幼兒園大班音樂教案(集錦15篇)

作爲一名教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班音樂教案1

活動目標

1、傾聽感受音樂，幫助幼兒感知故事的情節變化，體驗小女孩的心情與願望。

2、激發幼兒欣賞音樂和故事的興趣。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備

1、PPT片段(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景；片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在牆角邊的情景；片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴後的情景；片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

2、音樂片段(音樂一：歡快的新年音樂《abba—haPPY new year》；音樂二：憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念；音樂三：充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》；音樂四：悽美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》)。

3、完整的視頻(配上故事講述)。

活動過程

一、(播放音樂一：歡快的新年音樂)引出故事，激發傾聽興趣

1、這段音樂聽起來有什麼感覺?

2、你知道什麼節日快要來到了?人們會做哪些快樂的事情?

教師小結：歡快的新年音樂讓我們聯想到新年的歡樂氣氛，還想到了許多開心的事情。

(變化音樂，播放憂傷的音樂)

【設計意圖：在同一個節日，播放兩段截然不同的音樂，讓幼兒產生強烈的衝擊感，激發他們傾聽故事的願望，爲幼兒對小女孩的生活遭遇產生同情心而埋下伏筆。】

3、聽了這段音樂你感覺會發生什麼事情?

【設計意圖：播放憂傷的音樂，激發幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，爲幼兒“走進”故事打下基礎。】

過渡：今天老師帶來一個故事《賣火柴的小女孩》。

二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事

1、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。

(1)從這張圖片上看，小女孩過着怎樣的生活?

(2)從哪裏看出小女孩非常冷?

(3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什麼感受?

教師講述故事：這是聖誕節的前夜，正下着雪，天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又舊又破，腳上穿着一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋裏裝着許多盒火柴，一路上不停地叫着：“賣火柴呀，賣火柴呀!”人們都在買節日的食品和禮物，有誰會理她呢?整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個銅錢。

2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在牆角邊的情景。

(引出音樂三：充滿想象的八音盒音樂)

(1)這段音樂帶給你怎樣的感受?

(2)你能說出小女孩的幻想嗎?她會有哪些期望呢?

【設計意圖：引入充滿想象的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中“聽”到希望，他們忽然感覺事情會有轉機，想象的大門立即打開，他們會把自己的祝福與心願編入故事中，此時爲幼兒的想象提供了平臺。】

3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴後的情景。

(1)小女孩擦亮火柴後看到了什麼?她實現了自己的願望嗎?

(2) 小結：小女孩第一次幻想到“火爐”，因爲她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因爲她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“聖誕樹”，因爲她太孤獨，她渴望得到快樂；第四五次幻想到“奶奶”，因爲她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因爲她怕失去奶奶。

(3)開始的時候小女孩一根火柴都不捨得用，爲什麼後來會擦亮整把火柴?

教師講述故事：她趕緊擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷裏。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。

【設計意圖：通過圖和文幫助幼兒理解小女孩的願望與困難之間的關係，讓幼兒在想象中進一步“走進”故事。】

4、觀看片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

(引出音樂四：悽美的和聲音樂)

(1)第二天清晨，小女孩會怎樣呢?

(2)聽了這段音樂，你來編一個故事結尾好嗎?

【設計意圖：故事的結尾讓人很難過，但是教師可以通過音樂的介入，鼓勵幼兒將自己的美好願望編入其中，這既是語言表達的契機，也是傳遞美好祝福、激發幼兒關愛之情的手段。】

三、完整傾聽，強化情感體驗

演示完整的視頻(配上故事講述)。

1、幼兒完整欣賞。

2、提問：

(1)聽了小女孩的故事你有什麼感受，請說一說。

(2)請爲小女孩送上一句祝福的話。

3、小結：孩子們，希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。

設計思路

欣賞經典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發他們的閱讀興趣。將文學作品與音樂作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進故事的意境，理解故事、展開想象。

音樂作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據每個文學作品的特點及情節變化，選擇與之相匹配的音樂作品，整合推進。欣賞文學作品時融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能爲幼兒更好地感知文學作品提供支持。

將音樂作品與文學作品融合推進，需要注意對音樂作品的選擇，要與文學作品匹配，運用時要把握好時段，對作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細分析不同作品的不同價值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達等。

基於以上思考，我設計了本次活動，通過文學作品與音樂作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動融入了四段不同風格的音樂，片段一：歡快的新年音樂；片段二：憂傷的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：悽美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現實生活帶入了故事情境，並在欣賞與感受音樂作品中體會小女孩所處的環境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。

幼兒園大班音樂教案2

目標：

1．能理解《小卓瑪上學》的旋律，並能表現出三拍子的強弱拍。

2．能初步表現藏族舞蹈的特點，動作基本合拍。

3．讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4．願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

準備：

已經多次欣賞過藏族的樂曲，學習過藏族舞蹈的基本動作。

過程：

1．複習《畢業歌》。

能充滿激情地唱歌，並能表現出三拍子的強和弱。

2．欣賞並理解樂曲《小卓瑪上學》。

（1）欣賞並理解樂曲《小卓瑪上學》。

（2）幼兒交流自己對樂曲的理解。

（3）綜合幼兒的想象，以講故事的形式，進一步幫助幼兒理解樂曲的內容。

3．商量舞蹈動作並練習。教師和孩子共同商量舞蹈的動作並進行練習，把握要點，表現藏族的舞蹈特徵。

（1）分段學習。自由進行練習。

（2）整段學習。重點體會小卓瑪上學時的愉快心情。

延伸：

在音樂區域提供《小卓瑪上學》磁帶，在遊戲中讓幼兒繼續學習。

活動反思：

舞蹈是在音樂的伴奏下，在集體活動中進行隊形變化、人際交流的一種集體性舞蹈。它既強調幼兒個性氣質的展現，又強調幼兒情感的表達和交流，在簡單、重複的動作表演中培養幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，體驗表現和創造的快樂。在主題《再見吧,幼兒園》中,有一個舞蹈活動《小卓瑪上學》,其目標爲：根據樂曲旋律、舞蹈所表現的情節，體驗小卓瑪上學的快樂心情；能初步表現藏族舞蹈的特點，動作基本合拍。

活動中，我先讓幼兒感受音樂的節奏,通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個藏族的小姑娘要去上學了,她背起書包高高興興地向學校走去…….通過故事,讓孩子更好地理解樂曲的內容.在此基礎上來進行動作的教授,最後進行完整地舞蹈,幼兒的積極性比較高,他們在老師的積極鼓勵下，像模像樣的練習基本動作，雖然動作有些走樣，略顯笨拙，但卻非常可愛，也看出了孩子們的努力。少數民族舞蹈的基本動作相對於孩子們來說確實有一定的難度，我想“熟能生巧”這個詞用在活動後的延伸會更有效果。這次的教學活動讓我深刻的感受到了在集體舞教學中，教師精煉的語言對整個課堂起着十分重要的作用。幼兒對於新學的動作不能很快的掌握,此時需要教師用語言進行提示,從而幫助幼兒掌握動作的要領.本次活動我沒有進行隊列變化,如果要進行隊形變化,則需要運用標記、語言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕鬆的方法學習舞蹈。

