【推薦】幼兒園大班教案錦集八篇

作爲一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

【活動目標】

1、學會根據兩個骰面上的點數寫出相應的合成式。

2、發展分析問題的能力。

3、引發幼兒學習的興趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動重難點】

發展分析問題的能力教具準備大骰子兩個;小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

【活動過程】

一、看骰子。

1、小朋友看一下老師手中拿的是什麼東西?(小骰子)在哪裏看到。

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

二、玩骰子。

1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點?是怎麼看的?

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數出來)。

3、老師示範寫出合成式。並告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4、請一個小朋友上來像剛纔老師一樣擲骰子並寫出合成式。

5、老師交代操作要求後幼兒進行操作，老師巡迴指導。(操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然後輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然後換一個人擲骰子，繼續操作。)

6、請小朋友把記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。

三、玩遊戲。

擲骰抱團老師擲大骰子，小朋友根據骰面上的點數幾個人手拉手站在一起。

幼兒園大班教案 篇2

設計思路

《捏麪人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，唸白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西遊記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發，挖掘了教材所蘊含的四個價值：有趣的麪人藝術、獨特的京韻唱腔、鮮明的唸白節奏、開放的創編過程。以這四個方面作爲切入點展開活動，活動中設計捏麪人的配樂錄像，讓幼兒進一步瞭解捏麪人的過程，回憶已有經驗，同時初步感受音樂旋律；還設計了形象化、趣味化、體現節奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學習歌曲的典型節奏。

活動目標

1．學唱歌曲，感受京味歌曲的風格。

2．嘗試在念白部分創編歌詞，體驗說唱表演的樂趣。

活動準備

入場音樂、配樂錄像、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏麪人伴奏、課前瞭解捏麪人的知識。

活動過程

一、音樂遊戲“捏麪人”，導入活動

1．幼兒隨音樂用肢體動作表現捏麪人和靜止“麪人”造型

導語：讓我們來做捏麪人的遊戲吧!音樂停下來的時候要變成一個小麪人喲!看誰捏的麪人最有趣。

2．觀看小麪人PPT，用語言節奏跟小麪人問好

導語：剛纔的遊戲裏你捏了什麼小麪人?

老師捏的什麼小麪人呢?我們一起來看看吧!(看課件)

讓我們非常禮貌地有節奏地給小麪人打個招呼吧!

小 朋友 小朋 友 你好嗎一一

小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O

(評析：從捏麪人的遊戲到歌曲中的語言節奏訓練，過渡自然連貫，當“小麪人”向小朋友問好後，孩子們都非常感興趣，並能積極有節奏地與小麪人呼應。)

二、觀看捏麪人配樂錄像，觀察捏麪人的過程

我們來看看老爺爺用什麼材料，怎麼捏的，捏的什麼。(看錄像)

討論：小麪人是用什麼材料怎樣做成的呢。

(評析：有趣的麪人藝術直觀地呈現在孩子們的眼前，錄像中捏麪人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來給孩子們看時，小朋友們都自發地爲老爺爺的精彩手藝而鼓掌。錄像在引導幼兒回憶已有經驗的基礎上，喚起了幼兒對小麪人極大的興趣，同時初步欣賞了歌曲的旋律。)

三、欣賞教師的表演，整體學習歌曲的演唱部分

1．教師演唱A段

導語：小朋友，你們覺得捏麪人有趣嗎?老師把捏麪人這件有趣的事情放在了一首歌裏，請仔細聽喲!我要開始了!

2．分析A段京味

導語：這首歌與我們以前唱歌的聲音有什麼不同呀?(聲音長長的拐着彎)誰想來試試這個拐着彎的音?

幼兒討論：這首歌曲像什麼戲，你還知道什麼戲，你會唱嗎。

小結：我們中國有很多的戲，今天這首歌是有點像京劇味的歌曲，唱的時候還有拐彎，還要加上我們的動作和眼神。

3．幼兒有節奏地說A段歌詞

導語：你能把捏麪人這首歌像京劇一樣有節奏地說出來嗎?我來問你來答。(教師與幼兒有節奏地問答歌詞)

4．幼兒跟唱A段

導語：現在我們一起來變成捏麪人的老爺爺，像京劇一樣唱一唱，老爺爺的鬍子可長了，準備好了嗎?

