幼兒園我喜歡我教案15篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園我喜歡我教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園我喜歡我教案1
活動目標
1、體驗閱讀的快樂，感知故事主人公心情的變化。
2、理解圖書內容，能夠認識到每個人都有自己的優點和缺點，樹立自信心。
3、學習從左往右，從上往下閱讀圖書的方法。
活動準備
1、幼兒用書《我喜歡我自己》。
2、故事課件。
活動過程
一、情景導入。
教師：你們知道青蛙嗎？青蛙有什麼本領呢？它們是什麼樣子的呢？今天有一隻小青蛙來到了這裏，我們看看它身上發生了什麼故事呢？
二、閱讀圖書。
1、嘗試閱讀：幼兒兩兩結伴，嘗試閱讀圖書。
2、共同閱讀。
⑴利用課件共同閱讀，提示閱讀的方法：從左往右，從上往下圖文結合地閱讀。
⑵通過以下問題，幫助幼兒初步理解故事內容：
主人公青蛙最開始的時候說了什麼？它心情怎麼樣？
主人公遇到小鳥時，小鳥說了什麼？主人公爲什麼難過？
主人公遇到小猴子時，小猴子說了什麼？主人公爲什麼更難過了？
主人公最後又遇到了誰，它說了什麼？主人公心情怎麼樣？
⑶小結：就像故事中的小青蛙、小鳥、小猴子和小豬一樣，每個人都有自己的優點，自己的本領，我們應該像故事中的小青蛙一樣，看到自己的優點長處，喜歡自己。我們喜歡自己，別人也會喜歡我們。
3、歸納閱讀：與幼兒一起完整地閱讀故事。
4、經驗分享。
你喜歡你自己嗎？你覺得自己什麼最棒？
活動應變
可以將故事主人公設定爲故事當中出現的其他“人物”，例如小鳥等，仿編故事。
活動延伸
1、可以讓幼兒製作“我的優點”小宣傳單：幼兒相片及幼兒的自我介紹。
2、準備故事中出現的人物頭飾，將故事改編爲情景劇，請幼兒表演。
區角活動
表演區：將故事人物頭飾擺放在活動區，鼓勵幼兒表演故事。
語言區：將幼兒用書放在區域內，供幼兒閱讀。
環境創設
主題牆張貼“我的優點”：幼兒相片及幼兒的自我介紹。
家園同步
請幼兒向家長複述故事，家長跟幼兒一起仿編故事。
隨機教育
當幼兒因爲別人的優點而出現負面情緒時，可以引導幼兒回憶青蛙的故事，樹立自信心。
相關鏈接
可以和幼兒一起觀看電影《芭比公主 歌星公主》《怪物大學》，感受電影中主人公對自己的逐步肯定和喜歡，樹立幼兒自信心。
幼兒園我喜歡我教案2
活動意圖：
幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入小學的大班幼兒開展此次活動。讓幼兒正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習爲主要活動的人生新階段。
活動目標：
1、知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、發現自身長處，大膽講述喜歡自己的理由。
3、提高與他人交流的自信心。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
故事課件、花環、音樂磁帶。
活動過程：
一、談話導入
班裏，你喜歡誰?爲什麼?
二、結合課件講故事。
1、講故事前半部。
(神祕狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)
你喜歡青蛙嗎?爲什麼?
結合課件講故事。
青蛙爲什麼難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?
2、講述故事後半部。
你們猜猜，現在青蛙會是什麼表情呢?
講故事至最後，問：現在青蛙爲什麼又高興起來了呢?山羊對它說了什麼?
那麼野雞、小松鼠有哪些本領呢?
最後青蛙是怎麼對自己說的?
三、大膽講述自己的本領。
1、相互交流
你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些本領?
2、輪流講述喜歡自己的理由
教師追問幼兒——自己有哪些本領?會爲自己做什麼?還能爲別人做什麼事情等。現場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術)，老師及時鼓勵。
四、召開“讚美會”，感受讚美與被讚美的快樂。
你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢?可以用我喜歡誰，因爲他能……的句式說出來。
ⅹⅹ，聽到這麼多小朋友讚美你，你們感覺怎麼樣?
五、隨音樂自信表演。
放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。
教師小結：如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎麼告訴他?