幼兒園大班音樂教案3

活動目標：

1．感知音的強弱變化，並創編米粒在鼓上的跳舞動作,體驗參與遊戲的快樂。

2．通過遊戲初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學習有節奏地米粒跳舞。

3．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

小鼓 米粒 圖譜 記錄紙（畫成鼓面的形狀）大大的鼓面

活動過程：

一、節奏練習。

1．老師出示小鼓：“小鼓唱歌時聲音是怎麼樣的？”

2．節奏遊戲練習：師交代鼓和小朋友玩歌唱接力遊戲的玩法。

3. 師再次敲鼓：小鼓唱歌什麼特別的地方？

二、創編米粒在鼓上的跳舞動作。

1．出示米粒，猜測米粒在鼓上會發生什麼變化，並進行驗證。

2．啓發幼兒創編米粒跳動的動作，教師進行記錄。

3．出示圖譜，聽音樂和鼓聲學學圖上米粒跳舞的動作。

4．聽音樂，讓孩子做自己創編的動作。

三、看圖演唱歌曲。

1．讓孩子說說圖上的內容。你看懂了什麼？

2．聽老師點圖演唱一遍。

3．幼兒看圖學唱一遍。

四、玩遊戲《鼓上的小米粒》

1.交代遊戲規則，重點強調音樂停地時候，誰站在鼓後面就由誰敲鼓。

2.聽音樂玩遊戲,聽鼓點用有趣的動作表現出來。

教學反思：

在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，並沒有親身體驗。《綱要》指出：爲幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試。”本來，我也想多準備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉移他們的注意力而取消了這個念頭。現在想想，只爲了讓教學保持有序而扼殺了孩子們的探究慾望，真是得不償失。在最後的遊戲環節，原本可以請幼兒三五成羣結伴遊戲，其中一幼兒當敲鼓人，其他幼兒當小米粒，然後互換角色，使幼兒充分體驗到遊戲的快樂。當時只考慮到教學的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以後的活動中應該引起重視的。

幼兒園大班音樂教案4

活動目標：

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。

2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

3、體驗自由表達和創造的快樂。

4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。

2、音帶

活動過程：

一、律動《魚遊》進活動室。

師：小朋友們，讓我們一起到池塘裏看看小魚吧！

二、練聲：和小魚問好。

師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘裏快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！

1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好！ 小 魚 小 魚 你 們 好！

三、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節奏特點。

1、爲了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一首好聽的音樂呢！請你們聽聽有什麼感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。

2、這一次我們仔細聽聽這首優美的音樂是幾拍子的？

三拍子怎麼拍？讓我們一起來拍一拍。

三拍子除了拍手，還可以用什麼動作表示？

四、學唱歌曲。

1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

師：小魚說，這首好聽的音樂還有一個好聽的故事，想聽嗎？

故事：小魚的夢。池塘裏生活着一羣可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷裏睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着這些可愛的小魚。池塘裏映出了星星美麗的倒影，好象爲小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風兒輕輕地吹着，在爲小魚唱着一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡着了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！

提問：故事的名字叫什麼？故事裏出現了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷裏睡着了？天上星星落下來，爲他蓋了條什麼被子？風兒唱了首什麼歌？小魚做了個什麼樣的夢？

2、教師示範清唱歌曲。

師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！

師；小魚唱了些什麼呀？讓我們跟着小魚一起來說一說。幼兒回答並跟着朗誦歌詞。

3、教師配上伴奏示範演唱一遍。

4、放慢速度，小朋友輕聲學唱。

5、引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優美的意境。

五、創編動作。

1、幼兒自由創編歌曲動作。

2、幼兒兩兩結伴，交流自編動作。

3、請個別幼兒示範動作。

4、幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

六、結束活動 師：讓我們把小魚的夢帶給其他小朋友吧！

活動反思：

這個活動以遊戲《網小魚》導入，孩子們很感興趣，在遊戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息後，很自然的過度到下一環節中。在活動中要幼兒創作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創編可以培養幼兒的大膽的創造力，還可以對歌曲進行內容複習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習，體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最後利用角色遊戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。

幼兒園大班音樂教案5

活動目標：

1、感受不同性質的世界名曲，大膽地用合適的詞語來描繪對音樂的感受。

2、嘗試用不同的動作、色彩、線條、圖形等表現自己對音樂的理解。

3、能安靜地欣賞和傾聽音樂，願意大膽感受、表現音樂的美。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

活動重點：感受不同性質的名曲風格，並用語言、動作來描述。

活動難點：嘗試用合適的色彩、圖形、線條來表達音樂的風格。

活動準備：樂曲CD；CD播放機；色調圖2張、線條圖2張、圖形圖2張；樂曲曲名卡。

每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個；顏料、抹布、報紙若干。課前認識過冷暖色。

活動過程：

一、聽音樂，學高人、矮人走進活動室。

二、引導幼兒欣賞音樂

1、安靜傾聽樂曲1

提問：（先說一說）這首樂曲聽起來是怎麼樣的？（再動一動）請你來跟着音樂跳舞，注意動作的感覺要和你剛纔聽到的感覺一樣（動作和音樂要吻和）。

2、安靜傾聽樂曲2

提問：（先說一說）這首樂曲聽起來和剛纔的樂曲1有什麼不一樣？（再動一動）請你再來跟着音樂跳舞。

你們跳地非常好。那麼，我們除了用好聽的詞語、好看的動作來表現音樂之外，還可以用什麼方法來表現音樂？胡老師還用幾張圖片來表示樂曲。

三、引導幼兒感受音樂與色彩、圖形及線條的關係

逐一出示色調圖、圖形圖、線條圖。

四、幼兒聽音樂大膽作畫，表現音樂

1、瞭解樂曲名稱和作者

你想用你的小畫筆來表現美妙的音樂嗎？那好，今天，我們先來用畫筆畫一畫第二首樂曲，那你知道第二首樂曲的題目和作曲者嗎？（出示題目卡，簡單介紹作者）。還有第一首樂曲我們下次課再來認識和表現。

2、教師講解難點。

剛纔小朋友都說了，這首藍色的多瑙河可以用冷色來表現，可以用柔軟的波浪線、圓滑的弧線、圈形等來表現（教師邊說邊示範一點），你可以自由來選擇色彩和圖形線條，把這美妙的音樂畫出來。但要注意畫的時候不同的顏色儘量不重疊。並儘量保持衣服、地面的清潔。好現在就請你聽着優美的.音樂開始去畫吧！

3、幼兒操作。

活動反思：

我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現地也比較地突出，也由一開始的單一“變”爲後來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作遊戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現還是非常好的。一次活動結束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學習、反思、積累中，我想我會收穫更多！

