幼兒園語言教案：敲門（通用10篇）

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園語言教案：敲門，歡迎大家分享。

幼兒園語言教案：敲門 篇1

活動目標：

1、關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情。

2、感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

活動準備：

1、材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）

2、用於裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的眼鏡或帽子等。

活動過程：

（一）媽媽來敲門

1、教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）。請幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等着媽媽回來時，總想誰來敲門？（媽媽）

2、爲什麼你希望媽媽回來？

3、“丁冬，丁冬”，門鈴響了。打開門一看，真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會怎麼說，怎麼做？（寶寶會說“媽媽回來了！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱，親一親。）幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現看到媽媽回來時快樂的心情和動作。

（二）爸爸來敲門

1、教師請出木偶媽媽和我（寶寶）請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家裏，總想誰來敲門？（爸爸）

2、爲什麼你希望爸爸回來？

3、“丁冬，丁冬”，門鈴響了，打開門一看，真的.是爸爸。這時，寶寶會怎麼說，怎麼做？

4、幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進行表演。

（三）還有誰來敲門

1、帶領幼兒一起完整先念兒歌。

2、我和爸爸媽媽在家裏，還希望誰來敲門？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）

3、鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進兒歌裏，一起學念。

幼兒園語言教案：敲門 篇2

一、活動目標：

1、欣賞詩歌《雷公公敲門》，學習並理解兒歌內容，初步認讀漢字：“跳、爬、鑽”，瞭解漢字組成的基本規律。

2、能在集體中自然大方地用身體動作表現各種動物出動的樣子。

3、通過捉迷藏遊戲，對漢字活動產生興趣。

二、活動準備：

1、《雷公公敲門》圖片一副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。

2、《雷公公敲門》圖夾文畫面。

3、“跳、遊、爬、鑽”漢字卡片四張。

三、活動過程：

1、閱讀畫面，欣賞兒歌，初步瞭解兒歌內容。

（1）、引導幼兒觀察圖片，說說：畫面上有誰？它們在做什麼？

（2）、教師：你們知道嗎，這幅圖裏藏着一首有趣的詩歌，你們想聽嗎？

教師朗誦兒歌《雷公公敲門》

2、教師根據兒歌內容提問，幫助幼兒理解兒歌的內容。

（1）、轟隆隆，轟隆隆，誰來了？

（2）、雷公公來幹什麼？它是怎麼說的？

（3）、聽到雷公公的話，哪些小動物出動了，它們是怎麼出動的?

3、引導幼兒觀察圖夾文兒歌畫面，記憶兒歌的順序，感受兒歌的主要情節。

（1）、教師邊指圖邊帶領幼兒完整地念一遍兒歌。

（2）、教師念前半句，幼兒念後半句的形式念兒歌。

4、引導幼兒認讀漢字“跳、遊、爬、鑽”。

（1）、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個字是表示青蛙出動的動作，請你猜一猜這是什麼字？我們一起來做一做青蛙跳好嗎？（幼兒回答正確後，將漢字卡片放在青蛙圖片下面）。

（2）、分別出示“遊、爬、鑽”，啓發幼兒認讀漢字，方法同上。

（3）、帶領幼兒邊認讀漢字邊做相應動作。

5、教師引導幼兒觀察動詞，瞭解漢字組成的一些規律。

（1）、手指“跳”字提問：“跳”字是什麼偏旁？想一想，爲什麼“跳”字有一個“足”字旁。

（2）、用同樣的方法，引導幼兒認識“遊、爬”。

通過討論，使幼兒知道“跳”要用腳，所以有“足”字旁；“遊”是在水裏遊，所以有“三點水”旁；動物爬要用爪子，所以有“爪”字旁。

6、猜字遊戲《捉迷藏》

教師帶領幼兒採用對話的方式進行猜動物和猜漢字遊戲。

（1）、教師先請幼兒閉上眼睛，然後拿走藏起來，再請幼兒睜開眼睛。

教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個動物藏起來？幼兒：我來猜，我來猜，小熊藏起來。教師：對、對、對，小熊藏起來。（教師拿起圖片放回原處）

