【精華】幼兒園中班社會教案彙總10篇

作爲一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班社會教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班社會教案 篇1

設計意圖：

標誌存在於日常生活的每一個角落，給我們的生活帶來了很多的便利。《綱要》中提出“應培養幼兒對生活中常見的簡單標誌和文字符號的興趣”，中班幼兒對周圍的生活環境有了初步的經驗積累，逐步萌發了關注周圍事物的興趣，有看簡單標誌的經驗。因此，我試圖通過本次活動引導幼兒關注標誌，知道標誌與人們生活的密切關係。

幼兒社會教育要避免枯燥說教，而應在生動的情境中潛移默化地感染和影響幼兒。本次活動，我選擇了作家五味太郎的《兔子先生去散步》這本故事書作爲白板課件的藍本。這本故事書，畫面和情節雖然簡單，卻能像一魚三吃那樣一書多讀。一是可從社會領域的角度引導幼兒關注生活中的圖像符號，發現圖像與生活的密切聯繫，瞭解各種標誌的意義。其次，可從藝術的角度，讓孩子自己動手設計標誌。另外，也可從語言領域的角度進行詮釋，利用書中的標誌進行故事猜想、圖畫猜謎等。在對讀本進行仔細分析的基礎上，結合中班幼兒的年齡特點，我選擇以社會領域作爲切入點，以故事情境爲載體和線索進行教學活動設計。

活動目標：

1。藉助故事情境理解標誌，依情節線索大膽想象，設計相應標誌。

2。關注生活中的一些常見標誌，能看懂並按標誌的'意義行動。

活動準備：

1。電腦、白板、視頻展臺。

2。課件“兔子先生去散步”。

3。小圖卡人手一張，記號筆人手一支。

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣

以變魔術的形式在白板上點出標誌，引發幼兒猜測想象。

1。教師點出洞的標誌。

2。幼兒分別點出樓梯和兔子的標誌。

師：這些圖形到底表示什麼意思呢？其實它們都藏在一個有趣的故事裏。

二、欣賞故事，理解標誌

教師邊講述故事《兔子先生去散步》邊逐幅出示畫面。

畫面一：小兔的家

師：這是誰的家？你是怎麼知道的？（教師點出小兔）兔子先生你好啊！外面的天氣真好，兔子先生想到外面去散散步。兔子先生出了門，走啊走啊！

畫面二：樓梯的標誌

師：兔子先生擡頭一看，這個圖形是什麼意思？它會告訴兔子先生前面有什麼？

畫面三：樓梯

師：真的是樓梯啊，兔子先生要怎樣走過去呢？要一個臺階一個臺階慢慢地往上走。兔子先生明白了，慢慢上了樓梯，走上了高高的土坡，開開心心地繼續往前走。

畫面四：橋的標誌

師：咦？這個圖形又是什麼意思？它會提醒兔子先生前面到了什麼地方？

畫面五：橋

師：這可是一座獨木橋，兔子先生好害怕呀，怎樣才能過去呢？我們一起來給兔子先生加加油。

畫面六：坑洞的標誌和坑洞

師：兔子先生小心翼翼地過了橋，擡起頭，挺起胸，很神氣地往前走。

畫面七：兔子先生掉到洞裏

師：天哪！怎麼回事？兔子先生心裏覺得怎麼樣？除了害怕，還會有什麼感覺？正當兔子先生着急又害怕的時候，它發現了什麼？（點擊出現門的標誌）它會告訴兔子先生什麼？誰來幫兔子先生找一找？兔子先生開心極了，趕緊打開門，跑了出去。

畫面八：門打開，兔子先生站在門外

師：兔子先生今天在散步的時候看到了一些有趣的標誌，你們認識嗎？故事裏的這些標誌告訴兔子先生前面到了哪兒，要注意些什麼。

幼兒園中班社會教案 篇2

有益的學習經驗：

1．通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什麼人都要禮貌謙讓。

2．提高判斷是非的'能力。

準備：

《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張， 人物畫：小熊、小花貓、小公雞、小猴、大象)

《小熊讓路》相關的視頻

活動與指導：

1．教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個關於他的故事，名字就叫——《小熊讓路》

2．教師演示教具並播放故事。(故事見附錄)

