幼兒園中班教案《馬路上》(集合15篇)
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《馬路上》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《馬路上》1
教學目標：
1、根據已有生活經驗，合理推測畫面中人物的角色身份和行爲
2、初步感受人與人之間的相互需要，體會大家在一起的快樂。
教學準備：
ppt課件
一、創設公交車情境，模擬坐車
1、師：（出現公共汽車場景）孩子們，這是什麼車？你乘過嗎？你乘公共汽車去過哪裏？
2、師：今天，我請大家一起坐這輛公交車，誰想乘？
二、播放ppt
（一）媽媽下車
（大家坐上車，看ppt）
1、師：猜猜看誰下車了？誰下車了？你從哪裏看出來她就是媽媽？
小結：媽媽穿着高跟鞋、連衣裙，拎着包包。
2、師：看看媽媽到了哪裏?(菜場)你怎麼知道是菜場？
3、猜猜媽媽現在在想什麼？
4、媽媽買菜給誰吃？
小結：媽媽下車了，她買了全家人都喜歡吃的菜。
（二）建築工人下車了
1、師：滴滴，汽車又要開了，坐好了，這次我們要開到哪裏去呢？
2、播放聲音
師：公共汽車到站了，聽到什麼聲音？到哪兒了？
3、師：我們看看，到底到哪了？誰會下車呢？
4、師：幾個工人？工地上已經有工人了，爲什麼工人們還要下車？
5、師：這麼多的工人可能會在造什麼房子呀？
6、師：造了那麼多的房子，我很想對他們說一句話，猜猜看我想對他們說什麼？
（三）到遊樂場的人下車了
1、師：滴滴，汽車又開了，這次你想開到哪裏？
2、師：我們來看看開到哪裏了，如果開到是你喜歡的地方，我們就拍拍手。
3、師：這是哪裏啊？你怎麼知道是遊樂園？誰想下車？
4、師：除了我們想去遊樂場玩的人，還有哪些人也會在這站下車？爲什麼？
小結：公共汽車到站了，除了我們這些玩的人，還有掃地的清潔工阿姨，門口的售票員，警察，都在這下車了，讓我們在遊樂場裏玩得更開心。
（四）到了球場
1、師：到了一個球場，有一隊球隊下車了，告訴你們這是經常輸球的球隊，今天他們又有比賽了，你們有什麼辦法讓他們變得有信心？
2、師：你們有沒有爲好朋友爲好朋友加過油？
3、現場模擬拍球，請幼兒一同加油助威。
師：這樣吧，中班的孩子我知道拍球都很厲害，那我請一個小朋友來拍一拍，我們其他小朋友一起幫他加油。
4、師：你聽到了別人的加油聲你有什麼感覺？你在爲別人加油的時候心情怎麼樣？
小結：不管是聽到別人的加油聲也好，還是爲別人加油也好，都會讓我們覺得心裏非常開心，因爲每個人都需要別人的鼓勵，我們也會想着方法去鼓勵別人。
三、組織幼兒下車
1、師：這是終點站，每個人都要下車的，說說你是誰，下車去幹什麼？
2、幼兒說完請幼兒一個一個下車
幼兒園中班教案《馬路上》2
活動目的：讓孩子瞭解馬路上不同的車子，並掌握簡單的交通規則。讓孩子瞭解、使用觀察和收集資料等解決問題的方法。[教學總體目標即實驗目的的制定。]
活動預設：來來往往的車；有車廂的車與無車廂的車；兩輪車、三輪車和四輪車；汽車的聲音；交通警等活動。[爲實現教學總體目標而設計的教學內容，體現了各階段具體的教學目標，實驗的假設的提出。] 活動準備：1、前一週要求孩子下週每人都帶一個汽車的玩具。2、教師在生活區的四張桌子中間的地毯上用兩色膠帶鋪了一個十字路口。3、教師選擇與汽車、交通有關的教材，如兒歌、歌曲、美工、故事等。[教師根據實驗假設而準備的實驗條件。]
意大利瑞吉歐的教育者認爲，如果教師有1000個假設，那麼他就容易接受來自孩子的第1001個或20xx個不同的反應。教師只有在自己設想足夠多的可能性時，才更容易接受新的想法。教師制定各階段具體教學目標是根據教師對總體教學目標的理解，以及對孩子已有經驗、能力水平的瞭解和對孩子潛在水平、興趣的預測所提出的，它融合了教師的理論知識、教學經驗與教師對孩子已有的觀察和認識。同時，教師也相應地做出教學準備，也就是創設一定的實驗條件，幫助目標的實施與達成。而這些教學分目標是否可行，則應在教學實施階段得到驗證，從而做出調整。 教學實施的過程則是對預先制定的各階段教學目標的探索、驗證和創新的過程。教學的實施不僅僅依靠活動初期教師提出的假設，而且要依靠孩子們的反應。教師作爲實驗的研究者，依據自己對幼兒細緻的觀察，對原有的假設進行確定、調整或推翻提出新的假設。此時，教學內容與教學物質條件是實驗中的自變量，教師通過干預、控制這一自變量，從而幫助幼兒獲得發展。幼兒是實驗中的因變量，他一方面促使研究者採取一定的變革措施，另一方面也因自變量，也就是在一定的實驗條件下而發生改變。
幼兒園中班教案《馬路上》3
活動目標：
讓幼兒知道並且認識馬路上都有哪些東西，對幼兒進行安全教育。
瞭解馬路上的基本常識，與交通規則，安全過馬路。
考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。
活動準備：
一張只有馬路的圖片；三張圓形的圖片，塗上紅綠黃三種顏色；幾張常見的汽車圖片；幾張條形的紙（做斑馬線）一張小兔子和兔老師的圖片。
活動過程：
教師：小朋友們，老師今天給你們講個小故事好嗎？幼兒：好!
