幼兒園小班我喜歡教案(15篇)
作爲一名教職工，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園小班我喜歡教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班我喜歡教案1
活動目標：
1、感受到周圍的同伴、老師、成人都很喜歡自己。
2、知道小朋友在家裏要聽成人的話，努力做個好寶寶。
3、增強自信心，激發積極向上的願望。
活動準備：幼兒從家裏帶若干張自己和小朋友、老師、爸爸媽媽在一起的照片，並佈置"大家喜歡我"的展覽。
4、樂於探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動過程：
一、觀看展覽"大家喜歡我"，引起幼兒的興趣。
教師：照片上有誰？你們在幹什麼？你高興嗎？你的朋友高興嗎？
二、通過提問的方式，引導幼兒談論：別人是否喜歡自己。
1、教師：你有小夥伴嗎？他們喜歡你嗎？夥伴願意和你在一起玩嗎？
2、教師：老師喜歡你嗎？他們喜歡你嗎？夥伴願意和你一起玩嗎？
3、教師：爸爸媽媽喜歡你嗎？他們是怎樣做的？（愛自己，給自己買禮物、帶自己上公園等等）
三、引導幼兒討論：怎樣做別人纔會喜歡你。
使幼兒知道同伴之間要友好，在家裏要聽爸爸媽媽的話，在幼兒園要積極參與各項活動，做一個愛學習的好孩子。
四、師生共同邊唱邊找朋友碰一碰，進一步體驗喜歡別人和被別人喜歡的愉快心情。
反思：
本次活動適合小班幼兒年齡發展特徵，讓他們認識到自己的體貌特徵，認同自己的性別角色，認識與同伴、集體的關係，爲今後形成良好的人際關係打下良好的基礎。多數幼兒活動興趣濃厚積極交流，說出心目中的自己。極個別的孩子有表達的願望，但並不主動。我應該用引導、啓發、鼓勵的方式激發孩子表達的願望，拓展他們的`思維，讓他們最大限度的展現自我、彰顯自我。真正成爲活動中的主人！！
師幼要以平等身份出現，平等的交流自己的感受相互欣賞，教師要跟着幼兒思路走，隨機調控，靈感迭出。從而激發他們想說願說的願望，並教給他們正確的運用詞彙。從而促進他們全面發展。
幼兒園小班我喜歡教案2
教學目標：
1。觀摩幼兒園環境，清楚各設備作用，明白美妙的環境需大夥兒愛惜、保護。
2。啓發孩子對幼兒園的熱愛與對幸福將來的渴望之情。
教學預備：
1。預先預備好觀摩幼兒園的路線。
2。玩具天線孩子一個。
教學過程：
1。交流，導出教學課題。
幼兒教師：你喜愛我們的幼兒園嗎？今日天線孩子帶大夥兒開着火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2。帶着孩子觀摩幼兒園。
（1）觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養健身室，向教師問好，且請教師推薦自個兒的工作。讓孩子給每個教師送1朵紅色花，且學講“教師辛勞啦！”
（2）帶着孩子到操場，看大幼兒園中班孩子教學，請孩子說一說他們在幹啥，且請孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
（3）教學遊戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來。
（4）帶着孩子回教學室，推薦教學室環境，讓孩子明白這就是我們學習與教學遊戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此裏教我們很多本事，還可以堅固許多新夥伴。
3。說一說自個兒的幼兒園
（1）幼兒園裏有何？你最喜愛幼兒園的哪個地方？爲何？
4。畫畫自個兒的幼兒園。
（1）通過撕貼、添畫等方法表現自個兒心裏的幼兒園。可讓孩子與爸爸媽媽們一致構圖構思。
（2）展出畫畫作品。
教學反思：
幼兒教師帶着孩子熟識幼兒園的環境，通過走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的`佈局，進而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設備，喜愛幼兒園。在設計整個教學時，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會用畫畫的模式畫出幼兒園，在以後的教學中留意小孩的實際水平。
幼兒園小班我喜歡教案3
活動目標：
1、感受到周圍的同伴、老師、成人都很喜歡自己。
2、知道小朋友在家裏要聽成人的話，努力做個好寶寶。
3、增強自信心，激發積極向上的願望。
活動準備：
幼兒從家裏帶若干張自己和小朋友、老師、爸爸媽媽在一起的照片，並佈置“大家喜歡我”的展覽。
活動過程：
一、觀看展覽“大家喜歡我”，引起幼兒的興趣。
教師：照片上有誰？你們在幹什麼？你高興嗎？你的朋友高興嗎？
二、通過提問的方式，引導幼兒談論：別人是否喜歡自己。
1、教師：你有小夥伴嗎？他們喜歡你嗎？夥伴願意和你在一起玩嗎？
2、教師：老師喜歡你嗎？他們喜歡你嗎？夥伴願意和你一起玩嗎？
3、教師：爸爸媽媽喜歡你嗎？他們是怎樣做的？（愛自己，給自己買禮物、帶自己上公園等等）
三、引導幼兒討論：怎樣做別人纔會喜歡你。
使幼兒知道同伴之間要友好，在家裏要聽爸爸媽媽的話，在幼兒園要積極參與各項活動，做一個愛學習的好孩子。
四、師生共同邊唱邊找朋友碰一碰，進一步體驗喜歡別人和被別人喜歡的愉快心情。
教學反思：
