我愛我的幼兒園小班教案(15篇)

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作爲一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的我愛我的幼兒園小班教案，歡迎閱讀與收藏。

我愛我的幼兒園小班教案1

活動目標：

1.通過介紹、交流啓發幼兒根據樹葉的形狀進行想象。

2.能以自己喜歡的方式對樹葉進行美術創造活動。

重點難點：幼兒根據樹葉的形狀進行想象。

活動準備：

1.不同樹木的葉子若干。

2.固體膠、彩色紙等。

3.範畫。

一、從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，引導幼兒發現樹葉的多樣性。

1．教師：今天小朋友帶來了很多樹葉，都很漂亮，那王老師也帶來了很多的樹葉，我們來欣賞一下。（邊欣賞邊問小朋友葉子是什麼形狀的）。

2．：自然界中樹木的種類很繁多，樹葉的形狀也各有不同：有心形、針形、扇形、圓形等。

二、教師講述樹葉拼貼畫的`方法。

1.教師：看到葉子這麼漂亮，王老師想用這些葉子來變魔術，看看王老師是怎麼變的。（老師快速用幾片樹葉在手裏拼湊出小動物大致外形，問幼兒像什麼，然後貼在紙上）2.教師：原來把各種形狀的樹葉加以拼接，就可以變成有生命的小動物了。"3.教師：老師這裏還變了許多的動物，我們一起看看。

三、幼兒分組操作，老師給予具體指導。

四、互評互賞作品，體驗成功的喜悅。修改建議本次活動我沒有把重點放在拼湊組合樹葉的方法，重點是讓幼兒發揮想象，進行樹葉擺放，樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成後，請大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請幼兒進行展示。活動中我爲幼兒創設寬鬆自由的探索空間，充分發揮幼兒的自主性，孩子們帶着各自的興趣需要和已有經驗去探索發現、開拓視野、學會合作、學會學習。在拼湊過程中以幼兒自選爲主，幼兒可以根據自己的能力強弱來選擇活動，待幼兒完成後，讓大家一起欣賞。

我愛我的幼兒園小班教案2

活動目標

1、學習歌曲，能夠輕鬆自然地演唱。

2、能跟隨音樂模仿幾種常見的小動物的動作，體驗表演的快樂。

3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

1、《我愛我的小動物》cd音樂。

2、各種動物頭飾。

活動過程

1、出示各種動物頭飾，激發幼兒興趣，學習歌曲。

（1）出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰？”

（2）教師示範唱一遍歌曲，請幼兒逐句學習。

2、熟悉歌曲，嘗試輕鬆自然的演唱歌曲。

（1）引導幼兒練習聽音樂輕鬆自然的演唱歌曲。

（2）帶領幼兒反覆演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動物的名稱。

3、幼兒嘗試做不同小動物的模仿動作，體驗表演的樂趣。

（1）教師給幼兒帶上不同小動物的頭飾，唱到哪種小動物，戴着相應頭飾的幼兒就要走到場地中間，表演小動物的動作。

（2）根據幼兒的興趣可再次進行遊戲，提醒幼兒嘗試不同的動作表現小動物，體驗表演的樂趣。

（3）教師及時肯定並鼓勵幼兒大膽創編，並選擇部分動作請全體幼兒模仿。

教學反思

《我愛我的小動物》這是一首問答式歌曲，旋律簡單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學唱。

首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕鬆快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動中，我以情境貫穿始終，通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動中。

其次，我根據幼兒愛玩、好動的特性，利用生活情趣的遊戲來引導幼兒的'音樂興趣。在遊戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的環境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節奏型，不僅培養幼兒的節奏感和學習興趣，同時還調動了他的主動性。在輕鬆愉快的活動中完成學習任務，達到“寓教於樂”的目的。

另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會感到力不從心。我應該在孩子唱過一遍後，以欣賞的形式，繼續加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時，從中我還發現老師的引導，鼓勵在活動中也非常重要，要讓幼兒成爲學習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經驗基礎上進行創編，促進了幼兒想象力和創造力的發展。

如果從新再上一遍，我會添加聽唱的環節，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發揮幼兒想象力，而不是一味的牽動着幼兒的思想。

我愛我的幼兒園小班教案3

活動目標：

1．熟悉歌曲旋律，初步嘗試學唱唸白部分。

2. 嘗試創編陪、親、誇、抱的動作，感受歌曲中濃濃的愛。

3. 能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

初步學唱唸白部分，創編陪、親、誇、抱的動作。

感受歌曲中爸爸媽媽與孩子之間的愛，並能大膽表達自己對同伴、老師的愛。

活動準備：

1．截取的《愛我你就抱抱我》歌曲片段。

2．伴奏音樂。

3．陪、親、誇、抱的簡筆畫圖片。

活動過程：

一、導入

1．播放歌曲伴奏，師幼共同邊做律動邊進場。

2．引導幼兒表演抱抱、親親的動作，並有節奏地邊念邊做動作。

（1）師：今天，爸爸媽媽送你們的時候和你們說了什麼？爸爸媽媽送你的時候和你做了什麼？你是怎麼和爸爸媽媽親親、抱抱的？

親——你是怎麼和爸爸媽媽親親的？哦，我們用小手當成小嘴巴點一點。××親親我。還可以親哪裏？（根據幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）

