幼兒園教案:吹泡泡(14篇)
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編收集整理的幼兒園教案:吹泡泡,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案:吹泡泡 篇1
【活動目標】
1、理解詩歌,並學習朗誦。
2、學習動詞:飛、飄、轉,能邊說邊做動作,並學說“XX、XX,春天到了”的句式。
3、感受春天裏的美景。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
5、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
【活動準備】
課件,春天圖景,紅、綠、黃色圓形卡片若干。
【活動過程】
一、創設情境,激發興趣。
1、春天到了,天氣暖和了。瞧,春姑娘來了!春姑娘張開了小嘴巴,她吹呀吹呀,吹出了好多泡泡。看,有哪些顏色的泡泡呀?
2、哇!有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡,真好看。春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。看,泡泡跑到哪裏去了?
二、分段理解,學習句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問:
(1)紅泡泡叫醒了誰?它是怎麼去叫的?學習動詞:飛。
(2)它是怎麼說的?幼兒學說句式,並邊做動作邊說。
(3)桃花發生了什麼變化呀?爲什麼紅泡泡要去叫桃花呢?
小結:紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的,它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問:
(1)綠泡泡跑到哪去了?它是怎麼去的?學習動詞:飄。
(2)綠泡泡會怎麼叫呢?幼兒學說句式,並邊做動作邊說。
(3)綠泡泡飄到柳樹上,柳樹怎麼了?爲什麼綠泡泡要來叫醒柳樹呢?
小結:綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的,它叫醒了綠色的柳樹。
3、理解黃泡泡部分。
提問:
(1)黃泡泡去叫醒了誰?怎麼去叫的.?學習動詞:轉。
(2)黃泡泡又會怎麼叫呢?幼兒學說句式,並邊做動作邊說。
(3)迎春花又發生了什麼變化?爲什麼是黃泡泡來叫醒迎春花的呢?
小結:黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
三、完整欣賞,學習朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎?那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧!
完整朗誦詩歌。
2、提問:詩歌的題目叫什麼?春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡?它們分別叫醒了誰?
分組分角色朗誦詩歌。
3、調皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,小朋友把它們找出來吧。你找到的是什麼顏色的泡泡,就請你去叫醒誰,好嗎?
幼兒分角色表演朗誦詩歌。
四、遷移生活,尋找春天。
1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花,還叫醒了許多其他的朋友。那爲什麼要把這些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起可以幹什麼啊?
小結:春天到了,大自然會發生許多的變化,春姑娘叫醒了大家,讓我們的世界變得更美好,我們和好朋友一起唱,一起跳,春天到了真美麗啊!
2.那我們就跟着春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,看看我們還要去把誰也叫醒。
教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。
附詩歌:春姑娘吹泡泡
春姑娘吹泡泡,吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀,飛到桃樹上桃花開了,桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀,飄到柳樹上柳樹變綠了,柳樹柳樹春天到了。
黃泡泡轉呀轉呀,轉到迎春花邊迎春花開了,迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了,說:“謝謝了,春姑娘!”
幼兒園教案:吹泡泡 篇2
一、活動目標:
①、通過活動,引導幼兒熱愛大自然,體驗大自然的美;
②、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力;
③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、後跳。
二、活動準備:
①、泡泡水
②、幼兒已有牽圓圈進行遊戲的經驗。
三、活動流程:
①、開始部分
○ 開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園,提醒幼兒戶外的常規要求。
○ 教師吹泡泡,讓幼兒自由抓泡泡,比比誰抓的'多,提醒幼兒在活動過程中注意安全。
②、基礎部分
○ 引導幼兒學習踮腳、下蹲、後跳的動作,注意幼兒動作的準確性。
○ 教幼兒遊戲的兒歌。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹個大泡泡,一吹吹個小泡泡,泡泡飛高了,泡泡飛低了,泡泡破了。
○ 講解遊戲規則。
當兒歌唸到吹成大泡泡時,幼兒拉成一個大圓圈;唸到吹成小泡泡時,幼兒拉成一個小圓圈.