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，爲幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現慾望。注重幼兒個別差異，採取重點幫助、重點引導的`形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處，並學會讚美、幫助別人。
幼兒園小班我喜歡教案4
活動目標：
1、引導教育幼兒通過生活實踐，與老師初步建立親密關係。
2、培養幼兒適應幼兒園集體生活的能力。
3、學習基本的生活常規。
活動準備：
1、幼兒用書
2、兒歌《老師像媽媽》
3、情境表演《老師教我插花籃》，幾朵小花。
活動過程：
1、情境表演《老師教我插花籃》。
（1）一位老師和大班小朋友上場，坐在桌前，教師教小哥哥用積塑拼插小花籃，拼插好後，放上幾朵小花，做成一個裝滿鮮花的`小花籃。
（2）組織幼兒觀看之後，提問：老師用什麼玩具教小哥哥拼插花籃？你喜歡這隻小花籃嗎？老師能幹不能幹？
幼兒回答後，老師拼插一隻小花籃，也裝上小花，讓幼兒欣賞，允許他們自由講述。
2、指導幼兒閱看幼兒用書第5-7頁。提問：（講故事）
（1）老師教小朋友在活動室內幹什麼？
老師知道你們喜歡聽故事，現在老師講個故事給小朋友聽（老師講一個短小生動又有趣的故事給小朋友聽）。
（2）老師坐在鋼琴前，他要教小朋友幹什麼？（唱歌）幼兒回答後，教師演唱《我上幼兒園》或其他的歌。唱歌時要有感情，可反覆唱幾遍。也可以組織幼兒唱在家學過的兒歌，讓孩子們感到快樂、有趣。
（3）老師帶小朋友在戶外玩什麼遊戲？你們喜歡玩積木嗎？
幼兒回答之後，可以組織幼兒到戶外去玩遊戲，或者玩積木，讓孩子們玩得開心，激發幼兒喜歡過集體生活的情感。在遊戲過程中，要教幼兒一些基本的規則，使幼兒初步學會遵守紀律，能在和睦友愛的遊戲活動中獲得樂趣。
4、學習兒歌《老師像媽媽》。
老師朗讀兩遍後，教幼兒學習兒歌。
幼兒園小班我喜歡教案5
一、活動目標：
1、通過觀察、比較，在瞭解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關的生活經驗。
2、在感知不同盒子外形特徵的過程中，知道一些整理物品的方法。
二、活動準備：
1、各種盒子——VCD圓盒子、藥盒子（帖有1至7的數字）、相同的餅乾鐵盒、餐巾紙盒、牙膏盒子、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。
2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。
三、活動過程：
一、說說自己的盒子
1、找一個盒子，和好朋友說說：“你的盒子是什麼樣子的，裏面是裝什麼的。”
師：看看地上都是什麼呀？（盒子）師：請你找一個盒子寶寶，和好朋友說一說，你的盒子是什麼樣子的，裏面是裝什麼的。
幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶……）幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導，你的盒子是什麼樣子的，裏面是裝什麼的。
2、集體交流：
組織幼兒安靜，教師提問：“你的盒子是什麼樣子的，裏面是裝什麼的。”
預設提問（可選擇）：
喜糖盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼用的？什麼時候會拿到喜糖？ （積累經驗：三角型的，裏面裝喜糖的，結婚的時候用喜糖）巧克力盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼用的？（積累經驗：象花一樣的，放巧克力的）藥盒子——這個放藥的盒子怎麼和我們平時看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數字呢！爲什麼要有數字？（積累經驗：盒子上的數字1表示這是星期一吃的`，2表示星期二吃的，依次類推）餅乾盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼的？還有誰的盒子也是圓圓的？（積累經驗：這個盒子是圓形的，是裝餅乾，請幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這裏的相同是完全一樣的）牙膏盒子——這個盒子是什麼形狀？它是裝什麼的的？（積累經驗：這個盒子是長長的，是裝牙膏的，請幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這裏的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）蛋黃派盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼用的？誰的盒子能和它做朋友？（這裏的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個盒子裏裝的蛋黃派多？爲什麼？（積累經驗：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子裏）教師示範把小盒子藏到大盒子裏，爲下面的難點內容做好經驗的準備）。