抱——你是怎麼和爸爸媽媽抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我。還可以怎麼抱？除了抱抱我們的肩膀，還可以抱哪裏？（脖子、腰等）（根據幼兒的回答引導幼兒邊做動作邊說）

（2）師：爸爸媽媽爲什麼要抱抱親親我們呀？抱抱親親是因爲爸爸媽媽很愛很愛我們，他們會對我們說寶寶:“ 媽媽愛你，爸爸愛你。” 那我們對爸爸媽媽說什麼呢？（寶寶也愛你）

二、傾聽歌曲，初步理解歌曲內容，並創編動作。

1．師：有個小朋友也對爸爸媽媽說了一些話，我們一起來聽一聽說了什麼？（愛我你就陪陪我，愛我你就親親我，愛我你就誇誇我，愛我你就抱抱我）

——播放歌曲片段二，引導幼兒仔細傾聽。

2．師：歌曲裏的小朋友對爸爸媽媽說愛我你就怎麼樣？

——根據幼兒的回答出示相應的小圖片，幫助幼兒記憶動作的順序。

（1）愛我你就抱抱我——我們來邊念邊做抱抱的動作吧。愛我你就抱抱我（邊念邊做動作，不同抱的動作，教師走到幼兒前面與幼兒互動）

（2）愛我你就親親我——親親的動作可以怎麼做？你想爸爸媽媽親哪裏就用小手當成小嘴巴點一點（多做幾遍親不同的地方）

師：除了親親和抱抱以外，還說了些什麼？我們再來聽聽。

——教師清唱歌曲，引導幼兒仔細傾聽。

（3）——出示誇的簡筆畫圖片，這是什麼意思？（誇獎）愛我你就誇誇我。誇我們的寶寶（聰明、能幹等）還可以怎麼誇？

（4）愛我你就陪陪我——你最喜歡爸爸媽媽陪你們做什麼？陪你們的時候心情怎麼樣？是開心還是難過啊？愛我你就陪陪我，讓爸爸媽媽陪我們一起香香地入睡。（陪我們一起看電視、陪我們玩玩具、講故事，陪我們逛公園等）。

3．師：我們也來和爸爸媽媽說說這些話吧，一起邊做動作邊把想說的話大聲的說出來。

——引導幼兒把歌詞和動作結合在一起，學唱歌曲一遍。

三、歌表演

1．同伴之間相互表演

師：在家裏寶寶和爸爸媽媽生活在一起，相親相愛。在幼兒園裏和誰相親相愛生活在一起？（小朋友）我們和爸爸媽媽相親相愛，在幼兒園，我們也有相親相愛的好朋友呢。讓我們也和自己的好朋友親親、抱抱吧！

2．幼兒與老師互動表演

師：在家裏是爸爸媽媽照顧你，你也愛爸爸媽媽，那在幼兒園裏是誰照顧你呢？看，後面有許多的老師媽媽，我們每人去找一個老師把好聽的歌唱給他們聽，也親一親、抱一吧。

——播放音樂，引導幼兒與後面的老師互動。

活動反思：

在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當真正設計這個活動時，才發現其實真的很難。

一是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學期，小班的孩子纔剛開始適應幼兒園，適應集體生活，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起遊戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。

二是提問的設計，小班的幼兒主要應該以遊戲爲主，在玩中學。提問設計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，願意和你交流，創設出融洽、和諧的氛圍，也是一個難點。

三是音樂的問題，因爲這首歌曲剪切的.四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時根本來不及，使用軟件放慢則在音質方面出現問題，因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。

帶着這些疑問，我不斷地設計、修改、完善教案，教案的環節變得逐步清晰。教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的。因此，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合，但還存在一些問題。

1．對幼兒關注的不夠在開展活動時，比較急於將活動順下來，部分幼兒沒有跟着老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與到活動中。

2．教師沒有及時退位在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機會較少，當幼兒沒有回答出老師的問題時，急於將答案告訴幼兒。

3．和我設想的一樣，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作就又出現了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。

簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原來是那麼的不易。這次的評優活動給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融爲一體，才能真正地互動起來。

我愛我的幼兒園小班教案4

一、活動目的：

1、以護蛋活動，讓孩子體驗家長培養他們成長的艱辛，感受母親10月懷胎的辛苦，擁有一顆感恩的心，做自己力所能及的事情報答父母。

2、讓學生體驗做事的艱難，養成認真負責的好習慣；

3、讓學生學會堅持，培養他們的耐心和意志力。、

二、活動時間

20xx年3月20—21日

三、活動道具

每人準備一個生雞蛋和一個不漏的塑料袋

四、活動程序

1、導入

a、同學們，老師想做個調查，請看大屏幕:你是怎麼來到這個世界的?

b、集體朗誦《遊子吟》

是呀，母親生育了我們，養育了我們，教會我們做人，教給我們知識。我們將在本週開展一次“感恩母親，我愛我的蛋寶寶活動”。

2、美化蛋寶寶並給他取一個名字

a、課件展示美化的蛋寶寶

b、老師展示自己美化的蛋寶寶

C、學生動手美化蛋寶寶

d、同學們展示並介紹

3、怎樣照顧保護蛋寶寶

引導學生回憶媽媽是怎麼照顧我的.

a 、小組討論，看誰的辦法好

b、指名說

C、出示圖片

4、如果活動中，蛋寶寶不小心受損，我們該怎樣做呢? 引導老師如果我們生病了，媽媽會怎樣做呢?

