【精品】幼兒園大班音樂教案範文集合9篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園大班音樂教案9篇,歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂教案 篇1
教材簡介:
《大象澆花》是一首孩子非常喜愛的童謠歌,整首歌曲分爲兩段,第一段是大象自我介紹,第二段是大象辛勤澆花。對該教材仔細分析,發現在歌唱、表演、創編等方面都有可挖掘的餘地,所以我爲《大象澆花》設計了兩個層次的教學活動,目的是從多個角度,運用多種手段,提高幼兒的學習興趣和綜合音樂能力。
目標預設:
1、學習用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲,感受歌曲的幽默詼諧。
2、在感受歌曲的過程中,通過觀察視頻,嘗試共同商討遊戲的動作和玩法。
3、在與朋友的合作中體驗遊戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動重點難點:
1、重點:學唱歌曲《大象澆花》,把上行音階的音高唱準並且能用粗狂豪放的音色歌唱。
2、難點:觀察視頻找出遊戲規則,並能聽着音樂玩遊戲。
設計理念:
在傳統的幼兒園音樂教學中,歌唱教學一直是被認爲最容易進行的,只要教師自己會唱,兒童自然會跟着模仿。但在新頒佈的《幼兒園教育綱要》中,明確地強調幼兒園教育應是全面、啓蒙的,要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上,是一種主動學習的過程。如何解決這一問題呢?我根據孩子們愛玩、好動的心理特徵,一切從孩子的角度出發,關注孩子的學習興趣、態度和需求。整個活動我是以“幽默滑稽”爲主題,以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動作遊戲,通過演唱和遊戲等多種形式,讓孩子成爲學習的主人,通過自主探索用合適的音色演唱歌曲並商討遊戲的方法,完全投入到此音樂活動中。
設計思路:
隨着春風吹來,我班的孩子感到天氣的溫暖,到戶外發現了蝴蝶在花叢中飛舞,蜜蜂在花叢中採蜜,小鳥在大樹上歌唱。孩子們對幼兒園開放的花朵特別感興趣,每天都去看看,有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時抓住這個教育契機,我班的主題活動《我們在春天裏》展開了,我們先從認識春天裏的花朵入手,漸漸激發孩子探索春天的祕密的興趣。爲了滿足孩子想澆花的興趣,我設計了這節音樂活動,讓孩子們在猜一猜、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗藝術活動的樂趣。本節課我巧妙的運用了多媒體課件,先讓孩子傾聽音樂旋律,感受音樂形象,從而猜測花園的主人會是誰,接着我就讓孩子們趣味性地學習大象的自我介紹,孩子們演唱歌曲時可以刻意地改變自己的音色,學習用粗狂豪放的聲音來演唱,這與他們平時歌唱的聲音完全不一樣,孩子們積極性很高;接着讓孩子們分角色表演,聽着音樂做遊戲。整節課孩子們在輕鬆、愉快的氣氛中學習。
活動準備:
多媒體課件、鋼琴
教學過程:
(一)動物朋友來看花
1、孩子們看看這是什麼地方?(課件:花園)
2、遊戲——快與慢:這個花園看起來怎麼樣?這麼漂亮的花園,把小動物們都吸引來了,聽,誰來了?(播放音樂)。
孩子們傾聽後回答:音樂中節奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了,節奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了,我們來聽着音樂學一學這些小動物們吧。(幼兒聽音樂遊戲)
(二)大象園丁真勤勞
1、欣賞旋律
1)小動物們來到了花園了,它們覺得這兒太美了,那這個花園的主人是誰呢?聽!花園的主人大搖大擺地走來了,(播放音樂)這段音樂你聽上去有什麼感覺?他會是誰?
