幼兒園教案：小兔找太陽

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園教案：小兔找太陽，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案：小兔找太陽1

一、活動內容：《小兔子找太陽》

二、教案目標：

1、知識目標：理解內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2、能力目標：會用簡單的'句子回答問題。

3、情感目標：能愉快地、大膽地參與活動。

三、教案准備：

1、多媒體課件。

2、紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球各一個。

四、教案過程：

1、教師講述，幫助幼兒理解內容。提問：爲什麼小兔子把紅燈籠當成了太陽？小兔子爲什麼找來了紅蘿蔔？紅氣球像太陽嗎？爲什麼？

2、運用課件，欣賞最後一段，學說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

3、小兔是怎麼找到太陽的？運用多媒體課件，師生一起做，鞏固小兔找太陽的過程。

4、運用多媒體課件，完整欣賞一遍。

5、結束：我們去找太陽，和太陽公公做。

幼兒園教案：小兔找太陽2

一、活動目標：

1.初步理解故事內容，學習故事中反覆出現的字和詞，以及其中的對話等。 2.通過觀察、比較，能用較完整的語言來描述太陽的特徵，加深對紅紅的、圓圓的認識。

3.大膽發言，積極參與活動，並初步養成良好的聽說習慣。

二、活動準備：

小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽的圖片。

三、活動過程：

（一） 導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

1． 出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特徵。

師：小朋友們仔細看看這是什麼？這個太陽是什麼顏色？什麼形狀的？

2． 出示小兔手偶引出故事。

師：小朋友們的聲音被一隻小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。

（二） 學習故事，理解故事情節。

1． 介紹故事名稱

師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。

（1）提問：故事裏小兔找到了什麼？按照故事的順序，出示相應的'圖片。

(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。小兔以爲燈籠、蘿蔔、氣球都是太陽，問了媽媽一個什麼問題？

(3)師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿蔔、氣球。

（4）在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，並學用完整的語言來描述太陽的特徵。

3.再次出示小兔手偶，老師看圖講述故事內容，並讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特徵。

四、活動結束

在音樂種太陽的伴奏下，律動出教室。

幼兒園教案：小兔找太陽3

活動目標

1.激發幼兒聽故事的興趣。

2.引導幼兒觀察畫面，理解故事情節。

3.通過活動讓幼兒學會用較清楚完整的句子表達。

活動準備

材料準備：自制課件；小兔子手偶、紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球。

活動過程

1．導入：出示小兔子手偶，引起幼兒興趣

師：你們看老師手裏拿的是什麼？（小兔子）這隻可愛的小兔子特別喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認識太陽公公，於是就去找太陽公公，你們猜猜它找了嗎？老師現在不告訴你們，下面老師要給小朋友們講一個故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》，聽完後你們就知道了。

分析：教師在爲小班幼兒的故事教學做準備時，除了已有知識的準備外，還要準備幼兒喜歡的手偶來調動幼兒活動的積極性，爲故事教學做好鋪墊。

2．教師講故事，引導幼兒初步學習故事內容

提問：

(1)剛纔老師講的這個故事叫什麼名字呀？

(2)故事裏都有誰呀？

(3)小兔子剛纔幹什麼去啦？

(4)它找到太陽了嗎？

過渡：小兔子終於找到太陽了，老師這裏還有一個特別好看的動畫片，

下面我們來看一遍小兔子找太陽的故事。

分析：讓幼兒能基本瞭解故事裏的主要角色及故事內容。

3．教師引導幼兒完整地欣賞故事，加深對故事的理解（用帶音樂配音的課件講第二遍）

提問：

(1)剛纔小兔子去了很多地方找太陽，它先到哪裏找太陽了？把什麼當成太陽了？

(2)小兔子又到哪裏找太陽了？它又把什麼當成太陽了？

(3)媽媽告訴它太陽在天上，那這次它在天上找到太陽了嗎？它又把什麼當成太陽了？

(4)小朋友們都見過太陽，你們見到的太陽是什麼樣子的？

(5)在太陽下有什麼感覺呢？

引導幼兒一起說“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

過渡：小兔子找到的太陽和小朋友們見過的太陽一樣，紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的.。下面小朋友再和老師一起來欣賞一遍這個好聽的故事。

