憫農的教案

作爲一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的憫農的教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

憫農的教案1

活動目標：

1.在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。

2.理解詩中“辛苦”一詞，並能用語言表達一句話。

3.懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜糧食。

活動準備：

古詩、圖片

活動難點：

1.理解詩的大意和所表達的情感。

2.學會運用辛苦一詞。

活動過程：

一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪裏來》，引出主題。

師：“老師這裏有一首兒歌，想請我們小朋友來聽聽，豎起耳朵聽仔細了哦!”

1.師：我的兒歌唸完了，請你來說說看“大饅頭是從哪裏來的?”(白白的麪粉做出來)白白的麪粉哪裏來?(黃黃的小麥磨出來)黃黃小麥哪裏來?(農民伯伯種出來)

2.農民伯伯種出來容易嗎?(不容易)

附：大饅頭，哪裏來?

大大饅頭哪裏來?白白麪粉做出來。

白白麪粉哪裏來?黃黃小麥磨出來。

黃黃小麥哪裏來?農民伯伯種出來。

農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

二、朗誦古詩，解釋詩意。(重點)

師：還記得《憫農》這首古詩嗎?請我們小朋友來念一念。先聽沃老師來念一遍，聽聽我是怎樣來念的。

1.指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

2.出示憫農的圖片。

師：沃老師這裏有一張農民伯伯鋤地的圖片，你能看着圖片說說古詩中“鋤禾日當午”的意思嗎?鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地裏鬆土、鋤草。“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土裏，形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。有誰知道碗裏的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。

3.師：這整首古詩的意思是：當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田裏鋤草，他的汗一滴滴掉到土裏。可是有誰知道我們碗裏的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。

三、學習詞彙“辛苦”，來說一句話。(難點)

師：古詩裏有個詞語“辛苦”，你知道它是什麼意思嗎?(很累，很忙)

例如：爸爸工作很辛苦。媽媽幹家務辛等。

師：哪除了農民伯伯，和老師辛苦之外，在你身邊還有誰也很辛苦呢?(請個別幼兒說說)

幼：爸爸上班很辛苦，媽媽做飯很辛苦，爺爺奶奶送我們上幼兒園很辛苦。(再次出示阿姨打掃衛生的照片及幼兒吃飯的照片)師：小朋友知不知道我們幼兒園除了老師還有誰很辛苦啊?比如：(保育員阿姨每天給我打掃衛生很辛苦，還有給我們做飯的廚師阿姨很辛苦)。

四、老師小結。

我們應該怎麼做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。我們要愛惜糧食，農民伯伯辛苦種出來，廚房阿姨辛苦把飯菜燒好，阿姨每天給我們打掃衛生，我們要愛惜糧食，把飯菜都吃完，而且要保持地面桌面乾淨……)

憫農的教案2

教學目標：

1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發學生學習古詩的興趣。

2、通過誦讀，使學生感受農民勞動辛苦，糧食來之不易。

3、滲透愛惜糧食的思想教育。

4、積累古詩，感受語言文字的豐富。

教學重點：

培養讀詩興趣，感受農民勞動辛苦，懂得糧食來之不易。

教學難點：

感受詩的節奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。

教學準備：

投影儀

教學過程：

一、激趣導入：

1、有個小朋友每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替陳老師給他講講道理。（這是農民伯伯辛辛苦苦種出來的。不應該浪費糧食）

2、師出示“辛苦”，教讀。

3、你們見過農民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？

老師帶來了一幅圖，就是農民伯伯平常勞作的情景，請小朋友翻開書，看看圖上都畫了什麼？

二、觀察圖畫：

1、你從圖上看到了什麼？（農民伯伯在鋤草，他很辛苦。）

2、再次齊讀“辛苦”，並貼在黑板上。

3、你怎麼看出農民伯伯很辛苦？

（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）

4、今天，我們就要學一首配這幅圖的詩——《憫農》。跟老師一起寫寫“農”。

（師寫，生書空。）

全班齊讀課題。

理解：

憫：同情，憐憫

三、學習生字：

1、聽範讀

小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指着字，看誰最認真？

2、小朋友們也想自己來讀一讀這首詩吧，好，自由讀讀，遇到不認識的字就把它圈起來，想辦法解決。

3、指名讀詩。遇到不認識的字你是怎麼做的？

你可真會學習！掌握了方法，學習起來就容易多了。這首詩裏，你們有不認識的字嗎？指名問，指名答。

原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學，問爸爸媽媽？

4、老師把古詩裏的生字寶寶都請到了幻燈片上，請看（出示幻燈），用上你喜歡的學習方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最認真？（誰，農，午，辛，苦）