2)究竟是誰呢?我來唱一唱,你來猜一猜。(教師清唱歌曲第一段)教師清唱:森林裏面我最大,長長鼻子全靠它,我有一雙大耳朵,細細的尾巴。
(幼兒猜想)
3)看看大家猜的對不對!(課件大象)。原來就是花園的主人是——大象,他還是這個花園的園丁喲,你知道園丁是什麼意思嗎?就是照顧花園的人。
2、學唱歌曲第一段
1)傾聽歌曲第一段大象要歡迎小朋友去他的花園玩,聽,他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。
2)大象是怎麼自我介紹呀?他先唱了什麼?森林裏我最大,他說這句話是什麼樣的心情,特別了不起的樣子,接下來他介紹了什麼?對,是他長長鼻子,爲什麼說長長鼻子全靠它呢?它用鼻子在花園裏做什麼事情呢?嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花,他真是一位好園丁,接下來大象又介紹了自己的什麼地方?我有一雙大耳朵,細細的尾巴,我們把大象的自我介紹連起來說一說。
3)大象邊說邊唱起來。再次欣賞第一段。老師演唱,有伴奏。
4)孩子試着演唱第一段。鋼琴伴奏
5)孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺得大象的歌聲聽上去有什麼感覺?我們平時唱歌的聲音是這樣嗎?大象的聲音就是這樣粗粗的,我們再來學一學!幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏
3、學唱歌曲第二段
1)大象大搖大擺地走到了自己的花園裏,他是園丁喲,應該會爲花朵做點什麼吧,聽!教師清唱第二段。
2)大象做了什麼?(澆花)他澆了幾次,我們再來數一數(教師再次清唱第二段)。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標:
1、 體驗穿大鞋遊戲的快樂。
2、 感受大鞋踏出的不同聲音。
3、 創編出不同的節奏。
活動準備:室外環境 報紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒
活動過程:
1、充分感受:引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音,豐富幼兒的感受。
教師:看看我們腳上穿了什麼樣的鞋子?
幼兒:
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師:我們穿上大鞋走走、會有什麼感覺?
幼兒:
1、腳上感覺非常鬆。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩當。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮着腳尖走路。
教師:我們去踏踏周圍的其它物體,聽聽有什麼不一樣的聲音?有什麼不一樣的感覺?
讓幼兒穿着大鞋自由活動,感受踏在周圍自然環境中的物體和教師提供的物品上時產生的聲音。
教師:剛纔你們踏了許多東西,誰來講講有什麼感受。
幼兒:
1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。
4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上,像地震的聲音。
6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。
2、遊戲引導
引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師出示一面小鼓和小朋友做遊戲。
老師敲擊出不同的節奏並說:"我的小鼓會唱歌"。然後小朋友說"我的大鞋會唱歌。"並跟着小鼓踏出相同的節奏。
3、自由創編
教師:你們的大鞋會唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什麼不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型。
幼兒:
1、 ×× ×× |
幼兒園大班音樂教案 篇3
一、活動目標:
(一)引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱,感受鼓聲由低到高,由弱到強的變化。
(二)啓發幼兒能根據歌詞內容,與同伴合作分角色表演歌曲。
(三)引導幼兒感受和表現歌曲中事物的高興與快樂,在音樂活動中享受快樂體驗。
二、活動準備:小熊頭飾、小老鼠頭飾、太陽、花、鳥、小朋友、小鼓、節奏圖
三、活動過程:
(一)第一環節新課導入。
1.老師出示一面鼓,問幼兒:“你會打鼓嗎?”引起幼兒的興趣。
2.出示一隻小老鼠(頭飾)“小老鼠也來打鼓啦。”××××︱××××︱鼓聲敲得又低又輕;
3.再出示一隻大熊(頭飾)“大熊也來打鼓啦。”××××︱××××︱鼓聲敲得又強又重。“他們鼓打得一樣嗎?”通過小老鼠和大熊身體大小、力量強弱的強烈對比,讓幼兒直觀形象地感受到鼓聲的高低強弱變化。
4.“小老鼠和大熊一起打鼓了。”××0︱××0︱××××︱×——︱
5.“你們想學打鼓嗎?”幼兒學敲鼓,先學小老鼠敲,注意聲音要輕,再學大熊敲,注意聲音要重,最後一起敲。幼兒用手在腿上敲出節奏。“除了在腿上敲,還可以在身體的哪個地方敲?”(肩、手臂、胳膊等)、
(二)第二環節欣賞歌曲,熟悉歌詞,把握歌詞前後順序。
1.第一遍欣賞教師範唱。林:今天老師給你們帶來了一首關於小朋友當小鼓手的歌,老師唱給你們聽,待會兒告訴我這首歌的名字叫什麼?
