中班幼兒園教案集錦15篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的中班幼兒園教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班幼兒園教案1

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試爲生活中各種常見的事、物找關聯。

2、能遵守遊戲規則，體驗合作競賽遊戲的快樂。

活動準備：

1、瞭解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關係方面的情況（觀察、談話。）

2、“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。

活動過程：

一、活動導入

1、複習兒歌《誰和誰好》

2、提問：兒歌裏誰和誰是好朋友？爲什麼？

3、啓發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。

二、遊戲活動

1．遊戲一：爲大樹找朋友看幻燈片

(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作爲獎勵幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好朋友嗎？是好朋友的理由是什麼？ 引導幼兒爲大樹尋找不同類型的朋友，並能夠說出成爲好朋友的理由。同時以花爲獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造遊戲的氛圍。

(2)請幼兒爲大樹找出五個好朋友，並說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作爲獎勵幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什麼？

啓發幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步爲幼兒提供思維空間，擴大好朋友的範圍。

第一個遊戲結束時，幼兒爲大樹找到了十個不同的`朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最後大樹真的開出了10朵漂亮的花。

(3)請幼兒爲自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。

2．遊戲二：找朋友

(1)交待遊戲名稱DD“找朋友”；成遊戲隊形；爲自己隊起名字。

引發幼兒遊戲的慾望，調動幼兒參與的積極性。

(2)提出遊戲規則A．幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；B．說出是好朋友的理由；C．對方同意，即可爲自己隊得到兩張卡片。

3．遊戲進行

A．幼兒按照規則輪流遊戲。

遊戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成爲好朋友的兩張卡片，並說出它們成爲好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以爲自己隊得到兩張卡片。最後得卡片數多的隊贏。

B．遊戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

C．教師小結，結束教學活動。

中班幼兒園教案2

設計意圖：

基於對讀本及班幼兒年齡特點、閱讀經驗的分析，發現《是誰留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語言核心經驗。如：早期書面語言學習與運用經驗中，前閱讀的經驗、閱讀內容的表達和閱讀內容的評判。幼兒可以通過立閱讀與集體講讀，初步理解“痕跡”的含義;可以較爲完整、清晰地使用圖畫書中的詞句敘述圖畫書中的內容;可以對圖畫書中的內容進行評價，並說出自己的理由。早期口頭語言交流與運用經驗中，談話的經驗、說明性講述的經驗。幼兒可以通過談話活動，進一步理解“痕跡”和表達自身對“痕跡”的理解;可以使用準確規範、簡單明瞭的說明性詞句講述事物的各種特徵。

活動目標：

1、初步理解痕跡的含義，嘗試用較爲連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息;

2、能自己選擇喜歡的畫頁，構思畫面內容，並在集體面前講述;

3、願意膽猜測想象，對尋找探索生活中的各種痕跡產生興趣;

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節;

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動準備：

物質：幼兒人手一本圖畫書《是誰留下的痕跡》、《是誰留下的痕跡》PPT、完整講述配樂;

經驗：在有憑藉物的'情況下，能夠在集體面前立講述，但如何構思講述內容尚需的指導與輔助。

活動重、難點：

重點：初步理解痕跡的含義，能自己選擇喜歡的圖片，構思畫面內容，並在集體面前講述;

難點：嘗試用較爲連貫、完整、清晰的語言表達觀察到的畫面信息。

活動過程：

1、觀察圖書畫面，引入概念“痕跡”。

提問：小朋友們，來看看屏幕上的這幅圖，你看到了什麼?原來葉子上的坑坑洞洞是小蟲子在葉子上邊爬邊咬留下的痕跡。那在生活中我們人會不會留下什麼痕跡?

2、幼兒自主閱讀，記住喜歡的一頁。

請幼兒立閱讀圖畫書，初步瞭解“痕跡”的概念(藉此機會瞭解幼兒的前期經驗和圖畫書閱讀理解能力)。

3、幼兒自主講述，用連貫完整的語言。

提問：你最感興趣的是哪一頁?那你在這一頁看到了什麼?這是誰留下的痕跡?是怎麼留下的?(提醒幼兒分享時有條理地說明：我看到了什麼樣的痕跡，是誰留下的，怎麼留下的。)

4、教師完整講述，傾聽感受圖書內容。

師：這本書裏還講了哪些有趣的痕跡呢，我們一起來聽一聽。

《是誰留下的痕跡》活動反思

班幼兒對科學知識非常感興趣，對事物充滿了好奇心，本次活動藉助圖畫書《是誰留下的痕跡》開展閱讀活動，提升幼兒自我閱讀能力，引導幼兒用連貫完整的語言表達自己最喜歡的一頁內容，發展幼兒閱讀理解能力。

活動開始，先通過觀察圖書封面引出痕跡的概念，再通過探討生活中人留下的痕跡，確保幼兒對痕跡有了一定的認識，可以自主閱讀。閱讀中，因爲圖畫書內容較多，所以只保留了六頁讓幼兒重點閱讀。閱讀後，請幼兒講一講自己最喜歡的一頁內容，梳理重點，解決難點。最後，教師完整講述，啓發幼兒回憶生活中還有哪些東西留下了怎樣的痕跡。

中班幼兒園教案3

活動目標

1、學習用"XX能在水裏(地上)……"的句式說話。

2、能根據提問快速、大膽、完整地回答，並能正確使用動詞。

3、形成規則意識，養成良好的傾聽習慣。

活動準備

1、圖片-水裏地上

2、鈴鼓、玩偶、摸箱(箱上有開口，能伸進去摸並拿出卡片)。

活動過程

一、導入

出示《水裏 地上》掛圖，引導幼兒結合原有認知經驗進行講述。

1、教師：看一看，圖片上是什麼地方?

什麼能在水裏遊?什麼能在地上走?

除了能在地上走，還能在地上怎樣動起來?

二、遊戲"水裏 地上"

1、請幼兒根據教師模仿的小動物叫聲來回答問題?

教師：聽一聽，什麼小動物來了?

××能在……?

2、出示鈴鼓、玩偶及裝有《水裏 地上》遊戲卡的摸箱，引導幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。

教師：××能在……?

3、教師與幼兒以"我問你答"的形式練習說話。

教師：××能在哪裏開?