教師：那小朋友們都做好了，豎起耳朵仔細聽哦！因爲老師會出一些小題目來考考大家，看看誰纔是最聰明的孩子。幼兒：好！
教師：老師今天給你帶來的故事是《小兔上學記》
先拿出小兔和兔老師的圖片，貼在黑板上。今天，是小兔第一天上學。可是小兔愛睡懶覺，結果遲到了，老師不讓小兔進教室。小兔子很傷心，老師就說了：這樣吧，我考考你答對了，我就讓你進來。小兔子一聽，立馬就來了精神，急忙擦掉眼淚。老師又說："你一路蹦蹦跳跳的到這裏來，你就告訴我馬路上都有些什麼吧？"小兔子的眼珠子轉來轉去的，就是沒想起來馬路上到底都有些什麼？記得都快哭了。
拿出一張馬路的圖片
教師：小朋友們，你們知道馬路上都有什麼嗎？幫幫我們的小兔吧！舉手回答幼兒：馬路上有汽車。
教師：哦，這位小朋友說的非常好。還有嗎？隨即把汽車的圖片貼到馬路圖片上。幼兒：有紅綠燈。
拿出紅綠燈貼在馬路圖片上
教師：。真棒，馬路上有紅綠燈，那小朋友還記得看見紅綠燈要怎麼樣嗎？幼兒：紅燈停，綠燈行，紅燈緩。
教師：小朋友你們有遵守這個規程嗎？幼兒：有。
教師：好，看來在做的小朋友都是好孩子。那你們還知道馬路上還有那些東西呢？幼兒：還有斑馬線。
拿出條形白紙依次貼在馬路上
教師：真棒，小朋友我們過馬路的時候，一定要走斑馬線。
教師：多虧小朋友的幫忙，兔老師滿意的點點頭，讓小兔進去了。小兔感激的對小朋友說了聲"謝謝！各位聰明的小朋友"
教師：小朋友，我們跟小兔說一聲，"不用謝"幼兒；"不用謝"
幼兒實踐：教師：小朋友，雖然小兔知道了馬路上的東西了，但是他還不知道怎麼安全的過馬路呢？我們來演習一下，教教我們的小兔子吧
先把條形白紙貼到地上做斑馬線再拿出車子的圖片。
教師：那些小朋友想當司機呢？
把車子圖片，分發到幼兒手中。
教師：你們能告訴我，你們手中拿的小汽車，他們叫什麼呢？
幼兒：我的是小轎車、我的是大卡車、我的是公交車
教師：真聰明！其他小朋友我們來扮演小兔子吧！老師來給你們當紅綠燈。小朋友們的眼睛要看着老師。拿着小汽車的小朋友縱向排成兩列面相對，用斑馬線隔開。老師站在斑馬線前面。扮演小兔子的小朋友從橫向過來。依照老師的紅綠燈指示安全過馬路。
教師：小朋友表現的都非常好，你們都是最棒的小老師。
活動延伸：
教師：小朋友們回家，也教教你們的爸爸媽媽應該怎樣安全的過馬路好嗎？
幼兒園中班教案《馬路上》4
活動目標：
1、喜歡各種車輛，掌握常見汽車的名稱、外型和用途，感受車與人們生活的關係。
2、學習按汽車的不同用途分類。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1、課前引導幼兒觀察馬路上的各種汽車。
2、各種汽車模型。
活動流程：
一、談話導入：
小朋友你在馬路上都見過什麼樣的汽車？你見過的汽車都是什麼樣子的。你家裏有什麼汽車？用來幹什麼的？你經常做什麼車？（引導幼兒說一說）
二、請幼兒一起玩一玩玩具汽車，並向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形、用途。
三、出示圖片讓幼兒認識
提問：這是什麼車？它們長得什麼樣子？有什麼用途？重點提問弱一點的孩子。
你還見過什麼樣的汽車？請幼兒自由說。
四、做遊戲“我的車開來了”
1、引導幼兒將玩具汽車按照功能進行分類，分別開進不同的停車場裏。如：分別將客車、貨車以及特殊用車開進不同的停車場裏。
2、請幼兒檢查這些車停的是否正確，說說爲什麼？
五、請幼兒聽錄音，辨別特殊汽車發出的不同聲音，根據聲音的不同開進不同的停車廠。
六、活動延伸；
請幼兒將各種玩具汽車放在發現區中，引導幼兒進一步探索，加深對車的認識。
活動反思：
本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發展爲主體。活動是在一種輕鬆、愉快的氣氛中進行。活動的目標定位是科學、合理的。本次活動運用基本圖形表現常見汽車的外形特徵，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“遊戲”爲載體，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。
幼兒園中班教案《馬路上》5
設計意圖:
爲了讓幼兒牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用，引導幼兒在日常生活中瞭解簡單的交通規則,提高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶。設計本次活動。
活動目標:
掌握常見車的名稱、外形，牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用，遵守交通規則，注意安全。做個健康快樂的寶寶。
活動準備：特種車圖片、交通信號燈圖片、110、119、120號碼等。
活動過程：
一、小朋友今天老師指揮交通，小朋友當司機，我們一起到停車場瞧一瞧：請你做好準備，汽車馬上開了。(幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》，邊模仿小司機的動作。)當聽到老師說到站了，請下車，小朋友數數停車場一共有幾輛車?都是什麼車?幼兒自由玩，互相交流車的用途、特徵(顏色、聲音......)等。
二、提問：今天早上你坐什麼車來的幼兒園?啓發幼兒說說車的名稱、特徵和用途?你還見過什麼樣的車?
