幼兒園託班語言花尾巴教案
【教材分析】
託班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設計《花尾巴》的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗到有朋友的喜悅心情。
【活動目標】
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。(重點)
2、初步發展幼兒口語表達能力。
3、初步知道朋友之間要和睦相處。
【活動準備】
《花尾巴》VCD一盤、電視機DVD機。
【活動過程】
一、導入畫面一。
1、有一隻在哭泣的花尾巴咪咪。
2、師:“它是誰?”(花尾巴、小貓咪咪)
3、師:“花尾巴咪咪怎麼啦?”(花尾巴不到爸爸媽媽了、花尾巴沒有媽媽、
沒人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……)
二、導入畫面二。
1、花尾巴一路在找朋友,一直找不到朋友。
2、師:“花尾巴爲什麼找不到朋友?”(因爲花尾巴不乖、花尾巴愛哭,不勇敢,我沒有哭、花尾巴打人就沒有朋友,不是好寶寶……)
三、導入畫面三。
1、有一羣小動物在草地上玩,花尾巴看見了,高興得跳起來,它們向走向花尾巴,和花尾巴一起遊戲,花尾巴的臉上露出了歡快的笑臉。
2、師:“花尾巴高興的笑了,花尾巴爲什麼笑了”(花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心裏不難受了。)
四、自由交流。
師:你和誰是好朋友?
五、小結。
師:“幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有到幼兒園,纔有許多朋友玩,玩起來可快樂了。”
師:“請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱。”(讓幼兒體驗有朋友的快樂。
師:“與好朋友抱一抱,心裏高興嗎。”(高興)
師:“讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。”(好)
【課後反思】
這節課我以情境導入的方式先引起幼兒的興趣,接着再引導幼兒站在自己角度來理解故事中主人翁的心情、情感。託班的幼兒剛剛離開爸爸、媽媽進入幼兒園,剛擺脫了離別焦慮適應幼兒園的生活,所以他們能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。