5、如果蛋寶寶打碎了無法保存，我們又該怎樣做呢?

6、活動注意事項

a、既要保護好自己的蛋寶寶，也要愛護自己的蛋寶寶。

b、完成表格，隨時記錄自己的感受

7、活動結束後，表揚蛋寶寶完好無損的同學

a、請同學們交流各自的感受

b、請同學們做一件具體的事感恩母親

8、小結;

俗話說兒行千里母擔憂，老師想說兒行半步母擔憂。請珍愛生命，感恩母親吧!請全體同學起立唱感恩的心手語歌。

我愛我的幼兒園小班教案5

活動目標：

1、初步學習聽前奏演唱歌曲。

2、能夠藉助畫面和教師的動作，理解並記憶歌詞。

活動重難點：

重點：藉助畫面和教師的動作，理解並記憶歌詞。

難點：初步學習聽前奏演唱歌曲。

活動準備：

1、PPT課件(幼兒園圖片)

2、鋼琴

活動過程：

2、學習新歌，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱。

(1)教師有感情的範唱歌曲，請幼兒認真傾聽，並隨節奏輕輕拍手。

(2)幼兒集體跟隨教師和琴聲學唱歌曲，教師提醒幼兒聽前奏演唱歌曲。

教師：我們唱歌的時候，要先聽鋼琴唱一句，然後小朋友再開始唱。

(3)教師再次演唱歌曲，並根據歌詞匹配相應的簡單動作，幫助幼兒記憶歌詞。

教師：老師剛纔唱歌的時候，還做動作的呢，猜猜老師的動作是什麼意思?

(帶領幼兒逐一分析教師動作，引導幼兒根據教師的提示歌唱歌曲)

(4)用不同的方式引導幼兒學唱歌曲，先採用集體演唱的方式，之後可以和幼兒一邊做動作一邊唱歌，還可以請願意上臺表演的幼兒到大家面前來表演，坐在座位的小朋友也可以和臺上的小朋友一起唱。演唱時告訴幼兒，想做動作的`小朋友，可以和老師一起做動作演唱，並提醒幼兒輕輕唱歌。鼓勵幼兒結伴表演歌曲。

教師：小朋友唱得真好，請你們找到一個好朋友和他一起表演吧!(提醒幼兒和好朋友面對面找空的地方站好。鼓勵和幫助幼兒大膽地去找好朋友。)

教師帶領幼兒邊唱歌邊做動作1-2遍，鼓勵幼兒跟着音樂動起來。唱完一遍後，可以讓幼兒和好朋友抱一抱，再換個朋友進行表演。

活動建議

(1)表演區：在幼兒活動時播放歌曲讓幼兒欣賞別人的演唱。

(2)美工區：設計一些塗色遊戲，讓幼兒在遊戲中瞭解幼兒園裏還有畫畫、讀書等活動。

我愛我的幼兒園小班教案6

1、學習歌曲，能夠輕鬆自然地演唱。

2、能跟隨音樂模仿幾種常見小動物的動作，體驗表演的樂趣。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備

1、《我愛我的小動物》音樂CD(盒帶)。

2、各種動物頭飾。

活動過程

1、出示各種動物頭飾，激發幼兒興趣，學習歌曲。

(1)出示頭飾：“今天來了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰?”

(2)教師示範唱一遍歌曲，請幼兒逐句學習演唱。

2、熟悉歌曲，嘗試輕鬆自然的演唱歌曲。

(1)引導幼兒練習聽音樂輕鬆自然地演唱歌曲。

(2)帶領幼兒反覆演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動物名稱。

3、幼兒嘗試做不同小動物的模仿動作，體驗表演的樂趣。

(1)教師給幼兒戴上不同小動物頭飾，唱到哪種小動物，戴着相應頭飾的幼兒就要走到場地中間，表演小動物的動作。

(2)根據幼兒的`興趣可再次進行遊戲，提醒幼兒嘗試用不同的動作表現小動物，體驗表演的樂趣。

(3)教師及時肯定並鼓勵幼兒大膽創編，並選擇部分動作請全體幼兒模仿。

活動反思：

在本次活動中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動內容很興趣，所以活動氛圍很好。但是我也從中發現了許多不足方面需不斷改進：

1、教師自身的專業音樂素養需進一步提高，音準方面要加強。

2、本次活動的環節要進一步連貫、簡潔、適宜，以保證適合小班年齡的課時時間。

我愛我的幼兒園小班教案7

設計意圖

小班新生剛入園，很多幼兒會表現出與親人的分離焦慮。爲了讓孩子們儘快適應幼兒園的生活，我創設了對幼兒園環境也同樣陌生的小兔子形象，通過兔子塗塗和妮妮的視角讓孩子們感受他們是怎麼融入這個環境的。