活動反思：
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，爲幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現慾望。注重幼兒個別差異，採取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處，並學會讚美、幫助別人。
幼兒園我喜歡我教案3
大班音樂：月亮婆婆喜歡我
活動背景：
我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學科帶頭人上的一節音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶裏，也常常在我的腦海裏閃現。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的。現將當時聽課過程的記錄評析如下：
活動實錄：
（一）感受音樂旋律：
1、教師親切的自我介紹 ：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師, 你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎麼歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃裏，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟着我的搖籃，搖呀搖呀睡着了，好嗎？
評析：這種導入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細雨而有柔美的聲調，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發調動起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領幼兒的身體隨音樂左右晃動；
第二次：“媽媽搖着搖着 ，寶寶就睡着了，現在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡着了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評析：學歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，爲後面的歌唱教學做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析後，在設計上的巧妙；另一巧妙之處在於三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設計的“陷阱”裏了。
（二）、理解歌詞，學唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡着，看看誰來了；
評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據已有的生活經驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，爲他們認真傾聽歌曲的範唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱後，師幼互動問答，教師依次出示相關字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）
問：爲什麼來呀？ （喜歡我）
問：做了什麼動作？（灑下月光把我摸）、（表現灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問：玩了什麼遊戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設計的巧妙。而且，排列的方式也爲後面的伴唱部分留有空白。
3、學習用不同的聲音學唱歌曲：
（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）
（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）
（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什麼聲音唱？）
（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什麼樣的聲音？那我們試試）
評析：集體教唱部分共四次練習，但每次的要求也不同。既避免了學唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設計體現了教師的智慧。
（三）學習並掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝着我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什麼地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
評析：伴唱中的“啦啦”是每個執教老師認爲很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應，與整個教學設計融會貫通，真的是獨具匠心。
2、請幼兒找星星，貼在相應的地方：
評析：由於幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急於糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應感知後，再糾正，體現了教師對幼兒的尊重。
3、集體練習一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習幾次（教師和孩子商量怎麼才能做到聲音的均衡確定角色練習的方式）
評析：這樣教師和孩子商量怎麼分角色，不僅體現了教學過程教師對孩子的尊重，更發揮了幼兒的主體性，激發了幼兒參與活動的積極性。
（四）結束活動。
師：夜深了，小朋友在什麼？對，小朋友睡着了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）
幼兒園我喜歡我教案4
活動目標：
1.在圖譜和遊戲活動的幫助下，唱準句尾的休止部分及歌曲後半段歡快的節奏。
2.學唱歌曲，能用清楚自然的聲音演唱，嘗試用“啦啦”等輔助詞進行襯詞伴唱。
3.能愉快地參加集體歌唱活動，大方的與老師和同伴交流。
活動準備：
鋼琴、圖譜、月亮婆婆教具一個。
活動過程：
1.學唱歌曲後半段，以遊戲的形式感受休止部分的停頓。
教師帶領幼兒邊玩遊戲邊進入活動室，學念歌曲後半段的歌詞，感受句尾的休止。
2.感受歌曲後半段的歡快節奏。
幼兒坐下，教師提問：剛纔月亮婆婆和我們是在音樂聲中做遊戲的，這個音樂聽起來有什麼感覺呢？讓我們再來聽一聽。（引導幼兒感受樂曲的歡快節奏）
3.學習歌曲前半段歌詞。
教師：月亮婆婆剛纔和我們說了一句悄悄話，你們聽見了嗎？
教師與幼兒用“傳悄悄話”的遊戲念第一句歌詞。
教師：月亮婆婆還做了一件事呢。
教師一邊作動作一邊說：撒下月光把我摸。
4.學習歌曲。
教師：月亮婆婆還把剛纔的事編成了一首歌曲想唱給小朋友聽呢，你們想不想聽？
