幼兒園識字教案彙編15篇

作爲一位傑出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園識字教案，歡迎大家分享。

幼兒園識字教案1

教學目標：

1、 在活動中感受詩歌的語言美。

2、 體驗玩中學、學中玩的樂趣。

3、 認識漢字“燕子”、“春”、“這裏”。

4、 瞭解燕子的甚或特性，直到燕子是候鳥。

5、鞏固閱讀常規。

教學準備：

1、《幼兒聽讀遊戲識字》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶

2、欣賞常規字條。

3、相應字卡。所學新的漢字大字卡一副，小字卡人手一份。

教學過程：

(一) 欣賞

1、 啓發性談話

2、 欣賞畫面並提出問題

觀察問題：

(1) 圖中有什麼?這是什麼季節?

(2) 小燕子穿的衣服是什麼顏色的?

(3) 小燕子的尾巴像什麼?

收書。出示字卡：聽音樂收書。

常規要求：從後往前傳，常規同發書。

理解問題：

(1) 我們在什麼季節能看到小燕子?出示字卡“春天”。 你們知道爲什麼嗎?(因爲它是候鳥)

(2) 你們想看看小燕子到底長得什麼樣嗎? (出示燕子掛圖)

(3) 這就是小燕子，小朋友都知道，春天的時候燕子就飛來了，那麼冬天他們到哪裏去了呢? (回南方過冬了)來年的春天又飛回到這裏，(出示字卡“這裏”。引導幼兒說出“這裏”的春天，美麗的景色。

(4) 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)

常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

(二) 出示大範例，幼兒跟讀。

老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機裏的叔叔阿姨一樣好聽哦!

(三) 遊戲

小朋友剛纔聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩遊戲了。請看黑板。

遊戲一：什麼字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大範例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什麼漢字不見了? )

遊戲二：什麼字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大範例中相應的字上面)

遊戲三：我的字寶寶在哪裏? (教師出示字媽媽，即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。

(四) 結束活動

字寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。

活動延伸：將所有學過的小動物漢字一起找出來做遊戲。

幼兒園識字教案2

趣味識字設計思路：

大班幼兒已經開始注意周圍環境和圖書中的文字，並對文字符號產生較爲濃厚的興趣和探究願望。經常在課程表前問，老師，今天上什麼課啊？呆會又學什麼新本領呀？在口盅架前說，這是我的名字，你的名字是怎樣的？遇到他們認識的字就分外高興。針對這一特點，我們結合本班幼兒的實際情況，利用生動有趣的形式，使幼兒在輕鬆愉快的氛圍中認識了漢字，大大激發了幼兒學習漢字的興趣。除此之外還將識字教學與環境佈置結合起來，使幼兒像認識物品般自然習得漢字。識字教學還是我園幼小銜接課的主要科目。

名稱：趣味識字兒歌〈蹺蹺板〉

目標：

1、背誦兒歌《蹺蹺板》。

2、認字：高、低。讀詞：蹺蹺板、眯眯笑。

3、認識標點：省略號（……）

4、通過遊戲複習學過的詞語和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿蔔，蟲子，青草，青菜，黃瓜，茄子。

準備：

1、兒歌掛圖，配樂磁帶。

2、字卡。

3、教師可根據遊戲準備本節課所需教具。

4、參考教具：教師用硬紙板塗色製作（蹺蹺板）玩具。兩個小孩紙偶（表情快樂）。字卡，字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。

5、蹺蹺板圖片背面寫字蹺蹺板。小孩頭像（表情眯眯笑）背面 寫字眯眯笑。高和低的圖片。（背面寫生字）

過程：

一、木偶表演兒歌內容。

教師導語：我昨天玩了一個非常有意思的玩具可我不知道它叫什麼名字？"小朋友你們能告訴老師這是什麼？"（出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字）教師同時出示翹翹板的字卡讓幼兒認讀。你們知道它怎麼玩嗎？（幼兒自由發言）引導幼兒說出兒歌的大意。

教師："我請來了兩位小寶寶來玩蹺蹺板，他們還編了一個好聽的兒歌。教師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。（教師用手中教具根據兒歌內容用紙偶表演兒歌。）

二、認讀生詞：蹺蹺板，眯眯笑。學習生字：高、低。

教師：小朋友你們想玩遊戲嗎？要想玩這個遊戲必須學會幾個動作。教師說幼兒做動作。（教師說；蹺蹺板——幼兒做玩蹺蹺板動作。眯眯笑——幼兒做笑的表情。低——幼兒蹲下。高——幼兒站起來。）通過教師說的詞或字，過渡到教師出示圖片幼兒做動作，再到教師說字或詞出示生字卡片，最後教師直接出示字卡幼兒做動作。

