幼兒園中班教案：誰來了（通用10篇）

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案：誰來了，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案：誰來了 篇1

活動目標

1、初步瞭解螞蟻的外形特徵和主要生活習性。

2、通過觀察、交流、討論等，發現螞蟻的基本特徵。

3、願意參加探索活動，知道要愛護螞蟻。

活動準備

1、ppt課件：螞蟻的特徵

2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

活動過程

一、導入

觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。

教師：今天，老師帶來了一位小客人，它長得很小很小，仔細看一看，會是誰呢?

二、展開

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認識螞蟻的外形特徵。

2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什麼樣子?

幼兒在集體中進行交流。

3、提問：

(1)頭上有什麼呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)

(2)螞蟻的觸角有什麼用呢?

(3)螞蟻的'身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)

(4)螞蟻有幾條腿?長在哪裏?

4、教師螞蟻的外形特徵。

螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長着一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長着六條腿。

三、觀看課件，瞭解螞蟻的生活習性。

1、討論：小螞蟻的家在哪兒?

2、引導幼兒觀察瞭解螞蟻的主要生活習性。

四、拓展經驗觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)

教師：螞蟻的種類可多啦，我們就有600多種。

它們有什麼不一樣呢?

(引導幼兒根據已有經驗自由討論。)

幼兒園中班教案：誰來了 篇2

【活動目標】

1、仔細觀察、記憶畫面中動物的位置和神情，並大膽清楚地表達。

2、喜歡集體閱讀，體驗閱讀的快樂。

【活動準備】

書、ppt。

【活動過程】

一、介紹動物，幼兒熟悉動物的位置。

1、出示p1，今天，老師想和你們一起看本書，看看這本書裏有誰?

2、出示p2：這些動物朋友都住在一幢房子裏，看看，他們都住在幾零幾?

二、閱讀遊戲：誰藏起來了?

1、出示p3：你發現誰藏起來了?你怎麼知道是河馬躲起來了?

2、出示p4：這次有幾個動物藏起來了?分別是誰?住在幾零幾?

3、出示p5：這回讓我們找誰?爲什麼要找小豬呢?原來不光要找躲起來的朋友，有時候還要找誰轉過身的`。

4、出示p6：接着又有幾個朋友轉身呢?這回要說幾零幾的誰轉過身了，會說嗎?

5、出示p7：這下全藏起來了，那你還記得嗎?我們一起來找找?

6、出示p8：看看，這回我們要找什麼樣的朋友?