幼兒：××能在地上開?……

4、請幼兒兩兩結伴，自主進行"我問你答"。

教師：兩個人商量好誰來問，誰來答。

答對了，就換一下，回答的小朋友問。答錯了，問問題的人繼續提問。

活動建議

本活動是語言交流中的聽說遊戲。通過使用固定句式"XX能在哪裏……"進行提問，

並利用該句式完整回答，既達到了練習說完整話的目的`，又掌握了動詞的正確使用，

同時又在回答的過程中鍛鍊了幼兒快速反應、發散思維能力。

中班幼兒園教案4

一、活動目標：

(一)通過對磁鐵的探索初步認識，發現磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)通過對磁鐵的實驗操作，引起主動探索的興趣，培養幼兒對磁鐵的探索興趣。

(三)通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。

二、活動重難點:

(一)活動重點：通過對磁鐵的初步認識，發現磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)活動難點：通過對實驗的操作記錄，學習實驗記錄的方法。

三、活動準備：

物質準備：

1、每組一筐操作材料：內有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宮及附有磁鐵的小動物

3、每人一張記錄表。

四、活動過程：

(一)、教師通過魔術表演導入，激發幼兒好奇心探索興趣。

教師: 今天，老師給小朋友們變個魔術。(事先準備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。

討論：小人爲什麼能跳舞?引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨着塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

幼兒在教師的'引導下積極思考與討論

(二)、教師引導幼兒嘗試操作，使幼兒發現並提出問題1、教師介紹材料，引導幼兒初步探索磁鐵的特性。

教師：小人會跳舞，有趣嗎?(有趣)。老師給小朋友準備許多東西。(介紹鐵製品和非鐵製品)。請你拿着磁鐵去吸一吸筐裏的東西，看看他們有什麼不同。

幼兒在教師的引導下積極探索，努力發現問題。

2、幼兒自由操作探索。

3、教師引導幼兒交流、分享發現教師：說說你發現了什麼?

幼兒在教師的引導下努力思考，積極回答問題。

(三)、教師引導幼兒再次操作,嘗試記錄1、教師出示記錄表，先示範記錄，再指導幼兒記錄。

教師：看看老師是怎麼記錄的。等會老師請小朋友們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?並把探索結果記錄在記錄表上。

幼兒在教師的示範中懂得記錄方法2、幼兒再次操作並嘗試記錄。

3、教師引導幼兒進行交流教師：被吸住的東西是哪些?是什麼做的?沒被吸住的又是什麼做的?

幼兒在教師引導下思考，積極回答問題。

4、教師小結：鐵製品能被磁鐵吸住。

(四)、磁鐵遊戲

1、教師以玩魔術的口吻引起幼兒興趣.

教師："磁鐵真有趣,它不但會變魔術還會跟我們玩遊戲呢。今天就讓它帶着小朋友們玩好嗎?"

2、教師介紹遊戲材料及規則。

遊戲規則：用磁鐵在迷宮背面把小動物救出迷宮，中途不能用手碰動物。

遊戲要求：在帶蜜蜂等動物走迷宮時，把動物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動物，只能用磁鐵在迷宮下面移動帶着動物選擇正確的路線走出迷宮。

3、小朋友自由探索玩耍。

4、小朋友們進行逃生比賽教師：現在請兩位小朋友們來比賽，看誰能在不影響遊戲規則的同時最快逃出來。

五、活動延伸

教師：磁鐵真好玩，因爲它會吸鐵，小朋友回家後也可以用磁鐵碰碰家裏的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來?磁鐵還有什麼祕密?

中班幼兒園教案5

【教材分析】

《彩虹色的花》是一本風格極其特的作品。厚重的紋理，塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要助的人，它獻出熱情，美麗的花到最後卻看不見了，但是被助的動物們並沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪迴，那種助人爲樂的精神難以忘懷。這本書充分激發小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“助”的種子深深地理在自己的心底。

【活動目標】

1、理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力助他人的美好情感。

2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助後的情感變化。

3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂於助人是一種永恆的美。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、運用已有生活經驗，根據畫面膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

【活動準備】

課件、配樂

【活動過程】

1、觀察圖片，初步瞭解故事重要情節線索，引出故事主題。

(1)出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特徵。

提問：這是一朵什麼樣的花，它的花瓣是什麼顏色的?

(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環境的變化。

提問：看看彩虹色的花有什麼變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了，到底發生了什麼事情?

2、欣賞故事，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

(1)教師分段講述故事，發現小動物情感的變化。提問：他用什麼顏色的花瓣助了誰?做了什麼?小動物心情怎樣了?

(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。

提問：小動物在彩虹花的助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什麼心情呢?爲什麼?故事中什麼地方讓你最感動?

教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂於助人的小花呀!樂於助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助後的情感變化。

(1)引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

提問：剛開始彩虹色的花是什麼樣子的?慢慢的變成什麼樣子了?最後，彩虹花重新綻放的時候又是什麼樣的?

(2)鞏固小動物與彩虹花的對話，並嘗試用表情、動作來表演。提問：小動物對彩虹花說的什麼?分別是什麼表情?

(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的後部分。

提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最後是怎樣擁抱彩虹花的?

活動延伸：

瞭解其他行業無私奉獻的人，例如醫生、警察、環衛工人等。

附故事：

《彩虹色的花》

“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽升起來，把原野照得亮亮的。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開着一朵花!

“早安，你是誰?”太陽問。

花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土裏，可我再也等不及了。現在終於見到你了，我多高興呀!我想跟每個人分享我的快樂。”

過了幾天好像有誰從花兒的身邊走過。

“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀?”“我是螞蟻。我現在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中間有一個很的水窪。我怎麼才能過去呢?”“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢。”

又過了幾天，一個舒服的晴天，好像又有誰走過。

“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀?你爲什麼那麼難過呢?”“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有適合的衣服。我怎麼辦呢?”“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢?”

這些日子，每天的陽光都很強烈。好像有誰從花兒的身邊走過。

“你好。我是彩虹色的花。你是誰呀?怎麼呼哧呼哧地喘着氣呢?”“哦，你好。我是老鼠，最近天氣又悶又熱弄得我暈乎乎的。要有把扇子就好了。”“噢，那用我的花瓣不正好嗎?”