《指南》中指出3-4歲幼兒“能模仿學唱短小歌曲”、“能跟隨熟悉的音樂做身體動作”，音樂《我愛我的幼兒園》樂句短小、簡單，內容淺顯易懂，它主要描寫了孩子們在幼兒園裏有很多好朋友朋友，在幼兒園裏唱歌、跳舞非常快樂的一個場景，通過小故事引入，再加入節奏、動作，幫助了孩子學習歌曲，最後孩子們也能感受到“哇！原來幼兒園是有很多有趣的、開心的事情的”，從而也減輕了他們的`分離焦慮，讓他們更快融入幼兒園的生活。

活動目標

1. 能借助老師的動作和圖譜理解歌詞，並學唱歌曲。

2. 會隨音樂做身體動作，萌發愛幼兒園的情感。

活動重點

能借助老師的動作和圖譜理解歌詞，並學唱歌曲。

活動難點

初步學習聽前奏演唱歌曲。會隨音樂做身體動作。

活動準備

1. 經驗準備：孩子們已經參觀並熟悉幼兒園

2. 物質準備：幼兒園的環境照片、孩子們唱歌跳舞的視頻、圖譜

活動過程

教學反思

一、觀看課件，引起興趣

師：今天，小兔子塗塗和妮妮來到了他們不認識的地方，請你們仔細看看這是哪裏呀？

師：原來，這是你們的幼兒園呀！塗塗妮妮剛來到這個地方，它們覺得有點陌生、有點害怕，這個時候出現了小朋友們，他們在幹什麼呀？

師：原來小朋友們在唱歌跳舞呢！塗塗妮妮問：“哥哥姐姐，什麼事情讓你們這麼開心呀？”小朋友們回答：“（教師清唱）我愛我的幼兒園，幼兒園裏朋友多，又唱歌來又跳舞，大家一起真快樂。”

二、欣賞歌曲，學習演唱

1. 熟悉圖譜

師：小朋友剛剛你們聽到了什麼？他們爲什麼這麼開心呢？

師：（出示圖譜）老師把小朋友們說的話畫在這裏了。（支架一般可以提前準備畫好，不需要現場畫；如果孩子第一遍聽出的歌詞不多，可以在聆聽一遍，儘量將整個音樂的框架按照歌詞搭建好，整個歌曲中如果有比較難理解的歌詞，教師可以拋問題，引導幼兒理解）

師：這麼好聽的歌曲，那請你們也跟着老師一起來唱一唱吧。

2. 教師彈唱，孩子跟隨節奏拍手（建議教師帶着孩子看着圖譜清唱，2-3遍後，教師可以彈唱，孩子試着拍手做簡單的節奏輔助

3. 教師伴奏，孩子學習演唱歌曲一般小班孩子5-6遍後基本可以

4. 在孩子基本會唱後，教師後期也可以根據孩子的需要撤離部分支架，比如某個句子中的一個圖片。慢慢增多，甚至到全部撤離，達到本次活動重點理解歌曲、學唱歌曲。

師：現在請你們跟着老師一起來唱一唱，要注意哦，唱的時候，我們要聽鋼琴先唱一句，然後再開始唱哦。

三、鞏固歌曲

1. 請幼兒進行表演（可以請動作比較有創意的孩子進行同伴展示，每個孩子也可以自由發揮）

2. 請幾對好朋友一起表演

現在塗塗妮妮特別想看小朋友們表演，你們誰願意帶着你的好朋友一起來表演給塗塗妮妮看呢，老師給你們伴奏哦。

四、活動延伸，總結師：你們覺得來幼兒園是什麼心情呢？你們喜歡來幼兒園嗎？那你們明天可以唱着這首歌曲來幼兒園哦！

我愛我的幼兒園小班教案8

設計思路：

1、活動內容選擇的依據(包括對教材的分析)

十月份的主題是我愛我家，圍繞主題我們開展了一系列的活動在辦家家的活動中，哄寶寶的情景，我問他們怎麼樣可以讓寶寶不哭了，有一個小朋友說給寶寶吃糖，一時一發不可收拾，孩子們圍繞着糖唧唧喳喳說了起來，有的說大白兔糖，草莓糖，還有的說巧克力糖，我突然想起來跳跳糖，現在的孩子很少吃這種糖了，更何況是我們小班的小朋友，何不順手推舟，在孩子興致高漲時給他們一點不一樣的感覺，我想跳跳糖的確可以做到，可以讓孩子們高興，特別是做爲心理課程的可用性更大，在課程指南中指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，更何況生成的是很有價值的心理活動，我在孩子生成的基礎上，進行了預設在課程指南中也指出了：幼兒生成活動是幼兒園課程形成的主要方式之一，如何去開展活動呢，首先我考慮到了是小班年齡段幼兒的年齡特徵及本班孩子的能力水平，如有強烈的好奇心，看到新鮮的事物會主動接近，探索其中的奧祕，跳跳糖就能夠引起孩子的興趣。跳跳糖在嘴巴里不停的動想想能給小班幼兒帶來多麼大的驚喜啊，愛動也是小班年齡段孩子最大的特點，盡情的讓他們動起來，給了孩子一個愉悅的空間，他們已經有了一些生活經驗，結合生活經驗把跳跳糖連接起來，分散幼兒思維。通過幼兒親身體驗用動作把跳糖與生活經驗連接起來了，這一時期幼兒的語言發展也很快，已經會說出自己的感受了，而且喜歡聽讀有生動情趣的兒歌，有很大的情景性，雖然說話不清楚，但是詞彙量的增長是迅速的，他們也喜歡用音樂表現自己了，受音樂的節奏，旋律的顯著變化變換動作了。在活動前我們班還有也有一些活動經驗，如玩球，學球跳等等，孩子們都很喜歡。整個活動以想象各種動作爲載體，納入了語言、音樂整合成了而成的一堂心理課程。