教師範唱一遍。
幼兒輕聲唱一遍。
5.出示圖譜，唱準休止部分。
教師：月亮婆婆還給我們送來了一幅畫呢，請小朋友們來看看上面畫了什麼。
這幅畫就是我們剛纔唱的歌，我們和月亮婆婆做的遊戲是圖畫上的波浪線還是
小腳丫呢？
6.嘗試襯詞伴唱。
“小朋友唱的太好聽了，現在你們唱歌詞，我來用一個好聽的聲音唱出來，你們聽聽看有什麼不同？
讓幼兒分組演唱，讓幼兒體驗不同的唱法
7.給歌曲取名字，遊戲結束活動。
教師：月亮婆婆說剛纔還沒有給歌曲取名字呢，請小朋友幫幫忙取個好聽的名字。
幼兒一邊唱，一邊作動作離開教室，師幼共同以遊戲的形式結束活動。
幼兒園我喜歡我教案5
主題目標：
通過創設情境、實際任務，幼兒學會跟客人主動打招呼，會用適當的語言行爲跟人商量着玩，當別人接受時，能從表情動作表示高興。從而培養幼兒願意運用這些方法，主動與人交流，並友好相處。
一、教學性情境
活動名稱：
交朋友
活動要求：
讓幼兒學會用友好的態度對待別人，當別人不接受自己時，會想辦法讓別人喜歡自己。
活動準備：
木偶劇表演，課前學習表演《拉拉勾》。
活動指導：
（一）創設情境《啞巴老虎》，幼兒觀察交流。
1、小動物們願意和老虎威威交朋友嗎？爲什麼？
2、老虎威威想了一個不說話的辦法來跟小動物們交朋友，你們想一想不說法這個辦法好不好？爲什麼？（可用表情、動作，好聽的聲音）（幼兒嘗試）。
3、除了用這些方法交朋友，還有什麼好辦法能交朋友？（幼兒商量，教師巡迥指導）。
4、小朋友們想了這麼多好辦法，看看老虎威威想了一個什麼好辦法？
5、它終於交上了朋友，老虎威威是怎麼交上朋友的？
（二）小結：關心幫助別人，別人就會和你交朋友。
（三）遊戲《拉拉勾》，體驗交上朋友的快樂。（實踐操作）
二、實務性活動
（一）具體內容
1、接待客人
2、外出作客
3、結伴遊玩
4、打電話
（二）具體方法
1、時間：可利用節假日。
2、交往對象：成人、孩子（熟悉的、陌生的）。
3、鼓勵幼兒在家裏自己給老師打電話，並能找話題與老師交談。
（三）活動重點：積累交流經驗。
（四）活動指導：
1、請爸爸、媽媽反饋活動情況。
2、幼兒完成任務，老師與他們個別交流。並加以鼓勵。（你和誰一起玩的？玩得怎麼樣？爲什麼……）
三、分享交流活動
（一）活動要求：通過運用已經學會的適合的交往方式，（教案網）獲得成功的體驗，激勵小朋友以後再次使用這些交往方法。
（二）活動準備：設置“借東西”的情境障礙：
1、老師正在上課，門關着；
2、我的老師不在；
3、老師說：“哎呀，你們要借的東西我沒有，在其他老師那裏”；
4、老師正與別人談話。
（三）分享交流：
1、創設“借東西”的真實情境，從中觀察孩子的反應。
（1）我想請小朋友幫忙，向其他老師借一些東西，誰願意幫助我？
（2）我非常需要這些東西，請小朋友一定要想辦法借到這些東西。
2、根據幼兒的實際反應，進行交流討論。
（1）你們是怎麼借到東西的？（笑咪咪，有禮貌，不打擾別人……）
（2）你們在借東西時碰到了哪些困難？是怎麼解決的？
3、實務性經驗的聯想，幼兒交流分享。
（1）今天我們學會借東西的本領，那麼平時你們遇到事情是怎麼與人打交道的？
（2）是不是也用過這些好方法呢？
4、幼兒得到的體驗：如果我們有事情，應該主動地告訴別人，（教案網）讓別人明白，看看別人是不是願意幫忙，當別人給了我們幫助，我們要感謝別人。
活動反思：
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，爲幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現慾望。注重幼兒個別差異，採取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處，並學會讚美、幫助別人。
幼兒園我喜歡我教案6
活動要求：
1.欣賞故事，進一步認識自我，瞭解自我並通過談話大膽的評價自我。
2.努力展示自己的長處，樹立自信心。
3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
玩具青蛙、故事
活動過程：
欣賞故事--討論故事--喜歡我自己
(一)欣賞故事1.提問：你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什麼地方?(幼兒回答)
2.聽聽青蛙的故事：
(1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來"
(2)這隻青蛙爲什麼會對自己失去信心的?
(3)青蛙爲什麼會難過?他有沒有別人不會的本領?
(4)聽故事後半段，現在青蛙爲什麼又高興起來了?
(二)討論故事1.青蛙有什麼本領?野鴨、小松鼠、山羊呢?
2.青蛙爲什麼不高興?山羊對他說了什麼?青蛙又變的怎樣了?爲什麼?
3.最後青蛙是怎麼對自己說的?
(三)我喜歡我自己師：小青蛙認識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方?
幼兒相互間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點，以此進一步認識自我，激發自信。
你喜歡你自己嗎?爲什麼?(幼兒交流，鼓勵幼兒大膽交流，敢於說說自己的長處，幫助樹立自信心。)
活動反思：
每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，瞭解和發現自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度出發，應當自然的真實的，而不是教師眼裏的，這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現。
小百科：喜歡是一個漢語詞語，拼音是xǐ huān ，也作喜愛，一指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。
幼兒園我喜歡我教案7
一、主題名稱：我喜歡我做主
二、主題由來：
本主題意圖主要在於讓幼兒以自己的眼光打量周圍的世界，通過談一談自己喜歡的人和物，能初步感受自己的各種愛好，如自己喜歡的人、自己喜歡的糖、自己愛吃的水果和喜愛的動物等，不斷加深認識，並讓幼兒能通過多種方式表現。
三、活動目標：
1、能關注自己身邊的事物，初步感受自己的喜好，並嘗試用多種方式表達。
2、能在活動中大膽嘗試、主動交往，分享共同活動帶來的歡樂。
3、學習解釦子，疊衣褲，起牀後能自己穿上鞋子。
4、會用完整的短句表達自己的情感，複述簡短的故事。
5、會用塗色、撕、貼、泥塑等多種方式表現自己的喜愛之物。
6、初步瞭解幼兒園成人的勞動，會有禮貌地和成人交往。
7、初步學會遷移生活經驗，爲歌曲想出替換歌詞。
四、環境創設：
1、主題牆《我喜歡我做主》
佈置與主題活動相對應的主題牆飾，突出幼兒喜歡的情緒表現。
2、主題牆《我喜歡你》
收集幼兒喜歡的動物交通工具、人物、蔬果等圖片。
五、預設問題：
1、你認識那些水果？最喜歡吃哪種水果？
2、你喜歡汽車嗎？汽車是什麼樣子的？
3、三月八日是什麼節？
4、媽媽很辛苦，我們應該怎麼感謝媽媽？
5、當你遇到自己喜歡的玩具時會怎麼樣？
六、區域與主題融合：
美工區：
1、包糖果。收集各種糖紙。
2、搓糖果。提供各色皺紋紙，幼兒搓、團皺紋紙做成小圓糖。
3、裝飾水果。蠟光紙。
益智區：
1、按數取物。提供各種糖果、水果卡片等。
