【精選】幼兒園音樂活動教案集合7篇
作爲一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編整理的幼兒園音樂活動教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園音樂活動教案 篇1
活動目標:
1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。
2、在老師的啓發幫助下,學習爲歌曲創編第4段歌詞,並努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。
3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、遊戲的快樂。
活動準備:
請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。
活動過程:
1、猜謎語。
教師請幼兒猜謎:“肥頭大耳一身膘,每天吃飽睡大覺,走路搖着小尾巴,嘴裏唱着哼哼調。”猜一動物名稱。
2、欣賞歌表演。
(1)教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進行歌表演1~3段,並組織本班幼兒欣賞,知道歌曲中的人物、事件。
(2)請幼兒再次欣賞歌表演,並要求幼兒一起隨節奏念中間對白處髒死啦,走開!念時應表現出厭惡的情感。
3、學唱新歌。
(1)教師帶領幼兒學唱新歌1~3段,並提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。
(2)啓發幼兒用不同的表情和方式演唱,教師提問:
1)豬小弟去找朋友玩的時候,他的心裏怎樣?(高興)應該怎麼唱(稍快且稍跳躍)
2)豬小弟哭着回家時,他的心裏又是怎樣?(傷心)應該怎麼唱(慢且較連貫)
4、創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。
1)師:“大家都喜歡乾淨的孩子,現在小豬洗乾淨了,他的朋友會怎樣對待他呢?”請幼兒一起討論
2)教師幫助幼兒創編第4段歌詞並填入歌曲中。
3)
教師鼓勵幼兒在尾奏部分創造出與他人不同的親密動作(如擁抱、觸摸等),並請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。
5、分角色進行歌表演
(1)教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1~4段),引導幼兒觀摩時,注意觀察大班小朋友的表情。
(2)教師請幼兒自由結伴,自己分配角色模仿大班小朋友進行歌表演,並在尾奏部分儘量想出與他人不同的親密動作,並有感情的表演出來。
幼兒園音樂活動教案 篇2
活動目標
1.嘗試跟隨音樂拍點,模仿小動物走路的姿態。
2.跟隨繪本故事,感受一個跟着一個走的樂趣。
活動準備
1.經驗準備:認識動物,能夠跟着音樂拍手。
2.材料準備:繪本《一步一步走啊走》,PPT課件,小動物走路的音樂。
活動過程
一、情境導人,引出故事內容
師:今天天氣真好,讓我們到草地上去散散步!小朋友走走走,一個跟着一個走。走來了
一個小弟弟,讓我們聽一聽他在說什麼。
畫外音:今天天氣真好,我要和動物朋友一起做遊戲。它們是誰?
二、聽聽看看,模仿走路姿態
1.大烏龜(嘗試跟着音樂重拍一步一步走)
(1)重點提問:誰來了呀?
小結與過渡:遠遠地,走來了一隻大烏龜,讓我們拍拍手來歡迎它吧!
(2)重點提問:大烏龜是怎麼走路的?(引導幼兒做出揹着烏龜殼、擺弄爪子等動作)
小結:大烏龜慢吞吞,一步一步慢吞吞。
過渡:快聽,又有朋友來了1
2.大白鴨(表現大白鴨的走路姿態,嘗試一個跟着一個走)
(1)重點提問:這是誰的叫聲呢?大白鴨是怎麼走路的?
小結:大白鴨真神氣,脖子伸伸長,屁股翹起來,挺起胸擡起頭,走起路來搖搖擺。
過渡:大白鴨也想和小朋友一起玩。
(2)重點提問:瞧瞧,好朋友們是怎麼走路的?
小結:一步一步走啊走,一個跟着一個走。
過渡:一個跟着一個走,它們玩得真高興。
3.小灰兔(嘗試跟着音樂調整小兔跳的輕重,一個跟着一個跳)
(1)引入:一跳一跳的音樂會是誰來了呢?