白天越來越短了，已經是秋天了。好像有誰從天空飛過。

“你好。你是誰呀?你還會飛呀?”彩虹色的花說。“你好，我是小鳥。因爲我有翅膀，所以會飛呀。今天是我女兒的生日，我出來爲她選一件禮物。可是，飛來飛去，什麼也沒找到，正着急呢。”

“那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色的花瓣呢?”

有一天，烏雲遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎麼辦?”原來是一隻刺蝟。彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能你什麼忙嗎?”

天空越來越暗，傳來陣陣雷聲。風把最後一片花瓣也颳走了。

太陽隱去了自己的光芒，彩虹色的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花彷彿要擁抱彩虹色的花，輕輕地，輕輕地飄落下……

很快雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這裏曾經開過一朵彩虹色的花呢!

就在這個時候……

從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺蝟都從遠處跑了過來。他們看着光芒，心裏漸漸溫暖起來。家都想起來了彩虹色的花曾經給過自己的助。

漫長的冬天終於過去了，春天又來了。

一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地說：“早安，彩虹色的花。又見到你了!”

活動反思：

《彩虹色的花》敘述着這樣一個極其溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來助有困難的小動物了，最後，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢想還在繼續，當春天來到時，新的花朵又在陽光下綻放開來……生命可以輪迴，樂於助人的精神則存留其中，給讀者留下無窮的意味。本作品採取壁畫法，先在畫布上塗上灰泥再繪製，畫出富於立體感的特殊效果。我個人拿到這本書的時候非常喜愛，這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環襯，那色彩是如此地動人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽光、愛、夢幻……

趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示範課發表專題發言時說：“讀書會形式的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：(1)透過讀書會提升學生的閱讀興趣。(2)擴充學生的閱讀量及範圍。(3)培養學生立閱讀，發展閱讀策略。”專家爲我們指明瞭前行的方向，我想我們要披荊斬棘努力前行!下面我就談談這節課我努力的幾個方向：

1、教策略，讓孩子學會讀書。

上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的。”也就是說我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節課上，我採用了猜讀、發揮想象、引導學生觀察細節等策略。猜讀能激發學生閱讀的興趣，發揮想象去讀能培養孩子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性)，引導學生觀察細節教會我們孩子有一雙善於發現的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。從共讀故事環節到孩子自讀故事環節時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛纔看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發揮自己的想象，還可以看看花的樣子。現在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧?”此時意引領孩子自己採用這些閱讀方法去看書。

2、關注他人，學會傾聽

同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些立的交流活動。”基於這樣的認識，我在帶領孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流後站起來說說你剛剛聽到了什麼，你的同桌是怎麼跟你說的!”孩子們一般都已經習慣以自我爲中心，很少會去關注別人。所以這裏當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。

3、架起故事與生活間的橋樑

通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人爲樂的精神。“我們可以把我們的彩虹色的花放在教室裏，以後你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂於助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實助人也是一件非常快樂的事情。架起故事與生活間的橋樑，使我們的孩子成爲一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。

回想和孩子貌讀繪本的各個細節，每次回想總有諸多遺憾之處：

1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的衝動，我也會偷偷地觀察孩子們的.表情，發現他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花彷彿要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來很快雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這裏曾經開過一朵彩虹色的花呢!”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。

2、在讀完故事之後，我說“彩虹色的花冒着失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要助的小動物們。她真是一朵( )的花!”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花!”多麼了不起的孩子啊!這是我當時內心發出的第一聲讚歎。可是之後我便是站在了自己的角度去看待，讚歎一下變過去了!如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這麼精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了!

3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發言都是較淺層次的，我在這欠缺引導。我認爲這是本節課最的不足之處!卻也成爲了我的一個困惑。

通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到!);希望能讓孩子們學會合作，能和他人共讀一本書;希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽;希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。

此次上課是我去年畢業工作至今第一次在學區開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過程中給予我助的老師，感謝在今天開課時忙的同事們……寥寥數語難以表盡心中感激之情。想起帶領孩子貌讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發現彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們人生的路途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我助的人。在以後的生活中當別人需要助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要助的人。

