幼兒園中班教案18篇

作爲一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班教案1

活動目標：

1、讓幼兒瞭解各種運動護具及其用途。

2、培養幼兒的自我保護的意識。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、知識經驗的準備：幼兒已經初步掌握身體上會動的部位。

2、一個身上穿戴着各種護具的幼兒圖例(護具包括：頭盔、護腕、護肘、護肩、腰帶、護腿、護膝、護踝等)。

3、 運動員穿戴着護具參加運動時的照片或圖片若干張。

活動過程：

1、回憶身體上會動的部位。

2、出示幼兒圖例，討論：

這個小朋友身上的穿戴和我們有什麼不一樣?

你知道他們有什麼用嗎?

猜猜他要去做什麼?

爲什麼要穿戴上這些運動護具?

(幼兒無法識別的運動護具教師可加以補充，提升幼兒經驗)

3、出示運動員圖片，討論：

他們是誰?在做什麼?

他們戴了哪些運動護具?爲什麼要戴?

(進一步鞏固運動護具的名稱及其作用)

4、說說我們平時在做哪些運動時要戴上運動護具?如果沒有穿戴運動護具，會怎麼樣?

讓幼兒體會到運動護具對運動安全的重要性，從而激發幼兒在運動中穿戴運動護具的積極性，提高幼兒在運動中的自我保護意識。

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那麼，幼兒的語言一定會健康的發展。

幼兒園中班教案2

活動目標：

1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂於助人的性格。

2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

3.願意大膽想象，並能用語言大膽地表達出來，激發創造性思維。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重點：

在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展爲本的現代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂於助人的良好品德作爲本次教學活動的重點。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.表演道具(背景圖一幅，小豬、、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一隻、花一束)

活動過程：

一、自由講述，引出課題

出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什麼地方?是誰?

提問：小豬發現的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什麼呢?可以用來做什麼呢?

(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發展情節。)

二、視聽結合，想象講述

1.課件逐一展示，讓幼兒利用發散思維，鼓勵他們大膽想一想並說一說。

提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什麼?小豬把這個紅紅的東西當作了什麼?

2.完整的欣賞故事，併爲故事取名字。

提問：和小夥伴討論一下，爲故事取一個名字。

(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最後，完整的欣賞故事，併爲故事取名字，充分體現了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)

三、遷移主題，滲透教育

提問：你喜歡小豬嗎?爲什麼?

(分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂於助人的性格。)

提問：請你說說在平時拾到東西后是怎麼做的?是怎麼樂於助人的?

(結合生活經驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂於助人的好孩子。)

四、故事表演，積累經驗

請幼兒自由組合分配角色進行表演。

(讓幼兒進入情境表演區，戴上頭飾，分角色根據故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。)

活動延伸：

結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特徵。

活動反思：

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，設計成講述在前，

故事在後的形式，讓幼兒作爲活動的主角，帶着問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。<.>隨着一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，並勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育於幼兒活動中，始終讓幼兒成爲學習的主體，爲他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓他們在自主、創新的活動中發展了語言能力，達到活動的目的。

幼兒園中班教案3

活動目標

1、培養幼兒傾聽興趣及注意力。

2、學習傳話技能，聽清句子中每一個字的發音，並能清楚轉達。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

6、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

7、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。

2、各種動物卡片若干。

3、小籃若干。

活動過程

一、學習傳話

1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個幼兒說一句話，一個一個的向後傳，請每組最後一個幼兒說說是什麼話。

幼兒討論：怎樣才能傳不錯話?

2、請每組最後一個幼兒說一句話，一個一個向前傳，每組第一名幼兒來告訴老師是一句什麼話。

二、創設情境學習轉述

(園長走進教室)

園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎?

教師：她出去了，您找她有事嗎?

園長：請通知魏老師今天下午兩點到大三班聽課。

教師：請魏老師今天下午兩點到大三班聽課。是嗎?

園長：是的，等會兒魏老師回來了，請您轉告她。謝謝。(園長出教室)

教師：小朋友們，一會兒魏老師回來誰能把通知轉告給她?

(幼兒練習轉述，教師適時進行指導。提示：什麼時間，到什麼地方去，去幹什麼。)

(魏老師進教室)

教師：哪個小朋友來告訴魏老師有什麼事?

(請多名幼兒進行轉述)

魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準時去。

(針對幼兒情況進行評價。如：認真聽，記住說的是什麼話;傳話慢一點，把每個字都說清楚。)

三、傳話遊戲

1、摘果子每組最後一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據聽到的水果的名稱到果樹上摘果子。回來後放入本組的小籃中。

2、送果子出示動物圖片，每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱後進行傳話，最後一名幼兒根據聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

注意：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。

活動反思

《傳話遊戲》這個幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗與視野。活動中我們將幼兒本身的需要、興趣、經驗和能力放在首位，讓幼兒成爲學習的主人。通過集中與分組、集體與個人、講述與想像，形成立體式的環境教育活動體系。

幼兒園中班教案4

活動目標：

能有創意的使用不同美工材料表現自己喜歡的昆蟲。

體會獨立完成任務的快樂。

培養探索自然的興趣。

在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

昆蟲製作方法。

廣告顏色、蠟筆、圖畫紙、筷子、粗毛線、椰子葉、陶土(或自制麪糰)、剪刀、白膠、水彩筆。

日常用品：

牙刷、竹筷、叉子、湯匙、塑料袋、報紙。

活動過程：

情幼兒觀看幼兒用書《昆蟲大集合》，並一起討論：

--書上有哪些昆蟲?

--它們是用什麼材料做成的?

--它們是怎樣製作出來的?

請幼兒選出自己想做的昆蟲模型，並鼓勵其進行獨立思考：用什麼材料做?可以怎麼做?