眼鏡盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼用的？家裏還有誰也戴眼鏡？（積累經驗：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個盒子裏睡覺）小結：這麼多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，裏面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的東西。
3、送盒子寶寶回家：
師：看看您手裏的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請放在那邊。
幼兒分類放盒子，交流（重點提問）：
師：都放好了，看一看，有問題嗎？老師可是有點問題：（根據幼兒擺放來決定問題）
1，這個盒子（牙膏盒）是裝什麼的？牙膏不是也要能到嘴裏的嗎，爲什麼不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴裏以後要吐出來的，並請幼兒模仿刷牙的動作）
2，藥盒子—（這個藥盒爲什麼放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經驗，這個藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，如果盒子裏放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。
二、猜猜神奇的盒子，重點提問：
教師出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)師：這裏還有一個盒子，猜猜裏面裝的是什麼？
蛋糕盒——猜猜裏面裝的是什麼？（教師提問，幼兒猜想）牛奶盒——方方的牛奶盒子裏可以放些什麼呢？（幼兒猜想）鞋盒子——這裏面放的是寶寶的鞋子還是xx的鞋子？爲什麼？那我們來比一比豆腐盒——這是什麼盒子？裏面還有盒子嗎？你怎麼知道？（這是豆腐盒子，裏面還有盒子，因爲它有些透明）香水盒——這是什麼盒子？裏面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動盒子，聽聽裏面有盒子嗎？）教師用誇張的方法從盒子裏拿出手帕並展開？提問：“呀，這麼大的手帕是怎麼藏到這麼小的盒子裏的？幼兒回答：手帕折小（請幼兒動嘴巴，教師動手，示範折手帕）盒子寶寶的全家都來了，數數一共有幾個？（5）這麼多盒子寶寶是怎麼排隊的？ （一個接一個、從大到小）小結：這麼多盒子，它們一個接着一個，圓圓的蛋糕盒子裏藏着方方的牛奶盒，牛奶盒裏住着寶寶的鞋盒子，鞋盒子裏睡着透明的豆腐盒子、豆腐盒子裏躺着香香的香水盒子。原來，小盒子可以躲進大盒子裏面，媽媽抱着寶寶，一個抱着一個，這麼多盒子看起來就像一個盒子。（教師邊總結，邊示範把盒子一個一個放回去）
三、理理各種各樣的盒子師：
“後面有很多盒子，你也找一個盒子媽媽，把所有的盒子寶寶都想辦法藏在盒子媽媽裏面，行嗎？”
交代任務：這個筐裏的盒子比較多，我請2個小朋友一起藏（嘗試2個小朋友合作操作），其餘的小朋友每人一個筐，自由探索，教師指導（提醒：要裝在一個xx的肚子裏；讓盒子寶寶躺的舒服一點）四：講評師：（展示一份作品）數數盒子媽媽可以裝幾個盒子寶寶。
幼兒點數後，教師拓展提問：“你也裝的和他一樣多嗎？還能裝的更多嗎？”（能）“好，下次我們到區角中再玩，要想辦法裝的更多。”
現在，我們抱着盒子寶寶回教室去休息吧，和客人老師再見。
幼兒園小班我喜歡教案6
活動目標
1.練習跳的動作，發展腿部力量。
2.喜歡參與活動，體驗同伴間遊戲的快樂。
活動準備
地墊，動物頭像胸牌，ppt
活動過程
一、熱身活動
隨音樂進行活動前準備。
二、回憶故事，續編故事，學習跳的動作
1.出示《我喜歡跳》圖書封面，與幼兒一起復習故事內容。
2.續編故事，小袋鼠和小青蛙跳跳跳比賽，學習跳的動作。老師和幼兒分角色跳跳比賽，貫穿講述動作要領，幼兒之間跳跳比賽。
三、遊戲
1.介紹遊戲
“剛纔老師接到了一個電話，大大象伯伯哭的'很傷心，他說送給小朋友的禮物被大灰狼搶走了，你們能幫大象爺爺拿回禮物嗎?”
規則：前進過程中要站成一排，遇到障礙要使出本領(動作要領)。
2.第一輪遊戲，即前半段路程，不設障礙，請幼兒自由向前跳。
3.第二輪遊戲，後半段路程設置障礙，引導幼兒跳過小花、跨過小河，最終拿回禮物。
四、放鬆活動
哇，今天小袋鼠們和小青蛙們表現都太棒了，我們拿回了大象伯伯爲小朋友準備的禮物，真是太開心了，我們拿着自己的禮物一起分享快樂吧!隨音樂放鬆身體，活動結束。
幼兒園小班我喜歡教案7
活動目標：
1.收集並說出自己喜歡的食物名稱。
2.練習剪貼技能，提高動手能力。
3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1.各種食品的'廣告單、宣傳畫、圖片等（由幼兒在家長的協助下收集）
2.紙盤、安全剪刀、漿糊（幼兒每人一份）
活動過程：
1.說一說自己最喜歡吃的食物
問一問幼兒：“我們每天都要吃很多的食物，你們最喜歡吃什麼呢？”
教師展示自己最喜歡吃的食物的圖片，告訴幼兒這些食品的名稱，並說出喜歡的原因
請幼兒和旁邊的好朋友說說自己喜歡吃的食品，並講講自己喜歡這種食品的原因
2.剪剪貼貼：我喜歡的食物聚會了
告訴幼兒今天我們喜歡吃的食物都要到盤子裏來聚會了
爲幼兒做示範：先從廣告單、圖片等上面剪下食物的圖案（只要求剪出大概的圖案，不需要剪出精細的邊角），再將其貼在紙盤上
發給幼兒每人一個紙盤，請幼兒剪下自己喜歡吃的食物的圖案，貼在紙盤上面。
3.和幼兒一起將製作的“餐盤”貼在或懸掛在牆上，並命名爲“我們喜歡吃的食物”（名字可以由幼兒討論決定）。
