【精選】幼兒園小班教案範文集合十篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1：認識數字3，能按數取3以及3以內的的物品，理解3的實際意義。

2：在遊戲中，感受數學活動帶來的樂趣。

3：引發幼兒學習數字的興趣。

4：能在集體面前大膽發言，積極想象。

活動重難點：

重難點：認識數字3，能按數取3以及3以內的的物品，理解3的實際意義。

活動準備：PPT

糕點玩具若干

關鍵問題的設計：

一、 複習1和2

這是數字幾，你認識嗎?

我們一起來讀一讀吧!

教師裏有哪些東西是1個的?哪些東西是兩個的呢?

二、 認識數字3.

今天我們要開認識一個新的數字，看看，它是幾?

我們一起來用手寫一寫數字3吧!

數字3看起來像什麼?

三、 認識數字三的實際意義。

1、 看看我都帶來了哪些哪些東西?他們有幾個?(教師出示糕點玩具)

2、 一共有三個東西，我需要2個，怎麼拿?

3、 一共有三個東西，需要三個，怎麼拿?

4下面哪些東西是有三個的?

四、 桉數取物。

教師出示3以及3以內的數字，個別幼兒按數取物。

教師出示3以及3以內的數字，幼兒分組按數取物。

小百科：3是2與4之間的自然數、奇數、正整數，是從0開始的第二個質數。3是第三個非零自然數。

幼兒園小班教案 篇2

【活動目標】

1、通過看一看、摸一摸認識小腳丫。

2、在遊戲活動的過程中，體驗小腳丫帶來的樂趣，激發幼兒保護小腳丫的意識。

3、瞭解保持個人衛生對身體健康的重要性。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

一、知識準備：幼兒已有認識小手的經驗

二、物質準備：

1、幼兒圍坐成半圓。

2、平足塑料模型。

3、事先準備好的三條小路（海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路）小路以半圓形鋪在幼兒的座位後面。

【活動過程】

1、談話導入，激發幼兒興趣

--師：我們的小手很能幹，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎？我們身上還有一樣寶貝，長得和小手很象，會是誰呢？

（引導幼兒說出小腳丫，並脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面）

2、探索實踐，認識小腳丫

--師：我們一共有2只腳，每一隻小腳丫上，都住着幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數數1只腳和2只腳分別是多少個腳趾？

（先請幼兒自由數自己的腳趾數，再集體數數）

--師:我們的腳趾和手指一樣，上面長着什麼東西？（指甲）這些指甲摸上去是什麼感覺？

（幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚）

--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什麼呢？

（引導幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等）

--師：現在我們已經認識了自己的小腳丫，我們每個人的腳丫都一樣嗎？有沒有哪裏不一樣的？

（教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，並且認識平足）

--師小結：我們的小腳和小手一樣有2只，每隻腳上有5個腳趾，一共10個腳趾；腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等；腳趾上還有硬硬的腳指甲。

3、創設環境，組織幼兒提升經驗

--師：人的腳有什麼用呢？（走路）請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

（幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子）

--師：走在不同的小路上，感覺怎麼樣？

（幼兒自由發言，師幫助組織語言）

--師：我們的小腳丫很重要，那怎麼保護自己的小腳丫呢？

（幼兒討論發言，師幫助組織語言）

--師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

幼兒園小班教案 篇3

一、活動目標

1、使幼兒萌發喜歡小動物、願意接近小動物的情感。

2、引導幼兒學習觀察小動物的方法。

3、引導幼兒瞭解兔子的基本特徵和生活習性。

二、活動準備

小白兔頭飾、小白兔、蘑菇圖卡、小籃子

三、活動過程

1、教師：今天，老師給大家帶來了一個好朋友，你們看，它是誰？（可愛的小白兔）

2、教師引導幼兒觀察小白兔，並以提問的方式引導幼兒瞭解小白兔的特徵。

（1）它的毛是什麼顏色？它的眼睛是什麼顏色？它的尾巴是什麼樣的？它的耳朵是什麼樣的？

（2）小白兔喜歡吃什麼？（注意告訴幼兒兔子是以苜蓿草爲主食，以蘿蔔、青菜爲輔食，否則會導致兔子腹瀉）

（3）兔子的叫聲代表什麼意思？

〔1〕咕咕叫代表兔子很不滿意或生氣了。比如兔子不喜歡人家抱它碰它，就會發出咕咕的聲音。

〔2〕輕輕磨牙代表兔子很滿足或很高興。如果大聲磨牙代表兔子感到疼痛，最好帶兔子去看獸醫。

3、學習兒歌《小白兔》

小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

4、遊戲互動：小白兔採蘑菇。

幼兒分成兩組，分別戴上小兔頭飾扮演小兔。哨聲響起，小兔們依次拿着小籃子採蘑菇（途中設置簡單障礙，而且每次只採3個蘑菇），活動結束後看看那一組採的蘑菇最多。

5、教師評價總結。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標

1、體驗一起玩的快樂，萌發與同伴分享的意識。

2、初步能說出與同伴一起玩的經過和感受。

3、瞭解一些動物羣居的習性。

活動準備

幼兒自帶玩具(部分幼兒沒帶也沒關係)、電子大書。

活動過程

一、快樂分享會。

1、介紹玩具和玩法。

——師：今天，我們帶了玩具回來分享，能告訴大家你帶的是什麼玩具、怎麼玩嗎?

——教師引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法。

——師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧，看看怎樣玩更開心。

2、體驗一起玩。

——師：(提問玩玩具的幼兒)你們玩得開心嗎?

——師：(提問沒有玩具的幼兒)你們開心嗎?爲什麼呢?