分析：教師利用動畫課件展示故事內容，激發幼兒學習故事的興趣，加強對故事角色的記憶及對故事內容的理解。

4．引導幼兒看課件再次欣賞故事，鞏固故事中的角色對話

(1)邊放課件邊提問（引導幼兒說出對話內容）

它是怎麼問媽媽的？媽媽是怎麼回答的？

（以後用同樣的方法逐個提問）

(2)師幼一起講故事（沒有聲音的課件）

過渡：小兔子現在知道太陽公公長什麼樣子了，它終於可以跟太陽公公做朋友了，現在老師想和小朋友們一起來講一遍這個好聽的故事。

分析：教師有目的地引導及提問，有助於幼兒更好地掌握故事內容。

5．帶領幼兒做遊戲“找太陽”，讓幼兒親身經歷故事情節

過渡：小朋友們講得特別好，現在老師想請小朋友們和老師一起玩“找太陽”的遊戲，老師和小朋友們是小兔子，王老師是兔媽媽。

(1)教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的，（指看燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是太陽嗎？（幼兒回答）我們去問問媽媽。

(2)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的，（指着紅蘿蔔問）這是太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。

(3)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的，（指着氣球問）這是太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。

(4)教師；真急人，太陽到底在哪兒呀？誰來說說太陽是什麼樣子的？（幼兒回答後，教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）

分析：以遊戲的形式讓幼兒扮演故事中的角色，參與故事表演，能幫助幼兒更好地理解故事內容。

6、活動延伸

讓幼兒找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，並引導他們仿編故事。

幼兒園教案：小兔找太陽4

活動目標：

1.培養幼兒良好的傾聽習慣，理解故事內容，激發幼兒探究問題的興趣。

2.幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅 ，同時也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。

3.鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

1.一組背景圖：(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數量和幼兒人數一樣)。

2.《小兔找太陽》的動畫片。

3.彩筆和白紙等。

活動過程：

開始部分：教師和幼兒談話，引起幼兒的興趣。

基本部分：

一、請幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽》

二、請幼兒欣賞動畫片《小兔找太陽》，引導幼兒理解故事內容，分段欣賞

1.分段欣賞《小兔找太陽》，理解故事內容。

師：小兔子在哪裏?它把什麼當成太陽了?它把怎麼樣的燈籠當成太陽了?它又到了哪裏?它把什麼當成太陽了?它把怎麼樣的蘿蔔當成太陽了?它又把什麼當成太陽了?把怎樣的氣球當成太陽了?小兔子找到太陽了嗎?太陽石什麼樣子的?

2.完整地欣賞動畫片。請所有的小朋友用好聽的聲音跟着動畫片一起講故事。

教師小結：小兔子找到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

3.請幼兒戴上頭飾，請一名幼兒當兔媽媽，其餘幼兒當小兔，看着圖片表演故事。

師：看這是誰?(兔媽媽)現在請一名小朋友來當兔媽媽，其餘小朋友當小兔，老師當講述者，我們來表演這個故事，好嗎?

4.請幼兒說出圓圓的、紅紅的東西。

5.幼兒畫出簡單的圓圓的、紅紅的東西。

三、結束部分

教師帶幼兒出去找太陽。

活動反思：

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的'語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

幼兒園教案：小兔找太陽5

一、美文賞析：

這是一篇意境優美的童話。以小兔子找太陽爲線索，擬人化地將太陽的特徵展現在孩子們的面前，小兔子與媽媽的對話親切、有趣，最後一句“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”把太陽的特徵描寫得生動現象，富有童趣。不僅能發展幼兒的語言表達力，而且能豐富幼兒的想象，培養幼兒的審美情趣。

二、活動目標：

1．引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事情節，體驗作品的意境美和語言美。 2．感知太陽的特徵，能大膽地進行想象和創造。 3．激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

三、活動準備：

1.自制課件。

2.太陽圖片。

3.歌曲磁帶《種太陽》。

三、活動過程：

1．出示太陽圖，引起幼兒的興趣。

提問：圖上是什麼？你們見過太陽嗎？在哪兒能找到太陽？它是什麼樣子的？

2．教師講述故事，初步瞭解故事內容。

提問：故事的名字叫什麼？

小兔子把什麼當作太陽？ 它最後找到太陽了嗎？

3．再次分段欣賞故事，看課件加深對故事的.理解。

（1）“小兔子提着什麼問媽媽的？它是怎麼問媽媽的？媽媽又是怎麼回答的？”

（2）“小兔子來到菜園看到了什麼？它是怎麼問媽媽的？媽媽又是是怎麼回答的？”

（3）“小兔子看見天上飄着什麼？它是怎麼問媽媽的？媽媽又是怎麼回答的？”