幼兒園教案:吹泡泡 篇3
陳鶴琴先生說過,幼兒園應當採取遊戲式的教學去引導兒童,主張在玩中學,學中玩。“吹泡泡”是每個幼兒都喜歡的遊戲。有一天,一個孩子帶來了他心愛的吹泡泡玩具。我利用空餘時間,帶領孩子們來到操場上,玩起了吹泡泡遊戲。當五彩繽紛的泡泡飛起來,幼兒的情緒一下子高漲起來,他們歡呼着,跳躍着,滿操場地追泡泡,就連幾個平時較靦腆的孩子,也被歡樂的氛圍感染,臉上綻放出燦爛的笑容。我想,能不能把幼兒對泡泡的喜愛帶到課堂上,變成一節同樣令他們有興趣的教育活動呢?於是,我有了本次活動的設想。目標預設
結合小班本學期美術領域的教學目標和本次活動的設計意圖,我特制定了以下活動目標:
1.引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。
2.在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。
3.激發幼兒對美術活動的興趣。
重點、難點
此活動的重點亦是難點,即,引導幼兒學習用吸管吹泡泡的方法作畫。
設計理念
繪畫,是幼兒表達自己的情緒情感和維持心理平衡的有效途徑。對於還不善於運用語言交流的幼兒來說,繪畫是最好的表達情感的語言。小班幼兒(5—4歲)處於塗鴉期的末期,這時他們還不能很好地控制自己所畫的線條,也不能很好地進行臨摹活動,單一的塗色活動又不能吸引他們的興趣,所以,我們要用有創意的活動來激發幼兒的興趣。在今天這個小班美術教學活動中,我採用玩吹泡泡的方法,讓幼兒在自由自在的遊戲中充分發揮自己的聰明才智,在玩玩樂樂中畫出一幅色彩繽紛的畫卷。
設計思路
通過遊戲的形式,讓幼兒在生動、活潑的氣氛中吹出各種顏色的泡泡,讓這些泡泡躍然於紙上,達到“寓教於樂”的教學效果。活動流程爲:激發興趣——教師示範——幼兒操作——欣賞作品。
教學過程
1. 故事情境導入
小兔子的生日到了,兔媽媽送給它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高興啦!教師出示吹泡泡玩具,吹出彩色的泡泡。
評析:導入部分我黽吹泡泡的方法深深地吸引了幼兒的注意,調動了他們的興趣,爲活動的開展打下下良好的基礎。
2. 出示泡泡畫範例,激發幼兒作畫興趣
(1)師:“小兔子吹了好多泡泡,可是泡泡很快就不見了,小兔子有點不開心。我們想一想能不能幫小兔子把泡泡留住呢?”引導幼兒說出可以把吸管吹出的泡泡“畫”在紙上,然後出示一張範例。
(2)師出示作畫材料,和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
師:“小兔子吹出來的泡泡可真漂亮呀!你們知道它是用什麼方法吹出五顏六色的泡泡嗎?”請幼兒認識作畫材料:紅、藍、紫、綠四種顏色的泡泡水、吸管。
(3)教師示範作畫步驟。
教師將吸管一頭輕輕蘸上顏色,拿穩吸管,告訴幼兒:“想在哪裏留下泡泡,就用吸管對準那個地方的上方,距離一點點距離,輕輕地吹出泡泡,讓泡泡留在紙上。”
①問:剛剛老師吹了一個什麼顏色的泡泡?幼:紅色。
②問:你還想吹一個什麼顏色的泡泡?幼:黃色。教師換一根吸管,繼續用同樣的方法示範,吹吐出一個黃色的泡泡。提醒幼兒顏料要蘸適量。鼓勵幼兒徒手和老師一起邊說邊做動作:“小吸管,手中拿,蘸一蘸,輕輕吹,彩色的泡泡出現了。”同時提醒幼兒注意衛生,要對着圖畫紙吹泡泡,不能對着同伴吹,也不能把染色的.泡泡水吸人口中。
③師:“誰願意到上面來吹泡泡?你想要吹什麼顏色的泡泡?”請個別幼兒操作,其餘幼兒跟隨他一起邊說邊徒手做動作。
(4)請幼兒觀看準備好的範例,引導幼兒發現泡泡的間距。
①師:“我們小朋友吹的泡泡是分開的還是連在一起的呢?”
②出示範畫:“這個是老師吹的泡泡,這些泡泡和剛剛小朋友上來吹的泡泡一樣嗎?
引導幼兒觀察出有的泡泡重疊或連在一起,有的泡泡是分散的,就像有的人喜歡和好朋友擠在一起,有的人喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。”
③“怎樣吹連在一起的泡泡呢?”