小結：馬路上的車很多，請看動畫《我是小司機》回答下面的問題：誰能幫助和黑貓警長想一個好辦法捉住小偷?誰能幫助小兔打一個求助電話?公共汽車有什麼用途?
三、出示三種特種車輛(警車、救護車、消防車)請幼兒說說這三種車的名稱、聲音、用途?不執行任務時開在什麼地方?
1、考考小朋友：出示一張120(119、110)號碼，請幼兒說說是哪種車的號碼?在什麼情況下撥打這個號碼?結合圖片，玩打電話的遊戲。
2、小結：小朋友這些電話號碼你要牢牢記住，只有在緊急情況才能撥打。不管是什麼樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規則。(出示交通標誌：紅綠燈)3、經典遊戲：交通信號燈(指導幼兒看圖學兒歌做遊戲，鞏固對紅綠燈的認識)活動延伸：這節課小朋友懂得了許多道理，還認識了馬路上各種各樣的車，那麼你到底喜歡什麼樣的車?請你動手畫下來，好嗎?開車回活動室。
活動反思：整個活動以"遊戲"爲載體，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。
幼兒園中班教案《馬路上》6
教材簡介：
主題《長大的我》選自少年兒童出版社《多元整合幼兒活動課程（第三版）》中班上學期，《多元整合》以幼兒發展爲本的思想，努力實現課程的整合，注重多元文化影響，開啓幼兒多元智能，置幼兒的學習於一個有意義的豐富的生活實景中，促進每一個幼兒健康、和諧、快樂地成長。
設計理念：
隨着新的主題活動《馬路上》的展開，小朋友們對於馬路上的事物可以說是充滿了興趣。馬路上川流不息的車輛，摩肩接踵的人羣，也都是幼兒觀察生活、瞭解生活、認識生活的窗口。通過這寫窗口，孩子們可以瞭解交通與人們日常生活的關係，瞭解生活中人們需要遵守的交通行爲規範。
《指南》指出應該鼓勵幼兒去觀察周圍的事物，幫助幼兒藉助照相、繪畫的等方式記錄自己的發現。藉助尋找馬路上的數字朋友這個契機，請小朋友們和爸爸媽媽們一起來到馬路上，搜尋數字朋友，瞭解數字的含義，懂得遵守交通規則的重要，更可以增進親子之間的交流。
設計思路：
在活動初始，讓幼兒與父母共同去馬路上尋找數字，初步瞭解數字在生活中的應用，對於馬路上的數字有了一定的經驗。讓幼兒走在前面尋找，家長起到輔助作用，並拍照留下記錄。回到幼兒園中，老師藉助白板大屏播放ppt以及視頻，進一步引起幼兒興趣，幫助幼兒在“認識數字朋友”的活動過程中更加直觀去認知，去探索學習。在活動中遵循幼兒爲主題，老師只需要將孩子們的發現總結並引導他們去思考，去進一步發現，最後得出結論。
目標預設：
1.觀察、發現馬路上的各種數字，瞭解其所代表的不同含義。
2.感受數字在生活中的應用，知道數字是馬路上必不可少的組成部分
3.知道馬路上的數字朋友是我們生活和交通中的一種規則，知道要遵守相關的規則。
活動準備：
1.拍攝錄像(馬路上>(拍攝電梯、自動售貨機、鍾、商店開門的時間)。
2.幼兒與家長一同拍攝的和馬路上的數字的合影照。
3.幼兒操作材料4《馬路上的數字》。
4.相關ppt。
5.將手機與白班大屏用軟件連接。
重點、難點：
重點：幼兒能夠認識到主要的幾個數字朋友所代表的含義。
難點：反向思考，知道如果沒有數字生活和交通會變得非常混亂。
活動過程：
一、巧用ppt，幼兒觀察，引出馬路上的朋友——數字。
師：小朋友們，你們看這圖上有什麼？（引出三個地方——動物園，學校，醫院）
師：今天，我們的小明小朋友收到一張邀請函，你們看，這是要去哪？（幼兒觀察小明手中的明信片發現是去xxx）
師：你們看，來了三輛公交車，分別是......你們知道他會上哪輛公交嗎？（幼兒觀察三輛公交車，區分三輛車分別是3路，6路，9路）
ppt繼續播放，幼兒觀察，三個地方旁邊出現了公交車的數字。
師：現在你們知道了麼？會上幾路？
幼兒回答。
教師繼續播放ppt，公交車開動去接小明，證明幼兒的選擇正確。
師：哇！你們都好怕聰明，你們是怎麼猜到的？
（引出“數字朋友”）
師：原來你們是通過數字知道的！哇塞，原來數字這麼有用！你們想認識他們嗎？
（進一步提起幼兒興趣，去學習認識更多的數字朋友）
二、利用大屏，幼兒介紹配合教師拍攝錄像，引出更多數字登場。
師：在週末，小朋友們都與爸爸媽媽們一起去尋找了馬路上的數字，你們都在哪裏找到了數字朋友呀？
幼兒可以先向小夥伴，以小組形式小聲介紹。
師：好小朋友們，下面請你們來爲大家介紹一下你們找到的數字朋友吧。
（幼兒介紹的同時，教師在白板大屏上展示幼兒與父母拍到的與數字的合照）
原來我們馬路上那個有這麼多數字，你們都好厲害。我呀，也找到了一些數字朋友，你們想看一看我找到了哪些數字朋友麼？
教師播放錄像。
（教師結合幼兒找到的照片，錄像重點拍攝幼兒爲找到的馬路上的數字）
交流討論:我找到的數字朋友在哪裏？(比如電梯上的數字、自動售貨機上的數字、馬路上的鐘等)。
三、趁熱打鐵，利用ppt，討論介紹不同的數字所代表的含義。
師：馬路上的數字朋友有這麼多，他都與我們的生活息息相關，每天爲我們的小朋友們服務，那你們知道他們都代表什麼意思麼？
教師利用ppt一個一個展示不同地方的數字，重點介紹幾個最常見的，馬路上的數字以及孩子們在討論時最感興趣的。
(如:鍾告訴行人時間、商店門口牌子上的時間告訴顧客幾點開門幾點關門、自動售貨機上的數字表示數量及投多少硬幣等)
重點討論一:看錄像中的馬路上的紅綠燈數字指示牌，思考爲什麼要跳出數字,有什麼用處?小結:使路人、司機過馬路時心中有數，數字越小，表示剩餘的時間越少，如果綠燈的數字接近"1"就不要再過馬路了。
重點討論二:出示限速圖片，幼兒瞭解每個地方都有最高時速，汽車一定不可以超速，不然會有危險。
重點討論三:出示門牌(XX路Xx弄Xx號),想想門牌上的數有什麼用?