3．提問：

(1)故事叫什麼名字？有誰？講了一件什麼事？

(2)爲什麼小熊欺負小兔、小花貓、小公雞，而不敢欺負大象？他這樣做對嗎？

(3)力氣大就可以欺負人嗎？大象的力氣比小熊大，爲什麼他就不欺負人呢？

(4)大象給小熊讓了路，爲什麼小熊不好意思了呢？你們猜他心裏怎麼想？他明白了什麼？以後他會怎麼做呢？

4．小結：故事告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負弱小的人，無論什麼人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。

5．結合幼兒日常表現，教師請幼兒自己想一想有沒有欺負人的現象，今後打算怎麼做？請大家互相監督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。

幼兒園中班社會教案 篇3

【活動目標】

1.通過故事，引導幼兒瞭解鳥類與人類的關係。

2.知道小鳥是人類的朋友，初步瞭解一些愛護小鳥的方法及初步的環保意識。

3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

【活動準備】

1.幼兒事先讀過有關鳥類與環境的書或看過錄像。

2.知道鳥的一些名字。

3.故事圖片。

【活動過程】

一、播放幾張鳥的圖片。

這些鳥漂亮嗎?剛纔小鳥告訴老師：前幾天，它們舉行了一次大罷工。(理解“罷工”表示抗議，不願意工作。)小朋友，你們想不想知道小鳥爲什麼不捉蟲子了嗎?好了，下面老師就帶你們去“呼呼國”看看。

二、出示圖片一,教師表情豐富，語言生動地講述故事。

1.小朋友，你們聽到了什麼，發生了什麼事情啊?

2.獵人這樣做對不對?

3.你替小鳥想想辦法，覺得小鳥應該怎麼做?

同學們的'想象裏真豐富。咱們來看一看小鳥們是怎樣做的。

1.小鳥們爲什麼要罷工?

2.小鳥們罷工了，不捉蟲子了。害蟲們知道了怎麼樣?

同學們真棒，想得很好。咱們接着來聽故事看一看害蟲們都幹了些什麼?

三、出示圖片二

1.害蟲們都在幹什麼啊?

2.呼呼國變成了什麼樣子?

四、再欣賞一遍故事,幼兒瞭解鳥類與人類的關係。

我們爲什麼要做鳥類的朋友，要保護它們?小鳥對人類有哪些幫助?

(消滅害蟲，報春鳥、布穀鳥、鴿子、啄木鳥)

教師小結：有了小鳥，森林才能更加美麗，小樹才能茁壯成長，果實才能獲得豐收。小鳥幫助人們做了那麼多的好事，它們可真是我們的好朋友。

五、集體討論如何保護小鳥

你覺得呼呼國的小鳥還會回來嗎?快來幫他們想想辦法吧!

組織幼兒談談如何保護小鳥。

討論：我們應怎樣愛護小鳥?爲什麼要愛護小鳥?(減少空氣污染、不亂砍伐樹木、給小鳥做個窩、給小鳥餵食、放飛小鳥)

1)愛護我們身邊的一草一木，保護鳥兒的生存環境，爭做環保小衛士。

2)不把鳥兒當作自己的玩具，讓它們擁有一個自由的天空。

3)在遇到有人傷害、捕殺鳥類的時候，要積極勸阻或及時向有關部門舉報。

4)向社會廣泛宣傳鳥類的知識，讓更多的人瞭解鳥類，知道鳥兒是我們的好朋友。

5)不隨意搗毀鳥巢、掏取鳥蛋，不驅趕、不捕殺鳥類，爲鳥類等野生動物創造一個寧靜和諧的生存環境。

6)我們可以做一些保護小鳥的標誌牌，把它插在我們周圍環境中，時時來提醒人們要保護小鳥。

六、結束部分

小結：小朋友真能幹，知道這麼多保護小鳥的方法。我們大家都來保護我們生活的環境，這樣我們的周圍就就會變得更美麗。當春天來到時，小鳥一定會來和我們一起唱歌、跳舞、做遊戲。現在就讓我們跟隨音樂變成一隻美麗的小鳥，飛到大自然中去。