鼓勵幼兒按昆蟲的不同特徵，盡情創作--蝴蝶、蜻蜓類細長形的昆蟲：用紙或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆蟲造型，粘貼在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、湯匙上，即可組成昆蟲造型;再畫上眼睛，裝上觸鬚，將更逼真。

--運用圓形的容器如冰淇淋、果凍盒子、貼上圓點和6只腳，就是瓢蟲了。

--鼓勵幼兒使用不同材質進行製作，完成後大家一起分享作品。

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

21、中班科學公開課教案《各種各樣的昆蟲》含反思

【活動目標】

1、瞭解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特徵和生活習性，通過仔細觀察能正確辨認昆蟲。

2、樂於大膽講述自己的發現，對昆蟲有進一步的興趣。

3、主動參與實驗探索。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

【活動過程】

一、猜謎語並出示課件圖片，引出昆蟲的活動主題。

教師念蜜蜂的謎語兒歌：團結勞動是模範，全家住在格子間，常到花叢去上班，造出產品比糖甜。

提問：這是什麼?(幼兒答對後出示蜜蜂的圖片。)

教師念蜻蜓的謎語兒歌：小飛機，紗翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛睛，氣象預報它內行。

提問：這是什麼?(幼兒答對後出示蜻蜓的圖片。)

師：小朋友們都猜對了，那你知道他們有一個共同的名字，叫什麼嗎?

小結：它們有一個共同的名字叫昆蟲。

二、結合昆蟲課件，引導幼兒認識昆蟲的基本特徵。

1、引導幼兒仔細觀察蜜蜂圖片。

提問：請你們仔細看看蜜蜂，它是什麼樣子的?頭上有什麼?身體下面有什麼?有多少對翅膀和腳?你知道它生活在什麼地方?(蜂巢)愛吃什麼嗎?(花粉和花蜜)

2、引導幼兒仔細觀察蜻蜓圖片。

提問：蜻蜓是什麼樣子的?頭上有什麼?身體下面有什麼?有多少對翅膀和腳?你知道他生活在什麼地方?(幼蟲生活在水裏，成蟲後夜裏在樹枝上休息)愛吃什麼嗎?(蚊子、飛蛾、蒼蠅等小蟲)

3、出示更多昆蟲的圖片，引導幼兒觀察討論比較它們的相同之處。

師：老師這裏有很多昆蟲的圖片，請你們仔細看看，和邊上的小夥伴說說，他們哪些地方是相同的?生活在哪裏?吃什麼?

4、觀看課件。

小結：原來昆蟲都有一些共同的特點，昆蟲的身體都由頭、胸、腹三部分組成。頭上有觸角、嘴和眼睛;昆蟲的胸部長着三對腳，大多數昆蟲背上都一般長着一對或兩對翅膀;昆蟲腹部包含着生殖器和大部分的內臟，是一節一節的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。昆蟲在成長過程中在外型上要經過一系列的變化才能成爲成蟲。

三、通過觀察操作，引導幼兒辨認昆蟲，能正確辨別出昆蟲。

師：剛纔我們認識了昆蟲有哪些特徵，老師想要考考你們。請你們來看看，這些圖中，哪些是昆蟲，哪些不是昆蟲，爲什麼?

教師出示圖片，幼兒觀察並與同伴交流。

請個別幼兒說說自己的發現及其原因。

總結：昆蟲是一個大家族。在我們身邊有很多其他的昆蟲，請小朋友們找一找還有哪些昆蟲，再和大家介紹一下，好嗎?

活動反思：

本次活動從幼兒興趣出發，結合幼兒的實際發展水平逐步深入，既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環節由於知識性強而導致部分幼兒難於理解。如何把幼兒掌握知識的環節遊戲化，更好激發幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

幼兒園中班教案5

活動目標：

瞭解不同昆蟲的食物。

瞭解昆蟲的動作姿態。

在活動中鍛鍊大肌肉動作的協調性。

培養探索自然的興趣。

在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

幾種常見昆蟲的食物圖卡數張，如花(蜜、粉)、小蟲或食物碎屑燈。

活動過程：

一一拿出昆蟲圖卡，請幼兒說一說，做一做：

--這些昆蟲的動作姿態是怎麼樣的呢?

--鼓勵幼兒模仿其動作。

--這些昆蟲平時吃的食物是什麼?(如蜜蜂和蝴蝶吃花蜜、螞蟻吃食物碎屑、蚱蜢吃小蟲等)若幼兒不知道，教師可以加以提示玩遊戲"昆蟲運動會"--昆蟲王國將邀請小朋友參加昆蟲運動會。

--介紹遊戲的玩法：教室(運動場)的`兩端分別是起點和終點，在終點放置昆蟲食物圖卡。

--將幼兒分成數隊，如蜜蜂隊、蚱蜢隊、螞蟻隊，請幼兒戴上頭套。

--哨音開始，各隊第一位幼兒模仿所扮演的昆蟲動作，走到終點，並找到該昆蟲所吃的食物圖卡帶回起點，然後下一爲幼兒戴上頭套出發。

--按照此方式活動直到所有幼兒都輪完，最先輪完的一組獲得優勝。若幼兒有興趣，該遊戲可多次重複。

教學反思：

多元整合激發幼兒參與活動的積極性，從活動的內容我們也把學習活動的內容於我們的課題研究進行有機整合，把孩子對昆蟲積累的經驗和對體育運動有那些等方面經驗的收集進行有機整合，使孩子對兩個不同的內容出發收集相關的學習資料，便於孩子在活動過程中得以體現。活動目標也是有機整合，在活動中，把對昆蟲特徵的感知與不同運動的操作的方式進行有機的整合，孩子在思索的過程中不僅學會觀察昆蟲的特徵，還要尋求不同運動的玩法，通過觀察比較讓孩子在自主探索的過程中，知道什麼樣的運動更能適合這個昆蟲參加比賽。還有組織形式的有機整合，活動中通過集體交流、小組討論等多種方式的有效運動，使得孩子在活動過程中產生積極表現得慾望，使得孩子的一有經驗在活動中通過老師的梳理、提升得到全面的發展。

幼兒園中班教案6

教學目標：

1.通過趣味誦讀，引導孩子感知問答歌的特點。

2.激發孩子的想象和創意，鼓勵孩子結合課堂所學創編問答歌。

3.以讀引讀，激發孩子誦讀兒歌的興趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒在問答歌中學習，感悟生活。

6.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

7.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教學重難點：

學習趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創編問答歌

教學過程：

(一)複習導入，初步感受問答歌的特點

1.朗讀《問答歌》

2.找尋特點，引出問答歌這個概念

請同學們仔細觀察，《水鄉歌》有什麼特點?