幼兒園大班音樂教案6

活動目標：

1、根據歌曲前奏、領唱、伴唱的不同要求，嘗試創編動作。

2、感受歌曲鏗鏘激昂的風格，體驗和表現好漢的英雄氣概。

3、萌發對好漢品質的崇拜。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

關於《好漢歌》的VCD及磁帶

活動過程：

師：向客人老師問好！請坐！

1、和幼兒共同探討什麼樣的人是好漢，瞭解幼兒的原有經驗爲幼兒理解和表現好漢做準備。

師：好漢！你知道什麼樣的人是好漢？（3-4名幼兒自由發表意見）

2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經驗與當前活動建立聯繫。

指導語：爲什麼一聽這首歌就感覺像好漢？

（幼兒第一次欣賞歌曲）

師：聽了這個音樂你感覺是什麼樣的好漢？（3-4名幼兒自由發表意見）

3、分段欣賞《好漢歌》，並嘗試用歌聲和動作來表現歌曲。

1）參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領唱和伴唱的處理效果。

*讓幼兒創編爲好漢加油的動作

指導語：可以怎樣爲好漢加油呢？請你做一做。

*請幼兒聽音樂，在歌曲的伴唱部分做加油的動作。

（幼兒第二次欣賞歌曲，隨老師做加油的動作）

*隨琴聲練習伴唱部分的表演。

指導語：很多人在唱什麼？怎麼唱？

*教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。

指導語：你們來爲我這個好漢加油吧！記得在什麼地方加油嗎？

2）嘗試創編兩個能表現好漢英雄氣概的靜態造型，感受前奏音樂。

指導語：誰能做一個動作，讓別人一看就知道你是好漢。

4、完整欣賞和表現歌曲《好漢歌》。

5、再次引發幼兒去思考什麼樣的人是好漢？

活動反思：

自主性學習的首要條件是學會提出問題，而讀書，貴在有疑，這是古今學者的共同體會和寶貴經驗。在這節課中學生在我的啓發誘導下，學生的提問是很有價值的。

學生在質疑後積極讀書，讀中思、讀中悟、讀後議，使教學水到渠成，體會到查理髮生的變化，感受到了善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。這樣，真正體現了學生的自主性。

課中設疑也是本節課的重點和難點。讓學生獨立思考，獨立解決不了的讓學生討論，活躍課堂氣氛，調動學生的感情和積極性，讓學生學得生動、活潑!學生通過自己的能力解決了這個問題，領略到成功的歡愉，使他們對自己的能力有了充分的信心。別林斯基說：“教學方法應該使學生自覺地掌握知識，使他們發展積極的思維”。讓學生自己去尋求問題的正確解答，這不僅對他們領會知識和掌握技巧，而且對他們的發展都具有重大意義。當他們嚐到成功的樂趣後，對學習的熱愛就是很自然的事了。

幼兒園大班音樂教案7

一、設計思路

詩歌是我國文化的瑰寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學，但孩子是否能真正理解詩歌中的內容，是否能真正體會詩歌的意境，我們不得而知。而音樂的力量是巨大的，孩子往往能夠體會音樂所傳達的如歡快、悲傷等情感，於是，我選擇了“快樂音符幼兒音樂潛能開發課程”大班《靜夜思》這樣一個活動，將語言教育與音樂教育及舞臺表演融合在一起，既讓幼兒隨着音樂吟誦了古詩詞，又讓幼兒通過卡農的形式進行了表演，使幼兒大膽地，富有創造性地表現了自我的認識與想像。

二、作品分析

《靜夜思》這首歌曲是d小調4／4拍結構，人帶來一種憂傷的感覺，將作者李白思念家鄉的情愫娓娓道來。全曲共8小節，樂曲的音域是dq，不超過6個音，出現的節奏型是x，xx，x―，速度控制在92～108的範圍內，符合大班孩子能力發展水平，適合這個年齡段的孩子進行配樂吟誦、歌唱及表演。

本曲在旋律上沒有大跳，只有平滑的上行音和下行音，音程關係最大隻有3~4度，連貫性較強，用來體現音樂抒情的特點。另外，旋律的起伏是按詩歌的平仄音進行的：如第一小節最後一拍到第二小節的幾個音是sol～m~la，這是爲“月(仄聲)光(平聲)”兩個字特意進行的安排，s01～m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符合仄聲到平聲的過渡，旋律的變化和語言的規律較爲接近，孩子可以慢慢地吟誦然後自然過渡到歌唱。

採用4／4拍也是考慮到五言詩的特點。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些，並且符合五言詩的吟誦和歌唱特點。五言詩在每一句最後一個字要稍稍停頓並拖長聲音，所以音樂將每一詩句的最後一個字用一個四拍子的長音表現，既規整又能夠明確樂句的分割。

曲尾的結束音結束在m上，而不是結束在主音la上，使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺，從而令人感到思念的情緒連綿不絕。之後絃樂委婉地承接，音樂漸慢、重複、再漸慢，最後以伴奏慢慢消失來結束，增強了情緒表現的張力。

三、重難點分析

幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流利地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌裏面表達的是什麼事情，更無法體會詩歌的意境。在進行教學前，我發現我班絕大多數的

小朋友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達的情感一無所知。於是，我首先讓孩子欣賞音樂、感受音樂，體會其中的情緒；另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創作背景、詩詞大意表現出來，幫助幼兒理解詩歌的內容和意境。柯達伊的音樂教學法中有一個著名的卡農練習，體現了多聲部間的協調。如何讓孩子能夠運用卡農進行詩詞吟誦是個難題，於是我降低了難度，讓孩子們只重複每一句詩的後三個字，形成二聲部訓練的感覺。此外，我和配班老師一起給孩子們做示範，並將幼兒分爲兩組，帶幼兒進行分組排練後，再讓幼兒來做卡農練習。多聲部練習可以訓練孩子的聽力，幫助幼兒理解聲部間的關係，培養孩子注意力的集中、分配、持續等多方面的能力。

綜合表演是整個活動的展示環節．但組織不好往往會造成課堂秩序的混亂。於是，我們採取讓幼兒自由分組的形式來解決：擅長繪畫的孩子在道具組繪製表演時用的背景畫；穩定拍打得準、有良好節奏感的孩子，在樂器組擔當小老師，帶着小朋友根據歌曲節奏使用樂器演奏；擅長表演的孩子．穿上古裝扮演詩人李白。最後三個小組要同心協力地完成一個工作，就是把各個小組的成果表演出來。小組活動讓每個孩子找到適合自己的工作，這不僅使孩子對所選擇的活動更有興趣，而且能使他們獲得成功的體驗。

四、活動方案

(一)活動目標

1．體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農的方式表現作品；

2．探索用動作表現音樂內容，願意與同伴一起參與音樂活動進行表

演；

3．嘗試根據古詩情境進行繪畫、道具製作、表演、節奏配樂等活動，體

驗合作表演中的樂趣。

(二)活動準備

知識與能力的準備：幼兒在語言教育活動中已經會吟誦《靜夜思》這首詩歌；在美工課上幼兒練習畫黑夜和月亮，並且會用紙來折帽子；給孩子播放古裝片，使孩子瞭解古代人的着裝。

材料準備：《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片，幼兒用

書，小椅子等。

(三)活動過程

1．在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《靜夜思》

談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什麼樣的心情呢?

通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內容。

教師：看了剛纔的圖畫，你能用動作表現一下李白是怎樣思念故鄉的嗎?