（2）、教師藏起一張漢字卡片，具體過程和指導方法同上。

遊戲進行數遍。

7、兒歌表演《雷公公敲門》

(1)、教師扮演雷公公，幼兒扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

教師：春天到了，小動物還在睡覺呢，聽到雷公公喊你們，你們出洞來好嗎？

(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。

一、開始部分引出兒歌，感受雷公公與動物間的關係師：小朋友們，聽，這是什麼聲音。（師播放雷聲）問：這是什麼聲音？（打雷的聲音）【轟隆隆】這是誰發出來的.聲音？原來是天上的雷公公。

師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發出了什麼聲音，誰來學一學？

二、基本部分

1.學習兒歌師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑着雷公公：“孩子們，起牀啦！莫做被窩裏的小懶蟲。

問：雷公公在說什麼啊？

師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》

（1）播放錄音問：雷公公在喊那些小動物？他們是怎麼出洞的？

教師根據幼兒的述說出示相應的動物圖片，並引導幼兒用相應的動作來表現，其餘的幼兒可以一起學着動一動

（2）知識擴展師：原來雷公公是喊這些小動物起牀的，可是他們爲什麼不自己起牀而要雷公公喊呢？

教師小結：冬天非常冷，有許多小動物都冬眠了，他們不知道春天來了，要雷公公在天上跑來跑去的把他們叫醒呢。

2.分角色，按兒歌內容遊戲師：雷公公可這能幹，老師也想做回雷公公，你們來學一學而兒歌裏的小動物，我們一起來玩一個《雷公公敲門的遊戲》。小動物們可要聽仔細了，雷公公在敲誰的門，誰就要做相應的動作。

（1）教師根據幼兒的作爲選擇動作練習一次。

師：你們這排想做什麼動物，行，那你們就是—。孩子們起牀啦！莫做被窩裏的小懶蟲。

青蛙聽見——跳出洞水蛇聽見——游出洞小熊聽見——爬出洞蝙蝠聽見——飛出洞春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘

（2）交換角色再練習一次師：那現在我們來換一換，請這排小朋友做——在遊戲過程中可以問問個別幼兒

（3）提出問題請幼兒思考師：你們還知道哪些動物會冬眠？他們都是怎麼出洞的呢？

引導幼兒大膽的想象。（蝸牛、蜥蜴、刺蝟等）根據幼兒的回答引導幼兒做相應的動作。

（4）戴胸飾分角色玩師：老師這裏準備了許多小動作，請小朋友們自己來選一選，你選到了哪個小動物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎麼出洞的。

師：雷公公可真勤快，把所有的動物都叫醒了，於是他悄悄地離開了。

三、結束部分師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢，我們快去找找把！

幼兒園語言教案：敲門 篇3

活動目標：

1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節奏和旋律。

2、初步學唱歌曲，會用自然聲演唱歌曲。

3、在活動中體驗快樂的情緒。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞。

活動準備：

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2——3個。

活動過程：

（一） 導入活動，運用身體語言和聲音進行表達。

1、音樂自由做動作進入活動室。

2、 播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

3、引導幼兒創編無意義身體動作，集體練習２～３次。“除了動作，我們還可以

4、引導幼兒創編無意義音節，集體練習２～３次。“除了動作還可以用什麼聲音來爲它伴奏？”

（二）理解歌詞內容，學唱歌曲。

1、教師操作木偶清唱。“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎？”提問：這首歌唱的是誰的故事？篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門？一敲敲到了誰的家？一隻一隻小老鼠聽到小貓的'聲音怎麼做？怎麼叫？

2、幼兒合伴奏朗誦兩次。“我們一起把小貓敲門的故事說一說吧！”

3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次。“我們一起把這個有趣的故事唱出來吧！”

（三）遊戲“小貓敲門”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴裏喊“救命”並趕快逃回自己的位置。

