幼兒園中班主題教案模板《會飛的小紅花》

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班主題教案模板《會飛的小紅花》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、活動目標：

理解故事的主要內容，學習用完整的語言表達自己的想法。

能夠大膽參與故事表演。願意在大家面前表現自己。

知道知錯就改還是好孩子，能夠積極改正自己的錯誤。

二、活動準備：

教具學具準備：自制用於故事表演的道具。錄音機，攝像機。

知識經驗準備：幼兒具有一定的表演能力。

三、活動過程：

欣賞情境表演：《會飛的小紅花》。

教師請幼兒欣賞故事《會飛的小紅花》前半部分，表演到小紅花不見了的時候，教師提問：樂樂小朋友的小紅花爲什麼不見了？請小朋友幫忙把紅花找回來。

幼兒自由討論紅花不見的原因，並積極想辦法幫樂樂把紅花找回來。

繼續請幼兒欣賞故事《會飛的小紅花》後半部分。

分組故事表演，教師把幼兒的表演進行攝像，在以後的活動中播放給幼兒觀看。

四、活動滲透：

美術活動：學做小紅花；

音樂活動：欣賞歌曲《紅花找朋友》。

將幼兒自己製作的小紅花進行展示，讓大家一起分享自己動手的樂趣。

在平時的生活中，教育幼兒要有錯就改。

家庭中滲透在家庭生活中要注意培養幼兒良好的品質。

兒童故事：會飛的小紅花

樂樂得了一朵小紅花，高興極了。回家的時候他把頭擡得高高的，腰挺得直直的，生怕別人看不到他胸前的小紅花。媽媽問樂樂：“今天爲什麼得小紅花呀？”樂樂說：“老師說我進步了。”

媽媽幫樂樂把小紅花掛在牆上，說繼續努力吧！”

可是沒過多久，樂樂的老毛病又犯了，上課時東張西望，把椅子搖得吱吱響；吃飯時偷偷把青菜去在地上；睡覺時把墊被扯得亂七八糟，老師說：“樂樂，你再這樣小紅花是要飛走的！”

“飛走？我纔不信呢！’’樂樂心裏想。

回到家一看，樂樂傻了，掛在牆上的小紅花真的不見了，樂樂好傷心呀，差一點就哭了。

第二天。老師問他：“樂樂，你的小紅花還在不在呀？”

“飛、飛走了。”樂樂難過地說。

“哎呀，一定是小紅花不願和你做朋友，飛走了。”

“老師，我改正了，小紅花還會回來嗎？”

“會呀，小紅花喜歡和好孩子做朋友。”

樂樂果然改正了。上課認真聽講，還舉手回答問題；吃飯也不挑挑揀揀了；睡覺時小手放好，閉上眼睛，一會兒就睡着了。

樂樂盼着小紅花能早一天回來。終於有一天，樂樂回到家，看見小紅花真的又掛在牆上了。他好開心呀，用手輕輕撫摸着小紅花說：“我要做個好孩子，再也不讓你離開我了。”

小紅花真的會飛嗎？這是個祕密，是老師和樂樂媽媽約好，誰也不講出去的祕密。

五、活動分析：

《會飛的小紅花》是包含品德教育主題的生活故事。故事的內容來源於幼兒的生活實際，讓幼兒在充滿親切感和認同感的心理氛圍中，達成品德教育的目標。同時，故事設置懸念的敘述方式，激發了幼兒對兒童文學的濃厚興趣；而自由討論和分組表演等教學方式，鍛鍊了幼兒的`語言和表演能力，全面培養了幼兒的創造性、想象力、合作性，對幼兒全語言的發展起了促進作用。

六、實施指導：

活動重點：能積極參與故事的角色扮演。在表演活動中，能夠友好協商各自的角色。

活動難點：能夠較有條理地講述小紅花“飛走’’的原因，在故事表演中能夠較有感情地投入表演。

七、活動拓展：

錄像講述：請幼兒對故事中的表演情況進行講述。

教師將幼兒故事表演的場景拍照，做成小圖書投放在語言區供幼兒講述。

教師把故事製作成幻燈片或動畫課件。

八、注意事項：

故事表演是幼兒喜愛的一種活動形式，但在整個過程中要注意提升幼兒的語言能力。幼兒熟悉人物對話是活動的基礎，但在表演過程中要允許幼兒根據故事內容自由發揮，並注意提醒幼兒運用恰當的訥匯與句式。

故事表演需要一定的基礎，在初期可能需要教師帶動與協助。活動過程不能急於求成，師幼應注意體驗活動中協商、討論與互動過程的樂趣，注意分步進行，逐步深入。