幼兒園備課教案通用15篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園備課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園備課教案1

教材分析：

幼兒園的孩子都喜歡動物,把動物作爲自己的好朋友,當孩子們沉迷於扮演動物角色的遊戲時,自己的情感也常常與動物角色同化,經常會聽孩子叫動物弟弟、妹妹等。給大象穿上褲子，在我們成人眼中是一件多麼不可思議的事。可是在充滿童真的孩子眼中，這是在自然不過的事了。分級閱讀的《給大象穿褲子》這個故事，幼兒能通過“給大象穿褲子”這一簡單明瞭的線索讓幼兒展開有趣的聯想，更大限度的激發幼兒說的慾望，發展幼兒語言組織表達能力。

給沒有穿過褲子的大象穿什麼褲子？穿上褲子後的大象又像什麼？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇心的心理特點。而且故事中有很多需要想象的部分，有效地調動了孩子們想象的慾望，在爲其插上想象的翅膀之時也創造了一個浮想聯翩的意境，給孩子們提供了無限的想象空間。

活動目標：

1、看畫面猜測故事內容，感受大象穿上褲子時的有趣形象。

2、樂意大膽講述圖中穿上褲子的大象的模樣。

3、體會故事中形容詞的運用，激發閱讀的興趣。

活動準備：

大圖書一本、小圖書人手一冊，大字卡（大象、褲子）、各種褲子若干。

活動重點：樂意大膽講述大象穿上褲子時的有趣現象。

活動難點：大象穿上褲子後形象的想象遷移。

活動過程：

一、導入活動，激發幼兒閱讀興趣。

師：今天老師帶來了許多褲子，我們來看看是什麼樣的褲子？像什麼？

（教師出示褲子）藍色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點褲……

二、集體閱讀，感知理解故事。

師：這麼多漂亮的褲子，有頭大象也想來穿這些褲子。（出示大字卡“大象”）

師幼一起看大圖書1—6頁。

1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。（出示大字卡‘褲子”）

寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什麼褲子呢？

2、師：貝貝想給大象穿什麼褲子？（毛絨絨的棕色褲）

大象穿上毛絨絨的棕色褲，會像什麼？（幼兒想象）

3、師：貝貝又給大象穿了什麼褲子？（五彩繽紛的格子褲）理解“五彩繽紛”的意思。

大象穿上五彩繽紛的格子褲，會像什麼？（幼兒自由想象，各抒己見）故事中是怎麼說的？

4、師：貝貝還給大象穿了什麼褲子？（綠色的條紋褲）像什麼？（幼兒自由想象，發表看法）故事中說像什麼？

幼兒看圖書7—13頁。

過渡：貝貝給大象穿了這麼多漂亮的褲子， 我們一起來看看。（有……有……還有……）

寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子！

1、示範取書，看小圖書。

老師幫寶寶們都準備了一本小圖書，放在書袋裏，一會兒寶寶輕輕地拿出來，放在自己的小桌子上。一隻手扶書，一隻手捏書腳，一頁一頁地翻。

邊看邊想：如果要給大象穿褲子？大象還想要穿什麼褲子呢？小朋友開始吧！

2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導。

先看完的寶寶可以和你的好朋友說說、討論一下……

3、寶寶又給大象穿了什麼褲子？好像什麼？（紅色的斑點褲 好像瓢蟲的外衣）

4、又給大象穿了什麼褲子？好像什麼？（亮閃閃的金色褲 好想媽媽脖子上的項鍊）

三、師幼看書，完整講述故事。

1、剛纔書裏的寶寶貝貝都搶着給大象穿褲子，這本書還沒有名字呢，誰來起個名字？

2、讓我們跟着寶寶貝貝一起來講講好聽的故事吧！（無意識記“大象”、“褲子”）

四、仿編，拓展延伸。

師：寶寶貝貝給大象穿了這麼多漂亮的褲子，你看：這麼多小朋友都來了，他們也想給大象穿褲子。

猜猜看：大象還會穿什麼樣的褲子呢？穿上後好像什麼呢？

小朋友一起開動你的小腦筋，想一想，說一說，告訴你的好朋友，告訴你的老師……

閱讀：給大象穿褲子

如果要給大象穿褲子，大象想要穿什麼褲子呢？

給大象穿毛絨絨的棕色褲？好象熊的皮毛。

給大象穿五彩繽紛的格子褲？好象馬戲團的小丑。

給大象穿綠色的條紋褲？好象西瓜的皮兒。

如果要給大象穿褲子，大象想要穿什麼褲子呢？

給大象穿紅色的斑點褲？好象瓢蟲的外衣。

給大象穿亮閃閃的金色褲？好象媽媽脖子上的項鍊。

幼兒園備課教案2

活動目標：

l、通過創設愉悅的遊戲情節，引導幼兒對紅、綠、黃、藍四種顏色進行準確命名，並按顏色標記，進行分類。

2、體驗師生共同活動的快樂，激發幼兒共同學習的願望。

活動準備：

1、紅綠四藍三種顏色的魚若干。釣魚棒、筐子若干。

2、貼有紅色、綠色、黃色、藍色標記的筐各一隻。

3、紅燈、綠燈、黃燈各一個。

活動過程：

一、認識紅、綠、黃、藍四種顏色，按顏色標記，進行分類。

1、導入：今天老師好高興，要帶寶寶們去池塘邊釣魚，你們想不想去啊？我們開着小汽車去。

2、引導幼兒認識紅、黃、綠、藍四種顏色。（師出示紅色的方向盤），這是方向盤，寶寶看這個方向盤是什麼顏色的 ，還有什麼東西也是紅色的？這個方向盤是什麼顏色的？還有什麼東西也是綠色的？這個方向盤是什麼顏色的？還有什麼東西也是黃色的？這個方向盤是什麼顏色的？還有什麼東西也是藍色的？請寶寶每人拿一個方向盤，我們準備出發了。請拿着紅顏色方向盤的寶寶來排隊，再請拿着綠顏色方向盤的寶寶來排隊，請拿着黃顏色方向盤的寶寶來排隊，請拿着藍顏色方向盤的寶寶來排隊，小汽車，滴滴，出發了。（大多數孩子都說紅色是太陽的顏色、蘋果的顏色；綠色是小草的顏色、樹葉的顏色；黃色是香蕉的顏色；藍色是天空的顏色。他們心裏都認識四種顏色，但他們只會根據自己的生活經驗來表達，而不會用紅黃藍綠來準確地表達。我就逐漸引導孩子把準確地命名進行匹配，讓孩子知道太陽的顏色是紅色，小草的顏色是綠色，香蕉的顏色是黃色，天空的顏色是藍色。然後請孩子根據老師的命名進行排隊，請拿着紅顏色方向盤的寶寶來排隊，請拿着綠顏色方向盤的寶寶來排隊，請拿着黃顏色方向盤的寶寶來排隊，請拿着藍顏色方向盤的寶寶來排隊，小汽車，滴滴，出發了，讓孩子進一步鞏固四種顏色的命名。孩子開汽車時，特別覺得有趣。如果在這裏再配上一段開汽車的音樂，更能激發孩子的興趣。）