④“誰來試一試吹幾個重疊的或者連在一起的泡泡?”
(5)小結:上面有大泡泡、小泡泡,它們有的分開,有的連在一起,有的連成滿天的泡泡,五顏六色的,真漂亮!
評析:此環節的重點在於引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式,特別是重疊、聚合、分散的組合方式,以幫助幼兒豐富泡泡組合的經驗,便於幼兒在後面創作時主動運用。
3.請幼兒作畫,教師巡迴指導
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡;換顏色時要換吸管。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法:輕輕吹。
(3)鼓勵幼兒大膽作畫,在畫紙上吹泡泡:可以是分開的,也可以是挨在一起的。
(4)提醒幼兒注意衛生:不要對着別人吹,也不要把染色的泡泡水吸入口中。
評析:教師講解作畫要求,放開手腳讓幼兒盡興操作,使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到吹泡泡的活動中去了.真正體現以幼兒爲主的原則。
4. 請幼兒欣賞自己的作品
師生一起將所有的作品佈置在大展板上,教師引導幼兒到前面說說自己的泡泡畫。教師鼓勵並引導幼兒對別人的作品發表看法。如:“你喜歡哪裏的泡泡呢?爲什麼?”
活動延伸
帶領幼兒一起去操場上玩吹泡泡的遊戲,活動達到高潮。
預設評價
1.這是幼兒園小班的一個美術活動。由於小班孩子年齡小,注意力集中的時間短,因此,在活動的設計上,從抓住孩子的興趣人手,以講故事和吹泡泡遊戲的形式調動孩子參與活動的興趣和積極性,力求創設一種輕鬆、自由的氣氛,讓幼兒很自然地融入到了活動中。他們興趣高漲,積極主動地學習。
2.教師創造條件讓幼兒積極參與活動,通過玩一玩、看一看、說一說、吹一吹等各種體驗,激發其學習熱情,調動多種感官的參與,完成預設的教學目標。
3.活動結束時,讓幼兒相互評價,教師參與評價,再次達到師幼互動、幼幼互動的效應,發揮了幼兒的主動性和積極性。
幼兒園教案:吹泡泡 篇4
活動目標
1、通過探索得出有孔才能吹出泡泡的結論。
2、幼兒積極投入活動,大膽嘗試,能用語言表述操作過程。
3、讓幼兒感受成功的快樂,對科學小實驗產生興趣。
活動準備
材料準備:泡泡液、容器(臉盆、杯子);各種用來吹泡泡的工具(吸管、一次性杯子、夾子、紙、樹葉);輔助工具(剪刀、抹布);記錄表一份。
活動過程
1、引入主題
教師出示泡泡玩具讓幼兒吹泡泡。
師:你是怎麼吹出泡泡的呢?
分析:在本環節中,教師以“吹泡泡”的遊戲激起幼兒的學習興趣,爲探索新知做鋪墊。
2、探索
師:哇!小朋友們真能幹,都能吹出泡泡來。今天,老師還準備了許多用來吹泡泡的工具,你們認識這些工具嗎?
師:請你們去看一看、試一試哪些工具可以吹出泡泡,哪些工具不能吹出泡泡。等會兒請你來告訴我。
幼兒自由嘗試。
師:你剛纔試過哪些工具?
師:你用哪些工具吹出了泡泡?
師:哪些工具不能吹出泡泡呢?
分析:在本環節中,教師爲幼兒提供了自主探究的時間和空間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,充分運用各種工具,積極地觀察、操作和實驗。
3、第二次操作
師:我們來看一看還有哪些工具不能吹出泡泡?
師:它們真的不能吹出泡泡嗎?
師:動動你們的小腦筋想一想,再去試一試,怎樣才能讓這些工具也能吹出泡泡來呢?
幼兒再次自由探索。
師:你用什麼工具吹出了泡泡?
師:你是用什麼方法讓它也可以吹出泡泡的?
師;你有沒有發現這裏有一個小祕密呢?爲什麼它現在又能吹出泡泡了?
