【精華】幼兒園中班語言教案集錦八篇

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、觀察圖片，能根據畫面信息進行描述，提高語言表達能力。

2、嘗試提出問題，大膽地在集體面前表述自己的想法。

3、理解故事情節，學習小鼴鼠遇到困難不害怕的品質。

活動準備：

PPT課件，KT板做成的黑洞，實物（蘿蔔土豆胡蘿蔔生薑等）

活動過程：

一、導入師：今天我要和你們一起來將故事，不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣，不一樣在哪呢？我要請你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎？

觀察圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認識一下故事中的小主人翁——小鼴鼠，它的家在哪兒？

師：這幅圖中可能發生着一件什麼事情？把你看出來的事告訴大家。

師：這張圖片，你們有什麼想問的嗎？（教師重複並歸納幼兒的問題，並在紙上圖示記錄：沒有了家怎麼辦？）師：這個問題，誰能來回答？

觀察圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告訴我們，小鼴鼠想到的是用什麼辦法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個洞作爲自己的新家。（幼兒學做一起說）師：這張圖片，你們有什麼想問的嗎？（教師重複並歸納幼兒的問題，並在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會碰到什麼？）

二、幼兒觀看PPT並進行描述幼兒討論在挖洞過程中會碰到什麼？

師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會碰到什麼？

觀察圖片三，幼兒練習描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過程中碰到了什麼？把你們看到的`告訴大家，請你們看仔細了。

師：你們看到小鼴鼠碰到了什麼？它是怎麼想的？又會怎麼做？你能猜出來嗎？

師小結：小鼴鼠碰到了一個圓圓的，硬硬的東西，它想這事什麼呀？於是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習描述）觀察圖片四，幼兒練習描述師：小鼴鼠繼續出發了，它又會碰到什麼？把你看到的告訴大家。

師：這回他又是怎麼想的？又會怎麼做呢？你能猜出來嗎？

師小結：小鼴鼠碰到了一個尾巴小小的，細細地東西，它想這是什麼呀？於是用嘴巴咬了一口，原來是個香香的，脆脆的蘿蔔。（幼兒練習描述）師：小鼴鼠一直往前挖，接下來又會碰到什麼呢？這次我請小朋友來做小鼴鼠，也到洞裏，看看他能碰到什麼，然後請他說一說。

三、幼兒再次觀看PPT並進行描述師：小鼴鼠終於挖好了一條長長的洞，這時候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請小朋友猜猜它會是誰？

出示圖片四師：這張圖告訴我們，小鼴鼠遇到了誰？它們會說些什麼，做些什麼？

四、播放PPT，師幼完整講述故事。

師：好了，讓我們再來完整的講一遍這個有趣的故事《小鼴鼠找家》

師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這麼的困難時，並沒有害怕，而是自己想辦法去解決，孩子們，在我們的生活中也會遇到過許許多多的困難，你們是怎麼做的？

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1．理解兒歌中小動物與傘之間的關係，學習朗誦兒歌。

2．能結合生活經驗大膽想象，並嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

活動準備：

教師材料：

1．兒歌大書一本，句卡。

2．大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙活動過程：

一、出示大書導入主題1．師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎麼辦呢？

下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什麼傘下躲雨呢？

2．認識大書封面及傘字。

師：看！這裏有一本大書，封面上有什麼？還有一個字呢！誰認識這個字呢？

這本書裏講的就是關於小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！

二、 理解畫面，模仿創編1．出示小鳥，引出第一句。 3．請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。

師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接着翻書，看看誰又會在找什麼傘呢？（呈現青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看着卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）4．請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。

師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什麼有趣的'事情？

你能看着卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）5．出示小雞，引出第五句。

師：嘰嘰嘰，誰還在雨裏找傘呢？

小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋溼了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什麼傘呢？

看到這樣的畫面，你心裏感到怎麼樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那爲這把傘取個好聽的名字吧！

小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！（看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）6．翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。

師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小傢伙正發愁着呢！（出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？）其實，它們的身上就藏着一把傘，找一找吧！什麼是它們的傘呢？

7．翻到第七頁，引出第七句師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）師：看！誰來了？

它是怎麼來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？

師：其實它也有一把大傘，是什麼傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片）什麼傘？

師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句）你會說嗎？看着卡片和我一起說說吧！

2．觀察第二頁畫面，引出第二句。

師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什麼特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖）什麼動物會到蘑菇傘下躲雨呢？爲什麼？

誰猜對了，到底是誰呢？

螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！

螞蟻怎麼來的呀？一起來學學吧！

我們看着卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導幼兒學說。）三、 問題討論1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥爲什麼喜歡找大樹傘呢？

2．師：螞蟻爲什麼找蘑菇當傘？（依次類推）四、完整欣賞1．看句卡完整朗誦兒歌。

師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！

2．看大書完整朗誦兒歌。

師：在卡片的提示下，我們能講得這麼好聽，現在加大難度，看着大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！