幼兒園小班我喜歡教案8
[教材簡解]
《我喜歡的顏色》是取材於小班綜合活動叢書上的一個教學內容，該活動內容貼近幼兒生活實際，通過生動有趣的故事導入，從而引起幼兒幫助顏色精靈的興趣，在自然而然中鞏固幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識，接着通過集體操作與小組操作這二種形式讓幼兒進一步感知顏色，增進對同伴的瞭解，並能夠正確將實物與顏色進行匹配，這些特徵都非常符合小班下學期幼兒的認知水平和年齡特點。
[目標預設]
1、鞏固幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識，鼓勵幼兒大膽說出自己喜歡的顏色。
2、感受人們對顏色有不同的喜好，增進對同伴的瞭解。
3、能夠正確將實物與顏色進行相應的匹配。
[重點、難點]
能夠在集體面前大膽的講述自己喜歡的顏色並正確將實物與顏色進行匹配。
[設計理念]
我們都生活在一個美麗的世界上，幼兒從一出生就開始接觸各種美麗的色彩斑斕的事物，到了小班下學期，隨着幼兒自我意識的增強，幼兒開始以自我的形態瞭解周圍的事物，而顏色是幼兒最爲熟悉的，在小班上學期，他們已經認識了紅、黃、藍三原色，從而對其它顏色也有了一定的興趣，開始關注起周圍常見事物的顏色，並逐步建立起自己的喜好。本次活動就是在此基礎上產生的。
[設計思路]
1、通過故事導入課題，引起幼兒興趣，幫助幼兒鞏固對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。
2、通過統計表的方式引導幼兒在集體面前大膽地講述自己喜歡的顏色，讓幼兒知道每一個幼兒都有自己喜歡的顏色，從而增進幼兒對同伴的瞭解。
3、通過幼兒親身的操作，讓幼兒能夠正確將實物與顏色進行匹配。
[教學準備]
1、大調查表一張。
2、顏色精靈標記、人手一張標記卡、一棟小樓房圖。
3、分類表一張，各種實物圖。（實物：紅色：太陽、草莓；綠色：樹葉、西瓜；黃色：梨子、菠蘿；藍色：大海、小河；黑色：眼睛、頭髮；）
[教學過程]
一、故事導入，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，老師帶你們到顏色王國去玩，好嗎？
【故事：顏色王國裏住着許多的顏色小精靈，（出示四個顏色小精靈）：“你們看，都有誰呀？”紅、黃、藍、綠四個顏色小精靈他們住在一棟漂亮的小樓房裏，他們一直都是好朋友，每天開心地和小朋友一起玩。可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以後，顏色小精靈找不到自己的房間了，很傷心。最後誰也不理誰了，小朋友，我們一起幫幫他們吧！讓顏色小精靈回到屬於自己的房間，好嗎？】
二、出示大樓房，讓幼兒進行匹配對應。
師：這是四個顏色小精靈住的房子，誰來告訴大家紅色小精靈應該住在哪個房間？
師小結：現在顏色小精靈們都回到了自己的'房間，他們呀都很開心，謝謝小朋友。
三、幼兒運用標記完成統計表。
1、介紹大的統計表。
師：天亮了，顏色小精靈又飛來和小朋友一起玩了，飛呀飛，紅色小精靈飛來？（幼兒邊說老師邊往統計表上貼），哇，我們班呀真熱鬧，其他小精靈也飛來了，你們瞧都有誰呢？（紫、黑）小朋友，你喜歡哪個顏色小精靈？（規範幼兒用語：我喜歡小精靈）
幼兒操作，將自己的標記貼在自己喜歡的顏色統計表中。
師：剛纔我們都說了自己喜歡的顏色小精靈，老師爲小朋友準備了標記卡，請你們把你的標記貼在你喜歡的顏色小精靈下面，記住喲，在貼標記卡時，要跟小精靈說“小精靈，我和你做好朋友”（幼兒操作）我們先請這邊的小朋友先來貼標記，其他小朋友可以和旁邊的小朋友一起說說你喜歡的顏色。（幼兒交流自己的顏色喜好情況）
師：誰來告訴大家，你和哪個顏色小精靈做好朋友了，那麼請你來說說看，什麼東西也是這個顏色的呀？
四、幼兒操作：實物與顏色匹配。
1、幼兒操作。
師：原來呀，世界上許多東西都是有顏色的，可是今天在我們小朋友桌子上的一些實物心裏可不開心了，因爲它們都沒有顏色，小朋友，讓我們一起幫它們穿上漂亮的衣服吧，讓它們和顏色小精靈成爲好朋友吧！記住喲，穿什麼顏色的衣服就貼在什麼顏色小精靈的下面。好，現在讓我們輕輕到桌子邊去幫助它們吧。
師：已經幫助好的小朋友請坐在椅子上和好朋友說說：你幫助了誰？給它穿上了什麼顏色的衣服？
2、集體講評。
師：我們一起看看這些已經穿好衣服的實物卡是不是都和顏色小精靈成爲好朋友了？
師小結：今天我們一起和顏色小精靈做遊戲，也幫助了顏色小精靈，同時知道了許多東西都有了自己的顏色，我們小朋友每個也喜歡不同的顏色，現在老師帶你們一起去找找看還哪些顏色小精靈，好嗎？
幼兒園小班我喜歡教案9
教學目標：
1、觀摩幼兒園環境，清楚各設備作用，明白美妙的環境需大夥兒愛惜、保護。
2、啓發孩子對幼兒園的熱愛與對幸福將來的渴望之情。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學準備：
1、預先預備好觀摩幼兒園的路線。
2、玩具天線孩子一個。
教學過程：
1、交流，導出教學課題。
幼兒教師：你喜愛我們的幼兒園嗎?今日天線孩子帶大夥兒開着火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2、帶着孩子觀摩幼兒園。
(1)觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養健身室，向教師問好，且請教師推薦自個兒的工作。讓孩子給每個教師送1朵紅色花，且學講“教師辛勞啦!”