第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌

(二)趣味誦讀《什麼好》

1.第一首問答歌展示，讀通讀順

2.不同誦讀形式拍手讀

3.請仔細觀察這首問答歌有什麼特點?

提示：第一句是什麼句?第二句是什麼句?以此類推，仔細觀察

生：一個問題，一個答案

(三)介紹不同形式問答歌

1、一問一答

a.《水鄉歌》《什麼好》都是一問一答形式

b.續編《什麼好》

根據一問一答的形式來續編《什麼好》，

師：引導示範，什麼好?

媽媽好，

媽媽心靈手很巧。

什麼好?

爸爸好，

爸爸長得帥又高。

c.學生根據生活學習中的情景及感受創編一問一答形式的問答歌

2、連問連答

a.《雪地裏的小畫家》齊讀

根據《雪地裏的小畫家》師提問：你能根據這篇詩歌提出幾個問題?並找出答案。

像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌

b.根據這篇詩歌創編一首問答歌

學生口述，並動筆寫在本上

(四)追問形式

1.賞析《誰會飛》

齊讀，男生讀，讀

2.觀察這首詩歌的特點

第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源

3.創編追問形式的問答歌

師：請同學們觀察圖片，創編追問形式問答歌。

例：哪種小動物最可愛?

小白兔最可愛。

哪兒最可愛?

紅紅的眼睛最可愛。

(五)選擇你喜歡的形式創編問答歌

學生自主創編，可以選擇任意一種形式。

教學反思：

整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節活動不僅培養了孩子們初步感受節奏，而且培養了他們的想象力、創造力。

幼兒園中班教案7

一、教學目標

1、初步學習喊數抱團的遊戲，瞭解玩法。

2、在玩的過程中，培養孩子的應變能力，增強團的意識。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

二、教學準備

音樂、對遊戲的認識、帶領幼兒做準備活動。

三、教學過程

1、導入：師：＂今天，老師要和小朋友去玩一個好玩的遊戲叫《好朋友抱抱團》，你們知道是什麼意思嗎？＂（幼兒一個個紛紛議論說着自己的想法，調動孩子的積極性和渴望遊戲的樂趣。）

師：＂這個遊戲其實很簡單，當老師說到某一個數字寶寶的時候例如3，你就要尋找到三個小夥伴抱在一起組成一個團。當說到4的時候你就要尋找四個小夥伴抱在一起。＂

2、開始遊戲，師：＂在圓圈的線上找到一個自己的位置，一起圍着圓圈走，當聽到指示的時候，抱起來組成團、最後數數看是不是對的。錯誤的小朋友和沒有找到小夥伴的小朋友就會被淘汰退出，最後我們來看看是那幾個小朋友留在最後。

3、遊戲結束，帶領幼兒做放鬆運動。

四、教學反思

遊戲是幼兒的生命，幼兒愛遊戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛鍊，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的遊戲教學課。

幼兒園中班教案8

教學目標：

1、理解本書介紹了一個愛運動的家庭中的成員各自的愛好。

2、理解圖畫中小的功能：展示某類運動的具體項目。

3、瞭解一些運動項目的名稱和簡單的分類。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

6、閱讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

7、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

教學準備：

1、經驗準備：從報紙和雜誌上剪下關於運動項目的圖片，向家長詢問這些運動項目的名稱。

2、材料準備：

(1)、各種運動項目的圖片，運動服裝和裝備、器械圖片。

(2)、運動員進行曲。

(3)、製作圖片所需的材料。

教學過程：

1、導入活動：

教師播放運動員進行曲，請幼兒跟着樂曲做動作，讓幼兒體會進行曲的節奏。請幼兒坐到自己的位子上，問問幼兒這是什麼曲子，在哪裏聽過?聽着這首曲子，想做什麼?告訴幼兒這是運動員進行曲，今天要看的圖書和運動有關。

2、閱讀圖畫(初次)

閱讀圖書封面、第1頁和偶數頁。

(1) 封面：封面上的這三個人是誰?他們拿着什麼東西?他們準備去做什麼?讓我們一起到書中找找答案。

(2) 第1頁：爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運動，看他們拿着一個大大的手提包，裏面裝了很多的東西，要爲我們介紹他們喜歡的運動。我們一起來看看，他們都喜歡什麼運動。

(3) 第2頁：爸爸拿着的是什麼，爸爸最喜歡的是什麼運動?踢的動作是什麼樣子的?除了還有哪些球類運動?(隨着幼兒的回答，出示相關圖片，儘量選擇孩子接觸過的球類運動，幫助幼兒聯結經驗。)

(4) 第4頁：媽媽拿着什麼?穿的是什麼樣的衣服?媽媽最喜歡的是什麼運動?(請小朋友表演游泳的動作。)

(5) 第6頁：小姐姐在做什麼?她在倒立，這是體操動作。我們小朋友平時怎麼做操?做操和體操一樣嗎?(考慮到幼兒對此項目的相關經驗較少，建議老師直接出示相關圖片，豐富幼兒的經驗，也可以播放相關影音材料。)

(6) 第8頁：他們一家人在幹什麼?請小朋友表演跑步。(教師示範競走、跳遠等動作，請小朋友模仿，並告訴小朋友這些也是比賽運動項

目。)

3、圖畫閱讀(再次)閱讀封面和第1頁之外的奇數頁。

(1)、封面：其實，喜歡運動的可不止小姐姐這一家人，在這本書裏，還有一家也特別喜歡運動，我們一起來看看。封面上除了一家三口之外，還有誰?(引導孩子發現小。)這本書裏還藏着小一家，它們也非常喜歡運動，我們一起來看看，它們都喜歡什麼運動項目。

(2)、第3頁：這些小在做什麼運動呢?這些運動具有什麼共同特點呢?都有球，我們稱這些運動爲球類運動。

(3)、第5頁：這些小做了哪些運動，誰能給這些運動起一個共同的名字?