2．按節奏吟誦《靜夜思》

(1)教師朗誦《靜夜思》，同時出示圖片。幼兒欣賞。

(2)教師再次示範朗誦歌詞，並以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“牀前”，幼兒接“明月光”，以此類推。

(5)幼兒完整地朗誦歌詞。

3．嘗試用卡農的方式吟誦、演唱古詩詞

教師請配班老師一起給幼兒做示範．幼兒做穩定拍配合。

A老師：“牀前明月光。”

B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重複4遍)

分組進行卡農式吟誦練習．兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學。

嘗試用卡農的方式演唱古詩詞。

4共同表演

在活動室各角落設置繪畫、道具、表演、配樂區。請幼兒自行選擇到區域內根據古詩和音樂的意境進行繪畫、製作和表演等活動。

教師積極引導幼兒用不同的方式表現音樂與古詩詞。將幼兒的畫作爲 背景，同時穿

戴自己親手製作的簡單服飾、道具，進行《靜夜思》的吟誦和演唱。

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評析

◎選擇優秀的音樂文化作品，確立教學目標

音樂作品的選擇至關重要，決定着整個活動教學目標的確立以及線索的形成。優秀的音樂文化作品應該以本國傳統的歌謠、古詩詞以及兒童歌曲和遊戲爲生，同時兼顧世界民族民間音樂和創作音樂以及歐洲古典音樂，這樣才能使我國的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術薰陶。《靜夜思》是吉詩詞歌曲，採用民族音樂元素以及交響樂配器創作的優秀的音樂作品，有着優美的旋律及感染力。

本節活動的教學目標是由“知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀”三個維度組成，體現了幼兒園課程“以兒童發震爲本”的價值追求。

◎以作品分析爲突破口處理教材

作品分析是處理教材過程中不可缺多的重要步驟。它是針對作品所包含的音樂基礎知識的提煉，如音域節奏元素、結構、背景說明等等，既是活動目標的依據，又是確定重點和難點的依據，同時有助於增加教師的音樂知識，提高藝術素養。

本節活動的設計能夠在教師用書提示的基礎上對作品進行詳細的分析，這一點是難能可貴的。其中有總的概括。還有細節的元素分析，也有對兒童適應性的分析；也就是說作品分析應體現《幼兒園教育指導綱要(試行)》對每個年齡段，兒童所要發展能爲和知識目標的要求，所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內容，還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來再從調式、旋律、節拍以愛結束特點進行分析說明，能夠由淺入深、由技法到蘊意的詳細分析

本次活動的重點難點確定也比較精準。重點、難點落在體會古詩詞的意境、多聲部卡農練習以及綜合表演上。同時也設計瞭解決方案，如通過運用圖畫和配樂講故事．，降低了難度，讓孩子們只重複每一句詩的後三個字，形成二聲部訓練的感覺，等等。

◎幫助兒童建立音樂符號體系，培養其音樂感覺

對於幼兒來說認知音樂符號並不是必須的，但是如果沒有任何的鋪墊，目後這種抽象的音樂符號系統對他”來說可能是一門不熟悉的外語。爲了讓兒童瞭解“不同的形狀代表不同的聲音”這一概念。本活動用乎仄音的標記，如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”，並讓孩子以此過渡到體會音調、音商的不同。兒童演唱和學習了這些聲音及其相關的“符號”之後，就可以分成小組，並創作不同的吟誦、歌唱形式。無論兒童用哪一種方式，都能夠輕易地過渡至正式音樂符號的認知。至少，兒童在創造過自己的音樂符號之後，會獲得處理正式抽象符號的信心。

◎依據綜臺表演範式設計課堂結構

綜合表演範式是將多種表演形式作爲實現課程綜合化的方式．用歌唱、律動、節奏樂以及小音樂劇表演的。、多元角度設計課程內容與實施策略。《靜夜思》這個活動可分爲三大部分。感受“靜夜恩”，通過用圖畫和故事方式把詩詞的創作背景、音樂與詩詞大意表現出來；表現“靜夜思”，用古詩的韻律重新演繹古詩詞。同時將音樂的伴奏加進去；創造夜思”，把音樂當做背景音樂，讓幼凡既可以用圖畫、語言表演歌唱表演，也可以用打擊樂、肢體動作表現，還可以用道具表現。

在本次活動中，教師還可採用《靜夜思》這個熟悉的曲調，遊戲式地輪流填詞，內容是孩子表達思念的一句話等。這些練習可啓發，兒童用他們自己頭腦中已經積累的音樂語言表達他們的感情和願望。另外，教師和兒童的即興問答練習是哭一種形式。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律，他們之間不再是模仿的莢系，這就要求此童有更好的反應和對於音調句子的感覺。利用即興的歌唱性的問答，可鍛鍊兒童節奏和旋律變化的能力培養兒童的創作想像力。

總的來說，《靜夜思》綜合表演活動在我們面前展示了一個充滿美感、充滿創造力的教育情境和空間。藉助美妙的音樂。兒童通過積極的感受：探索；表現與創造活動，感受着民族傳統文化的氣息。體會着審美與表達的快樂。在這裏，古老的詩句又被注入了全新的氣息，交織成一個更加鮮活的《靜夜思》，每個孩子都在這裏創造着自己的《靜夜思》，他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創造作品，他們收穫着並快樂着，經厲了一次新穎獨特盼音樂之旅。

大班音樂活動教案--牙膏舞會

設計意圖：

樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕鬆愉快，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。

“人有千面”，音樂又何嘗不是如此？同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，並會演繹成不同的故事。《七個半跳》已被賦予了許多形象，並被設計成許多精彩的教學活動，如《打蚊子》、《撕報紙》等等。而我的靈感，則得益於清晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創作的衝動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活經驗的基礎上，對此進行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感興趣，願意參與進去舞蹈、遊戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音，不正好像是一條條長短不一的牙膏條嗎？

活動目標：

1. 感受樂曲輕鬆愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解樂曲ABAB’…反覆的結構，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加的特點。

2. 引導幼兒在現有生活經驗的基礎上，創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

3. 在表演中愉快地進行表情交流。

活動準備：

教學圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮住；教具大牙膏一個；音樂磁帶。

活動重點、難點：

重點：感受樂曲輕鬆、詼諧的情緒，並大膽用動作愉快地表現。

難點：初步理解樂曲的結構，感知A段歡快跳躍、B段延長且層層累加。

活動過程：

1. 幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的情緒。

2. 教師結合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒瞭解樂曲所表現的形象和內容。

3. 結合圖譜，欣賞音樂，初步瞭解樂曲結構。

（1）教師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？

（2）幼兒隨音樂指圖譜；提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什麼變化？

（3）請能力強的幼兒聽音樂領指圖譜。

4. 教師啓發幼兒創編牙膏跳舞及擠牙膏的動作

5. 完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，教師依次請幼兒進圈當牙膏條，做出各種造型。

6. 教師簡單介紹樂曲，啓發幼兒起名字。

活動延伸：

1.可在欣賞音樂的基礎上，學習用打擊樂器爲樂曲伴奏。

2.可啓發幼兒用牙膏盒、牙膏皮製作美工作品。

《》 marrina 編輯

幼兒園大班音樂活動--慶豐收

設計意圖

正值秋天收穫之際，我班開展了系列主題教育活動“我愛秋天”：我帶領孩子去大自然觀察秋景：品嚐秋天裏豐收的果實；畫一畫“我眼中的秋天”。孩子們在活動中興致勃勃．知道秋天不僅是一個美麗的季節，更是一個豐收的季節。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術的形式表達出來呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂段與抒情的樂段正好能表現出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗。

活動目標

1．通過多種途徑感受音樂的美。

2．感受、理解音樂的熱烈和柔美，提高音樂欣賞能力。

3．能用身體動作創造性地表現音樂內容，體驗自由表達和創造的快樂。

活動準備

1．動畫製作(①擬人化的水果在歡慶豐收；②擬人化的樹葉在翩翩起舞)。

2．情境創設：豐收景象(裝飾各種水果籃、農作物籃、花卉籃)。

3．各種水果、小樹葉頭飾。

4．各種材料的打擊樂用具。

活動過程

一、感受部分

1．師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進入活動室。

①師逐一舉起水果籃、農作物籃、花卉籃，問幼兒：秋姑娘給我們送來了什麼禮物?