小結:門牌上的數是方便行人尋找,小朋友如果走失了，或者去朋友家做客，
只要記住門牌號碼就不會迷路了。
重點討論四：車站上的數字，汽車上的數字，有了汽車上的數字我們知道哪輛汽車是我們要坐的線路，有了多少路我們就不會上錯公交車走錯地方了。
四、教師與幼兒共同總結數字的作用，遵守數字朋友的規則的重要性。
師：哇，今天我們認識了紅綠燈、限速牌，時鐘......這麼多地方的數字朋友。他們每天守在馬路上保護着我們，幫助者我們。那馬路上如果沒有數字，人們的生活會怎麼樣呢，如果我們不遵守注數字朋友的規則，會怎麼樣呢？
（引導幼兒反向思考，沒有這些數字我們生活會怎麼樣，如果不遵守交通上的數字我們會怎麼樣，幫助幼兒懂得要遵守交通規則，進一步懂得數字朋友的重要性。）
五、活動延伸，老師與幼兒一同找回操作材料中缺少的數字。
師：我聽說，我們的操作材料裏也畫有馬路上的數字，可是啊，上面有些數字朋友走丟了，讓我們一起來找回數字朋友吧！
完成幼兒操作材料《馬路上的數字》:看看這張畫裏缺少了什麼?請你把缺少的數字添上,添的時候還要想一下它的合理性。
幼兒園中班教案《馬路上》7
活動目標
初步瞭解路邊種樹對自然環境及人類的作用。
能出顏色、形態等方面感受行道樹的美，並嘗試用線條、花紋、顏色來表現行道樹。
活動準備
課件準備：“馬路邊的樹”組圖；“行道樹的作用”圖片。
材料準備：畫紙、油畫棒、水彩筆、水粉顏料等。
活動過程
出示組圖“馬路邊的樹”，引導幼兒從顏色、形態等方面感受行道樹的美。
——你喜歡圖中的哪些樹？
——它們都長得一樣嗎？哪裏不一樣？
——這些樹都種在什麼地方？
小結：這些種在路邊的樹，叫行道樹。它們的形態不一樣，有的高、有的矮，有的粗、有的細，有的直直的、有的彎彎的，有的樹冠像一把傘，有的樹冠像一顆球；它們的樹葉顏色和形狀也不一樣,有的樹葉黃、有的樹葉綠，有的樹葉細細長長的，有的樹葉胖胖圓圓的……
出示圖片“行道樹的作用”，引導幼兒初步瞭解路邊種樹對自然環境及人類的作用。
1.幼兒自由交流馬路邊種樹的作用。
——爲什麼馬路邊要種樹？
2.出示圖片“行道樹的作用”,引導幼兒初步瞭解路邊種樹的作用。
——這兩幅圖的路面上有什麼不同？
——你喜歡住在哪一幅圖的環境裏？
——如果你走在空氣灰濛濛的路上，有什麼感覺？
——爲什麼路邊種了樹的這幅圖裏空氣不會灰濛濛的呢？
小結：行道樹可以美化環境、吸收有害氣體和煙塵，讓空氣更新鮮；可以遮陰和消除噪音等，走在樹下更涼快，住在馬路邊的人不會感到很吵，讓人們的生活環境更加舒適；還可以讓開車的人看清道路的方向，行車更安全。
發放繪畫材料，鼓勵幼兒繪畫“長長的行道樹”。
1.鼓勵幼兒大膽運用線條表現樹的外形特徵，畫出對行道樹美的理解。
2.教師巡迴指導，引導幼兒繪畫時突出行道樹的色彩和形態，嘗試多種畫法。（點彩畫、水彩畫、線描畫等）
3.展示全班幼兒的作品，進行分享、交流，鼓勵幼兒介紹自己的畫。
活動延伸
家園共育
請家長帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木，並用相機記錄看到的街樹，到幼兒園與同伴分享。
幼兒園中班教案《馬路上》8
活動背景:
在主題《我在馬路邊》開展的時候，教師帶孩子們去參觀了馬路之後，看到了馬路上形形色色的車子。孩子們都對車子很感興趣，特別是一些男孩子，平時在家裏就很喜歡玩車子，已經認識了很多種類的車子，當他們看到車子的'時候，就開始很興奮地說："這輛車子，媽媽告訴我是消防車。""我也看到過的。"另外一個孩子馬上接着說。就這樣你一言，我一語的討論着。對於孩子們的興趣，教師就開展了這個活動。
活動目標：
1、瞭解馬路上常見車的名稱和用途，嘗試分類和歸類。
2、在遊戲中遵守交通規則，爭做文明的小司機。
活動準備：
汽車圖書、停車場、小車子、統計表。
活動提示：
一、大圖書--各種各樣的車子（價值分析：通過出示大圖書，在情境中使幼兒猜猜各種各樣的車子，並且以遊戲的形式，待幼兒全部猜出後，把大圖書送給他們。）
1、出示一本大圖書：師這裏有一本有關汽車的書，想送給大家。但是必須回答我的問題才能贏得大圖書。
2、創設情景，請孩子們根據情景說說什麼車子來了，答對了，教師就向前跨一步，直至走到小椅子。
（1）卡車：秋天到，秋天到，果園果子成熟了，什麼車子來幫忙？
（2）消防車：這輛車子不普通，紅紅身體發亮光，火光最大他不怕，救人滅火工作忙。