小結:兔媽媽要去菜地裏摘蘿蔔,兔子寶寶在家中玩,大老虎來了就輕輕跳。
(2)集體音樂遊戲。
小結:兔子寶寶們也一個跟着一個跳吧。
教師反思及活動點評
教師反思
1.教師站位應恰當
本次活動中,需要幼兒一個跟着一個走。對於教師的站位應該面向幼兒還是背對幼兒,出現了疑問。我在上課時曾試過背對幼兒,作爲排頭第一個走,效果不太理想,雖然許多幼兒跟隨着我,可是我卻看不見幼兒,他們在我的背後。因此,教師應面向幼兒,才能更好地觀察幼兒,並且給予幼兒適時的語言或動作支持。
2.音樂遊戲的步驟如何步步遞進
音樂遊戲必定有遊戲規則,當幼兒欣賞一段完全陌生的音樂旋律時,傾聽是非常重要的。
第一遍聽完音樂,幼兒可用拍節奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節奏熟悉旋律的重拍點,然後再進入規則的梳理,由在位子上游戲逐步變爲離開位子進行音樂遊戲。這是一個從聽開始的活動,脫離了旋律,幼兒就遊離在音樂之外,音樂遊戲的目標就難以達成。
3.小班幼兒的第一誰來做
小班下學期的幼兒自尊心逐漸增強,對於做第一名、站第一個的渴望逐漸強烈。本次活動中,教師站在了第一個,給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身後”,於是出現了爭搶第一個位置的情況。教師應該在逐個環節中,慢慢地退到幼兒後面,鼓勵幼兒成爲活動的主體。
活動點評
下面,將圍繞“一步一步”活動的兩個目標設定以及教師的實施過程怍一分析。
1.把握年齡特徵,挖掘繪本內涵
小班幼兒的年齡特點是:好動、好玩、好奇、好模仿,情緒變化快,注意力易轉移,興趣短暫。如何激發小班幼兒的興趣,更好地開展音樂活動,使其獲得愉快的情緒體驗,有效促進其發展,是擺在我們面前的一個需要探索的問題。
“一步一步”活動源自《一步一步走啊走》繪本故事,從活動名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動態,年齡特徵把握恰當。繪本中的人物形象可愛、生動,教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色,再通過一步一步走將規則意識融入音樂活動中,讓小年齡幼兒在愉快的遊戲中體驗快樂,有效學習。
2.依託繪本情節,巧妙結合運用
(1)音樂性
將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動作相結合:旋律節奏適合幼兒走步的速度,便於教師帶領幼兒玩“一個跟着一個走”的情境遊戲;樂曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配,也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動作特點。
(2)趣味性
模仿動物走路容易使幼兒產生枯燥、乏味的情緒。本次活動中教師巧妙地運用了樂曲與角色的特點,不是讓幼兒簡單地模仿小動物的動作,而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂着的脖子等,動作源自幼兒,從教師的引導、提升中看得出“挖”的過程。活動過程變得有趣、生動和自然,活動的趣味性進一步提升。
此外,本次活動還充分發揮了多媒體的作用,使形象、音樂、動作相結合。通過將文字、圖形、動畫、聲音有效結合,極大地激發了幼兒的學習興趣和主動性,推動了幼兒的互動動作與創編。
(3)遊戲性
整個活動都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開。活動中教師變換角色,帶領幼兒在遊戲中一遍遍地熟悉、練習小動物的走路動作。
建議
第一,發揮幼兒主動性,角色出現可適時。教師可以通過問“誰來了”,讓幼兒有一個想和思的過程,從而發揮幼兒的想象力。一神音樂不僅侷限在一種形象,它可以代表多種形象,不同的人會有不同的理解,教師應鼓勵幼兒大膽想象。在聽大烏龜音樂的環節,教師做到了聽、問、動、個別、集體,在“聽”和“問”之間可補充一點“想”,給予幼兒想象的空間,培養其發散性思維。
第二,“聽”在前,“做”在後。在模仿小動物走路時,教師引導幼兒聽的環節還可以增加。
例如,可將“小兔跳”細分爲五個環節:
1.聽“小兔跳”音樂,幼兒自由拍手。
2.教師和幼兒共同感受音樂節奏,師幼互動,拍出“小兔跳”的節拍。
3.幼兒在座位上嘗試小兔跳。