2、活動目標制定的依據

本次活動的重點幼兒嘗試用各種不同的動作來表現跳跳糖，體驗快樂的情感。跳跳糖在嘴巴里能動給孩子很大的刺激了，小班幼兒最喜歡是用自己的動作來表現自己的心情。各種不同的動作是孩子通過吃跳跳糖所表達出來與生活經驗相聯繫的。

3、教學方法設計的目的(包括教具的設計和運用)

情景下游戲：小班幼兒無意學習佔優勢，注意力很容易分散，只有在一個很情趣的`環境裏才能讓幼兒的無意注意起到好的效果。

4、活動流程中教師提問和指導語的設計意圖

（1）準備活動拍皮球的遊戲展示我們班孩子有一些動作經驗，並且能夠在節奏中表現。爲下一過程做各種動作鋪墊。

（2）我是一粒小小糖，一到嘴巴你就笑，在情感上抓住孩子，這是一粒能讓你笑的糖，多次出現，在活動中是一個最要渲染就是快樂的氛圍。你笑了，你笑了，同樣也是起渲染作用。

（3）他在你的嘴巴里幹什麼呀？語言比較口語化，小班孩子更容易理解，很自然的把跳跳糖與自己生活經驗結合。孩子會想出很多的動作。

（4）編兒歌，主要就結合了幼兒一日，讓幼兒把自己豐富的動作來表現自己的一日生活，在兒歌裏表達了美好一天。

（5）在音樂裏，用動作表現音樂的旋律，節奏。

5、活動過程中幼兒可能存在或遇到的問題的分析

可能在活動中出現的問題：

孩子喜歡模仿，屢次做同一個動作。年齡段兒童的特徵。

動作不能夠用語言表達出來。因爲詞彙量還比較少。

6、問題的解決方法與指導策略選擇的依據

（1）、鼓勵幼兒有不一樣的動作

（2）、引導幼兒通過別的事物，幫助想象。

7、活動中孩子的心理特點

快樂跳跳糖這堂棵主要是想讓孩子在一種快樂的氛圍裏盡情的感受快樂，跳跳糖的特殊性極度吸引着孩子，這是孩子們從未感知過的，形象的、動態跳跳糖符合了小班幼兒年齡特徵，孩子因此非常的高興，小班孩子愛動，思維常常是在行動中進行的，爲了表達自己的高興，所以讓他們動，就是給了他們一個很好的情感發泄，在次同時孩子們發散了思維，把生活經驗聯繫起來，有找到了另一種快樂，孩子們的動作豐富起來了，在語言遊戲中，結合了幼兒一日生活，讓幼兒用動作體會了美好一天的快樂，最後在音樂中把活動推想了高潮，孩子的心理，也是層層遞進，始終讓幼兒都處於一種快樂之中。

活動目標：

1、嘗試用各種動作來表現跳跳糖。

2、體驗快樂的情感。

活動準備：

場景（地面上的大嘴巴）、跳跳糖

活動過程：

一：準備活動：

拍皮球遊戲

（通過遊戲，讓幼兒知道怎樣用語言、動作來表現輕重緩急）

二：各種動作來表現跳跳糖

（一）出示跳跳糖請個別幼兒回答

1、（那麼它到底是誰呢？先請一位小朋友來嘗一嘗）

請個別幼兒品嚐

2、教師提問：說一說小小糖在你嘴巴里幹什麼呀？，你們聽一聽有什麼聲音啊）

大膽說出跳跳糖在嘴巴里幹什麼？並做出相應的動作。

（通過聲音吸引還沒有吃的幼兒，在通過吃過幼兒的動作表現，層層遞進，讓孩子們對跳跳糖充滿神奇）

3、把跳跳糖分發給每位幼兒

（二）大家一起用動作表現跳跳糖

1、教師提問：快樂跳跳糖在你們的嘴巴里幹什麼呢？

2、幼兒做各種動作，大家一起模仿。

（幼兒通過跳跳糖帶來的快樂，用各種動作盡情表現，教師隨機把幼兒的動作編織成兒歌，讓幼兒從中也體驗到了語言的趣味）

3、（跳跳糖真快樂，那麼我們也變成一個跳跳糖吧？）幼兒轉化角色

4、語言遊戲：做一粒快樂的跳跳糖。

幼兒親身體驗的一日活動背景，教師和小朋友讀一讀，做一

（把幼兒已有的動作運用在一日生活的情景中，更容易激發幼兒聽兒歌做動作的興趣）

5、在音樂中表現跳跳糖的各種動作。

（幼兒會在節奏的變化中去變換動作）

三：結束

（我們把跳跳糖送給小一班的小朋友，讓他們也變成快樂的跳跳糖）帶幼兒離開。

我愛我的幼兒園小班教案9

教材分析：

本次活動設置“看全家福”、“介紹家庭成員”、“交流生活中和爸爸、媽媽在一起的開心事”等環節，指導幼兒學習運用完整、連貫的語言講述自己的一家。在看看、聽聽、講講中，讓幼兒體驗到家庭成員間相親相愛的美好情感，進一步感受爸爸、媽媽對自己的濃濃的愛。