——師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什麼辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，並表達出自己的分享願望)

——師：呀，有那麼多的小朋友願意和大家一起玩，老師真開心，現在快去找個朋友一起玩吧。

二、交流一起玩的快樂。

——師：剛纔你是怎麼玩的?跟誰一起玩，玩得開心嗎?

——教師鼓勵幼兒說說自己的體會。

——教師請活動中一起玩的幼兒分享經驗和體會，讓幼兒體會一起玩的快樂。

——教師小結：小朋友，朋友一起玩，會互相關心幫助、會有更多的玩法、會相互交流體會，所以，朋友一起玩更開心。雖然，我們在一起玩的時候會發生一點小矛盾，但是沒有關係，這是很正常的事，以後我們還會學習一些和好朋友一起玩的方法，就能避免這些不愉快的事，可以和好朋友玩得更開心了。

三、開拓視野。

——(出示電子大書《一起玩真快樂》)師：小朋友們喜歡和朋友一起玩，讓我們來看看小動物們是怎麼做的吧。

——師：這是什麼動物?它們在幹什麼呀?

——師：爲什麼這麼多動物聚在一起?

——教師小結：原來，不但小朋友喜歡和朋友在一起，許多小動物也喜歡和朋友在一起呢。

活動應變

如果有條件，可以將幼兒一起玩的情景和一個人玩的不愉快的表情拍下來，爲幼兒分享交流提供幫助，效果可能會更好。

活動延伸

教師帶領幼兒學唱歌曲《朋友多了真快樂》，讓幼兒體驗朋友多的樂趣。

區角活動

1、語言區：投放幼兒用書，請幼兒觀察並說一說小動物一起遊戲的快樂。

2、益智區：投放幼兒帶回幼兒園的玩具，鼓勵幼兒一起分享。

環境創設

將幼兒分享玩具的照片貼在主題牆內。

家園同步

請家長鼓勵幼兒和隔壁的鄰居或者小區內的小朋友一起玩，學習交往方法，體驗友誼的快樂。

隨機教育

日常教師關注幼兒與同伴一起玩的行爲，並及時鼓勵。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1.引導幼兒畫出多變的小雨點，即線條、點等認識。

2.激發幼兒對顏色繪畫的興趣，積極參與繪畫活動。

3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.根據色彩進行大膽合理的想象。

活動重難點：

幼兒畫出多變的雨，點和線的運用。

在活動中能選擇不同顏色來畫雨。

活動準備：

1.材料準備：油畫棒、幼兒人手一份畫有雨傘的畫紙

2.《彩色的雨》課件。

3.知識準備：幼兒觀察過下雨時雨的情景。

教學過程：

一、播放課件，引起幼兒興趣。

1.給幼兒講述故事《下雨了》

2.出示下雨時的圖片，讓幼兒觀察雨點的特徵。

師：雨是從哪裏掉下來的，是什麼顏色的？小雨是什麼樣子的，大雨是什麼樣子的？

3.引發幼兒認識下雨天氣，並讓幼兒思考雨天出門要使用什麼工具。（雨傘）

二、師幼共同討論繪畫彩色雨的方法。

1.師：有一片五彩的雲輕輕的飄來了，它慢慢的下起了小雨（兩個手指輕輕捏，三個手指點上去，筆尖輕輕點一點，小小的雨點兒落下來）

2.這時候有個輕輕的聲音傳了出來，它說：“如果五彩的雲能下一場和我一樣顏色的雨就好了。

師：蘋果是什麼顏色的？（紅色）請一位小朋友來幫忙吧，請幼兒上來試一試。

3.西瓜說“下吧，下吧，下大雨吧，我要變得又大又甜”彩色的雲說“好的”（筆尖摁住向下落，落下一條條小直線，大雨大雨嘩嘩下，大雨大雨嘩嘩下）教師示範畫大雨。再請一位幼兒來畫一畫葡萄顏色的大雨。

4.師：你們想不想做一片五彩的雲？你想下哪些顏色的雨？

三、出示自制五彩雲的畫紙，幼兒操作，教師指導。

1. 一起欣賞老師的畫，教師講解幼兒要注意的地方。

2.師：每一張桌子上都準備了彩色的蠟筆和五彩雲的畫紙，現在請每個小朋友都來試一試，在你們畫出小雨和大雨並變換不同的顏色！

四、教師總結評價幼兒作品，結束活動。

師：彩色的雨停了，太陽公出來了，彩虹姐姐也出來了，我們一起來看看你們的作品吧。

教學反思：

本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創作的過程中，幼兒也基本能夠區分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質量及美觀效果。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、懂得吃午飯的時候要自己吃飯，不要別人喂。

2、學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴裏細嚼慢嚥。

3、培養良好的衛生習慣。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

重點與難點：

掌握一些獨立進餐的基本方法，改變進餐依賴的習慣。

活動準備：

生活區角活動：舀小勺

體育遊戲：給小動物餵食

飯廳環境佈置：自己吃飯真能幹、小鏡子若干、小獎品若干

活動過程：

感知討論——實踐操作——強化鞏固

1、感知討論

（1）餐廳環境佈置“自己吃飯真能幹”。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。

（2）演示“學用小勺”。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然後讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示範講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。

（3）照鏡子“我們的牙齒真能幹”建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴裏，看看原來的點心怎麼會變得越來越碎？最後是從哪裏嚥下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能幹，吃東西時要咀嚼，一口一口嚥下去，這樣才能吸收營養長身體。

2、實踐操作

（1）生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。

（2）體育遊戲“給小動物餵食”，讓幼兒扮演飼養員，給小動物餵食（要用小勺舀起“食物”送進小動物嘴裏）看哪組飼養員喂得又快又多。

（3）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴裏，要細嚼慢嚥。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。