分析;本環節中教師巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中,用“引”的方法,啓發幼兒在玩中體驗。讓幼兒在喜歡的'遊戲中,自然而然地調動自己全部的智慧,主動去探索、去發現、去嘗試,建構新的認知結構。在這個環節教師還將“增進幼兒的表達與交流能力”這個隱性目標有機整合進活動之中,適時創設讓幼兒表達自己想法的空間,讓幼兒通過思考和交流,梳理頭腦中的信息,明晰所發現的事物的特徵和關係,構建科學的知識與經驗,並發展準確表達的能力。
4、驗證
師:那我們的小手能不能吹出泡泡呢?
師:到底能不能吹出泡泡來呢?請你們去試一試。
師;你是用什麼方法來吹泡泡的啊?
分析:本環節中,幼兒在自主解決問題的狀態下主動建構知識經驗,從中學會了學習、學會了探索,體驗到了發現的樂趣和成功的喜悅。
幼兒園教案:吹泡泡 篇5
活動目標:
1、通過操作探索,初步瞭解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
2、樂意大膽猜想,嘗試集體記錄。
3、體驗探索活動的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的樂趣。
活動準備:不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等
活動過程:
一、 幼兒在玩中學習吹泡泡的方法
1、師:你們吹過泡泡嗎?老師也爲你們準備好了吹泡泡的材料,請你們去吹一吹,比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方,不要吹到小臉上,也不要把把小工具貼在小嘴上,聽明白了,那就行動吧!
2、交流吹泡泡的方法
1、提問:你是怎麼吹泡泡的?(幼兒自由說說)
小結:先拿小工具在泡泡水裏浸一下,然後慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹,這樣泡泡就吹出來了。
2、想不想再試一試?
好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡,還要看看你吹出的泡泡什麼形狀的
幼兒再次操作
二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀並做好記錄
師:寶寶們,真棒!都成功了,告訴我你們吹出的泡泡是什麼形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結:原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的.。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具,大膽猜想
師:這又是什麼工具?(星星形工具)猜猜它又會吹出什麼形狀的泡泡呢?我們找個標記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長方形工具並做好猜想記錄。
四:幼兒自由探索,觀察泡泡的形狀
長方形和星星形吹出的泡泡到底是什麼樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。
五:交流發現並進行記錄
1、師:星星形吹出的泡泡是什麼樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什麼樣子的呢(圓圓的)
2、記錄操作結果
小結:原來不管什麼形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的,泡泡都是圓的,真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。
幼兒園教案:吹泡泡 篇6
設計思路:
《3~6路兒童學習與發展指南》強調:“幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美。”小班幼兒剛入園,對美術活動的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面,他們關心活動過程,不關心活動結果,所以小班美術喜歡玩泡泡,所以我們設計了這一活動,讓幼兒大膽地在紙上創作泡泡,在愉快,輕鬆,自由的氛圍中感受和體驗。
活動目標:
1、願意用多種材料自由表現吹泡泡。
2、感受美術活動的樂趣。
活動準備:
1、經驗準備:玩過吹泡泡;會用油畫棒畫圓形或塗畫圓形;會用棉籤蘸膠水粘貼紙片。
2、材料配套:事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片,每人一張印有小女孩及草地的繪畫底圖,用胡蘿蔔製作的印章,顏色、大小不一的圖片,泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉籤、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、環境創設:佈置“大草地”展板。
活動過程:
1、教師吹泡泡導入,讓幼兒進一步感知泡泡的外形特徵。
師:小朋友們,前幾天你們玩過了吹泡泡,好不好玩啊?今天老師要吹泡泡,等會你們來玩泡泡,看泡泡,好不好?
教師吹泡泡,幼兒觀察泡泡,玩泡泡。
引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察,讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察,讓幼兒有初步的審美感知,爲後續的活動奠定基礎。
2、藉助泡泡圖片激發幼兒已有的經驗,師幼交流泡泡的特徵。
師:小朋友們,你們看到的泡泡是什麼樣子的?大家一起來說說。(出示泡泡圖片)這裏有你們吹泡泡的照片,我們一起來看看,泡泡是什麼樣子的`?