（4）“小兔子前幾次沒有找到太陽心情怎樣？（重點理解詞語：焦急）

（5）太陽到底是什麼樣子的？（幼兒學說句子）

4．完整看課件欣賞故事，大膽表述太陽到底是什麼樣子的？

5．生生互動，討論：

你們喜歡嗎？太陽對我們人類有什麼用？

6．扮演角色，表演小兔子與媽媽的對話。 7.延伸活動：音樂遊戲《種太陽》

幼兒園教案：小兔找太陽6

活動目標：

1. 初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特徵，加深對紅紅的、圓圓的認識。

2. 鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步養成良好的聽說習慣。

3.瞭解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。

4.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

5.理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

知識準備：有曬太陽的生活經驗。

物質準備：

1．小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽的圖片。

2．一組背景圖：天空、菜地、房屋

活動過程：

一、 導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

1． 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特徵。

師：小朋友們仔細看看裏面藏着什麼？這個太陽是什麼顏色？什麼形狀的？

小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。

2． 出示小兔手偶引出故事。

師：小朋友們的聲音被一隻小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。

小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

二、 學習故事，理解故事情節。

1． 介紹故事名稱

師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

問：故事的名字叫什麼？

2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。

（1）提問：

故事裏小兔找到了什麼？（紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。

(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。

師：小朋友們看看燈籠、蘿蔔、氣球、太陽它們有什麼一樣？

小兔以爲燈籠、蘿蔔、氣球都是太陽，問了媽媽一個什麼問題？

學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”

(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。

師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿蔔、氣球。（出示背景圖）

認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿蔔、氣球的圖片貼到相應的位置。

（4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。

（5）學學小兔子沒有找到太陽着急的表現及語言。

師：故事中的小兔到底想找什麼？它沒找到太陽開始着急了，請學學小兔着急的樣子。

（6）在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，並學用完整的語言來描述太陽的特徵。

師：彆着急，聽聽媽媽說什麼？太陽有幾個？如果你是太陽，你怎樣發光？太陽光照在身上感覺是什麼？

小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的？我們一起說一說。

三、再次出示小兔手偶，老師引導孩子看圖講述故事內容，重點理解兔媽媽、小兔的話，並讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特徵。

師：小朋友們叫上剛纔的小兔，我們一起找太陽吧！

小朋友互相講述太陽的特徵。

四、拓展講述經驗。

師：你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什麼感覺呢？

小結：冬天天氣很冷的.時候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們纔會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好願望吧！（在音樂《種太陽》的歌手中，結束活動）

活動延伸：

1．畫太陽。啓發孩子把看到的太陽畫下來，並與同伴說說太陽是怎樣的？

2．請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

活動反思：

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於中班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大於耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健後腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數種類分佈於歐洲和南美洲，其中一些種類分佈廣泛或者被引入很多地區，而也有不少種分佈非常侷限。陸棲，多見於荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、乾草原和森林或樹林。

幼兒園教案：小兔找太陽7

【活動目標】

1、能用語言描述太陽的特徵，加深對紅色、圓形的認識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

4、萌發對文學作品的興趣。

【活動準備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

2、故事《小兔找太陽》的視頻

3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿蔔、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)

【活動過程】

1、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請來一隻小客人，你想知道它是誰嗎？(想)師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一隻可愛的小兔子，那麼你知道今天小兔子想幹什麼嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什麼樣的嗎？(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，並沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。

出示掛圖

（1）師：一隻可愛的`小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子裏，小朋友請看他看到了什麼（燈籠）這時，小兔子指着兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這時太陽嗎？"小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什麼呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖

（2）師：小兔子來到菜園子裏，小朋友請看他又看到了什麼，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿蔔）。這時小兔子看到蘿蔔又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿蔔，太陽在天上呢）出示掛圖

（3）師：小兔子擡起頭，他看見了什麼？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎麼說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發光呢。

瞧--出示掛圖

（4）師：小兔子仰起了頭，看着媽媽指着的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什麼樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特徵）師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什麼?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。

⑵來又找到了什麼呢?(個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球，並一起說說"這是三個大蘿蔔、紅氣球"。

⑶兔子爲什麼會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什麼感覺呢?