三、幼兒看掛圖找出所學的生字，朗讀兒歌。

教師：這首兒歌是小朋友在玩的時候寫出來的，我們看看這首兒歌裏有我們認識的字嗎？（教師出示兒歌掛圖）教師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認讀。幼兒再次欣賞兒歌，教師根據兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡單講講圖片內容，教師提問：這是什麼符號？代表什麼意思？（幼兒隨意回答）。

教師總結：還有很多你高我低的過程，還有很多你對我笑，我對你笑的過程用六個小點點表示省略，這個符號叫《省略號》。教師：這麼多字寶寶，我們上識字課經常見面，這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老朋友，我們跟它們打個招呼吧。大家齊讀一遍。（幼兒找出兒歌中認識的生字）請它們去休息一下，讓我們來認識一些新朋友。教師說兒歌，請個別幼兒表演兒歌。或幼兒說兒歌教師表演（幼兒能經教師提醒完整說兒歌內容。）在幼兒都熟悉了生字後一邊看着掛圖念一邊表演。

四、複習詞語及生字。

教師：呦！我聽見有聲音在說話呢！原來是一些好朋友，它們也想和小朋友們一起做遊戲呢！我們能一起叫出它們的名字嗎？（複習詞語青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿蔔，蟲子，青草）

遊戲：《小動物最愛吃什麼 》請幼兒在百寶箱中自由選取小動物，讓大家看看自己拿的是什麼小動物字卡。然後老師扮演動物園的管理員，幼兒扮演各種動物。

交待遊戲規則：一個小動物只許找一種食物的字卡。老師：“小動物們，你們餓了吧？趕快出來找吃的吧！”音樂起，幼兒開始找自己喜歡吃的食物的字卡，找到後回到自己的座位。然後按找到食物的先後順序，舉起字卡說給大家聽。比如：“我是花貓，花貓愛吃小魚”。 教師：大家都找到了自己喜歡吃的食物而且都吃的飽飽的！下面我們就來運動運動。請這樣運動的小動物到老師身邊來。（出示跑，跳，走等字卡，幼兒進行復習）教師問小兔，你有什麼事嗎？哦，原來是你家有客人來，兔媽媽讓你去買一些菜。你想請小朋友幫忙嗎？現在我們一起到菜場看看有些什麼菜好嗎？”

1．出示畫有蔬菜的黑板，引導幼兒逐一認識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿蔔、茄子、蘑菇

2．出示字卡和蔬菜一一對應，讓幼兒逐一認讀。

3、買菜遊戲

“這些菜都很有營養，小朋友愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說清楚你要買什麼菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進行）

幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的發音。

遊戲：炒小菜

1．教師：“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點完後，老師說：“現在，我們來當小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”

2、教師說：什麼菜到鍋裏來，手裏有這種菜（字卡）的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿蔔”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的遊戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋裏來。”手持“青菜”卡片的幼兒一起上來，邊模仿炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜。”老師注意查看每次幼兒上來時手裏的字卡是否對。

五、總結教師主要根據幼兒掌握情況，和本課內容及幼兒課上表現做總結。

（延伸：區角活動投放蹺蹺板小玩具讓幼兒練習說兒歌及表演兒歌。）

附：兒歌《蹺蹺板》

你低，我高；你高，我低……我望着你眯眯笑；你望着我笑眯眯……

幼兒園識字教案3

１開火車

教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉動的動作邊說兒歌：＂我的火車馬上就要開．＂幼兒問：＂誰上車？教師：＂請帶Ｘ字寶寶的小朋友快上車．＂拿相應字卡的幼兒跟在教師後面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車

２誰來跑

全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌：＂幼兒園裏真熱鬧，小朋友們來賽跑，Ｘ老師當裁判，點到誰，誰就跑．＂說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，遊戲可反覆進行

３切西瓜

幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好．請一個小朋友在圈裏，邊說兒歌＂切．切．切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆．＂邊用手挨個切幼兒的手．兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什麼字，誰先說出誰就當切西瓜的人，遊戲重新開始

４照相機

教師發給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌：＂我有一架照相機，照出照片真像你．我來給你拍個照，馬上把照片送給你．教師出示一張大字卡．幼兒用雙手做拍照狀，嘴裏說：咔嚓！然後在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來．