(2)帶着孩子到操場，看大幼兒園中班孩子教學，請孩子說一說他們在幹啥，且請孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
(3)教學遊戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸xx就回來。
(4)帶着孩子回教學室，推薦教學室環境，讓孩子明白這就是我們學習與教學遊戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此裏教我們很多本事，還可以堅固許多新夥伴。
3。說一說自個兒的幼兒園
(1)幼兒園裏有何?你最喜愛幼兒園的哪個地方?爲何?
4。畫畫自個兒的幼兒園。
(1)通過撕貼、添畫等方法表現自個兒心裏的'幼兒園。可讓孩子與爸爸媽媽們一致構圖構思。
(2)展出畫畫作品。
教學反思：
幼兒教師帶着孩子熟識幼兒園的環境，通過走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的佈局，進而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設備，喜愛幼兒園。在設計整個教學時，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會用畫畫的模式畫出幼兒園，在以後的教學中留意小孩的實際水平。
幼兒園小班我喜歡教案10
教學目標：
1、觀摩幼兒園環境，清楚各設備作用，明白美妙的環境需大夥兒愛惜、保護。
2、啓發孩子對幼兒園的熱愛與對幸福將來的渴望之情。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的'能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學準備：
1、預先預備好觀摩幼兒園的路線。
2、玩具天線孩子一個。
教學過程：
1、交流，導出教學課題。
幼兒教師：你喜愛我們的幼兒園嗎？今日天線孩子帶大夥兒開着火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2、帶着孩子觀摩幼兒園。
（1）觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養健身室，向教師問好，且請教師推薦自個兒的工作、讓孩子給每個教師送1朵紅色花，且學講“教師辛勞啦！”
（2）帶着孩子到操場，看大幼兒園中班孩子教學，請孩子說一說他們在幹啥，且請孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
（3）教學遊戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來。
（4）帶着孩子回教學室，推薦教學室環境，讓孩子明白這就是我們學習與教學遊戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此裏教我們很多本事，還可以堅固許多新夥伴。
3、說一說自個兒的幼兒園
（1）幼兒園裏有何？你最喜愛幼兒園的哪個地方？爲何？
4、畫畫自個兒的幼兒園。
（1）通過撕貼、添畫等方法表現自個兒心裏的幼兒園、可讓孩子與爸爸媽媽們一致構圖構思。
（2）展出畫畫作品。
教學反思：
幼兒教師帶着孩子熟識幼兒園的環境，通過走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的佈局，進而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設備，喜愛幼兒園。在設計整個教學時，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會用畫畫的模式畫出幼兒園，在以後的教學中留意小孩的實際水平。
幼兒園小班我喜歡教案11
活動目標：
1、 說出自己喜歡吃的食物，瞭解自己的飲食習慣。
2、 有意識克服自己不良的飲食習慣。
3、 初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、 願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
小卡片、筆。
活動過程：
1、 以遊戲形式請幼兒說出自己喜歡吃的食物，幼兒圍成圓圈，教師指定一個幼兒說：“我喜歡吃——”，然後這個幼兒再指一個幼兒說：“我喜歡吃——”，以此類推。
2、 每個人都將自己喜歡吃的食物列舉出來，並按食物四大類分類。
3、 分析自己喜歡吃的.食物都有哪些，屬於四大類中的哪一類，還缺少什麼。自己不愛吃的食物有哪些，說出簡單理由。
4、 小結：讓幼兒懂得不同食物有不同的營養，要吃各種食物，不挑食，愛吃的食物不應暴食暴飲，從小形成良好的飲食習慣。
幼兒園小班我喜歡教案12
設計意圖
“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。
小袋袋是一隻憨態可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到快樂和新奇。將如此可愛的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。
在集體閱讀中我們讓幼兒分別進行了三次閱讀。首先引導幼兒觀察理解繪本，然後在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立講述的方式講述內容，最後遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗講述。
爲了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進行了適當的改編：適當刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點不同調整了閱讀，順序，將原來較爲零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。另外，因爲繪本中主要運用了“我喜歡……”這個句型，所以我們將活動名稱定爲“我喜歡……”。
活動目標