的提問去引導幼兒。

3、對於活動中的難點“招牌”的理解，教師利用幼兒常見的標誌，幼兒有一個前期經驗的鋪墊，讓幼兒對招牌的理解更加容易。

4、對於幼兒來說兒歌的創編有點難。

中班幼兒園教案6

活動主題：玩繩教學目標：

1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩遊戲的樂趣。

2、發展幼兒身體平衡感。

教學準備：

長繩、橡皮筋若干。

教學過程：

（一）、玩"繩"的遊戲1，請幼兒分組討論繩子和橡皮筋可以用來玩哪些遊戲。

2，請幼兒講講怎麼個玩法。

三、教師講解遊戲內容：

1，用橡皮筋玩跳皮筋的遊戲，輸的小朋友去繃線。

2，將長繩擺在地上做螺旋形，當作鋼索。請幼兒扮演走鋼索的人，踩着螺旋狀的'繩子小心通過。

3，一邊將長繩拉直，變成神奇的馬路。請幼兒到"馬路"上來跳舞，例如：

--雙腳放在繩子兩側，向前走或後退兩臂平衡伸直。

--雙腳踩住繩前進或後退。

--學兔子跳的方式在繩子左右交叉跳躍。

4，走小蛇：兩個幼兒拉住繩子的兩頭不停抖動，請其餘的幼兒在上面不間斷的走，踩不住繩子就輸了。

5，捻繩子：繩子繃直後，幼兒從兩頭開始走，雙腳在上面扭動，誰順利通過就贏得遊戲。

6、頂繩：兩幼兒把繩子拉直，繩子高於孩子頂部，孩子在繩下用頭碰觸繩子。

7、過小河：把兩根繩子平行拉直寬度30釐米，讓幼兒來回跨跳。

8、揪尾巴：把繩子系在腰間繩端放在身後做尾巴，幼兒互相追逐揪尾巴。

9、輪繩：讓幼兒把繩兩端對齊握在手中，左右手交替掄繩。

10、鑽繩：兩幼兒把繩子拉直高度在幼兒身高一半，幼兒從繩下鑽過去。

11、繫繩：讓幼兒站成兩排互相把繩子系在腰上，在前後交換位置把繩子解開。

（二）、用繩子圍成圖形後玩遊戲。

1、讓幼兒用繩子圍成圓形進行跳躍。

2、用繩子擺成房子做跳房子游戲。

四、教師參與活動指導幼兒一起做玩繩遊戲。

1、讓幼兒自由選擇合作伙伴一起做遊戲。

2、活動中教師隨時提醒幼兒注意安全。

五、嘗試新的遊戲，體驗玩繩子的樂趣。

你覺得哪種遊戲最好玩，爲什麼？可以和小朋友商量商量，交換遊戲內容。

讓幼兒想一想，繩子還可以怎麼玩，並請自願的幼兒上來玩玩看。

六、結束活動在音樂聲中，和幼兒交流剛纔一共玩了幾種繩子游戲，哪種玩法最有趣。

中班幼兒園教案7

活動目標：

1、初步瞭解"生氣"對人的影響，獲得消除這一消極情緒的辦法。

2、能關注自己的情緒，有積極調整自己情緒的願望。

活動準備：

1、圖片,ppt；

2、木偶。

3、關於各種消氣方法的卡片

活動過程：

一、觀察表情標：

意圖：導入主題，瞭解生氣是一種不良情緒。

1、小兔怎麼了？你是從哪裏看出來的？

2、生氣會讓人怎麼樣？

3、小兔可能爲了什麼事生氣呢？（聯繫生活經驗）

4、看一看、聽一聽，小兔到底怎麼了？

二、故事討論意圖：梳理經驗，積累消除生氣情緒的方法。

1、小兔生氣的時候做了些什麼？這樣做有用嗎？

2、怎樣才能讓小兔消氣呢？（與木偶互動）3、看一看，小兔用了哪些辦法消氣？（幼兒分散觀察圖片，教師巡迴指導）

小結：深呼吸能使人冷靜、放鬆；向關心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助；想想別人的`好，會很快忘記不高興的事，小兔用了這些好辦法，心的氣全了。

三、遊戲分享意圖：遷移生活，知道要保持愉快的情緒。

跟着音樂玩遊戲：如果生氣你會怎麼做--小結：每個人都會有生氣的時候，這很正常，重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。

希望大家快樂越來越多，煩惱越來越少，每天都有一份好心情。

中班幼兒園教案8

一、活動資料：

主角遊戲《超市、銀行、幼兒園》

二、活動目標：

1、培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的本事，主題鮮明而穩定。

2、讓幼兒學會協商分配主角，與同伴進取交往，友好合作。

三、活動準備：

1、超市、銀行、幼兒園等主題遊戲玩具。

2、讓幼兒瞭解超市、銀行的`工作性質、資料。

四、活動過程觀察及調整：

1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題遊戲玩具，直接引入遊戲。師說

“今日我們來玩主角遊戲，這些玩具能夠玩什麼主題的遊戲”

2、師幼一齊回憶上次遊戲情景，指出遊戲中的不足，提醒幼兒在這次

遊戲中改善。

師：小朋友也發現了遊戲時我們有些地方做得不夠，這次遊戲時我們更要改正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎

3、幼兒自選主題，合作佈置遊戲場景。

4、引導幼兒分配和協商主角，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

剛開始幼兒還在爭吵着當同一個主角，在教師的提議下，學習着用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

5、幼兒遊戲，教師指導：啓發幼兒各遊戲主題串起來玩。

6、結束遊戲：

(1)、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理遊戲場地。

(2)、讓幼兒自評各自玩的遊戲情景。

中班幼兒園教案9

活動目標：

一、基礎性目標：

1、查閱有關中秋節的資料，瞭解中秋節的一些傳說、詩詞歌賦、中秋習俗等，讓學生受到美的感染，情的薰陶。

2、鼓勵學生運用多種方法蒐集、處理信息，培養學生蒐集處理信息的能力

二、發展性目標：

1、培養學生觀察能力、想象能力和蒐集信息的能力，提高審美能力和創新能力，培養愛國主義情感。

2、培養小組合作意識和主體參與意識。

　活動準備

學生：1、課前查閱有關中秋節的資料，瞭解中秋節的一些傳說、詩詞歌賦、中秋習俗等資料。

2、整理。

活動時間：3周。

　活動過程：

第一階段活動的準備

1、提出問題師談話導入：同學們，9月份有一個僅次於我國春節的傳統節日，你們知道是什麼節日嗎？（中秋節）對，9月22日是八月十五中秋節，這一天家家戶戶圍坐在明亮的月光下，舉杯邀月，共享團圓，喜慶豐收，對這個富有濃濃人情味的節日，你喜歡嗎？（喜歡）但你們對中秋節有哪些瞭解？又有怎樣的體驗呢？面對“中秋節”這三個字，你想知道些什麼呢？生：我想知道中秋節人沒爲什麼這麼重視？它蘊含着哪些內容？我想知道這一天吳剛和嫦娥也在飲酒慶團圓嗎？我想知道爲什麼中秋節要吃月餅？我想知道一些關於中秋節的傳說、故事等。”我想知道現在有多少種月餅？他們的價錢怎麼樣？哪一種最好吃？”我想知道月餅到底是怎樣做出來的？我還想自己動手做一做。”我們家鄉的中秋節有哪些活動，哪些習俗？中秋節只是漢族的節日嗎？別的民族過中秋節嗎？……

（從學生的年齡特點、興趣和已有的生活經驗出發，引導學生提出自己感興趣的問題，激發學生參與活動的興趣和積極性。）

2、確定主題，分組制定活動計劃

①在學生提出問題的基礎上，找出自己感興趣的問題，教師引導學生先將問題歸納彙總，再對某一個或某些問題感興趣的學生分成小組，民主選出組長。

②組長負責對小組成員進行分工，討論活動方案。

③班內交流活動方案。在老師的指導下，各組制定了活動方案。要研究的問題怎樣研究研究的成果人員的分工中秋節的來歷及傳說（1）、問老師、問父母。（2）、閱圖書或上網查找。 （3）、將收集到的資料分類，集成小冊子《話中秋》。（4）、辦《話中秋》手抄報。 （略）