幼兒園中班社會教案 篇4

活動設計：

下雨時生活中常見的一種自然現象，而孩子也異常喜愛雨天，他們常常興奮的談論着。我想不妨抓住這一季節特徵，利用這一自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、瞭解雨。

活動目標：

1。引導幼兒用多種感官感受雨聲，下雨時的景象，能大膽用語言說出自己的感受。

2。培養幼兒對雨的喜愛之情及對大自然現象的關注。

活動準備：

大雨和小雨的圖片、大雨和小雨的聲音、兒歌《大雨小雨》

活動過程：

一、直接導入課題 出示圖片師：小朋友們，老師問你們一個問題你們喜不喜歡下雨啊！爲什麼？

小結：因爲下雨過後的空氣特別的清新，小朋友還可以穿着雨衣或者打着雨傘出去踩雨玩。

【老師今天帶來幾張圖片請小朋友猜一猜那個是大雨、那個是小雨。】

1。出示大雨的圖片讓幼兒觀察提問

1）小朋友仔細觀察一下這個是什麼雨？（對這是大雨）提問

2）你看到的大雨是什麼樣子的？當大雨落在地上的時候出現裏什麼？

小結：大雨的線條很粗，雨點落在地上的時候很大，有時候還能濺起水花來。

【我們再看看下面一幅圖是什麼雨？】

2。出示小雨圖片讓幼兒觀察提問

1）出示小雨的圖片讓幼兒觀察（對，這是小雨）提問

2）你看到的小雨是什麼樣子的？當小雨落在地上的時候出現裏什麼？

小結：小雨的線條很緊密，小雨的.雨點落在地上的時候，會出現一圈一圈的水圈，像小魚吐得魚圈。

【剛剛小朋友都認識了大雨和小雨，那你們有沒有聽過它們唱歌的聲音呢？我們一起來聽一聽吧！看看那個小朋友能聽出來。】

二、聽雨

1。播放大雨的聲音提問

1）這是誰在唱歌？（哦，這是大雨在唱歌）提問

2）大雨唱歌是什麼聲音？（嘩啦啦，）【請小朋友用自己的小嘴巴學一學大雨唱歌的聲音】

小結：因爲下大雨的聲音"嘩啦啦"的，有時候還會出現打雷的聲音。

【小朋友，仔細聽聽這有是誰在唱歌？】

2。播放小雨的聲音提問

1）這是誰在唱歌？（這次是小雨在唱歌）提問

2）小雨唱歌是什麼聲音？它和大雨的聲音一樣嗎？（滴滴答答，和大雨的聲音不一樣。）【請小朋友用自己的小嘴巴學一學小雨唱歌的聲音】

小結：小雨的聲音是"滴滴答答"的，它的聲音要比大雨的聲音小。

三、播放兒歌《大雨和小雨》讓幼兒用舞蹈來模仿大雨和小雨。

【小朋友你們知道嗎？大雨小雨除了會唱歌，它們還會跳舞呢！我們也一起跳跳舞吧！】

四、活動結束【小朋友開心嗎？我們今天認識了大雨和小雨，跟它們一起唱歌，一起跳舞，特別的快樂對不對！那我們回到班裏告訴其他的小朋友，讓他們也和大雨、小雨做朋友。】

幼兒園中班社會教案 篇5

活動目標

1.能夠知道幫助他人，能用語言表達自己的想法。

2.願意給他人帶來快樂。

3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4.培養幼兒的嘗試精神。

活動準備:

故事"微笑"ppt、哭和笑的表情圖、白色圓形紙片、彩筆

活動過程:

一、觀察表情圖片，說出自己的感受。

1.你看到了什麼? 看到他後你想到了什麼? 爲什麼? 你喜歡哪- 一張表情?

教師引導幼兒說出看到圖片後想到的'事是開心的還是不開心的?

2.請幼兒說出爲什麼喜歡這些表情，或是爲什麼不喜歡這些表情。

一一可以針對"微笑"的表情請幼兒進行充分的表達。

二、出示故事ppt 引導幼兒觀看圖片，瞭解故事內容。

一一提問: 小蝸牛爲什麼很着急呢?

1.小鳥、大象和小兔子他們爲朋友做了什麼? 朋友感到怎麼樣?

2.想一下小蝸牛能爲朋友做哪些事情呢?