（3）大巴士：秋天到了，小朋友們打算去世紀公園秋遊，到底乘什麼車子去公園呢？請選擇：
1、大巴士；
2、小轎車；
3、卡車
（4）出租車：先觀看車子的局部，這是什麼車子？我們什麼時候需要它？
（5）特殊車輛：在十字路口，小明看到了紅燈停下來，可是，這時候一輛車子沒有停下來，穿過紅燈向前開了？這是爲什麼？
3、幼兒答對了，教師將大圖書送給小朋友，把它放在教室的資料區，大家一起來收集車子的資料。
二、停車場（價值分析：創設停車場的情境，結合統計，請幼兒對停車場上的車子進行分類和歸類。）
1、這是什麼地方？（引導幼兒觀察停車場的標誌P）
2、介紹停車場：在停車場裏有許多車子，我們一起來數一數，一共有幾輛車子？
3、停車場裏的車子有什麼不一樣？請孩子們交流自己的發現，如：停車場裏有3輛大巴士；停車場裏有2輛藍色的車子……。
4、老師根據孩子們的發現來填統計表。
小結：停車場裏有各式各樣的車子，有消防車、警車、救護車、出租車、大巴士、卡車等等，它們都是有用的車子，幫助我們做各種事情。
三、我是小司機（價值分析：以音樂遊戲的形式，請幼兒來做小司機，在遊戲中體驗遵守交通規則，做文明小司機的樂趣，在最後按照車牌來停車。）
1、小朋友做小司機，每個小朋友選擇一輛車子，聽着音樂在馬路上行駛，教師扮演交通警察。
2、提醒幼兒根據信號遵守交通規則，文明開車。
3、問題討論：當紅燈時，發現有幾輛車子沒有停下來，這是怎麼回事？
（消防車、警車、救護車等它們有特殊的任務，看到紅燈可以不用停。）
4、時間不早了，小司機要下班了，大家看看車子後面的牌照，按照自己的車牌號碼來停車，在椅子背上尋找相應的號碼把車子停在停車場。
小結：小司機們辛苦了，大家都是文明的小司機。
活動建議：
遊戲中，可讓幼兒根據不同的方式將車子開進停車場，並讓其說出自己的理由。
幼兒園中班教案《馬路上》9
[案例2] 教師想在佈置的馬路上設置一個交警的角色，由此開展交通警的活動，所以她就在活動區靠近馬路的位置上放了一頂交警的大蓋帽。[設置實驗情境]但是這頂帽子放在那裏一直無人問津，更沒有人將這頂帽子同馬路上的種種佈置聯繫起來。在兩個星期的時間裏，只有一個男孩子在離“馬路”很遠的角色遊戲區偶爾地利用了一下。
[實驗對象在這一實驗情境未做出研究者預期的反應] 主題進行到中間的時候，幼兒園有一個大班從外面請來了一位交警來介紹他的職業。教師想讓孩子們通過實際接觸交警更具體形象地瞭解這一角色，所以就把交警也請到了班上，讓他在佈置馬路和車輛的區域給孩子們介紹規則。但是這次活動之後孩子們還是沒有產生任何新的變化。[再次提供刺激，仍無收效。]所以，老師拿走了那頂大蓋帽，也沒有進行預定的交通警活動。 教師對取消交通警這一活動，事後的解釋是：“我當時本來以爲交警和馬路、車輛之間的關係是很自然而然的，但是既然孩子們實在是一點都不感興趣，我也就只好算了。因爲我想，或者他們對這種角色性質的經驗不感興趣，或者他們並不瞭解、或者根本沒有留意過馬路上的交通警察。所以我想或許小班孩子進行這樣的內容不合適，可以放到中班進行。” “興趣標誌着在個人與他的行動的材料和結果之間沒有距離。興趣是它們的有機統一的標誌。”（杜威）幼兒的興趣是教育過程實驗的一個重要影響因素，只有幼兒自發的興趣才能促使其與教育過程的其他因素真正發生反應，獲得發展。當幼兒在教師所創設的實驗情境中，對所提出的教學內容沒有發生興趣時，教師就需反思自己原有的假設，做出相應的修改，當發現幼兒對此確實沒有興趣和學習需要時，證明預定的這一活動的教學目標不符合幼兒此時的發展，幼兒無法達到，這就應推翻原有的假設。
幼兒園中班教案《馬路上》10
[案例1]： 星期一早上孩子們按照教師的要求從家裏帶來了各種各樣的玩具汽車，在早晨一段自由活動的時間裏有的孩子就自發地在教師佈置的馬路上胡亂地開着車。[預設實驗條件對孩子發生了刺激作用，引起孩子自發的興趣。“興趣是生長中的能力的信號與象徵。”]教師對這些孩子提出了一個問題：“馬路上的汽車來來往往的時候，是怎樣的？”[教師接收信號，適時地根據教學目標提出要求]孩子們就將十幾輛五花八門的汽車全都擺放在朝向十字路口的四條主幹道上，每條道上的汽車只有一個方向，所以四條道上的汽車全都面對面。很明顯，現在這些“司機們”只是對汽車在馬路上開感興趣，並未意識到要遵循一定的交通規則，這裏是一個交通混亂的路口。