1．觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡的事情，感受小袋袋的天真活潑。
2．願意用動作、語言參與閱讀活動，嘗試運用“我喜歡……”．的句式進行講述。
3．喜歡和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的快樂。
活動準備
PPT《我喜歡》，電腦。
活動過程
1．認識書中主要人物——小袋袋，知道書名，猜想小袋袋喜歡的事情。
師：老師請來了一個新朋友，t看看它是誰？（幼兒看圖片自由討論）
這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。
小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情，你們猜猜它喜歡做什麼？喜歡衰什麼遊戲呢？（幼兒猜想）
2.初次閱讀PPT（（我喜歡》，理解並表達畫面內容。（重點理解和講述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷裏等畫面）
(1)跑步
師：誰在跑步？
幼：小袋袋在跑步。
師：還有誰在跑步？
幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。
師：誰跑在最前面？
小結：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。（左右方位講述）
(2)鬼臉
師：你們爲什麼笑啊？笑什麼呀？
幼：吐舌頭。
師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學一學，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎？
小結：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。
(3)泥巴
師：小袋袋在玩什麼？
幼：泥巴。
師：小袋袋身上哪裏有泥巴呀？（上下方位講述）
幼：頭上、手上、肚子上、腿上。（教師動作提示）
小結：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真開心。
(4)大樹
師：小動物們在幹什麼？
幼：小兔在跳……
師：誰一動不動的呀？它舉着樹葉像一棵什麼呀？
小結：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站着。
(5)捉迷藏
師：小袋袋在幹什麼？（動作引導，頭、手縮成一團）誰躲起來了？誰荏找它？
小結：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。
(6)回家
師：玩了一天，小動物們都回家了，誰在門口等它？
(7)睡覺
師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱着小袋袋？小袋袋躺在媽媽的'懷裏感覺怎麼樣呀？
幼：舒服、溫暖……
幼兒感受“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷裏睡覺，又溫暖又舒服”。
3．完整觀看PPT，在前期理解的基礎上再次感知繪本內容及畫面。
在音樂中靜讀《我喜歡》，每幅畫面給孩子一點理解的時間。
4．師生共同閱讀並講述。
師：小袋袋喜歡玩這麼多好玩的遊戲，我們一起來看一看、說一說吧。
5．運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述。
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多的事情，小朋友們喜歡做什麼呢？
6．活動結束。
從幼兒喜歡的遊戲中選擇他們最喜歡玩的遊戲結束活動。
幼兒園小班我喜歡教案13
一、活動目標：
1、通過觀察、比較，在瞭解盒子的大小、形狀、用途等過程中積累相關的生活經驗。
2、在感知不同盒子外形特徵的過程中，知道一些物品的方法。
二、活動準備：
1、各種盒子——VCD圓盒子、藥盒子（帖有1至7的數字）、相同的餅乾鐵盒、餐巾紙盒、牙膏盒子、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼鏡盒子、蛋黃派盒子大小各一。
2、自制的套盒一組及大小不一的盒子。
三、活動過程：
一、說說自己的盒子1、找一個盒子，和好朋友說說：“你的盒子是什麼樣子的，裏面是裝什麼的。”
師：看看地上都是什麼呀？（盒子）師：請你找一個盒子寶寶，和好朋友說一說，你的盒子是什麼樣子的，裏面是裝什麼的。
幼兒起身去拿盒子，教師提示：（慢慢走，不要睬到盒子寶寶……）幼兒回到坐位和同伴交流，教師輔導，你的盒子是什麼樣子的，裏面是裝什麼的。
2、集體交流：
組織幼兒安靜，教師提問：“你的盒子是什麼樣子的，裏面是裝什麼的。”
預設提問（可選擇）：
喜糖盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼用的？什麼時候會拿到喜糖？ （積累經驗：三角型的，裏面裝喜糖的，結婚的時候用喜糖）巧克力盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼用的？（積累經驗：象花一樣的，放巧克力的）藥盒子——這個放藥的盒子怎麼和我們平時看到的藥盒子不一樣呀，上面還有數字呢！爲什麼要有數字？（積累經驗：盒子上的數字1表示這是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次類推）餅乾盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼的？還有誰的盒子也是圓圓的？（積累經驗：這個盒子是圓形的，是裝餅乾，請幼兒找相同圓形的盒子碰一碰）（這裏的相同是完全一樣的）牙膏盒子——這個盒子是什麼形狀？它是裝什麼的的？（積累經驗：這個盒子是長長的，是裝牙膏的，請幼兒找也是牙膏盒子碰一碰）（這裏的相同是用途一樣，只要是裝牙膏的都可以）蛋黃派盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼用的？誰的盒子能和它做朋友？（這裏的相同是用途一樣，但大小是不一樣的）（找到小的蛋黃派盒子）猜猜哪個盒子裏裝的蛋黃派多？爲什麼？（積累經驗：小盒子裝的少，大盒子裝的多，小盒子還可以躲到大盒子裏）教師示範把小盒子藏到大盒子裏，爲下面的難點內容做好經驗的準備）。