根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點,教師抓拍有代表性的照片:有許多單個的泡泡,也有重疊在一起的泡泡圖片,直觀地引發幼兒交流。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創作和表現吹泡泡。
(1)引出畫有小女孩的底板,激發幼兒創作興趣。
(2)介紹材料,講解用法。
師:今天,老師給你們準備了很多的工具,一起來看看。(教師逐一介紹)
師:這裏還有不同大小、不同顏色的圓形紙片,還有膠水,你們也可以來貼泡泡。師:這裏有胡蘿蔔、瓶蓋印章,可以蘸顏料印泡泡。怎麼印呢?請一個小朋友來試試。活動要求:從哪個盤裏拿出印章,印完後就放回剛纔的盤子裏;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄髒了可以用抹布擦。
(3)引導幼兒自由選擇,大膽表現。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現和創造。
教師巡視指導,重點觀察幼兒印的情況,並適時給予具體的幫助與指導,提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學模式,不用範例,不具體講解示範畫面的要求,而是在強調方法的基礎上,引導幼兒在教師創設的豐富藝術環境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發的表現和創造,注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性,對材料的操作以及藝術活動中的行爲習慣等方面評價創作過程,讓幼兒在寬鬆的氛圍中感受美術活動的樂趣。
4、展示作品,引導幼兒感受泡泡的美感,鼓勵幼兒用語言描述泡泡。
師:你們可以和你的泡泡說說話,也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據自己作品來說泡泡。
師:她的泡泡是用油畫棒畫的,她的是粘的,她的是用瓶蓋印的,各式各樣的,真棒。老師都喜歡你們每個人的泡泡,你們的小手真能幹,幫小女孩吹的泡泡有大的、小的,有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡,有的是一個一個的,有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動自然結束。
在活動結束的評價方面,教師不用像不像、好不好來評價,而是利用展示作品的方式,讓幼兒和同伴說說吹了什麼樣的泡泡,看看同伴吹了什麼泡泡,在此基礎上肯定和接納幼兒的作品,尊重幼兒的表現,讓幼兒逐漸喜歡美術活動。
幼兒園教案:吹泡泡 篇7
一、目標
1.瞭解漢字的趣味性。
2.激發幼兒認字的積極性。
二、準備
木偶、各類桌面操作材料
三、過程
(一)情景感知
(出示小狗的木偶)你們看誰來了?
狗:我學了一首兒歌,請你們聽聽我念的對嗎?
(二)引導發現
1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌並故意念錯幼兒平時易唸錯的字。
(1)“小狗唸的對嗎?哪個字唸錯了?”
(2)請幼兒把正確的兒歌念出來。
(3)爲什麼小狗會把“蝦”讀成“蟲”?
2.請小朋友仔細看“蝦”字,發現了什麼?
3.爲什麼覺得這個字很有趣?
4.漢字中還有這種分開來是兩個字,合起來又變成另一個字的字嗎?(教師把幼兒說的'字當場書寫出來。)
(三)探索操作
1.設置活動角,讓幼兒去找一找,圈一圈,寫一寫,配一配左右結構的漢字。
2.幼兒進行語言區角的探索,老師觀察引導。
(四)分享交流
1.你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。
2.看看他們找出的字,讀一讀。
幼兒園教案:吹泡泡 篇8
一、教育目標
1、學唱歌曲,感應曲式及拍號。
2、大膽進行創意肢體造型。
3、認識新節奏。
二、活動重難點
活動重點:感應ABA曲式。
活動難點:感應3∕4拍、4∕4拍的拍號。
三、音樂分析:整首歌曲分ABA三段,A段爲4∕4拍,B段爲3∕4拍,間奏有2個8拍,分別是一組上行音階和一組下行音節,歌詞簡單反覆,便與幼兒學習、記憶。
四、活動準備
奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數相等)、泡泡水和吹管各一個。
五、隊形
站位:全體牽手圍圈
坐位:半圓
六、活動過程
(一)故事引入:春天來了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩遊戲,寶寶在玩吹泡泡遊戲,泡泡慢慢變大、變大,一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環,美麗極了!
(二)吹泡泡遊戲:觀察與模仿
1、吹泡泡---氣的.運用
(1)一個大泡泡:氣輕輕地吹出。
(2)許多小泡泡:氣快快地吹出。
2、幼兒談談:何時可看見泡泡?形狀?顏色?重量?
