【精華】幼兒園大班教案範文合集十篇

作爲一位傑出的教職工，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

【活動目標】

1、探索使用輔助材料讓紙片入水不溼的方法。

2、探索垂直杯口扣入水而紙不溼的方法，感受空氣的存在。

3、積極參與活動，大膽操作，並樂於用自己的語言表達實驗的方法，體驗探索的樂趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

【活動準備】

1、第一次操作材料：皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、乾毛巾若干。（每組一份）。

2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一隻，皺紋紙。

【活動過程】

（一）出示紙片，引導幼兒討論不讓小紙片潮溼的辦法，激發幼兒探索的慾望。

今天，我們一起來玩一個小紙片不怕水的遊戲。我要請小朋友開動腦筋，讓小紙片沉到水裏而紙片不溼。我們先來看看桌上有哪些材料？請你思考一下自己準備怎麼做？你想選擇什麼材料呢？

（二）實驗一：幼兒探索做用多種輔助材料使小紙片不怕水的方法。

1、幼兒以小組爲單位做實驗，教師交代實驗要求。

你們都想好辦法了嗎？好，下面就來試一試吧！如果你試了一次還想試第二次，必須用毛巾把工具和手擦乾，這樣才能保證第二次實驗的成功。試完一種方法，你可以再試一種。

2、幼兒實驗操作，教師巡視觀察，傾聽幼兒的方法，給有困難的幼兒予以幫助。

3、幼兒講述自己的實驗方法，教師及時點評。

（1）成功的幼兒介紹自己的實驗方法，同種方法的幼兒進行補充講述。

"你成功了嗎？你是用什麼方法成功的？

（2）沒有成功的幼兒講述自己的實驗方法，同伴幫助尋找不成功的原因。

"有誰沒有成功的，讓大家來幫你解決解決？"

4、教師小結：成功的幼兒做實驗時材料封緊了，沒有縫隙，水進不去，紙就不會溼；沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了，是因爲材料有縫隙，水進去了，紙也就溼了。

（三）實驗二：提高難度，引導幼兒探索用一個開口的杯子讓紙片不溼的方法。

1、教師交代實驗要求。

剛纔是用了桌上的材料，有的成功了，有的失敗了，也找到了原因。現在老師要出難題了，只用一隻杯子，能不能讓小紙片沉到水底而紙不溼呢？

2、幼兒取出杯子，進行實驗，教師巡視，傾聽幼兒的方法，及時獎勵成功的幼兒。

3、請成功的幼兒講述方法，並演示。

4、教師清晰演示全過程，邊演示邊小結實驗要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩、直。

5、幼兒討論尋找原因紙片不溼的原因。

"剛纔我們把紙嚴嚴實實包起來纔不會溼，而杯子口這麼大，紙也不會溼，這是爲什麼呢？"

【活動總結】

是空氣把杯子密封起來使紙不會溼的。現在，我們把這個魔術帶到教室表演給其他的小朋友看，好嗎？

幼兒園大班教案 篇2

設計思路：

在圍繞省編教材進行主題活動時，幼兒突然對臉譜產生了極大的興趣，因此，生成了本次活動。我在設計此活動時，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，並讓幼兒通過積極的自我建構及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息。使活動成爲師幼互動，幼兒之間互動的過程。

活動名稱：

有趣的臉譜

活動目的：

1．利用多種材料展現出多種不同的臉譜。

2．幼兒學會用多種方法、途徑收集信息，並樂於把收集的內容和小朋友分享，能清楚講述收集到的內容。

3．培養幼兒的想象力和創造力。

活動準備：

1．經驗準備：知道有關京劇臉譜的知識，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內容；將收集來的資料按自己的意願進行歸類和整理。