５小孩小孩真愛玩

把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌：＂小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那＂教師指定一位小朋友：＂摸摸ＸＸ字寶寶跑回來．＂

幼兒園識字教案4

活動目的：

1.通過幼兒的品嚐與生活經驗，瞭解甜與酸的味道存在於很多食品當中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

2.認識漢字：甜、酸，複習：苦、辣

3.培養幼兒傾聽的能力。

活動創設：

食品若干

漢字字卡若干

活動展開：

一.幼兒品嚐，引起興趣

1.請個別幼兒上來品嚐，說出品嚐的是什麼味道（出示字卡）

2.有那些東西是甜的？

3.再請個別幼兒上來品嚐，說出味道。（出示字卡）

4.有哪些東西是酸的？

5.集體學念：甜、酸

二.故事《甜鼠》

1.生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

有一個小老鼠出去玩，發生了一件很好玩的事。

2.講述故事《甜鼠》

邊講邊出示相應的字卡，幫助幼兒記憶，並增加學習的趣味性。

3.老鼠成了一隻甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗。

4.遊戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上

吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上

三.遊戲結束

將字卡送入識字角

幼兒園識字教案5

一、活動目標

1、培養幼兒之間要團結，友愛

2、認識字卡

二、活動準備

字卡：伸你拉點笑

三、活動過程

1、導入：教師與幼兒互動，做手指律動

2、講解字卡小朋友，今天老師要給你們講一個，中國小朋友和外國小朋友聯歡的故事。

（1）在一個天氣晴朗的上午，我們少年宮的小朋友，應邀去電視臺和外國小朋友聯歡，今天的節目可真精彩啊！瞧，我們少年宮的小朋友穿着解放軍叔叔的服裝，手裏拿着玩具槍，嘴裏喊着衝啊，多神奇！（出示：衝。這就是衝，手拿玩具槍從中間衝下來。）

（2）外國的小朋友也表演了一個小品，讓臺下的小朋友笑彎了腰，（出示：笑。這就是笑，笑的小朋友都露出了小牙。）

（3）外國的小朋友非常友好，還專門給中國的小朋友帶來了一盒精美的小點心（出示：點。這就是點，四個小黑點，小點心非常好吃。）

（4）最後，中國的小朋友和外國的小朋友合唱起了歌，伸出小手拍一拍（出示：伸。這就是伸，伸出你的小手）

（5）我們互相交流，你就成了我的朋友，（出示：你。老師和幼兒同時指字卡“小”，說“你”是好孩子。你是我的好朋友，就是你）

（6）我們伸出了小手，我們手拉手（出示：拉。小朋友兩隻小手拉一拉）我們在歡樂中結束了聯歡會。

3、遊戲環節爲了調動孩子的學習積極性，這一環節必不可少。

把字卡作爲飛機票，教師口裏念着“點豆豆，點豆豆，點到豆豆吃豆豆，點都誰誰就起來回答字”，然後請小朋友來回答老師手中字卡上的字，回答對了就給他一張“飛機票”。這樣既能把孩子的積極性調動起來，又能維持課堂秩序，不至於教室裏亂哄哄的。然後老師當飛機，載着拿到飛機票的小朋友去他們想去的地方，當然這些都是虛擬的，一系列動作都在教室裏完成。

4、讀書環節現在小朋友們拿出我們的書，一個一個的讀，速度要慢，不要太快（老師說開始，領着小朋友們指讀課文）

幼兒園識字教案6

聽讀遊戲識字

活動名稱：聽讀遊戲識字

活動內容：《金孔雀輕輕跳》

活動目標：

1、通過觀察圖畫和欣賞課文內容，瞭解傣族的生活環境和習俗;

2、重點欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規。

3、認讀11課相應字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。

活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊，錄音機、磁帶。

2、第11課大範例，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，欣賞常規字條。

3、相應字詞卡，筆(人手一份)。

4、操作材料：

活動過程：

一、開始部分：

1、帶領幼兒邊唱歌曲《猜一猜》，邊做動作進入活動室，唱完畢，並請大家猜一猜答案。

2、穩定幼兒情緒。

二、基本部分：

1、引起興趣

(1)引導語：“今天波波豚帶來了一份禮物，要送給小朋友們，你們來猜一猜測，到底是什麼禮物?”