月餅的種類和製作1、到商店去調查統計； 2、去食品廠或詢問他人，瞭解製作月餅的原料。 3、學習製作月餅。開一個月餅品嚐會。 （略）中秋節習俗1、查資料。 2、收集有關圖片或實物； 3、向老人，詢問，調查家鄉中秋習俗，製作《中秋習俗》圖文集。 （略）中秋頌1、查閱圖書或上網查詩文； 2、自由創作。集成《中秋詩文賞讀》小冊子。

（活動研究的問題，研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學生自己來討論決定，而不是由教師思來代替，教師只是活動的組織者、參與者、指導者，充分體現學生的自主性。同時在這一過程中，讓學生體會到，無論幹什麼事都要有一定的計劃性，防止活動的盲目性。）

第二階段：活動的實施

1、組長組織，自主實踐由於學校教師資源的限制，（教綜合實踐課的教師每週18節課），不能在課上親自帶領學生去實踐，所以，只能鼓勵學生利用課餘時間和雙休日，小組自己組織活動，並每個同學一封《致家長一封信》帶給家長，闡述了學生參加綜合實踐活動的意義……希望得到家長的支持。

2、彙報交流，教師指導在學生自主實踐活動的基礎上，老師利用課上時間，根據小組分工，先小組內交流，然後教師組織各小組班內交流，彙報本組實踐活動的進展情況，活動做法，取得的`成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過彙報，同學之間互相出主意想辦法，教師不失時機地加以指導。

①探究“中秋節的來歷和傳說”小組彙報。

②探究“月餅的種類和製作”小組彙報

3、各小組興致勃勃地彙報着下一步的打算。可見同學們的活動熱情非常高。（引導學生彙報下一步活動的打算，進一步激發學生的活動熱情，保持學生的活動興趣。得以下一步活動的延續，保持活動過程的持續性。）師：下一節課我們繼續交流。

第三階段交流成果，活動反思階段我們準備在中秋節前夕，課上展示交流活動成果，我相信：一本本精緻的小冊子，一張張圖文並茂的手抄報會展現在同學們面前；一塊塊各式各樣各種。種類的月餅會擺在同學們的桌上供大家品嚐；一首首《頌中秋》的詩歌，會在教室裏迴盪。一幅幅中秋習俗圖片，會使同學們大開眼界；一篇篇實踐活動的感受，會給同學們以啓迪；……

（通過活動總結交流活動成果，使孩子們在反思自己的活動過程，品嚐着活動中的酸甜苦辣的同時，展示自己的活動成果，使他們獲得成功的情感體驗，同時培養孩子們自我反思的能力。）

中班幼兒園教案10

活動目標：

1、能隨着音樂的節奏運用身體動作表現發條玩具由快到慢，最後停止的過程。

2、喜愛玩發條玩具並樂意表現，享受活動的快樂。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

活動準備：

發條玩具若干。

發條玩具音樂一段。

活動過程：

一、談話，幫助幼兒回憶玩發條玩具的已有經驗。

1、你們玩過發條玩具嗎?你玩過哪些發條玩具?是怎麼玩的?(幼兒講述)二、探索發條玩具運動、變化的特點。

1、探索發條玩具的各種動態。

幼兒自由選擇一件喜歡的發條玩具玩一玩。

提問：你剛纔玩的是什麼玩具?它是怎麼動的?

(引導幼兒邊講述邊用動作表現一下，特別有趣的全體幼兒學一學)2、幼兒探索發條玩具運動時速度變化。

提問：請小朋友再去玩一玩，仔細觀察這些發條玩具動起來以後速度有什麼變化?

二、表演發條玩具運動過程。

師：小朋友，你們喜歡這些發條玩具嗎?現在，你就來做一個發條玩具，老師來做扭發條的人，我們一起來玩個遊戲發條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發條玩具運動的`特性，簡單評價幼兒表演。

三、聽音樂表演發條玩具。

1、傾聽音樂，感受音樂。

老師這兒有一段“發條玩具”的音樂，現在請小朋友一起來聽一聽。

聽後提問：

在音樂中，你好像聽到了什麼?

2、隨音樂表現發條玩具。

(1)全體幼兒跟着音樂做一做音樂發條玩具。(對幼兒的造型進行評價、鼓勵)(2)請個別幼兒上來表演。師生共同評價。

(3)幼兒第二次表演音樂發條玩具，強調聽着音樂的變化來做。

四、創編髮條玩具動作。

除了這兒的發條玩具，你還想做什麼發條玩具?

請小朋友聽着音樂來做一做你想做的發條玩具。

(師生共同開展音樂發條玩具的遊戲)

教學反思：

遊戲是幼兒的生命，幼兒愛遊戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛鍊，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的遊戲教學課。

中班幼兒園教案11

背景描述：

玩具汽車是孩子不可缺少的玩具之一，孩子對於玩具車的喜愛程度不次於現在的愛車一族對名車的熱情，每個孩子家裏都有幾輛甚至十幾輛或大或小款式各異的車，而且孩子對車的瞭解遠遠的超出了我們的想象。一提到車，孩子們往往情緒會異常激動。因此，我根據這個特點並結合中班孩子的年齡特徵設計了這節美術課。

案例描述：

剛開始我準備讓孩子用各種蔬菜、瓜果通過雕刻來設計車，但考慮到孩子這方面經驗不足、所以我最終選擇了卡紙，用各種顏色的卡紙讓孩子發揮想象通過剪、貼、繪畫、塗色設計各種卡通汽車，由於我們班孩子剛從小班升上來，年齡較小，動手操作能力較弱，所以我在準備材料時將車子的'大體造型做好，請孩子在這個基礎上進行創作。開始部分我向孩子提了一個問題導入，"怎樣可以讓這張卡紙動起來?"孩子們爭先恐後的嘗試，他們用的方法都讓紙動起來了，我又問"怎樣可以讓這張紙動得更久一點?"孩子都討論起來了，結果，有一個孩子就說，把紙變成車就可以動的更久了，於是，導入本節課的主題。根據和孩子平時的交流，知道有部分孩子對車比較瞭解，但大部分孩子對於車的認識還不夠，在認識車標誌這個環節，孩子情緒很激動，因爲有很多標誌他們都見過，而且非常熟悉，有的小朋友甚至喊到"這是我爸爸的車"我請小朋友站起來告訴大家"這是什麼車?"時有幾個小朋友回答的非常好，沒被老師叫到的小朋友非常急，不停的搖着她的小手，於是，我儘量讓每個小朋友都來說，結果，有幾個小朋友站起來後不會了，我鼓勵了她一下，她說出來了，但不對，這時候我想我告訴其他小朋友她回答錯誤嗎?不行，於是我轉身對大家說"__小朋友說的這個車現在還沒有，但是我相信我們小朋友這麼棒，將來一定能設計出這款車"在最後給自己車設計標誌時，小朋友沒有像我設想的那樣根據圖片上的汽車標誌來設計，他們設計出的各種我沒見過的標誌。例如：豆豆小朋友在設計標誌時畫了一個太陽，他說他設計的是一輛太陽能環保汽車，可以節約能源減少污染。孩子們滔滔不絕的說出自己的想法。最後這節課在一場激烈的賽車中結束了。