2.欣賞觀看多媒體課件,瞭解歌詞內容。提問:歌曲唱了什麼?(教師出示相應圖片,順序不對的)
3.欣賞把握歌詞前後順序。“我們再仔細聽一遍,看一看順序如何?如果順序不對請幼兒改過來。
4.按節奏來和老師一起念歌詞,進一步熟悉歌曲
5.分組演唱歌曲
(三)熟悉歌曲,表現歌曲
創編簡單的動作分角色合作表演。請幼兒自由選擇夥伴五人一組嘗試爲歌曲配上簡單的動作和表情。
(四)結束
和老師一起去按照節奏敲鼓吧。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動背景
隨着春天的來臨,“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中,大家談論着自己喜歡的花,瞭解着花的特殊作用和有趣的寓意。
在參觀了花市、花園後,幼兒不僅認識了更多的花,而且被花的千姿百態深深吸引。幼兒試着用各種材料製作花,欣賞關於花的各種歌曲,還在班級裏開起了自己的花店…
爲了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感,提升對生活中美的追求與嚮往,設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落,藉助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。
活動目標
1.在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。
2.進一步感受春天裏花兒朵朵開放的美麗多姿。
活動準備
與主題相關的經驗(略):多媒體課件、音樂錄音。
活動過程
演唱歌曲《茉莉花》進入情景。
一、種花
1.聽賞A段音樂,引出“種花”。
師:有一些小朋友天天盼望着春天到來。因爲花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿着這包花籽來到街心花園,他們到花園裏去幹什麼呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)
2.聽賞教師歌唱,感受A段樂曲“種花”的歡樂。
3.幼兒跟隨A段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏;師生隨着音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)
二、開花
1.聽賞B段音樂。
師:暖暖的春風輕輕吹,春雨沙沙地澆灌着大地,不多久,花種子發生了變化。(教師彈奏B段音樂。)
師:你從音樂裏聽到花種子怎麼了?
2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。
3.欣賞多媒體,進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束後請幼兒交流“看了以後有什麼感覺”。)
4.幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。
5.分配角色,合作表現B段音樂。
師:誰會幫助花種子長大、開花?(引導幼兒遷移已有的主題經驗,並用舞蹈動作表現。)
師:(結語)花代表着美麗,象徵着幸福,祝福世界上的每個人幸福快樂。
提示:
1.這首歌曲的音域只有八度,適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學唱。教師在教唱這首歌曲時,要注意前三句的第一小節附點音符的表達,還要注意每個樂句的結尾都有一個八分休止符,要唱得短而輕快。
2.爲了更好地表達“秋”的意境,可以引導幼兒分析歌詞:除了麥穗黃了,楓葉紅了,小草穿黃衣,樹葉隨風飄以外,還有什麼現象能代表秋?(比如,秋是豐收的季節,它帶給人們的是喜悅,等等。)
3.幼兒音樂活動的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料,可以編成音樂劇,引導小朋友自己表演,讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動起來。
幼兒園大班音樂教案 篇5
【活動目標】
1、嘗試用不同的物體表現不同的聲音,感受由四分音符、八分音符及十六分音符組成的節奏,並學習用肢體動作加以表現。
2、通過對動作的體驗,瞭解不同的聲音效果。
3、分享創造和成功的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、在學習歌表演的基礎上,結合遊戲情節,注意隨着音樂的變化而變換動作。
【活動準備】
1、巨人、小狗、藍老鼠的腳印PPT動畫。
2、臉盆、茶杯、響瓶各五個。
3、幼兒對各種腳印的識別常識。
【活動過程】
1、展示PPT,故事導入。
T:PPT上展示的是什麼?(大橋)
T:橋下住着一隻灰老鼠,他在等他的好夥伴藍老鼠,這時……--播放PPT,出現巨人的腳印。
T:誰來了,你知道嗎?
S:藍老鼠。
T:是藍老鼠嗎?(是人)
T:你怎麼知道是人的?(那個是人的腳印)
T:是一個大巨人呢還是一個小矮人?