活動目標：

1、瞭解家庭中的成員，感受家的溫暖。

2、能用簡單的語言完整、連貫地講述一家人在一起的快樂事。

3、體驗家庭成員間相親相愛的美好情感。

活動準備：

1、幼兒簡單瞭解父母的工作。

2、幼兒自帶全家福1張。

3、教師用全班幼兒的全家福電子版自制課件“幸福一家人”，配溫馨、舒緩的背景音樂。

活動過程：

1、播放課件導人活動，引發幼兒興趣。

提問：課件中都有誰？怎麼能看出他們是幸福的一家人？

小結：小朋友都有一個溫暖的家。家裏有你，有爸爸、媽媽，或許還有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等其他成員。大家相親相愛，快樂地生活在一起。

2、組織幼兒自主講述自己的一家人。

（1）請幼兒相互介紹自己帶的.全家福。

提問：你的照片上有誰？你們在做什麼？你的心情怎樣？

（2）請個別幼兒嘗試用簡單的語言當衆講述。

教師及時捕捉幼兒講述中的亮點，鼓勵幼兒相互學習。

4、引導幼兒嘗試用較豐富、連貫的語言講述照片，體驗爸爸、媽媽對自己的愛。

（1）教師出示自己小時候和父母一起的照片，示範講述，幫助幼兒學習連貫表達。

例如：我的媽媽是一個老師。她經常給我講故事。我的爸爸是一名醫生。他經常和我一起做遊戲。我最喜歡爸爸、媽媽帶我去公園玩。我們全家人在一起很開心。我愛我的爸爸、媽媽。

