【熱門】幼兒園大班社會教案範文彙總4篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班社會教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動目標：

1、理解白天黑夜的異同的原因及轉換關係。

2、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流

3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

地球儀，陽光（手電筒一防止那天沒有出太陽）。紅色五角星。

用白色卡紙和黑色卡紙製成“白天先生”和“黑夜小姐”

夜晚圖片。

活動過程：

一、由圖片引出話題。

師：你們看；老師手裏有什麼呢 ?畫的是什麼時候呢?都畫了些什麼東西呢？你們覺得好看嗎？

二、討論黑夜的祕密。

1、引出話題。

師：你們覺得黑夜漂不漂亮？可是他是怎麼形成的呢？那是因爲地球自轉才形成了黑夜，（教師要講解一下什麼叫地球的自轉）我們來一起看看是不是因爲地球的自傳才形成了黑夜和白天。

2、教師做實驗，引導幼兒注意觀察其中的現象。實驗介紹：教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定的距離的一側。在地球儀中國地域上貼上一個紅星代表中國。

師：地球儀表示我們生活的地球。老師用手去轉動地球儀表示地球自轉，手電筒則表示太陽光。老師轉動地球儀，你們看會有什麼樣的現象?

3、教師操作活動。引導幼兒講出所看到的'現象。

師：當紅星對着光時我們這裏是白天還是黑夜呢？那當紅星背離陽光時，我們這裏是白天還是黑夜呢？

4、與幼兒一起討論白天黑夜的轉換關係。

師：地球在自轉，在自傳的過程中，有些地方就能照到光，有些地方就沒有了，當陽光照着一個地方時那它就是白天，遠離時他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。

三、出示“白天先生”和“黑夜小姐”卡片。

教師左右手分別模擬“白天先生”和“黑夜小姐”說：小朋友們好！我是白天先生，我是黑夜小姐，(兩者間相互提問)如：白天先生，你們那是什麼樣的啊？大人和小孩是怎麼生活得啊？（相互問一下各自特有的東西）

四、結束活動。

活動延伸：美工——漂亮的夜晚

小百科：地球是一個很大的圓球，它自己不會發光，地球上之所以有白天和黑夜的區別，都是由於地球自轉的緣故。太陽離我們地球很遠，對於地球來說，它是固定不動的。地球不停地從西向東旋轉，一天轉一圈，所以地球總是一半向着太陽，一半揹着太陽。向着太陽的半邊接收到太陽光，就是白天，揹着太陽的半邊就是黑夜。地球自轉一圈就有一次白天、黑夜的變化，地球總是不停地轉着，白天和黑夜總是不斷地 、有規律的變換着。

幼兒園大班社會教案 篇2

目標：

1．敢於大膽地與他人交談，並通過採訪進一步瞭解投幣機給人們生活帶來的便利。

2．發揮想像，大膽表達自己對改進現有投幣機或新設計投幣機的想法。

準備：

1．小組已商議過採訪計劃。

2．紙、筆等採訪工具。

3．各種投幣機的圖示。

過程：

一、根據計劃書分組採訪，教師跟隨觀察

1．觀察幼兒是否根據計劃書

進行採訪。

2．觀察幼兒怎樣記錄。

3．觀察幼兒在採訪過程中遇到了什麼困難，如何解決。

二、彙總採訪記錄並交流，瞭解人們對投幣機的看法

三、給投幣機分類

1．面對這麼多投幣機，我們可以怎麼分類?

2．啓發幼兒思考：哪些投幣機可以幫助我們得到食物，哪些可以幫助我們做事情，哪些可以幫助我們玩?

3．引導幼兒通過討論將相應的投幣機圖示放置到分類圖中。

四、思考想像

1．生活中還有哪些事情可以用投幣機器來幫助我們完成?

2．你覺得哪些投幣機還需要改進?怎樣改進?