②這些都是秋天裏的水果、農作物、花卉，秋天真是豐收的季節。秋姑娘不僅給我們送來了禮物，還帶來了一首慶豐收的樂曲呢。

2．幼兒傾聽音樂《喜洋洋》。

①聽了這首樂曲，你有什麼樣的感覺?(歡快、動聽、想跳舞……老師也有這樣的感覺。)

②仔細聽聽樂曲的前、後有什麼不一樣?

指導策略：鼓勵幼兒聽後輕輕討論，各抒己見，如有意見分歧。則引導幼兒比較傾聽A段音樂與B段音樂在速度、力度、節奏、配樂上的變化．讓幼兒自己得出結論。在幼兒討論產生結果後．教師用語言合併手勢稍作小結：先是歡快的音樂(有力度的動作)，然後是柔美的音樂(柔軟的水波浪動作)，再後來又是歡快的音樂。

二、理解部分

師：水果娃娃和樹葉娃娃聽了這麼動聽的樂曲，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面。)

1．第一段音樂是誰在跳舞?爲什麼?

2．再來聽第二段音樂。想想現在是誰在跳舞呢?爲什麼?

3．第一段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹葉娃娃在跳優美的舞。聽，第三段音樂跟哪一段音樂是一樣的，是誰在跳舞?(跟第一段音樂一樣，水果娃娃在跳歡快的舞。)

指導策略：在前兩個提問中。如幼兒回答正確並意見統一．則讓畫面隨音樂節奏動起來；如意見有分岐，教師則引導幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時有什麼不一樣．再想想兩段音樂哪一段歡快，更適合誰跳舞：哪一段音樂優美，更像誰在跳舞。

三、表現部分

(一)伴奏

你喜歡這首樂曲嗎?我們一起來爲水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)

1．自取自玩

幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發出好聽的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法。

幼兒行爲：幼兒通過相互交流、自我嘗試．發現不同的敲擊物能發出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開心又投入。

2．聽音樂伴奏

①幼兒跟隨音樂自由表現。

幼兒行爲：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度，沒有起伏變化。

②啓發幼兒思考：如何敲擊才能表現出小樹葉在輕柔飛舞。在敲打小樂器時應該要注意什麼。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請個別幼兒示範如何輕柔地敲擊小樂器，並組織幼兒重點演奏這一段。)

幼兒行爲：通過老師的引導和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質的音樂應有不一樣的表現方法，演奏水平明顯提高。

③完整演奏(師雙手持圓舞板，用語言提示和手勢動作帶動幼兒一起演奏，充分表現樂曲的熱烈和柔美。)

幼兒行爲：在老師情緒、體態的感染下，幼兒的演奏很投入．表現在小臉上、眼神裏、肢體動作上，把對樂曲性質的感受表現得淋漓盡致。

(二)創編動作

師：水果娃娃和樹葉娃娃跳得多開心，你們想不想也來扮成秋天裏的果實，和它們一起歡慶豐收呀?

1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂歡快的時候，水果娃娃跳得真開心，音樂柔美的時候，樹葉娃娃在翩翩起舞。)

幼兒行爲：個別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力。

2．鼓勵幼兒相互交換頭飾繼續表演

幼兒行爲：多數幼兒樂意相互交換頭飾，也有個別幼兒一直鍾愛自己一開始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗到了音樂活動帶來的快樂。

3．教師以秋姑娘的角色介入表演

師：看，老師裝扮成誰了?秋姑娘來和你們一起共慶豐收了。

幼兒行爲：幼兒的自由選擇、相互打扮、交換角色以及教師的介入把活動推向高潮．良好的生生互動和師生互動給幼兒創設了良好的活動氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進一步加深了對音樂作品的理解。

四、結束部分：分享水果

“秋姑娘”與幼兒共同表演後，雙手托起水果籃．把水果作爲禮物分發給幼兒共同分享。

大班音樂活動――七彩光和果娃娃（榮娟娟）

活動名稱:七彩光和果娃娃

活動目標:

1、理解歌詞的含義，感受友好、快樂的情緒。2、學唱歌曲，嘗試唱準附點和休止附。

活動準備:

1、帶幼兒參觀水果店，重點觀察水果顏色的豐富多彩。

2、各種色彩並面帶笑容的紙製果娃娃。

3、音樂磁帶。

活動過程:

一、理解歌曲內容

1、完整欣賞一遍歌曲，說說聽到了什麼，與哪個故事有關。

2、帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞，說說有哪些果娃娃。

3、按歌詞順序出示“果娃娃”，幫助幼兒唸白歌詞。

4、重點學念歌曲唸白部分。

5、再次欣賞歌曲一遍，感受其節奏感和趣味性。

二、學唱歌曲

1、師幼一同演唱歌曲，感受樂句中的附點和休止附。

2、教師演唱歌曲，其中唸白處讓幼兒插入，提高幼兒的興趣。

3、啓發幼兒用友好、歡快的聲音演唱。

4、請幼兒用其他水果名替換唸白處的內容，引導其餘幼兒學念。

5、採用個別幼兒創編的唸白，演唱歌曲。

大班音樂活動――畢業歌（榮娟娟）

活動名稱：畢業歌

活動目標：

有感情的演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的嚮往。

感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。

活動準備：以學過畢業詩，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個

活動過程：

一、有感情的朗誦畢業詩

1、教師按音樂節奏朗誦畢業詩。

2、幼兒學習按音樂節奏朗誦畢業詩。

二、學習歌曲。

1、聽教師範唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什麼感覺，有什麼特別的地方。

2、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。

3、說說用什麼樣的情緒來演唱比較合適。

三、分段跟唱

1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊範唱，

2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構

四、多種形式演唱歌曲，

1、集體齊唱

2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

3、請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。

4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱。

大班音樂活動――黑夜祕語

活動目標:

1、在欣賞歌曲的基礎上，理解歌曲內容，引起學唱的興趣。

2、學習聽辯並唱準兩段歌曲結尾處細微的區別。

活動準備:1、掛圖第16號《螢火蟲》。2、音樂磁帶。

活動過程:

一、欣賞歌曲。

1、出示掛圖。在一個寧靜的夜晚，有一個怕黑的孩子怎麼也睡不着，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽！