1、教師當老貓進行遊戲兩次。

2、請一名幼兒當小貓進行遊戲兩次。

3、結束：讓我們都來當神氣活現的小貓，去找找哪裏還有偷吃東西的老鼠。（唱《大貓和小貓》出教室）

活動反思：

總之，本節活動中，執教者具有較高的教育理論基礎和實踐經驗，駕馭課堂能力強，對幼兒有親和力。面對當前幼兒教育所面臨的機遇及挑戰，如何從幼兒的興趣出發，讓傳統的諸如貓抓老鼠的遊戲富有時代氣息及教育意義，讓幼兒在遊戲中健康快樂地成長，這是值得我們深思和實踐的重大教育課題之一。我們必須不斷加壓緊逼，邊學習邊教研，邊實踐邊探究，促使自身迅速向科研型、研究型轉變，以角色轉變推進科學保教的工作進程。其實，教師及幼兒園的專業成長如同花兒一樣需要營養，遊戲活動的全面改革就是我們的陽光雨露。我們要不斷汲取着遊戲教學改革的豐富營養，和花兒一同綻放，與幼兒園一起成長！

幼兒園語言教案：敲門 篇4

活動準備：

1.小動物圖片若干。

2.相關聲音片段。

活動過程：

一、開始部分

師：小朋友們，聽，這是什麼聲音。（師播放雷聲）

（打雷的聲音）【轟隆隆】這是誰發出來的聲音？原來是天上的雷公公。

師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發出了什麼聲音，誰來學一學？

二、基本部分

1.學習兒歌

師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑着雷公公：“孩子們，起牀啦！莫做被窩裏的小懶蟲。

問：雷公公在說什麼啊？

師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》

播放錄音

問：雷公公在喊那些小動物？他們是怎麼出洞的？

教師根據幼兒的述說出示相應的動物圖片，並引導幼兒用相應的動作來表現，其餘的幼兒可以一起學着動一動。

2.分角色，按兒歌內容遊戲

師：雷公公可這能幹，老師也想做回雷公公，你們來學一學而兒歌裏的小動物，我們一起來玩一個《雷公公敲門的遊戲》。小動物們可要聽仔細了，雷公公在敲誰的門，誰就要做相應的動作。

（1）教師根據每一組幼兒的選擇動作分別練習一次。

師：青蛙聽見——跳出洞水蛇聽見——游出洞

小熊聽見——爬出洞蝙蝠聽見——飛出洞

春天的`太陽紅彤彤照的大地暖烘烘

（2）交換角色再練習一次

（3）提出問題請幼兒思考

師：你們還知道哪些動物會冬眠？他們都是怎麼出洞的呢？

引導幼兒大膽的想象。（蝸牛、蜥蜴、刺蝟等）

根據幼兒的回答引導幼兒做相應的動作。

（4）戴胸飾分角色玩

師：老師這裏準備了許多小動作，請小朋友們自己來選一選，你選到了哪個小動物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎麼出洞的。

師：雷公公可真勤快，把所有的動物都叫醒了，於是他悄悄地離開了。

三、結束部分

師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢，我們回家後再去找找吧！

活動反思：

活動目標：

1.感受春天到來時冬眠動物的變化。

2.理解動詞並能靈活地用相應的身體動作來表現。

活動準備：

1.雷聲音效、相關動物的音樂2.圖片、動物的家。

活動過程：

一、導入部分。

1.播放雷聲音效，引發幼兒思考。

師：小朋友們，今天陳老師帶來了一段聲音，你們來聽聽看是什麼聲音呀？原來是雷公公來了！雷公公的聲音是什麼樣的？我們來學一學。（轟隆隆、轟隆隆）雷公公來告訴冬眠的小動物們春天來了，你們知道冬眠的小動物都有誰嗎？

二、引導幼兒欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。

1.教師有感情地朗誦兒歌。

師：你們認識那麼多冬眠的小動物。想不想知道雷公公究竟叫醒了誰呢？那我們一起來聽一聽。

2.引導幼兒理解兒歌中的動詞，感受雷公公與冬眠動物之間的關係。

師：你們聽到雷公公叫醒了誰呀？（出示圖片）小青蛙是怎樣從洞裏出來的呢？我們一起在座位邊學一學它的樣子？（你們學小青蛙蹦蹦跳跳真不錯！）還有誰呢？小水蛇是怎樣出洞的？（你學的真像，這條小水蛇遊得真快）小熊又是怎樣出洞的呢？誰知道小熊的動作是什麼樣的？（你是這樣從洞裏爬起來的，我喜歡！你們的動作都不一樣，本領真大！）最後還叫醒了誰？我們一起在座位旁邊學一學小蝙蝠飛出洞的樣子。（青蛙、蝙蝠集體學，水蛇、熊先個別學再集體學）