午和牛的區分！

辛注意是前鼻音

誰讀好拼音

指名讀生字。

5、小老師們教得真好！請你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指着字讀。齊讀。

6、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？

（出示詞語：憫農、日當午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）

7、現在這些生字都躲到詩裏面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）

抽生讀課文，其他小朋友用手指着書，認真聽，聽他哪個字音讀準了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。

8、齊讀古詩。

四、再讀課文，理解詩意：

1、剛纔我們一起學了生字，讀了古詩，同學們學得特別好，下面，請你們再讀這首古詩，回答下列問題：

a農民伯伯在幹什麼？這是什麼時候？可以用書上的哪句詩來表達？（鋤禾日當午）鋤禾：用鋤頭鋤禾苗周圍的土

農民中午的時候正在田地裏爲禾苗除草

b正在爲禾苗鋤草的農民伯伯怎麼樣？（汗水一滴一滴地往下流）

可以用書上的哪句話來表達？（汗滴禾下土）

指導方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應重而稍慢，基本領悟即可。

c孩子們，農民伯伯種糧食多麼辛苦啊！我們碗裏的每一粒飯都是農民辛辛苦苦種出來的，你一定要愛惜糧食啊！你能把這句話用詩句表達出來嗎？

（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）

又有誰知道這飯菜的來歷，每一粒都是那麼的辛苦

2、師範讀全詩。聽了老師讀古詩，你們發現了什麼？

原來讀古詩是有節奏的（幻燈出示《憫農》的朗讀節奏）

鋤禾/日當/午，汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。

3、指名讀，齊讀。

4、能背的同學背一背，不會背的同學可以再看看書。

五、拓展延伸：

1、同學們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農民勞動的辛苦。那麼當你面對農民辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什麼呢？（糧食來之不易，同學們愛惜糧食）

2、詩人李紳還寫了另外一首《憫農》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧！（幻燈出示）春種一粒慄，秋收萬顆子。

四海無閒田，農夫猶餓死。註釋

1、憫：憐憫。

2、粟：（sù）穀子；慄粟。

3、猶：還。

4：四海：泛指全國各地。

譯文

春天，農民把一粒粒穀子種下，秋天就可以收到很多糧食。

雖然全國各地的土地都被農民耕種，但農民還是因爲糧食全被佞官奪去而餓死。這是一首揭露社會不平、同情農民疾苦的詩，着重寫舊社會農民所受的殘酷剝削。“猶餓死”三字極爲深刻地揭露了社會不平，凝聚着詩人強烈的憤慨和真摯的同情。

3、通過學習古詩，我們知道了農民勞動的辛苦。

4、課前老師佈置你們收集了自己喜歡的古詩，你能背一背嗎？指名背古詩。

板書設計：

憫農

李紳

辛苦愛惜糧食

教學反思：

這是一首膾炙人口的古詩，兩三歲的小孩都會背誦，因此，讀背並不難，關鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。爲此，我在設計時圍繞一個“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖瞭解“辛苦”，到讀詩句感受“辛苦”，從而把學生並不容易體會到的“辛苦”突破了。

1、開頭設計貼近學生生活的實際，能吸引學生的注意，並樂於去解決。2、體現了學生爲主體的.學習方式，生字的學習，詩句的感悟，全是學生自主觀察，學習。

3、通過活動，讓學生在活動中快樂學習。

4、如果能從生活中找到相關的照片，錄象資料，或讓學生聯繫自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓學生受到教育。