3.教師鼓勵幼兒大膽表達自己的想象，並說出來。

E、欣賞故事，感知微笑也是可以幫助他人的。

一一教師利用ppt 進行故事的欣賞。

1.小蝸牛做了什麼讓朋友感到高興的事情?

2.爲什麼小蝸牛想把微笑送給朋友?

3.它是怎樣把微笑送給大家的? 小朋友們喜歡微笑嗎?

4.大家爲什麼認爲蝸牛了不起呢?

三、支持幼兒談論對小蝸牛的看法，啓發幼兒主動表達自己的想法。

一一你喜歡小蝸牛嗎? 爲什麼?

建議: 教師在提問中要引導幼兒運用語言大膽的表達自己的想法，用圖畫的方式記錄下來。

如: 因爲小蝸牛笑的甜，兩一個微笑的表情。因爲小蝸牛願意幫助人，畫一隻手錶示。

四、微笑快遞，願意給他人帶來快樂。

一一引導幼兒把自己微笑畫在紙上，製作兩張，一張留給自己一張用快遞遊戲的方式郵寄個他人，把微笑傳遞給他人。

活動延伸:

藝術區: 引導幼兒製作班級的標誌或小組標記。

圖書區: 製作微笑大書，把大家畫好的笑容都進行裝訂，進行翻看和講述。

幼兒園中班社會教案 篇6

一、活動目標：

1、培養幼兒的勇敢精神，激發其自信心？

2、提高幼兒在危機時刻的自我保護能力。

3、引導幼兒瞭解獨自在家時的自我保護方法，能運用較完整的語言表達自己的想法。

二、活動準備：

情景表演所用的道具，排練情景表演。

三、活動過程：

（一）導入。

以請幼兒觀看錶演的口吻，引起幼兒的興趣。

（1）小朋友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時，要注意哪些事情呢？

（2）今天劉請小朋友觀看小節目，看過後，你就會找到答案。

（二）展開。

1、幼兒觀看情景表演《獨自在家》，老師進行旁白。

（1）提問：剛纔，你看到了什麼事情？”“亮亮是不是勇敢的孩子？爲什麼？”

（2）教師：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表現在什麼地方？

（3）請小朋友再觀看一遍表演。

2、請幼兒再觀表演。

（1）老師重點講述能表現亮亮勇敢的.地方。

（2）提問：

①亮亮一個人在家時，爲預防大灰狼，都做了哪些準備？

②當他聽到“嘀嘀嗒嗒”聲音時，他又是怎麼做的？

③亮亮到底是不是勇敢的孩子？ 爲什麼？”

3、小結：亮亮獨自在家，想了許多辦法克服困難，真是一個勇敢聰明的好孩子。

4、教師與幼兒一起討論“和亮亮比一比，你有沒有獨自在家呆過？獨自在家時感受如何？你認爲自己勇敢嗎？”

5、請幼兒自由結伴互相討論：獨自在家時可以幹什麼？如果陌生人敲門、有電話找爸爸媽媽、突然停電等情況發生，該怎麼辦？

6、請幼兒共同爲獨自在家時出點子，想辦法。

老師設計幾種情景，請幼兒來表演。如：陌生人敲門、來電話了、下雨了等，讓幼兒充分體驗生活是錯綜複雜的，要學會自我保護自己，勇敢的面對困難，做一個真正勇敢的孩子。

（三）結束。

表揚課堂上積極與老師互動的孩子，頒發小獎品，激發幼兒下次參與活動的興趣與信心。

幼兒園中班社會教案 篇7

設計意圖：

對於中班孩子來說，馬路是他們熟悉的環境，而且孩子對馬路上的各種交通標誌等都充滿着濃厚的興趣，交通標誌又是我們向幼兒進行安全教育的好題材，爲此我設計了“交通標誌作用大”這一教學活動。

活動目標：

1.瞭解紅、綠、黃燈的作用，知道人行橫道、禁止鳴笛等常見的交通標誌及所代表的意義。

2.懂得遵守交通規則的重要性。

活動準備：

《三顆星星》故事視頻、交通標誌PPT等

活動過程 ：

一、故事導入

1.播放《三顆星星》故事視頻

2.提問：故事中的紅星星、綠星星、黃星星分別指的是什麼?

