幼兒園小班《蝴蝶飛飛》教案

活動目標

1、引導幼兒初步學會兒歌，理解兒歌的內容。

2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體遊戲的快樂。

3、引導幼兒正確地發清“水”、“圈”、”“睡”的音。

4、瞭解兒歌的含義。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

在活動過程中，採用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。本次活動大概分爲三個部分：

1、 導入部分：主要還是給孩子一個情境，讓孩子在教師的帶領下在

不同的情境中看看說說，初步體驗兒歌內容所表達的內容。

2、主要部分：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內容的作用。然後讓孩子整體學習兒歌，讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學會兒歌，教師採取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當的鼓勵，提高孩子學習的積極性。

3、結束部分：教師採用遊戲的方式結束，讓孩子進一步理解兒歌的內容，體驗小蝴蝶的快樂生活。

活動準備

1、 蝴蝶的服飾一套 、三張蝴蝶動作圖各一幅、胸卡若干。

2、 背景圖三幅，分別爲“花園”、“河邊”、“樹上”。

3、 音樂（三拍子音樂）、錄音機。

活動過程

1、 引發幼兒活動興趣，教師帶幼兒遊戲，給孩子一個兒歌的大概印象。

教師穿“蝴蝶”的衣服，跟着音樂飛舞，提問：“我是誰？”（幼兒回答）“今天我來做蝴蝶媽媽，你們做小蝴蝶，我帶你們一起去玩！”教師跟着音樂帶幼兒來跳蝴蝶舞。

第一場景：來到花園，看看花園來有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察後回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點突出“踢踢腿”這個詞語。

第二場景：來到河邊，看看河裏有哪些小動物？引導幼兒和他們打招呼。教師引導幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河裏喝口水。”重點突出“喝口水”這個詞語。

第三場景：來到樹下，教師引導語：“剛纔我們玩累了，一起到樹下休息一會吧。”重點突出“睡一覺”這個詞語。

2、 出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的基本內容。

教師：“剛纔我們玩得開心嗎？”（幼兒回答）

教師：“有一隻美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心，她也想去玩。”

教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師提問：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪裏

了？在哪幹什麼？”

教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪裏？去

幹什麼？

教師再出示第三幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪裏？去幹什麼？

3、教師完整示範兒歌內容。

教師引導語：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來聽一首好聽的兒歌吧。”

“你們會不會說這首兒歌呀？”引導幼兒和教師一起說兒歌，邊說邊指圖，說完後表揚說得好的幼兒，給個別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵，並激發其他幼兒的積極性。

4、引導幼兒邊說邊做動作說兒歌。

教師：“小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽，它就和誰做好朋友。”“這一次我們一邊說一邊做動作。”幼兒和教師一起邊說邊模仿。

教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導語：“這首兒歌還沒有名字呢？老師給它取了一個好聽的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看。”

教師引導語：“這次我們再來說一邊，聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字。”

教師說名字後，幼兒一起再集體邊說邊表演。

5、帶幼兒再次遊戲。

教師：“小朋友說得真好聽，現在我們帶着自己美麗的小蝴蝶，一起來玩吧。”再次放音樂，教師和幼兒跟着音樂邊念兒歌邊做遊戲。

附：兒歌：蝴蝶飛飛

蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。

蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。

蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹上睡一覺。

教學反思

由於 班裏孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對於集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，採用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。

小百科：蝶，通稱爲“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分佈在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。