3．看圖學念兒歌。

師：你們真厲害，把這四種小動物都找出來了！那我們也來學一學雷公公叫醒小動物們吧。

好多小朋友都能跟着老師把這小動物們叫醒，如果我們聲音能稍微響亮一點，她們聽到就會很快出洞的哦。

三、跟隨音樂進行練習。

1.引導幼兒練習聽音樂找動物。

師：你們念得真不錯！把小動物都叫醒了，小動物們還跟着音樂從家裏出來了。聽聽看接下來的這段音樂像哪個小動物。（放分段音樂-青蛙）

2.引導幼兒根據音樂進行回答。

師：這段音樂像誰呀？（小青蛙）看着陳老師學小青蛙的樣子跳出洞。（放音樂）看清楚了嗎？再來聽聽接下來的音樂像哪個小動物？（水蛇音樂）誰能像我一樣學着小水蛇的樣子游出洞？（水蛇音樂）剩下的兩個動物要一起出來啦，小耳朵要聽的更仔細了哦。先聽到的像哪個小動物？後聽到的又像誰？（熊、蝙蝠音樂）

3．教師小結。

師：先出來的是小熊，後出來的是蝙蝠。誰願意和我一起學着小熊和蝙蝠的樣子出洞？（放音樂）

四、角色扮演遊戲。

1．講述遊戲規則。

師：剛纔我們聽了音樂，也學着小動物們的樣子出洞了。（貼上雷公公胸飾）看看陳老師現在是誰呀？你們就是小動物們。雷公公要來叫醒小動物們啦。當我喊：小青蛙，起牀啦！小青蛙可以說：小青蛙，跳出洞。那聽到我喊：小水蛇，起牀啦！小水蛇可以怎麼回答呀？大家一起說（水蛇水蛇，游出洞）那雷公公再喊小熊小熊，起牀啦！蝙蝠蝙蝠，起牀啦！你們又可以怎麼說？這邊的小朋友膽子大一點也來說一說。

2．遊戲環節。

師：真不錯！接下來我們要開始做遊戲了！看看這是什麼呀！（小動物的家）現在請你們想一想，你想扮演哪個小動物。想好了嗎？（個別提問：你想當什麼小動物？你呢？）都想說呀？彆着急，請你們都去自己想要扮演的小動物家裏輕輕地躲起來。聽到雷公公喊誰，就一邊回答雷公公，一邊學着它的樣子出洞，聽明白了嗎？

3．交換角色進行遊戲。

師：這個遊戲好玩嗎？想不想再來一次？這一次，可以換一個小動物來演一演了。去找一找你想演的小動物的家，輕輕地躲起來吧！

4.結束活動。

師：春天的太陽紅彤彤，照的大地暖烘烘！我們學着小動物的樣子跟着雷公公一起出去曬曬太陽吧！（跟園長媽媽和老師們再見）

幼兒園語言教案：敲門 篇5

活動目標：

1、初步學唱歌曲，並願意用不同的聲音來表演歌曲中的角色。

2、大膽用肢體動作進行歌唱表演，喜歡參加音樂遊戲活動。

活動準備：

背景圖片一張，狼指偶一隻。兔子、山羊、小豬、狼的頭飾若干。

活動過程：

一、律動《歡迎歌》

二、利用圖片情境導入：

師演示圖片：樹林裏有三座漂亮的房子，他們分別是小兔子、小山羊和小豬的`家。這天他們的媽媽都出去找食物了，家裏只剩下小兔子、小山羊和小豬。

演示老狼指偶：“我是一隻大灰狼，已經三天沒找到東西吃了，今天我一定要想辦法填飽我的肚子！”

三、結合情節，讓幼兒初步感受歌曲：

演示大灰狼來到小兔家：

1、大灰狼敲門唱：小兔子乖乖把門開開“咦，怎麼沒有聲音”——大灰狼繼續唱：小兔子乖乖把門開開“咦，還是沒有聲音”——小朋友們你們幫我一起唱：小兔子乖乖把門開開

2、師扮演小兔子唱：你是大灰狼，不能把門開！

3、咔着喉嚨唱：小兔子乖乖把門開開，你是大灰狼，不能把門開！

演示大灰狼來到小羊家：

1、大灰狼敲門唱：小山羊乖乖把門開開“咦，怎麼沒有聲音”你們幫我一起唱：小山羊乖乖把門開開

2、扮小山羊唱：你是大灰狼，不能把門開！，“它怎麼也只是我是大灰狼，還得咔着喉嚨唱”小山羊乖乖把門開開，答：你是大灰狼，不能把門開！

演示大灰狼來到小豬家：真氣人還是不開門，肚子餓死了，哈哈，看這又是誰的家，這下我一定要想辦法讓它開門——唱的好聽點：“親愛的小豬把門開開”——再唱好聽點“親愛的小豬把門開開”