2．物質準備：幼兒收集有關臉譜的圖片及文字資料。

3．各種形狀的彩色卡紙、夾子、小扣、繩子、小紙片、剪刀、瓶蓋、積塑及各色臘筆等等；供欣賞的作品及未完成的臉譜若干；相關音樂。

活動過程：

一、幼兒運用不同材料展現多種臉譜

1．幼兒與老師一起快樂地跳舞。

2．“小朋友跳得好棒!小朋友們不僅動作漂亮，而且表現得都不一樣!(教師現場舉例，如某某笑得開心、某某眉毛一翹，很神氣的樣子等等)對了，我們的五官會變化，會給人帶來不同的感覺。”(教師出示一張用不同操作材料製作的臉譜)同時問幼兒：“今天，老師爲小朋友帶來一個有趣的臉譜，這個臉譜的五官都是由一些不起眼兒的小東西組成的，小朋友仔細看一看臉譜的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什麼小東西做成的?”(眼睛是用瓶蓋做成的、嘴巴是用小樹葉做成的、頭髮是由夾子夾成的'等等，引導發現並說出)

3．“老師的臉譜真漂亮，小朋友一定更聰明。好，現在就請小朋友自己動手來拼一個自己喜歡的臉譜，看誰最棒!”(幼兒發揮自己的想像力，進行創作，教師巡迴指導。)

4．幼兒展現自己的作品(立在桌面上)，相互交流。“你覺得誰拼的臉譜漂亮?爲什麼?”教師與幼兒一起進行小結，對特殊的作品進行表揚。(某某臉譜特別簡單，看起來卻是很憨厚的樣子；某某的臉譜一看就知道是在皺眉頭，噘小嘴在生氣等，教師現場表揚)

二、信息交流

1．“小朋友每一個人都做了一個臉譜，你們真棒!今天，我還給你們帶來了一個特殊的臉譜”教師神祕地轉過身帶上京劇臉譜頭飾，吸引幼兒的興趣。

2．幼兒之間進行信息交流。“上週五，老師請小朋友回家收集一下關於臉譜的資料，也可以請爸爸、媽媽來幫忙，小朋友一定收集了許多這方面的資料，請你快告訴老師和其他小朋友”。

幼兒與同伴分享自己收集到的有關京劇等方面的信息。請幼兒講一講收集資料的簡單內容，在幼兒之間進行信息交流，獲得知識進行再學習。(此環節讓幼兒充分地將自己收集的資料展現或講給大家聽)

3．“小朋友收集了這麼多的資料，你們可真能幹，看金老師上網也查到了許多臉譜的資料呢!”教師出示收集的四張有關臉譜的圖片。(紅臉、黑臉、白臉、黃臉)“你見過嗎?你知道它們都是誰嗎?”(教師與幼兒之間進行交流，比如有的幼兒說我知道包公就是黑臉等等)

4．教師進行小結。“臉譜是我們中國的國粹，只有中國纔有，多讓人驕傲。不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。紅臉是個誠實的好孩子，看到黑臉就知道是一個正直勇敢的好心人，白臉和黃臉就是心地很壞的傢伙。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現在就請小朋友用我們手中五顏六色的臘筆，把自己想畫的、有趣的臉譜畫一畫，比一比誰的臉譜最有趣!”

三、幼兒用不同色彩展現多種臉譜

幼兒按自己的意願進行創作，創作完的幼兒進行彼此的交流。(教師巡迴指導幼兒，此時幼兒興趣高漲)

四、帶臉譜，跳京劇

“好了，我的京劇小戲迷們快來跟我走一走場。”(放音樂，京劇鼓點)幼兒帶上自己製作的臉譜，聽着帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場、亮相等。(此時幼兒興趣達到高潮)

最後，聽到京劇鼓點聲，哐!幼兒與教師亮相結束。

活動延伸

利用京劇臉譜做遊戲及學京劇舞步。

園長點評

這是教師在方案教學實踐中應運而生的“生成課程”，教師在學習落實新《綱要》和省編教材精神的過程中，由於掌握了新的教育理念、新的教育模式，使這個生成課程上得有聲有色，教師很靈活，能真正以人爲本。能從幼兒的視角出發去選擇真正讓幼兒感興趣的活動，這應該是當今幼兒教師必須具備的一種素質。