眼鏡盒子——這個盒子是什麼形狀的？它是裝什麼用的？家裏還有誰也戴眼鏡？（積累經驗：這是放眼鏡的，到了晚上，眼鏡就放在這個盒子裏睡覺）：這麼多盒子寶寶，他們形狀、大小都不一樣，裏面裝的東西也不一樣，有的盒子裝好吃的東西，有的盒子放用的.東西。
3、送盒子寶寶回家：
師：看看您手裏的盒子寶寶是裝吃的還是用的？放吃的放在這邊，放用的請放在那邊。
幼兒分類放盒子，交流（重點提問）：
師：都放好了，看一看，有問題嗎？老師可是有點問題：（根據幼兒擺放來決定問題）1，這個盒子（牙膏盒）是裝什麼的？牙膏不是也要能到嘴裏的嗎，爲什麼不放在吃的東西這邊？（它是刷牙用的，它到了嘴裏以後要吐出來的，並請幼兒模仿刷牙的動作）2，藥盒子—（這個藥盒爲什麼放在吃的這邊？所有的藥都可以吃嗎？引導幼兒探索，有的藥是不可以吃的，如：紅藥水、眼藥水等。教師教授正確的生活經驗，這個藥盒可以放到吃的這邊，也可以放用的那邊，如果盒子裏放的是藥膏和眼藥水，就要放在用的這邊。
二、猜猜神奇的盒子，重點提問：
教師出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)師：這裏還有一個盒子，猜猜裏面裝的是什麼？
蛋糕盒——猜猜裏面裝的是什麼？（教師提問，幼兒猜想）牛奶盒——方方的牛奶盒子裏可以放些什麼呢？（幼兒猜想）鞋盒子——這裏面放的是寶寶的鞋子還是**的鞋子？爲什麼？那我們來比一比豆腐盒——這是什麼盒子？裏面還有盒子嗎？你怎麼知道？（這是豆腐盒子，裏面還有盒子，因爲它有些透明）香水盒——這是什麼盒子？裏面還有盒子嗎？（幼兒猜想）教師可搖動盒子，聽聽裏面有盒子嗎？）教師用誇張的方法從盒子裏拿出手帕並展開？提問：“呀，這麼大的手帕是怎麼藏到這麼小的盒子裏的？幼兒回答：手帕折小（請幼兒動嘴巴，教師動手，示範折手帕）盒子寶寶的全家都來了，數數一共有幾個？（5）這麼多盒子寶寶是怎麼排隊的？ （一個接一個、從大到小）：這麼多盒子，它們一個接着一個，圓圓的蛋糕盒子裏藏着方方的牛奶盒，牛奶盒裏住着寶寶的鞋盒子，鞋盒子裏睡着透明的豆腐盒子、豆腐盒子裏躺着香香的香水盒子。原來，小盒子可以躲進大盒子裏面，媽媽抱着寶寶，一個抱着一個，這麼多盒子看起來就像一個盒子。（教師邊，邊示範把盒子一個一個放回去）三、理理各種各樣的盒子師：“後面有很多盒子，你也找一個盒子媽媽，把所有的盒子寶寶都想辦法藏在盒子媽媽裏面，行嗎？”
交代任務：這個筐裏的盒子比較多，我請2個小朋友一起藏（嘗試2個小朋友合作操作），其餘的小朋友每人一個筐，自由探索，教師指導（提醒：要裝在一個**的肚子裏；讓盒子寶寶躺的舒服一點）四：講評師：（展示一份作品）數數盒子媽媽可以裝幾個盒子寶寶。
幼兒點數後，教師拓展提問：“你也裝的和他一樣多嗎？還能裝的更多嗎？”（能）“好，下次我們到區角中再玩，要想辦法裝的更多。”
現在，我們抱着盒子寶寶回教室去休息吧，和客人老師再見。
幼兒園小班我喜歡教案14
一、活動的前期思考
1、活動來源
雞是生活中常見的動物，毛茸茸的小雞深受孩子們的喜愛，也適合小班年齡段孩子們觀察、飼養和照料。
2、活動價值分析
幼兒面臨的挑戰：首先是飼養小雞，孩子們通過與小雞的實際接觸，獲得許多有趣的發現和相關的信息，更真切地去親近自然、親近生活；其次是孩子們在照料小雞的過程中對小雞表達一種關愛，從關注自我到關注小動物，實現了情感的遷移。
教師面臨的挑戰：如何利用周邊環境和材料幫助孩子們飼養和照料小雞；通過多種活動引發孩子們對小雞的發現、瞭解，創造條件讓孩子有更多的機會接觸小雞，讓孩子對小雞的關愛之情和研究熱情不斷增長。
3、活動資源分析
物質資源：一是小雞，活潑可愛的小雞不僅能讓孩子直接觀察到它的外形和特徵，還會讓孩子在飼養的過程中有許多驚喜的發現。二是養雞場，養雞場是孩子們平時極少能看到的場景，它能引發孩子們一連串的問題和思考，併爲主題活動的開展提供線索和依據。
信息資源：教師（家長和孩子）在主題實施前和過程中，不斷地收集、尋找關於雞的'相關書籍、音像、圖片等資料，並根據主題的實施需要設置相關的資料區域和主題牆，爲孩子們的活動提供線索、答案和經驗的基礎。
二、主題中可開展的活動
參觀養雞場、小雞出殼、小雞吃什麼？可愛的小雞、印腳印、“我喜歡小雞”展示會。
三、活動方案及田野教學分析
（一）活動目標：初步瞭解小雞出殼的基本過程。
（二）活動資源
1、小雞出殼VCD，背景音樂，電視機，VCD機。
2、紙箱、布袋等，小雞出殼過程圖。
3、飼養過小雞。
（三）活動過程
1、對小雞出殼已有經驗的交流。
師：“雞寶寶一開始躲在哪裏？”
幼：“蛋殼裏。”
師：“雞寶寶是怎樣躲在蛋殼裏的呢？你用動作來試試看。”
幼兒隨着教師的引導語表達自己的認識：有的幼兒縮起頭，有的抱起腿，有的將身體抱成一團。
分析：幼兒有過實地參訪的經驗，但未能直接看到小雞出殼的過程，這裏的表達是幼兒的猜測和原有的經驗。
2、觀看VCD，瞭解小雞出殼的過程。
（1）教師引導幼兒觀看VCD。
（2）師生交流小雞出殼過程。
師：“小雞是怎麼從蛋殼裏出來的？”
幼：“用嘴啄。”
師：“你來試着做做看。”
幼：“小雞是這樣出來的（用動作表示）。”
分析：生動的錄像幫助孩子完整的建立小雞出殼的新經驗。
（3）教師再此引導幼兒觀看VCD，在觀看過程中讓幼兒隨音樂做動作並適時引導。
師：“小雞的翅膀在幹什麼？”
幼：“用力氣，想出來。”
師：“小雞兩條腿撐呀撐，想幹什麼？”
幼：“站起來。”
分析：教師在第二次觀看錄像時細緻地引導孩子觀察，通過嘴啄、腳踢等引導幼兒感受小雞出殼的過程。同時給予孩子必要的暗示和引導，讓孩子運用肢體語言，通過親身感受和體驗來理解掌握。
（4）出示圖片。
師：“這些圖上畫了什麼？”
幼：“小雞出來了。”“一個蛋。”“裂開來了。”
教師請幼兒按順序擺放圖片。
分析：錄像已給幼兒清晰的印象，因此幼兒對圖示的擺放顯得很輕鬆。
3、幼兒模擬小雞出殼過程。
師：“你想做一隻小雞，從蛋殼裏鑽出來嗎？”（讓幼兒選擇喜歡的材料如紙箱、布袋當蛋殼，往裏鑽，儘量將自己縮起來，並放背景音樂。）
師：“我好像聽到有小雞在啄蛋殼了。”（有幼兒用手敲紙箱。）
師：“哎呀，有小雞從蛋殼裏伸出頭來了。”（幼兒紛紛探出腦袋。）