(4)、第7頁：這幾隻小做的是什麼運動?這些運動都叫做體操運動。

(5)、第9頁：這一頁上有哪些運動?這些運動有一個共同的名字叫“田徑”運動。

4、總結分享

完整地按順序展示一遍大書，然後請幼兒討論，小一家和人類一家，他們都喜歡什麼運動?第2頁和第3頁、第4頁和第5頁、第6頁和第7頁、第8頁和第9頁分別是什麼關係呢?(只要幼兒發現每組說的是同一類運動或者後面的是對面的具體舉例說明即可。)

完整閱讀後，請幼兒說說，他們除了知道這些運動項目外，還知道哪些別的運動，並用動作表現出來

教學反思：

《我們愛運動》是一個比較特殊的讀本，採用了雙線索、雙主角、雙方法的寫作結構。首先，本書由兩條線索，一是小朋友簡述自己全家愛運動的事情，分別舉出了爸爸、媽媽、我和全家喜歡的運動;同時，小的一家在爲讀者展示各種運動項目，也可以理解爲小在幫助小朋友向讀者展示這些運動項目。因此，本書也就有了雙主角，小姐姐的一家和小的一家。

學習本書，即可以瞭解更多的運動項目，也可以鼓勵幼兒親自嘗試這些項目。例如：籃球、，都可以根據幼兒的水平加以改造，讓幼兒親自體驗這些運動項目的進行過程，既是對孩子意志品質的鍛鍊，也是爲孩子提供有益的健康生活的經驗。在表演還節時，孩子們的興趣都非常的高，幾乎全班的小朋友都能站起來表演。 不過，在活動中我應該抓住重點多讓孩子們提問並且一起解決問題。因爲語言課注意是發展語言表達的能力，所以應該在活動中讓幼兒多提問問題，回答問題。因此，在教學中老師的語言要少點，孩子們的語言要多一些。我在今後的教學活動中會更注意這一點。

幼兒園中班教案9

目標：

通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒瞭解昆蟲的外形特徵與活動方式，並發現它們之間的聯繫。

準備：

小容器、塑料袋等若干個。

過程：

活動(一)捕捉昆蟲幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。

活動(二)昆蟲運動會將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準備舉辦昆蟲運動會。

1、將會跳的蟲子放在大紙盒子內，比一比誰跳得高。同時引導幼兒觀察比較昆蟲的前腿與後腿有什麼不同，爲什麼有的昆蟲跳得高，有的跳不高?2、將會爬的蟲子放在桌子(或地板)上，比一比誰爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲的身上，比比誰拉得動，誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點，想一想它們爲什麼不會跳?

3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠。注意觀察它們的身體與翅膀的特點，想一想它們爲什麼會飛。

4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水?

5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。

活動(三)飼養昆蟲將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養。讓幼兒觀察它們如何活動，如何進食。

建議：此活動適合在夏、秋季進行。"捕捉的昆蟲最好是當地常見的種類。

活動反思：

今天的幼兒，將是未來世界建設的主力軍，面向高速發展的新時代，幼兒科學教育越來越受重視。活動我以昆蟲運動會爲線索，貫穿整個活動，又在環節中設計了小遊戲。活動中認真觀察每位幼兒的行爲，科學地設計與組織科學活動，是完成與落實以上目標的有效手段。促進幼兒身體與心理的協調健康發展。

幼兒園中班教案10

活動目標：

1、瞭解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特徵和生活習慣，瞭解昆蟲與人們的關係。

2、通過猜謎、觀察以及傾聽活動，瞭解昆蟲的有關知識，理解昆蟲的保護色。

3、對昆蟲產生興趣，知道要愛護益蟲。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一臺。

2、昆蟲掛圖一張。

3、捕捉到的昆蟲，或者是昆蟲標本若干。

活動過程：

一、猜謎語，引出昆蟲的活動主題。

——教師念蜜蜂的謎語兒歌，提問：這是什麼動物?

——教師念蜻蜓的謎語兒歌，提問：這是什麼動物?

——讓幼兒猜謎語，引起幼兒對昆蟲的關注。

二、出示昆蟲，或用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲主要特徵，激發幼兒的興趣。

——教師：這是什麼?叫什麼名字?

——教師：他是什麼樣子的?頭上有什麼?身體下面有什麼?有多少對翅膀和腳?

——教師：你知道他生活在什麼地方?愛吃什麼嗎?

三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，啓發幼兒按照“動物名稱——身體特徵——生活習性”講述。

——幼兒自主閱讀畫面，啓發幼兒說說：畫面上有哪些昆蟲?他們都有什麼?

——教師：他們生活在什麼地方?吃什麼?他們哪些地方是相同的?他們有一個共同的名字，你知道嗎?

—— 教師小結：畫面上的這些蟲子有一個共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長着三對腳，背上一般長着兩對翅膀;腹部一節一節的，兩側還有氣孔，是呼吸用的。有的昆蟲，例如：七星瓢蟲，有一對翅膀變硬了，還有一些昆蟲只有一對翅膀，例如：蚊子。

四、出示掛圖，找一找藏在畫中的昆蟲。

——教師：今天有許多小昆蟲來和我們捉迷藏遊戲，他們就藏在這幅畫裏面，請大家找一找，有哪些昆蟲?他們藏在哪裏?

——教師：你知道他叫什麼名字嗎?你是一下子就發現昆蟲的?還是仔細看才發現的?爲什麼仔細看才能發現?他們身上的顏色與周圍的顏色有什麼奇特的地方?

五、介紹幾種關於昆蟲自我保護的知識，認識保護色。

——教師介紹昆蟲利用保護色自我保護的常識，讓幼兒瞭解昆蟲會變顏色保護自己，這種變色白虎自己的辦法，叫保護色。

——介紹幾種常見的昆蟲保護色。

1、身體顏色與周圍環境顏色相同的昆蟲，如：螳螂、枯葉蝶;

2、身體顏色隨着周圍環境顏色而變化的昆蟲，如：蝗蟲;

3、身體顏色鮮豔，警告對方自己有毒，不要傷害自己，如：瓢蟲。

——教師擴展幼兒思路：你還知道哪些昆蟲會利用保護色白虎自己的?

六、初步感知益蟲和害蟲。

——教師：在昆蟲的大家庭裏，對我們人類來說，哪些是益蟲哪些是害蟲?

——教師：你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?爲什麼?(蝴蝶在幼蟲時有愛吃嫩菜等危害，但在變成蝴蝶後有傳播花粉和觀賞的益處。

——引導幼兒討論：我們應該怎麼對待昆蟲?