3、帶領幼兒來到池塘邊，“池塘到了，我們先把小汽車停在停車場裏，老師的小汽車停在那裏呢？老師的小汽車是紅色的，我停在有紅標記的停車場。寶寶們的小汽車是什麼顏色的？停在什麼哪個停車場裏？寶寶們去找一找？（按顏色標記進行分類時，我示範了一次，大多數幼兒都能準確地按顏色標記進行分類，有個別幼兒放錯了，在我的提醒下，也能及時糾正。幼兒在停車場停車這個環節，充滿了遊戲性、趣味性，孩子在玩玩、做做中學習了分類。如果再添上停車場的標記，讓幼兒再認識，可以更豐富幼兒的生活經驗。）

二、複習鞏固紅、綠、黃、藍四種顏色，按顏色標記，進行分類。

1、寶寶們快來看呀，池塘裏有什麼？有多少？”（豐富“許多”）

2、“老師要開始釣魚嘍。”釣上來一條魚：“哇，魚兒上鉤了，這是什麼顏色的魚啊？（紅色）（（再釣一條）“這是什麼顏色的？（綠色）這條魚是什麼顏色的？（黃色）。這條魚是什麼顏色的？（藍色）。（在這個環節中，孩子的情緒到達了高潮，看着老師釣到了魚，他們歡騰雀躍，無比興奮。我用提問的方式幫助孩子鞏固複習紅、綠、黃、藍四種顏色。當我提問媽媽釣到了一條什麼顏色的魚？大都數孩子已能用學到的經驗來回答（紅色、黃色、藍色、綠色）。在回答問題時，我不斷地提醒孩子要把話說完整：一是因爲語言表達的需要把話說完整。二是爲下面的環節作個鋪墊，拉近我和孩子之間的距離，讓孩子很自然地叫我媽媽。）

3、寶寶釣魚：“請每個寶寶拿一根釣魚竿，釣到了魚要跟旁邊的寶寶們說說你釣到的是什麼顏色的魚？

4、我們釣了這麼多魚，好高興呀，坐在河邊休息一下。可魚寶寶不高興，他們回要自己的家，這就是他們的家。寶寶們看看這是什麼顏色的標記，是誰的家呀？我們把魚寶寶送回家吧。

3、檢查：我們一起來看看，有沒有魚寶寶在哭呀。（在這個環節中孩子們自己動手釣魚，他們興奮到了極點，他們釣了一條又一條，而且還不斷把自己釣到的魚大聲地告訴我“媽媽，我釣到了一條紅色的魚。”在幼兒分類完畢檢查時，我不留痕跡地退倒後面，把孩子推前面，讓他們相互自己檢查糾正。這個環節既幫助孩子再進一步複習鞏固四種顏色及分類，又充分調動了孩子學習的積極性，體現我和孩子之間親密無比的關係，也讓孩子在遊戲中體驗了自豪感和成功感。）

三、再次鞏固複習辨認紅、綠、黃、藍四種顏色。

1、天不早，我們一起開小汽車回家！

2、紅綠燈：“嘀嘀嘀……”前面是紅燈，我們應該怎麼樣？哦，綠燈向前開嘍。（師帶幼兒開汽車出去）（活動結束，我利用紅綠燈遊戲，不僅讓孩子把學到的經驗遷移到生活中去，而且也讓孩子通過這個遊戲瞭解一些交通規則，並知道要遵守交通規則。如果在這個遊戲中，再編個順口的兒歌，這樣更增加遊戲的趣味性，又便於幼兒記憶。）

幼兒園備課教案3

設計理念

小班孩子剛入園，多數孩子有挑食的壞習慣，有的孩子不喜歡吃青菜，有的孩子不喜歡吃肉，有的孩子甚至在家裏米飯也不喜歡吃，只喜歡喝牛奶。本活動通過和孩子一起閱讀自制的大書，以小動物喜歡吃什麼爲切入點，在看看說說中理解畫面的含義，學說句型“我喜歡吃……”。大書的設計很巧妙，巧妙之一是小動物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂進小動物的大嘴巴，通過和材料的互動，使活動富有趣味性，激發了幼兒參與活動的興趣；設計巧妙之二是，前一頁上有第二頁內容的提示，通過一個遮蓋住的小圖的翻頁設計，與大書的句型相匹配。如書中句型“小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什麼”（翻出小圖，問小山羊）。小動物之間的問答，銜接自然，富有童趣。書頁最後出現一位小朋友，小動物問我們小朋友吃什麼，從關注小動物喜歡吃什麼，自然地引入到我們小朋友喜歡吃什麼這個話題。最後通過孩子們一起製作小書，貼貼說說中，自然地鞏固了句型“我喜歡吃……”，同時在潛移默化中讓孩子懂得要什麼都吃，不挑食，體現教育無痕的理念。

活動目標

1.閱讀圖書，理解畫面的基本內容。

2.嘗試自己製作小書，並用簡短的語句“我喜歡吃……”進行表述。

活動準備

1.自制大書《我喜歡吃……》

2.幼兒製作小書用空白小書16本，各種食物小圖若干，放有糨糊的小盆4個，抹布4塊。

活動過程

一、閱讀大書，理解故事內容。

1.出示大書，閱讀封面

（1）師：小朋友，今天老師帶來了一本大書，我們一起來看看吧。這是封面，看看上面有什麼?（嘴巴）嘴巴可以用來幹什麼呢?（吃東西）

（2）師：這本書的名字叫“我喜歡吃……”，書裏面有誰呢，誰在說話呢?我們打開來看看吧。

評析：活動開始直接用自制大書導入，並通過提問“封面上有什麼?嘴巴可以幹什麼?誰在說話呢?”等問題，引導孩子觀察封面，思考並回答問題，簡潔有效，激發了孩子繼續閱讀大書的興趣。

2.閱讀大書第一頁

（1）師：看，是誰啊（小青蛙）?你知道小青蛙喜歡吃什麼呢（蟲子）?

原來小青蛙喜歡吃蟲子啊，我們來餵它吃蟲子好不好?（師喂蟲子）小青蛙吃了蟲子，高興地唱起歌來。

（2）師有節奏地念兒歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙唱得真好聽，我們來學學它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙的歌真好聽，它的好朋友小山羊聽見了就跑來了（翻出小圖，小山羊）。小青蛙看見小山羊就問：“我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什麼?”