（2）鼓勵幼兒模仿講述，嘗試用完整的語言按要求講述。

要求：說出爸爸、媽媽的工作，講述和爸爸、媽媽在一起時發生的開心事。

（3）請個別講得好的幼兒示範講述，教師有針對性地進行評價，分享講述中的亮點，引導幼兒進一步感受家人對自己的愛。

活動延伸：

用幼兒帶的全家福自制圖書，投放到語言閱讀區，供幼兒區域活動時繼續講述。

我愛我的幼兒園小班教案10

活動目標：

1、繼續學習按虛線摺疊的技能；

2、在教師的引導下學習對應粘貼門窗的技能，發展幼兒手眼的協調性。

活動準備：

教學範例一份、幼兒製作材料。

活動過程：

一、導入活動

1、教師引導幼兒看後面的全家福。

提問幼兒：哇！這裏有很多小朋友帶來的全家福哦，看看在你們的全家福裏面都有誰呢？

教師提問個別幼兒說說自己全家福裏面都有誰？並且簡單的介紹一下自己的全家福。

2、教師：小朋友，你們和自己的家人在一起開心嗎？你們喜歡自己的家嗎？你們的家漂亮嗎？

引導幼兒說說自己的家，家是什麼樣子的？家裏面都有什麼？

3、教師：嗯，原來你們的家都這麼漂亮！今天老師也用漂亮的紙做了一個漂亮的家，你們想看嗎？

教師出示範例。引導幼兒觀察這個家是怎麼做的。

4、教師：小朋友，你們也想做一個這樣漂亮的家嗎？

二、教師示範操作

1、教師：現在老師先來做一遍，請小朋友仔細地看哦！

2、教師進行示範操作，在操作的時候邊講解操作的方法及應該注意的事項：應該把房子的門和窗粘貼在相對應該的地方。在用漿糊的時候注意不要粘得太多。

3、傳發手工操作材料。

4、請幼兒進行操作，教師巡迴指導，在幼兒操作的時候邊提醒幼兒應該注意的操作方法和注意事項。

5、幫助能力較弱的`幼兒。鼓勵他們大膽進行操作。

三、幼兒欣賞作品

1、教師取出作得比較好的幼兒請其他幼兒進行欣賞，請幼兒說說他們的作品哪裏做得比較好。鼓勵其他幼兒向他們學習。在操作的時候應該認真、仔細，並且保持畫面的整潔。

2、請幼兒整理好操作材料。

四、結束活動

1、教師小結幼兒操作情況。

2、教師：小朋友，今天我們大家都做了一個非常漂亮的紙房子，你們想請誰住進去呢？

3、結束活動。

我愛我的幼兒園小班教案11

活動目標：

1、瞭解家的特點與作用，感受家的溫暖。

2、培養幼兒語言表達和欣賞文學作美的能力。

活動準備：

1、幼兒畫自己的家。

2、拍攝兩位幼兒的家。

3、各種有關家的文字。

活動過程：

一、介紹自己的家住在哪。

1、出示文字--家，引出話題。

師"今天老師帶來了一個字寶寶，你們看他是誰呀？認識"家"字。

2、幼兒介紹自己的家的住址。

請幼兒上來介紹自己的家，要求聲音響亮，會用這是我的家，我家住在xxx地方，是多少號。

3、理解門牌號的意義。

提問：

（1）門牌號的第一個數字代表什麼？後面的數字代表什麼？

（2）有了門牌號有什麼好處，如果沒用門牌號會怎樣？

小結：每個小朋友都有自己的家，家的住址和門牌號。

二、觀察討論

1、請兩位幼兒結合課件介紹自己的家。

帶領幼兒參觀小朋友的家裏，請兩位小朋友介紹自己家裏的每個地方。

2、瞭解家裏不同的房間和功用。

請幼兒說說家裏的每個地方的`用處，師用文字記錄。

3、說說自己最喜歡家裏的哪個地方。

師統計幼兒喜歡家裏的哪個地方，並說出爲什麼喜歡，爲什麼不喜歡的理由。

小結：家是好玩的地方，家是快樂的地方，有家才幸福，有家才安穩，因爲家裏有愛我們、關心我們的人，我愛我家。

三、散文詩欣賞：家

1、完整欣賞一遍。師帶領幼兒朗讀一遍。

2、分析感受。你覺得這首詩怎樣？喜歡嗎？爲什麼？

3、師再帶領幼兒朗讀並用肢體動作表示。

小結：家是爲我們遮風擋雨，讓我們休息放鬆的地方，家讓我們感受到溫暖和舒適。

活動延伸：

家還可以是什麼呢？到區域活動時仿編散文詩，設計未來的家。

我愛我的幼兒園小班教案12

活動目標：

1、初步懂得抱一抱是情感表達的一種方式，在抱一抱中感受溫暖；

2、樂意與認識的人抱一抱，體驗抱一抱帶來的愉悅感受。

3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

1、知識經驗：幼兒熟悉動畫片《天線寶寶》;收集孩子們與爸爸媽媽擁抱的相片並做成照片展。

2、物質材料；《天線寶寶》第一季光碟；音樂：《愛我你就抱抱我》

活動過程：

1、問題導入

師：“孩子們，現在我們一起來看看你們帶來的這些相片吧！”

2、欣賞各種擁抱的相片，引導幼兒感受什麼時候需要抱抱

（1）欣賞圖片並討論

提問：相片中你們跟爸爸媽媽在做什麼？（抱抱）你們還跟誰抱過？爲什麼要抱抱？

小結：抱一抱是我們表達愛的一種方式，我們開心快樂的時候都喜歡與他人抱抱。

）師：寶寶們，你們喜歡抱抱嗎？你們現在最想跟誰抱抱？爲什麼？那我們現在找個好朋友抱抱吧。

（2）教師觀察後找出沒有參與抱抱的幼兒，詢問：爲什麼你沒有跟小朋友抱抱呢？可以用動畫片裏天線寶寶和吸塵器羅羅抱抱後變成好朋友的例子引導他們去和好朋友抱抱。

（3）玩音樂遊戲：大家一起來抱抱

A播放音樂《愛我你就抱抱我》。音樂響起時，孩子們互相找朋友手拉手跳舞，音樂停止時，大家跟好朋友抱抱。遊戲反覆進行幾次。（孩子們可以找聽課的了老師也可以找椅子當好朋友抱抱）

4、引導幼兒用語言表達抱抱的感覺

（1）師：剛纔我們跟好朋友抱了抱，也和老師抱了抱，那麼抱抱的感覺是怎麼樣的？（幼兒分別表述自己的感受）

小結：老師抱你們的時候感覺暖暖的`、香香的、甜甜的，非常舒服。原來和愛你喜歡你的人抱抱的感覺是溫暖的、舒服的。

活動延伸：

（1）帶幼兒到活動室外，鼓勵幼兒與遇到的園內工作人員，如保健醫生、園長、花匠師傅等抱抱。

（2）引導幼兒回家後主動和家庭成員抱抱。

活動反思:這節小班的社會活動主要針對剛入園的孩子，讓孩子在活動中學會情感的交流和表達。通過抱抱活動，讓孩子知道只要與自己的親人、朋友等所有喜歡的人和東西都可以通過抱抱表達自己的愛。此活動的主導線爲:爲什麼要抱抱？——可以跟誰抱？——爲什麼抱抱是開心、快樂、幸福的？所以我認爲此次這節活動我做得不夠到位的有以下幾點:

（1）在引導孩子表訴自己抱抱的感覺的環節有所欠缺；

（2）對個別在活動中不夠積極主動的孩子沒有注意及時引導；

（3）活動環節不夠清晰明瞭，遊戲時間過長；

（4）孩子開始觀察照片的環節展開的不夠徹底。

我愛我的幼兒園小班教案13

設計意圖

在幼兒的生活經歷中，從家庭到幼兒園是一次較大的環境變遷。幼兒離開自己的爸爸、媽媽來到陌生的環境，難免缺乏安全感。同時，幼兒從“小太陽”變爲羣體中的一員，這種角色的轉換要求他們改變以往的某些習慣做法，學會在集體生活中要遵循一定的行爲規範。本次系列活動旨在爲幼兒及時提供幫助，使他們儘快熟悉並喜愛幼兒園的環境和集體生活，帶給幼兒有益的嘗試和生活經驗，從而積極主動適應生活環境，實現順利過渡。