4.在中間場地輪流小兔跳。
5.開展遊戲。
第三,教師在音樂活動中的站位要準確。教師在音樂活動中的站位也是需要思考的:如何關注到每個幼兒,站位怎樣服務於音樂活動的開展。教師的站位應隨着活動的開展和幼兒的表現而變化,有時在前位,有時在中位,有時在後位;有時站着,有時蹲着。在本次活動的最後環節角色們一個跟着一個走時,教師站位就很關鍵,要能觀察到每個幼兒是否是一個跟着一個走。
幼兒園音樂活動教案 篇3
【設計思路】
延續孩子們對音樂活動的興趣,結合主題,體現同伴間的友好情感,我選擇了歌曲《兩隻小象》,老歌新唱,動聽的旋律猶如講述着一則動聽的故事,適合中班幼兒的年齡特徵,歌曲中不僅表現了兩隻小象團結友愛、一起遊戲的情景,而且這首歌曲三拍子的旋律對幼兒來說也比較新鮮,所以試圖通過這首歌曲讓幼兒熟悉歌詞旋律後嘗試接唱表現,讓孩子在愉快的氛圍中主動學習,從而感受到動物之間友好的情感,進而演繹到人和人、人和動物之間友好的情感。
本次活動共分三個環節,從感受歌曲的意境中引起學唱的興趣;從梳理歌詞、欣賞歌曲節奏的氛圍中感受三拍子音樂強弱弱的規律,結合肢體動作保持唱歌的興趣,並在此基礎上嘗試分組接唱;在歌曲表演中明白朋友間的友愛團結。
【活動目標】
1.感受三拍子音樂強弱弱的規律,嘗試以接唱的方式表現歌曲。
2.在唱唱演演中明白朋友之間需要團結友愛。
【活動準備】
音樂
【活動過程】
一、感受歌曲——引起學唱的興趣
1.有兩隻小象,他們一起結伴來到了小河邊,他們到底給我們帶來一個怎樣的故事呢?
2.聆聽歌曲,瞭解歌曲的意境。
二、學唱歌曲——感受三拍子音樂強弱弱的規律,結合肢體動作保持唱歌的興趣並嘗試接唱
1.欣賞歌曲,引導幼兒跟着老師一起邊聽邊打拍子。
2.小象在做什麼?
3.學唱歌曲
4.分兩組,嘗試接唱(要求接得快,不拖拍)
三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友間的友愛團結之情
1.鼓勵幼兒自由兩兩分組,跟着這首歌曲的旋律來表演兩隻小象。
2.兩隻小象玩得可高興了,吸引了很多的小象來到了小河邊,我們一起來表現小象玩耍的情景吧。
幼兒園音樂活動教案 篇4
設計意圖:
秋天是豐收的季節,水果是孩子們所熟悉的豐收果實。“香香的水果”是我園園本課程中的經典主題活動,它能很好地整合幼兒對於水果的零散經驗,提升幼兒對於水果的認識。
《橘子船》這首兒歌只有四句歌詞,很適合小班幼兒學習,於是我嘗試着對兒歌進行了改編和譜曲,並據此設計、組織了音樂教學活動,自然地融入了社會、情感等方面的教學內容,效果良好。
目標:
1.在熟悉旋律的基礎上初步學習演唱歌曲。
2.體驗開着“橘子船”與大家分享水果的快樂。
準備:
1.教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一,配套圖標一套(如圖)。
2.幼兒人手一個橘子。
3.幼兒已熟悉《橘子船》旋律,會唱《水果歌》。
過程:
一、開始部分
1.聽着《橘子船》的旋律做律動“摘水果”。
師:果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!
2.演唱《水果歌》。
幼兒根據教師逐一出示的水果,演唱《水果歌》進行練聲。如,教師出示蘋果,幼兒演唱:“來來,我是一個蘋果,果果果果果果……”
二、基本部分
1.自由想象。
師:橘子瓣兒像什麼?(鼓勵幼兒用完整的語句大膽講述,並根據幼兒的講述引出橘子船,出示圖標一、二)。
2.理解歌詞內容。
(1)橘子船要開了!它要開到哪裏呢?請你們聽老師唱一首歌。
(2)教師範唱後提問:小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答後,教師出示圖標三、四。)
(3)教師再次範唱,一邊唱一邊逐一指圖,幫助幼兒進一步熟悉歌詞。
3.學唱歌曲,體驗與大家分享水果的快樂。
(1)幼兒在“開小船”的遊戲情景中,學唱歌曲。(教師在幼兒面前巡迴“開”着“橘子船”,帶領幼兒學唱3~4遍,後面兩遍教師可適時地將“船兒”開進幼兒的嘴巴里。)
(2)幼兒大膽想象並替換歌詞演唱。
師:小船除了可開到媽媽的嘴裏邊兒,還可以開到誰的嘴裏邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴裏邊兒”,就替換原有歌詞引導幼兒集體演唱。)
(3)討論和交流。
師:爲什麼小船要開到媽媽和其他人的`嘴裏邊兒呢?
