幼兒園專注力活動教案
作爲一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編整理的幼兒園專注力活動教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1. 培養小朋友觀察能力，熟練運用從左到右，至上而下的觀察 方法，爲快速閱讀打基礎；
2. 提高幼兒空間感知能力，認識“上、下、中間”的概念；
3. 培養幼兒口語完整的表達能力，並在循序漸進的達成目標的 過程中，增強幼兒自信心和社交能力。
活動重點：
培養小朋友按照正確的觀察順序，快速瀏覽畫面，同時能對看到的事物進行完整的描述。
活動難點：
對口語完整表達的掌握。
活動時間：一課時（30分鐘）
活動過程：
活動前調整好座位，分好組（如蘋果隊和草莓隊），調動兩組良好競爭。
以課呼“小教室，大世界，One World One Classroom ”開始活動。
1. 靜定活動 （是小朋友在特定的環境下，逐漸保持平靜的心態，做 好學習準備）
任課教師在活動前進行簡單引入，並提出要求“首先，請小朋友們站起來，跟電視裏的漂亮阿姨一起跳一段優美的舞蹈，不要發出聲音，看看誰跳得最好看。”配班老師在左或右前方領舞，任課老師觀察，提醒沒投入的幼兒。（2-3分鐘）
活動結束進行簡要點評，多鼓勵和讚揚幼兒的表現。
2. 腹式呼吸 （讓小朋友知覺感官儘量放鬆）
任課老師在活動前進行簡單引入，並提出要求“接下來，小朋友們跟電視裏的姐姐一起來做腹式呼吸，把新鮮空氣吸進去，把肚子裏的廢氣排出來。閉上雙眼，不要出聲。”配班老師在左或右前方示範，任課老師觀察和輔助沒能按要求做的小朋友。（1-2分鐘）
活動結束進行簡要點評，多鼓勵和讚揚幼兒的表現，適當糾正個別不符合訓練要求的情況，注意語氣。
3. 眼球訓練（培養小朋友視覺專注能力，提升視覺平穩度，增強小朋友眼睛掃描的控制力）
任課老師在活動前進行簡單引入，並提出要求。“接下來，小朋友們又該跟蝴蝶一起玩了。注意頭不動，眼珠動，不要出聲。準備好了嗎？”配班老師和任課老師觀察和輔助孩子參與活動。
冥想環節（培養小朋友想象能力，提升視覺掃描能力）
“小朋友們保持姿勢，蝴蝶飛走了，我們在大腦中想象剛纔蝴蝶飛舞的樣子，小朋友們用眼珠再沿着蝴蝶飛過的路線飛兩遍”注意觀察和表揚做得好的幼兒。
活動結束後進行點評，多鼓勵和讚揚幼兒的表現，適當糾正個別不符合要求的情況，注意語氣。（2分鐘）
4. 第一個專注力活動《我家餐廳》這種活動是讓小朋友根據實物，進行描述。一面培養說的能力，一面讓小朋友能專心的`看並表達出來，然後讓小朋友進行默讀、最後眼睛看大腦就有讀的反應。進而培養速讀能力。
（一）複習檢查 《我家的客廳》5分鐘
1“上一次，豆豆帶小朋友去他家的客廳去玩了，小朋友們還記得客廳的樣子嗎？我們今天先去看看吧。”點出客廳畫面，提出要求“小朋友們仔細看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的客廳。我們看是哪一隊的小朋友表現更棒！”
2 看圖時間到。從各隊請一位舉手的小朋友回答。並作點評，對孩子回答的聲音應有明確要求。對於違反活動要求的小朋友，要及時用恰當的語言予以指出.("我喜歡舉手回答問題的小朋友、知道答案請舉手、小樹苗挺起來”）對於表現更好的一方（綜合考評，包括紀律，積極性等）加分表揚，暫時落後的一方提出鼓勵。