(評析：這一環節通過教師範唱、師幼討論、節奏問答、角色表演等方式，讓幼兒欣賞、感受、體驗京韻歌曲獨特的風格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學唱歌曲，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快中學習。)

四、藉助圖譜，引導幼兒自主學習唸白部分

1．教師演唱A段，動作表演B段，唸白部分請幼兒猜測

導語：這位老爺爺到底捏的什麼呀?大家想知道嗎?老爺爺還捏了幾個有趣的麪人藏在我們的歌曲裏，我們一起聽聽看看吧!(教師演唱並表演)

捏的是誰呀?它在幹什麼?老爺爺一共捏了幾個麪人?(幼兒邊討論邊出示實物麪人，啓發幼兒思考在幹什麼，並嘗試唸白節奏)

2．張貼十六宮圖譜，分析說唱內容和節奏

導語：我們來看一下唐僧師徒四人跟小朋友說的一樣嗎?

豬八戒在幹什麼?請你有節奏地說一說。(重點分析豬八戒，其他人物重點分析在幹什麼，最後讓幼兒完整地說一遍)

3．配合節奏完整練習唸白部分

導語：我們一起說一說唐僧師徒四人的故事吧!

(評析：這一環節通過教師表演幼兒猜測、出示麪人相互討論、觀察圖譜探索語言節奏等方式，讓幼兒主動探索唸白部分的內容和節奏。變通圖譜的設計和運用，幫助幼兒記憶念白部分的內容和節奏)

五、多種形式練習歌曲

1．教師演唱A段幼兒演唱B段

導語：現在老師變成捏麪人的老爺爺，你們變成老爺爺捏的四個麪人，記住喲!要用你喜歡的動作表演唐僧師徒四人。

2．教師與幼兒一起完整表演

導語：你們表演得這麼棒，我們一起來變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)

(評析：在遊戲情境中幼兒非常樂於演唱和表演。)

六、捏麪人。創編唸白部分歌詞

1．幼兒捏麪人，創編歌詞

導語：如果你來捏麪人，你想捏個什麼麪人?你捏的麪人在幹什麼?想不想捏個小麪人來唱一唱?捏麪人的材料就放在兩邊的桌子上，請你選一筐材料，要求三遍音樂的時間內捏好，放在支架上。

2．嘗試創編歌詞，鼓勵幼兒大膽表演

導語：哪個小朋友願意把自己想捏的麪人有節奏地說給大家聽。(四人一組，請幼兒完整表演)

你們都是會捏麪人的小朋友了，本領真大呀!請把小朋友捏麪人的事情，像京劇一樣唱出來吧!捏麪人的老爺爺變成誰了?(捏麪人的小朋友)

(評析：創編歌詞的環節順應幼兒興趣和情感的需要，提供適宜的材料，讓幼兒體驗捏麪人的快樂，並把自己捏的麪人創編歌詞、演唱表演。此環節抓住了幼兒的興趣點，充分調動了幼兒的主動性，所以幼兒創編出來的小麪人的歌詞就像插上了想象的翅膀，非常生動有趣!)

七、延伸活動

活動在音樂區域中持續開展，鼓勵幼兒捏出不同的小麪人，創編歌詞並嘗試表演。

幼兒園大班教案 篇3

一、活動目標：

1．理解兒歌內容，並初步學會兒歌；

2．讓幼兒掌握十二屬相的排列順序；

3．通過遊戲，增強幼兒合作遊戲的能力；

二、活動準備：

1．教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖；

2．每人一套小的屬相和一張屬相圖；

3．課件《屬相歌》；

三、活動過程：

一、引導幼兒說說自己及家人各自的屬相。導入：

師：小朋友，誰來說說你屬的是什麼？你的家人他們又屬的是什麼呢？

幼兒各自自由講述。

師：剛纔，小朋友說了那麼多人的屬相，那請你們想一想，那些人的屬相都一樣嗎？誰知道屬相一共有多少個？

二、幼兒欣賞課件，引導幼兒按順序給屬相排隊，並學習兒歌。

師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下。

1、幼兒欣賞兒歌后提問：

師：兒歌中一共說到了幾個屬相？分別是哪些小動物？

2、根據幼兒講述的內容給小動物排隊。

師；這些小動物是怎樣排隊的呢？十二個屬相已經排好隊了，我們一起再來聽一聽兒歌，看看這些屬相排得對不對？

3、學習兒歌《屬相歌》。

師：請小朋友看着圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒歌，好嗎？有的小朋友有的地方已經學會了，那請你在會的地方聲音大一些，不會的地方聲音小一些，好嗎？