使幼兒知道：我們要注意環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓髒水聚集是害蟲無法無法生存，同時，我們也要保護益蟲，不隨意捕殺和殺死益蟲。通過這次活動的開展，幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認識了常見的昆蟲，知道了昆蟲的本領，瞭解了昆蟲的生長環境，體驗到了製作昆蟲標本的樂趣，他們具有保護益蟲、消滅害蟲的意識，在活動中不僅體驗到了活動的樂趣，而且增長了知識，各個領域都得到了不同程度的發展。

活動反思：

本次活動從幼兒興趣出發，結合幼兒的實際發展水平逐步深入，既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環節由於知識性強而導致部分幼兒難於理解。如何把幼兒掌握知識的環節遊戲化，更好激發幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

幼兒園中班教案11

活動目標：

1、在形象生動的故事情節中，瞭解綠化對人們的重要意義，感受綠化爲夏天帶來的好處。

2、在現實生活的例子中，體會保護綠化人人有責，種綠護綠纔有個綠色的家園。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：

通過理解故事《綠太陽》，瞭解綠化給人類帶來的好處。

活動難點：

通過遷移故事《綠太陽》，積累初步的護綠意識。

活動準備：

材料準備：故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組)

經驗準備：幼兒已有在夏天裏知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護綠的經驗

活動過程：

一、導入故事“綠太陽”

師：今天啊，老師給你們講個關於太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎麼會是綠色的呢?我們來聽聽看。

二、理解故事“綠太陽”

1、帶着問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

2、分段理解故事，解決關鍵問題：

——太陽發燒了，土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

——爲什麼大家都要到大樹下?(第5頁)

——小動物們是怎麼做綠衣裳的? (第6頁)

——太陽穿上了綠衣裳，發生了什麼變化?(第11、12頁)

——大家在綠太陽下感覺怎麼樣?(第13頁)

——現在你們知道太陽怎麼會是綠的了嗎?

3、師小結：太陽發燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽，這樣才使大家涼快起來。而且最後治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子，大夥兒給太陽做了件綠衣裳穿，這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹。

三、遷移故事“綠太陽”

1、談談樹木對人們生活的重要性，解決關鍵問題：

——你們覺得大樹的本領大嗎?對我們的生活重要嗎?

——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹，會怎麼樣呢?

2、師小結：就像我們小朋友說的，如果我們的生活中沒了了大樹，那麼夏天裏，我們就找不到給我們涼快的樹蔭了，不止這樣，我們地球的環境也會遭到破壞，發洪水、乾旱、草原會變成沙漠等等，所以我們要保護大樹，保護綠化。

四、內化故事“綠太陽”

1、可是還是有一些人不知道保護綠化，你們看一看該不該學他。(遊戲：學他，不學他)

2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來，分類之後，說說該不該學他。

3、師小結：嗯，爲了保護綠化，我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上盪鞦韆等等破壞綠化的行爲，而且看到破壞綠化的行爲要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

活動延伸：

1、師：老師把：“學他，不學他”這個遊戲中發生的事情編了一首好聽的兒歌，我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護花草樹木》動畫)

2、師：這首兒歌好聽嗎?下次學了以後，我們大家一起來做一個護綠小能手，好嗎?

活動反思：

本次活動上下來之後，我有如下的感想：

一、亮點。

1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學風格，喜歡把一些社會上的熱點，藉助學習活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現了。我抓住了現在新聞裏每天在報道的大旱和大澇的熱點，通過《綠太陽》這個活動，傳達給孩子們造成這種自然災害的是因爲大面的綠化被人類破壞了。

2、環節的設計“巧”。這次活動中，我巧妙地將多種形式融入到了每個環節中，使得整個活動看上非常豐富。第一個環節我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結。第二個環節我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之後會發生什麼事情”進行小結。第三個環節我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學他，不學他”這個遊戲進行小結。這樣動靜相結合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

二、不足。

1、對幼兒的前期經驗還了解的不夠。由於我一年沒有帶班的緣故，雖然我來上班已經有一個月，但是對我們班孩子發展情況還是瞭解的不夠透徹。以至於我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最爲突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。

2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知慾都非常強，所以常常在活動中會提出一些老師預想不到的問題，而我爲了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來，就會花費了很多的時間。我想這也是我在今後活動中，需要改進和提升的地方。

3、在活動過程中環節進行的輕重欠佳。每個環節我都非常細緻的展開了，其實應該是輕重相結合的。我應該把第一個理解故事的環節稍微快速一點過去，因爲故事只是一個載體而已，重點放在第二個遷移內化故事的環節，這樣就不會讓人有好像什麼都是重點的感覺了。

幼兒園中班教案12

活動目標：

1. 積極參加照鏡子活動，發現相鄰的兩面鏡子之間的角度變化與影像的關係，初步感知光的無窮反射現象。

2. 樂於探索研究，操作專注，觀察仔細，能和同伴交流分享自己的發現。

3. 使幼兒對探索自然現象感興趣。

4. 初步瞭解其鏡子的特性。

活動準備：

1. 幼兒經驗準備：有相關的照鏡子的生活經驗。

2. 幼兒操作材料：與幼兒人數相等的且大小相同的鏡子20面；用膠帶紙連接好的鏡子20面；自制的美羊羊玩偶20個。

3. 教師操作材料：鏡子一面；兩面用膠帶紙連接的同樣大小的鏡子；美羊羊玩偶一個；電教設備一套（實物展臺、電視機）、《喜羊羊與灰太狼》音樂一段。

活動過程：

一、第一次照鏡子，知道鏡子可以照出物體的影像。

1. 照一照小朋友自己。

（1）出示鏡子，提問：看，老師帶來了什麼？

（2）今天我們一起來照鏡子，說說你從鏡子裏看到了什麼。

（3）幼兒照鏡子。

（4）交流：你從鏡子裏看到了什麼？

（5）：從鏡子裏看到了自己的臉、看到了後面的老師、看到了桌子、椅子……，原來我們能從鏡子裏看到這麼多東西啊！

2. 讓“美羊羊”也來照照鏡子。

（1）播放《喜羊羊與灰太狼》音樂並出示美羊羊玩偶，提問：看，誰來了？

（2）介紹美羊羊：美羊羊是羊村裏最愛美的小羊，她最喜歡照鏡子，今天我們請她也來照鏡子，你從鏡子裏可以看到幾個美羊羊？

（3）幼兒請美羊羊照鏡子。

（4）交流：你從鏡子裏看到了幾個美羊羊？

（5）：一面鏡子照出了一個一模一樣的美羊羊。

（6）過渡：那，如果請美羊羊用這樣的鏡子照一照呢?