三、結束部分
幼兒自己剝橘子,師幼一起唱歌,幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。
附:橘子船(原文) 張強
剝個橘子瓣兒,像只小黃船兒。
小船開到哪兒?媽媽嘴裏邊兒。
幼兒園音樂活動教案 篇5
活動由來:
五線譜是目前世界上普遍採用的記錄樂曲的方法,讓幼兒從小正確認識五線譜,也是爲他們日後開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要,變成知識的灌輸。所以,我結合幼兒的生活經驗,通過給音符寶寶起房子的遊戲,激發幼兒的活動興趣,師幼互動,促使幼兒對五線譜的認識。
活動目的:
1、通過遊戲讓幼兒認識五線譜,知道構成五線譜的元素線、間、
小節線以及高音譜號的名稱。
2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜,並能說出自己在五線譜的位置。
3、培養幼兒的音樂素養,激發幼兒對音樂的興趣。
4、讓幼兒體驗互相幫助,共同合作的樂趣,培養幼兒充分的自信心和成功感。
活動準備:
1、音符頭飾。
2、五線譜圖示。
3、製作五線譜的毛線,將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。
活動過程:
1、合作遊戲:與幼兒一起建構小音符的房子。
音符媽媽:我想給音符寶寶建一座房子,你們說起什麼樣的呀?需要什麼材料呀?
幼兒討論後出示五線譜圖示,徵得幼兒同意後,對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構,要求 幼兒合作完成。
音符媽媽:讓我們對照設計圖,看看還缺少什麼材料。請小音符寶寶去找來。
2、認識“五線譜”。
音符媽媽:房子起好了,我們來給它安個名字吧,叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間,這是五線譜的第一線,這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以後,住到裏面就不會亂了。
3、遊戲:住房子。
幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置,鞏固對線與間的認識。
音符媽媽:音符寶寶一定很想住新房子吧,爲了不擁擠,一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。
音符媽媽:大寶寶站第三線,小寶寶站第一間。
音符媽媽:請寶寶自由選擇,並說出你站的位置。
音符媽媽:小音符的房子真有趣,到下次,我們還可以邀請不同的朋友來做客,小音符回去想一想,可以邀請誰?
活動反思:
此活動教師設計符合幼兒的年齡特點,將抽象的樂理知識設計成爲幼兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動。由於幼兒的年齡特點,(中小混齡),教師在活動開始時以遊戲來吸引幼兒,調動他們的情緒,教師教態親切,稱呼幼兒爲“寶寶”,與幼兒有情感交流,使得活動順利的過度到第二環節。
第二環節是活動的難點,是知識的學習,讓幼兒正確認識“五線譜”,教師在活動中掌握了幼兒的學習特點,結合蒙臺梭利的教育理論,採用三 步教學法。可是幼兒在這一環節裏注意力有所分散,教師的語言應該緊湊,更好得轉移幼兒的注意到五線譜上來。
第三環節是讓幼兒在遊戲中鞏固對五線譜的認識,是整個活動的高潮,也是培養幼兒大帶小的合作品質,教師應該採用多種教育手段的結合,利用音樂的效果,採用遊戲的形式,更好的體現教師是幼兒的合作者,引導者,支持者的教育理念。
幼兒園音樂活動教案 篇6
活動目標:
1、通過欣賞樂曲,瞭解作品的結構和它所表現的形象和內容,感受其歡快活潑的性格。
2、聽辨樂曲旋律的變化,能用肢體語言表現音樂的形象和內容。
活動準備:
多媒體課件小鼴鼠,樂曲
活動過程:
一、完整傾聽音樂,初次感受音樂的旋律。
出示課件,教師介紹來了一位小客人(小鼴鼠),他和大家去旅行發生了有趣的事情,聽一聽音樂告訴你發生了什麼?