S1:小矮人S2:大巨人。(你的理由是什麼?)(巨人用了四步就走過了這座橋)
2、感受聲音與動作的關係。
T:大巨人走路是怎麼樣的,誰來試一試?(我們一起來學一學!)--模仿大巨人走路,按照四分音符的節奏。(嘴巴里發出"咚""咚"的聲音。)
--繼續講述故事。
T:課時灰老鼠不開心,他的好夥伴還沒有來。咦!又有人過來了!
--操作PPT,出現小狗的腳印。
T:巨人用了四步就走過了橋,小狗卻用了八步,這是怎麼回事?
S:……(巨人走路是"咚""咚",那小狗走路呢?)--引導幼兒表現小狗走路的動作。(用手拍腿,以八分音符的節奏表現。)
T:現在大橋上有巨人和小狗的腳印,如果他們倆一起出來,會是怎麼樣的呢?
--教師表現巨人,幼兒表現小狗,陸續走過大橋。
--最後藍老鼠終於出現了,灰老鼠高興的拍起手來,用拍手的動作表現藍老鼠的聲音(十六分音符的節奏)。
--幼兒分三組表現巨人、小狗、藍老鼠的聲音,陸續過橋,然後三組小朋友交換角色再進行表演。
3、鼓勵幼兒嘗試用不同的物體給動畫伴奏。
T:剛纔動畫播放的時候有沒有聲音?(沒有)
T:我們來給它配音怎麼樣?(配音需要工具,用什麼呢?)--出示:臉盆、水杯、響瓶。
T:巨人的聲音用哪樣東西表現比較好?(臉盆)--最小的響瓶表現藍老鼠的聲音。
T:我們的工具準備好了,在配音之前呢,我們先來練習一下。
--物體分發到幼兒手中,進行指導練習。
--教師指導,幼兒分組表現巨人、小狗、藍老鼠陸續過橋,給他們配音。(進行三次)
4、表演三重奏。
T:剛纔我們配音的時候,是一個一個表現的,如果他們一起過橋,發出來的聲音是什麼樣的呢?
--播放PPT第二頁。
T:我們給這一段動畫配音,看看效果怎麼樣!我們來嘗試一下!
--三組小朋友同時表演。
5、活動延伸:尋找不同的配音工具。
T:如果我們不用今天我帶來的東西配音,還可以用什麼來配音?
--幼兒想象回答。一起去尋找其他配音工具並且嘗試配音。
小百科:腳印,腳踏過的痕跡。多喻走過的道路,留下的事蹟。
幼兒園大班音樂教案 篇6
爲了切實提高我園青年教師的教育教學水平,我們組織青年教師進行“磨課”教研活動,從而使他們能在反思和建議中不斷改進教學方法,更新教學思路,優化教學設計。以下是我園開展的青年教師集體舞教學“磨課”教研活動。
“一磨”教研實錄
(一)“一磨”活動簡案(大班)
活動目標
1.欣賞歌曲《請你和我跳個舞》(附後),能根據歌曲內容創編動作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2.能創編隊形,準確分辨左右,體驗與同伴集體跳舞的樂趣。
活動準備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1.欣賞歌曲,理解歌曲內容。
教師提問:歌曲裏唱了什麼?聽了這首歌,你有什麼感覺?
2.幼兒聽音樂,用身體動作表現對歌曲內容的理解。
3.創編集體舞。
(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞,體驗集體舞的快樂。教師提問:
A.我們現在要創編舞蹈,你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花,請戴在你們的左手上。
B.你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎麼邀請的?你在做動作時有什麼發現?