幼兒園大班教案 篇3

活動要求：

1，通過看看、說說、做做，讓幼兒瞭解標誌有不同的含義。知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。

2，培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物的興趣。

活動準備；

1，各種常見的標誌。家長有意識的帶領幼兒觀察過各種標誌。

2，背景圖二幅。

3，紙、記號筆、蠟筆人手一份。

活動重點：

瞭解各種標誌的不同含義。

活動難點：

能嘗試製作生活中所需的標誌。

活動流程：

理解各種標誌——學會運用標誌——嘗試製作標誌——延伸活動

活動過程：

一，理解各種標誌

1，出示標誌背景圖，觀察：

1）這裏有什麼？從哪裏看出來的？（重點讓幼兒描述醫院、麥當勞二個標誌）

2）小結：看到了這些標誌，就知道這是哪裏了，標誌是各種各樣的，各種不同的標誌代表不同的意思。

二，學會運用標誌

1，認識常見標誌，知道它代表什麼，哪些地方適用這些標誌。

1）我們平時生活中遇到各種標誌，老師給你們準備了一些標誌，看看哪些是你們認識的，向大家介紹一下，它告訴了我們什麼？

（幼兒自由選擇、討論、講述）

2）幼兒分別講述，老師進一步幫助其理解並歸類。

重點講述：殘疾人專用通道標誌、公共廁所學會運用標誌

3）歸類：

A，不準做什麼事情的標誌

B，告訴人們這是什麼地方的標誌

C，表示一些危險信號的標誌。

2，幼兒張貼標誌

（在合適的場所貼上相應的標誌）

老師選擇有價值的內容，啓發性地引導幼兒思考：這張標誌貼在這裏合適嗎？

三，嘗試製作標誌

1，幼兒園需要標誌嗎？

2，那些地方需要標誌呢？

3，幼兒嘗試製作標誌。

4，幼兒講述：我設計了什麼標誌？代表什麼意思？

四，延伸活動

幼兒張貼自己製作的標誌。

幼兒園大班教案 篇4

一、活動目標：

1、看分合式列算式，計算出未知數的答案。

2、學習9的第一組加減，並看算式編應用題。

3、學習歸納、已獲得的經驗。

活動準備：1、數字，加、減、等號、分合號。

2、點子圖、9的第一組分合式活動過程：一、複習9的組成遊戲：碰球。

二、看分合式列算式，學習9的第一組加減。

（1）出示8的第一組分合式："這道分合式怎麼讀？""誰會用一道算式來表示這個分合式？"（1＋8=）"你是用哪道算式來表示哪個分合式？"（用1＋8= 這道算式來表示1和8合起來是9這個分合式））"請你把這道算式的得數算出來。""這道算式的得數正好是分合式中的哪一個數？"（分合式中少的那個數）"請把分合式填完整。"

（2）出示分合式9可以分成8和？。"這個分合式怎麼讀？"，"列出算式並算出分合式中少的那個數是幾？"（9－8=1）三、小組活動第一、二、三組：根據點子圖的變化寫算式。

第四、五、六、七組：填分合式列出算式。

三、活動。

（1） 出示4道分合式和相應的4道算式，幼兒重點講述這兩個分合式與列出的算式意思。

（2） 歸納分合式。

"可以用哪一個分合式來表示這4道算式。"

（3） 看算式編應用題。

"這4道算式還可以表示其他的什麼事呢？"

幼兒園大班教案 篇5

設計思路：

我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動物形象爲線索，採取擬人化的手法，通過明快的節奏，通過畫面從而展現出小熊過橋的心理活動。有趣的情節畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心絃，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的時候在想誰？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最後能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構思和富有情節形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