2、水果拼圖。自制常見水果的拼圖。
3、水果接龍。提供水果接龍卡片，幫助幼兒掌握接龍的方法。
語言區：
1、提供嬰兒畫報。
2、提供幼兒喜愛的圖書，如彩色故事書、幼兒用書等，師生共同閱讀和講述書上的內容，養成良好的閱讀習慣。
娃娃家：在娃娃家中引導幼兒到糖果店購買糖果招待客人。
七、可利用資源：
鼓勵家長爲有關的活動提供資料並和孩子在家進行”我喜歡什麼”的談話，收集、整理幼兒自己喜歡的物品。
八、家園合作：
1、請家長帶幼兒參觀附近水果店，瞭解水果的外型及特徵。
2、佈置與主題活動相對應的主題牆飾，突出幼兒喜歡的情緒表現。
3、收集幼兒喜歡的動物圖片，並做簡單的介紹。
4、網絡圖：
幼兒園我喜歡我教案8
活動目標：
1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]
活動過程：
一、感知活動
師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人誇。
幼：青蛙。
師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片]
師：你們喜歡青蛙嗎?
幼：喜歡
師：爲什麼?
幼：因爲青蛙可愛
幼：因爲青蛙會游泳
幼：因爲青蛙會捉蟲，會跳躍。
師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關於青蛙的故事。有這麼一隻青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什麼事情，我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。
[放錄音，聽故事]
二、自主閱讀
師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發生了一些什麼事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什麼，它們在幹什麼?也可以與同伴交流。
師：請小朋友們把書合上。老師發現小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環節，主要的是引導孩子仔細觀察並理解畫面，能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件，點擊第一幅圖]
師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在幹什麼呀?
幼：在看水中的倒影。
師：他喜歡自己嗎?
幼：喜歡。
師：他喜歡自己的什麼地方呢?[實錄]
幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼：他喜歡自己會游泳。
幼：他喜歡自己會跳躍。
師：小朋友們說的可真好。一隻青蛙坐在荷葉上，欣賞着自己的倒影，他是怎麼說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。
師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]
幼：野鴨。
師：野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。
師：當野鴨離開後青蛙心裏是怎麼想的呢?
幼：我也想學飛翔。
2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎麼想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飛。
師：青蛙學會飛翔了嗎?
幼：沒有。
師：爲什麼青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼：：因爲青蛙沒有翅膀。
師：青蛙沒有學會飛翔，他又會怎麼想呢?青蛙想[點擊課件]
師：我想請小朋友發揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔，他很傷心，他可能會怎麼辦呢?[實錄]
幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。
幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。
幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。
師：青蛙到底會怎麼辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發展爲線索，並讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。
3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?
幼：小豬。
師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎麼說的呢?
幼：你要知道，青蛙是不會飛的。
師：當小豬說我也不會飛時是什麼表情?
幼：它在笑。
師：小豬不會飛，爲什麼還在笑呢?
幼：因爲小豬會做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因爲小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
師：小豬很自信，小豬說：[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之後[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點擊課件]青蛙傷心極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]
幼：山羊。
師：青蛙又想學什麼本領呢?
幼：它想去借書，讓你變的聰明些。
師：[放課件第8幅圖]它學得怎麼樣?青蛙把書打開，可是一個字也不認識，看了很久，他一點也沒變聰明。青蛙想：[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什麼呢?
幼：我不會飛，不會烤蛋糕。
幼：不認識字，什麼都不會。
師：小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說[點擊課件]
4、師：既然青蛙什麼都沒學會，那麼他後來爲什麼又會那麼高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]
幼：因爲它聽了山羊的話。
幼：因爲它知道自己會游泳，會跳躍。
幼：因爲它知道是一隻可愛的綠青蛙。
幼：因爲它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利於拓展孩子們的生活經驗。
師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊幹什麼?
幼：欣賞自己的倒影。
師：從倒影中，它發現了些什麼呢?
幼：發現自己是一隻穿花格子泳褲的綠青蛙。、
師：對了，它很自信地說[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什麼呢?
幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。
師總結：儘管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領，而且青蛙還有一羣和你們一樣關心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環節中，讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然後羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。
四、完整欣賞：
師：現在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設計這一環節，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
活動反思：
在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發展爲線索，敘述了一隻小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然後羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養孩子們的情感發展。活動主要分五個環節。第一個環節開始，我利用猜謎語的`方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是爲孩子們初步瞭解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環節的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環節，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個環節，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的發展爲線索，並充分發揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環節，讓孩子們進一步完整的欣賞故事並規範的朗讀。第五環節，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新，合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發了關愛他人的情感。
總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕鬆、愉快的氛圍中，充分體現了活動的主體性。
小百科：喜歡是一個漢語詞語，拼音是xǐ huan ，也作喜愛，一指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。
幼兒園我喜歡我教案9
〔活動目標〕
1、感受歌曲溫柔、優美的旋律，初步學習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、根據動作的提示，嘗試用兩種方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及優美歌曲帶來的享受，充分體驗成功的喜悅。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、隨歌曲旋律唱出來。
〔活動準備〕
錄音機、音樂磁帶。
〔活動過程〕
一、師幼共同舞蹈《金孔雀輕輕跳》。
二、欣賞樂曲。
1、師：剛纔老師和小朋友跳了一段傣族的舞蹈，今天老師還給小朋友帶來了一首傣族的歌曲，我們一起來聽聽吧！提問：剛纔你聽到了什麼？
2、教師清唱歌曲，幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。提問：歌裏的月亮婆婆是怎麼喜歡小朋友的？
3、教師完整的範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》，幼兒再次欣賞。
師：我們再來聽一遍，邊聽邊用優美的動作來爲樂曲打節奏。提問：剛纔你是用什麼動作爲樂曲打節奏？（幼兒學習2——3種幼兒的動作）
三、幼兒完整的學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、聽音樂旋律根據音樂節奏引導幼兒說歌詞。
2、引導幼兒整首學唱歌曲。
3、引導幼兒爲歌曲創編動作。
4、幼兒起身散點站位，聽音樂做動作，表達小朋友與月亮婆婆親密的情感。
四、用多種形式演唱歌曲，進一步理解歌曲內容。
1、一組幼兒打節奏，另一組演唱歌曲。然後互換角色練習。
2、用接唱的方法演唱。老師唱前半句，幼兒接後半句。
3、用伴唱的方法演唱。幼兒唱歌詞，老師用“啊——啦啦”來伴唱，教師伴唱幼兒演唱。
五、教師與幼兒共同進行表演。練習數遍以後，在教師的指揮下和諧的進行合作演唱。
教學反思：
《月亮婆婆喜歡我》這首歌曲是一首傣族的歌謠，富含民族小調的風味，孩子比較少接觸到這類歌曲，所以對這樣的歌曲非常喜歡。新《綱要》提出：教育與發展之間“既尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點，形成合作探究式的師幼、幼幼互動的原則。幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位爲他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，和他們一起商量歌曲的動作，如：“喜歡”用什麼動作表示；月亮婆婆怎麼“摸”我；月亮是怎麼走的……我會以積極的神態關注幼兒的動作表演，然後給以提煉，在表演動作的同時我運用了豐富的肢體語言爲幼兒營造一個身與心，與音樂，與他人，與環境之間整體協調的快樂、舒適的狀態。從此提高幼兒表現美的能力，使幼兒真正能夠在音樂教育中，通過感受美、體驗美、表現美而逐步獲得身心發展的和諧美。再有，我還畫了月亮婆婆溫柔慈善地看着小朋友的背景圖，爲幼兒創設了一個寬鬆、愉快、親切的氛圍，使幼兒感受到在這美好的中秋佳節裏感受到：月亮是溫柔的，老師是親切的，小朋友是友好的，使他們獲得了豐富的情感體驗。
幼兒園我喜歡我教案10
設計意圖：
一位哲人曾經說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習爲主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。
整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，藉助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。
第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的特長；第三個環節，組織孩子們召開“讚美會”，引導幼兒發現其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受讚美和被讚美的快樂。
最後，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，並大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！
整個活動，給孩子們創造一個輕鬆、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。
活動目標：
1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。
2、能發現自己的長處，並能大膽的講述喜歡自己的理由。
3、在寬鬆的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
活動準備：
故事課件、花環、音樂磁帶。
活動過程：
一、談話導入
師：孩子們，你們認識我嗎？我先做一下自我介紹：我叫…，誰想告訴我你的名字？（你的名字真好聽）在咱們這個班裏，你喜歡誰？爲什麼？
二、結合課件講故事。
1、教師講故事前半部分
師：（神祕狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）
師：你喜歡青蛙嗎？爲什麼？（引導幼兒找出青蛙的優點）
青蛙也是這麼想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）
師：青蛙爲什麼會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？
師：青蛙有這麼多的本領，他不應該難受呀！誰來安慰安慰它。
2、教師繼續講述故事後半部分。
山羊笑着對青蛙說：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什麼表情呢？
講故事至最後，問：現在青蛙爲什麼又高興起來了呢？山羊對它說了什麼？
師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那麼野雞、小松鼠有哪些本領呢？
師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最後青蛙是怎麼對自己說的？
師：這會兒青蛙高興了，它爲自己是一隻青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》、
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。
1、幼兒相互交流