5、朗讀的指導還要更細緻

憫農的教案3

一、活動目標：

1、引導幼兒感知故事中的韻律美。

2、培養幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。

二、活動準備：

憫農圖一張，小朋友吃飯圖一張。

三、活動過程：

（一）開始部分

觀察圖片，猜圖意

提問：圖片上有誰？他們在幹什麼？你覺得這是什麼時候？（請幼兒說說圖上的內容）（

（二）基本部分

感受古詩特點，理解古詩內容

1、幫助幼兒理解古詩所表達的意思。

師；這幅圖可以用一幅圖來表達，他的名字叫《憫農》。

教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農民在鬆土除草，汗水一點一點禾苗下面的土地裏，誰知道碗裏的飯呀，顆顆粒粒是農民辛苦勞動得來的。

2、教育幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。

提問；

聽了這首古詩後你有何感想？小朋友以後進餐時該如何做？

我們今天吃的糧食是農民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農民伯伯。

3、學習依據對古詩的理解，用不同的聲調、語氣朗誦古詩

1、根據圖片，幼兒跟着教師朗誦。

2、幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。

3、請部分幼兒表演朗誦古詩。

（三）結束部分

分析人物行爲，對幼兒進行行爲習慣教育

出示圖片二，觀察圖上小朋友的行爲，說一說她這麼做對不對？爲什麼？我們該怎麼做？（幼兒討論）

小結：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。

四、延伸活動

比一比以後誰吃飯最乾淨，不浪費糧食？比一比以後誰洗手不浪費水？

憫農的教案4

活動目標：

1、在反覆感受歌曲旋律的基礎上，學習用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲

2、知道糧食來之不易，懂得要愛惜糧食

活動準備：

1、PPT課件

2、《憫農》情景劇

3、節奏卡農遊戲經驗

4、會念古詩《憫農》，瞭解古詩大意

活動過程：

一、進場

師：（出示郊外風景圖片）今天，老師帶你們去郊遊，好不好？背好你的小書包，我們出發了！

（教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊遊狀）

二、複習古詩《憫農》

師：（出示農民鋤禾圖片）看，這是誰？他在做什麼？（農民伯伯在種糧食）

師：這麼大的太陽，農民伯伯還在地裏幹活。糧食真的來之不易。有一首古詩也是說的這個意思，你們知道古詩的名字叫什麼嗎？（憫農）。你們會念嗎？我們一起來念一念。（啓發幼兒有節奏地念，感受古詩的韻律美）

三、節奏卡農遊戲《憫農》

師：現在農民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組後種，你們行嗎？

師：現在有一個問題了，我們是一起出來的，肯定要一起回家的。第一組先種肯定會先種完，想個什麼樣的辦法等等第二組，一起完成任務再回家？

（啓發幼兒說出同時結束規則）

四、看情景表演，完整感受歌曲

師：有一羣樂於助人的小朋友，他們也在幫助農民伯伯種地，我們一起去看看。

五、初步學唱歌曲

師：剛纔這羣樂於助人的小朋友種地的時候，唱的什麼歌啊？怎麼唱的啊？誰來學學看.

（幼兒說出一句，教師重複唱出，配鋼琴伴奏）

六、齊唱歌曲

師：（出示農民鋤禾圖片）農民伯伯種地這麼辛苦，我們也去幫幫他。

（啓發幼兒唱出強弱規律：鋤地要用力）

七、輪唱歌曲

師：（模仿農民）謝謝你們幫我的忙。可是在另外一個地方，我還有兩小塊地要種，你們願意繼續幫助我嗎？

（啓發幼兒輪唱歌曲，嘗試同時結束）

八、活動結束

師：小朋友們，時間不早了，我們該回家了，背上小書包，回家落！

（鋼琴伴奏）

憫農的教案5

活動目標：

1、學習有感情的朗誦詩歌。

2、瞭解農民勞作的艱辛，指導糧食來之不易。

活動準備：

物質準備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）

經驗準備：幼兒在家長的帶領下參觀家鄉的風景名勝，對其有初步的瞭解。

活動過程：

1、出示各種米飯的圖片，引入活動，激發幼兒的興趣。

討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪裏來的嗎？

2、引導幼兒瞭解農民種田勞作的艱辛

引導幼兒自由說說，你見過農民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學一學。農民伯伯勞作這麼辛苦，你有什麼想法。

3、引導幼兒學習有感情的朗誦詩歌，理解詩歌表達的內容。

（1）引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩。

（2）討論理解古詩的含義。

（3）學習詞語辛苦，並用辛苦說一句話。

（4）引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

4、通過討論表達對農民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。