(2)創編隊形。
A.幼兒討論集體舞隊形。
B.根據幼兒討論的方案完成集體舞的創編。
4.請幼兒談談活動的感受。
(二)執教者的自我反思
因爲是第一次上舞蹈課,我有很多方面考慮得不周到。舞蹈教學首先是要熟悉音樂,理解歌詞,而我在孩子不熟悉歌詞的情況下又用了音樂節奏較快的伴奏帶,孩子聽不清楚歌詞,創編動作時就很茫然。再者,在孩子不理解歌詞的情況下,我開始做動作,孩子們跟着我跳,無形中我就把孩子的思維給禁錮了,體現不出創編,是我在教幼兒學。分辨左右這一環節進行得太快,致使許多幼兒沒有分辨清楚左右。
(三)參研者互動交流
徐老師:活動中手花的作用沒有得到充分的體現,幼兒舞蹈時,大多數仍然分不清左腳和右腳。手花是戴在手腕上的。可以讓孩子用戴手花的左手拍拍與其同側的.左腿,這樣,孩子在伸左腳和右腳時就不容易搞錯。
韓老師:教師發現許多幼兒分不清左右,卻沒有及時給予糾正,我覺得這是不合適的。
曹老師:目標1中提出要讓幼兒根據歌曲內容創編動作,但自始至終,教師並沒有鼓勵幼兒去創編,而是讓幼兒去模仿教師的示範動作。
(四)“一磨”活動整體反思與總結
1.活動中好的方面:(1)整節活動孩子們興趣濃厚,能基本理解樂曲,如能夠用“暖洋洋的,心裏很舒服”“高興”“想飛天”來表達他們對音樂的感受。(2)教師能提煉出教學的難點在於分辨左右。(3)教師能夠引導幼兒自己發現問題,例如“地很滑,我們很容易摔倒”“伸左腳、伸右腳時必須快”。
2.活動的不足之處:(1)教育目標與教育環節脫節。活動的第一個目標重點在於創編,而活動中,教師引導幼兒創編不夠,主要表現在:歌曲相對較長,教師只讓幼兒聽了兩遍音樂,幼兒對音樂的素材感受不足。大部分時間是教師引導幼兒模仿,教師在幼兒創編前的示範動作給了幼兒不必要的暗示。第二個目標是創編隊形,準確分辨左右,但活動中,教師只是出示了隊形圖譜。卻沒有引導幼兒掌握正確創編隊形的方法。讓幼兒左手戴上手花,但缺少了強調,導致大部分幼兒仍不能清楚地分清左右,在幼兒舞蹈的過程中也缺少必要的糾錯環節。(2)個別教育細節的問題:教師能引導幼兒發現問題,卻沒有引導幼兒如何解決問題。幼兒戴手花,教師自己沒有戴,導致在引導幼兒區分左右時,不能以標誌物“手花”作爲切入點。
(五)可行性建議
建議一:方案宜精練,目標的設置應儘量細緻、明確,以便實施時可以靈活進退。
建議二:應較早加入音樂的伴奏或者伴唱,最好先用伴唱跟隨幼兒,然後用速度較慢的琴聲,幼兒進入較爲熟練的狀態後,再使用更有鼓舞性的錄音伴奏。
建議三:教師應引導幼兒使用特定的標誌物手花,理解其作用,以幫助幼兒減輕空間認知上的負擔。
“二磨”教研實錄
(一)“二磨”活動簡案
活動目標
1.欣賞歌曲,能根據歌曲內容創編動作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2.能看圖譜創編隊形,準確分辨左右,體驗與同伴集體跳舞的快樂。
活動準備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1.欣賞歌曲,理解歌曲內容。
(1)聽音樂,教師提問:聽了這首歌曲,你有什麼感覺?
(2)教師清唱歌曲,幼兒用身體動作表現對歌曲內容的理解。教師提問:歌曲裏唱了什麼?你能用動作來表現你聽到的歌曲內容嗎?
2.集體創編集體舞。
(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞,體驗集體舞的快樂。教師提問:
A.我們現在要創編舞蹈,你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個幫手——手花,請戴在你們的左手上。
B.你跳舞的時候是否邀請同伴一起跳?你是怎麼邀請的?你在做動作時有什麼發現?