師：“啊，小雞都出殼了。”（幼兒跳出紙箱拍手笑起來。）
分析：讓孩子們鑽進紙箱和布袋中模擬小雞出殼的情景，再次用動作來反映他們對這一過程的理解。教師的語言提示暗示了小雞出殼的過程。對小班幼兒而言，動作表達更容易。
四、活動反思
1、親近自然的活動，讓活動本身具有了生命力。
選擇“我喜歡小雞”作爲主題活動，是想讓幼兒更加地親近自然。在活動實施過程中，我們儘量將活動設計得更爲接近生態環境，這其中包括活動時的場地環境、材料環境、教師的語言環境等。
2、讓孩子在親歷和感受科學探究的過程和方法中，體驗發現的樂趣。
在主題活動過程中，教師創造了一系列的條件讓孩子們實際參加探究活動，親歷史了撫養小雞的真實過程。教師以“小雞是從哪兒來的？”問題引出孩子們更多的問題：“小雞吃什麼呢？雞媽媽怎麼孵小雞？”……從而引領幼兒發現更多的未知奧祕。孩子們由喜愛到深入、持久的關注與探究源於幼兒的興趣，以及幼兒已有的經驗。這種建立在幼兒興趣的基礎上，又幼兒直接參與其中的活動，能夠讓幼兒形成一種對事物深入、持久的關注與探究的學習習慣。
幼兒園小班我喜歡教案15
活動目標
1.能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2.知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。
活動準備
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程
一、介紹喜歡的圖書
1.教師介紹自己喜歡的一本書，並說出理由
教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書裏有很多美麗的童話故事，我看了以後還可以講給小朋友聽。
2.你最喜歡的是哪一本書呢？爲什麼喜歡呢？
幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
二、討論閱讀的作用
1.教師：小朋友讀過那麼多的書，你想一想讀完以後對自己有什麼幫助呢？
2.幼兒交流閱讀的作用
3.教師小結：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不瞭解的事情都能在書上找到答案，
使人變得聰明起來。
三、交換圖書閱讀
1.請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。
2.幼兒相互交換圖書進行閱讀。
幼兒園小班語言教案《什麼動物吃什麼》
幼兒園小班教案
活動目標
1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；
2.喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。
活動準備
1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2.圖片：牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動過程
一、遊戲：什麼動物走來了
1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”
（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）
2.教師：看！誰來了？
小雞怎樣叫？
小雞喜歡吃什麼？
小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。
老師敲小鼓，有節奏的說：
小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲”；
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；
並運用有節奏的語言進行表述）
二、遊戲：小動物出來玩
1.摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋裏，請幼兒來摸動物，
拿出後，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。
2.小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，
並運用兒歌的有節奏的語言描述。
如：出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的.樣子，走出來
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚。
小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃小魚。
三、創編兒歌
1.教師：今天，小朋友都知道什麼動物吃什麼了，現在老師把你們說的話變成了一首兒歌，
你們聽：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什麼，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什麼，吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學說兒歌，複習鞏固小動物吃的食物。
小班語言活動課後反思：水果謎語
在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急於把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天並肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我爲了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對於這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因爲他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特徵是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！