活動延伸：

出示圖書，今天我們看的就是這本書，書裏捉迷藏的動物更多，看看有幾個?有興趣的孩子可以去看一看。

幼兒園中班教案：誰來了 篇3

教學目標：

1、觀察、記憶動物的位置和神情，發現畫面中的不同之處，並能清楚地表達。

2、體驗和同伴一起遊戲的樂趣。

教學準備：

1、課件

2、兩人一套動物操作圖片、空房子底板

教學過程

一、導入課題：

教師播放課件，提問。

師：今天玩什麼呢？和誰一起玩呢？誰來了？他們是誰？有幾個小動物？（9個）

二、情景展現：

1、教師繼續播放課件——房子。

師：這9個動物朋友是住在一幢房子裏的。

2、教師根據課件畫面內容提問。

師：這幢房子一共有幾樓？最底下的是？（一樓）最高的是？（三樓）中間的呢？（二樓）每層樓有幾個房間？（三個）

3、師：你認識幾樓的第幾個房間住着誰？

幼：二樓住着袋鼠。（袋鼠住在二樓的第幾個房間）

師：二樓第一房間叫201。你還認識誰？

師：犀牛你也認識，你怎麼知道它是犀牛。

師：你們真厲害，小動物們的房間你們都能找到。現在我來考考你們，102住着誰？303住着誰？獅子住在幾零幾？

三、動物玩捉迷藏：

1、教師引導幼兒談話。

師：小動物們要和你們玩個捉迷藏的遊戲。捉迷藏怎麼玩的？

教師小結：捉迷藏的遊戲，要有人躲起來，有人找。

2、遊戲：動物玩捉迷藏

師：小動物們都躲起來了，你們能找到他們嗎？好，讓我們蒙上眼睛，倒着數三下，會嗎？

①動物躲起來（河馬）

師：誰躲起來了？幾零幾的誰躲起來了？把話說完整。

師：你怎麼知道那是河馬？可以看見河馬的什麼？河馬的嘴巴有什麼特別的地方？

師：再躲一個？矇眼睛倒數。這次是幾零幾的誰躲起來了？

（201的袋鼠躲起來了，302的老虎躲起來了，103的小羊躲起來了）

②動物轉身（小豬）

師：看看這裏，會讓我們找誰呢？（小豬）小豬住在哪個房間呢？我不記得了。

師：小豬不是在嗎？爲什麼要找小豬呢？（轉身了）

師：剛纔，我們看的是小豬的臉。現在，我們看到是小豬的尾巴。

師：原來這次是讓我們找轉過身的小動物。

師：這次有幾個動物轉過身呢？（三個）哪三個？老虎幾零幾？（302）

幼：201的`袋鼠躲起來了。袋鼠真調皮，剛剛藏起來，現在又躲起來了。

師：還有誰？（202的獅子）你怎麼知道那是獅子？

師：獅子頭上長着長長的什麼？（鬃毛）猜猜看是獅子爸爸還是媽媽？

教師小結：頭上長着長長鬃毛的是獅子爸爸。

③師：好像一個、三個都難不倒你們，你們都能找到。你覺得你最多能找到幾個？

四、幼兒操作：動物找家。

1、動物躲起來。

師：那我們多給他們一些時間，讓它們躲起來，好不好？看看，這次躲幾個？倒數幾下呢？閉上眼睛躲了啊，10、9、8……

師：躲了幾個？（9個）你能找得到嗎？你還記得誰住哪個房間嗎？

幼：101的犀牛、303的河馬……

2、教師出示三層樓的空房子。

師：桌上也有一幢房子，有一樓、二樓、三個，還有這9個動物朋友，等會請2個小朋友一起，拿一幢房子，把這些動物朋友按原來的位置住回去，2個朋友一起哦，越快越好！

3、幼兒兩兩合作操作。

師：小朋友記住你的動物房子是第幾幢的哦，先完成小朋友把房子貼上來。

4、教師引導幼兒進行互相檢驗。

師：有哪幢裏的動物住錯地方了嗎？它應該住在哪裏？

師：我們中二班的小朋友可真聰明，記性又好，9個動物一個都落的住進了自己的家。

五、觀察動物表情變化。

師：可是動物朋友們還沒玩夠，你們想再玩一玩嗎？

師：這次會讓我們找什麼樣的動物呢？

①哭的動物（兔子）

師：你從哪裏看出來下兔子哭了呢？（眼睛閉起來了，有眼淚）

②笑的動物（小羊）

師：那誰笑了呢？誰來學學小羊小的樣子。小羊一隻眼睛睜着，一隻眼睛閉着，做了一個鬼臉。

③袋鼠寶寶不見了

師：誰不見了？，讓我們去找找袋鼠寶寶在哪裏吧！

幼兒園中班教案：誰來了 篇4

活動名稱：誰藏起來了

活動目標：

1、初步運用觀察、比較、分析的方法，發現小動物在不同顏色背景下的變化。

2、引導幼兒按數字所在位置說出小動物的名稱。

活動重難點：

重點：運用觀察、比較、分析的方法，發現小動物在不同顏色下的變化。

難點：幼兒能按數字所在位置說出小動物的名稱。

活動準備：

PPT、動物圖片、房子圖片。

活動過程

個性化修改

一、開始部分

1、教師出示第一組小動物，引導幼兒根據小動物的特徵說出動物的名稱。

2、教師出示第二組、第三組小動物並說出其名稱及特徵

3、請幼兒數一數，一共來了多少隻小動物。

二、基本部分

1、請幼兒觀看PPT說一說那隻小動物藏起來了？你是怎麼知道發現的？

2、教師出示其他幾組藏起來的小動物，請幼兒說出都是哪些小動物。

3、“天黑了，小動物都藏起來了，你們還記得他們的'位置嗎？請按照相應的數字說一說他們的所在位置吧！”