⑸引導幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

5、讓幼兒（根據設計的場景）帶頭飾分角色講故事。

【活動延伸】

添畫圓形《圓形變變變》

教學反思：

這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣於故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次迴歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特徵。

幼兒園教案：小兔找太陽8

活動由來：

幼兒特別喜歡看一些動畫片，尤其是動物類的，能夠運用感官觀察和探究周圍的事物，對周圍的小動物感興趣，喜歡模仿，喜歡做有關小動物的遊戲等。

活動目標：

1、喜歡聽故事，願意大膽表達自己的想法。

2、引導幼兒通過對畫面的觀察，理解其大意。

活動準備：

1、物質準備：自制flash課件、圖片等

2、經驗準備：

（1）通過圖片認識一些小動物。

（2）在戶外活動時，玩遊戲“找影子”。

活動過程：

1、教師播放蹦蹦跳跳的小兔子的畫面，激發幼兒學習的興趣，問一問小朋友“小兔子要去做什麼？”幼兒們紛紛回答：去找媽媽、去找朋友、去拔蘿蔔、剛起牀等等。教師以神祕的語氣告訴大家“小兔要去找太陽”，引出故事，激發幼兒參與活動的興趣，引入活動。

2、教師引導幼兒觀看flash課件一遍，幫助幼兒理解畫面內容。

提問：故事的名稱是什麼？

他們去做什麼事情了？

去哪找太陽了？在哪找到了太陽？

太陽是什麼樣子的'？

幼兒們紛紛舉手回答，興趣特別高，有些幼兒要求還看一遍，因此老師給幼兒留下問題“小兔子第一次、第二次、第三次分別把什麼當成了太陽了？”進行再次欣賞。

3、教師引導幼兒再次欣賞（動畫播放），教師進行有聲有色的講故。

教師和幼兒一起欣賞，幼兒們非常專注，看完後，幼兒們紛紛說起來，但順序說的不太一樣，於是教師引導幼兒玩“敲敲門”的遊戲，看看第一次、第二次、第三次分別把什麼當成了太陽，幼兒一聽要玩遊戲非常高興，遊戲中幼兒很投入，當得知自己說對了時非常興奮。就這樣幫助幼兒理清思路，得知最後怎樣找到了太陽。

4、完整的欣賞故事一遍，教師引導幼兒戶外找太陽，並進行驗證，看看與故事中講的一樣不一樣，自然結束。

活動延伸：

1、引導幼兒戶外找太陽。教師帶幼兒到戶外找太陽，教師爲幼兒講解“怎樣找太陽能夠保護眼睛。”孩子們也想了很多辦法，如：眯着眼、用手擋着點，用帽子、書擋着點，帶眼鏡等等；教師爲幼兒提供一些用具請幼兒自由選取進行找太陽，認識太陽的樣子並理解“暖洋洋”的意思。教師時時提醒幼兒注意保護眼睛，孩子們積極、主動，興趣很濃。

2、活動區中投相關故事圖片圖片，請小朋友操作講述。

3、待幼兒熟悉這個故事後，教師可組織幼兒進行一次故事表演活動、配音活動等。

4、有條件的可以請家長經常帶幼兒去科技館參觀，不斷豐富幼兒的經驗。

活動建議：

1、在自制flash課件時要根據孩子的發展現狀由易到難。

2、在大家的猜想、爭論中教師要注意語言的提煉，爲幼兒今後發展打下基礎。

3、引導幼兒戶外找太陽時要注意天氣的選擇。

幼兒園教案：小兔找太陽9

【教學目標】

1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特徵，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步瞭解故事內容，並學習故事中反覆出現的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步培養幼兒良好的聽說習慣。

【教學準備】

1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特徵的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿蔔、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子裏配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反覆出現的字和詞的字卡。

【教學過程】

(一)、幼兒講述太陽的外形特徵

1、教師以兔姐姐的身份帶領着頭帶小兔頭飾的幼兒出現

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

2、幼兒講述太陽的外形特徵

教師：剛纔的音樂真好聽，它唱的是什麼?

教師：它唱的是太陽。那太陽是什麼樣子的?請你告訴我。(當幼兒說出故事內容中反覆出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡)

教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

(二)、遊戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節

1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

2、

教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發現紅蘿蔔問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

3、 教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什麼樣子的?(幼兒回答後教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

(三)、學習擺擺講講故事內容

教師：我們坐下來，講一講剛纔我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，並和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容)

(四)、去室外觀察

1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能幹，你們講得太好了。

2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做遊戲呢!它喜歡什麼樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個祕密，紅紅的.、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

四、延伸活動

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，並仿編故事內容。

2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。

【課後反思】

首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然後，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿蔔、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗瞭解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最後是表演壞節，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環節最爲興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。