3、強化鞏固

建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣。

活動延伸

通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，儘可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣，隨時保持家園聯繫，溝通了解幼兒進餐的情況

小百科：午飯是一天之中，中午的飯食，時間一般在中午12點左右。一份營養豐富的午餐爲人們提供整個下午的能量，合理搭配的午餐需要有主食：米飯或者面，北方也有以饅頭爲主食的；肉類：或者雞蛋等提供蛋白質；蔬菜；湯等。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標

問題板塊

主題壁報

各區域遊戲相關內容

家園合作

資源利用

1、通過各種形式讓幼兒瞭解常見樂器的名稱，明確樂器的分類。分辨樂器的聲音。

2、鼓勵幼兒大膽演奏，感受合作的樂趣。

1、什麼樂器會唱歌？

2、它們長的一樣嗎？

3、樂器怎麼唱歌的？

1、常見樂器圖片。

2、介紹各種樂器的光盤。

美工區：投放各種廢舊材料，供幼兒製作小樂器。

表演區：投放各種打擊樂器、錄音機。

圖書區：印有各種樂器的圖片的書籍。

1、請家長帶領幼兒聽一場音樂會，並帶來照片。

2、請幼兒和家長一起製作一件小樂器帶來，放在表演區供幼兒演奏。

3、家長和幼兒一起收集有關樂器的資料。

請樂團的幼兒家長，帶來各種樂器實物供幼兒感知，並請他們實地演奏樂器，供幼兒欣賞。

主題網絡圖

活動一：我見過的樂器

活動目標：1、通過談話，使幼兒掌握常見樂器的名稱。

2、熟悉常見樂器的聲音。

活動形式：集體活動

活動準備：相關知識經驗，

常見樂器實物：電子琴、鋼琴、吉他、二胡及各種打擊樂器

設計意圖

師幼互動

教育反思

幼兒喜歡玩各種樂器，但幼兒對樂器的名稱並不瞭解，對有的樂器的聲音也分辨不清，爲了增加幼兒的感性認識，教師設計了這次談話活動。

一、組織幼兒參加“樂器聯歡會”，調動幼兒參與活動的興趣。

教師：“今天樂器家族要開聯歡會，很多樂器都來參加。瞧，他們來了”

二、提問：“那你們還見過什麼樂器？”豐富幼兒與樂器有關的相關經驗。

幼兒的知識經驗比較單一，因此在談論所見過的樂器時涉及面比較窄，教師準備的實物，可以拓寬幼兒的話題。

請幼兒嘗試着演奏一下各種樂器效果會更好。

活動二：樂器找家

活動目標：通過遊戲讓幼兒瞭解樂器的分類，並能說出常見的西洋樂器和民族樂器名稱。

活動形式：集體活動

活動準備：故事磁帶、常見的西洋樂器實物和民族樂器實物

設計意圖

師幼互動

教育反思

在區域遊戲時，常聽見幼兒說：“我哥哥會彈琴”“我爺爺會彈二胡”“我姐姐還會彈小提琴呢”幼兒在語言上搭配不當，不光是幼兒語言經驗的缺乏，更重要是幼兒不瞭解樂器的分類，由此教師設計了以故事貫穿的科學活動。

一、創設情景，調動幼兒參與活動的興趣。

嗚嗚的哭聲：“誰在哭呀？”出示鋼琴的圖片，“他爲什麼哭呀？”播放故事錄音。

二、提問：“故事裏的鋼琴爲什麼哭呀？”“鋼琴應該和誰是一家呢 ？”

三、豐富幼兒有關民族樂器的相關經驗。

教師：“以前，我們中國沒有鋼琴，在一百多年以前鋼琴被人們從英國帶到我們國家，所以我們把它稱爲西洋樂器，請你們回家問一問爸爸媽媽還有哪些樂器是西洋樂器？”

這是一節有關樂器分類的科學活動，在活動過程中，教師充分讓幼兒討論，並給幼兒流下懸念，讓幼兒回家和爸爸媽媽共同蒐集西洋樂器和民族樂器的名稱，促進家園合作。增強幼兒學習興趣。

這種資料比較多的活動如果能利用多媒體制作成幻燈片效果會更好。

活動三：什麼樂器在唱歌

活動目標：1、熟悉並能分辨常見打擊樂器的音色

2、鼓勵幼兒大膽演奏常見的打擊樂器。

活動形式：集體活動

活動準備：磁帶 常見的的打擊樂器

設計意圖

師幼互動

教育反思

幼兒喜歡玩打擊樂，因爲它演奏簡單，幼兒容易掌握，以音樂遊戲的形式讓幼兒感知它們的音色，並選擇出相應的樂器，增強幼兒把樂器與聲音的對應的能力。爲幼兒提供音樂，讓幼兒按自己的意願演奏。

