幼兒園數學算式寶寶找家教案2篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園數學算式寶寶找家教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學算式寶寶找家教案1
活動目標
1.學習按運算方法和得數的數目將算式歸類，繼續學習二次分類。
2.複習10以內的加減，能迅速、準確地進行加減運算。
3.體驗幫助別人的快樂。
活動準備
1、圖(算式寶寶搬家)。
2、加減算是若干。
3、幼兒操作紙每人一張。
活動過程
一、導入活動
1.教師：今天，算式寶寶要坐着火車去旅遊了，小朋友，你們願意來開火車嗎?
2.現在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎?
3.幼兒“報得數”。
教師出示算式卡片，粘貼在房子裏。
二、算式寶寶，搬家歸類
1、火車寶寶排着隊出去旅遊了一圈，真累呀!來到了家裏休息。
可是這麼多的算式寶寶住在一個大家庭裏，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據什麼來分呢?(加法算式和減法算式)
(1)小朋友說對了，可以按照加法算式和減法算式來分。
於是，算式媽媽又爲算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發現了什麼?
(2)有"+""-"號，那說明"+"號的房子裏要住誰?"-"號的房子裏又要住誰?
小結：有"+"號的房子裏面應該住加法算式。有"-"號的房子裏面應該住減法算式。
2、算式寶寶，搬家歸類
(1)算式寶寶根據"+""-"的符號，分別住進了有"+""-"符號的房子裏。可是寶寶們住在平房裏面看不見遠處的風景，於是，算式媽媽又爲寶寶們造了樓房。
(2)小朋友看一下，在樓房上你又發現了什麼?
(3)這些數字又表示什麼意思呢?
(對了，如果算式寶寶的得數是6，那麼它就應該住在第6幢房子裏，以此類推。)
3、教師小結：通過爲算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據運算的方法和得數進行了兩次分類。
小朋友你們學會了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎?
三、幼兒操作，鞏固分類
1、請小朋友把你面前的.作業紙上的算式寶寶根據運算方法和得數將它們進行分類在相應的房子裏。
2、幼兒操作，教室巡迴指導。
四、活動評價
今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂意幫助它們嗎?
幼兒園數學算式寶寶找家教案2
【設計意圖】
數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的"算式寶寶找家"這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣於僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點爲依據，只強調直觀性。在活動我運用教具演示，並以此爲基礎講解基本的數學概念，而實際上，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。"算式寶寶找家"我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納"算式寶寶找家"的特徵。
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足於老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由於幼兒各方面的發展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉化爲自己內在抽象的概念，所以通過本次活動能把自己對事物的外部特徵的認識轉爲內在的、有規律的思考。
【活動目標】
1.學習按運算方法和得數的數目將算式歸類，繼續學習二次分類。
2.複習10以內的加減，能迅速、準確地進行加減運算。
3.體驗幫助別人的快樂。
4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
【活動準備】
1.圖(算式寶寶搬家)。
2.加減算是若干。
3.幼兒操作紙每人一張。
【活動過程】
一.集體遊戲，導入活動
今天，算式寶寶要坐着火車去旅遊了。小朋友，你們願意來開火車嗎?
1.現在請第一排的小朋友每人拿一張算式，請你算一下你是幾號車廂，好嗎?
2.幼兒"報得數"。教師出示算式卡片，粘貼在房子裏。
過渡：火車寶寶排着隊出去旅遊了一圈，真累呀!來到了家裏休息。可是這麼多的算式寶寶住在一個大家庭裏，太擠了。它們很想分開住，但是可以根據什麼來分呢?(加法算式和減法算式)1.下朋友說對了，可以按照加法算式和減法算式來分。於是，算式媽媽又爲算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子，看一看，粉紅色房子上發現了什麼?
2.有"+""-"號，那說明"+"號的房子裏要住誰?"-"號的房子裏又要住誰?
小結：有"+"號的房子裏面應該住加法算式。有"-"號的房子裏面應該住減法算式。
過渡：算式寶寶根據"+""-"的符號，分別住進了有"+""-"符號的房子裏。可是寶寶們住在平房裏面看不見遠處的風景，於是，算式媽媽又爲寶寶們造了樓房。
1.小朋友看一下，在樓房上你又發現了什麼?
2.這些數字又表示什麼意思呢?(對了，如果算式寶寶的得數是6，那麼它就應該住在第6幢房子裏，以此類推。)
教師小結：通過爲算式寶寶搬家，讓我們知道了，算式寶寶可以根據運算的方法和得數進行了兩次分類。小朋友你們學會了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶，它們也想分家，小朋友你們想幫助它們嗎?
四.幼兒操作，鞏固分類
1.請小朋友把你面前的作業紙上的算式寶寶根據運算方法和得數將它們進行分類在相應的房子裏。
2.幼兒操作，教室巡迴指導。
五.活動評價
今天小朋友們完成的都很好，算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家，小朋友們樂意幫助它們嗎?
【活動反思】
本次的教學活動《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學習任務。在玩中認真地學，在學中快樂地玩。本次教學，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收穫。在教學上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時，似乎有一條無形的繩索，繩索的一頭被老師牽引着，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。在最後的一個操作環節中，老師設計的操作量比較多，這個也是我今後應注意的地方。