2、幼兒閉上眼睛，傾聽教師演唱歌曲。

3、幼兒邊看掛圖，邊欣賞音樂。

4、你覺得這首歌好聽嗎？你從歌裏聽到了什麼？

二、理解歌曲內容。

1、這手歌一共有幾段？讓我們再仔細地聽一遍。

2、幼兒傾聽第一段歌曲，說說這一段中唱了些什麼。。

3、幼兒傾聽第二段歌曲，說說第一段和第二段是否一樣。

4、帶領幼兒跟着音樂有感情、有節奏地朗誦歌詞。

三、初步學唱歌曲。

1、跟音樂學唱歌曲，引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

2、請幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。

3、你覺得哪一句比較難唱？（每一段的結尾句有點難，兩段的結尾句不完全一樣）

4、教師重點範唱結尾句，幼兒學唱。

5、再次完整唱，提醒幼兒注意兩段結尾的唱法。

幼兒園大班音樂教案8

　活動目標：

1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學會演唱進行曲風格的歌曲。

2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達內容。

3.在唱歌時體驗莊嚴、自豪的心情。

　活動準備：

1.國旗一面，錄音機及歌曲磁帶。

2.幼兒用書：《國旗多美麗》

活動過程：

1.幫助幼兒感知旋律，瞭解歌詞。

觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師範唱歌曲《國旗多美麗》。

師：你聽了剛纔的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什麼地方是一樣的？

教師引導幼兒發現歌詞重複與動作重複的對應關係，幫助幼兒降低學習難度的方法，從而較快地記歌詞、學歌曲。

師：你發現動作和歌詞是什麼關係？（歌詞相同的地方動作也一樣。）

瞭解其他動作的含義。

師：剛纔你還看到、想到了什麼動作，它是什麼意思？

2.幼兒學唱歌曲《國旗多美麗》。

在教師動作、歌聲帶領下，幼兒初步學唱歌曲。

師：現在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作（2遍）。

師：剛纔小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？

演唱結束後，教師引導幼兒反思自己自助的方法是什麼。

師：我沒有唱出來，你們怎麼還能唱得很好呢？是什麼幫助了你們？（引導幼兒主動

記憶歌詞。）

教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。

師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？

教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。

師：現在老師什麼都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？

問：老師沒有幫助你們，你們怎麼還能唱出來呢？

3.引導幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗自己是否能不要別人幫助，真正學會本領。

幼兒園大班音樂教案9

活動目標重點難點：1、感知音樂節奏的變化。

2、學習建立遊戲的規則，並體驗與別人合作遊戲的樂趣。

活動準備：1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機。

2、節奏卡（紅卡和黃卡）。 3、打擊樂器一到兩種

活動內容：1、感知兩種節奏。

（1）教師打節奏讓幼兒分辨並模仿。

老師：帶來兩種節奏型，請小朋友看看有什麼不一樣。（區別）

（教師拍節奏）分別出示兩種節奏卡命名紅色卡和黃色卡。

（2）集體跟着關老師拍出來。（紅卡沒有付點，黃卡上有附點）。（老師再示範請幼兒模仿）

2、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節拍，並隨音樂拍打節拍。

（1）師：關老師帶來一首曲子，請小朋友仔細聽，並用你喜歡的方式隨音樂打節拍（拍手、拍肩、跺腳）。

（2）提問：“請聽聽黃卡的節奏在哪裏？”（強調黃卡節奏）

師：“請小朋友再仔細聽一遍，當聽到黃卡節奏時拍出來。”

（注：前面的歌詞不拍，到有附點即黃卡節奏時拍。）

師：“再聽一遍，出現黃卡節奏時歌詞唱了什麼？”

（3）聽老師用樂器拍打的節奏進行小跑步的。當聽到節奏的變換時迅速和自己最近的小朋友兩兩結伴，樂器停止，快速靜止不動。

3、參與遊戲，體驗快樂

遊戲：教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習： 師：“玩遊戲是有規則的，請你聽好規則：全體幼兒排成8列縱隊，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側，後面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節奏變換時，原來做火車頭和第一節車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。音樂停，火車停。”

（1）、教師與三名幼兒做音樂遊戲，其他幼兒觀摩瞭解玩法。

（2）、教師帶領幼兒跟隨音樂做遊戲。

（3）、男、女幼兒分別一隊，跟隨音樂做遊戲。

（4）、聽音樂排成縱隊成一列火車離開。

幼兒園大班音樂教案10

活動目標：

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲

2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎遊戲。

3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，並勇於戰勝困難。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

節奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機

活動過程：

一、幼兒猜謎，學會歌詞、節奏。

教師創設情境，引出活動，調動幼兒興趣。

教師：森林裏要開一場隆重的音樂會，可是有那麼多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。

教師：圖上有什麼？腦袋是什麼形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎麼樣？這會是什麼動物呢？

在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。

二、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。

教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特徵的謎面。並完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，並完整地唱出答案。

教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎並唱歌。

三、教師唱謎面（前四句有關動物特徵的句子），幼兒直接接唱謎底。

教師：原來，謎底也可以唱。我們也唱着回答智慧爺爺吧。

四、教師引導幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特徵的歌詞，玩猜謎遊戲。

教師：誰能想出一個謎面，讓我們大家來猜猜呢？不過謎面要放進歌曲裏面，誰來試一試唱出來？

教師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特徵編進歌曲呢？

五、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎遊戲教師：現在請一個小朋友編唱歌曲前半部分，我們大家一起來回答，好嗎？

活動反思：

在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統的方法教幼兒，大多數是以跟唱爲主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我認真製作課件，因爲我認爲一節好的活動課主要是爲了抓住幼兒的興趣點，然後以一個興趣點拓展到課程中促進幼兒對這節課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環境緊密相連的，爲了讓孩子能夠更好的學習，遊戲，我選擇讓幼兒在探索和發現的過程中發現規律，然後再進行教學遊戲活動。在日常教學中，我努力用新的理念來組織教學，受到了比較好的結果。整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起來。在這節課中我看到了孩子們是學得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起來。同時，在活動過程中增加激勵性語言來激發幼兒的學習興趣。用簡單而又體現各種動物角色行爲肢體動作表現歌曲讓整個活動首尾呼應。各種小動物活潑可愛的形象、在遊戲中學習歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發出對音樂活動的興趣。一節課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。

看來在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的發展爲主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發展爲目的，挖掘領域的特徵，切透教材，精心準備每個環節，正如綱要中所提到：在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的薰陶和培養，那樣才能夠使活動效果更佳。

托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”隨着活動的進程，猜謎遊戲——學習接唱與對唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊遊戲邊學唱歌曲。活動結束時，歌曲也基本學會了。和傳統的歌唱教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質，重視的是幼兒音樂情趣的培養，並且在活動中幼兒也有自由協商、充分想象的空間。同時通過課件演示，讓幼兒真切地領悟到後果，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的語言表達能力。

幼兒園大班音樂教案11

玩法建議：

兩人結伴遊戲，-人雙手掌心向上向前伸出，代表"鍋"，_人伸出雙手食指和中指做出剪刀狀，代表"筷子"。"筷子"在"鍋"中上F點着燙菜，每個樂句都點四下，每個樂句結束時交換角色，一段唱到"笑呵呵喲"的"喲"的時候，就玩"石頭、剪刀、布"的遊戲來決定誰是菜(用手做)誰是嘴巴?確定後，兩人像被辣到了-一樣，發出"嘶~(慢吸氣)哈~(爽快地吐氣)"的聲音，"嘶~"時兩人手上的角色，"哈~"就"嘴巴"吃"菜"，"菜"躲避。之後以除以2的方式，不斷加快速度。

【活動目標】

1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧，感受與夥伴間逗樂的樂趣。

2、嘗試用表情、肢體語言表現吃火鍋遊戲中吃火鍋的豪爽模樣，"菜"被吃的誇張表情。在勃引導下能夠通過集體反思評價活動唱清、唱準容易混淆的曲調和歌詞。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT

2、有玩石頭剪刀布地遊戲經驗

【活動過程】

1、談話引入

2、練聲(高音到低音)

(1)"辣"練聲(有嘶~哈~，好辣喲!)師：咦，這麼點了!。

(2)"麻"練聲(有嘶~哈~.好麻喲!)