二、請“美羊羊”照特別的鏡子，初步感知光的無窮反射現象。

1. 出示用膠帶紙連接的同樣大小的兩面鏡子，請幼兒觀察鏡子特別的地方，提問：看看這面鏡子有什麼特別？

2. 這面鏡子真特別，原來它是用兩面一樣大小的鏡子連接起來的。

3. 請幼兒操作探索，要求：把鏡子豎直放在桌面上，然後我們請美羊羊面對鏡子站中間來照一照，你從鏡子裏看到了什麼？

4. 幼兒開展照鏡子活動，教師瞭解幼兒活動情況。

5. 交流：你從鏡子裏看到了什麼？

6. ：這真是面奇妙的鏡子，我們能從鏡子裏看到2個、4個、很多個美羊羊。

7. 設疑：那爲什麼大家從鏡子裏看到的美羊羊不一樣多呢？我們再來試一試吧。

三、嘗試讓鏡子裏變出很多個“美羊羊”。

1. 這一回同一組的小朋友可以互相看一看、比一比，誰的鏡子裏看到的美羊羊多一些，誰的鏡子裏看到的美羊羊少一些，比比有什麼不一樣？。

2. 幼兒開展照鏡子活動，教師觀察瞭解幼兒活動情況，鼓勵幼兒和同伴多做比較，多操作、多探索。

3. 交流：

（1）你有什麼新發現，爲什麼大家從鏡子裏看到的美羊羊不一樣多？

（2）鏡子怎麼擺放，從鏡子裏看到的美羊羊會多一些？利用實物展臺展示幼兒的操作過程和成果

4. ：小朋友發現鏡子打開的角度不同，鏡子裏的美羊羊就會不一樣多。那我們再來試一試，是不是像小朋友發現的這樣。

5. 交流：慢慢關上鏡子，鏡子裏的美羊羊有什麼變化？慢慢打開呢？

6. ：這真是一個了不起的發現，兩面鏡子擺放的位置不一樣，鏡子裏的美羊羊就會不一樣多，當我們慢慢關上鏡子，鏡子裏的美羊羊就會越來越多了。兩面鏡子你照我，我照你，照來照去越照越多，鏡子真奇妙啊！

四、出示萬花筒，激發幼兒繼續操作探索的興趣。

1. 這是什麼？

2. 這個萬花筒是我們張昱皓小朋友和爺爺參加科技小製作活動時製作的。

3. 請張昱皓介紹：這個萬花筒是用哪些材料做成的？

4. 三面鏡子、四塊玻璃片就能變化出成千上萬個不一樣的圖案呢，這太奇妙了，下一次我們一起來拆拆、裝裝萬花筒，一起來探究其中的奧祕吧！

活動延伸：

1. 將操作材料繼續投放在活動室，引導幼兒繼續操作探索。

2. 和幼兒一起拆裝萬花筒，進一步感知光的無窮反射現象以及在生活中的應用。

小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅爲鏡並且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、傢俱配件、建築裝飾件、光學儀器部件以及太陽竈、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車後視鏡等等。

幼兒園中班教案13

活動目標：

1. 親近自然，培養髮現能力和對自然的熱愛之情。

2. 找昆蟲、放昆蟲，培養愛心。

3. 願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4. 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5. 培養探索自然的興趣。

活動準備：

(1)把幼兒分成5—8人一組。

(2)每人一個動物頭飾，一隻小紙盒或膠捲盒。

特別提醒：

1、事先和農民聯繫好，以免活動時受到阻礙。

2、田野的周圍沒有大河和深水塘，儘量離居住區近一些，以免發生安全事故。

活動過程：

1、幼兒每人戴一個動物頭飾，拿一隻小紙盒。教師提出要求：今天，我們這些小動物要自己去尋找食物，我們的食物就是草地上的小昆蟲，老師要看看哪些小動物本領最大，能找到食物。

2、每組幼兒在組長帶領下去尋找小昆蟲。

特別提醒幼兒：

1、爲了保證安全，各組應共同商量，集體活動，千萬不可一人單獨行動。

2、要愛護小昆蟲，捕捉時小心，不可把小昆蟲弄死。

3、幼兒以教師爲中心圍成圈，每一組先互相交流，觀看各自找到的食物。!然後，每組選派一名代表站到圈中間，以響亮的聲音告訴大家：“我們找到的食物是××”。教師對找得多、說得好的小組給予表揚獎勵。

4、教師帶頭把小昆蟲全部放歸大自然，同時鼓勵幼兒也效仿，並注意不踩死一隻昆蟲。

活動延伸：

1、幼兒利用雙休日繼續尋找各種昆蟲，然後帶到幼兒園給大家看。

2、編一些有關昆蟲的兒歌、故事，互相講述。

3、畫“我最喜歡的昆蟲”。

注意事項：

1、天氣要求：在雨後秋高氣爽的日子裏，泥土稍稍有點溼潤，適宜昆蟲生活，幼兒容易捕捉到。

2、捕捉螳螂、蚱蜢等昆蟲時，注意相互合作，必要時教師可以幫忙，以免幼兒因捕捉不到而失去信心;

3、把昆蟲放歸大自然時，可能有些幼兒會捨不得，提出要帶回家養着。應儘量引導幼兒放歸，如果他實在不願意，可以讓他帶回家或放到幼兒園自然角飼養，以培養幼兒的責任心和愛心。

活動反思：

本次活動從幼兒興趣出發，結合幼兒的實際發展水平逐步深入，既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環節由於知識性強而導致部分幼兒難於理解。如何把幼兒掌握知識的環節遊戲化，更好激發幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

幼兒園中班教案14

秋意漸濃，草從裏呢喃的秋蟲常常會引起幼兒強烈的好奇，戶外活動時也常常會看到幼兒三五成羣地在草叢、牆角凝神觀察、討論。活動選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見小昆蟲，通過觀察、討論，引導幼兒瞭解這些昆蟲的外形和習性，萌發對昆蟲的探究興趣。