三、動手操作——給十二屬相排隊。

師：老師這兒的十二個屬相已經排好隊了。可是，在後面的桌子上還有很多的屬相還沒排好隊呢？你們願意給它們排排隊嗎？請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。

幼兒動手操作，教師巡迴指導。

師：請小朋友拿着排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看看排好隊的屬相圖對不對？讓我們看着屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎？

四、比賽——屬相排隊。

師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們願意再給它們排排隊嗎？這次呀，我們來比賽，好嗎？我們小朋友分成兩組，十二個小朋友一組，然後一個接一個，每人給一個屬相排隊，看看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

小朋友，你們聽明白了嗎？

幼兒進行比賽。

五、小結：

師：小朋友，今天我們學會了給十二屬相排隊的本領，你們開心嗎？我們再把今天學到的本領去教給你們的好朋友，好嗎？

屬相歌

一個人，有一個，每家都有好幾個，數起來，十二個，小朋友猜猜是什麼？

小老鼠，排第一，個頭不大真神氣。

老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。

龍第五，蛇第六，馬是老七不落後。

羊第八，猴第九，十是公雞跟着走。

狗排十一汪汪叫，老豬最後來報道。

猜一猜，想一想，十二屬相不一樣，到底你是哪一個？

爸爸媽媽跟你講。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1. 在看看講講做做活動中，學習看年曆，認識年、月、日、星期。

2. 提高判斷能力及思維的敏捷性。

活動準備

1.課件-動畫片：你最喜歡的數字是什麼

2.各式年曆。

動畫片

活動過程

一、認識年曆

1、查找日期

（1）小朋友，桌子上都有些什麼？

（日曆、掛曆、檯曆也叫年曆）

（2）年曆有什麼用呢？你們知道今年是几几年嗎？

（3）新的一年也就是明年是几几年呢？

老師要考考小朋友：

新年的第一天是幾月幾日？

1月1日是什麼節日？

1月1日這天我們小朋友穿得漂漂亮亮高高興興地迎新年了，那麼你們能不能在20xx年的年曆上找出哪一天是1月1日呢？

（幼兒操作，教師觀察）

2、認識月、日、星期

師：剛纔我們都去找了1月1日，有的小朋友已經找對了，我們請他（她）上來指出來，並說說你是怎麼找的？

小結：大的數表示月，小的數表示日

（1）一張大的年曆上有幾個大的數？

他們從幾到幾呢？這就表示一年有幾個月？

（2）再看看1月裏的小數字，從1一共寫到幾？小數字從1寫到31，告訴我們1月有幾天呢？每個月裏面的天數一樣嗎？

（3）最上面一排的數字有什麼用呢？這個日表示星期幾呢？那我們看看1月1日是星期幾？1月1日是不是星期四呢？

（先找到大的數1，然後在1月的格子裏找到，找到1後往上看，對準的是"四"，就表示1月1日是星期四，小朋友，1月1日星期四，我們過新年了，到了這一天我們每個人都大了一歲，這一年過去了再也不會來了，所以我們要珍惜時間，要在新的一年裏學會更多的本領。

二、操作鞏固：玩年曆

1、交代要求

（1）第一組：報生日

"兩個小朋友合作玩，一人報出自己的生日，請你的好朋友在年曆上指出，然後交換玩"

（2）第二組：猜一猜

"這組也是兩個小朋友一起玩的，一人用三粒鈕釦任意遮住三個日期，請好朋友猜一猜是哪三個日期，然後再交換玩"

2、講評

（1）師生共同玩"猜一猜"遊戲

（2）講講年曆上有些什麼圖畫

（3）在小組遊戲中還有什麼問題

三、智力遊戲

師：小朋友，今天我帶來了幾道智力題要考考小朋友，等會兒你們智力題是對的，就用手指做個"√"的手勢，如果認爲錯的，就用手指做"╳"的手勢。

1、一個星期有7天？ （對）

2、每個月有31天？ （錯）

3、10號的前一天是9號，後一天是11號？ （對）

4、一年有十個月？ （錯）

四、觀看動畫片《你最喜歡的數字是什麼》

通過觀看動畫片，讓幼兒進一步瞭解數字與生活的聯繫。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、培養幼兒毅力，提高單腳戰立的能力。