3、逐步在遊戲中學唱歌

(1)"逗"吃遊戲介紹

(2)商定輸贏規則{辣乎辣乎笑呵呵喲!一-石頭、剪刀、布!嘶～哈～

(3)玩燙火鍋遊戲(另一師配合)乎辣乎笑呵呵～喲!"(劃定誰吃誰)"嘶～哈～"

(4)加速一倍遊戲每人燙兩次就交換。

(5)再加速一倍遊戲每人燙一次就交換

(6)師引歌詞混淆處

(7)變化手上菜形狀遊戲，並加最後獨白"XX好了"

4、移動方位燙火鍋

幼兒園大班音樂教案12

【活動目標】：

1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構和樂曲喜洋洋的情緒。

2、掌握身體動作的基礎上，嘗試隨着音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。

【活動準備】：

音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）

【活動重點】：

演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂ABA的結構

【活動難點】：

在掌握身體動作的基礎上，嘗試隨着音樂打擊樂器演奏

【活動過程】：

一、傾聽音樂，感受音樂情緒。（約2分鐘）師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎麼樣？

幼1：聽起來很熱鬧（感覺很熱鬧）幼2：很歡快幼3：像過年了師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，過年，過節的時候大家有時會聽到，感覺喜氣洋洋的、很開心，這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子，大家聽聽這個音樂可以分爲幾段？

二、 聽辨樂句節奏，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。（約20分鐘）

1、出示樂句節奏圖譜，感受樂曲ABA結構（約15分鐘）師：音樂聽完了，你覺得這個樂曲，能分成幾段？

幼1:兩段師：聽得很認真，還有其他的嗎？

幼2：三段師：爲什麼這樣分段？

幼：第一段很快，有點熱鬧，第二段有點慢，第三段又很快師：聽音樂的感受不一樣，所以表達也不一樣，是的這個音樂是ABA式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一羣人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年（重複第一段）師：出示PPT，這裏有兩條樂句的節奏，一條是A段的，一條是B段的，你們來聽一聽那句是A段的，那句是B段的？

再聽一遍音樂，聽辨樂句的節奏師：音樂結束了，誰來說說哪條樂句是A段的，哪條樂句是B段的？

幼：第一條是A段的，第二條是B段的。

師：說一下這樣分的理由幼：因爲第一段很熱鬧，他的節奏很快，所以第一條是A段的，第二段很舒緩，他的節奏就慢一些，所以第二條是B段的。

師：聽得很認真仔細，表達的很清楚。第一條樂句的節奏重複了幾次？

我們再聽一遍音樂（播放A段）幼：四次，師：大家同意嗎幼：同意師：第二條樂句的節奏重複了幾次？我們來聽聽音樂（播放B段）幼：8次師：大家這次聽得很認真，因爲是ABA式的三段體，所以第三段重複第一段的節奏。能不能用我們的身體來打一下節奏？

2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型（引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽）（約5分鐘）

（1）教師啓發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型

師：不一樣的節奏型，打出來的節奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節奏呢？

師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。

（2）配樂演奏身體部位的節奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）

1、 自主選擇樂器：

師：剛纔我們已經用身體來演奏過了。老師爲小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。

出示樂器和節奏型，鼓勵幼兒自主配樂2、 看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）

師：老師這裏有一張我們配好的節奏譜，看着這張節奏譜進行樂器演奏，我們現在是一個樂隊，你們都是這個樂隊的演奏家，

師：樂隊演出是有要求的，你知道哪些要求？

幼：聽音樂（你知道聽着音樂打節奏）幼：看節奏（樂曲中有節奏，這樣打出來的樂曲會更好聽）

幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這麼多，很關鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什麼時候用，什麼時候休息）

3、根據幼兒的自主配樂方案，進行配樂演出

4、交換樂器演奏樂曲。

教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

關注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛纔的演奏情況進行簡單的小結，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領幼兒練習。

活動延伸：自由選擇，交換樂器演奏

幼兒園大班音樂教案13

活動目標：

1、通過欣賞樂曲，瞭解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快活潑的性格。

2、聽辨樂曲旋律的變化，能用肢體語言表現音樂的形象和內容。

活動準備：

多媒體課件小鼴鼠，樂曲

活動過程：

一、完整傾聽音樂，初次感受音樂的旋律。

出示課件，教師介紹來了一位小客人（小鼴鼠），他和大家去旅行發生了有趣的事情，聽一聽音樂告訴你發生了什麼？

音樂結束，你覺得小鼴鼠發生了什麼事情？（幼兒自由回答並又用動作把自己想到的簡單做出來）

二、欣賞A段音樂第一段想象發生的事情

教師：是不是和小朋友想的一樣。

（1） 小鼴鼠在排隊有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進跑出，請孩子們自己學一學模仿做小鼴鼠跑進跑出的動作。

（2） 放音樂，幼兒感受音樂的旋律做動作，教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進跑出隊伍的動作。

三、欣賞音樂B段，又發生了什麼事情,創編動作。

1、 小鼴鼠繼續往前走，聽到了什麼？（幼兒一起做動作）

2、 剛剛聽到了什麼聲音？發生了什麼事情？是誰來了？小鼴鼠們應該怎樣做？動作是怎樣的？（請幼兒講述並自由表演）

教師：這段音樂來了可怕的動物，小鼴鼠們有的嚇得倒下了，有的藏起來了……

3、 放音樂讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動物用動作表現出來。

教師：可怕的動物走遠了，小鼴鼠們出來吧。

4、小鼴鼠用自己的動作慶賀可怕的動物走了。並請能力強的幼兒說一說自己是怎樣做的？

四、播放C段音樂，感受樂曲的變化

5、小鼴鼠們繼續走到哪裏了？出示課件花園

6、來了一段優美的音樂在這麼美的地方你想會有什麼事情？你想做什麼？（跳舞，轉圈……）

7、幼兒根據音樂自己自由的做動作，可以請幼兒互相一起來把音樂中發生的事情做出來。

五、請幼兒再次聽完整的音樂，說一說路上發生的事情

1、聽音樂幼兒再次說一說路上發生的事情。

2、讓幼兒一邊說一邊做動作。音樂不同的時候，我們的動作也會不同。

六、完整的感受樂曲，師幼共同表現《快樂的小鼴鼠》

1、幼兒互動合作，根據旋律的變化用動作表現音樂的形象和內容。

2、師幼互動合作快樂的小鼴鼠。

幼兒園大班音樂教案14

設計意圖

《三隻猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現了小猴在牀上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有着密切的聯繫，三隻猴子調皮可愛像極了現實生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動根據幼兒的年齡特點，以頑皮的小猴子爲音樂素材，讓孩子們根據圖譜有節奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節奏，體會歌曲幽默、詼諧的風格和逐步學唱歌曲。同時教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

活動目標

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內容，逐步學唱歌曲。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備