(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請幼兒欣賞，並提問：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學唱這首歌曲?(想)。那老師今天就來教小朋友先把這首歌的歌詞學會。

@_@我是分割線@_@2、圖畫欣賞

幼兒傳書，並指導幼兒用正確的翻書方法把書翻到第11課，請幼兒自由地欣賞第11課的插圖。教師向幼兒介紹圖畫上的人民是傣族人民，它是我們中國的其中一個少數民族，並提問：

(1)傣族生活在什麼環境中?那裏的氣候特點怎樣?

(2)傣族娃娃的穿戴和我們一樣嗎?哪裏不一樣?(引導幼兒從頭飾、服裝說出傣族的服飾特點。)

(3)你能從中發現這個民族的愛好嗎?(引導幼兒觀察這個民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。

3、欣賞兒歌

(1)請幼兒自由閱讀，並請個別幼兒到大範例中指出會讀的字詞，給予鼓勵。老師出示相應字詞卡，請幼兒找出不會的字詞用筆圈出。

(2)放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞常規，並提醒幼兒仔細、認真地聽被圈出的字詞的發音。

(3)出示大範例，請幼兒欣賞，教師示範劃指，並引導幼兒發現範例中的紅色字寶寶，請個別幼兒把字寶寶揭下放在範例兩旁，並結合課文內容，認讀相應的字詞。

4、幼兒操作

(1)出示操作材料，引導語：今天波波豚還帶來了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友，老師要看看哪個小朋友做得最好的，就把它送給他。

(2)請幼兒爲“孔雀”塗上自己喜歡的顏色。

三、結束部分：

把畫好的孔雀帶到課室，裝飾課室。

幼兒園識字教案7

【課前透視】

識字3是以對對子的形式呈現，內容都與大自然息息相關。對子情境優美，語言精煉，讀起來琅琅上口，利於培養學生語感，積累語言。

對對子是學生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上，聯繫學生的經驗世界和大自然的實際，採用多種方法識字。

【教學目標】

1、認識霧、霜等13個生字，會寫和、語6個字。

2、藉助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有蒐集對子和對對子的興趣。

【教學重點】

讀準字音，識記字形，學會對對子。

【信息資料】

生字卡片、關於大自然景物的圖片或課件。

【課時】

兩課時(1.5課時)

【教學過程】

第一課時

〖切入舉偶

1、啓發談話：

同學們喜歡對對子嗎?今天我們來學習一組對子歌。

2、展示圖片：

(出示大自然景物圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。

師：讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。

〖對話平臺

一、自學

1、學生藉助拼音朗讀對子，注意讀準字音。

2、同桌互讀，交流識字情況。

讀文正音，提高學生識字能力

二、識字

1、出示生字詞：

認識哪個讀哪個?說說你是怎麼認識的?

2、遊戲識字：

開展識字祕訣交流會，看誰的識字方法好。

3、檢查識字：

⑴ 開火車識字──

將13個生字打亂順序，以小組爲單位按順序開火車讀生字。

⑵ 擺長龍識字──

學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。

(也可擺成其他圖案，如問號、感嘆號、S形等)

⑶ 幫生字找家──

分別找出帶雨蟲木字旁的字。

⑷ 猜字謎──

多字少一半(夕)

十日十日(朝)

王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上(碧)

利用學生已有識字經驗，在遊戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣。競賽識字，調動學生參與積極性，培養自主識字能力。

三、朗讀

1、讀文，引導發現課文的特殊呈現方式。

2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文。

師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛。

四、練習

請你學着文中的樣子，也出幾個對子讓小夥伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

拓展延伸，使學生進一步感悟語言，積累語言。

五、寫字

重點指導和、語、千。

分散寫字任務，提高書寫質量。

第二課時

(或半課時)

〖對話平臺

一、導入

出示大自然的畫面：

你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完後把詞語貼在相應的位置上。

繪畫：

1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語，寫在紙上，自己配上畫面。

2、拿出自己的作品在組內交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。

藉助畫面幫助學生理解詞語，提高運用語言的能力。挖掘學生個性潛能，增強理解語言能力。

二、練習

1、挑字卡找朋友：

翹舌音朋友──

我是翹舌音朝，我的朋友在哪裏?

結構朋友──

我是秀，我有上下兩層樓，我的朋友在哪裏?

偏旁部首朋友──

我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。

反義詞朋友──

我是朝，是一天的開始，我的朋友在哪裏?

2、火眼金睛：

兒歌中哪些字是今天學的?看誰找得多?

紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹採蜜忙。

楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。

3、金話筒：

任意選擇書中的詞語說幾句話，看誰用得多，句子說得美。

遊戲識字進一步鞏固識字，提高學生口語表達能力。

三、寫字

1、認讀李、秀、香，學生觀察描紅：

這幾個字有什麼特點?寫的時候應該注意什麼?

2、教師發現問題相機引導，展示學生的優秀作業。

發揮學生的自主性，體會漢字的結構之美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

萬紫千紅：形容百花盛開，顏色鮮豔。

和風細雨：原指溫和的風細小的雨。現比喻方式和緩，不粗暴。

山清水秀：形容風景優美。也說山明水秀。

幼兒園識字教案8

活動目標：

1、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

2、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性

準備：

字卡

玩法：

教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，並請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，唸對的繼續做遊戲，唸錯的回到座位上，遊戲繼續進行，最後一名幼兒勝利。

活動反思：

戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺着曬太陽,有的頂在頭上,有的當成“蹦蹦牀”在上面跳,有的則來回地跳。看着孩子們有這麼多的墊子玩法,我用“墊子”做爲運動器械設計這節體育集體教學活動。

幼兒園識字教案9

遊戲適用範圍：

本遊戲適用於每課的鞏固及單元、階段性複習時使用。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本遊戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

遊戲目標：

1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

遊戲準備：

遊戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置遊戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以採用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。

遊戲操作過程：

導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1、給全班分爲若干個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的'氛圍。

2、先選派一個四人小組進行遊戲，其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次“過河”。一人遊戲時，其餘三位小夥伴站在起始線外等待。

4、遊戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，(再跟讀一遍)”。(拍手)

6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯!好好想，我來幫!”(個別舉手發言)

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數。

9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選最佳合作小隊。

幼兒園識字教案10

識字：

什麼是昆蟲

活動目的：

1、瞭解什麼是昆蟲

2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛並認識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲

活動準備：

字卡（後有圖），課件

活動過程：

一、引入主題，引出要複習的生字

1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國裏去，我們先來聽聽王國裏都有什麼動物？”聽課文朗讀一遍（課件）。

2、根據幼兒回答出示字卡認讀一遍。

3、提問：“它們都是昆蟲嗎？什麼是昆蟲？”（課件演示）

二、複習生字

1、遊戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個變戲法的遊戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友。”（課件）每個詞讀三遍。

2、遊戲：捉謎藏。“小動物們還想和小朋友玩遊戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的後面，請小朋友們一個個的把它們找出來。”兩遍a：按說的名稱找b：按序數找從左到右，從右到左a1：什麼不見了，把字卡藏起來幼兒找

3、送禮物。幼兒把字卡一一對應送給飛來的小動物。“小動物們看到小朋友們都這麼聰明，給每個小朋友都送來了禮物——進入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們去參加森林聯歡會。”（課件）問題：幼兒此時有點亂

4、認識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林裏還來了幾位神祕的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”

a：瓢蟲認讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”

b：蚊子認讀。學蚊子叫

c：蝸牛認讀。“蝸牛是昆蟲嗎？”複習學的生字並模仿它們。

5、遊戲：找朋友。

A：“螳螂大哥問小朋友都認識森林裏的嘉賓了嗎？演出正式開始

第一個節目請幼兒有表情的朗讀課文什麼是昆蟲”

B：“第二個節目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”

6、結束。

幼兒園識字教案11

活動目標：

1. 認讀漢字：“象”、“猴”、“馬”、。

2. 初步學說短句“XX,我送你回家了!”

3. 培養幼兒認讀漢字的興趣。

活動準備：

1. 創設環境“動物園”。

2. 大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。

3. 場地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。

4. 錄音機、輕鬆的音樂。

活動過程：

一、去動物園玩

1. 教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。

2. 師：今天天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。

帶領幼兒來到“動物園”。

師：我們來到什麼地方呀?(引導幼兒認讀“動物園”。)

3. 師：動物園裏有許多有趣的動物，你們認識嗎?

幼兒自由參觀，互相交流自己的發現。教師重點引導幼兒認讀動物身上的字寶寶。

4. 請幼兒說說自己的發現，並把相應的字寶寶拿出來與大家一起認讀。

二、遊戲“找家”

1. 師：小動物出來玩了好久了，也該回家了。我們幫小動物找到自己的家吧!

2. 幼兒每人手裏拿着一套小字卡，分別把小字卡送到相應的動物家中，並學說短句“XX，我送你回家了!”