4、幼兒看圖片上的數字爲動物找家。

三、找一找

1、教師將打亂數字的圖片發放給幼兒，請幼兒根據數字找到相應的小動物。

2、每2位幼兒一組動物圖片進行操作，教師巡迴指導。

四、結束部分

教師小結。

幼兒園中班教案：誰來了 篇5

活動目標：

1．在猜猜、說說動物特徵的過程中，發展觀察記憶能力。

2．願意大膽表述自己的理解，感受遊戲的快樂。

3．懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

4．幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

1．教具準備：PPT課件

2．學具準備：小動物圖片、房子底板

3．經驗準備：初步瞭解動物的外形特徵

活動過程：

一、認識動物，引出話題

——今天老師請來了一羣動物朋友來和我們做遊戲。爲了表示歡迎等會兒見到他們要拍拍手哦。看，他們來了。

——數一數一共來了幾位朋友？

——你們看到了誰？它長什麼樣？

小結：今天可真是開心，牛，河馬，兔子，大象，貓還有袋鼠媽媽帶着她的寶寶要和我們一起玩遊戲！

二、觀察操作，大膽表述

1．猜猜是誰（從不同的表現及特徵熟悉不同動物）

——現在動物朋友要和我們來玩“猜猜它是誰”的遊戲！它們可是要發生一些小變化的哦，看看你們誰的小眼睛最厲害！

預設問題：

——誰變得不一樣了？他怎麼了？你是從哪兒看出來的？

——誰生氣了？你怎麼知道的？你能學學他的樣子嗎？

——誰轉過身背對我們了？你怎麼知道是它？

小結：不同的動物它的特徵及表現是不一樣的呢！

2．誰藏起來了（關注身體顏色瞭解不同動物）

——你們玩過“捉迷藏”的遊戲嗎？是怎麼玩的呢？

把小眼睛遮起來準備遊戲了。我們來到了一片綠色的地方，可能是哪兒呢？

——是誰藏起來了？你是怎麼看出來的？

——這回是誰藏起來了？爲什麼到了橘黃色的'地方牛和袋鼠的身體就會看不見了？

小結：因爲牛和袋鼠的身體是橘黃色的，所以到了橘黃色的背景前面它的身體就會看不見了！

——小兔和大象急了，“我們也要躲起來，我們也要躲起來”欸，它們可以躲在什麼地方呢？

小結：不同顏色的背景能讓不同顏色的動物藏起來哦！

3．誰回家了（從局部特徵判斷不同的動物）

（1）猜測

——玩累了，動物朋友要回家休息了，這兒有6間房，看看誰最先回家了？你怎麼知道是它？誰還有不一樣的辦法？

——又有動物回家了，這回是哪兩個？分別是誰和誰？你是怎麼看出來的？

（2）操作

——看，動物朋友們現在都回家了，你能從他們的眼睛裏看出他們住在哪個房間嗎？

——這裏有一些樓房和小動物的圖片，你去按照順序擺一擺，一會我們來說一說，看看誰最會觀察，記得最牢？（幼兒操作）

（3）驗證

——把你的房子拿過來，我們一起來看一看是不是都擺對了呢？

——開燈嘍，你擺對了嗎？

小結：從眼睛的不同我們也能判斷出它是什麼動物。

活動延伸：

——動物朋友要和我們說再見了，和它們玩遊戲可真開心啊！

——這些動物朋友就來自於這本書，名字叫《誰藏起來了》，裏面有更多的小動物能和你們做遊戲哦，想和他們玩兒的朋友一會可以去看一看哦！

活動反思：

這是一本關於動物的繪本，巧妙的藝術構思和精緻的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養孩子的觀察力、記憶力。