歌曲音樂、歌曲內容相關圖片若干節奏卡片

活動過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三隻猴子》音樂

——今天我們一起來聽聽音樂玩一玩好嗎?是一首什麼音樂呢，仔細聽，這是一首歌，聽聽歌裏有什麼。

提問：你聽到了什麼?歌是唱誰的?它們發生了什麼事?有幾隻猴子?三隻猴子在幹嘛?(三隻猴子在牀上跳)後來怎麼了?(有一隻猴子頭上摔了一個包)媽媽怎麼啦?(媽媽急的大聲叫)叫它幹嘛?(趕快下來別再跳)教師根據幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內容。幼兒每說一個內容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內容全部用圖片表示出來。

二﹑節奏遊戲，感知歌曲。

談話：三隻猴子跳的頭上都起包了，我覺得很奇怪。小朋友們知道小猴爲什麼在牀上跳嗎?幼兒自由回答，教師小結：小猴子們都不會跳，所以跳的頭上都起包，如果我們有節奏地跳，可能比小猴跳的安全，今天我帶小朋友們去節奏王國裏玩一玩，不過去那玩的小朋友們要聽着音樂有節奏的跳，我們班的小朋友會不會有節奏的跳?(會)那你們準備好，我們馬上出發。

1、在這首歌裏每一句有四拍，一拍跳一下，每一句要跳幾下?教師出示小卡片，出示節奏 要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂，全體幼兒站起來一起跳，想要玩的小朋友站起來，我們一起跳一跳。

有節奏的跳好玩嗎，更好玩的在後面。我問你們有幾隻猴子在牀上跳?(三隻)現在請你們三個小朋友一起手拉手跳，要按照這個節奏跳，如果你沒有按節奏跳可能就會想小猴子一樣頭上起個包

2、幼兒三人一組，扮演三隻猴子，手拉手跳節奏 教師清唱歌曲第一段，配班彈琴。

3、(這個節奏我們全會跳了，現在更難了，我們換成這樣)

更換節奏 觀察XX這個一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，配班彈琴，幼兒用手拍出節奏。誰想來試一試。(一人示範)其他的小朋友就用手拍，看看他跳的和你們拍的是不是一樣的，教師唱，配班彈琴，他跳的很不錯，誰願意跟她一起跳。好準備。教師唱，配班彈琴

4、剛剛我們說的是幾隻猴子?(三隻)好，接下來請三個小朋友一起來，三個小朋友的節奏要一樣，不然就摔跤了啊。教師唱，配班彈琴都安全嗎?幼兒三人一組跳出節奏

再次更改節奏型 那我在改一改，誰會這樣跳，請一名幼兒上前示範，教師唱，配班彈琴。再次出示 和 那這個和這個呢，你們都會嗎?

4、(每個桌子上都有這樣的節奏型，請你們三個小朋友爲一組，自己來編一個跳的節奏，我們來看哪三個小朋友跳的最有節奏，最安全，我來放音樂了)分組練習。幼兒三人一組，自己編一個節奏，跟着音樂(三段)跳。教師每組進行指導。

5、分組練習後，教師請個別幼兒上前跳，把幼兒練習的節奏類型放到了黑板上。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。配班彈琴(請三組)

6、合作練習。

剛剛我們把這些節奏都跳了，現在難的來了，一句歌詞有四拍，有三隻猴子，每隻跳一拍，還多出一拍怎麼辦?老師讓孩子們商量出怎麼分配跳拍子，得出最後一拍大家一起跳，現在請你們三個小朋友商量誰跳哪一拍，我們一起來試一試好嗎，教師放音樂。幼兒集體三人一組跳節奏

教師請三隻跳得好的幼兒上前示範跳 教師清唱(請兩組)

7、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會摔包了，因爲我們會按節奏跳，纔會比小猴子跳的更安全，頭上纔不會摔包，你們會唱這個歌了嗎，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂一起唱。教師放音樂。

三﹑聽歌曲的第四段，並對幼兒進行安全教育。

提問：孩子們，最後這三隻猴子都到哪裏去了呢?(醫院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)爲什麼小猴子都有去了醫院了?(是頭上摔包了)爲什麼會摔包了?(從牀上摔下來)那你想對小猴子說什麼(以後你別在牀上跳了)對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會在牀上亂蹦亂跳了，在牀上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳牀的遊戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節奏的跳。當然還可以和小夥伴們邊唱邊跳，這樣一定會比小猴跳的安全，安全了我們纔會開心。因爲我們是大班的小朋友們了，要學會保護自己。

活動延伸：

下一次把這種節奏型帶到其他的歌曲裏去。

好了，小朋友，我們剛剛跳了這麼多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。

教學反思：

《三隻猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述着猴子在牀上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節奏與部分歌詞的演唱，對於大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作爲本次活動的難點。並通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。

幼兒園大班音樂教案15

【活動目標】

1、幼兒能用說、唱、表演等遊戲形式，表現歌曲中的小菜園。（重點）

2、幼兒通過討論交流，能大膽創編第二段歌詞。（難點）

3、幼兒喜歡、樂於參與音樂遊戲，感受創編的快樂。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、能愉快地參與集體演奏活動。

【活動準備】

1、物質準備：《小菜園》ppt；黑板；鋼琴；兔子玩偶一個；小兔子頭飾師幼每人各一個；青菜、蘿蔔、蘑菇、毛豆頭飾各一個；事先安排大班5個小朋友幫助活動。

2、經驗準備：小兔子是怎麼走路的？小兔子喜歡吃什麼？小兔子是怎樣吃東西的？

【活動過程】

一、教師組織談話，幼兒激發興趣。

1、師：小朋友們，今天有一隻可愛的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊？

2、分發小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。

小兔子：“今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什麼好吃的。”

3、師：哇，有這麼多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

二、教師創設情境，幼兒在情境中學習歌曲。

1、出示ppt，播放青菜、蘿蔔、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預習歌詞。

2、請上帶着小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

3、師：小兔子跑跑跳跳的來到小菜園（引導孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來到小菜園），我們一起來說，讓小兔子趕快去小菜園好不好？

4、師：小兔子看見了什麼？（青菜、蘿蔔、蘑菇、毛豆）它剛剛肚子餓了對不對，小朋友，你肚子餓了的時候是怎麼吃東西的？（引導孩子模擬大口的吃東西，發出"啊嗚啊嗚"的聲音）

5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

三、教師提出問題，幼兒大膽創編第二段歌詞。

1、師：哎呀怎麼辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以後就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好？

2、引導幼兒說出種上吃掉的蔬菜。

3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

4、幼兒創編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿蔔、蘑菇、毛豆都長高了，我們又可以吃了，哪隻小兔子想去吃？（請幾位幼兒上臺表演唱）

6、師：小兔子們真棒，你們吃完後都知道再種上，蔬菜又長出來了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

7、教師播放ppt，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲四、課後延伸：

師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區，哪隻小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊？我們還可以在小菜園裏種上其他蔬菜呢，出發吧！

【活動反思】

通過活動，豐富幼兒的知識。而在蔬菜種植、成長過程中，幼兒學會了用愛去關心、愛護別人，培養了孩子們保護花草樹木的意識。整個過程中，孩子不僅享受了種植的樂趣，還直接觀察和感受植物生長的過程，增長蔬菜和水果種植方面的知識。在活動過程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實際活動中還是明顯感覺自己對農作物生活環境的匱乏，對幼兒的提問不能及時給予全面的回答，以後要更加開拓自己的知識面。