音樂結束,你覺得小鼴鼠發生了什麼事情?(幼兒自由回答並又用動作把自己想到的簡單做出來)
二、欣賞A段音樂第一段想象發生的事情
教師:是不是和小朋友想的一樣。
(1) 小鼴鼠在排隊有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進跑出,請孩子們自己學一學模仿做小鼴鼠跑進跑出的動作。
(2) 放音樂,幼兒感受音樂的旋律做動作,教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進跑出隊伍的動作。
三、欣賞音樂B段,又發生了什麼事情,創編動作。
1、 小鼴鼠繼續往前走,聽到了什麼?(幼兒一起做動作)
2、 剛剛聽到了什麼聲音?發生了什麼事情?是誰來了?小鼴鼠們應該怎樣做?動作是怎樣的?(請幼兒講述並自由表演)
教師:這段音樂來了可怕的動物,小鼴鼠們有的嚇得倒下了,有的藏起來了……
3、 放音樂讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動物用動作表現出來。
教師:可怕的動物走遠了,小鼴鼠們出來吧。
4、小鼴鼠用自己的動作慶賀可怕的動物走了。並請能力強的幼兒說一說自己是怎樣做的?
四、播放C段音樂,感受樂曲的變化
5、小鼴鼠們繼續走到哪裏了?出示課件花園
6、來了一段優美的音樂在這麼美的地方你想會有什麼事情?你想做什麼?(跳舞,轉圈……)
7、幼兒根據音樂自己自由的做動作,可以請幼兒互相一起來把音樂中發生的事情做出來。
五、請幼兒再次聽完整的音樂,說一說路上發生的事情
1、聽音樂幼兒再次說一說路上發生的事情。
2、讓幼兒一邊說一邊做動作。音樂不同的時候,我們的動作也會不同。
六、完整的感受樂曲,師幼共同表現《快樂的小鼴鼠》
1、幼兒互動合作,根據旋律的變化用動作表現音樂的形象和內容。
2、師幼互動合作快樂的小鼴鼠。
幼兒園音樂活動教案 篇7
活動目標:
1、感知民族樂器琵琶與二胡,瞭解它們的異同(構造、音色、演奏方法)
2、欣賞琵琶、二胡所演奏的樂曲,對民樂產生興趣。
活動準備:
琵琶、二胡各一把,樂器展示架兩個,民樂演奏帶若干。
活動過程:
一、引題。
“小朋友,你們有沒有在學樂器?”(鋼琴是外國人發明的,是西洋樂器,而古箏、二胡可是我們中國人自己設計、製作出來的,我們叫它民族樂器)
二、感知民族樂器琵琶與二胡,瞭解它們的構造、音色、演奏方法。
(1)展示琵琶:
1、這是什麼樂器?(它是我們中國的民族樂器——琵琶)
2、琵琶它像什麼?(像半個切開的梨,上面大,下面小)
3、琵琶的聲音是怎麼發出來的?(請幼兒上來摸一摸)
4、介紹琴絃,摸了一下這幾根像細繩一樣的東西就會發出響聲,這是什麼?(它叫琴絃,琵琶有幾根琴絃)
5、琴絃上面是什麼?(琴軸)猜猜琴軸有什麼用?
6、介紹琵琶的音箱(抱琵琶在幼兒耳邊撥琴絃,感知音箱的功能)。
7、老師彈琵琶,讓幼兒感知琵琶的音色。
8、欣賞VCD(演奏家演奏琵琶名曲“高山流水”)
提問:
1、你們覺得叔叔彈得好不好?爲什麼會彈得這麼好?
2、這首曲子聽起來有什麼感覺?節奏怎麼樣?好象聽到了什麼?
(2)展示二胡:
1、你們知道它叫什麼樂器?(它也是中國的民族樂器——二胡)
2、它長得什麼樣?和琵琶有什麼一樣,有什麼不一樣?
(也有弦,只有二根;有兩個琴軸;有一琴筒即音箱;有琴弓。)
3、二胡是用琴弓在弦上推、拉演奏曲子的。(請幼兒上來嘗試)
4、欣賞二胡曲“賽馬”,並請幼兒說說二胡的聲音及聽了曲子後的感覺。
小結:琵琶、二胡都是中國的民族樂器,琵琶用指甲彈叫彈撥樂,二胡用弓拉叫拉絃樂,它們的聲音都很優美、動聽,能演奏各種曲子。
三、辨聽琵琶與二胡的音色。
(老師放幾段音樂,幼兒認真傾聽後分辨出是琵琶還是二胡的聲音。並模仿它們的演奏方法。)
四、延伸活動:
中國的民族樂器還有很多,你們知道嗎?