(2)幼兒討論集體舞隊形,並根據圖譜變換隊形。(將“創編隊形”改爲“變換隊形”,使活動容量更適宜。)
3.請幼兒談談活動的感受。
(二)執教者的自我反思
我覺得目標1基本達成了,目標2達成情況仍然不是很好。細節方面:首先是椅子的擺放不合理。如果擺成半圓形就不會影響孩子們展示自己創編的動作。其次是在創編的環節,孩子們的興致很高,爲了照顧全體幼兒,我幾乎讓每個孩子都進行了自己創編動作的展示,導致這一環節時間太長。
(三)參研者的互動交流
樑老師:孩子們創編的積極性很高,但創編的時間太長,而展示的時間又太短。
曹老師:我同意樑老師的觀點。課程的時間安排不是很合理。幼兒創編動作花去近35分鐘,而“依據圖譜變換隊形”僅用了10分鐘,致使教育目標2達成得不是很好。
徐老師:與上次活動比較,對手花的利用度有了提高,但手花仍然沒有發揮其應有的作用,不少幼兒仍然不能很清晰地分清左與右。
楊老師:由於教師對座位的安排欠妥,孩子在上下座位時顯得非常亂,這個時候,教師可適當維持秩序,培養幼兒良好的音樂活動常規。
(四)“二磨”活動整體反思與總結
1.活動中好的方面:(1)教師能創設持續的情緒氛圍,引導幼兒聯想、想象。例如,在引導幼兒依據歌詞“請你和我跳個舞”進行創編時。教師用適宜的語言激發幼兒的聯想:請小朋友想一想,動畫片裏王子邀請公主跳舞時的姿勢是什麼樣的?(2)給幼兒充分的自由表現對音樂的理解。(3)能及時對幼兒的創作成果精心評估,發現優秀的“作品”能作爲典型用來帶動全體幼兒。
2.較“一磨”活動,本次活動中改進較爲成功之處:(1)利用琴聲與教師哼唱相互結合,讓幼兒聽清了樂曲,理解了歌詞,爲創編做好了充分的準備。(2)能夠鼓勵幼兒大膽創編,並全面吸納幼兒創編的動作,不再以教師爲先導。
3.本次活動仍需改進之處:(1)目標與內容仍然存在一定的距離.主要表現在目標2上,幫助幼兒區分左與右,仍需商榷:A.教師要求幼兒把手花戴在左手上,但不少幼兒操作時與教師的要求相悖,教師沒有及時予以指導。B.教師沒有明確向幼兒說明手花的作用。C.幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時,教師應放慢速度,給幼兒充分的自我糾錯的時間。(2)教育細節方面:A.座位的排列以半圓形較爲合理。B.幼兒創編“你把雙手拉着我”時,有不少幼兒是用單手與同伴牽手,教師應及時引導幼兒根據歌詞內容創編。
(五)可行性建議
建議一:增加幼兒體驗的機會和時間。幼兒創編動作後,教師應給予幼兒充分的時間去展示他們自己創編的動作,充分體現集體舞“跳”的特點。
建議二:不用逐句對歌曲進行創編,可選取重點樂句和有創編空間的樂句進行創編,以節省創編的時間,有效地縮減課堂容量。
建議三:兩次試教面對的幼兒不同,在活動之前應充分了解幼兒的已有經驗,在此基礎上合理修改方案。
“三磨”教研實錄
(一)“三磨”活動簡案
活動目標
1.欣賞歌曲,能根據歌曲內容創編動作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請。
2.能準確分辨左右,體驗變換隊形與同伴集體跳舞的快樂。
活動準備
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
活動過程
1.欣賞歌曲,理解歌曲內容。
(1)聽音樂,教師提問:聽了這首歌曲,你有什麼感覺?歌裏唱了什麼?