（3）師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲子，我們再給它喂條蟲子吧。小青蛙吃了蟲子，唱歌更響亮了，我們一起來跟它唱一唱吧。

評析：這一環節通過創設情境，喂青蛙吃蟲子，青蛙高興地唱歌，好朋友小山羊看見了，小青蛙問小山羊的問題，從而構成了一個簡短的兒歌，生動有趣。在讓孩子學念兒歌的時候，老師採用小青蛙吃了蟲子又高興地唱起歌，我們和它一起唱歌吧，自然地調動了幼兒學念兒歌的興趣。

3.翻看大書第二頁

（1）師：小青蛙問小山羊愛吃什麼（把書翻過來），你們知道嗎?（青草）

（2）請小朋友給它喂青草。師：小山羊吃了青草，也開心地唱起歌來了。師有節奏地念兒歌：小山羊，咩咩咩，我喜歡吃青草，你喜歡吃什麼?小山羊唱得真好聽，我們也來學它唱唱吧。

（3）小山羊的歌真好聽，它的好朋友小花貓聽見了就跑來了（翻出小圖，小花貓）。小山羊看見小花貓會怎麼問呢?（我喜歡吃青草，你喜歡吃什麼?）

（4）小山羊還想吃青草，我們再給它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更響亮了，我們一起來跟它唱唱歌吧。

評析：這一環節和上一環節相比，做了一點小的處理，這一環節請個別小朋友來喂一喂小動物，並讓幼兒嘗試說說小山羊會問小花貓的話。在上一環節學習的基礎上，謫動孩子的經驗，孩子沉浸在大書的情境中，很自然地就根據自己的經驗，說出“我喜歡吃青草，你喜歡吃什麼”這句話。

4.閱讀大書第三頁

（1）師：小花貓喜歡吃什麼呢?（小魚），誰來喂小貓吃小魚呢?小貓吃了小魚，高興得唱歌了。它會唱些什麼呢?（小花貓，喵喵喵，我喜歡吃小魚，你喜歡吃什麼?）

（2）：小花貓還想吃小魚呢，誰再來餵它一條小魚啊?（再次請小朋友喂一喂）小花貓吃了小魚，又大聲地唱起歌來，我們和它一起唱吧。

評析：三幅畫面講述的內容雖然類似，但是在環節的處理上體現了一定的層次性：第一幅畫面是老師教念兒歌，第二次是教一半，另一半讓幼兒自己來說，第三次是讓孩子根據經驗，自己嘗試說出兒歌內容，層層遞進。教是爲了不教，從扶着孩子走到放手讓孩子自己走，體現以幼兒爲主體的教育理念。在活動中通過讓幼兒喂喂小動物，不僅調動幼兒參與活動的積極性，而且萌發了幼兒從小關愛小動物的情感。

5.師生完整閱讀大書一遍

二、拓展經驗，說說自己最愛吃的食物。

師：小花貓在問誰呢?請小朋友猜猜看（小朋友，揭示小圖）。原來小花貓在問我們小朋友喜歡吃什麼。誰願意告訴小花貓呢?引導幼兒用“我喜歡吃……”的句型來回答。

評析：讓幼兒想說、願意說是小班語言活動的目標之一。這一環節通過翻看小圖和封底，自然地引入話題：小朋友，你喜歡吃什麼，並通過和小花貓的對話讓孩子融入情境，自然而然地把自己喜歡吃什麼告訴給小花貓聽，很好地謫動了孩子已有的生活經驗，並且非常樂意說一說。

三、嘗試自己製作“我喜歡的食物”小書

1.出示範例小書

師：小朋友說了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西，我把它都記錄在這本小書裏，書的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什麼?我們一起來看看吧。和幼兒一起翻看小書，並講述，如我喜歡吃蘋果，我喜歡吃香蕉，我喜歡吃餅乾……咦，老師還喜歡吃米飯呢，我要找一找米飯的圖片，然後在背面蘸點糨糊貼到空白的這一頁上。好了，用抹布把手指擦乾淨。看，我還喜歡吃米飯呢。

2.幼兒嘗試自己製作小書

師：你們想不想也來做一本這樣的小書呢?老師在桌子上準備了好多食物的圖片，你喜歡吃什麼東西，就把它貼到小書上，一頁上貼一樣你喜歡吃的東西，貼好後拿着你的小書去跟客人老師讀一讀你的小書。

3.介紹自己的小書

請個別幼兒介紹自己的小書。

師：我們的小書做好了，誰先來講講你的小書呢?

評析：做小書環節老師提供了半成品的空白小書及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過老師示範，孩子動手鋤作自己的小書，活動中他們非常樂意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。製作好小書後又請孩子介紹自制小書，在介紹過程中鞏固了“我喜歡吃……”的句型，同時也自然而然形成這樣的認識：我們要什麼都愛吃，不挑食。

四、歸納提升，做不挑食的寶寶

師：小朋友自己做的小書真不錯，上面有很多自己喜歡吃的東西。我們把小書帶回去讓爸爸媽媽看看，讓他們知道我們是什麼都喜歡吃、不挑食的好寶寶。好不好啊?

評析：把小書帶回家，和爸爸媽媽分享自己的學習成果，同時讓家長也瞭解到我們教育的宗旨，那就是爲了孩子的健隸成長，我們應該從小注重孩子的飲食健康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼兒園相互配合，促進孩子健康成長。

作者：金冬青 網絡

幼兒園備課教案4

活動目標：1、學習兒歌， 學認字詞 寒冷 冬天 受傷 脖子 雙，並能用“雙”組詞。

2、通過學習 培養幼兒主動幫助需要幫助的人。

活動構思： 小朋友馬上要上小學了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況， 怎樣幫別人最好呢？ 同時爲豐富幼兒的詞彙而設計了此活動。

活動準備： 大範例（要學的新字詞用紅色的筆寫） 字卡以及字義圖片 錄音機 磁帶 幼兒用書及人手一支鉛筆 自制 神祕袋（裏面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡） 活動過程：

一、 開始部分

複習已學過的字詞（遊戲 神祕袋）

師： 神祕袋真奇妙， 裏面的東西要不要？

幼：要

（老師用手從口袋裏摸出東西， 吸引小朋友， 交替摸出字卡， 以達到複習已學的字詞目的） 二 、 基本部分

1、欣賞兒歌，引入課題。

提問： 兒歌中的天鵝它在哪裏做什麼？ （在寒冷的公園裏過冬）

它怎麼了？ （翅膀受傷了，很孤單）

小朋友怎樣幫助它的？ （變成一隻天鵝跟它作伴）

那你怎麼樣幫助天鵝呢？

小朋友討論， 個別回答， 老師小結。

2、出示大範例， 學習兒歌。

3、學習字詞

引導幼兒觀察大範例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩遊戲的字寶寶。

A、 出示體現能冬天的圖片， 請幼兒說出圖的特徵， 引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特徵及人們的衣着等與其它季節的不同，幫助幼兒理解字詞，並學習“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞） 學一個字詞用磁鐵貼好於黑板上。

B、鞏固字詞

分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字， 請個別幼兒認讀。 遊戲： 小猴小猴真愛玩。

C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，老師來回指導。 三、 結束部分：老師小結

幼兒園備課教案5

設計意圖

故事《好長好長的名字》構思特別，藉助小狐狸的形象反映了幼兒階段一個很典型的心理特點：常常羨慕他人擁有的東西，並且求多求全。通過閱讀這個故事，可以幫助幼兒學會欣賞自己，接納獨特。