一、組織幼兒玩音樂遊戲：““什麼樂器在歌唱”。

播放遊戲音樂，音樂停，幼兒閉上眼，教師演奏一種樂器，請幼兒猜什麼樂器在唱歌。

二、提問“你是怎麼知道是什麼樂器的？”引導幼兒仔細分辨各種樂器的聲音。

三、教師提供一段音樂，幼兒自願選擇樂器，自己演奏樂器，教師用錄音機錄下來，再播給幼兒聽。

利用音樂遊戲，幫助幼兒分辨常見打擊樂的音色，幼兒容易掌握，請幼兒合作演奏打擊樂 教師錄下來再播給幼兒聽，幼兒不但有成就感而且幼兒演奏樂器的興趣，也有很大提高。

活動四：樂器唱歌真好聽

活動目標：1、幼兒在教師帶領下學習編圖譜。

2、幼兒通過操作掌握打擊樂正確的演奏方法。

活動形式：遊戲活動

活動準備：常見的打擊樂器實物，磁帶，錄音機，繪畫紙，水彩筆

設計意圖

師幼互動

教育反思

幼兒雖然喜歡玩打擊樂器，但對打擊樂的正確演奏方法，瞭解並不深入。教師設計這個遊戲活動爲的就是讓幼兒通過編簡單的圖譜，按照正確的方法來演奏。

一、請幼兒聽音樂，引導幼兒仔細分辨，樂曲中用什麼樂器。

二、請幼兒用樂器爲音樂賠伴奏。幫助幼兒，將音樂用符號表示出來。

撞鐘：兩個圓圈

串鈴：小點

鈴鼓：三角

響板：正方形

三、教師和小朋友們一起畫出了圖譜，帶領幼兒數節拍，並一起演奏。

幼兒在表演區進行打擊樂的練習，教師方便指導，但作爲一次遊戲活動的內容有些多，多幼兒掌握起來有些困難，可以分兩次進行，效果會更好。在幼兒和音樂之前可以讓幼兒先欣賞着段音樂，並練習數節拍。

思維接力棒：你知道嗎？人的身體也可以作樂器呢，試一試，什麼部位演奏的聲音最好聽。你還知道什麼物體也可以當樂器（如：葫蘆、空玻璃瓶等），試着敲一敲，聽一聽。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、學習製作禮物卡，知道做客時要帶上小禮物纔有禮貌。

2、能大膽的設計、認真製作禮物卡。

3、感受爲同伴親手製作禮物的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1、心形卡紙、油畫棒、貼紙、水粉顏料、膠水、閃光粉等材料，人手一份。

2、教師示範用禮物卡一張，輕柔音樂背景。

活動過程：

一、出示禮物卡，激發興趣

教師：今天熊奶奶家又來小客人了，熊奶奶的小客人還給它帶來了一份禮物，瞧，一張禮物卡。熊奶奶非常的高興，直誇小客人有禮貌呢！你們看，禮物卡漂亮嗎？

二、學習製作禮物卡

1、談話，引出活動。

教師：小朋友們，你們去做客的時候，會給主人帶禮物嗎？帶什麼禮物呢？今天，老師要請小朋友們來試試自己做禮物卡，這樣下次我們去做客的時候，就有禮物嘍！好嗎？！

2、師幼合作示範製作禮物卡。

教師：老師這裏給小朋友們準備了許許多多的材料，有……。誰願意上來和老師一起試試做禮物卡呀？

教師：XXX，你想怎麼裝飾禮物卡？根據幼兒回答，師幼一起用黏貼、繪畫、塗色等方式完成製作。

3、幼兒嘗試。

教師：小朋友們，你們想來試試做禮物卡嗎？你想用什麼方法來呢？（請個別幼兒說一說）

幼兒製作，教師巡迴指導。鼓勵幼兒嘗試多種方式裝飾、製作禮物卡。

幫助幼兒在禮物卡上寫上祝福的話及署名。

三、送禮物卡

1、教師簡單講評幼兒作品

教師挑選有創意的作品，進行簡單講評和鼓勵。

2、送禮物卡

教師：小朋友們，過兩天我們就要到小朋友家做客去了，到時候記得將你的禮物卡帶上哦！

活動延伸：

將材料投放至美工區，供幼兒製作更多禮物卡，爲“做客”遊戲做好準備。

活動反思：

其實爲了準備這次的活動，之前花費了不少的經歷，準備了糖紙（用來作蝴蝶結）、綵帶、彩紙等等材料，當然我知道手工操作課中材料的準備是非常重要的，材料可謂隱形的老師。但是在本次活動中我在引導幼兒方面存在一定問題，這也是我之前從未考慮過的，一經老師點撥才豁然開朗。我在引導幼兒的過程中，包括我示範的作品都是缺少主題性的，所以雖然介紹了許多的方法，但是卻很亂，小朋友們也不能很好明確他們的任務。其實就只要告訴他們你想送給誰什麼禮物，以禮物爲主題來設計這個卡片就顯得有意義、有重點多了，而不是沒有主題、沒有重點地去把任務帶給孩子，對於小班的幼兒來說很多時候是需要給他們建構一定的框架去習得一些東西的，這要更加高效、管用。

幼兒園小班教案 篇9

一、活動目標。

1、喜歡幼兒園，願意做幼兒園的好寶寶。

2、喜歡看老師的表演，樂意和老師一起唱唱歌。

二、重點與難點。

重點是引導幼兒喜歡看老師的表演，激發幼兒對幼兒園的情感。鼓勵幼兒做“好寶寶”：難點是讓每一個幼兒都參與到活動之中，樂意和老師一起唱唱歌。

三、材料及環境創設。

1、“我是好寶寶”的錄音磁帶。

2、一些可供幼兒獨自跳跳舞的道具。

四、設計思路。

初進幼兒園小班孩子對新的環境有陌生感、距離感。因此鼓勵幼兒大膽地投入到各項活動之中對每一位幼兒來說是相當重要的。開學初期讓幼兒看教師的表演、和教師一起參與活動能提高幼兒的積極性，變小班幼兒“觀摩，旁觀活動”爲“參與、投入活動”。

選擇“我是好寶寶”這首歌是因爲歌同淺顯易懂、朗朗上口、幼兒在動聽的旋律中很輕鬆地能知曉許多道理。對激發幼兒積極向上的慾望有良好的作用。 五、活動流程 欣賞重現——聯想創作——展現交流