於是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接着，沈喻航說到：“老師，我來當兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐後的舉手，喊着想上來表演。爲了滿足孩子們的表演慾望，最後，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環節，進入了故事裏，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今後的工作中進一步反思，改進。

從這次活動我發現，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事裏，真正理解故事就顯得非常之重要了。

幼兒園教案：小兔找太陽10

活動由來：

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤爲重要。

太陽在我們身邊是那麼的熟悉又那麼的陌生。這個既熟悉又陌生的星球所具有的特徵是獨一無二的嗎？這個孩子們所期待的太陽到底是什麼樣子的？陽光在帶給我們溫暖的同時還有什麼用途呢？帶着這些疑問我們設計了一場綜合活動，引導孩子們在尋找線索中學會篩選、想象、表達。

活動目標：

1.嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2.大膽清楚地表達自己的想法，體驗和兔子一起尋找的樂趣。

活動準備：

小兔手偶、線索卡片4張。印有0的記錄卡片、PPT等

活動過程：

一、謎語猜出兔子，利用手偶激趣，引出故事。

引導語：紅眼睛，白皮襖；短尾巴，長耳朵。愛吃青菜和蘿蔔，走起路來蹦蹦跳，小朋友猜猜看它是誰？

小結：對了，是小兔子，小兔子今天想請我們幫忙它找樣東西，可是要找到這個東西，小朋友必須一起合作進行闖關遊戲，你們準備好了嗎？

二、觀察線索，進行闖關幫助尋找物品。

1.第一次根據線索“圓形”尋找物品並進行表格記錄，進行闖關。

引導語：我們一起來看看第一關，有什麼線索？小兔子想找的東西是什麼樣子的？可能是哪些東西？

小結：圓圓的東西可真多呀，有吃的東西是圓的；有用的東西是圓的；有玩的東西是圓的；有的圓圓東西在地上，有的圓圓的東西是在天上的...。

2.第二次根據線索“紅色”進行篩選闖關

引導語：小兔子說小朋友都很棒，找出了這麼多圓圓的東西，可以它要找的東西除了是圓圓的還要是什麼樣子的呢？我們一起看看第二個線索。

小結：小兔要找的是圓圓的、紅紅的東西。

引導語：那我們剛剛找的這些東西里面哪些是紅色的？哪些不是？請小朋友和旁邊的小朋友一起說說看。

3.第三次根據線索“在天上”進行再一次篩選。

引導語：小兔，這些是你要找的東西嗎？小兔說不是還差一點，我們一起看看小兔子要找的東西還要是怎樣的？

小結：小兔要找的是圓圓的、紅紅的、又在天上的圓。

幼兒討論：這些東西里面哪些是在天上的的？哪些不是？找出在天上的圓。數數幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓？

4.第四次闖關根據“發光”進行最後篩選。

引導語：小兔子要找的東西到底是什麼呢？我們一起來看看。

小結：哦！原來小兔要找的是太陽。太陽是圓圓的，太陽是紅紅的.，太陽在天上，太陽會發光。

三、播放PPT，完整欣賞故事，講述尋找過程。

引導語：小朋友你們想不想知道小兔子爲什麼要找太陽嗎？它又是怎樣找到太陽的呢？讓我們一起來聽聽故事《小兔找太陽》吧。

四、生活遷移，感受陽光。

引導語：小朋友想想看，除了小兔子找太陽，還有誰也會找太陽？爲什麼？

小結：對了，我們的生活需要太陽；花兒草兒生長需要太陽......圓圓的、紅紅的、掛在天上、會發光的太陽能夠給我們帶來溫暖。

活動結束：

讓我們一起手拉手一起到戶外去曬曬太陽吧，去和太陽一起做遊戲吧。

活動反思：

整個活動從設計上摒棄了傳統的教學形式——通過故事來了解太陽，而是通過觀察線索，篩選線索中的特徵逐步來認識太陽，瞭解太陽。活動的重點在於引導幼兒大膽清楚地表達自己的想法。難點在於根據相關線索，在比較中篩選出符合線索的物品。教師能夠很好的把握重難點，通過情景參與法、談話法、希沃媒體演示法，引導幼兒通過討論、比較、探究發現和歸納等方法，達到教學目標。孩子們在既輕鬆又富有挑戰的遊戲中層層遞進的掌握太陽獨一無二的特徵。

整個活動中教師給予幼兒充分表達的機會，注重幼兒發散性思維的發展。因此活動中幼兒都能夠積極和老師互動，大膽表現自己，特別在說一說生活中圓圓的東西時孩子們能夠從生活中吃的、玩的、用的等；從天上的、地上的等方面進行猜想。在陽光在生活的運用，可以看出孩子們的知識經驗很好。整個活動效果不錯。