在大班階段，閱讀教育更加註重提高幼兒對圖畫符號的理解能力。《好長好長的名字》繪本中幾乎每一幅圖片都有一些值得解讀的符號，而要完全讀懂，不僅需要仔細觀察畫面，還要積極調動聯想能力，甚至需要結合書中的文字，這些對提高大班幼兒獨立閱讀能力特別有幫助。我在設計繪本閱讀活動“好長好長的名字”時，嘗試藉助“圖示支架”來幫助幼兒接受並理解文學作品所傳遞出的語言信息，有效促進幼兒語言能力的發展。

活動目標

1、仔細觀察圖書中出現的各種特殊符號，理解其表達的意思，能合理推斷角色間的對話和心理活動，並準確、完整地表述畫面內容。

2、瞭解小狐狸特殊名字的由來，知道名字是區別自己和他人的特殊符號，學會欣賞、接納自己和他人的獨特之處。

活動準備

材料準備：故事多媒體課件，人手一本《好長好長的名字》，演示圖片（雲朵、波波蛙、紅葉鼠等），小組操作教具（名字圖卡、雲朵圖），個體操作教具（小圖卡、插入式學具）。

經驗準備：幼兒已瞭解自己名字的含義。

活動過程

一、討論名字，引題激趣——確定支點

1、幼兒說說自己的名字。

2、導入圖書《好長好長的名字》。

師：今天，老師帶來的書裏也發生了關於名字的有趣事情，我們一起來看看。

（環節解析：組織關於名字的談話，可以讓幼兒建立起“名字是區別自己和他人的特殊符號”這一經驗支架，爲下一環節支架點的確立奠定基礎）

二、師幼共讀，問題引領——搭建支架

1、教師導讀故事的前半部分（1頁～4頁）。

預設提問：

（1）你看到書裏的小動物有什麼特別的名字？

（2）爲什麼它叫波波蛙（紅葉鼠）？——揭示名字與動物生活環境的關係。

（3）藍狐狸聽到波波蛙（紅葉鼠）的名字會怎麼想、怎麼說呢？

（4）波波蛙（紅葉鼠）爲什麼願意把名字送給藍狐狸？

2、根據幼兒的回答出示相應的雲朵符號圖示卡，按照故事順序排列。

預設提問：

（1）現在藍狐狸的名字發生了什麼變化？

（2）藍狐狸得到名字後，心裏可能怎麼想？從哪裏看出來的？

3、情節猜想（5頁）。

預設提問：藍狐狸遇到了綠草蛇又會發生什麼有趣的事呢？

（環節解析：教師採用導思式的層層提問引導幼兒觀察畫面中的細節，讓幼兒合理推斷角色間的對話和心理活動，並準確、大膽表達，從而實現對文學作品的初步理解。出示雲朵圖示卡意在引導幼兒關注圖片中的提示性線索，猜想、推測故事的發展，接受並理解作品所傳遞出的語言信息，完成整個圖示支架的搭建）

三、自主閱讀，小組建構——再現支架

1、幼兒自主閱讀圖書的中間部分（6頁～8頁），教師提出閱讀要求：閱讀姿勢正確，有序地翻閱。

預設提問：藍狐狸又遇到了哪些動物？藍狐狸的名字又會發生什麼變化呢？

2、回憶情節，小組合作用圖卡排序，將藍狐狸好長好長的名字排出來。

預設提問：

（1）藍狐狸的名字最後變得怎麼樣了？（好長好長）

（2）藍狐狸得到這麼長的名字，他的心裏可能會怎麼想呢？

（3）小動物們沒有了自己的名字，又會發生什麼事呢？——名字是區分自己和他人的符號，沒有符號會分不清。

（環節解析：讓幼兒從自主閱讀中實現“發現式學習”，不僅要求幼兒仔細觀察畫面，還要積極調動聯想能力從書中獲得相關信息。運用小組建構策略，幼兒閱讀後的思維成果在小組中碰撞，支架在共同的排序操作中再現，併爲整個學習羣體所共享，最終完成了對好長好長名字的建構）

四、完整閱讀，經驗梳理——撤離支架

1、幼兒閱讀圖書的後半部分（9頁～13頁），提出自己的疑問。

預設提問：

（1）你有哪些看不懂的地方或覺得特別好玩的地方？

（2）最後藍狐狸的名字又變得怎麼樣了？

（3）爲什麼會變短？（輔助提問：最後藍狐狸爲什麼決定把名字還給大家呢）

2、圖片配對：爲小動物找到對應的圖片進行名字配對。

預設提問：你還記得這些動物的名字嗎？請你來幫助他們找到自己的名字。

3、完整閱讀。

預設提問：小動物們的名字都是特定的符號，都有獨特的意義，你的名字有什麼特殊的含義呢？

（環節解析：設置質疑環節，同時採用倒敘推理的提問，幫助幼兒將閱讀內化爲自己的經驗，達到真正有效的閱讀。通過圖片配對，培養了幼兒獨立理解、記憶的能力，讓幼兒從依賴圖式支架到最終真正理解文學作品所傳遞出的語言信息）

活動反思

1、注重支架的支持作用。在本次活動中，教師以一種“後面扶持、前面引導”的搭建方式來支持、擴展幼兒的學習，既實現幼兒與環境、材料（圖書、圖片等）的互動作用，又實現幼兒與他人（同伴和教師）之間的有效互動。

2、科學把握支架的撤離。支架在搭建之後必須有撤離的環節，教師應針對教學過程中的實際情況作出科學判斷，巧妙應用支架撤離的策略。在本次活動中，教師用夾子這一輔助工具將幼兒閱讀的每本小圖書分隔成三部分，引導幼兒逐次閱讀，使支架不斷變化，而在最後環節中的圖片配對就是教師撤離支架，讓幼兒進行自我建構。

幼兒園備課教案6

一、活動目標：

1、願意大膽表達自己的意願，進一步體驗成就感。

2、培養幼兒初步創編歌詞及表現歌曲的能力。

3、教幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創編第二段歌詞。

二、活動準備：

課件、磁帶

事先豐富幼兒

三、活動過程：

（一）導入：

做律動入教室。（放音樂，根據音樂教師帶領幼兒做動作）

（二）發展：

1、發聲練習

2、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什麼聲音？是誰啊？讓我們一起去看一看，出示課件。

（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲着窗戶沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”

（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）

（3）那小雪花爲什麼要來？它要告訴我們些什麼？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）

3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦

4、學唱歌曲：今年小雪花還是唱着歌飄來的呢，你聽”！

5、看課件欣賞歌曲，“你聽到了什麼？”

6、聽教師演唱，幼兒拍手

7、幼兒完整唱三遍

8、啓發幼兒進行創遍第二段歌詞

（1）“冬天過去了，什麼季節來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）

（2）“小雨滴爲什麼要來，來告訴我們些什麼？”