案例反思：

這節活動需要的材料較多，在準備材料時費了一番功夫，車的大體模型做好了，這時候我就思考怎樣做車的輪子，做車輪首先需要車軸，於是，把這個問題交給孩子，讓孩子來解決。於是，下午我專門抽出一節課時間，和孩子討論這個問題，我利用我們班主題牆上的內容，讓孩子仔細觀察各種車子的特點，然後討論用什麼做車軸和車輪，首先我請孩子觀察車軸像什麼?孩子們七嘴八舌的討論開了有人說"車軸像鉛筆"有的說"像吸管"經過我和孩子再三推敲決定用竹籤和吸管做車軸，車軸確定下來了，又不知道用什麼做車輪，剛開始想着用飲料瓶的蓋子做車輪，但是在打眼的時候不好打，不是打大了就是打小了，孩子們也提出了很多建議，但是都不太實際，這時，有一個孩子思想拋錨了，別人都在討論用什麼做車輪，他大聲說道"老師，你看這輛車子車輪上有花紋呢"當時我有點生氣，上課不認真聽講就算了，還影響別人上課，但是，又有一個女孩接着說"老師，我們可以在車輪上畫畫"我一想，這個建議挺好，於是就用泡泡泥做車輪，不但可以鍛鍊孩子捏、搓的能力，還可以讓孩子發揮想象自由創作圖案。孩子的想象力是無窮的，你給他們多大的舞臺，他們就能演出多麼精彩的節目。

這節課程結束了，看似我在教孩子，其實是孩子給我上了一課，有時候過度的限制，會讓孩子們放不開手腳，作爲老師我們在給孩子一個方向之後，剩下的就要讓孩子自己去模索，相信他們能用自己的小手創造出另一片天。

中班幼兒園教案12

設計意圖：

隨着城市交通的發展，機動車輛越來越多，馬路上的安全隱患也越來越多，這些隱患促使着我們必須給孩子們加強交通安全教育，讓幼兒瞭解一些危險因素，知道遵守交通規則的重要性，懂得如何保護自己。

活動目標：

1、瞭解基本的交通規則，認識幾種常見的交通標誌。

2、學習基本的交通指揮手勢，懂得手勢的意思。

3、在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的意識，增強自我保護能力。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動重點：

瞭解基本的交通規則，認識幾種常見的'交通標誌。

活動難點：

養成自覺遵守交通規則的意識，增強自我保護能力。

活動準備：

PPT、佈置馬路場景

教學過程：

一、談話引入：

小朋友們，今天早上老師上班來的路上發生過了一件可怕的事情，你們想知道是什麼事嗎?(出示圖片)誰來說說你看到了什麼?(有人騎自行車被小汽車撞了)，你們猜猜他爲什麼會被車撞了?(因爲他不遵守交通規則)

小結：小朋友們現在馬路上的小汽車越來越多了，我們在過馬路的時候一定要小心，一定要遵守交通規則。

二、看圖學規則

1、小朋友們跟着老師一起來看看圖片上的人他們的做法對嗎?(不對)

播放圖片讓幼兒瞭解圖片上這些人的行爲都是用生命在開玩笑。

2、小朋友們我謬馬路時應該怎樣做?

小朋友們看着圖片在圖片中尋找正確的答案。

教師小結：我們在過馬路的時候一定要走人行橫道，還要做到：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。

3、看了剛纔的圖片，我們知道在過馬路時紅綠燈信號很重要，在我們的生活中還有很多交通標誌，小朋友們你們想認識它們嗎?

教師出示其他交通標誌讓小朋友逐一認識。

教師小結：交通信號和標誌是無聲的交通警察，它不斷地給過往的車輛和行人傳遞各種信息，我們必須遵守交通信號和標誌的規定。

4、在生活中除了看交通信號和標誌來指揮交通，還有什麼方法來指揮交通?(交警用手勢在指揮交通)

交警是怎樣用手勢指揮交通的?哪位小朋友來學一學?

你知道那些手勢是什麼意思嗎?

圖片出示交警手勢並讓小朋友跟老師一起學一學

三、遊戲體驗

小朋友們，我們今天認識了很多交通標誌，還學習了交警指揮交通的手勢，我們現在來玩一個《我是小交警》的遊戲好嗎?

(用各種交通標誌給孩子營造馬路的氛圍，並進行角色分配，讓小朋友分別扮演小交警、小司機、行人、)

讓幼兒跟着音樂進入遊戲，邊玩邊鞏固交通規則，最後小朋友們都變成小司機開着小汽車和老師一起去戶外遊戲，活動結束!

四、課外延伸

1、活動結束後，教師在語言區投放交通標誌圖，讓有興趣的幼兒繼續探索。

2、把今天學到的交通知識講給爸爸媽媽聽，並且互相監督看家庭成員誰在生活中違了交通規則。

活動反思：

活動中孩子們就有了不少新發現，他們指出馬路上的車子有的開的快，有的開的慢;瞭解紅綠燈，斑馬線，交通規則，對與我們新生班孩子來說完成的真的很不錯。

中班幼兒園教案13

一、設計初衷

在開展“勞動人民真可愛”的活動中，孩子們瞭解了我們身邊的叔叔、阿姨們的工作，如理髮師蛋糕師等。走在馬路上，幼兒看到馬路清潔工的工作非常辛苦，每天很早起牀，在人們上班前把馬路打掃乾淨，不管是颳風下雨，還是嚴寒酷暑，每天都要上班，用他們辛勤的汗水換來城市的整潔。於是，我們開展了了解“馬路清潔工的一天”活動，讓孩子們零距離接觸、瞭解馬路清潔工。