活動中，我爲幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據一定的線索來找出每一隻小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次遊戲，既加深了幼兒對動物外形特徵的理解，尤其是對一些細節特徵的認知，還發展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

小百科：藏是一個漢語詞彙，意爲隱藏；潛匿。

幼兒園中班教案：誰來了 篇6

活動目標：

1、引導幼兒感知橢圓、折線、弧線、紡錘形的特徵。

2、引導幼兒判斷實物所包含的橢圓、折線、弧線、紡錘形。

活動準備：ppt、操作材料（簡單圖形和綠邊大卡片）、幼兒操作材料人手一份

活動流程：

1、觀察圖片感知特徵

2.尋找圖形鞏固特徵

3.遊戲活動應用提升

活動過程：

一、觀察圖片——瞭解弧線、折線、橢圓形、紡錘形的特徵

提問：（直線）這是什麼？它是什麼樣的'？

（弧線）線寶寶線寶寶彎彎腰，變成一條什麼線？

（折線）我折我折我折呀折，變成了什麼線？

（橢圓形）線寶寶拉拉手變成一個什麼形？還有什麼東西是什麼橢圓形？

（紡錘形）線寶寶握握手，變出一個什麼形？和橢圓有什麼不一樣？

小結：線寶寶線寶寶彎彎腰，變出一根弧線來；線寶寶線寶寶折呀折，變出一根折線來；線寶寶線寶寶拉拉手，變出扁扁的橢圓形；線寶寶線寶寶握握手，一頭大來一頭小，變成了一個紡錘形。

二、尋找弧線、折線、橢圓形、紡錘形——幫助幼兒加深鞏固對線和圖形的認識。

（一）集體尋找

1、觀察圖片

提問：弧線的高樓裏都有誰？弧線藏在哪張卡片裏？蘑菇的什麼地方是弧線？

2、尋找。

提問：折線的高樓裏，你選了誰？爲什麼選樓梯？

（二）個別尋找——初步應用

1、提出操作要求：我們來看看操作材料，請你拿出綠色卡片，先看看小卡片上是什麼，再想想什麼圖形和線藏在裏面了，最後把它擺到與弧線、折線、橢圓形、紡錘形相應的卡片下面。