自由活動時間結束後，教師集合孩子們用十分鐘左右的時間談話，主題是“馬路上來來往往的車輛”。由於早上的這個自發遊戲，孩子談話時興趣的焦點集中在了車輛的運行上。他們談到了汽車在高架上是如何開的，汽車是如何爬山的，汽車在十字路口是如何轉彎的，汽車在十字路口開時要看紅綠燈等等內容。[孩子的表現證明教師預設的教學目標是成功的，孩子有興趣繼續這一活動]談話結束前教師提出下午要去外面的馬路上看汽車，並提醒孩子們要看看馬路上開的車子同教室裏擺着的車子，是不是一樣的。[教師爲孩子提供一個自主學習的途徑] 下午觀察回來，孩子們就有了不少新發現，他們指出馬路上要有紅綠燈；汽車在馬路上開時是一邊一個方向的，要不然很危險等等。
於是，大家開始修整自己的馬路，制定交通規則。在這期間，總有不少問題會發生爭執，例如不同方向的車應具體在馬路的哪一邊。遇到這些棘手的問題，老師都帶着他們到馬路上自己去找答案。幾天後，這個十字路口已經井然有序了，當客人來班未注意到腳下的斑馬線時，孩子們會主動提醒你，“行人”要走“人行道”。 幼兒對汽車玩具大多有着天然自發的興趣，對馬路上的汽車也都有着各種各樣的直接經驗。教師創設的馬路刺激了幼兒的興趣，引發了幼兒的直接經驗，證明了這一
活動制定的教學目標的可行性，也爲教師預定教學的開展提供了契機。此時教師的職責就是觀察幼兒的活動，注視實驗條件與幼兒之間的相互作用，適時調整教學內容和教學物質條件，承認幼兒不同的學習方式，尊重幼兒的錯誤，鼓勵幼兒自己去發現錯誤和改正錯誤，爲幼兒的自主學習提供服務，幫助其學習的擴展和深入，從而達到總體的教學目標掌握簡單的交通規則，學習應用觀察來解決問題。
幼兒園中班教案《馬路上》11
活動準備
馬路的背景，路上的各種標記、設施等。
紅綠燈、貝貝電話吧、書吧等照片。
活動目標
在音樂遊戲情境中感受樂曲，嘗試學唱歌曲“馬路上的燈”。
理解馬路上各種信號燈的提示意義，有初步的規則意識。
活動過程
一、看手勢開汽車
“警察”指揮交通，“司機”開車。
幼兒邊唱歌曲邊開車。馬路上的汽車真呀真正多，小朋友們快來看這是什麼車：轎車、卡車、麪包車、灑水車、自行車、電瓶車、摩托車，嘀嘀吧吧汽車開來了。
二、在遊戲情景中感受樂曲
嘗試配唱歌詞，理解各種信號燈的意義
1．情景一：我開××車
馬路上的汽車真多，你喜歡開什麼車？怎麼開？（引導幼兒運用形象、誇張的動作表現所開的車。教師與幼兒互動，學做幼兒的動作。）
用歌曲來回應：嘀嘀、嘀嘀，你開什麼車？嘀嘀、嘀嘀，我開××車，我們開着××車，來呀來到馬路上。（根據不同的車，改變“嘀嘀”這類象聲詞）
2．情景二：信號燈告訴我
（1）觀看照片，紅綠燈、汽車的尾燈、警燈。
討論：這是什麼燈？燈亮了告訴我們什麼？
紅綠燈告訴我們紅燈停、綠燈行；各種汽車的尾燈有的告訴我們要轉彎，有的告訴我們要注意別碰到我；警燈請我們快快讓行。
（2）將各種信號燈與音樂形象建立聯繫。
討論：從3種音樂的不同節奏分辨什麼燈亮了。
（3）聽音樂做遊戲：“信號燈亮了”。
幼兒邊開車，邊唱歌，聽到音樂信號，作出相應的迴應。
3．情景三：開車去遊玩
（1）出示禁止行駛的標誌，什麼地方不能開車？
（2）開車去南京路（市中心），聽音樂信號開車，聽錯了則進場修理一次。
（3）乘着遊覽車去步行街觀光。
幼兒園中班教案《馬路上》12
設計意圖：
爲了讓幼兒牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用，引導幼兒在日常生活中瞭解簡單的交通規則，提高自我保護意識。做一個健康快樂的寶寶。設計本次活動。
活動目標：
掌握常見車的名稱、外形，牢牢記住110、119、120幾種特殊號碼及其作用，遵守交通規則，注意安全。做個健康快樂的寶寶。
活動準備：
特種車圖片、交通信號燈圖片、110、119、120號碼等。
活動過程：
一、小朋友今天老師指揮交通，小朋友當司機，我們一起到停車場瞧一瞧：
請你做好準備，汽車馬上開了。（幼兒邊唱歌曲《汽車開來了》，邊模仿小司機的動作。）當聽到老師說到站了，請下車，小朋友數數停車場一共有幾輛車？都是什麼車？幼兒自由玩，互相交流車的用途、特徵（顏色、聲音。）等。
二、提問：今天早上你坐什麼車來的幼兒園？啓發幼兒說說車的名稱、特徵和用途？你還見過什麼樣的車？
小結：馬路上的車很多，請看動畫《我是小司機》回答下面的問題：誰能幫助和黑貓警長想一個好辦法捉住小偷？誰能幫助小兔打一個求助電話？公共汽車有什麼用途？