(三)感應曲式及拍號
1、全體牽手圍圈
(1)前奏:音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。
(2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時鐘,二句逆時鐘。
(3)B段:(漸強)大泡泡/牽手緩步後退,圍成大圈。
(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。
(4)A段:同上A段。
(5)間奏:身體隨音效學泡泡飛高飛低,最後拍破。
2、拍號感應
(1)畫拍感應
(2)拍肢體節奏感應
(四)肢體造型:甜甜圈遊戲
1、觀察掛圖泡泡造型:牀、皇冠、耳環……
2、道具組合造型:泡泡牀、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創造:全體或小組/造型可漸大、破掉。
(五)節奏練習
1、分析B段:拍子與節奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。
2、透過節奏線認識附點TU。
3、介紹附點二分音符的念法和寫法。
幼兒園教案:吹泡泡 篇9
設計意圖:
《指南》中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品。喜歡自然界與生活中美的事物。對剛剛入園不久的小班幼兒來說,在繪畫方面,可以說毫無基礎,我從幼兒的興趣入手,幼兒很喜歡吹泡泡,我就讓幼兒學習了一種新的繪畫方式吹泡泡畫,這樣也能激發幼兒對美術活動的興趣。
活動目標:
1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的形狀、大小和顏色。
2.用多種顏色吹泡泡,並用吹泡泡的方法作畫。
3.培養幼兒對美術活動的興趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1.每組1份有顏料的泡泡液,每人一根吸管。
2.1張作畫卡紙。
活動過程:
一、導入活動,激發興趣。
1.出示泡泡液,教師吹泡泡,幼兒抓泡泡。
2.請幼兒吹泡泡,其他幼兒觀察泡泡的大小、顏色、形狀。
二、出示小魚圖片
師:小朋友你們會吹泡泡,有一羣可愛的小動物它們也會吹泡泡,你們看它們是誰。(小魚)
師:和小魚打招呼。(小魚你好)
師:你們快看小魚會吹泡泡,可這裏怎麼沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎麼說。它說它們遊累了,想讓小朋友幫我吹一些泡泡,你們願意嗎?
(願意)個別小朋友吹泡泡。
師:小魚又說話了,它說你們吹的泡泡很漂亮,可沒一會就破了,它想讓泡泡留在紙上,你們願意幫我嗎?(個別小朋友吹泡泡)
師:老師把泡泡液裏放了顏料,這樣吹到紙上泡泡破了,顏料留在了紙上,就會有一個彩色的泡泡了。(說完師示範邊吹邊說兒歌:小吸管 手中拿 蘸一蘸 對着紙 輕輕吹)
三、幼兒作畫,教師指導。
出示畫紙,幼兒作畫。(老師這裏還有一羣小魚需要大家幫忙吹泡泡,吹之前老師要提醒小朋友不要把顏料吸到嘴中)
1.教師交代作畫要求:老師準備了顏料、吸管,請幼兒去吹一吹。
2.幼兒操作,教師指導,幫助幼兒掌握吹泡泡的方法,鼓勵幼兒把空白畫紙都吹滿。
3.及時肯定幼兒的吹畫作品。
4.和小魚說說話,告訴小魚你吹的泡泡是什麼樣子的。(是大是小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等)
四、結束語
拿着我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。
活動反思:
葉聖陶老先生曾說過:一個人從小時候起就應進行美育,那麼在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。
小班幼兒剛從家庭走向新環境,其繪畫發展水平也正處於"塗鴉期",由於年齡小,手的動作不夠靈活,加上他們繪畫的目的不太明確,不清楚應該如何畫,怎樣塗色,畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意塗抹,畫出的物體不太規範(成形).因此,小班幼兒的美術是教學難度較大的一個年齡階段,作爲一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的。
在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡單的活動,對於小班的孩子要完成這樣的任務,的確也要有一定的信心和毅力。爲了激發幼兒的興趣,爲了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動過程所帶來的快樂,在活動時,我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片,引起幼兒的`興趣,我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來,幼兒興趣濃厚反應熱烈,每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒遊戲的興趣,進一步激發了幼兒學習繪畫的興趣和強烈願望,從而達到了教學的目的;當然在組織這樣的活動時,我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內容,對不同能力發展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促,不夠詳細。對幼兒作品的評價我們仍要以讚賞、鼓勵爲主。
幼兒園教案:吹泡泡 篇10
教案目標:
1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上,幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面,知道泡泡與其他兩個事物的關係。
2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調,以便更好地把握詩的內涵。
3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”,並模仿詩歌的句式,進行仿編。
教案准備:
1、與詩歌對應教具一套。(星星、月亮、雨點、烏雲、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片)
2、幼兒操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片)
教案過程:
一、吹泡泡。
1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,體驗快樂情緒。
2、老師:我們吹泡泡是怎樣的?(圓圓的,有大、有小)
3、今天老師這裏還有許多泡泡,和你們吹的泡泡不一樣,我們來看看是什麼泡泡?