2、幼兒操作

3、集體驗證

提問：爲什麼把西瓜和七星瓢蟲擺在橢圓的下面？

折線下面擺了誰？爲什麼？

香蕉和月亮擺在弧線下面，對嗎？爲什麼？

紡錘形下面應該擺誰？爲什麼？

三、遊戲“找朋友”——應用、提升

1、（出示實物）問：雞蛋裏藏什麼圖形？

閃電身上藏了什麼線？

彩虹身上又藏了誰？

胡蘿蔔是什麼形狀？

2、提出遊戲要求：托盤下面藏了一張藍色卡片，請把它拿在手裏。看看你的卡片是什麼？（提問幼兒，藏了什麼線？和誰做好朋友？爲什麼？）

3、幼兒遊戲。音樂“找朋友”遊戲。問：你找到了誰做好朋友？爲什麼？

4、（出示公雞）我還沒找到朋友呢，我和誰做好朋友？爲什麼？

四、結束語

那我們去教室看看，還有哪些藍色卡片可以和很多圖形寶寶做朋友。

幼兒園中班教案：誰來了 篇7

活動目標：

1、爲各種常見的事和物進行配對，初步瞭解它們之間互爲依存的關係。

2、體驗找朋友的快樂。

活動準備：

《誰和誰好》繪本、大樹找朋友，配對圖片若干

活動過程：

一、看一看

意圖：初步理解常見事物間的依存關係。

1、出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好朋友？說出你的理由。

2、教師根據幼兒找出的朋友，在朋友旁邊出示數字表示第幾對朋友。

3、教師用兒歌的語句總結。

小結：兒歌中藤兒和瓜好、蜜蜂和花好，它們誰也離不開誰，所以它們是好朋友。

二、說一說

意圖：知道事與物之間的相互依存關係可以是一對多的。

1、出示一棵大樹：大樹有許多的朋友，誰會是大樹的朋友呢？

2、說出一個大樹的朋友，大樹就多一片葉子。

小結並過渡：大樹找到了自己的好朋友，真高興！老師這裏也有許多朋友，它們會和誰好呢？請小朋友幫忙找一下。

三、找一找

意圖：嘗試尋找不同事物之間的聯繫，並體驗找朋友的快樂。

1、幼兒給物品找朋友配對。

2、它們中還有誰和誰會是好朋友呢？

小結：原來好朋友可以是兩個成爲好朋友，也可以是三個成爲好朋友，也可以一個物品有許多好朋友，它們誰也離不開誰。

2、延伸：我們身邊還有許多朋友，以後大家可以去找找看，誰和誰好……

活動反思：

一、這次活動是一次科常活動，讓幼兒理解和明白，好朋友有的是2個，有的是3個，也有的`是多個。用這種環節設計，幼兒還是能夠明白理解。

二、活動中的問題大都是有效提問，所以能夠引導幼兒一步步去發現好朋友之間的祕密是誰也離不開誰。但是當問到小朋友說：“大樹能爲松鼠提供果實，那麼松鼠能爲大樹做些什麼呢？”這一問題，還沒有等小朋友思考回答，我就接着另外一個小朋友的思路，進行了下一個問題，處理的不當。

三、整個活動上的時間還不是很充足，如果在第三環節開始前，先介紹一下圖片裏的東西，讓小朋友有所瞭解這是什麼那是什麼，那麼時間上就比較豐滿，幼兒在“找朋友”時候就更加清楚了。

幼兒園中班教案：誰來了 篇8

理論依據：

根據中班孩子的年齡特點，幼兒已有了對動物的認知基礎，並表現出對動物進一步探索的慾望，所以我選擇了本節教學內容《誰的本領大》。爲了完成教材中預設的三個活動目標，依據本次優質課評選活動中“同課異構”的指導思想，我嘗試拋開了原教材中的故事，通過繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編，引導幼兒在故事情境中懂得合作本領大的道理。引導幼兒直接從積極的心態切入，弱化了只是簡單比本領的意識，符合幼兒教育應該多從積極面進行引導的理念。當然異構之處肯定還存在一些不足之處，敬請評委和老師給予寶貴的指導和建議。

實施策略：

在實施活動中，我運用多媒體等教具，力求運用啓發引導的交流方式，引導幼兒在觀察、遊戲、體驗等環節中積極參與、並不斷激勵幼兒圍繞着問題情景敢說、喜歡說、有機會說，發展了幼兒的語言表達能力和思考問題的能力。循序漸進的達成預設的三個目標。

活動目標：

1、瞭解不同動物的本領。

2、理解故事內容，嘗試講述故事的主要情節。

3、懂得同伴之間相互合作本領會更大，合作力量也會更大的道理。

活動準備：

經驗準備：

活動前豐富幼兒對動物的認知經驗

物質準備：

多媒體課件

活動重難點：

懂得並體驗同伴之間相互合作本領會更大、合作力量也會更大的的道理。

活動過程：

1、談話導入

孩子們，你們喜歡小動物嗎?說一說你喜歡的小動物的本領吧!

2、看課件理解故事內容，懂得合作本領會更大的道理。

(1)看課件，激發起幼兒學習故事的慾望。

①觀察圖上的小動物，聽，它們在爭吵什麼呢?

②小動物們會摘到蘋果嗎?它們會用什麼本領摘到蘋果?

③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的'?

④小猴子是怎樣摘到蘋果的?

⑤大象用什麼本領摘到了蘋果?

⑥長頸鹿是怎樣摘到蘋果的?

⑦袋鼠用什麼本領摘到了蘋果?