延伸活動：

在活動區提供繪畫工具和材料，讓幼兒發揮想像自制投幣機。

反思：

路邊投幣機是生活中的新生事物，孩子們對它既熟悉又覺得陌生。爲此，我們開展以“路邊投幣機”爲主題的系列活動以滿足幼兒的好奇心，激發他們關注周圍生活的變化及蒐集新信息的'熱情。

●與幼兒的興趣及當前經驗整合

投幣機是幼兒經常能夠看到的路邊事物，如何幫助幼兒瞭解投幣機與生活的關係呢?在主題活動安排中，我們從故事導入，引發幼兒對投幣機的探究興趣。孩子們興致很．高，紛紛在自己家、幼兒園附近尋找各種投幣設施，有的甚至在外出做客、購物、散步時也特別關注。他們還在父母的幫助下嘗試使用投幣機，並用自己喜歡的方式把觀察到的投幣機和使用過程記錄下來，然後與同伴分享。他們有的帶來了照片，有的帶來了畫，有的帶來了錄像。教師也及時提供空間讓幼兒展示自己獲得的信息資料，並命名爲“我看到的投幣機”。

面對各種資料，孩子們經常三五成羣、七嘴八舌地進行交流、討論。對此，教師提出了以下幾個問題引導幼兒進行思考與討論：“你是在哪裏找到投幣機的?”“投幣後投幣機可以幫我們做什麼?”由此，師幼一起將零碎、個體的經驗進行提升。孩子們驚奇地發現，周圍生活中的投幣機正在日益增多，有投幣電話、投幣照相、投幣存包、投幣廁所、投幣乘車等，它們給我們的生活帶來了很多便利。

●強調幼兒獲得豐富的體驗

能親手使用投幣機並觀察投幣以後的有趣現象，是每個幼兒所向往的事。在這一主題活動中，我們特別注重讓幼兒親歷親爲，強調幼兒獲得豐富的體驗。如親子共同尋找和使用投幣機並進行記錄，使孩子有機會接觸投幣機，直接擁有投幣經歷和體驗。幼兒介紹自己觀察到的投幣機，講述投幣趣事，表達自己的體驗和感受，提出探討問題，如“大家都用投幣機嗎?”“誰經常使用?爲什麼?…‘誰不喜歡使用?爲什麼?”“沒零錢能用投幣機嗎?”引導幼兒深入探究。爲了讓幼兒進一步瞭解投幣機在人們生活中的應用，我們還組織他們開展采訪活動，直接與成人對話，蒐集和整理信息。通過親身體驗和感受，孩子們感悟到投幣機在給人們生活帶來便利的同時也存在許多不足，需要進一步改進。就這樣，我們將多種學習方式統整在主題活動中，使幼兒在積極主動的探索過程中獲得豐富的體驗。

幼兒園大班社會教案 篇3

設計意圖：

在一次角色遊戲中，我觀察到孩子們在玩娃娃家時，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對事物有着強烈的好奇心和探索慾望，因而，促使我從另一個角度去思考。泡茶，是我國傳統的民族文化，它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區，只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太瞭解。爲了弘揚民族文化，培養幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設計了這一教學活動。

活動目標：

1、知道泡茶的基本步驟與注意事項。

2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，並能說出喝茶的感覺。

3、培養對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。

2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。

3、三用機、古箏樂曲磁帶、記錄表。

活動過程：

一、集中活動：

1、組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏)，引起幼兒興趣。

2、教師結合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什麼?怎樣泡茶?泡茶時應注意什麼?”。

3、提出分組泡茶活動的注意事項，並提出觀察記錄的要求。

二、小組活動：

1、將一撮幹茶葉放在乾淨的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察

茶葉的外形、顏色、並聞聞幹茶葉的.味道。請幼兒說說觀察的結果。

2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。

3、泡茶當中請幼兒仔細觀察茶水的顏色如何改變?。

4、請幼兒交流喝茶的感覺。

5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什麼改變?幹茶葉與泡過的茶葉哪裏一樣?哪裏不一樣?”