【活動目標】

1.認識並觀察蟋蟀、螳螂，觀察、比較蟋蟀、螂的外形特徵，瞭解其生活習性。(重點)

2.能理解昆蟲的生活習性與人們的關係，大膽交流自己的發現。(難點)

3.喜歡探究昆蟲的祕密，知道愛護益蟲。

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

【活動準備】

1.活動前家長帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各 5-6 只，分別放於 5-6 個透明玻璃瓶內，用紗布封住瓶口。

2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆 7 套。

3.幼兒學習材料《走進秋天》。有關螳螂和蟋蟀的視頻材料。

【活動過程】

一、猜迷語，激發幼兒對昆蟲的興趣。

1.請幼兒猜有關蟋蟀和螳螂的謎語。

蟋蟀的謎語：頭長兩根毛，身穿咖啡袍，平生愛打架，贏了唧唧叫。螳螂的謎語：頭戴綠帽,身穿綠袍，腰細肚大,手拿雙刀。

2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂，引發幼兒觀察的興趣。

二、幼兒分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特徵的相同與不同。

1.幼兒分組觀察，記錄發現結果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。

組內選一名幼兒把大家的發現蟋蟀和螳螂的外形特徵的在記錄紙上表徵出來。並將兩者的相同點用筆圈記出來。

2.幼兒展示觀察記錄，分享交流。

提問：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什麼不一樣的地方?

小結; 蟋蟀和螳螂都屬於昆蟲。它們都有一對觸角身體分爲頭、胸、腹三部分;都有三對足，成蟲有翅膀。它們不同點是螳螂是蟋蟀的天敵， 蟋蟀是害蟲，螳螂是益蟲。蟋蟀會鳴叫，螳螂則不會。

3.遊戲：我學螳螂和蟋蟀。

播放音樂幼兒自由學習蟋蟀和螳螂的動作特點。重點引導幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。

三、引導幼兒討論、交流，瞭解蟋蟀和螳螂的生活習性。

1.教師引導幼兒回憶自己見過的昆蟲。

提問：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪裏嗎?它們有什麼本領?它們是我們人類的好朋友嗎?

2.觀看有關蟋蟀和螳螂的視頻，進一步瞭解螳螂和蟋蟀的生活習性。

2.小結：蟋蟀生活在土穴裏、草叢裏或磚塊下面，喜歡在夜裏出來活動，喜歡“打架”，能發出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果， 是害蟲。螳螂生活在田地裏、草叢裏的植物上，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲，是我們的好朋友。

四、活動延伸：幼兒交流自己知道的昆蟲，引導幼兒自主閱讀相關的繪本，進一步瞭解相關知識。

活動反思：

本次活動從幼兒興趣出發，結合幼兒的實際發展水平逐步深入，既滿足了幼兒發展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環節由於知識性強而導致部分幼兒難於理解。如何把幼兒掌握知識的環節遊戲化，更好激發幼兒的興趣，將是下一個主題中應探索的課題。

幼兒園中班教案15

活動目標：

1.熟悉歌曲旋律，初步感知樂曲ABA結構。

2.能借助故事情節，結合音樂創編鴨子行走、游泳、嬉水以及大風的動作。

3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟着節奏律動。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

《挪威舞曲》音樂、仙女棒。

活動過程：

一、以故事引入，激發幼兒對活動的興趣。

師：在這個奇妙的森林裏，發生了一個有趣的故事，你們要仔細聽，聽完告訴我故事中有誰？發生了什麼事？”

師提問：故事中有誰？發生了什麼事？”

師：嗯，故事聽完了，誰來說一說，故事中有誰？發生了什麼事？

二、欣賞樂曲，感受樂曲ABA的結構。

1.幼兒完整地傾聽音樂。

師：嗯，是這樣嗎？讓我們來聽一聽爲這個故事所配的美妙音樂！聽完後告訴大家你有什麼感覺，或者聽完後你想到了些什麼？

小結：音樂聽起來好像是在描述一羣鴨媽媽一起出去玩時走路搖搖擺擺的樣子。

2.引導幼兒根據故事情節，感知樂曲ABA的結構。

師：“我們再來聽一遍音樂，聽聽音樂哪個部分表現鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘裏玩耍，哪個部分表現大風來了。聽出來的小朋友，可以坐在位置上用動作表現出來。

3.讓幼兒完整的聽音樂。

師：“這個音樂共有幾段，和我們以前學過的什麼音樂是一樣的結構，這種節奏型叫什麼節奏型？”

三、引導幼兒分段欣賞，創編動作，感知樂曲的ABA結構。

1.欣賞第一段，引導幼兒創編鴨子行走、游泳、嬉水的動作並隨音樂表演。

2.欣賞第二段，引導幼兒創編大風動作並隨音樂表演。

3.欣賞第三段，引導幼兒理解樂曲的ABA結構，並隨樂表演。

4.鼓勵幼兒隨樂完整地表現。（重點指導幼兒聽到A段音樂時，大膽隨樂表現小鴨行走、游泳、嬉水的樣子以及大風過後小鴨的舉動；當聽到B段音樂時，表現大風的動作。）

四、隨音樂做遊戲。

《仙女施魔》

師：現在我們一起來玩個遊戲，老師扮演仙女，魔棒一指“變出許多鴨子”，幼兒自由找個舒服地位置做出鴨子的動作。（如：鴨子行走、游泳、嬉水的動作）當聽到風來了的音樂時，幼兒立刻不動或者用大椅子來當躲的地方。風停後，鴨媽媽和鴨寶寶繼續在草地上開心地玩耍！

師：聽音樂！注意哦！鴨媽媽要帶着她的鴨寶寶才能出去哦。（引導幼兒注意前奏）

五、結束活動

師：鴨媽媽帶着鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在他們也累了，鴨媽媽帶着她的鴨寶寶們回家休息了。

幼兒園中班教案16

活動目標：

有興趣的閱讀知識性刊物。

瞭解昆蟲的僞裝行爲。

學習與同伴分工合作完成任務。

培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

有遮蔽物的戶外場地。

昆蟲模型若干或僞裝物品數種。

活動過程：

玩"找一找"的遊戲。

--請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什麼昆蟲?

--爲什麼不容易找到這些昆蟲呢?

--蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什麼顏色?這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎?爲什麼?