活動一：參觀幼兒園

活動目標熟悉幼兒園的環境及認識教室的不同區域。

活動準備場地安全檢查

過程建議

1、教師帶領孩子分別參觀活動室、盥洗室、寢室及玩具區、飲水區。爸爸、媽媽可陪同參觀，瞭解其用途及與幼兒的關係。

2、觀看園內環境及瞭解班級的位置。

3、大家分享見聞並自由活動。

活動二：我的東西我認識

活動目標認識自己的標記。知道在幼兒園有屬於自己的東西。

活動準備每個孩子的個人生活物品有不同的標記。

過程建議

1、帶幼兒來到飲水區，認識自己的'茶杯，瞭解其作用。

2、選擇自己喜歡的標記貼在茶杯上。

3、說一說自己茶杯的標記是什麼樣的？是否喜歡？

4、認標記拿自己的茶杯喝水。

5、告訴孩子口渴時可自行取杯喝水。

活動三：有趣的飼養角

活動目標知道幼兒園裏有可愛的小動物，願意親近它們。

活動準備飼養角里飼養小兔、鴿子等小動物，並準備動物的食物。

過程建議

1、幼兒來到飼養角，看一看可愛的小動物的家。

2、摸一摸小兔、鴿子等小動物，說說自己的感覺。

3、給小動物自由餵食。

延伸提示

1、在日常生活中，引導幼兒瞭解幼兒園生活的基本規則，如午休時不吵鬧。

2、要求家長帶幼兒參觀幾所幼兒園，豐富幼兒的經驗。

我愛我的幼兒園小班教案14

活動目標：

1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

2、引導幼兒愉快地參與唱歌活動，並體驗與他人一起唱歌的歡樂。

3、培養幼兒熱愛幼兒園的情感。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、帶領幼兒參觀幼兒園，培養幼兒熱愛幼兒園。

2、幼兒在園的活動照片。

3、歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動過程：

一、練聲。

《小星星》

《兩隻老虎》

二、觀看幼兒在園的活動照片並提問。

1、小朋友們今天老師帶來了一些相片來給小朋友看，請小朋們仔細的看看。

提問：小朋友們在哪裏呀?(幼兒園) 他們在幼兒園幹什麼呀? 你從什麼地方看出他們在唱歌、跳舞?

2、教師：幼兒園小朋友唱歌的姿態多優美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!

3、教師：今天老師請小朋友聽一首很好聽的歌曲，歌曲的名字叫《我愛我的幼兒園》。

三、學唱新歌《我愛我的幼兒園》

1、幼兒欣賞歌曲《我愛我的幼兒園》，感受歌曲優美的旋律。

提問：小朋友，歌曲的名字叫什麼? 歌曲裏都唱了什麼?

2、教師示範演唱。

3、教師帶領幼兒隨着歌曲節奏朗誦歌詞。

4、教師帶領幼兒隨琴聲歌唱。

5、分角色進行練習。

(1)第一遍分組的形式進行練習。

(2)第二遍分男、女唱的形式進行演唱，

(3)鼓勵幼兒大膽地唱。

四、結束活動。

1、教師小結活動情況，並激發幼兒對幼兒園的熱愛之情。

2、結束活動。

活動反思：

音樂活動《我愛我的'幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。小班孩子年齡較小，對於枯燥的教學活動，他們很難理解，也不易接受。如果把教學活動情景化，把整個教學活動串編成一個完整的故事，或以朗朗上口的兒歌形式來教學，那麼，孩子們就很樂意也很主動的去接受。於是，我就利用餐後、課間和小朋友先一起以兒歌的形式學念歌詞，爲音樂活動做了充分的準備。

因此在活動中，沒有花太多的時間在熟悉歌曲內容上，而是把重點放到了歌曲的演唱上。幼兒掌握熟悉歌詞後，學唱的勁頭就很大了，很多幼兒一下子就學會了歌曲。

當幼兒比較熟練地掌握歌曲後，我拿出了一個大鼓和一面鑼，幼兒都露出好奇的眼神，迫不及待地想試試看。我介紹了這兩個樂器的名稱，還演示怎樣敲打，幼兒聽一聽它們的聲音。然後，我根據歌曲最後一段的節奏來敲一敲，讓幼兒用小手跟着比劃，打準節奏。加上動作，幼兒繼續來演唱歌曲，自由的加上動作，大家都積極表現，體驗歌曲的氣氛。孩子在輕鬆愉快的遊戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動中，幼兒充分發揮了對音樂的感受能力和表達能力；在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動達到了高潮。

之後，我便採用集體學唱，分組唱、分男女小朋友演唱和個別幼兒表演唱等多種演唱形式，吸引幼兒的興趣，這也很適合剛入園孩子，注意力容易不集中的特點。在活動中，幼兒感受到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快，體驗到集體活動的樂趣。真正體驗到了"大家一起真快樂"的美好情感，通過教師和同伴的鼓勵，表揚，體驗到了在集體活動中的成功感，從而增強了幼兒積極參與集體活動的意識。

通過這一活動，讓幼兒感受到作爲老師的我們，在組織幼兒活動的時候，有的時候是要根據孩子的水平、實際情況，在教學中靈活的對於教學內容進行修改運用、有效整合，要用到實處，才能真正發揮好的效果。