二、出示圖片,欣賞詩歌。
1、出示星星。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、星星是誰吹出的泡泡?
c、爲什麼說星星是月亮吹出的泡泡?(因爲月亮和星星總是在夜晚一起出現,而月亮比星星大,就好像星星的媽媽,所以說星星是月亮吹出的泡泡)
2、出示雨點。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、雨點是誰吹出的泡泡?
c、爲什麼說雨點是烏雲吹出的泡泡?
3、出示葡萄。老師提問:
a、這是什麼泡泡?
b、葡萄是誰吹出的泡泡?
c、爲什麼說葡萄是藤兒吹出的`泡泡?
d、藤兒還會吹出哪些泡泡?
4、根據圖片,師生共同念上面三句。
a、現在我們把“什麼是什麼吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最後一句:我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑。
b、老師提問:我吹出的泡泡是什麼?
爲什麼我吹出的泡泡是一首首歌謠,一串串歡笑?(因爲我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣,都很開心,所以……)
5、集體念詩歌兩遍。
三、啓發仿編。
1、在我們的生活中還有許多泡泡,現在請你們到後面去找一找,說說你找到的是什麼泡泡。(幼兒自由選擇“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)
2、依次請三名幼兒示範仿編。並把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。
3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、結束部分。
小朋友你們真棒,又編出了那麼好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢?請小朋友回去再想一想、找一找,也把它編成好聽的詩歌好嗎?
幼兒聽音樂走出活動室。
幼兒園教案:吹泡泡 篇11
活動目標
1、幫助幼兒在遊戲中學會踮腳、下蹲等動作。
2、提到幼兒與同伴團結合作,自我保護和保護他人的能力。
重點難點
重點:
1、小朋友和老師一起手拉手,變成一個“大泡泡”。
2、邊說兒歌邊根據內容變化“泡泡”大小 。
難點:
幼兒大膽想象,並用語言描述 “泡泡”的變化形狀。
活動準備
1、吹泡泡玩具材料。
2、心理準備:在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3、兒歌 《吹泡泡》
吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡。
泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。
活動過程
(一)導入:
1、教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡遊戲。
2、幼兒觀察老師吹泡泡的動作,發現泡泡的變化。
(二)遊戲活動
1、回憶泡泡的`樣子,引發幼兒活動興趣。
(提問:“泡泡是什麼樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2、師幼一起進行遊戲,邊說兒歌邊做遊戲。
(提問:“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)
3、根據兒歌做遊戲:
“泡泡飛高了”——幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”——幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”——幼兒一起擊掌,並齊聲說:“叭”。
(三)遊戲結束
每位幼兒變成一個小泡泡回教室。
幼兒園教案:吹泡泡 篇12
活動目標
1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
3、體驗通過實際操作,獲得知識和本領的愉悅情感。
活動準備
1、音樂:大家一起拍拍手
2、記錄卡 、幼兒用筆 、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水 。
活動過程
一、導入
1、在音樂中,一起進入活動室。
師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,
大大小小,真漂亮呀!
今天,我們一起來玩吹泡泡吧!
2、出示各種材料,並討論。
(1) 師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,
大家一起來看看,今天我給你們準備了什麼呀?
(2)出示記錄卡,幼兒猜想。
師:老師還帶來了一張記錄卡,並把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,
你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子裏打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測,教師巡迴指導。
4、討論、介紹幼兒想法。
(1) 師:誰來介紹自己的猜想?
請一到兩名幼兒上臺介紹。
(2) 師:你爲什麼這麼想呢?有沒有和他不一樣的猜想?
(3) 師生共同討論,並統計在教師的記錄卡上。
師:我們一起來侃侃,你認爲吸管可以吹出泡泡的'請舉手。(依次統計各個材料)
二、幼兒操作
1、師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,
但是我們可以自己去試試!
請大家拿着你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,
並且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。
2、幼兒操作嘗試,教師指導。(重點指導花片和漏勺)
3、比較猜測和嘗試後的結果。
(1) 師:誰願意來和大家分享你操作後的結果?