幼兒園教案：小兔找太陽11

一、教學目標：

1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特徵，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步瞭解內容，並學習中反覆出現的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步培養幼兒良好的聽說習慣。

二、教學準備：

1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特徵的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

2、用以表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿蔔、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子裏配合表演。

3、中的角色和物品圖片、反覆出現的字和詞的字卡。

三、教學過程：

(一)、幼兒講述太陽的外形特徵

1、教師以兔姐姐的身份帶領着頭帶小兔頭飾的幼兒出現

教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

2、幼兒講述太陽的外形特徵

教師：剛纔的`音樂真好聽，它唱的是什麼？

教師：它唱的是太陽。那太陽是什麼樣子的？請你告訴我。(當幼兒說出內容中反覆出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡)

教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

(二)、“找太陽”讓幼兒親身經歷情節

1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發現紅蘿蔔問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什麼樣子的？(幼兒回答後教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

(三)、學習擺擺講講內容

教師：我們坐下來，講一講剛纔我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，並和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的內容)

(四)、去室外觀察

1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能幹，你們講得太好了。

2、聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什麼樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個祕密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

四、延伸活動

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，並仿編內容。

2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述內容。

幼兒園教案：小兔找太陽12

活動目的： 用改變小兔五官位置及方向的方法表現小兔的各種頭部動作。

活動準備：

１、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

２、紙製教具：兩盞紅燈籠、三個紅蘿蔔、四隻紅氣球、一個太陽、小兔頭部。

活動過程：

一、 以講故事的口吻引導幼兒討論

１、教師出示小兔頭部。有一天，小兔問媽媽：“太陽是什麼樣的？”媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的。”

２、（教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠）小兔指着屋裏兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？”

討論：小兔是怎樣擡頭看燈籠的？它的耳朵應該畫在哪裏？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪裏，朝什麼方向？

３、媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”

４、（教師在黑板左下角貼上三個紅蘿蔔）菜園裏，小兔着三個紅紅的、圓圓的蘿蔔問：“這是太陽嗎？”

討論：小兔是怎樣低頭看蘿蔔的？它的耳朵應該畫在哪裏？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪裏？

５、媽媽說：“不，這是三個紅蘿蔔，太陽在天上呢。”

６、（教師在黑板的左上方貼上四隻紅氣球）小兔來到城裏，看到天上飄着四個紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽嗎？”

討論：該怎樣畫小兔擡頭看氣球的樣子呢？耳朵位置改變的時候，哪幾部分的位置也要跟着改變？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起改變。）

７、媽媽說：“這是紅氣球。太陽是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽只有一個，它給我們光和熱。

８、（教師在黑板的正上方貼一個太陽）小兔聽清了媽媽的.話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽：“媽媽，我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”

討論：現在小兔的頭應該怎麼畫？（與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

二、 分工創作

１、請每個幼兒自由選擇其中一個場景進行創作，教師適當調整人數，使畫每一場景的幼兒人數大致相等。

２、 幼兒創作，教師巡迴指導。

①幼兒按分工確定的任務作畫。

②啓發幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數量後，再畫小兔，注意正確表達小兔頭部的動態。

③啓發幼兒按故事情節添畫屋子、菜地、城市、山頂等背景，要求幼兒用黑色記號筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料塗色。

三、 評價

１、按四幅畫面合編成一本圖書的要求，引導幼兒計算全班幼兒合作創作的畫共能編成幾本圖書。

２、請幼兒拿着自制的圖書，結伴複述故事《小兔找太陽》。

小小班美術教案

1、欣賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的興趣。

師：看，今天我們的教室漂亮嗎?

呀，這麼多花手帕真好看，自己去看一看，喜歡哪一條?