6、請幼兒在記錄表中記錄觀察的結果。

三、集中小結：

1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。

2、請幼兒結合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。

活動反思：

1、設計引入。在教學中，我使用了教材中提供的主題圖創設爲客人沏茶的情景，並提出問題“沏茶時通常需要做哪些事？”調動學生已有生活經驗，爲學生幫助小明讓客人儘快喝上茶問題打下基礎。在學生大腦活躍的時候緊追着問“怎樣安排才能讓客人儘快喝上茶呢？”，調動學生主動思考，積極解決問題，有效地促使學生積極參與學習活動。

2、合作探究學習。在探討怎樣合理安排這些事情時，採取了小組合作探究的形式，讓學生四人爲一組，根據合作要求設計沏茶方案，讓學生經歷從解決問題的多種方案中尋找最優方案的過程。在彙報學習成果時，學生展示了11分鐘的方案（最優方案），當追問“還有更省時間的方案嗎？”全班同學沒有一個。當問到還有其他方案嗎？有一個小組舉起了手，但是方案中他提出“接水的同時要找茶葉”，這點引起了全班同學的質疑，所以這種方案被否定掉了。也讓學生加深理解了哪些事情可以同時做，哪些事情不可以同時做。不可以同時做的事情要按照事情的先後順序來完成。

幼兒園大班社會教案 篇4

【活動目標】

1、讓孩子瞭解一些交通規則的常識。

2、體驗遊戲的快樂，遵守交通規則。

3、嘗試瞭解一些常見的簡單的交通標誌圖和一些交通手勢，正確表達它們的作用。

【活動準備】

1、整理孩子們蒐集的有關“交通標誌圖”的信息圖片。

2、立體的交通標誌：信號燈、左右轉彎標誌、停車標誌。

3、自制紅綠燈。

4、“十字路口”的場景佈置。

5、馬路上出車禍的錄像。

【活動過程】

一、孩子們自由交流，互相介紹自己蒐集到的交通標誌圖。

1、這些交通標誌圖的含義是什麼？

2、它告訴人們應該注意哪些問題？

二、老師引導孩子們設想路段的情況，以生動的例子，啓發孩子們對各種交通標誌圖作用的理解。

如孩子出示“禁止鳴喇叭”這個標誌後，老師引發幼兒思考：

1、在這個地方爲什麼要保持安靜，不能夠鳴笛呢？

2、假如你聽到連續的'喇叭聲，你會感覺如何？

預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；

可能醫院裏有病人需要休息；

可能大哥哥大姐姐正在考試；

3、小結：當我們看到這個標誌，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。

三、瞭解民警在指揮交通時有什麼手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）

四、孩子們學做民警叔叔指揮交通。

五、讓孩子們說一說如果沒有這些交通標誌的危害，看車禍錄像。

小結：當我們過馬路的時候，要注意旁邊的交通指示標誌，和路上的車輛，過馬路要走人行道，過十字路口時，要看好紅綠燈。

六、遊戲：過馬路要看紅綠燈

幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。

教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。

（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處於十字路口的八盞信號燈，要有規律地輪換跳動，爲確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數10—1的齊聲念讀爲輔助手段，進行合理操作）。

1、幼兒行走在人行道上。

2、幼兒學做開汽車，穿梭於馬路上，面對交通標誌，正確識別，認真開車，最後把車停靠在停車場，結束活動。

活動延伸：

我們今天回家的路上，過馬路時，要把我們今天學到的交通小知識用上。在我們的日常生活中，除了交通標誌，還有很多與我們生活息息相關的其他重要標誌，那麼請小朋友們回去之後，可以留意一下，你身邊還有些什麼其他的標誌，它的含義是什麼呢？

活動評析：

這個集體活動將以“遵守交通規則”爲話題，以“瞭解交通標誌”爲切入點，通過“討論交流、瞭解標誌”、“遵守交通”、“模仿遊戲、體驗生活”三個環節，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學習保護自己。