(2)教師清唱歌曲,幼兒用身體動作表現對歌曲內容的理解。
2.集體創編集體舞。
(1)鼓勵幼兒根據歌曲內容創編動作,發展幼兒的表現力和創造力。
(2)利用手花幫助幼兒區分左右。
(3)幼兒討論集體舞隊形,體驗變換隊形與集體跳舞的快樂。
3.請幼兒談談活動的感受。
4.請幼兒邀請聽課的老師跳舞。
(二)執教者的自我反思
本次活動中,幼兒在創編動作的過程中有了充分思考和反應的時間,活動中我努力體現孩子的主導地位。
(三)全園教師的評議
通過前兩次的磨課,本次研討課目標設置合理,達成情況良好。教師不僅引導幼兒進行合理的創編,還引導幼兒進行合理的隊形變換。孩子們在活動中不僅收穫了快樂,還積累了集體舞創編的基本經驗。而且本次活動中,教師更加註重教育的細節,引導同伴之間用眼神和動作進行交流。教師已能自如地掌握活動的節奏,使幼兒在快樂學習中有所收穫。(新疆馬蘭幼兒園韓霞)
幼兒園大班音樂教案 篇7
[活動目標]
l、引導幼兒體會、感知歌曲中優美,富有幻想的意境,培養幼兒的審美情趣,激發幼兒主動參與音樂課教案的興趣。
2、啓發幼兒根據歌曲的旋律、節拍,唱出優美、舒緩的韻味,培養幼兒對音樂的感受力和表現力。
3、通過學習演唱3/4拍歌曲,使幼兒初步瞭解朝鮮族歌曲的特點。
[活動準備]
歌曲課件、音樂教學磁帶、錄音機、自制長鼓、朝鮮族服裝等。
[活動過程]
一、導入:
請幼兒聽兩段不同的音樂(曲一:活潑歡快的二拍子歌曲;曲二:《小白船》伴奏音樂),自由表演動作。
二、展開:
(一)幫助幼兒掌握歌曲節奏特點、熟悉歌曲旋律。
l、提問幼兒:剛纔的兩段音樂有什麼不同?哪段音樂是三拍子的?引導幼兒用動作表現出三拍的強弱規律。
2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習三拍子節奏。
(二)引導幼兒理解歌曲內容並學習歌詞。
l、教師介紹歌曲名稱並示範演唱歌曲。
2、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞。提問:這首歌曲叫什麼名字?歌曲裏唱到的小白船和我們平時見到的小船有什麼不一樣?歌裏還唱了什麼?
3、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優美的歌詞。
4、根據幼兒分別說出的歌詞,結合課件,引導幼兒學習歌詞。
(三)通過不同的演唱形式,引導幼兒學習演唱歌曲。
1、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。
2、幼兒集體完整演唱歌曲。
3、通過提問,引導幼兒進行反思,並有重點地練習演唱:我們還有那句唱得不夠好,還需要再練練?
4、通過歌曲接龍的形式,幫助幼兒進一步掌握歌曲。
5、爲幼兒提供場景和“小船、小兔”等道具,分組演唱,激發幼兒的演唱興趣。
6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽。
(四)通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,引導幼兒瞭解《小白船》是一首朝鮮族民歌。
1、啓發幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾,初步認識和了解朝鮮族,知道《小白船》是一首朝鮮族民歌。
2、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。
三、結束:
請幼兒背上“長鼓”,伴隨小白船的音樂,與教師一起載歌載舞。
附:教材分析:
《小白船》是一首3/4拍子的朝鮮族民歌。它的旋律優美、舒緩,整首歌曲由四個樂句組成。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船,在銀河裏飄呀飄。把神話傳說中月亮上的桂花樹、小白兔情景化、動態化,彷彿把人們帶到一種夢幻、優美的意境中,歌曲的內容生動形象、富有幻想,易於理解,符合幼兒園大班幼兒的年齡特點。這首歌曲的重點是引導幼兒學會正確演唱3/4拍子歌曲。難點是啓發幼兒感受並演唱出歌曲優美、舒緩的韻味。
幼兒園大班音樂教案 篇8
活動目標:
1、初步熟悉樂曲的旋律,感受和體驗A段樂曲的平穩、B段節奏的跳躍和C段音樂的優美。
2、藉助啄木鳥個大樹捉蟲的情節和動作,初步認識和感受樂曲和曲式結構,嘗試用簡單的動作表現音樂樂段的變化。
3、在分角色做運動時,注意與同伴進行眼神交流,體驗合作運動的樂趣。
4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
⒈音樂(完整的ABC段、A段、B段、C段)。
⒉掛圖。
⒊圖譜。
活動過程:
⒈出示掛圖導入故事,激發幼兒欣賞的興趣。
教師:①這棵大樹怎麼了?(幼兒討論)故事:②在一個美麗的鄉村裏有一片蘋果樹,有些蘋果樹生病了,請來了啄木鳥醫生,經過檢查發現是蛀蟲在搗亂,於是啄木鳥醫生就"篤篤篤,篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了,又長出了茂盛的樹葉,變得更美麗了。