3.爲什麼三顆星星一回到媽媽的身邊，地球就亂套了呢?

總結：因爲沒有了交通信號燈，車輛和行人不知道怎麼行走了，你走，我也走，就亂套了。

二、與實際生活相聯繫，講解紅、黃、綠燈的.作用

1.早上媽媽送小朋友們來幼兒園的時候，遇到紅燈你是怎麼做呢?遇到綠燈你會怎麼做?遇到黃燈呢?

2.今天老師還帶來了幾張圖片，小朋友們看看他們遇到交通信號燈的時候是怎麼做的。看，這張圖片上什麼燈亮了?(紅燈亮了)，汽車都怎麼樣了?哎?老師想到了一句好聽的兒歌：紅燈紅，像不像紅眼睛，紅眼睛，眼睛眨眼一眨，車子停一停，停一停。也就是說遇到紅燈的時候，我們需要停下來。

3.這張圖片上什麼燈亮了?綠燈亮了，車子都怎麼樣了，我們一塊來給綠燈編一句好聽的兒歌吧(綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前進，向前進)

4.誰能看着這幅圖編一句兒歌(黃燈黃，黃眼睛，眼睛眨一眨，請你等一等，等一等)

5.現在請小朋友們跟我一起把剛纔編的兒歌完整的說一遍。

6.現在小朋友們知道了交通信號燈的功能，但是如果有了紅綠燈我們不遵守，會發生什麼事情?

總結：小朋友們,平時我們要一定要自覺遵守交通規則哦。

三、認識常見的幾種交通標誌

1.除了交通信號燈，還有好多的交通標誌，老師也帶來了很多交通標誌，小朋友們看看，它們有什麼不同的地方，那小朋友們知道他們爲什麼會有不同的顏色嗎?

2.老師來告訴你們吧，紅色的交通標誌是禁止的意思，告訴我們不能這麼做;黃色的交通標誌是告訴我們要注意安全；藍色的交通標誌告訴我們可以這麼做，今天我們就先來認識幾種簡單的交通標誌。

3.小朋友們看這幅圖片上的場景是哪裏?那小朋友們猜一猜在這裏看到這個標誌我們應該怎麼做?(不能鳴笛，這是禁止鳴喇叭的標誌)

4.依次出示剩餘的幾幅交通標誌場景圖，讓幼兒觀察。

5.剛纔我們學習了這麼多交通標誌，現在我要看看小朋友們是不是知道這些標誌代表的意思。看這個小朋友的作法對嗎?爲什麼?

6.今天我們認識了這麼多的交通標誌，爲了我們的安全，以後再馬路上看到了一定要自覺遵守，如果爸爸媽媽或者小夥伴沒有遵守，我們也要及時的提醒他們。

四、遊戲結束

今天天氣真好，我們開着車出去遊玩吧!男孩一隊，女孩一隊，準備好了嗎?我們出發了，唱着學的兒歌離開。

活動反思：

本次活動通過故事導入引起孩子學習的興趣，第二環節與幼兒生活實際相聯繫，便於幼兒更好的瞭解紅、黃、綠燈的作用。幼兒學說創編兒歌，使課堂氣氛更加活躍。第三環節讓幼兒感知交通標誌並學習幾種簡單的交通標誌。最後以幼兒喜歡的活動結束，整個活動過程中，孩子們的積極性很高，很好地達到了預期的目標。

幼兒園中班社會教案 篇8

活動目標：

1、通過圖片、故事，讓幼兒知道不能隨意的給陌生人開門。

2、通過談話及情景表演，知道隨意給陌生人開門存在一定的危險性。

3、初步培養幼兒的安全意識。

活動準備：

Flash動畫，相關圖片

活動過程：

1、聽故事 ：兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛、一個叫長耳朵、還有一個叫短尾巴。

有一天，媽媽對孩子們說："媽媽要到地裏拔蘿蔔，你們要好好看家，把門關關好"。

大灰狼看見兔媽媽出門了，它就想吃掉小兔子，可是門關的緊緊的進不去。正巧，兔媽媽回來了，大灰狼連忙躲在大樹背後。只見，兔媽媽一邊敲門一邊唱着"小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來"，小兔子們聽到媽媽的歌聲，連忙開門。