二、活動目標

1、瞭解馬路清潔工一天勞動的情況，瞭解簡單的勞動工具。

2、初步體驗勞動的辛苦，從小養成不亂扔垃圾的好習慣。

三、客座老師：

王小東、鄭飛（馬路清潔工人，以下簡稱“鄭”）

四、活動對象：

大班

五、活動準備

1、聯繫環衛中轉站清潔工阿姨，商量活動內容和方式。

2、幼兒戴上手套、袖套，帶上掃帚、畚箕。

六、活動過程

(一)認識馬路清潔工。

1鄭：小朋友你們好！我是一位平凡的清潔工人，你們知道我清掃哪裏的衛生嗎？

幼：是打掃馬路衛生的清潔工人。

鄭：是的，我是每天給人們打掃馬路、清理垃圾的馬路清潔工人

2、鄭：看看我和一般清潔工的打扮有什麼不同？

幼：你穿着橙色的反光服；頭戴一頂小黃帽……

3、鄭：爲什麼要帶小黃帽、穿反光背心呢？

幼：因爲它們是你的工作服，穿上它們就能讓別人知道你們的工作；可以給你們遮擋太陽……

鄭：它們除了可以在烈日酷暑下爲我遮擋太陽外，更重要是小黃帽和反光背心可以給我更多的安全。我們每天在馬路上掃地，車子來來往往很多，小黃帽和反光背心使我們非常醒目。

（二）清潔工人的工作時間。

1、幼：阿姨，你們是幾點上班的？

鄭：我們5點鐘開始就要清理馬路上的垃圾

2、幼：下雨天你們還工作嗎？

鄭：當然。不管是颳風下雨還是炎炎烈日，不管是寒冷的冬天還是酷熱的夏季，我們都要照常工作，連節假日我們也是這樣才能使街道隨時保持乾淨。

3、幼：阿姨，這麼長的工作時間，你們不辛苦嗎？

鄭：清理垃圾，能節能環保，殺菌除臭，避免引起和傳播疾病。確保大家健康安心地工作、學習、生活。我們的工作能帶給大家方便和舒適，辛苦也是值得的。

（二）認識簡單的清潔工具

1、鄭：你們平時見過哪些清潔工具？幼：有掃把、畚箕、抹布、水桶、垃圾桶、清潔車……

2、鄭：看看我們用到的工具和你們平時見過的有什麼不同？

(1)出示掃把，幼兒討論幼：我們家用的掃把比這小，而且要漂亮；這個掃把是竹絲做的，我們用的是很軟的……

鄭：因爲我們掃的`大馬路上的垃圾面積大，垃圾種類多，量也大，所以必須要用這種大掃把，才能又快又穩地清掃垃圾。

(2）出示畚箕和鐵鍬。

幼：畚箕我知道是裝垃圾用的，可是鐵鍬有什麼用呢？

鄭：因爲路上會清掃到各種垃圾，輕便的垃圾就用畚箕來裝，但有時會遇到很多大的、重的或難以清掃的東西，就需要鐵鍬來處理了。

(3）引導幼兒觀察清潔車，瞭解其作用

幼：清潔車也是裝垃圾的？

鄭：是的，因爲畚箕不能裝太多的垃圾，而且我們要沿路一直清掃，不能及時處理掉垃圾，有了清潔車我們就可以把垃圾積累起來，然後統一處理。而且，清潔車用起來方便，還可以放我們清掃用的小工具。

（四）瞭解清潔工一天的勞動。

幼：你們一天要掃多少條街？

鄭：我們一名街道清潔工需要負責3800一4800平方米的工作面積，但永中街道平均每個清潔工要負擔6000平方米以上，一年清理衛生死角130多處，搬運垃圾4043噸，清運垃圾100多噸。

幼：叔叔阿姨真厲害，也真辛苦

鄭：所以，平時人人都需要注意公共場所的衛生，才能減輕我們的工作。

（五）幼兒在老師帶領下，認真開展勞動

1、鄭：今天，我發現你們也準備了很多清潔工具，是不是也想體驗一下我們的工作？

幼：是的。

2、幼兒分組勞動。

（六）初步瞭解垃圾的處理一一參觀環衛站。

1、鄭：我們今天清理了這麼多垃圾，這些垃圾該怎麼處理呢？

幼：倒到垃圾桶裏；燒了它們……

鄭：垃圾要經過專門的處理，纔不會再次污染環境，我們先把垃圾運到環衛站，再進行分類處理。接下來我們一起把垃圾運到環衛站吧。

2．觀察工作人員清理垃圾。

鄭：首先，我們要將垃圾進行分類，分成可回收垃圾和不可回收垃圾，然後由專門人員和機器進行分類處理。

（七）小結

師：今天，小朋友們做了一回清潔工人，參觀了環衛站，道清理垃圾的好處，懂得了衛生知識，還學會了自己勞動動。我們要珍惜清潔工人的辛勤勞動，做個講衛生、懂禮貌、不亂亂扔垃圾的好孩子。

七、活動成效

“馬路清潔工的一天”活動，讓孩子瞭解了馬路清潔工的主要工作，瞭解了環衛站處理垃圾的情況。當一次清潔工，親身體驗了清潔工人的辛苦和光榮，活動使孩子們懂得了要珍惜清潔工人的勞動成果，從而學會尊敬身邊的勞動人民，做環保、文明的小天使。

中班幼兒園教案14

活動目標

1、熟悉繪本的內容，瞭解汗是從哪裏來的以及人和動物出汗的不同情況。

2、通過對繪本畫面的觀察、猜測，遷移生活經驗，熟悉理解繪本內容。

3、體驗猜測的樂趣，學習出汗後正確的自我保健方法。

4、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備

經驗準備：有按順序進行閱讀的經驗。

物質準備：繪本幻燈，《東方娃娃》20xx年第7期繪本《流汗啦》人手一冊。

活動過程

一、閱讀1-3頁，猜測激發活動興趣

教師用幻燈呈現扉頁：這家三口準備去幹嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎麼辦?(鼓勵幼兒根據自己的經驗膽表達)

二、閱讀4-9頁，瞭解汗是從哪裏來的

1、教師：汗是從哪裏來的呢?(鼓勵幼兒膽猜測)哪些地方有汗腺?