⑧小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎?想一想它們怎樣才能摘到蘋果?

(2)理解並講述故事內容

①根據故事情節提問：故事中的哪些小動物都摘到了蘋果?

②小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋果的?

③教師小結：

小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本領互相合作摘到了蘋果，原來合作起來本領就更大了。

(3)鼓勵幼兒說說自己的本領，體驗到互相合作本領會更大。(完成第三個目標)

①鼓勵幼兒說說自己都有哪些本領。

②玩遊戲擡花轎，讓幼兒體驗到互相合作力量會更大。

(4)活動延伸

看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進一步懂得合作力量大，本領大的道理

(5)活動總結

孩子們，在平時的生活中，如果我們遇到困難或者是不開心的時候，我們要學會用自己的本領和好夥伴們互相幫助互相合作，這樣我們會更加快樂。現在，讓我們到外面繼續玩擡花轎的遊戲吧!

附故事：誰的本領大

森林裏有一羣小動物，它們在比誰的本領大。可是比來又比去也沒有比出結果，大象說：“咱們別爭了，讓我們比一比吧，對面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本領就大。”

小鳥飛到樹上，摘走了一個蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩着長長的鼻子摘走了一個蘋果。袋鼠使勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕鬆鬆地摘走了一隻蘋果。

只有小老鼠和小海獅在樹下急的團團轉，怎麼也摘不到蘋果，小老鼠說：“我們倆既不會飛也不會爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會跳的很高，到底該怎樣才能摘到蘋果呢?”小海師說：“別急別急，我想出了一個辦法，我有一個會頂球的本領，讓我們一起合作吧!我把你頂到樹上，你就可以摘到蘋果了。”接着，小海獅就把小老鼠頂到了樹上，小老鼠摘了一個蘋果先送給了小海獅，又摘了一個蘋果留給了自己。

小動物們看見了它們倆通過互相幫助互相合作也摘到了蘋果，就爲它們鼓起了掌。

幼兒園中班教案：誰來了 篇9

活動目標

1.能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，能根據歌曲內容即興表演。

2.學唱問答式歌曲，並大膽創編動作表現歌曲內容。

3.願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備

1.課件《誰的尾巴最好看》音樂。

2.動物頭飾及相應的尾巴若干，找朋友音樂，遊戲音樂。

活動過程

1.發聲練習。

師彈《誰的尾巴最好看》音樂，幼兒隨音樂唱"啦"或"啊"的音。

2.欣賞歌曲感受問答式歌曲輕鬆歡快的情緒。

(1)看課件欣賞歌曲提問：歌裏唱了哪些小動物，並學學它們尾巴的樣子。

(2)發現歌曲中問答式的歌曲特點：引導幼兒聽辯出歌曲那幾句歌詞是提問的，哪幾句歌詞是回答的。

評：通過完整的欣賞，讓幼兒對歌曲產生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步瞭解節歌曲所表達的意思。孩子們聽後思維很活躍，把歌裏唱的所有小動物都說上來了，也運用已有經驗表現了它們尾巴的樣子，對問答式歌曲有了初步的瞭解。

3.學唱歌詞，表演唱歌曲。

(1)遊戲：找尾巴。

出示貼有猴子、兔子、小松鼠、鴨子、公雞、孔雀及它們的尾巴貼絨的黑板，師引導：小動物們遇到大麻煩了，他們找不到自己的.尾巴了，你們願意幫助他們嗎?