師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什麼本領？請與你的小夥伴說一說，讓他們更加喜歡吧。
2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由
師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。
（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會爲自己做什麼？還能爲別人做什麼事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。
小結：你們太了不起了，有這麼多的本領呀，你們還能幫別人做那麼多的事情，真是太棒了！
四、召開“讚美會”，讓幼兒感受讚美與被讚美的快樂。
師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個讚美會，你可以大聲地讚美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因爲他能……的句式說出來。
師：xx，聽到這麼多小朋友讚美你，你們感覺怎麼樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這麼多人誇你，說明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。
師：孩子們，通過自己和別人的讚美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。
（音樂聲音變小）教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎麼告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，並做動作。
活動反思：
本次活動旨在讓幼兒發現自我，認識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，於是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作爲這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啓發性，激發幼兒在別人面前表現自己的慾望。同時，注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。
活動過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，爲幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現慾望。活動中還注重幼兒的個別差異，特別對性格內向的幾名幼兒採取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。活動中，多數幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前說出了自己的本領、展現自己的特長。但有三個小朋友臉上帶着猶豫、不自信的表情，不敢說出自己的本領，也可能沒有找到自己的長處。於是在第三個環節中，我引導幼兒多多發現這些小朋友的身上的優點，表揚她、讚美她。通過大家的讚美，讓這些小朋友開心地笑了，增強了自信心。所以在結尾時孩子們都聲音洪亮的說出：“我喜歡我自己”！讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。看到孩子們自豪的樣子，我也非常高興，因爲達到了我預設的目標。活動結束後，有一個女小朋友怯怯的說：“老師，你說看宿舍的王老師喜歡我嗎？她說我一直睡不着就不喜歡我的，可是我一直睡不着的”。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養幼兒的自信心，是一個長期的過程，這節活動沒有結束，而恰恰是一個起點，今後我會攜手其他的老師和小朋友，共同創造一個積極、活潑、欣賞、讚美的氛圍，培養並鞏固幼兒健康自信的心理。
在這次活動後，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗成功的快樂、發現別人的長處，並學會讚美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中，老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
但在這次活動中，老師的隨機教育能力和指導性語言的運用方面還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行爲，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
幼兒園我喜歡我教案11
活動目標：
1、感受歌曲溫柔、優美的旋律，學習用連貫和跳躍的方法唱歌。
2、會看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。
3、感受歌曲內容帶給我們的快樂。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、月亮婆婆頭飾。
2、幼兒用書：《月亮婆婆喜歡我》。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
（一）遊戲導入。（教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做遊戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）
1、教師：晚上，天上有什麼呀？
2、教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩遊戲。現在，我來當月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的遊戲吧！
3、教師：這個好玩的遊戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧！
4、教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽！（教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》）5、教師：歌曲裏的月亮婆婆喜歡誰呀？她是怎麼喜歡小朋友的？
6、教師一邊帶幼兒學唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動作。
7、教師完整地範唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優美旋律與歌詞內容。
（二）幼兒完整地學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
1、教師帶領幼兒隨歌曲伴奏唱歌。
教師：演唱歌曲的時候我們要學會聽前奏。
2、教師引導幼兒觀察腳印圖譜。根據圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。
教師：小朋友看，圖譜上有什麼？這些腳印一樣嗎？代表什麼意思？
3、在教師幫助下，個別幼兒指圖，集體演唱。
4、學習用連貫和跳躍兩種方法學唱歌曲。
5、遊戲：月亮走我也走。
（三）幼兒欣賞視頻傣族舞。
教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有着傣族風格的歌曲。傣族人能歌善舞。現在請小朋友欣賞傣族舞。
活動延伸：
1、家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的遊戲，即家長跟着音樂的節奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前後左右都可以，步伐也可以變化。
2、日常滲透：遷移在其他領域的活動中觀察圖示、標誌的經驗，提高幼兒理解、應用圖示和標誌的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育遊戲。
教學反思：
這節課我自始至終都貫穿於情境教學。在活動的一開始，我引出了月亮婆婆哄我們睡覺的情景，聽音樂旋律摸孩子的頭和做哄孩子睡覺的動作提升孩子進入活動的興趣。我啓發孩子們認真聽，通過出示字卡，激發幼兒記憶歌詞，從而激起他們想學下去的強烈願望。
小百科：
月球直徑大約是地球的四分之一，質量大約是地球的八十一分之一。月球是地球已知的質量最大的衛星，月球表面佈滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38萬千米，大約是地球直徑的30倍。
幼兒園我喜歡我教案12
活動目標：
1、理解歌詞內容，掌握歌曲中的休止符，並用連貫和斷頓的方法演唱歌曲。
2、根據教師的手勢暗示，表現歌曲前後的不同情感。
3、表達與月亮婆婆的親密情感以及快樂情緒。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、幼兒在有月亮的夜晚，觀察自己行走時月亮移動的規律。
活動過程：
1、猜謎語，引出月亮主題
——教師：又是彎彎像條船，又是圓圓像銀盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。
猜一猜這是什麼呢?
——教師引導幼兒有表情的朗誦詩歌《月亮》。
2、學唱新歌。
——教師範唱歌曲。
——教師：歌曲裏唱了些神惡魔?