（3）小雨滴是特意來告訴我們春天來到，它可真好，爲了感謝小雨滴我我們爲它編首兒歌，好不好？

9、編完後完整的說，小朋友你們都非常的棒，爲小學化編了這麼好聽的兒歌，他一定會很高興的。

10、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？

11、幼兒和教師一起唱

分組唱分組、個別進行演唱

12、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好麼”？

完整的唱兩編

13、“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）

14、加動作進行演唱

三、結束：

好了,小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現在的心情嗎？

那我們一起把這種快樂畫下來，告訴我們的.爸爸媽媽，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室

四、活動延伸：

美術：畫冬天景色或是繪畫歌曲的內容

幼兒園備課教案7

設計意圖：

一次，在組織孩子們進行棉籤畫活動時，一個孩子無意中將醮有紅色顏料的棉籤放入了裝有黃色顏料的盤子中，他驚奇地發現紅顏色發生了變化，這一發現立即吸引了許多孩子的好奇心，他們圍在一起七嘴八舌地議論着。看到這一幕，我產生了設計“顏色寶寶變魔術”活動的想法，讓孩子們通過操作、擺弄，感受顏色變化所帶來的快樂。

活動目標：

1、通過觀察、操作，發現顏色變化，對顏色變化感興趣。

2、識別幾種基本的顏色，提高幼兒感知顏色的能力。

3、能愉快地投入活動，喜歡操作、擺弄材料，願意把自己的發現告訴同伴，與同伴分享快樂。

活動準備：

1、各種顏色鮮豔的綵帶裝飾活動室。

2、紅、黃、藍膠片製成的玩具變色眼鏡人手一付。

3、紅、黃、藍橡皮泥若干。

4、紅、黃、藍顏料及調色盤若干。

活動過程：

一、感受鮮豔的色彩，引發幼兒探索的興趣。

小朋友，你們看我們的活動室裏多美呀，這麼多好看的綵帶，這些綵帶都是什麼顏色的？

讓我們一起來找一找的顏色的祕密。

二、“玩”魔術眼鏡，觀察顏色的變化。

1、引起觀察願望：“老師做了許多魔術眼鏡，你們想不想戴？”

2、看看你拿的魔術眼鏡是什麼顏色的，戴上它你能發現什麼祕密嗎？可以看看綵帶，也可以看看身邊的東西。

3、幼兒觀察，教師巡視指導。引導幼兒發現：（1）戴上魔術鏡，物體都被“染”上了顏色。（2）戴上魔術鏡，看同色的綵帶，顏色不變，看不同色的綵帶，顏色會改變。

4、師生交流：“魔術鏡好玩嗎？”“你戴了什麼顏色的魔術鏡？戴上它你發現了什麼？”

5、小結：魔術鏡真好玩，戴上魔術鏡看東西，所有的東西都象“染上”了這種顏色，許多顏色還發生了變化。

三、動手操作，探索顏色變化的奧祕。

1、引起探索願望：“顏色就象小寶寶一樣，可調皮了。它也會變魔術呢，顏色寶寶是怎麼變魔術的呢？”

2、請幼兒玩橡皮泥、顏料調色，看看你能發現顏色有什麼變化？（如把2種不同顏色的顏料混在一起，或者把2種不同顏色的橡皮泥合在一起使勁捏。）

各種方法你都可以試一試，一邊試一邊把你的發現記下來。（記觀察記錄）

3、鼓勵幼兒把自己的發現告訴同伴，與同伴分享經驗、分享快樂。

4、師生交流：“你玩了什麼？”“你是怎麼玩的？發現了什麼？”（豐富詞：綠、紫、橙）

活動延伸：

除了變出的這些顏色，你還知道什麼顏色？這些顏色是哪些顏色變出來的？如果把3種顏色合在一起又會怎麼樣呢？

效果分析：

本次活動教師組織幼兒玩色，讓幼兒自己探索、發現顏色的變化，提高了幼兒感知識別顏色的能力，從而激發幼兒愛探索、愛發現的意願。在活動中，應讓幼兒自由玩耍、自由探索，鼓勵他們相互交流、分享合作，以達到預定的教學目標。

幼兒園備課教案8

目標：

1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，能用語言、肢體動作表達自己對傣族舞的美的感受。

2、能大膽創作，用長卷畫的形式表現傣族姑娘的優美姿態。

3、體驗創造和成功的快樂。

活動準備：長卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂、一段傣族舞、課件

過程：

一、欣賞音樂

師：1、今天我帶來了一段好聽的音樂，請大家欣賞一下。

問：聽了這段音樂你有什麼感覺？

小結：這首音樂是用葫蘆絲吹奏的，名字叫《月光下的鳳尾竹》。

這美妙的音樂，好象帶我們來到了什麼地方？看到了什麼？

小結：傣族姑娘生活在美麗的西雙版納，她們能歌善舞，在柔和的月光下，圍着鳳尾竹，翩翩起舞。

2、瞧：美麗的傣族姑娘來了。

二、發現傣族穿着、打扮的特色，爲構圖埋下伏筆。。

1、傣族姑娘美嗎？你覺得她什麼地方很美？

髮髻、筒裙、圖案

2、這兒還有兩件漂亮的傣族服裝呢：重在欣賞服飾圖案。

三、教師跳傣族舞。

師：穿上漂亮的傣族服飾，來跳一段好看的傣族物吧。

1、師：傣族姑娘在模仿誰在跳舞嗎？

小結：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那裏有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學着孔雀來跳舞。

2、幼兒學一學孔雀的動作。

師：讓我們一起來做一隻美麗的小孔雀，

師幼一起做理理羽毛、喝水動作

師：休息一會兒，我們來欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身體形狀

小結：這是傣族舞中最漂亮的動作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起，身體呈“S”形，這個動作叫“三道彎”。

師：小孔雀，我們一起來把最漂亮的動作擺一擺。

四、師幼一起跳舞

師：小孔雀，我們一起聽着好聽的音樂跳起來吧！

師：這隻小孔雀跳得真漂亮、動作真優美；我們兩個一起來跳吧；這個造型真好看！

五、幼兒創作：跳着跳着，天色晚啦，月亮慢慢地升起來，晚風吹拂着月光下的鳳尾竹，篝火晚會開始啦！傣族姑娘盤起高高的髮髻，穿起長長的筒裙，小朋友，趕快拿起你們的畫筆，把你們優美的舞姿畫下來吧！

六、活動結束：讓我們聽着優美的音樂跳起來吧！

幼兒園備課教案9

幼兒園大班兒歌教學：

小蚱蜢

小蚱蜢，

學跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一彈，

腳一蹺，

“哪個有我跳得高!”