1、欣賞。

教師可在“山羊劇團”中按排幼兒觀看“我是好寶寶”的表演。從而讓幼兒欣賞教師的表演、喜歡文藝作品。教師可以在“山羊劇團”中反覆表演，讓幼兒熟悉歌曲，並引導、鼓勵幼兒積極參與。

注：“山羊劇團”是由教師作爲表演者，爲幼兒表演的劇團。

2、創造。

教師在表演角里讓幼兒創作表演，幼兒在看過教師的演出後對歌曲知道卻還末熟悉，因此讓幼兒自己嘗試着來參與表演，能爲幼兒提供自己創作的機會。教師應好好鼓勵參與樂意表演的幼兒。也應引導膽小幼兒來試一試。表演角里教師可提供各種樂器、道具（如小鈴、綢帶等）讓幼兒擺弄玩具中逐漸產生對音樂活動的興趣。 說明 角落遊戲中小班幼兒參與應有選擇的自由。角落遊戲中反反覆覆播放的歌曲讓幼兒聽聽、唱唱、演演。“我是好寶寶’，這首歌曲可在角落裏按排二至三週。讓每個幼兒都能有參與的機會。

3、表現。

①可利用每次角落遊戲結束時，讓參與表演角活動的幼兒來表現自己。

教師可以情緒情感上點評幼兒的積極性，也可從幼兒的動作中點評幼兒的創造性。

②可利用集體活動讓幼兒再次和教師共同表現歌曲，看看老師的動作、學學老師的動作、產生表現的慾望。

幼兒園小班教案 篇10

主題的生成：

孩子們到大班去作客，活動結束時已經快吃午飯了，保育員阿姨忙着將餐具準備好，芸怡象突然發現了什麼，驚訝地對萱凝說："你看，筷子！哥哥姐姐用的筷子！"萱凝不以爲然："我家裏也用筷子！媽媽也教我的！"一下子孩子們七嘴八舌地議論開了，氣氛熱鬧極了。

師：你們試過用筷子吃飯嗎？

振宇：沒試過，奶奶說大人才用筷子吃東西。

諍卓：我會用筷子的！

竹兒：筷子這樣夾菜的。（用手比劃）

陽陽：夾得慢，用勺子吃得很快的！

（一下子，孩子們圍繞着"用筷子吃東西快還是用勺子吃東西快"這個問題爭論起來。同時，孩子們對"筷子"這一餐具的興趣也極大地激發出來。教育與生活是密不可分的，立足於生活的活動纔是孩子們所需要的。）

晟晟：我夾肉圓夾不住，可以用筷子一戳的。

師：用的什麼樣的筷子嗎？

晟晟：有一種頭上尖尖的那種。

芸怡：我媽媽有一種紅紅的筷子的，放着不讓我碰的！

師：你們還看見過哪些漂亮的筷子呢？

旭陽：爸爸以前帶我去南禪寺，有個店賣筷子。有許多，還有亮晶晶的。

（孩子們對筷子有一些經驗，並且對於嘗試使用筷子躍躍欲試。雖然小班的孩子對某種事物的興趣很難持久，但他們對自己感興趣的問題會十分投入。筷子已經成爲幼兒關注討論對象，在孩子們無數個問題中形成了初步的活動方案。因此，我們逐漸產生了將"筷子總動員"形成一系列活動的設想。）

典型活動過程

活動一：筷子自助餐

活動來源：

孩子們看見大班的哥哥姐姐都用筷子進餐，十分羨慕，七嘴八舌地議論，氣氛熱鬧極了。

師：你們想試試用筷子吃東西嗎？想用筷子夾什麼吃？

諍卓：夾餅乾！

好兒：夾餅乾！還有火腿腸！

一鳴：我會夾豆子呢。

萱凝：還可以夾水果。

陽陽：媽媽還會夾鵪鶉蛋。

師：你們想夾這麼多種東西啊！那麼明天我們一起來用筷子吃自助餐，好嗎？你可以和爸爸媽媽一起準備一雙你喜歡的筷子，帶到幼兒園裏來。

活動目標：

1、能嘗試探索筷子的使用方法。

2、體驗品嚐美味食物帶來的樂趣。

活動準備：

1、條形、方形、圓形的食物若干。

2、筷子、小碗若干。

3、小豬手偶一隻。

活動過程：

一、導入情景，激發幼兒的活動興趣。

師：（教師出示手偶）小豬邀請我們去他家做客呢！準備了好多食物，我們去看看有些什麼好吃的？

（孩子門在自由觀察中發現了食物形狀的不同，有長條形的、方形的和圓形的三種食物。）

二、引導幼兒嘗試用筷子夾起不同形狀的食物，探索筷子的使用方法。

1、幼兒嘗試使用筷子。

（以下是活動現場實錄）

師：陽陽你用筷子夾什麼好的東西？

陽陽：小蕃茄！

師：你是怎樣夾住的？

陽陽：我是這樣夾的。（一邊說，一邊用筷子示範。）

師：振宇你會用筷子嗎？（發現振宇正在努力地夾起鵪鶉蛋，可是

不錯的試了幾次都沒能夾起來，最後是把碗湊着盆子，用筷子把鵪鶉蛋撥入碗內）

振宇：我……會。（回答有些猶豫。）

師：那請你用筷子夾一個鵪鶉蛋給小豬瞧瞧！振宇用筷子使勁去夾鵪鶉蛋，可是鵪鶉蛋老是從他的筷子中溜走，原因是他的握筷子手勢不對。）

師：你先去夾夾長條形的食物，然後再來試試夾鵪鶉蛋好嗎？

振宇：好的。

（指導策略：活動中發現有個別幼兒不能輕鬆地使用筷子，我引導他們先去試試夾長條形和方形的食物，因爲這些食物是比較容易夾住的，讓他們有一個循序漸進地練習過程。）

2、引導幼兒學習"筷子歌"。

師：振宇小朋友剛纔出現了困難，他想吃鵪鶉蛋，可是怎麼也夾不起來，你們能幫幫他嗎？諍卓來夾一個給振宇看看。（引導幼兒觀察陳芸怡用筷子夾食物吃。諍卓用筷子成功的夾了一個鵪鶉蛋送入了振宇碗內。）