這是一個通過小熊從不敢過橋，到通過自己的努力敢於過橋，前後不同的心理活動對比，萌發幼兒堅強、勇敢的個性。結合幼兒在閱讀學習方面的實際情況，不但提高幼兒的口語表達能力，而且還爲幼兒積累了一定聽故事和閱讀圖書的經驗，我在設計中並從技能，能力和態度等方面，提出了本次活動的目標，遵循感受理解，體驗遷移，想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官，激發幼兒的閱讀興趣。

活動目標：

1、 理解兒歌內容，學習有感情的朗讀。

2、 讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

3、 知道在別人遇到困難時應該鼓勵幫助，而不譏笑。

活動準備：

經驗準備：幼兒走過獨木橋的經驗。

物質準備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

活動過程;

1、 談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什麼感覺？（幼兒自由發言，教師總結並交代兒歌的名稱）

2、 欣賞兒歌，初步瞭解兒歌內容。

教師：（1）小熊走到橋上怎麼樣了？他心裏有什麼感覺？

（2）頭上烏鴉在幹什麼？橋下流水怎麼樣的？小熊怎麼說的？

（3）小熊過橋後是怎麼做的？鯉魚看了樂得怎麼樣？

3、教師教幼兒學習兒歌《小熊過橋》

4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個小動物，爲什麼？小熊後來爲什麼能過橋？幼兒回答，教師總結。

5、遊戲：走獨木橋。

活動延伸：

在活動區投放小熊、小鯉魚等動物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。

活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌雖然內容較長，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實際情況，我在活動中運用了相應的課件，讓孩子進行理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據自己的一些生活經驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒爲主體，調動幼兒的積極性，通過啓發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。

2 幼兒園大班語言活動教案：詩歌《畫圓》

活動目標：

1．在想想、講講的過程中，理解小動物畫圓的方法，學習詩歌。

2．感受動物畫圓的趣味，體驗自主學習的快樂。

活動準備：

反映詩歌內容的圖片一套。

活動過程：

一、導入部分：用身體畫圓，激起幼兒學習的興趣，引出詩歌主題。

1．教師用手勢畫一個圓形，問：你們看，我畫了什麼？我是怎樣畫出來的？還能用其他的動作來畫圓嗎？

2．請幼兒嘗試用自己的身體動作來畫圓。

3．教師和全體幼兒一起來用身體動作畫圓。

二、理解掌握部分：初步瞭解詩句的結構，學習詩歌。

幼兒園大班教案 篇6

一活動目標

1、樂於觀察和比較，積極參與數學活動

2、在以自身爲中心區分左右的基礎上，學會以客體爲中心區分左右

3、培養幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性

二活動準備

木偶，圖示

三活動過程

（一）通過遊戲，幼兒複習以自我爲中心區分左右

師：今天我們要玩一個遊戲，當我說左手你們就伸出你們的左手，當我說右耳朵的時候你們就用手指着你們的右耳朵

（二）幼兒初步瞭解以客體爲中心區分左右

1出示木偶（背對着幼兒）幼兒判斷其左右是什麼

師：這是一排木偶，這裏有小狗，小兔子，小烏龜……

師這是小狗，它的左邊是什麼？

2出示木偶（正對着幼兒）幼兒判斷其左右是什麼

師：現在小朋友來看下小狗的左邊是什麼呀

3幼兒認識到正對着他們的事物的左右和他們是相反的

師：當失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊

（三）通過遊戲，幼兒進一步認識到以客體爲中心區分左右

1教師出示圖示，幼兒觀察並判斷

師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的

2幾個幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

幼兒園大班教案 篇7

【活動目標】

1、感知光、物體、影子三者之間的位置關係。

2、在不斷操作中能控制影子的動態變化。

3、在影子實驗中勇於嘗試，積極動腦。

【活動準備】

1、在牆上貼數根紙條當做竹竿。

2、在距離牆40釐米處拉一根繩子，在繩上掛上幾個小猴子圖片。

3、手電、記錄單、筆若干。

【活動過程】

一、師幼互動遊戲，激發幼兒興趣。

播放音樂《猴子爬樹》，師幼按節奏做爬竹竿的動作。

二、探索光、與影子的奧祕。

1、出示小猴子圖片、手電等。

教師提問：剛纔我們都做了小猴子爬竹竿的遊戲，這裏也有許多小猴子，它們也會爬竹竿，可是今天小猴子想讓它的影子學會爬竹竿，你們願意嗎？怎麼樣才能讓小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？