2、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

4、鍛鍊幼兒的團結協作能力。

活動準備：

選擇一快平坦的場地或草地。

活動玩法：

兩人一組左（右）單腳站立，腿擡起，用手握住腿踝關節，遊戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動作，使對方失去平衡。

活動反思：

本次活動讓我收穫頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學到了不少的好的教育教學經驗，對自己是一種很好的提高，在以後教學觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長爲一名優秀的幼兒教師。

幼兒園大班教案 篇6

目標：

初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。

感受中國傳統中醫文化的神奇。

準備：

知識經驗準備：幼兒已經認識了一些常見的植物

材料準備：中草藥圖片

重點：在植物中對中草藥進行分類

過程

情境表演“醫院”――教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃後好多了。

――小朋友，你們知道醫生給我開的是什麼？

感知了解

――多虧醫生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎？

討論講述

――誰能告訴大家你認識哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或實物）。

――你是怎麼知道的？它有什麼神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）

――還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰？（教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）。

――原來，靈芝、人蔘、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補身體，用處真不小！

釋疑延伸

――這麼有趣的中草藥，大家還有什麼想知道的嗎？（幼兒提問，討論解決）

――那我也要考考大家，你們知道什麼人最早發現中草藥？中草藥還有什麼神奇的地方？下面讓我們來聽聽醫生的介紹吧！

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。

2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂遊戲“數高樓”。

3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

4、體驗與同伴合作玩遊戲帶來的樂趣。

5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機、鋼琴。

活動過程：

一、談話導入課題。

在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層？誰來做一做數高樓的動作？(擡頭)你數過最高几層樓？

二、理解歌曲內容,熟悉音樂旋律。

師：路邊有很多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來數高樓。

1.分段欣賞歌曲《數高樓》。

(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句？“白雲來回走”是什麼意思？

2.這首歌曲和往常學的歌曲什麼地方不一樣？

(2)第二段: “全在雲裏頭”什麼意思？“答數”是什麼意思？歌曲感覺怎麼樣？

(3)完整欣賞音樂

三、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。

1、說一說圖片上畫了些什麼？

2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，並念準數高樓的節奏型。

四、學唱歌曲《數高樓》。

1、我們一起來有節奏的念歌詞（兩遍）

這首歌給你感覺是活潑歡快還是優美柔和的？我們用輕快的聲音演唱歌曲。

2.念數高樓的節奏。

教師用拍手爲幼兒打節奏，請幼兒念數高樓的節奏，先請部分幼兒，再集體練習。

3、隨樂輕聲跟唱。

4、完整學唱。

5、加上肢體語言進行演唱。

五、學玩遊戲“數高樓”。

1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。遊戲可反覆進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。

2．第1~4節：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時針方向走4步，再按逆時針方向走4步。

3．第5~8小節：圈上幼兒立定唱歌，同時拉着的手高高舉起搭成高樓。“弟弟”和“妹妹”鑽進洞後，擡起頭來看高樓。

4．反覆1~8小節：注意鑽的時候不要相互碰撞。

5．第9~10小節：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩（肘擡平）

6．第11~18小節：圈上幼兒站着不動，“弟弟”和“妹妹”按着節奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂（兩拍碰一次），同時口中唱“一層樓，二層樓。。。。。。”表示數高樓。當數到十層樓時，數高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上，這個幼兒就要跟數高樓的幼兒交換位置，變爲“弟弟”或“妹妹”。遊戲繼續進行。

活動反思

《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現爲歌詞簡單，多重複，富有動作性。歌曲有唱和唸白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的唸白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，併爲幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應遊戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白雲來回走”“全在雲裏頭”“答數沒法求”，爲此在學唱歌曲時，我採用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；採用節奏卡，使幼兒更輕鬆地掌握節奏；採用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因爲有幾句後面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句後面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句後面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之後，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終於正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的`內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。