⒉完整欣賞音樂初步感受樂曲的平穩和優美。
教師:①老師爲剛纔爲這個有趣的小故事配上一首音樂,讓我們來欣賞吧!(第一遍欣賞音樂)②老師爲這首音樂製作了一張圖譜(出示圖譜)請你根據老師手指的圖譜,完整欣賞音樂,瞭解音樂的結構。(第二遍欣賞音樂)這首音樂可以分爲3個部分?A部分講蘋果樹生病了,B部分講啄木鳥醫生爲大樹治病,C部分講蘋果樹的病治好了,啄木鳥高興的飛來飛去。
③現在請小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜,欣賞音樂(第三遍欣賞音樂)。
⒊引導幼兒用動作參與欣賞。
問:①啄木鳥是怎麼給生病的大樹檢查的?(聽A部分音樂,做檢查的動作,如:由上到下均勻地撫摩樹幹等)②啄木鳥又是怎麼給大樹治病的?(聽B部分音樂,做捉蟲的動作。)③大樹的病治好了,啄木鳥高興得怎麼樣了?(聽C部分音樂,做有節奏地做飛的動作。)⒋欣賞音樂創編動作:
①請小朋友坐位置上扮演啄木鳥跟音樂做動作(教師指圖,第一遍欣賞)。
②請一位幼兒到黑板前指圖譜,其餘在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂做動作(第二遍欣賞)。
③小朋友在坐位置上,找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂做動作。(第三遍欣賞)。
⒌指導幼兒學習分角色聽音樂表演。
幼兒在場地中間找空位置扮演角色聽音樂做動作。(要求:幼兒自選角色:啄木鳥或大樹,聽音樂角色做動作,引導幼兒注意與同伴眼神的交流)。
⒍活動結束:幼兒欣賞音樂,扮演啄木鳥到操場上捉蟲.
活動反思:
1、在農村幼兒園中,在一個幼兒教學班裏,幼兒的實際年齡常常是有區別的,這要求我們在備課時要根據幼兒的實際情況,年齡特點來進行備課,才能達到良好的教學目標。
2、注重對幼兒進行感受力、理解力、表現力的培養,能爲幼兒提供適宜的空間,提供自主活動的機會,並適當的給予指導,重視對幼兒情感的培養。
3、幼兒在活動中情緒積極,主動性強,能夠獲得一定的技能。
4、由於幼兒的活動積極性強,所以在教學過程中,教師能很好地駕馭教學過程,較好地達成了活動目標。
5、教態自然,親切,有情感交流,能理解和尊重幼兒。
幼兒園大班音樂教案 篇9
活動目標 1、感知理解歌曲內容,能夠愉快地演唱歌曲,準確地唱出弱起拍。
2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動,學習完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動物生活的自在和快樂。
活動準備 1、《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一呂。
2、音樂磁帶或CD,錄音機一臺。
3、圖片:小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動過程 1、打擊樂活動:小看戲。
——教師帶領幼兒隨着音樂給《小看戲》伴奏。
——教師:剛纔,你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞,感知歌詞內容,帶領幼兒學習念歌詞。
——教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。
——教師:在熱鬧的森林裏有許多音樂家,第一位是誰?他有什麼樂器?他是怎樣演奏樂器的?
——教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片,帶領幼兒有節奏地念歌詞。
3、學唱歌曲《森林音樂會》第一段。
——引導幼兒看圖片,教師放慢彈奏音樂,帶領幼兒隨着音樂有節奏地念歌詞。
——教師演唱歌曲.鼓勵幼兒隨着音樂跟唱。。
——教師:小松鼠怎樣拉小提琴?
——引導幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作,然後邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞,學習第二段、第三段歌曲。
——教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。
——教師;在熱鬧的森林裏,第二位音樂家是誰?他在演奏什麼樂器?怎樣演奏這個樂器呢?
——啓發幼兒根據第一段歌詞的結構,仿編小白兔吹喇叭的歌詞,鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。
——採用上述方法,學習表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。