師：噢！原來是這樣用筷子夾食物的！"小小筷子兩根棒，手握中間對對齊，張開嘴巴夾夾緊，阿唔阿唔吃個飽！"

師：我們一起來試試！（引導幼兒隨教師一邊念兒歌，一邊用筷子演示練習。）

（幼兒再次嘗試探索，重點觀察振宇的操作活動，並示意幼兒可以邊念兒歌邊夾食物。）

三、引導幼兒談談用筷子吃東西的感受，鼓勵幼兒能大膽參與討論。

師：你們會用筷子夾什麼？

（以下幼兒語言實錄）

萱凝：我會用筷子夾火腿肉、小豆子！

好兒：我會夾小蕃茄和漢堡球。

晟晟：我都能夾起來的！（說的很驕傲）

師：大家覺得筷子用起來方便嗎？

陽陽：我會用筷子了，挺方便的！

小婧：我也會用了，筷子能夾好多東西吃！

振宇：圓圓的東西筷子難夾住，筷子不好用！

（從孩子們的交談中，我體會到了孩子們獲得成功的喜悅之情。並且在操作過程中，孩子們發現和體會到食物形狀的不同會對筷子操作有影響。）

師：筷子其實是一個非常好的小幫手，它能使我們的小手變得很靈巧。

教師反思：

通過自助餐的形式，幼兒嘗試探索了筷子的使用方法。活動中我提供了不同層次的操作材料、三種形狀的食物，讓幼兒在自由選擇中感受到有的食物是容易夾住的，有的'是比較難夾住的，目的是即滿足不同層次的幼兒，又讓幼兒獲得成功，又給個別幼兒提供一個循序漸進的練習過程。活動中"筷子兒歌"的運用爲像振宇這樣能力較弱的幼兒搭建了一個"腳手架"，通過間接引導的方式讓幼兒掌握用筷子的正確方法。活動之前在生活區中也相應的提供了一些筷子游戲材料，讓幼兒有初步用筷子的經驗。

活動二：筷子派對

活動來源：

"筷子自助餐"活動之前我們讓幼兒帶一雙自己喜歡的筷子。幼兒的參與性很高，所帶筷子的式樣五花八門、色彩繽紛，"茶餘飯後"他們會與同伴相互交流自己的筷子。在觀察中發現幼兒交流的話題始終是圍繞筷子的顏色和花紋等，而且他們的討論很熱烈。所以我們想爲幼兒提供一個交流的舞臺，滿足幼兒的慾望，進行"筷子派對"這一活動。

活動目標：

1、瞭解筷子以"雙"爲單位的特點，初步瞭解不同材質的筷子名稱。

2、能從材質、圖案、顏色等角度簡單描述自己和筷子。

3、嘗試以筷子的長短、花色等爲線索進行配對。

活動準備：

1、幼兒收集的各種材質、圖案的筷子。

2、邀請舞磁帶。

活動過程：

一、幼兒人手一隻筷子，以材質、圖案、顏色等，請幼兒介紹自己帶來參加派對的筷子。

師：我們的派對要開始了！你帶來的"客人"是什麼樣的？給大家介紹一下吧！

（以下是幼兒語言實錄）

諍卓：我的筷子有紅色和黃色的道道！是木頭的。

不錯的婧兒：我的藍色上有小魚，還有泡泡！

陽陽：看，有許多星星在上面，它是竹子的。

晟晟：我的下面是尖尖的，它是金色，亮晶晶的，還有大象呢！

超男：這個是木頭的，綠的，有金魚。

萱凝：我喜歡這個筷子，是紅的，媽媽說是塑料的。

二、聽音樂自由嘗試爲筷子配對。

師：聽，客人們要跳舞了！幫它的好朋友一起跳舞吧！（幼兒自由爲筷子配對）

三、討論配對方法。

師：我們來找找，哪一對客人最親熱？（尋找配對成功的幼兒）你們是怎麼幫客人找朋友的？

（以下幼兒語言實錄）

誠誠：先看看，找的時候看顏色，還有花紋也一樣。……再要一樣長的。

陽陽：筷子的好朋友和它一模一樣，是一個顏色的。

瑜欣： 它的朋友上面也有一個唐老鴨！

蘊儀：我一看也是紅色的，還有金的字。

師：筷子都是兩隻兩隻一起行動的，所以我們說一雙筷子。每一雙筷子都是長短一樣的，還有同樣漂亮的顏色和圖案。

晟晟：我上次戳肉圓只用一隻筷子就夠了！

蘊儀：媽媽衝牛奶，也只要用一個筷攪一攪。

凌鋆：不是的，打ji蛋用兩隻筷攪的。

子逸：還可以用筷子包餛飩，（用手比畫）要這樣拌餡的。

瑜欣：還用來把餡夾過來，或者塗塗水……

（孩子們突然對筷子的更多用途感興趣了，七嘴八舌地發表自己的意見。）

師：哇，原來筷子還有這麼多用處！我們回去想想，和爸爸媽媽討論筷子還能用來做哪些事，明天再來告訴大家，好嗎？

教師反思：

小班的孩子在自由地嘗試、探索的過程中能夠發現一些簡單的方法，這是出乎我們預料的。但在語言表達上並不能很清楚的表述出來，我們可以根據幼兒的需要，設計一些簡單的便於記錄的表格來他們將自己的這些方法記錄下來。這將是比"語言"更適合小班幼兒的表達"語言"。對幼兒中出現的"筷子的用法"，我們讓幼兒主動地去收集信息，再來反饋信息。在交流的過程中幼兒操作的慾望引發了"筷子來幫忙"這一活動內容。