2、教師示範對邊折。

師：寶寶的手帕真漂亮，老師也有一塊漂亮的花手帕，你們看。

師：老師要把這個花手帕放到口袋裏，要先把手帕折一折再放進去。

3、寶寶學習折手帕，教師指導。

師：寶寶看，你的手帕是什麼形狀的?現在我們把它變成長方形，再變成正方形，這樣放在口袋裏就好放了。要把手帕的兩邊對整齊。

4、小結。

師：我們每一次用完後，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進口袋裏

託班美術教案：美麗的掛飾

活動目的：

１、欣賞掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環境的作用。

２、學習用不同的材料製作掛飾，掌握簡單的構圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。

３、通過評價自己及同伴的作品，提高對美的感受力，體驗親手設計、製作的快樂。

活動準備：

１、用各種材料製作的掛飾，如有布制的、木製的、竹製的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾５－６件。

２、用來製作掛飾底板的材料，如小塊竹蓆、塑紙、泡沫板等。

３、橡皮泥、各色蠟光紙、掛曆紙、軟塑泡片、毛線等。

４、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。

活動過程：

一、 導入活動

老師帶來了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪裏？

二、 欣賞掛飾

１． 這些掛飾是用什麼材料製作的？（布制的、木製的、竹製的、玉石制的、編織的、石膏制的。）

２． 這些掛飾是什麼形狀的？（扇形的、長方形、菱形、不規則形狀等。）

３． 掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什麼？（掛線或飄 的穗子等。）

４． 掛飾有什麼用？

三、 示範講解制作方法

１． 教師示範講解制作步驟：

構圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。

２． 教師示範以吹塑紙爲底板，以蠟光紙爲材料，用摺疊、拼貼的方法制作一件掛飾。

３． 請幼兒當掛飾設計師，按自己意願選擇材料，設計自己喜歡的掛飾。

四、幼兒分組製作

１． 把幼兒分成四個製作組：

①在小塊竹蓆上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。

２． 教師巡迴指導，鼓勵能力強的幼兒粘貼出有前後關係、色彩豐富的圖案，協助能力差的幼兒完成作品。

五、 展覽

將幼兒製作的掛飾佈置在活動室四周，請幼兒互相欣賞，說說自己最喜歡哪一件掛飾，爲什麼。

活動延伸：

１． 用幼兒製作的掛飾裝飾“娃娃家”。

２． 開一個小型掛飾展，請其他班的幼兒前來參觀。

幼兒園教案：小兔找太陽13

一、活動目標：

1．能較專心地傾聽故事，理解故事內容。

2．嘗試運用恰當的語言描述太陽的特徵，豐富詞彙：暖洋洋的；感知4以內物體的數量。

3．知道除了太陽還有其他紅紅的、圓圓的東西。

二、活動準備：

PPS課件，玩具小兔子一個。

三、活動過程：

（一）創設情境，引出故事。

1．師：小朋友們，老師給大家猜個謎語：“有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見它，不是下雨就颳風。”幼兒猜：是太陽。老師可以讓他說說怎麼猜到是太陽的呢。

2．師：小朋友，你們知道太陽在哪裏嗎？太陽是什麼樣的？（指名回答）

（二）分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

1．師：有一隻可愛的小兔子，它不知道太陽在哪裏，也不知道太陽是什麼樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎？它去哪兒找太陽了呢？

師：下面我們一起來欣賞一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》。看看小兔子找到太陽了嗎？它去哪兒找太陽了？它找到了誰？

（課件播放到“小兔子着急地喊：‘真急人，太陽到底在哪兒呀？’”暫停）

2．幼兒欣賞後提問：

（1）小兔子找到太陽了嗎？

（2）它去哪兒找太陽了？它找到了誰？（讓幼兒練習小兔子和兔媽媽的對話）

（3）紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球是太陽嗎？（太陽有幾個，小兔子看到的紅燈籠有幾個？紅蘿蔔有幾個？紅氣球有幾個？）

3．幼兒繼續欣賞課件。

師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！

4．幼兒欣賞課件後再次提問：

小兔子找到的太陽是什麼樣的呢？（豐富詞彙：暖洋洋的）

師：小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！那小兔子找到的太陽到底是什麼樣的呢？（集體說、個別說）

小結：太陽只有一個，住在天上，會發光，是紅紅的.、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

（三）結合PPT課件再次講述故事，進一步讓幼兒理解故事的主要情節。

1．幼兒完整欣賞後提問：

小朋友，我們再來聽聽這個好聽的故事吧。呆會兒告訴我“在哪兒能找到太陽？我們在太陽下有什麼樣的感覺？”

2．引導幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

（四）幼兒複述故事。

1．激發幼兒複述故事的興趣。

師：小朋友們想不想把這個好聽又有趣的故事回家講給今天沒來幼兒園的爸爸媽媽爺爺奶奶聽一聽呢？

2．幼兒看着課件跟着老師一起講一遍故事，師鼓勵幼兒表演故事中的角色，模仿故事中的角色的語言和動作。鼓勵幼兒回家和媽媽一起表演這個故事。

3．複述故事後追問：“故事中說太陽到底是什麼樣的呢？”