——引導幼兒學唱歌曲，注意唱準第三句，第四句句末的休止。
3、引導幼兒有表情的地演唱歌曲。
——教師邊唱歌曲的前兩句，邊用手勢表現月亮婆婆愛護、撫慰小朋友的溫柔之情。
——教師邊唱歌曲的後半句，邊表現月亮婆婆與小朋友做遊戲的歡樂情景。
——帶領幼兒學習演唱歌曲，用歌聲表現歌曲前兩句的連貫與優美，表現歌曲後半部分的活潑與調皮
——教師用即興動作表演歌曲中前後不同的情緒，幼兒邊看邊唱歌。
——教師帶領幼兒邊做動作邊表演唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》
4、音樂舞蹈《蘋果豐收》。
——教師：月亮回家啦，太陽升起來啦!我們幫果園的叔叔阿姨們摘果子吧!
——師生共同隨着音樂，快樂的表演唱《蘋果豐收》。
幼兒園我喜歡我教案13
教學目標：
1、觀摩幼兒園環境，清楚各設備作用，明白美妙的環境需大夥兒愛惜、保護。
2、啓發孩子對幼兒園的熱愛與對幸福將來的渴望之情。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學準備：
1、預先預備好觀摩幼兒園的路線。
2、玩具天線孩子一個。
教學過程：
1、交流，導出教學課題。
幼兒教師：你喜愛我們的幼兒園嗎？今日天線孩子帶大夥兒開着火車一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
2、帶着孩子觀摩幼兒園。
（1）觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養健身室，向教師問好，且請教師推薦自個兒的工作、讓孩子給每個教師送1朵紅色花，且學講“教師辛勞啦！”
（2）帶着孩子到操場，看大幼兒園中班孩子教學，請孩子說一說他們在幹啥，且請孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
（3）教學遊戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來。
（4）帶着孩子回教學室，推薦教學室環境，讓孩子明白這就是我們學習與教學遊戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此裏教我們很多本事，還可以堅固許多新夥伴。
3、說一說自個兒的幼兒園
（1）幼兒園裏有何？你最喜愛幼兒園的哪個地方？爲何？
4、畫畫自個兒的幼兒園。
（1）通過撕貼、添畫等方法表現自個兒心裏的幼兒園、可讓孩子與爸爸媽媽們一致構圖構思。
（2）展出畫畫作品。
教學反思：
幼兒教師帶着孩子熟識幼兒園的環境，通過走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的佈局，進而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設備，喜愛幼兒園。在設計整個教學時，畫畫幼兒園有一定的困難程度，孩子不會用畫畫的模式畫出幼兒園，在以後的教學中留意小孩的實際水平。
幼兒園我喜歡我教案14
活動目標：
1、感受到周圍的同伴、老師、成人都很喜歡自己。
2、知道小朋友在家裏要聽成人的話，努力做個好寶寶。
3、增強自信心，激發積極向上的願望。
活動準備：
幼兒從家裏帶若干張自己和小朋友、老師、爸爸媽媽在一起的照片，並佈置“大家喜歡我”的展覽。
活動過程：
一、觀看展覽“大家喜歡我”，引起幼兒的興趣。
教師：照片上有誰？你們在幹什麼？你高興嗎？你的朋友高興嗎？
二、通過提問的方式，引導幼兒談論：別人是否喜歡自己。
1、教師：你有小夥伴嗎？他們喜歡你嗎？夥伴願意和你在一起玩嗎？
2、教師：老師喜歡你嗎？他們喜歡你嗎？夥伴願意和你一起玩嗎？
3、教師：爸爸媽媽喜歡你嗎？他們是怎樣做的？（愛自己，給自己買禮物、帶自己上公園等等）
三、引導幼兒討論：怎樣做別人纔會喜歡你。
使幼兒知道同伴之間要友好，在家裏要聽爸爸媽媽的話，在幼兒園要積極參與各項活動，做一個愛學習的好孩子。
四、師生共同邊唱邊找朋友碰一碰，進一步體驗喜歡別人和被別人喜歡的愉快心情。
教學反思：
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，爲幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現慾望。注重幼兒個別差異，採取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處，並學會讚美、幫助別人。
幼兒園我喜歡我教案15
活動目標：
1、理解豆豆是如何擺脫對小毯子的依戀的。
2、能細緻的觀察畫面，藉助談話討論、猜想等多種活動方式理解故事內容。