小豬：你是大灰狼，不能把門開！

演示小動物唱最後一句：

小兔子、小山羊、小豬有沒有給大灰狼開門啊：我們很聰明，沒有開門，他們還一起唱：“大灰狼敲門，我不開，我要等媽媽回來”

四、完整學習歌曲

師：大灰狼敲門，小動物沒有開門這首有趣的歌曲，名字就叫《大灰狼敲門我不開》

1、我們再來仔細聽一遍：教師用圖片演示

2、我們一起來學一學，唱一唱吧：用小指偶演示一起學唱唱。

3、用不同動作來唱：唱大灰狼的時候我們坐着唱，當唱到小兔子、小山羊、小豬時我們起立來唱。用動作來引導幼兒。（跟着清唱）

4、分兩組唱：一組扮大灰狼，一組扮小動物唱。

5、分男女聲唱：

6、分角色唱：（隨音樂）爸爸媽媽等大人扮大灰狼，小朋友扮小動物唱。

五、遊戲（隨音樂）

1、聽音樂分成三組坐成三個小圓圈，隨音樂安靜下來《做做拍拍》

2、用頭飾在椅子上標記，組成小兔子、小山羊、小豬的家，請一幼兒扮大灰狼

3、遊戲開始：大灰狼繞着小兔子、小山羊、小豬的家的家一邊唱歌一邊敲門；小動物們聽見大灰狼的聲音，一邊唱一邊抱成一團，最後大家重新拉起圓圈，唱到歌曲結束

幼兒園語言教案：敲門 篇6

設計意圖：

在我們的實際生活中，很多幼兒安全意識較薄弱，安全防護能力差，接觸的人羣多，所以安全的問題時時存在，危險處處可能發生。因此要教給學生們自我保護的知識，培養他們具有自我保護的能力。設計了本次教學活動《陌生人來敲門》。以可愛的美羊羊引入教學，引起孩子的興趣，活動的目的主要是引導孩子形成自我保護意識，教育孩子不要給陌生人開門，並指導孩子在陌生人來敲門時，指導自己應該怎麼做，學會保護自己。

活動目標：

1.培養幼兒的自我保護意識，教育孩子不要給陌生人開門。

2.指導孩子在陌生人來敲門時，知道自己應該怎樣做，學會保護自己。

活動準備：

面具一個。

活動過程：

一、創設情境，提出問題

1.課件出示美羊羊，引導和美羊羊打招呼。

2.討論：美羊羊一個人在家，陌生人來敲門時，怎麼辦?

3.小朋友自由表達交流。

4.全班舉手起立選擇“開門”或“不開門”。

二、討論交流，解決問題

1.爲什麼美羊羊不能開門?

2.美羊羊在家裏做些什麼，把陌生人嚇跑?

三、情境表演，再現生活

請一位小朋友上來演《陌生人來敲門》

四、欣賞兒歌，提升意識

1.欣賞《小兔子乖乖》，感受小兔子的自我保護意識。

2.大家拍手唱《小兔子乖乖》。

活動小結

不僅僅是家裏，還有路上或者其他時間、地點都不要和陌生人說話、跟陌生人走。

延伸生活

1、在教室中建立“安全日記”，鼓勵孩子將自己發現的保護自己的安全的方法以日記的形式加以記錄。

2、開展“小鬼當家”系列活動，如：鼓勵購物，自己上學等，幫助幼兒逐步積累獨立自信面對問題的積極體驗和具體方法。

活動反思：

對於孩子來說，安全教育很重要。現在家裏就一個孩子，父母上班在外，經常留一個孩子在家，對於孩子在家的安全就格外重要。活動的難點是來敲門的.陌生人的情況是錯綜複雜的，只有在具體的情景中才能瞭解。尋找應對陌生人的方法使得大班孩子需要綜合分析複雜的情況並做出判斷，需要提升勇氣和自信來面對狀況，這些品質的培養對大班末期的孩子非常有益。