2、師：你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎？

3、幼兒嘗試，教師鼓勵幼兒通過調試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。

4、幼兒集中交流。

師：你是怎麼讓小猴子的影子投到竹竿上去的？手電筒從哪裏照過去？(屈老師 )爲什麼有的人用了手電筒，“竹竿”上卻沒有小猴子的影子呢？

5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。

三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置，進一步感知光、物體與影子之間的關係。

1、師：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的最下面嗎？

2、師：你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎？

3、幼兒再次嘗試。

4、師：你是怎麼做到的？請幼兒在集體面前展示自己的操作結果。

5、師：小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂遊戲，請你跟着音樂讓猴子的影子來爬“竹竿”。

幼兒園大班教案 篇8

一、活動目標：

1．能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗作畫的樂趣。

2．讓幼兒自己探索發現新方法，培養其想象力與創造力。

3．通過參與相互間的欣賞交流，使幼兒勇於表達自己的想法，提高口語表達能力。

二、活動準備：

1．幼兒操作材料四人一份：三原色漿糊一份，刷子四把，毛巾一塊，白紙四張，廢舊水彩筆四把，廢舊物品製作的勺子三把。

2．教師與幼兒相同材料一份，另加展示板3張。

3．幼兒已有想象畫《一頭奇怪的動物》的繪畫經驗。

三、活動過程：

（一）引出課題

1．今天我給小朋友們帶來了一個好吃的！（出示三明治）誰知道它是怎麼做的？（幼兒回答步驟）

2．看我把做三明治的果醬都帶來了。（出示調好色的漿糊）

3．我還能用製作三明治的方法和這些果醬來畫畫呢。

（二）教師示範講解繪畫步驟

1．出示繪畫工具：刷子和兩張白紙。

2．在一張紙上刷上漿糊，重點的詞：蘸果醬、手用勁、走直線、刷得薄刷得勻、塗滿。

3．用廢舊水彩筆在漿糊上刮畫。

4．將另一張白紙覆蓋在畫上印畫。

（三）啓發引導，幼兒作畫

1．出示幼兒作品《一頭奇怪的動物》展板，欣賞並發現問題。師：想一想你們的怪獸變成三明治畫會是什麼樣子？

2．幼兒操作，教師指導幼兒更合理地刷色、刮畫。

（四）幼兒之間相互欣賞與評價作品

幼兒園大班教案 篇9

設計意圖：

新《綱要》中指出數學教育的新目標是“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”因此我從小朋友的生活經驗出發，運用孩子常見的東西爲工具，以孩子身邊的實物爲對象，設計了《學測量》這個活動，讓幼兒用各種測量工具來學習測量身邊的事物，引導幼兒在操作中體會到數學可以用來解決日常生活中存在的問題。