3、能大膽的表達自己對故事的理解與感受。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.PPT《我喜歡我的小毯子》。
及播放器。
活動過程：
一、以談話的形式導入課題：
1、師：小朋友，今天我們要一起來閱讀一個有趣的故事。看，封面上有誰？對，它就是這個故事的主人公豆豆。他的手裏抱着什麼？從他的動作、表情中，你感覺到了什麼？
幼：很喜歡小毯子。
幼：很愛她的小毯子。
2、師： 豆豆和小毯子之間究竟會發生什麼事呢？我們一起來看一看——《我喜歡我的小毯子》。
二、閱讀前半部分，理解故事。
1.教師講述故事前半部分,鼓勵幼兒充分用肢體動作來表現 。
師：豆豆長大了，大到能幹什麼？誰能用一句話或者一個動作表現出來？
幼：豆豆大到能採蒲公英。
幼：他大到能盪鞦韆。
幼：豆豆能把鞦韆蕩得很高很高。
師：看，他在池塘邊幹什麼？
幼：他能單腳跳。
師：誰來表演一下？
幼兒紛紛站起來邊說邊跳：豆豆大到能單腳跳上一整圈啦！
2.拓展練習：“我長大了，大到能……”
師：小朋友，你們長大了嗎?大到能幹什麼呢？你也可以用一句話或者一個動作表現出來。
幼：我大到能花樣跳繩。
幼：我大到能幫奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小牀。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
……
師：小朋友真的長大了，能做這麼多的事，真能幹！
3.師：豆豆真的長大了嗎？爲什麼？
幼：長大了。
幼：還沒長大。
師：請小朋友細心地觀察畫面，看看豆豆是不是大到能不抱着小毯子呢？
衆幼：豆豆做事情總要抱着小毯子。
4.組織幼兒討論：豆豆爲什麼走到哪裏都帶着小毯子呢？
幼：豆豆很喜歡小毯子。
幼：豆豆對小毯子特別依戀。
幼：豆豆抱着小毯子就覺得很安全。
師：依戀是什麼意思？讓孩子理解依戀的情感。
幼：依戀就是捨不得離開。
幼：依戀就是很愛它。
三、閱讀中間部分，猜想豆豆如何實施自己的計劃。
1、教師講述故事中間部分，師：豆豆的計劃是什麼？
師：請小朋友看一看，猜一猜，豆豆會把小毯子藏到哪兒呢？
幼：藏在樹洞裏。
幼：不行，小鳥會發現。
幼：藏在屋頂上。
幼：不行不行，風要吹掉的。
幼：藏在草叢裏。
幼：別人會拿走的。
……
2、師：藏在哪兒最安全最合適呢？
3、師：豆豆在灌木叢裏發現了一個空心木頭，它把小毯子藏進去了，這樣安全嗎？
幼（齊）：很安全。
四、閱讀後半部分，體驗家人的關愛，和朋友在一起的快樂。
1、教師講述故事後半部分，師：豆豆找到小毯子了嗎？
幼：沒有。
師：全家人怎麼來安慰豆豆的呢？最後他怎樣的？
幼：爸爸給她講故事。
幼：媽媽端茶給他喝。
幼：哥哥送玩具給他。
幼：豆豆不再傷心了。
2、師：家人的愛讓豆豆慢慢地淡忘了心愛的小毯子，它在樹林裏和朋友們找到了更多的快樂，它真的長大了，不再依戀他的小毯子了。
3、集體完整欣賞故事。
五、拓展話題:愛溫暖着我們，快樂伴隨着我們。
1、師：豆豆感受到了家人的愛，你們在生活中感受到了嗎?有哪些人的愛呢？
幼：爸爸媽媽的愛。
幼：老師的愛。
幼：家裏所有人的愛。
……
2、教師小結：只要我們有一雙善於發現的眼睛，我們就能感受到生活中時時有愛溫暖着我們，處處有快樂伴隨着我們。
六、總結性談話
孩子們，我們小時候也會有非常喜歡、特別依戀的東西，有的是心愛的玩具，有的是身邊最喜歡的人。當我們成長到再也不依戀他們的時候，我們也可以把它藏起來。
師：藏在哪兒呢？
幼：藏在我的小房間裏。
幼：藏在我的櫃子裏。
幼：藏在我們的心裏。
幼：藏在我們的記憶裏。
師：孩子們，大聲的告訴我，你們真的長大了嗎？
幼（齊）：我們真的長大啦！
師：瞧，洋洋底氣十足，手都舉起來啦！
幼（齊聲歡呼）：我們真的長大了！
師：別忘記把你的快樂傳遞給周圍的人，讓大家分享你的快樂。
活動反思：
在本次活動中，與幼兒一起學習了故事：《我喜歡我的小毯子》，這是一個很美的故事，貼近幼兒生活。我採用了分段欣賞的方法，讓幼兒有一個討論、表演、猜想的學習過程。但由於我沒有把握好提問問題的重點，使得整個活動過程沒有達到預設目標。先前請小朋友來模仿豆豆大到能單腳跳上一整圈，範圍太大了，僅僅讓幼兒嘗試一下即可。主要是要讓幼兒通過自己的討論、猜想，來猜猜小兔子豆豆對小毯子的依戀之情。小朋友們感受到了來自家人、朋友對他們的愛，感受到了可愛的豆豆起伏的心理變化。但來自家人朋友的愛並不是豆豆忘記她的小毯子的全部原因。重點在豆豆後來沒有找到小毯子時，做的一系列事情。
我在活動中沒有完全地帶動幼兒的興趣，教態沒有到位，導致幼兒的積極性不高，勉強的配合完成了整個活動。
小百科：毛毯。今亦泛稱以棉、毛或化學纖維織成者。