方法的獲得還只是幼兒嘗試獨立的開始，結合活動可向家長建議利用家庭中的突發事件來和孩子討論，鼓勵孩子自己做分析、判斷和決定，以逐步增強孩子的應變能力和積累處理方法。這一方法也適合教師在幼兒的一日生活中不失時機地運用。

不足：

思維侷限於教材，活動的設計內容大都來自於課本，沒有尋找更貼近學生的例子;在實施過程中，沒有更多關注活動開展的實際情況，對學生在課堂中生成的問題，對活動內容，活動方式沒有進行適當的調整。在今後的實際教學過程中，我將着重考慮如何創設更適合學生的活動，通過教學活動去解決問題，更好的引導學生的現實生活，讓學生在學習本課之後在生活中更加機智、勇敢地保護自己，將所掌握的辦法應用到實際生活中，防止受騙。

幼兒園語言教案：敲門 篇7

活動目標：

1、在學習兒歌中對識字感興趣。

2、理解兒歌內容，初步認讀漢子“遊”、“跳”、“爬”、“鑽”，瞭解漢字組成的基本規律。

3、通過身體動作表演兒歌中動物出洞的姿態。

活動準備：

1、圖片：雷公公、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓、太陽。

2、字卡：跳、遊、爬、鑽。

3、音頻：打雷電的聲音。

活動過程：

1、音頻導入，激發幼兒興趣，從而引出兒歌。

（1）播放雷聲音頻。

教師：小朋友們聽，這是什麼聲音？

（2）教師：原來是雷公公來了，小動物們聽到雷公公來了會怎麼樣呢？哪些小動物會出來呢？

（3）剛纔小朋友們猜了猜，現在老師這裏有一首兒歌，我們來聽聽到底哪些小動物出來了？、

2、出示圖片，學習兒歌《雷公公敲門》。

（1）教師邊念兒歌邊出示圖片，引導幼兒欣賞。

教師：在兒歌中有哪幾只動物出來了呢？它們是怎麼出來的呢？

（2）引導幼兒根據圖片念兒歌，說一說自己最喜歡兒歌中的哪一句。

（3）教師念兒歌的前半句，幼兒念兒歌的後半句。（或交換進行）

（4）教師帶領幼兒完整的念兒歌。

3、出示字卡，初步感知動詞“跳”、“遊”、“爬”、“鑽”。

（1）出示字卡，請幼兒大膽地認讀。

（2）將字卡“跳”與青蛙圖片放在一起，引導幼兒認讀漢字，念出完整的句子“青蛙聽見跳出洞”，並作相應的`動作。

（3）採用同樣的方法，啓發幼兒感知其他三個動詞“遊”、“爬”、“鑽”。

4、引導幼兒重點觀察動詞，瞭解漢字組成的基本規律。

（1）鼓勵幼兒想一想漢字“跳”左邊的“足”字旁代表什麼？爲什麼“跳”字有足字旁？

（2）採用同樣的方式，引導幼兒觀察“遊”、“爬”、“鑽”。

5、幼兒自由組合表演兒歌《雷公公敲門》。

活動延伸：

在日常生活中繼續豐富幼兒的詞彙量，如：跑、踢、跨、江、河、湖、海、等。

幼兒園語言教案：敲門 篇8

活動目標：

1、嘗試用聽覺數數的方法進行遊戲。

2、通過聽故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽習慣。

3、發展目測力、判斷力。

4、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

物質準備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個、數點卡。

活動重難點：

重點：能正確數出聽到的敲門聲

難點：能說出總數

活動設想：

一、故事導入，激起幼兒參與活動的興趣。

1、觀看動畫並提出傾聽要求：

導入語：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數。

關鍵提問1：聽一聽兔媽媽約定敲了幾下門？

關鍵提問2：看一看兔媽媽出門後，小兔在家裏幹了些什麼？（小兔翻啦幾個跟頭？跳了幾次？）目標指向：幼兒瞭解故事情節，感知故事中的數教法學法：欣賞法

2、回憶兔媽媽和小兔的約定關鍵提問：兔媽媽回來時會敲幾下門？