大灰狼躲在旁邊，偷偷的把兔媽媽的歌學會了。

第二天，兔媽媽到樹林裏採蘑菇，大灰狼來到小兔家，一邊敲門一邊唱歌："小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來"。

紅眼睛，短尾巴連忙要去開門，長耳朵一聽："呀，不對不對，這不是媽媽的聲音"，小兔子們朝門縫一看，"呀，是大灰狼，不能開門!"大灰狼看小兔子們不開門，可着急了，它說："我是你們的媽媽，不信，我把尾巴伸進來給你們看"，說着，把一條毛茸茸的大尾巴伸進門縫裏。小兔子們用盡力氣把門關上，夾住了大灰狼的尾巴，大灰狼痛的`，"哎呦，哎呦"的直叫。兔媽媽也回來了，拿起木棍狠狠的打大灰狼的腦袋，大灰狼使勁一怔，尾巴斷了，狼狽的逃跑了。

小兔子們可高興了，他們搶着給媽媽開門，兔媽媽親親孩子們，誇它們是好孩子。

2、討論

3、出示圖片

4、情景表演

5、兒歌

幼兒園中班社會教案 篇9

活動目標：

1. 熟悉各種QQ表情，初步瞭解QQ表情在網絡交往中的運用。

2. 根據情景選擇適合的QQ表情，瞭解合適的情感表達方式。

3. 在遊戲中體驗、表達各種情感，感受活動的樂趣。

活動準備：

1. 自制歷險圖人手一張。

2. 若干QQ表情。

3.每組一份QQ表情（裏面有各種表情貼紙）

活動過程：

（一）通過QQ聊天，激發興趣。

通過在線QQ聊天，初步瞭解QQ表情在網絡交往中的運用。

教師：聽，這是什麼聲音？你們有沒有聽過這種聲音嗎？你們知道這種什麼是代表什麼意思？

教師小結：QQ和電話一樣都是用來和別人說話、聊天的。

（二）播放Flash動畫，引出主題

1．根據Flash動畫，進行猜表情活動。

播放第一段動畫，根據情景選擇合適的QQ表情。（掉到洞裏會是什麼表情？）請2-3名幼兒來學一學，遇到什麼事情的時候我們也會有這種表情？

（環節簡析：QQ表情既動態又誇張可愛，非常迎合幼兒的"口味"。讓幼兒根據情景猜測、選擇QQ表情這個環節能給幼兒帶來"玩"的感覺，還能調動幼兒原有的生活經驗，從而引發他們體驗、表達各種情感。同時遷移到實際生活中，什麼時候我們也會有這樣的表情，鞏固驚訝、恐懼這兩個表情）

2．通過Flash動畫感知QQ表情的趣味性播放第二段動畫，根據所播放的動畫，講述故事內容。有一隻小猴子爬到樹→要去摘蘋果吃→因爲吃了太多的蘋果嘔吐了）師：這裏可以用什麼樣的表情表示，請你來貼一貼。

（環節簡析：讓幼兒根據動畫講述故事內容比前一環節更加富有難度，提升了幼兒的已有水平。好玩、生動的情節也能調動幼兒的積極性和參與性。）

3．根據Flash動畫，猜測故事。（驚恐→看到大灰狼）播放第三段動畫，根據QQ表情的變化，創編故事。

師：請你觀察動畫，如果是你看到了大灰狼，你會有什麼樣的表情呢？你看到大灰狼之後你會做什麼呢？（小組討論）（環節簡析：根據QQ表情的變化，猜測、創編故事比前二個環節增加了難度，既調動了幼兒的生活經驗也發展了幼兒的想像力。）