三、出示三種特種車輛（警車、救護車、消防車）請幼兒說說這三種車的名稱、聲音、用途？不執行任務時開在什麼地方？
1、考考小朋友：出示一張120（119、110）號碼，請幼兒說說是哪種車的號碼？在什麼情況下撥打這個號碼？結合圖片，玩打電話的遊戲。
2、小結：小朋友這些電話號碼你要牢牢記住，只有在緊急情況才能撥打。不管是什麼樣的車都會給我們的生活帶來許多方便。但是路上一定要安全行駛，必須遵守交通規則。（出示交通標誌：紅綠燈）
3、經典遊戲：交通信號燈（指導幼兒看圖學兒歌做遊戲，鞏固對紅綠燈的認識）
活動延伸：
這節課小朋友懂得了許多道理，還認識了馬路上各種各樣的車，那麼你到底喜歡什麼樣的車？請你動手畫下來，好嗎？開車回活動室。
活動反思：
整個活動以"遊戲"爲載體，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中，學到了知識，懂得了道理，達到了預期的效果。
幼兒園中班教案《馬路上》13
中班科學：馬路上的車
設計意圖：
幼兒天生對富有動感的對象有濃厚的興趣，這些對象極易進入他們的視線。快與慢，所表達的速度現象正是存在於動態過程之中。
環境中的快與慢無處不在，馬路上的車速度有快有慢，動物行走有快有慢，人的運動有快有慢，就連吃飯、洗手、穿脫衣服的速度也有快有慢．．．．．．《綱要》指出，“教育活動要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”。車是幼兒熟悉並喜歡的物體，爲了引發幼兒關注周圍事物的快慢現象，感知事物的差異性，思考爲什麼有快有慢，於是，我們選擇並設計了此項中班科學活動《馬路上的車》。
活動目標：
1、幼兒通過多種方式體驗速度的快慢，學習運用兩兩比較的方法區分快慢，初步瞭解快慢的相對性。
2、學習記錄車輛行駛的快慢現象。
3、幼兒在輕鬆愉快的環境與氛圍中能積極主動地參與活動。
活動準備：
1、教具：多媒體課件《馬路上的車》（一）（二）。
2、學具：記錄盤25個；小汽車、摩托車、自行車磁性卡片若干；小汽車方向盤模型、摩托車、自行車車頭模型各9個。
3、場景佈置：操作區、馬路
活動過程：
一、比一比。引出快、慢，幼兒初步感受速度有快有慢。
1、教師介紹遊戲名稱和玩法：孩子們，我們來玩一個遊戲，名字叫“摸摸xx跑回來”。老師說摸摸大門跑回來，你們就跑去摸摸大門，看誰最先跑回老師這裏。
2、幼兒遊戲一次後，教師提問：誰最先跑回老師這裏？爲什麼？幼兒說出跑的速度有快有慢。
3、幼兒再進行遊戲二次。
二、看一看，說一說。初步理解車輛行駛的速度有快有慢。
師：老師帶來了一段有趣的錄像，請小朋友仔細觀察，看看畫面上有什麼？
１、觀看多媒體畫面（一），提問：
（1）你看到畫面上有什麼？
（2）畫面上的小汽車、摩托車、自行車在幹什麼？
（3）它們誰跑得快，誰跑得慢，請小朋友先猜一猜，把你的想法和身邊的小夥伴說一說。
2、觀看多媒體畫面（二），提問：
（1）小汽車比誰跑得快？小汽車還比誰跑得快？
（2）摩托車比誰跑得快？
三、學一學，演一演。學習運用兩兩比較的方法區分快慢，進一步感受、體驗速度的快慢是相對的。
１、學一學。
師：我們來學一學這些車是怎樣跑的？它們的速度是怎麼樣的？
教師小結：小汽車跑得快快的，用小碎步快快地前進；摩托車跑得慢一些，打開雙腳跨上摩托車，用稍慢的速度前進；自行車跑得最慢，擡高雙腿用力踩，慢慢地前進。
幼兒用動作模仿不同車的行駛方式，並控制速度。
２、演一演。
老師與五位幼兒自選一種車的模型，並自由選擇一種與自己不同的車兩兩結成車隊，進行車速表演。其它幼兒當指令員發口令，遊戲結束後師幼共同小結表演情況：小汽車和摩托車比，小汽車快，摩托車慢；摩托車和自行車比，摩托車快，自行車慢；小汽車和自行車比，小汽車快，自行車慢。
四、比一比，記一記。引導幼兒把觀察表演的結果記錄下來。
１、介紹記錄盤、操作材料、操作要求。
師：每個小朋友有一個小簍子和一個記錄盤，小簍子裏有許多的車，記錄盤上有兩條馬路，每條馬路前面有一個小動物，馬跑的快作爲快標記，烏龜跑的慢作爲慢標記。請小朋友把剛纔看到的表演結果記錄下來，先想一想，什麼車和什麼車比，它們誰快誰慢，把跑得快的車放在快標記後面，跑得慢的車放在慢標記後面。
２、幼兒進入操作區進行記錄，教師巡迴指導。
３、請個別幼兒介紹記錄情況。
五、玩一玩。幼兒在遊戲《愉快的旅行》中根據音樂快慢的變化控制車速。
１、幼兒自主選擇一種車的模型。