草一搖，

摔一跤，

頭上跌個大青包。

面對傳統兒歌，我們有時會有思維定勢，那就是學懂、學會是首要任務，其次是創編，教學設計都圍繞於此。學懂，即能理解意思，感受主題情感；學會，即能比較熟練地朗誦；創編和仿編，則發展創造性語言能力。但有些兒歌短小且看似簡單，主題不特別明顯，情感不突出，創編沒空間，有點不知從何入手。因此，當我選擇《小蚱蜢》這首兒歌時，嘗試這樣開展教學。

審題與選材，以作者的視角把握作品、提取要素。《小蚱蜢》這首兒歌語言精練，節奏琅琅上口，蘊涵着韻律美；透過兒歌能感受到一隻既調皮又有些驕傲的小蚱蜢的擬人化形象。這是我想挖掘的作品的兩大素材。

組材與環節預設，步步深入去達成目標。爲了讓幼兒感受兒歌的節奏，我嘗試通過有節奏地朗誦，注入新鮮的不同方式——對歌、加後綴詞、加樂器等，有遞進地反覆深入內容，感受節奏，找到朗誦的快樂。而通過看指偶、聽兒歌、嘗試表演、模仿小蚱蜢語氣神態“腿一彈腳一蹺，哪個有我跳得高”等，讓幼兒感受小螞蚱的形象——作者不是以批判爲主，傳遞的還是那個有點調皮和驕傲，且由此吃了一點苦頭的小蚱蜢，讓孩子在快樂中體味。

這樣的兒歌教學，讓幼兒感受到兒歌可以來表演，兒歌可以有節奏地念，兒歌還能用不同的方法念。由此他們會感到學兒歌是件有趣的事，並將這種喜愛的情感延展到學習狀態中去，以這種喜愛的情感激活內心創想。

活動目標

1．體會兒歌的韻律，對好聽的兒歌產生興趣，願意學習有節奏地朗誦。

2．想像小蚱蜢驕傲時的語氣神態，創編動作大膽表演，感受自由表達的快樂。

活動準備

生活經驗：認識蚱蜢，瞭解其生活習性；底板和6幅圖；指偶；樂器圓舞板和雙響筒。

活動過程

1．熟悉蚱蜢。

(1)老師給大家請來一位朋友，看看是誰?和認識的朋友打招呼。

(2)小蚱蜢住在哪裏?有什麼本領?

(3)小蚱蜢住在草叢裏，那你們認識這種草嗎?(狗尾草)

(4)小蚱蜢現在本領很大。可是在他開始學跳高時發生了一些事，想了解一下嗎?

2．觀察指偶表演。

(1)教師演示指偶，問：看出來發生什麼事了嗎?

(2)不知你們猜得對不對，我們一起來聽一聽。教師朗誦兒歌，小結。

(3)和你們想的一樣嗎?你聽到小蚱蜢怎麼會摔下來的?

3．理解兒歌內容。

(1)教師朗誦兒歌：仔細聽，小蚱蜢“一跳跳上狗尾草”，怎麼一下又摔下來了?

(2)出示圖片，教師用兒歌語言小結。

(3)重點理解：小蚱蜢跳上狗尾草後，它做了什麼動作?“腿一彈腳一蹺”是什麼樣子的，來學一學。

(4)小蚱蜢還說了句什麼話?一起學學這句話，用驕傲的樣子說這句話。

4．學習朗誦兒歌。

(1)你們都想來演演這隻有些驕傲的小蚱蜢，就來試試吧。教師念兒歌，幼兒表演。

(2)幼兒學念兒歌。

(3)嘗試有節奏地念：我們可以用什麼樣的節奏來念《小蚱蜢》呢?

(4)幼兒加上表情、語氣朗誦。

5．嘗試變換方式朗誦。

(1)接觸對歌。

①師幼對歌：對歌可以你念一句我念一句，大家對着念。願意和我對歌嗎?

師：小蚱蜢，學跳高。

幼：一跳跳上狗尾草。

②師幼再次對歌：換一下行嗎?注意別忘了接上。

③幼兒分兩隊對歌，比比哪隊對得又快又好。

(2)加後綴詞對歌。

①(出示小標記圓點)小標記來這裏幹什麼呢?

②教師朗誦：小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草

發現有什麼不一樣?

小結：你們都聽出來了，每一段都重複了最後三個字，你聽——

小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。狗尾草。

腿一彈，腳一蹺，“哪個有我跳得高!”跳得高。

草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。大青包。

③教師示範朗誦第二遍。

④幼兒嘗試念後綴，也來試試這種念法。

⑤討論：念“大青包”的節奏有點不一樣?怎麼不一樣?爲什麼要慢下來?

⑥幼兒再次嘗試念後綴，節奏不同。

⑦分組對歌：幼兒分成A、B、C三組，加後綴詞對歌。

(3)加樂器對歌。

①(敲擊圓舞板)還有好玩的事，小耳朵豎起來聽。這是什麼聲音?誰發出的聲音?

②(出示圓舞板)學學它發出的聲音，跟着它的節奏學一學。

③請圓舞板跑進詩歌裏打節奏，你會嗎?(出示3個圓舞板)

小蚱蜢，學跳高，一跳跳上狗尾草。(圓舞板聲音X X X)

腿一彈，腳一蹺，“哪個有我跳得高!”(圓舞板聲音X X X)

草一搖，摔一跤，頭上跌個大青包。(圓舞板聲音X X X)

④幼兒拿出圓舞板。在小標記的地方配上節奏，一邊念兒歌一邊打節奏。

⑤完整加樂器對歌兩遍。

(4)延伸：加雙響筒節奏。

①(出示雙響筒)這是什麼?聽聽聲音。我的雙響筒可不可以也加入到兒歌裏來呢?加在哪裏?

②這幾種方法我們還可以去試試，讓兒歌念起來更好聽更有趣。

幼兒園備課教案10

活動目標：

1、在活動中體驗、感知，瞭解和掌握基本游泳安全知識，形成自我保護和保健的基本能力。

2、培養幼兒熱愛生命、珍惜生命的情感和態度。

活動準備：

課件、救生圈、圖片等。

活動過程：

一、創設情境，談話導入。

1、談話：炎熱的夏天悄悄來到了，你最喜歡參加夏天的什麼活動？

2、創設情境，激發幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發幼兒參加的熱情，創設一起外出去游泳的情境。

二、出示圖片。

1、觀察途中的小朋友在幹什麼個？

2、如果有人掉入水中你應該怎麼辦？炎熱的夏天能到河中洗澡或玩耍嗎？

3、教師小結：在炎熱的夏天，不能一人獨自去河邊玩耍。如果發現有人溺水要請求別人幫忙，不能自己下水救人。

幼兒園大班安全教案：防溺水備課

三、自主討論。

1、創設情境，播放動畫。教師繼續扮演老闆，爲幼兒播放動畫：播放卡通人物魯蛋中暑的動畫，組織幼兒討論：魯蛋爲什麼會暈倒？

2、通過討論，教師小結：（1）中暑的原因或條件；（2）怎樣預防中暑。

3、請幼兒商討救魯蛋的方法。播放另外一半動畫片，即魯蛋得救的部分。

四、模擬游泳情境，學習游泳安全知識

1、到達目的地，創設游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發生的溺水事故，引起幼兒重視。

2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準備活動的要領和安全知識，以及注意事項。

幼兒園大班安全教案：防溺水備課

五、學唱兒歌

1、教師小結：在炎熱的夏天，不論是在家裏還是在外邊都要注意健康和安全。

2、師生一起伴着音樂學唱兒歌。

附：兒歌

夏天到，火辣辣，小朋友們樂陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動要當心。健康安全要牢記，養成生活好習慣。