幼兒園大班教案 篇8

【活動目標】

1、通過觀察條形統計圖，瞭解條形統計圖的構圖特徵。

2、學習通過統計圖感知數量的多少。

3、喜歡合作，體驗統計活動的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

【活動準備】

記錄紙、記號筆若干4盒蠟筆水果圖片若干小熊仔一對。

【活動過程】

一、導入活動。

師：小朋友們喜歡吃水果嗎？喜歡什麼水果？

（出示小熊，與幼兒問答互動環節）

你們喜歡的這些水果小熊家都有！小熊家最近開了一家水果店，每次進貨的水果都特別新鮮，美味，小動物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進貨了，好累好辛苦，你們願意當小小記錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數量嗎？

二、幼兒操作。

1、交代任務，幼兒分組統計水果並記錄，教師指導。

師：我們可以怎樣統計水果的數量呢？

2、教師講解合作統計要求

老師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一組，每組1位組長。

（幼兒按照學號順序分組1—4。5—8 9—12 13—16）

我們4個人做一個記錄肯定不容易，大家在統計的時候一定要好好商量，誰來記、誰來數、誰最後來檢查覈對（2人覈對）。

3、交流分享統計結果。

師：小朋友們統計好了嗎？每組請一位小朋友來介紹，果籃裏有哪些水果，每種水果有多少。你們是用什麼辦法記下來的？

小結：你們用了數字的辦法進行了統計，知道了果籃裏有哪些水果，每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多？哪種水果少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。

三、教師出示條形統計圖。

師：怎樣讓別人不用數也能一下就看明白呢？前兩天餘老師也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。

統計圖形式：水果標識在下面，用塗格子的方法，一種水果有幾個就塗幾個格子，按從下往上的順序排。

教師提問：

1、這張圖上記錄了哪些水果？怎麼看出來的？（引導水果標識——橫座標）

2、每種水果有幾個？你是怎麼知道的？（引導左邊數據——縱座標）

3、哪個的數量最多？哪個最少？（引導“計數條”）

6、你們也沒數怎麼就能知道呢？（介紹計數條最高數量最多，最矮數量最少）

討論總結：你們的眼睛真亮，像這張記錄表上由橫座標、縱座標、計數條組成的表格，我們叫它條形統計圖，它能很快告訴我們統計的信息。用條形統計圖來統計能夠很快地知道果籃裏有幾種水果，哪種最多，哪種最少。最高的計數條代表的數量是最多的，最矮的計數條代表的數量是最少的。

四、指導幼兒使用條形統計圖再次統計。

1、師：剛纔啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形統計圖再來幫小熊家做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種水果最多？哪種水果最少？”

2、交流分享。

先完成的幼兒可與同伴交流，全部完成後集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒（小組負責人）講述自己的統計。

“果籃裏有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎麼看出來的？”

五、激發興趣，拓展生活經驗。

1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統計圖，能幫助我們解決很多更復雜的問題。一起來看一看，還有什麼時候會用到統計。”

2、分享圖片：分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動畫片、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。

六、結束活動。

師：今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們都很棒！晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下他們的物品好嗎？

【活動反思】

本課教學是在學生認識了簡單的統計表的基礎上進行教學的，條形統計圖的特徵，尤其是條形統計圖中橫軸、縱軸表達的意義及製作條形統計圖時直條對應數據是本節課着重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養。 反思本節課的教學，我認爲比較成功的有以下幾點：

一、 學生是真討論真探究了

與以前類似教學相比，統計教學往往熱鬧有餘，而思考不足，學生的能力並沒有多大提升。我認爲這節課學生是有收穫的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。

二、小組合作，自主探究

緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎麼設計出來的嗎？2、標數據的直條該如何確定高度呢？3、爲什麼要在直條頂端標出相應的數據？”展開討論先讓學生再小組裏說說自己的想法，發散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成後用展臺展示學生作業，請同學互相觀察“他畫的好看麼，符合要求嗎，完美嗎？”以學生爲主體展開教學，讓他們指出同伴們的優缺點，我認爲這樣可以培養學生的獨立性和學生之間的合作意識。

三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解並掌握縱軸上數量的設計，提供一組數據，請學生來設計縱軸數據，即一格表示多少數量，要參看原始數據，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數據，從而定位直條的高度。

小百科：統計圖是根據統計數字，用幾何圖形、事物形象和地圖等繪製的各種圖形。