活動三 區域活動：筷子來幫忙

活動來源：

"筷子派對"活動中，老師在小結時談到："筷子都是兩隻兩隻一起行動的，所以我們說一雙筷子。每一雙筷子都是長短一樣的，還有同樣漂亮的顏色和圖案。"幼兒提出了不同看法："我上次戳肉圓只用一隻筷子就夠了！""媽媽衝牛奶，也只要用一個筷攪一攪。"……由此又引出了其他議論："打ji蛋用兩隻筷攪的。""還可以用筷子包餛飩，（用手比畫）要這樣拌餡的。""還用來把餡夾過來，或者塗塗水"……孩子們突然對筷子的更多用途感興趣了，七嘴八舌地發表自己的意見。

對幼兒中出現的對"筷子的用法"的關注，我們讓幼兒主動地去收集信息，再來反饋信息。在交流的過程中，幼兒產生了強烈的操作的慾望。我們覺得有必要提供操作的機會，讓孩子們在動手的過程中自己去探索，發現"筷子"這一工具更多的用處。

活動目標：

自由選擇區域，並能在活動中大膽使用筷子這一工具。

活動準備：

準備美工、音樂、生活、益智個區域活動材料。放滿筷子的架子。

活動提示：

師：如果你在活動時需要筷子幫忙，架子上有許多筷子願意去幫助你們。

（以下是幼兒活動實錄）

場景一：美工活動--包餃子

活動準備：橡皮泥、面泥、豆子、果子（堅果）、泥工板、白麪泥、顏料。

教師觀察發現：

1、有的幼兒選用了筷子擀麪皮，又快又好。有的幼兒用手壓泥片做餃子皮。

不錯的2、幼兒間在相互模仿，許多幼兒都選用了筷子。

3、有個別幼兒用筷子搗出了一小塊顏料加進了面泥，想揉成彩色面泥。

場景二：音樂活動--敲敲樂

活動準備：錄音機、磁帶《驚愕交響曲》、雙響筒、鼓、鈴鼓、杯子、碗、盤子等，少量配套小棍。

教師觀察發現：

1、幾個幼兒用筷子敲擊杯子等爲樂曲伴奏，並嘗試將幾種容器結合起來。

2、有的幼兒用小棍或筷子敲擊樂器，後來索性拿着樂器圍坐在一起爲樂曲伴奏。

場景三：生活活動--餵動物

活動準備：紙盒製成開口動物、裝有豆子、花生、繩子小段、花片等的瓶子，小勺少量。

教師觀察發現：

1、有的幼兒用勺子到瓶子裏舀東西很困難；有的幼兒選擇了筷子從瓶裏夾東西較方便。

2、幼兒在交談，討論哪一種東西比較好夾。

場景四：科學活動--小小筷子走天下、筷子休息室

活動準備：記錄紙、分類盒（按材料分、按長短分）、蠟筆、粉筆。

教師觀察發現：

1、有的幼兒研究記錄紙，嘗試用筷子測量後記錄，有的幼兒遇到困難互相詢問，並請求老師的幫助。

部分幼兒在嘗試用筷子測量時遇到了困難，在量桌面時不會用筷子量好一段再量一段。

（以下過程實錄）

師：你量的哪一條邊？

蘊儀：這條最長的。怎麼用筷子量？

師：你剛剛量的椅子邊是怎麼量的？

婧兒：對齊這一頭，再看看超過筷子一點點。

師：那有沒有辦法讓筷子變得更長，和桌子邊差不多長？

陽陽：筷子怎麼變長？要麼把它們粘在一起！（擺弄兩隻筷子）

師：真是個好主意，那我們能不能把筷子連起來呢？

婧兒：和剛纔一樣，把筷子排在桌子的邊上，一頭對齊。

幼兒開始嘗試，在幾個人的合作下獲得了成功。

（測量經常是作爲中大班幼兒的活動內容。這一次，我們大膽地嘗試在小班開展這項活動。在以前進行的"大腳王"等活動中，孩子們已經瞭解了一些比較的方法，如"要一頭對齊進行比較"等。這些規則的掌握，有助於幫助幼兒理解測量的方法。同時，對於小班幼兒，我們沒有強調提出"測量"這一概念，而是提出"比一比，幾隻筷子連起來和X條邊一樣長"這一任務，孩子們能用"比較"的方法來理解。標準的測量方法是用筷子量好一段後作記號在繼續量，但對於小班幼兒來說有一定的難度，且在記錄時，數標記不容易數清。因此，在幼兒提出"怎麼用筷子量"時，我並沒有直接將方法灌輸給幼兒，而是以"讓筷子變得和桌子一樣長"這一逆向思考的方法啓發幼兒，從而幫助幼兒找到了便於操作的方法。）