幼兒園備課教案11

教學目標：

1、在活動中讓學生體會到愛護花草樹木保護自己的家園。

2、使學生知道花草樹木對人們有好處，必須愛護，同時激發學生愛護花草樹木的情感。

3、知道怎樣是愛護，並在實踐中做到不摘花，不踏草坪，不搖小樹，不折樹枝。

教學過程：

（一）創設情境，導入新課

師：國慶節的時侯，老師出去遊玩了，我帶着錄相機把去過的地方錄了下來，你們想不想跟老師一起再遊覽一下。

描述：看，這個公園多美啊！花壇裏盛開着五顏六色的鮮花，草坪里長滿綠絨絨的小草，真好象給大地鋪上一層厚地毯，甬道兩旁的樹木技葉茂盛，這裏真是大家休息和娛樂的好地方！你們願意到這樣的公園來玩嗎？ 師：（出示被損壞的公園圖畫）

這個公園的花壇被損壞了，草坪被人踏平了，樹枝被人折斷了，你們還願意到這裏來玩嗎？這些都是不愛護花草樹木的孩子乾的。好孩子應該怎麼做？ 板書：愛護花草樹木，因爲一草一木都是我們的朋友

（二）激情明理，深化主題：

1、你們知道嗎？

師：同學們，花草樹木除了美化我們的家園，還有什麼作用呢？我們聽聽他們是怎麼說的吧！（小樹，小草，小花自述對人類的貢獻）

2、論討：毀樹砍樹會給人類造成什麼後果？（學生各抒已見，教師逐步引導學生，讓學生知道亂砍亂伐，不僅破壞森林，使水土流失，而且使風沙漫天襲捲，給人類帶來極大的危害）

（三）聯繫實際導行

1、評選活動

大哥哥大姐姐們做到了愛護花草樹木，我們班也有很多同學做到了愛護花草樹木，說一說你是怎樣愛護花草樹木的？（學生拍手鼓掌，老師爲做得突出的學生戴紅花。）

2、讀一讀：

師：老師做了幾個警示牌，我們一起把它們插到校園內的花壇裏，樹木旁，讓它時刻提醒同學愛護花草樹木，好不好？（邊插警示牌，邊說“讀一讀”）

3、畫一畫

同學們，愛護紅花和綠草，保護棵棵樹苗，讓空氣更新鮮，讓環境分外美好！讓我們拿起畫筆畫出我們心中的美麗校園。

4、寫一寫

我們身邊還有一部分同學還不知道花草樹木對我們人類的貢獻，讓我們向全校同學發起倡議，大家一起來愛護花草樹木。（學習倡議書）

（四）總結提高

同學們，花草樹木能美化環境，淨化空氣有益於人們的身體健康，所以我們要愛護花草樹木。老師相信你們會成爲一名愛護花草樹木的小使者。最後讓我們來欣賞校園的優美圖片。

幼兒園備課教案12

目標：

1、知道天冷要防感冒，注意保暖。

2、樂意模仿故事中小老鼠的動作。準備：故事及故事圖片重點：知道天冷要防感冒，注意保暖。 難點：模仿故事中小老鼠的動作。 過程：

1、教師出示老鼠圖片，引起幼兒興趣，講述故事。 師：“有一天，天很冷，有一隻小老鼠在外面跑來跑去，不小心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說：‘小老鼠，快去曬太陽吧！’太陽曬在小老鼠身上好暖和，它覺得舒服極了！”

2、教師出示圖片，根據圖片內容請幼兒模仿小老鼠跑、小老鼠打噴嚏、小老鼠曬太陽的動作。

3、提問：天冷的時候，我們很容易感冒，那我們能怎樣預防感冒呢？ 注意保暖，及時的增減衣服，多運動，堅持鍛鍊身體，多曬太陽等。

4、遊戲：模仿小老鼠打噴嚏的動作表演。

小班健康教案：好玩的綵綢

活動目標：

1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發展走、跑、爬、跳等基本動作。

2、依據不同的信號調整身體運動的方式，體驗集體遊戲的快樂。

活動準備：紅、黃、藍大綢布若干；竹梯、平衡木；錄音機、音樂磁帶。

活動過程：

（一）熱身運動：快樂小司機

師：天氣真好，我們一起開着小汽車去公園玩吧！（聽着音樂做律動：模仿擦車、開車、摁喇叭、轉彎等動作。）

師：公園到了，我們把汽車停好，進公園玩嘍！

（二）情景遊戲：綵綢變變變

1、順着小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路

師：這裏有兩條小路，我們一起走一走。（帶着幼兒依次走過小路，提示幼兒保持身體平衡。）

2、經過小河跳一跳——把藍色綢布對摺成小河狀

師：前面有兩條小河擋住了去路，你有什麼好辦法？（幼兒運用跨跳或並腳跳的方法過小河。）

3、看到山洞鑽一鑽——把紅色綢布做成山洞狀

師：小朋友們都過河了嗎？我們一起鑽山洞嘍。（幼兒手腳並用爬行，身體儘量不要碰到“山洞”。）

（三）自由探索：綵綢真好玩

（自由探索綵綢的多種玩法。）

1、師——這裏有好多彩綢，你們看看有些什麼顏色？（紅、黃、藍）數數看一共有幾塊綵綢？

2、師——漂亮的綵綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢！你想跟它怎麼玩呢？（引發幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動綵綢，幼兒用腳踩；幼兒與教師結伴玩吊竿；兩位教師拉住綵綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖盪；用綵綢作漁網，玩捕魚、坐轎子等遊戲。）

3、師——下雨啦，快點找個地方躲起來吧！（一起躲到大紅傘下）風好大呀，把大紅傘吹上去了，風小了，大紅傘下來了。 （變換傘的高度。）

師：哎呀！一陣大風吹過來，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來吧！（大紅傘四處移動，幼兒跟着目標快速追逐奔跑。）

師：大紅傘終於追回來了，和好朋友靠得緊一點，我們再也淋不到雨啦！

（四）放鬆整理

師：雨停了，天晴了，我們也玩累了，一起開着汽車回家吧！（北京愛樂幼兒園）

幼兒園備課教案13

設計意圖：

《烏鴉的窩》講述了一個溫馨的烏鴉窩裏發生的故事——幾隻小烏鴉在這裏出生、成長，最後離開曾經的家．．．．．．這是烏鴉成長的過程，這是愛和希望延續的過程。讀本看似簡單，卻蘊含着父母與孩子間真摯的情感。“烏鴉反哺”這一特點對幼兒是一個很好的情感教育題材，通過閱讀活動，讓幼兒感受父母的艱辛，學會感恩，激發愛父母的情感。