重點引導幼兒用“紅紅的”“圓圓的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等詞彙來形容太陽的特徵。

（五）語言擴展延伸。

孩子說出太陽的特徵之後，師接着問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？

引導幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。

幼兒園教案：小兔找太陽14

活動目標：

1、能用語言描述太陽的特徵，加深對紅色、圓形的認識。

2、鞏固4以內數的點數。

3、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式並簡單瞭解幾種常見的取暖用具。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

玩偶小兔、故事《小兔找太陽》、掛圖四幅、

活動流程：

談話導入：寶寶，你喜歡小動物嗎？喜歡什麼小動物？（請幼兒自由回答）今天也有一隻“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿蔔和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小動物來我們班做客，看看它是誰？出示玩偶小兔！寶寶，來和小兔打個招呼吧！“小兔你好呀！歡迎來做客！”“小朋友們好，我是小兔，今天我還給小朋友們帶來了一首好聽的故事呢，咱們一起來聽一下吧！”

欣賞故事：邊聽故事，邊放掛圖！

提問：寶寶，故事裏有誰？(小兔、兔媽媽)小兔要去幹嘛？（找太陽）

師總結：故事的名字叫《小兔找太陽》

小兔到什麼地方找過太陽？（屋子裏、菜園子裏、天上）它把什麼當做了太陽？（紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球）分別有幾個？最後小兔找到太陽了嗎？在哪找到的？寶寶知道太陽是什麼樣子的嗎？（紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）

尋找圓圓的、紅紅的東西：

寶寶，你還見過什麼東西也是紅紅的圓圓的？（蘋果、西紅柿、櫻桃、小紅點）

瞭解冬天的取暖用具：

寶寶，早上來上幼兒園的時候感覺外面怎麼樣啊？（冷）小朋友穿上了什麼樣的衣服？（棉襖、棉褲、棉鞋、棉帽、棉手套）師小結：寒冷的冬天來到了！

寶寶，咱們的.教室裏冷不冷？爲什麼？（有暖氣片、空調）你家裏是用什麼東西取暖的？你還知道哪些東西可以取暖？（暖手寶、暖水袋、電熱毯、電暖風）

這些東西都是冬天的取暖用具，寶寶想一想，太陽照在我們身上，我們感覺怎麼樣？（暖和、暖洋洋的）師小結：曬太陽也是冬天的一種取暖方式！

曬太陽對身體有好處！現在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是這樣是不好的，天冷也要堅持鍛鍊身體，這樣對我們的身體纔有好處！現在咱們就到外面去跑跑步，做做運動，鍛鍊身體，曬曬太陽吧！

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園教案：小兔找太陽15

內容與要求

1、用改變小兔五官位置及方向的方法表現小兔的各種頭部動作。

2、初步嘗試合作畫，體驗合作的快樂。

活動準備

1、黑色記號筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。

2、故事範例畫三張、自制可旋轉兔子、燈籠、蘿蔔、太陽等圖片。

活動過程

一、引導幼兒討論

1、教師出示範例一。有一天，小兔問媽媽：“太陽是什麼樣的？”媽媽說：“太陽是紅紅的、圓圓的。”2、小兔指着屋裏兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽嗎？“討論：小兔是怎樣看到燈籠的？它的耳朵應該畫在哪裏？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪裏，朝什麼方向？3、媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋外呢。”4、出示範例二。菜園裏，小兔着三個紅紅的、圓圓的蘿蔔問：“這是太陽嗎？”討論：小兔又是怎樣看到蘿蔔的？它的耳朵應該畫在哪裏？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應該畫在哪裏？5、媽媽說：“不，這是三個紅蘿蔔，太陽在天上呢。”6、出示範例三。小兔聽清了媽媽的話，擡頭看了看天上，終於找到了太陽：“媽媽，我找到了。太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”討論：現在小兔的.頭應該怎麼畫？（與平時畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

二、幼兒創作

1、三人一組進行創作。2、幼兒創作，教師巡迴指導。（1）幼兒按分工確定的任務作畫。（2）注意正確表現小兔頭部的動態。（3）啓發幼兒按故事情節添畫屋子、菜地、戶外等背景。

三、分享評價

1、請幼兒拿着自制的圖書，結伴複述故事《小兔找太陽》。2、今天杜老師要表揚你們，因爲你們學會了三個人商量畫畫，你畫什麼、我畫什麼，三個人畫的一樣嗎？（不一樣），那這樣合起來就變成了一個完整的故事。