有沒有不一樣的結果?
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
(2)師生再次討論,統計在教師記錄卡上。
師:在我們小朋友操作了過後,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統計各個材料)
三、總結
1、誰來告訴我,你發現在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什麼特點嗎?
教師總結:這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,
這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因爲它鏤空,所以可以吹出泡泡來。
2、教師:我還給大家準備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?爲什麼?
想知道它們吹出的泡泡是什麼樣子的麼?我們一起到戶外去試試看吧!
幼兒園教案:吹泡泡 篇13
【活動目標】
1、嘗試運用吹泡泡的方法作畫,體驗不同作畫方式的樂趣。
2、在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。
【活動準備】
物質準備:範例;紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水;吸管;畫紙;墊板。
知識準備:已經會用吸管吹泡泡。
【活動過程】
一、帶幼兒玩接泡泡遊戲,引起幼兒興趣。
1、(幼兒圍在教師身邊)師:前兩天我們在外面玩了吹泡泡的遊戲,現在老師來吹泡泡,你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?
(教師吹泡泡吸引幼兒注意力,幼兒主動接泡泡。)
2、師:剛纔你們接住泡泡了嗎?泡泡在哪裏呀?(引導幼兒說出泡泡不見了)
3、師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎?(幼兒討論,教師肯定幼兒的討論結果:畫下來、拍照…)
二、出示泡泡畫範例,引起幼兒作畫興趣
1、師出示範例和作畫材料,和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。
(引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫,請幼兒認識作畫材料:三種顏色洗潔精水、吸管)
2、教師示範作畫步驟:拿相應的`吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管,輕輕的吹出泡泡,並在畫紙上留下彩色的泡泡。
(配上短小的兒歌:小吸管,喝口水,蘸一蘸,舔一舔,吹一吹,接一接,彩色的泡泡出現了。)
3、請幼兒作畫,教師巡迴指導。
(1)提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。
(2)幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。
(3)鼓勵幼兒大膽作畫,在畫紙上吹滿泡泡。
(4)提醒幼兒注意衛生,不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、請幼兒欣賞自己的作品,鼓勵幼兒發揮想象,說一說吹出的泡泡畫像什麼?(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)
溫馨提示:本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上,並留下彩色泡泡。
【活動延伸】
投放材料於美工區,請幼兒繼續創作。
幼兒園教案:吹泡泡 篇14
設計思路:
在一次和孩子的聊天中:你喜歡玩什麼遊戲,有好多的孩子說喜歡玩吹泡泡的遊戲。於是,我設計了這次繪畫日記的內容——我喜歡吹泡泡,讓幼兒記錄自己吹泡泡的情景,體驗繪畫記錄的無窮樂趣,以培養幼兒對色彩的感受力。
活動目標:
1.嘗試運用作畫的形式記錄自己喜歡的遊戲,體驗作畫過程的樂趣。
2.在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。
3.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
4.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
活動準備:
1.每人一個吹泡泡的玩具。
2.繪畫工具。
活動過程:
一、帶幼兒玩接泡泡遊戲,引起幼兒興趣。
1.(幼兒圍在教師身邊)教師:小朋友你們喜歡吹泡泡嗎?今天老師帶你們到外面去玩吹泡泡的遊戲。
2.教師帶孩子們到室外玩吹泡泡的'遊戲。
在玩的過程中,教師用語言提示幼兒觀察泡泡是什麼形狀的?是什麼顏色的?有的泡泡大,有的泡泡小。
二、師幼互動師:剛纔你吹的泡泡是什麼樣子的?你是怎麼樣吹泡泡的?
重點引導孩子講出自己怎麼樣在吹泡泡?(邊吹邊跑、站着吹泡泡、和小朋友對着吹泡泡等等)
三、交代記錄的要求。
畫面上要突出自己的外形特徵:如男孩短頭髮;女孩有的有兩個辮子、有的蘑菇頭、有的短頭髮、有的一個辮子等等),還要突出泡泡的特徵,
四、幼兒作畫,教師巡迴指導。
教師可用語言提示,幫助一些有困難的孩子。
五、作品展示
1.請幼兒互相介紹自己的作品,鼓勵幼兒發揮想象,說一說畫面的內容。
2.教師認真傾聽孩子的敘述,並及時做出迴應。