活動目標：

1、引導幼兒大膽的嘗試用各種工具學習測量。

2、認識標準與非標準的測量工具，選擇適合的工具去測量不同的事物。

活動準備：

尺、回形針、牙籤、毛線等人手一份，測量作業單人手一張。

重點領域：

計算

設想和意圖

活動過程：

一、通過故事引出課題。

1、教師講故事一遍，提問：我們可以想個什麼辦法來幫助這三兄弟呢？

二、認識測量工具，學習測量及記錄的方法。

1、請幼兒說說可以用哪些東西來測量？

2、教師介紹標準與非標準的測量工具、講解測量的方法以及相對應的記錄方法。

3、教師分配任務，幼兒自由操作。

4、小結。請小朋友說說你是測量什麼的？用什麼工具測量的？

三、引導幼兒發現問題，解決問題。

1、請幼兒討論：測量到最後，不能正好量完，有的多出一點，有的不到了一點，這樣該怎麼來記錄。

2、回到三兄弟分土地這一點。問：他們的土地是圓形的，我們應該用什麼什麼工具來測量？

四、活動延伸。

表揚鼓勵幼兒的表現，使幼兒體驗到成功的樂趣。

第一環節主要是通過故事來激發幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

第二環節是讓幼兒認識各種測量工具，通過自己身邊所熟悉的事物進行測量，每個幼兒都能大膽的運用各種測量工具測量。

第三環節主要是引導幼兒去發現問題，知道有了問題就要想辦法解決，通過測量三兄弟的土地，讓幼兒明白在測量過程中要選擇適合的工具，這樣纔會更方便，更有效。

幼兒園大班教案 篇10

【教學目標】

1．嘗試將物體按照一定規律進行排列，感受植樹中的各種排列樂趣。

2．初步學會小組合作。

3．感受樹給人們帶來的好處。

【教學準備】

1．常見樹種在不同地方的圖片；

2．不同顏色、不同種類的樹，底襯紙；

3．漢字"樹"。

4．背景音樂；散文詩《樹真好》。

【教學過程】

一、認識生活中常見的樹。

1．（出示漢字"樹"）這是"樹"，你在哪裏見過什麼樹？

小結。

2．剛纔你們說了很多樹，我這裏也有一些樹，你們認識嗎？（播放PPT）

3．（出示一半的PPT）問：這是什麼樹？是誰種的？（再出示另一半的PPT）問：這些是什麼樹？是誰種的？

你喜歡哪一幅？爲什麼？

左邊的這一幅亂七八糟的，我也不喜歡，我覺得你們種的話都比他強，你們願意嘗試一下嗎？

二、一起來種樹

1．一幼兒進行示範。

（出示操作用具）誰能把這些樹種的又整齊又有規律？（請一幼兒示範操作，種在泥土裏）

操作完引導其他幼兒對作品進行評價。

我很好奇，其他孩子是不是能種出更好看的樹？你們想試一試嗎？我喜歡和我種的不一樣的。

先說來聽聽。

2．孩子進行小組第一次合作操作探索。

分發學具

請每個人各拿一種樹，兩棵樹是沒有辦法排出規律來的？怎麼辦呢？

只有每個小組的成員進行合作，把所有的樹放在一起排，才能排出一列好看的樹。

每組推選出一名組長，然後大家輕聲商量排列的規律。

由組長確定一種規律。

請一組先說一說你們組的規律。

幼兒操作

3．交流各自種樹的方法。

展示各組的作品。

你最喜歡哪幅作品？喜歡這幅作品的請舉手。爲什麼？

教師進行評價。

4．孩子第二次合作操作探索

（增加一種材料投放）

樹多了，排列的方式也就更復雜了，你們想挑戰一下自己嗎？

（出示設計好的圖）

請幼兒找規律。

你們想再一次試試嗎？

幼兒操作，選定其中一幅，進行按圖合作操作。

5．再次交流。

交流，評價。

6．欣賞園林作品。

剛纔每組都很棒，種出了有規律的好看的樹，現在我們一起去看一看真正的園丁設計出的作品。（播放圖片）

三、樹真好（爲什麼要種樹）

剛纔我們種了許多可好看的樹，那麼，你想在樹下幹什麼呢？

總結：我們可以在樹下做很多事情，是啊，樹真好!

樹的好處還有很多，我們一起去看一看。

邊放音樂邊播放PPT邊朗誦散文詩《樹真好》

四、總結

今天我們認識了很多樹，嘗試了樹的很多排列方式，也知道了樹有很多好處，春天到了，春天是植樹的好季節，帶上一棵小樹苗，和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹好嗎？