3老師帶領大家仔細聽電視提示音，用心默唸，然後集體操練，用筆描繪出正確的觀察路徑。在操練前可視情況再加入個別操練。
（二）提出教學任務（10分鐘）
“剛纔我們又去了一次豆豆家的客廳。小朋友們都表現得很好。豆豆很開心，今天，他又要帶我們去他家的餐廳吃好吃的，大家想不想去。大家還是要仔細看，用心想，用正確的順序和完整的語言講出你所看到的餐廳。我們看是哪一隊的小朋友表現更棒！好不好”
1 點出《我家的餐廳》。作看圖方法的提醒和遵守活動要求的提示。看圖時間到了後，不關閉圖，鼓勵幼兒看圖說話。對於幼兒的描述給予表揚，併發掘儘量多的幼兒來說。老師對幼兒的積極態度表示肯定，對很少回答問題的幼兒要格外重視。
2接下來，在老師帶領下，全體幼兒調整狀態進入聽提示的環節。老師確認“準備好了嗎？”然後點出對餐廳的正確觀察和描述，在這個聽的過程中教師輔助和規範做得不到位的幼兒。可聽兩遍。
3再次進入操練環節，這時幼兒大多知道描述的方式和順序，需要的是鼓勵發言。可以設置搶答環節，搶答到了，回答基本達標則可給該隊加分獎勵。最後進行整體操練結束。
這個活動結束後，點評。對錶現好的，有進步的，沒敢舉手的，都要兼顧到鼓勵和表揚。
5. 第二個專注力活動《小動物爬高》（8分鐘）
（一）提出教學任務
“小朋友們剛纔表現的真棒！集體鼓勵一下自己。”（用各自班特定的方式）在這個環節，也許幼兒的注意力會有所下降，設置一個短暫的體覺活動，調節一下。（大西瓜，小西瓜，高個子，矮個子等）“好，豆豆今天還給我們帶來了最後一個遊戲，他說有幾個朋友在樹下練習爬高，小朋友們想不想去看看。（孩子互動回答）那老師請小朋友按照從上往下的正確順序觀察，看看有幾個小動物，他們都是誰，然後用完整的語言說出來，大家行不行？”（孩子回答）蘋果隊和草莓隊現在比分是...... 看看誰是最後的冠軍，好不好？”
1 點出畫面《小動物爬高》。
老師提示“仔細看，用心想，待會知道答案的請舉手”。時間到了，老師問第一個問題“圖上有幾隻小動物？”兩隊各抽幾名幼兒，尤其不怎麼回答問題的孩子，借這個機會給其鍛鍊的機會。並酌情加分。
集體回答。
老師問第二個問題“圖上的三隻動物是什麼名字？”兩隊各抽幾名幼兒，尤其不怎麼回答問題的孩子，借這個機會給其鍛鍊的機會。有人說錯順序的時候，老師先問聽出來錯誤沒有，並找人指出。並酌情加分。
集體回答。
2 引入方位描述。“小朋友，誰能告訴老師圖中的三隻小動物分別在什麼位置呢？”請小朋友自己回答。不足之處老師不直接糾正，只是按正確描述的語句重複強調一下，加以完善。等幾位小朋友回答過後，再統一聽老師描述。“圖中有三隻小動物。小雞在小羊的上面，小羊在小雞和小牛的中間，小牛在小羊的下面”這個練習的答案不唯一，很多幼兒有自己的表達方式，只要方位是對的就應鼓勵。
3老師引導小朋友操練，從個別到集體。也可以實際教室中的物品疊加爲例子，先認物品，在說位子。運用“上面、下面、中間”。
此環節結束，點評。並酌情加分。
6. 整個專注力活動結束。老師做點評，表揚和鼓勵。統分，用各自班的特色對勝利一方作出獎勵。對未參與的幼兒提出鼓勵。課後再持續追蹤溝通。爲下次活動做準備。整頓“一二三，要坐端”“小手拍起來，啪啪啪”。結束本次活動內容。