和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護方法介紹給幼兒。

--請小朋友找一找，書中還躲着哪些昆蟲?

--它們是怎樣保護自己的?

--它們爲什麼有這些本領?

--帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。

玩"昆蟲小偵察"遊戲。

--找一個有一些遮蔽物(如樹木、花草、泥土、落葉)的戶外場地，事先沿途放置和環境顏色相仿的昆蟲模型或物品(放置的數目暫時對幼兒保密)。

--將幼兒每3到5人分爲一組，帶着紙筆出發尋找藏匿的物品，看能發現幾個(發現了不要撿起)。

--時間一到，請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數及名稱;如果沒有人答對，老師就公佈數目，讓幼兒再找一遍。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒園中班教案17

活動設計背景

這是一箇中班的語言教學活動，水果是幼兒較爲熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經常能看到並且也吃過，可以說教材內容貼近於生活，有益於對教學帶來方便。在這個活動中，教師根據幼兒已有的經驗，在理解故事內容的基礎上，讓幼兒重點學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。

活動目標

1、幼兒能夠根據老師的要求回答問題。

2、幼兒能夠進行簡單的語言組織，學會“我用┅蓋┅”的會話。

3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

6、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

7、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

教學重點、難點

教學難點是：幼兒對語言的組織能力的培養。

教學重點是:學習“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像，發散思維。

活動準備

1、 《水果屋》的教學掛圖

2、 水果玩具(不同種類)

活動過程：

1、觀看教學掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。

老師：小朋友，你們看，這是什麼呀?

A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。

老師：它漂亮嗎?你覺得哪裏很漂亮?

A幼兒：這裏的蘋果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。2、觀看課本，理解故事內容。

(1)老師：你知道這麼漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?

老師：誰來說說看這水果屋是誰蓋的?

幼兒回答

老師：他們爲什麼要蓋水果屋。

(2)重點學習“我用┅蓋┅”的句子

老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒：用蘋果蓋屋頂。

老師：怎樣的蘋果?

A幼兒：紅紅的蘋果。(教師馬上補充“蓋屋頂”)

老師：用什麼蓋牆壁?

B幼兒：用紫紫的葡萄蓋牆壁。

┅┅┅

3、集體交流。

(1)、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請小朋友來說說看：用用┅蓋┅

(2)、幼兒回答。

4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------(不同的水果小屋)。

教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來蓋房子。

幼兒齊答：想。

教師：你們看後面有好多房子，現在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

幼兒齊答：好。(教師來回指導)

教學反思

1、語言能力是一種綜合能力，他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面是不可分割的聯繫在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啓發者、引導者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。

2、對活動過程的反思

(1)在活動中幼兒能夠根據我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。

(2)在活動中我對幼兒要學會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利於幼兒發展的，在這裏我做的稍有欠缺。

(3)語言活動，應多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會並不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養，從而出現了純口語模仿的誤區，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。

3、對教學效果的評析：幼兒能夠根據我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。

幼兒園中班教案18

活動目標：

1、在瞭解常見昆蟲不同本領的基礎上理解兒歌並學念兒歌。

2、發揮想象願意在同伴面前表達自己的看法。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

準備：運動進行曲 文字：動物運動會 摔跤、飛機、大刀、長槍 、跳高、舉重的圖片活動過程：

一、引起興趣

1、森林裏要召開運動會了，可真熱鬧。開運動會有些什麼比賽呢?

小結：原來運動會中有摔跤、跑步、游泳、舉重、跳高、擊劍、長槍等等許多的比賽項目。

2、今天的運動會有點特別，不是大人來比賽也不是小朋友，是一些昆蟲來比賽是一場昆蟲運動會，你們猜猜會有哪些昆蟲來比賽呢?

二、討論交流1、幼兒自由的講述。

2、教師出示蜻蜓："看看有哪隻昆蟲來比賽了呀?"3、蜻蜓會參加比賽呢?爲什麼?

小結：原來蜻蜓有一對大大的翅膀可以飛得很快，所以蜻蜓要參加開飛機的比賽呢。(出示飛機圖片)4、"蛐蛐蛐蛐，誰來了?"(蛐蛐也叫蟋蟀)蟋蟀又有什麼本領他會參加什麼比賽呢?

小結：原來蟋蟀平時有摔跤的本領，我們有時候看到鬥蛐蛐的，它們就要參加摔跤比賽。(出示摔跤的圖片)5、"嗡嗡嗡，誰來了?小蜜蜂它說，我想參加游泳比賽你們覺得合適嗎?爲什麼?"小結：小蜜蜂的尾巴上有一根尖尖的刺，裁判建議它參加長槍比賽。(出示長槍的圖片)6、"我們也要參加比賽，我們也要參加比賽，看看還有誰來了?"(出示螳螂、螞蟻、蚱蜢)它們會參加什麼比賽呢?爲什麼?

小結：原來，螳螂舞大刀，螞蟻練舉重，蚱蜢學跳高，昆蟲運動會，大火勁頭高。

7、現在有幾隻昆蟲來參加運動會了?它們參加什麼比賽?(教師念兒歌)8、好，現在運動會馬上要開始了，運動員入場(放進行曲將昆蟲拉進場)9、昆蟲進場了，可是它們把自己要參加的比賽項目忘記了，誰來告訴它們?(請幼兒將不同的圖片貼在相應的動物旁邊貼教師邊念)10、你們來做小裁判，再來告訴這些運動員一次好嗎?我先叫昆蟲的名字你們告訴它們比賽的項目(教師帶領幼兒集體念兒歌)11、你們來做小裁判，再來告訴這些運動員一次好嗎?這次你們先叫昆蟲的名字我來告訴它們比賽的項目(教師帶領幼兒集體念兒歌)12、我來問問這些運動員："你們高清楚了嗎自己比賽什麼?它們說高清楚了。"那好，運動員到各自的場地比賽。(放進行曲)

活動反思：

今天的幼兒，將是未來世界建設的主力軍，面向高速發展的新時代，幼兒科學教育越來越受重視。活動我以昆蟲運動會爲線索，貫穿整個活動，又在環節中設計了小遊戲。活動中認真觀察每位幼兒的行爲，科學地設計與組織科學活動，是完成與落實以上目標的有效手段。促進幼兒身體與心理的協調健康發展。