3. 師幼一起檢查大家是否把小字卡送對家了。

三、在愉快的音樂聲中結束活動。

幼兒園識字教案12

活動目標：

1、在快樂的遊戲活動中認識一些“蟲”字偏旁的字：螞蟻、蝴蝶、蜻蜓、蟬、蜜蜂。

2、發現帶“蟲”字偏旁的字與實物之間的關係。

活動準備：

1、蟲蟲動物圖片,識字卡片.

2、飛標、釣蟲臺、配對操作材料人手一份。

3、進、出場的音樂

活動過程

1、引入：蟲蟲王國遊樂場今天第一天開業,邀請我們去參觀、遊玩。

“去之前先告訴我你認識哪些蟲呢？”（毛毛蟲、蜥蟀） 音樂進場。

2、認識字：我們去看看蟲蟲王國有什麼蟲（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂）。

□ □□□□ 逐一出示五種蟲的圖片和字。認識一次

3、出示字複習一次。師：我們剛纔看見了什麼蟲？（螞蟻、螃蟹、青蛙、蟬、蜜蜂，師出示字卡，一邊貼在黑板上）

引導幼兒觀察分析這些字都有什麼共同的地方（“蟲”字旁）

4. 請幼兒說說帶有“蟲”字旁的字和表示的實物有什麼關係。

5. 請幼兒猜猜，還有哪些字可能也有“蟲”字旁。

教師將孩子的猜測記錄在書面紙上，幼兒講出，師寫出來，製作《蟲蟲字報》。

6. 鼓勵幼兒繼續尋找帶“蟲”字旁的字，並記錄在《蟲蟲字報》上。

7、遊戲：

a、有獎飛標：（猜猜我是誰）

b、釣蟲臺：（用我說一句話）

c、配對：送字寶寶給蟲蟲。

活動結束

這個遊樂場好玩嗎？天快黑了，遊樂場關門了，我們下次再來玩好不好？

幼兒園識字教案13

目標：

1、正確認讀漢字“好”，能在衆多的漢字中找出“好”。

2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發展思維能力和語言表達能力。

準備：

掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

過程：

一、引入活動

1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手裏牽着誰呀？（爸爸媽媽中間放着“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）

2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”

3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，並認讀。

二 、引導說詞、說句

如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好鹹、（下雪天）好冷、（開水）好燙……

三 、引導觀察掛圖，學習兒歌

１、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好？你怎麼知道的？

（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。

（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來採粉，花兒仰臉笑。

２、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。

四 、找字寶寶，鞏固對新字的認識

出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。

附

誰和誰好

誰和誰好？藤兒和瓜兒好。

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好？蜜蜂和花好。

蜜蜂來採粉，花兒仰臉笑。

幼兒園識字教案14

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲時可以讓學生拿着自己寫的生字卡，在教室裏自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什麼字，同時讀讀對方同學手裏字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然後相互交換角色。“考考你”的遊戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了遊戲之中。

遊戲目標：

1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

2、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

3、體驗合作創編遊戲的樂趣。

遊戲準備：

學生每人自制卡片若干張。

遊戲操作過程：

師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完後，可以拿着你的生字卡片去找個小夥伴考一考。

小百科：考，從毛從人（

幼兒園識字教案15

遊戲適用範圍：

本遊戲適用於期末複習階段，用以檢測課外識字情況。

活動目標：

1、喜歡參與遊戲，體驗。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

遊戲準備：

佈置教室，將桌椅按照班內小組數分爲對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組爲單位進行彙總（去掉重複內容），並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。

遊戲操作過程：

導語：小朋友，超市裏的東西真多啊，讓我們去每個櫃檯逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的收穫多。”（拍手）

1、學生以小組爲單位自由選擇超市的一個櫃檯進行遊戲。遊戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然後四人小隊再到其餘櫃檯繼續進行遊戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，並扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個櫃檯之後，便累計獲得獎券的總數，彙報給老師。

5、最後老師將票數彙總，評選出一、二、三等獎各一名。 該遊戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

活動反思：

“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽着手，兜裏揣着六元錢，邊走邊討論着購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省着點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市裏，有的小家庭忙着看標價，有的忙着找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什麼，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排着隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看着。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因爲他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

咦？怎麼回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎麼行？”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那爲什麼爸爸不簽名，還要孩子籤？”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎麼行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。

回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊，你這個孩子怎麼那麼不聽話？”爸爸也幫着腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。