活動目標：

1、學習逐頁觀察畫面，能從封面、圖文了解圖書內容，較完整地講述圖書內容。

2、在閱讀中發展觀察能力和對故事情節發展的預期能力。

3、感受烏鴉的成長過程，體驗烏鴉媽媽爲孩子付出的艱辛與快樂。

活動準備：

課件《烏鴉的窩》

“烏鴉反哺”的相關錄像

活動過程：

一、出示大書封面，引出故事。

1、書的封面上有什麼？在什麼地方？

2、猜猜這是誰的窩？

二、師幼共同閱讀大書：

逐頁引導幼兒觀察畫面中小烏鴉的變化，理解故事內容。

圖一：圖上有什麼？

圖二：這是誰？它在幹什麼？烏鴉媽媽是怎麼孵蛋的？

圖三：日子一天天過去了，烏鴉媽媽的蛋發生了什麼變化？

小寶寶是什麼樣子的？（豐富詞彙：光禿禿）

圖四圖五：小烏鴉越長越大，和以前有什麼不同？

圖六：烏鴉寶寶長大了，一個個從窩裏飛了出去，它們會去幹什麼？

小烏鴉長大了，它們的爸爸媽媽怎麼樣了？小烏鴉會怎麼做？

圖七：最後烏鴉的窩裏還剩下什麼？讓我們一起來說一說。

三、 藉助課件，完整閱讀大書。

引導幼兒完整閱讀，幫助幼兒運用“一天天長大”，“越來越大”等短句將圖書內容連貫完整地講述出來。

四、續編故事，經驗遷移。

1、爲什麼烏鴉的窩裏只剩下一根羽毛和一片枯樹葉了？小烏鴉去哪了？

2、小烏鴉還會再來嗎？幼兒討論，鼓勵幼兒大膽預期結局。

3、欣賞“烏鴉反哺”的錄像，讓幼兒完整感受烏鴉媽媽與小烏鴉間的愛。

五、延伸活動。

小烏鴉這麼愛它的媽媽，你們會怎麼愛自己的爸爸媽媽呢？你們長大了會怎麼做？爲爸媽做些什麼？

幼兒園備課教案14

活動目標：

1、讓幼兒學會用牙籤、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；

2、鼓勵幼兒發揮想象，用泥板塑造出豐富、生動的形象；

3、正確使用裝飾工具，注意活動時的衛生與安全。

活動準備：

1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；

2、牙籤、瓶蓋、麻布、樹葉等陶藝工具若干；

3、幼兒已經有過擀泥的經驗；

4、幻燈設備，電視機。

活動指導：

一、課題：

1、師：小朋友們，你們吃過麪條嗎？（吃過）那你們會擀麪嗎？（幼兒自由回答並大膽講述經驗）。

2、出示泥，教師示範擀麪，邊示範邊引導回憶擀泥的經驗，激發幼兒參與活動的興趣。

二、幼兒擀泥，教師巡迴調查幼兒的設想。

1、分發泥，鼓勵幼兒正確擀泥：取大塊泥，通過團圓→壓扁→鋪板→用擀泥板擀泥；

2、要求幼兒在擀泥時，要將泥擀得厚實一點、均勻一點；

3、教師巡迴指導，並調查幼兒對泥板的形象構想，鼓勵幼兒大膽發揮自己的想象，表達完整自己的構想。

4、教師小結：剛纔，我調查了小朋友們對塑造泥板的形象構想，由手提包、有手機等等，我希望接下去你們能夠發揮你們的本領，完成你們的構想。

三、幼兒開始創作。

1、分發牙籤、瓶蓋、麻布、樹葉等裝飾工具和材料，鼓勵幼兒可以自由選擇牙籤、瓶蓋、麻布、樹葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進行創作。

2、教師提醒幼兒正確使用輔助工具，注意使用時的衛生與安全。

3、教師巡迴指導各組幼兒的創作，及時幫助有困難的幼兒，使其有信心繼續創作下去。

四、利用幻燈機放映幼兒的作品，組織欣賞幼兒的作品，並集體評價。

1、出示幻燈機，放映幼兒的成品，並請幼兒自願上前介紹自己的作品，要求幼兒表明自己的合作伙伴和設計意圖；

2、教師表揚部分作品出色的幼兒，鼓勵所有幼兒再接再厲，努力做到更好。

3、將幼兒的泥板作品展示在泥工區，供幼兒之間、親子之間互評，發表寶貴意見。

幼兒園備課教案15

活動目標：

1、通過欣賞表演，讓幼兒瞭解音樂的性質（活潑、歡快）和曲式結構。

2、讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節奏和八分音符的節奏表現三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。

3、在感受樂曲的結構的基礎上，引導幼兒掌握樂曲的節奏型：|XX| X X X X |X X X X |X X X X |，並嘗試演奏節奏樂。

活動準備：

1、知識準備：有關聖誕、聖誕老人的知識。

2、教具準備：圖片、圖示譜、音樂磁帶。

活動過程：

一、遊戲《小小作家》：

教師出示節奏型卡片XX XX| XX X||，並給幼兒一個主題，幼兒根據老師提供的節奏型和主題，編出相應的語言，如：白雪白雪|多美麗|；冬天冬天|下大雪|…、

二、發聲練習《新年真快樂》：

師生對唱，啓發幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

| 1 3| 5 5 5|5 4 3 4| 5 —| 55| 5 55| 5 4 3 2| 1 —||

新年來到了，大家多快樂。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新授：

1、感受音樂的性質：

（1）、幼兒完整欣賞音樂

老師提問：音樂聽上去什麼感覺？（活潑歡快的）

（2）、感受三段體的曲式結構，邊聽音樂邊拍手（兩遍）“聽聽音樂的前面、中間、後面都一樣嗎？”

2、聽音樂觀看老師配語言節奏朗誦的表演：“想想音樂好象說了一件什麼事？”幼兒討論後老師小結：“新年到了，聖誕老人趕着馬車去給小朋友發新年禮物…、3、啓發幼兒邊探索邊拍出節奏型並配器

（1）、老師在A段音樂的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈、啓發幼兒拍出第一樂段“趕馬車”的節奏型（X X | XX XX|）並討論用什麼樂器配器。

（2）、拍出B段“馬跳舞和聖誕老人發禮物”的節奏型。

老師出示節奏型|XX XX |XX XX|配上音樂，語言節奏，幼兒練習。

（3）、在A段音樂的伴奏下老師跳舞，啓發幼兒拍出第三段“聖誕老人趕着馬車走遠了”的節奏型。幼兒看着老師跳舞，用樂器敲出動作的節奏|X X| X X X X |並敲出漸弱的聲響。

4、幼兒完整練習

（1）、幼兒分組拿不同的樂器合樂。

（2）、出示漸強漸弱的圖譜和圖片一一對應，幼兒根據圖示譜敲出漸強漸弱的音響效果。

5、完整合樂的練習

（1）、老師完整地表演，幼兒配樂。

（2）、幼兒隨意跟跳舞蹈。

（3）、請兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂器伴奏。

四、聽着音樂邊敲節奏邊出活動室。