幼兒操作：將相應的尾巴貼到小動物身邊。

(2)問答式的學歌詞老師問一句，孩子答一句，如師說"誰的尾巴長"幼答"猴子尾巴長";老師三句三句問，幼兒三句三句答。

(3)集體跟音樂唱歌曲師引導：小朋友把小動物還有他們尾巴的特徵都記住了，那就讓我們一起跟音樂來唱一唱歌曲《誰的尾巴最好看》吧指導幼兒演唱休止符前面的音符時要收的果斷

(4)和幼兒一起創編動作，邊唱邊表演。

(5)幼兒自選頭飾及相應的尾巴戴好，隨音樂"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來表演歌曲。表演時，唱到誰，誰就走到圈裏扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

評：幼兒看着貼絨圖片和有趣的問答形式學習歌詞，在隨音樂演唱時，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時也很活躍，主動創編動作大方表演，收到了很好的互動效果。

4.遊戲——揪尾巴，鞏固幼兒對尾巴的認識。

師：我們來玩個揪尾巴游戲吧，每個小朋友從人背後揪一條尾巴，然後快速跑回做位，好嗎?

幼兒隨音樂玩揪尾巴。

評：幼兒快樂地玩着遊戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉着戰利品。然後請孩子們說自己拿的是什麼小動物的尾巴。

活動反思：

這一活動內容緊緊圍繞教學目標，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學習興趣。活動開始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現的高興、快樂的情緒，爲幼兒後面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞部分，我採用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒說出歌曲中的內容時我出示了PPT，運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解並掌握了這首歌曲的內容，他們很願意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當幼兒基本學會了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既複習鞏固了歌曲的內容，又使幼兒在自主創編的過程中進一步提高了學習興趣。

幼兒園中班教案：誰來了 篇10

一、教學目標：

1、欣賞故事，對皮球的蹦、滾、飛等產生興趣。

2、知道皮球裏裝的是空氣，初步瞭解空氣的作用。

重點：對皮球的動態產生興趣。

難點：知道皮球裏裝的是空氣。

二、教學準備：

1、幼兒已有過玩皮球的經歷。

2、故事課件《誰住在皮球裏》

3、皮球若干、癟皮球一個、藍精靈手偶三、教學過程：

（一）會跳、會滾的皮球。

①猜謎導入：今天老師給你們帶來了一個小禮物，我們聰明的小朋友們動動腦筋來猜猜看是什麼吧！

謎語：一個娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。 謎底：皮球。

②提問並請幼兒示範玩皮球：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來告訴大家你平時怎樣玩皮球呢？（拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……）③教師：剛纔這些小朋友都很會玩皮球！他們在玩皮球的時候，你們有沒有注意看皮球它是怎樣動的.呢？（蹦，跳，飛，滾，轉等）。

④模仿教師：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球跳嗎？讓我們一起學學皮球跳的樣子。皮球是什麼形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們來學學皮球跳的樣子。

（二）誰住在皮球裏①出示藍精靈，播放故事課件《誰住在皮球裏》

藍精靈：hi,小朋友們好，大家還記得我嗎，我是誰？剛剛小朋友皮球模仿的真好，可是你們知道爲什麼皮球會跳，會滾嗎？究竟是誰住在皮球裏呢？別急，現在就讓我們一起來聽個故事吧！播放故事課件②好了，故事講完了，你們說說皮球裏到底住的是什麼呢？（兔子、輪子、喜鵲）到底是什麼？老師偷偷的給它戳個洞，我們來看看。教師把皮球裏的氣放出來並朝幼兒臉上。問感覺到了什麼？教師總結：剛剛我們放出來的是空氣。老師再出示一個癟皮球問："你們說這個癟皮球它能拍起來嗎？爲什麼？（因爲它裏面沒有氣）請幼兒來爲癟氣球打氣，並拍拍打完氣的皮球，感受皮球的動態。教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能動起來，如果沒有空氣它就不能動起來了。

（三）空氣的作用小朋友，除了皮球需要空氣，還有哪些東西也需要空氣呢？

現在請小朋友跟老師做一個小實驗，小朋友把你們的嘴巴閉上，不要張開，另外用一隻手把鼻子捏住。堅持一下，問幼兒有什麼感受？（悶，沒辦法呼吸）。說明除了皮球需要空氣外，還有我們人也離不開空氣。還有花草樹木，燃燒等都需要空氣。

（四）結束現在帶上我們的皮球，我們一起排好隊到外面呼吸一下新鮮空氣吧。