目標指向：引導幼兒用數數、數字來表示兔媽媽的敲門聲

3、老師敲響板，請幼兒聽一聽響板模仿的敲門聲。

4、讓幼兒接着觀看動畫：兔媽媽回來了，按約定的敲門次數敲門，小兔把門打開。

二、鞏固數數你們說學好數數的本領重要嗎？如果數錯了，就要把壞人放到家裏來了對嗎。現在要老師也要來考考你們啦。

1、請幼兒按老師出示的數點卡拍手。

關鍵提問：我的卡片上有幾點？拍幾下小手？

目標指向：感知拍手數與點子的對應教法學法：集體數數。

2、共同確定兔媽媽敲門的次數。

關鍵提問：我們商量一下，兔媽媽回家時，敲幾下，小兔纔開門？

目標指向：引導幼兒用數字來表示兔媽媽的敲門聲3、分角色扮演進行遊戲遊戲玩法：請兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數點卡。"兔媽媽"按點子數演奏響板模仿敲門。當與事先商量的敲門次數相同時，"小兔"立即開門。請判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

反思：

生動形象的`動畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利於培養幼兒良好的傾聽習慣。通過響板道具的運用再次激發幼兒學習的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對數的理解。

幼兒園語言教案：敲門 篇9

活動目標：

1、學習正確的敲門方法。

2、培養幼兒良好的交往習慣。

核心要素：敲門時身微傾用食指輕擊聲

一二三有節奏立門側靜等候

活動準備：一扇門、一封信、幼兒A(郵遞員)、幼兒(接信的人)。

基本過程：

（一）導入活動：

出示手偶，引出故事《神奇的門》。

（二）關鍵步驟：

1、教師使用手偶進行故事表演——《神奇的門》。

2、表演後提問：

(1)故事裏都有誰？誰去敲了門？

（2）他們是怎樣敲門的？

（3）你喜歡誰?爲什麼?

(三)小組討論：

（1）“平時我們是怎樣敲門的？”

（2）“你喜歡故事中的哪一個人？”

(3)“故事中告訴我們要怎樣敲門才能受到他人的歡迎？”

活動延伸：

遊戲：《我是送信的郵遞員》。

遊戲重點：鞏固正確的.敲門方法。

遊戲過程：A：敲門。

B：請問你是誰呀？

A：我是送信的郵遞員呀。

B：哪兒來的信呀？

A：×××來的信呀？

B：謝謝勤勞的郵遞員。

家園互動

1、家長應該隨時引導

2、提醒幼兒掌握並使用正確敲門的方法。

3、家長應該以身作則，爲幼兒作榜樣。

4、幼兒可以和家長一起玩《我是送信的郵遞員》遊戲。

幼兒園語言教案：敲門 篇10

設計思路：

爸爸媽媽是孩子們最親密的人，爸爸媽媽的聲音、動作等都是孩子們熟悉的，爸爸媽媽平時對寶寶們非常關心和愛護。本活動通過聽門鈴聲猜誰來了，聽錄音猜是誰說話等生活中的細節來感受爸爸媽媽的關愛之情。通過說說、演演等方式大膽表現我能爲父母做的小事、喜歡和父母一起做的事等，表達我對家人的愛。在盼望客人來作客的.體驗中，初步瞭解小主人的待客之禮。

目標：

1、能用多種方式大膽表達愛爸爸、媽媽等的情感。

2、關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情。感受體驗一家人親親熱熱在一起的幸福。

準備：

操作圖、裝扮物、門鈴、錄音

過程：

一、 媽媽來敲門

1、寶寶一人呆在家，很想誰來敲門？

2、門鈴響了，會是誰來了？

3、媽媽回來你會說什麼？怎麼做？（個別表演）

4、學說完整句。

二、 爸爸來敲門

1、我和媽媽在一起，總想誰來敲門？

2、爸爸回來你會說什麼？怎麼做？你希望爸爸回來做什麼？

3、完整欣賞兒歌

三、 還有誰來敲門

1、我和爸爸媽媽在家裏，還希望誰來敲門？

2、有客人來你家，你會怎麼接待客人？