笑，孩子們都說沒有，其實是有的，只是他們對愛開玩笑這件事還沒理解透徹，所以都說沒有，這是老師要進行解釋，向孩子們舉例子，像悄悄地把小朋友的椅子搬掉，把小朋友的東西藏起來，無意間在他背後嚇人家……，其實這些都是開玩笑的表現。從而引導幼兒不能亂開玩笑，要與人友好相處。

在這次活動中發現的這些問題，同樣在其他領域也會折射出此類問題，課與課之間也存在相同的地方，都會相互關聯。只有在活動後進行反思，纔會有所進步，從而積累經驗，把活動進行的越來越完善。

幼兒園社會教案 篇9

領域：

社會

活動內容：

陽臺上的危險

活動目標：

1、瞭解陽臺上應注意的安全事項。

2、增強幼兒安全防護意識。

3、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

活動重點：

瞭解陽臺上應注意的安全事項。

活動難點：

增強幼兒安全防護意識。

活動準備：

錄像片

活動過程：

1、幼兒根據已有經驗，談談陽臺的主要作用。

小朋友家裏是不是都有陽臺嗎？你們都在陽臺上做些什麼？

小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養花，養魚，有的人在陽臺上活動身體，鍛鍊。夏天，還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。

2、幼兒討論：在陽臺上有哪些危險的事情不能做？

3、觀看錄像，判斷正確或錯誤，簡單說說原因。

引導幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問：小朋友的行爲哪裏對，哪裏錯，爲什麼？應該怎樣做？

片段一：小朋友在陽臺上看書、摺紙。（對）

片段二：小朋友在陽臺上鍛鍊身體。（對）

片段三：幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。（錯）

片段四：幼兒往陽臺外拋東西。（錯）

片段五：幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。（錯）

片段六：小朋友在陽臺上玩玩具，忽然風將陽臺門吹上了，該小朋友爬門。（錯）

小結：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回，否則，不小心會發生危險；不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人；如果遇到陽臺上的門被吹上，應向屋裏的大人求救，請他們幫忙。

4、活動結束。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。