4．運用Flash動畫，引出各種QQ表情（QQ大轉盤）播放第四段動畫，讓幼兒感知QQ表情的多樣性。

（環節簡析：這樣的結尾很快樂，還能給幼兒展現出更多的QQ表情，同時爲下一個環節做好鋪墊。）

（三）自制QQ表情歷險圖

1．教師介紹要求

（1）幼兒集體觀看大曆險圖，發現問題師：這一次請小朋友看一看，你發現了有哪幾個困難？說一說。

師：現在我們每一個人都要去玩大曆險，請你從大曆險的圖上選取一條路線來走。

（2）面對這些困難，QQ的表情會有什麼樣的變化？

師：遇到你自己選擇的'困難，想一想解決的辦法。你的QQ表情是怎樣變化的？爲你的歷險圖編一個好聽的故事。

2．小朋友製作，教師巡迴指導。

（環節簡析：本次自制表情歷險圖是活動的高潮，也是鞏固環節。讓孩子們在玩一玩中體驗到QQ表情的多變性，從而聯繫到現實生活中，如果遇到了類似的問題，應該怎樣表達）

(四)結束活動

協助小朋友展示、介紹自己的作品。

幼兒園中班社會教案 篇10

【活動目標】

1、感知和理解生活中等待行爲的意義，初步體驗秩序帶來的方便和快樂。

2、嘗試設計等待的溫馨提示標誌，提醒大家要耐心等待。

3、培養孩子耐心等待的意識。

【活動準備】

溫馨小提示的照片;紙和筆、糖果。

【活動過程】

一、遊戲導入活動，激發孩子的興趣。

師：小朋友，今天老師給你們帶了禮物呢，你們瞧!你們想不想要呀?等會音樂響時，大家跟着我一起跑一跑。

師：大家都拿到糖了吧，你們怎麼拿的?剛纔拿糖的.時候亂哄哄的，怎麼回事呀?

幼：他們都搶着拿!都擠在一起了。

師：大家都擠着拿搶着拿，太讓老師失望了，算了，還是把糖都還給我吧!(幼兒送糖)等會，誰愛動腦筋誰愛舉手發言，還是可以給你們的哦!

師：我們拿糖果的時候怎樣才能不擁擠呢?

幼：前面的小朋友拿，後面的小朋友就稍微等一等，這樣就不擁擠了。

二、尋找標記的基本規律，嘗試設計等待標記。

師：這個道理小朋友都知道，但有的時候一着急，就忘記了等待。就像剛剛拿糖果時一樣。

師：你有什麼好方法提醒大家要耐心等待呢?(看溫馨小提示)

幼：可以提醒別人注意等待。

幼：畫幅畫提醒別人。

標記一師：這上面畫的什麼呀?

幼：畫了很多標記，還有斜線呢!

師：斜線表示什麼?

幼：表示不許、禁止!

師：這下面還有字呢?有沒有誰認識?

小結：這個標記就是提醒我們不能踩踏小草，要愛護小草。

標記二師：這是什麼標記?你在哪見過?

幼：在洗手池那，告訴我們注意節約用水。

師：我們能不能也設計一個這樣的標記來提醒我們拿糖果的時候不擁擠呢?

師：畫些什麼來提醒大家呢?我們畫一個斜線表示不擁擠，我來試試。還可以寫上字呢!

師：除了不要擁擠，我們還可以提醒大家怎麼做呢?

幼：也要提醒別人耐心等待。

師：對，你來試試。(幼兒示範)

幼：看到了這個標記我們就知道玩遊戲的時候不能擁擠，要耐心等待。

師：我們把標記貼在哪呢?

幼：貼在玩遊戲的地方。(教師貼標記)

三、再次遊戲，體驗等待帶來的好處。

師：小朋友，馬上音樂響起時，大家跟着老師跑一跑，當音樂一停，每個小朋友拿一粒糖，不過大家要注意不能擁擠，耐心等待哦!(幼兒遊戲)

師：在幼兒園裏，還有什麼時候我們也需要耐心等待呢?(幼兒說，教師出示照片)

幼：我們在玩沙的時候也要注意等待，一個一個換套鞋。

幼：在玩滑梯的時候也要等待，不能擁擠。

幼：在喝水的時候也要排隊，不然水會潑在地上。

四、設計等待標記，培養等待的意識。

師：原來在我們的幼兒園裏還有許多地方需要等待呢，你覺得什麼地方需要等待，就給它設計一個標記吧。老師給你們準備了紙和筆呢。(教師巡迴指導)

師：你畫的是什麼?

幼：我畫了滑梯，我要提醒大家在滑滑梯的時候要排隊，不能擁擠。

師：我來幫你寫下來吧!

師：我們把這些溫馨小提示貼到需要的地方去吧!