附：筷子測量記錄表格

物體 數量

（注：" "表示筷子的數量。）

2、幼兒分類時能注意分類盒上的標誌。按長短分時會將筷子直豎在桌面進行比較。

教師反思：

區域活動爲孩子們的相互學習提供了機會，他們喜歡在這樣寬鬆的氛圍中自己選擇工具、嘗試方法，在遇到困難時再尋求幫助，這比我們直接傳授方法有效得多。

活動四 筷子專賣店

活動來源：

在"筷子來幫忙"活動中，我們把許多筷子放在架子上。

（幼兒語言實錄）

陽陽：老師，那麼多筷子放在架子上象開店了！

不錯的陽：是有筷子店的，我去過。

誠誠：這麼多筷子，真的開店吧！

許多幼兒聽了都附和進來："把筷子放放好，排到架子上就好了。""還要有個大招牌呢！"……

我們的"筷子專賣店"就這樣在孩子們你一言我一語中逐漸成

形了。

師：好，我們一起開"筷子專賣店"！

活動目標：

1、能大膽選擇各種繪畫工具及材料裝飾筷子，嘗試爲筷子包裝。

2、能用簡單的語言描述某一雙筷子的外形特徵，學習買賣商品的交談語。

活動準備：

1、佈置專賣店：共同製作店招牌，將收集的一些筷子佈置在櫃檯上。

2、顏料、各色不乾膠小片、皺紋紙條等；包裝紙袋、透明膠帶、色卡紙、蠟筆、記號筆、水彩筆。

活動過程：

一、參觀"專賣店"：店裏貨物太少，要進貨啦！

二、討論商品的要求。

師："筷子專賣店"需要什麼樣的筷子商品呢？

（以下爲幼兒現場實錄）

瑜欣：可以賣五顏六色的筷子。

萱凝：客人喜歡漂亮的筷子。

旭陽：我去過的那個店，筷子都裝在盒子裏。

蘊儀：吃喜酒的筷子裝在漂亮的袋袋裏的。

師：那麼我們先把筷子裝飾漂亮，再包好，好嗎？

晟晟：專賣店賣的是名牌！

師：是個不錯的提議，我們再給筷子設計個牌子吧！

晟晟：就叫"名牌"！

一鳴：叫"小魚牌"！

竹兒：我知道"清嘴小麻子"的，叫"清嘴"牌。

諍卓：不可以和別人一樣的。

師：那麼我們舉手表決吧。（同意叫"小魚牌"的比較多一些。）

師：還要設計一個商標，讓人家一看就知道這是"小魚牌"筷子。

晟晟：畫條小魚吧！

（大多數幼兒都同意以一條小魚表示。）

師：好吧。我們分成設計師、包裝師和店員吧。設計師負責裝飾筷子，包裝師負責包好、畫上商標，店員把它們擺放到貨櫃上，還要接待客人，好嗎？那麼喜歡哪一組自己選！

三、幼兒自由選擇、操作。

教師觀察發現：

1、選擇當設計師的較多。有的幼兒用顏料塗色；有的給筷子貼上各色不乾膠；一個幼兒在用皺紋紙條纏繞。

2、包裝組的幼兒很有創意，有的在紙袋上裝飾後裝進筷子；有的用透明膠帶將筷子貼在色卡紙上；還有的乾脆只用包裝帶將兩隻筷子系在一起。

3、店員組的人很少，但忙着運貨、擺放，很興奮。

（指導策略：大多數幼兒對於裝飾、包裝的過程比較趕興趣，因此願意選擇當設計師、包裝師，我們尊重幼兒的自主選擇，事先在位置的準備上就提供了超過幼兒人數150%的位置，以滿足幼兒的選擇需要。對於幼兒選擇較少的店員活動，我們則以"店長"的身份參與進入，通過與店員一同"進貨"、"佈置櫃檯"、"接待顧客"等活動豐富遊戲的情節。）

四、買賣遊戲。

店員請客人說清楚是一雙什麼樣子的筷子，纔會給他。

教師反思：

孩子們在這個活動中興趣一直十分濃厚，不管是活動目的--開店，還是

不錯的裝飾、包裝的過程，因爲是大家想出來的，所以都足以引起幼兒的熱情。他們根據以往的經驗將筷子進行裝飾，也有個別幼兒將筷子做成了小玩具。由於過於關注裝飾的過程，致使"開張營業"的時間過短，幼兒未能充分地交流。在以後的區域遊戲中，我們將繼續"筷子專賣店"的活動。

主要相關活動：

活動名稱

活動過程

資源

筷子的自白

1、自由觀察各種筷子尋找自己喜歡的一種。

2、你喜歡的筷子是什麼樣的？

3、這些筷子是用什麼做的？

4、你還知道哪些特別的筷子？

1、幼兒收集各種各樣的筷子。

2、幼兒通過家庭等途徑瞭解了一些筷子。

仿編兒歌《逗螞蟻》

1、回憶兒歌《逗螞蟻》

2、你知道了哪些筷子？

3、把你喜歡的筷子編進兒歌

4、記錄幼兒仿編的兒歌。

1、學過兒歌《逗螞蟻》。

2、陳列幼兒收集的各種筷子。

筷子動動舞

1、筷子可以用來做什麼？

2、你想用筷子來跳舞嗎？能用筷子做什麼動作。

3、集體學習編得好的動作。

1、欣賞過“碟子舞”等錄像。

2、筷子。

3、音樂磁帶。

筷子玩具秀

1、筷子可以用來做玩具嗎？還需要些什麼材料？

2、幼兒自由選擇材料製作。

3、展示活動。

1、陳列一些筷子製成的玩具。

2、各種紙張、一次性紙杯等，繩子、圖釘、膠水。

活動名稱

活動過程

資源

筷子迷宮

1、介紹迷宮的特別處：用筷子做成小路。

2、討論要求：沿小路走，不可越線。

3、幼兒自由練習走小路。

用筷子排成較彎曲的路。