2、教師介紹遊戲規則，並進行安全教育，幼兒按要求進入場景二——馬路。
師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的後面，自行車速度最慢，站在摩托車後面。我們去旅行的時候要注意安全，車要跑在馬路上，並注意保持車與車之間的距離。
3、幼兒根據音樂快慢的變化控制車速進行遊戲。
幼兒園中班教案《馬路上》14
預設目標：
1、認識瞭解一些簡單的交通標誌，知道這些標誌的含義。
2、培養幼兒遵守交通安全意識。
活動準備：
1、收集有關交通標誌的圖片。
2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。
活動預設：
1、引導幼兒回憶：走在馬路上，你看見過什麼交通標誌？它們是怎樣的？告訴我們什麼？
2、出示標誌圖片，認識標誌。
（1）幼兒觀察。
（2）請幼兒說說各種標誌的具體含義，有什麼用途？哪些地方有這些標誌？
（3）教師：每一個交通標誌都有它的用途，我們要遵守交通規則。
3、製作交通標誌。
（1）請幼兒畫出一個交通標誌。
（2）將交通標誌剪下來粘貼到圓紙片上。
（3）在背面貼上一根木筷子。
4、幼兒自由說說自己製作的標誌是什麼標誌？有什麼用途？
幼兒園中班教案《馬路上》15
活動目標：
1.學習獨立的選擇小組活動，並在活動中學會等待和輪流。
2.能不受物體排列形式的影響，正確判斷“7”以內的數量。
3.學習按數匹配實物。
活動準備
1.數字卡“1－7”幼兒人手一份，實物印章、印泥若干，車輛卡片7張（見圖一到圖七）。
2.小組活動作業（1）看數字，添畫園點。（2）看圖片，畫園點。（3）看數字，去園點。（4）看圖片，蓋數字印章。
活動過程
一、看數字拍手。（遊戲激興，導入活動）
教師：現在楊老師和你們玩一個拍手遊戲。看楊老師拿的是幾？（1），那麼小朋友就拍一下。現在拿的是幾？（3）那麼小朋友要拍幾下？（3下）我們一起來拍一下。好，我們現在就來做這個遊戲，請小朋友看清楚了再拍手。（進行1-7的拍手遊戲）剛纔那麼看到的是數字幾？那麼拍了幾下？
二、鞏固對“7”以內的認識。
1、出示“馬路”掛圖說：馬路上真熱鬧，看看有什麼？都有哪些汽車？它們各有幾輛？
2、看看哪些汽車是一樣多？請一個小朋友來把一樣多的汽車放在一起。這個小朋友放得對不對？爲什麼？
3.學習製作實物卡。
（1）老師給小朋友準備了數字寶寶，我們來看看都有哪些數字寶寶。引導幼兒認讀數字“1－7”。
（2）如果是數字“1”我請小朋友給它蓋上一個漂亮的印章。那麼要是數字“2”我們該給它蓋幾個小印章呢？對，它是數字幾，我們就給它蓋一樣多的印章。
（3）幼兒操作，教師巡視輔導。
（4）鼓勵幼兒相互討論交流、欣賞，加深對數的實際意義的理解。
（5）進行“看實物卡猜數字”遊戲，從反面進行強化訓練。
小朋友真能幹，給所有的數字寶寶都蓋上了漂亮的印章。看，老師着張卡片上有幾個園點？那麼你們猜猜它的背後應該
是數字幾？（老師逐個出示4—7的園點卡片）
三、小組活動。
教師：今天老師爲小朋友準備了許多操作材料。（逐個講解小組操作內容）
第一組：看數字，添畫點子。這上面有幾個數字？有4、5、6、7。數字4旁邊就應該有4個園點，如果你發現它不夠，就請你把它添上，少幾可添幾個。
第二組：看圖片，畫園點。這張卡片上有許多圖案，有笑娃、三角形、小太陽，它有幾個，就請小朋友在他的旁邊畫幾個園點。
第三組：看數字，去園點。這張卡片上有數字4、5、6，旁邊的園點要與數字一樣多，如果你發現園點多了，多幾個就劃掉幾個。
第四組：看圖片，蓋數字印章。這張卡片有圖案，小朋友要數一數同樣的圖案有幾個，有幾個你就用相應數字來表示，蓋上數字印章。
四、活動評價。
讓幼兒說說進行了哪些組活動。小朋友真能幹，有的做3張，有的做2張，又學到了新的本領，下次楊老師還來帶你們做遊戲。好不好？
活動延伸
1.準備“1－7”數量的卡片若干，在場地上畫7個圓圈，分別寫有“1－7”個數字。組織全班幼兒站在圓圈外面。教師把實物卡放在籃子裏，每次請6－7個小朋友在籃子裏各取一張，取卡的小朋友根據自己卡片的實物數量，聽老師的口令迅速跑進相應數字的圓圈站好並舉起實物卡，師生共同檢查，站對的大家歡迎回到原位，站錯的，第二次再參加遊戲。
2.大家回家也可以邀請爸媽一起製作實物卡和數字卡，重玩剛纔老師教你們玩的遊戲。今天的數學活動就到這裏，謝謝小朋友合作。感謝各位領導、專家蒞臨指導！