幻燈呈現畫面第4、5頁，助幼兒瞭解汗是從汗腺流出來的。

2、教師：你們知道我們全身概有多少汗腺?(鼓勵幼兒膽猜測)

幻燈呈現第6-7頁，助幼兒瞭解汗腺概有500萬個，感受汗腺的之多。3、教師：汗是怎麼流出來的呢?(鼓勵幼兒看圖用自己的話說一說)

指着畫面提問：繞成一團的是什麼?(汗腺)黃色的地方是什麼?這根黑黑長長的東西是什麼?(通過提問助幼兒看懂圖畫是放了的皮膚和汗腺，理解汗是怎麼流出來的)

提問：出汗有什麼好處?

4、教師：汗有味道嗎?你是怎麼知道的?是不是每個人的汗都是鹹的`呢?

幻燈呈現第9頁，助幼兒瞭解汗是鹹的。

三、閱讀繪本10-15頁，結合生活經驗瞭解流汗的不同情況，明白流汗與身體狀況有關

1、教師：什麼情況下我們會流汗?

教師用幻燈呈現繪本第10頁至第11頁，引導幼兒觀察畫面並進行講述。

提問：是不是想流汗就能流出汗來呢?爲什麼?(引起幼兒思考)

2、教師：還有一些特殊情況下人們也會流汗?我們來看看這些情況你遇到過嗎?

教師用幻燈呈現繪本第12頁至第14頁，助幼兒瞭解開心、緊張、身體不適等原因也會使人流汗。

3、小結：原來出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關係!

4、教師：如果不出汗會怎樣?

教師用幻燈呈現繪本第15頁，使幼兒明白有汗流不出來就會生病。

四、閱讀繪本16頁，瞭解會流汗的動物及流汗的不同身體部位

教師：動物會流汗嗎?(鼓勵幼兒遷移生活經驗說一說，瞭解幼兒對常見動物的認識)它們會和人一樣全身都流汗嗎?(瞭解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)

教師用幻燈呈現繪本第16頁，助幼兒瞭解不同動物流汗部位不同。

五、閱讀繪本17-19頁，瞭解不流汗的動物是如何散熱的

教師：是不是所有動物都會流汗?不流汗不會熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?

教師用幻燈呈現繪本第17頁至第19頁，引導幼兒觀察畫面並進行講述。

六、閱讀繪本20-22頁，瞭解流汗後需要注意的問題

教師：流汗後我們往往會做些什麼?

教師用幻燈呈現繪本第20頁至第22頁，引導幼兒觀察畫面自己說一說，學習正確的自我保健的方法。

七、瞭解繪本的名字，完整閱讀。

1、教師：你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個什麼名字呢?

介紹繪本的名字。

2、幼兒自己閱讀繪本，並相互交流。

活動延伸

1、可以改編部分內容，然後進行繪本表演。

2、繼續閱讀繪本，進一步討論：如何面對他人的捉弄?

中班幼兒園教案15

冬至(天冷，這是全年中白天最短、夜間最長的一天。由此，白天開始一天天變長，夜間開始一天天變短。)，是冬天真正來臨的日子，這一天，全國人民都要吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”，爲讓小朋友既感受到冬至的節氣，又能感受到自己動手包餃子的氣氛和樂趣，培養小朋友集體生活的樂趣，我們特舉行了本次集體活動。

一、目的：

1、鍛鍊小朋友的動手能力，培養自力更生的意識。

2、感受集體勞動的快樂。

二、時間：

冬至日，12月22日。上午：9：0011：30。

三、過程：

1、準備階段：(30分鐘)

①、肉(已絞好的)、芹菜、蔥姜、調味佐料、麪糰、刀、案板、小擀丈兩個，小碗若干、小勺若干、盛餡盆、淘菜盆、鍋排等。

②、各班小朋友在老師的指揮下，在各自教室用桌子組合操作檯，小朋友分坐在操作檯的四周。小朋友們表演手指操《包餃子》，爲即將開始的包餃子活動營造氣氛。

③、生活老師把芹菜(每班一顆蔥姜)分配給各班，小朋友在老師的指導下進行摘去菜葉，老師把分摘後的芹菜整理後，在小朋友的.監督下淘洗乾淨。(此過程老師應組織得有趣。如：有關芹菜顏色、生長、蔥姜的氣味、菜葉的收集和處理，小朋友選出監督員監督幹活的質量等。)

④生活老師把收集上來淘洗乾淨的芹菜、蔥姜(在活動室)進行切碎。班級老師請小朋友逐個觀看切菜的過程。

2、拌餡階段：(10分鐘)

生活老師把切碎的菜和肉放進盛餡盆並依次加入鹽、味精、五香粉、餃子調料、醬油、雞蛋等，進行搓和、拌餡。請小朋友依次參觀。(並說明雞蛋的用途爲增強黏度，醬油爲調色，好看、增強食慾)(地點：活動室)

3、擀麪皮階段：(30分鐘)、(與包餃子同步進行)

生活老師和班級老師進行分工，擀麪杖，切成小麪糰。老師先示範，請小朋友依次摁成面片併成擀餃子皮。(2個/人次)(地點：活動室)(開始前，請班級老師給小朋友們洗手)

4、包餃子階段：(50分鐘)

生活老師把餃子皮分給小朋友(2個/人次)，班級老師把餃子餡分別放在小朋友的餃子皮上，然後，班級老師進行示範，小朋友依示範進行包餃子。(評出包得又快又好的餃子，對小朋友進行獎勵，獎小禮品一份)(各班根據自己班級包的餃子進行數數)(地點：各班教室)

5、水煮階段：(30分鐘)

生活老師集中包好的餃子，放進開水的鍋裏。水煮開添涼水一勺，共三遍，至直餃子熟透。請各班選出代表兩名到廚房參觀。回班後講給小朋友們聽。

6、吃餃子階段：

生活老師把煮熟的餃子分發給各班的餐盆中，老師進行配餐，請小朋友們品嚐自己包的餃子。(此階段氣氛應更爲活躍：這是誰包的餃子?盛的數量?)

四、回顧：

下午上課後，請小朋友們進行討論包餃子的過程，老師總結。