五、情境表演兒歌1．集體表演師：你們真棒！這麼短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！

2．分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什麼角色？

六、延伸活動：添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這麼多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課後，請你選擇一個動物朋友，然後把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關'傘'的圖書啦！

附：兒歌 《傘》

嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢？

嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目的：

1、幼兒在扮演遊戲裏的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的'內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、讓幼兒瞭解四季的不同特徵。

3、讓幼兒嘗試着用完整的語言表述問題。

活動準備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導入：叫牛不是牛，揹着房子走（蝸牛）

1）、請幼兒觀察並描述小蝸牛的特徵（慢）

2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

1）、請幼兒暢談四季的不同特徵

2）、講述故事《小蝸牛走過四季》

3）、請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》

a、個別複述

b、集體複述

c、比賽複述

4）、角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什麼？它爲什麼什麼都沒采到？

4、創編故事

5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

1、傾聽故事，產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解、尊重螞蟻。

2、知道以恰當的方式對待小動物。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

故事磁帶《想家的螞蟻》。

活動過程：

螞蟻想家了。

——欣賞故事《想家的`螞蟻》開始至“小螞蟻不看好吃的東西，只是看着瓶子外面”。

——小螞蟻爲什麼不吃東西，只是看着瓶子外面呢?它在想什麼?

——幼兒充分想像、議論。

——欣賞故事後面部分。

——小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎麼仿的?他們是怎樣送螞蟻回家的?

向螞蟻告別。

——我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了，怎麼辦? (送它回家)

——小螞蟻和我們在一起已經一個星期了，我們每天給它餵食，和它說話，逗它玩，它很喜歡我們。今天它要回家了，你有話對小螞蟻說嗎?你想說些什麼?

——幼兒向自己的小螞蟻說告別的話。

送螞蟻回家。

——幼兒拿着自制的標誌，小心地將螞蟻帶到戶外。

——請幼兒將螞蟻送到當時發現它的地方，看看螞蟻回到了哪裏，將自己的標誌插在螞蟻消失的地方。

——相互看看標記，瞭解各自螞蟻回家的地方。

——使幼兒明白讓昆蟲迴歸大自然是很重要的。與幼兒約定以後再來看望它們的螞蟻朋友。

小百科：蟻科通稱螞蟻，節肢動物門，多爲黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動過程

一、變臉遊戲，導入課題

1教師微笑着問幼兒：你們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)你們什麼時候很開心呢?

2教師變臉，很氣憤的表情，提問：現在，你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什麼意思?做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什麼事情的時候很氣憤?

3我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是後來它覺得很氣憤，再後來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。

(評析：本環節爲感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)

二、教師分段講述故事

(教師繫上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關的貼絨教具貼到圍裙上。)

1講述故事至“乘車真快樂”，提問：

(1)你知道“會滾的汽車”是誰呀?

(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的'心情怎麼樣?

(3)你聽了心情怎樣?

2繼續講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：

(1)現在你的心情怎樣?你想說點什麼?

(2)大木桶怎麼想的?

(3)大木桶會用什麼辦法對付狐狸?

3繼續講述故事至結尾，提問：

(1)現在你們開心嗎?大木桶呢?

(2)聽了這個故事，你知道誰一開始很開心，後來又很氣憤，最後又變得很開心了呢?爲什麼?

(評析：我採用圍裙劇的演示方式講述故事，這個教具製作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環節。我抓住故事中情節變化的地方引發孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論，使孩子對故事的重點有了很好的把握。)三、說說做做1教師完整講述故事，提問：你覺得故事什麼地方最有趣?(重點和幼兒一起復述其中的一些情節和主要對話。)

2分角色表演，在表演中進一步體驗角色的心情變化。

(評析：幼兒參與角色表演，可以更進一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現自己對故事的理解。)

活動目標

1、理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節。

2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，並樂意用多種形式表達。

活動準備將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐狸)貼絨教具若干，故事磁帶。

附故事：

會滾的汽車

一隻大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

一隻小雞見了它，大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”

“好呀。好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾……

一隻小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”

“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

小鴨真高興，鑽進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾……

一隻小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車。停一停!請你送我回家好嗎?”

“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

“嘰嘰嘰，乘車真開心!”

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、觀察圖片理解鼴鼠爸爸打鼾的原因。

2、體驗爸爸工作辛苦，有愛爸爸的情感。

活動過程：

一、談話導入

1、出示貼有幼兒爸爸調查表的展板：介紹自己爸爸的本領小結：爸爸的本領真大，會開車、會……；爸爸真了不起！

2、我也請來了一個爸爸，看看會是誰？（出示鼴鼠爸爸的圖片）

二、理解故事

1、畫面一：

（1）鼴鼠爸爸和你們的爸爸一樣也有一個了不起的本領，瞧鼴鼠爸爸有什麼本領呢？

2、畫面二：我們來看看有哪些小動物住進了鼴鼠爸爸造的房子？

3、畫面三～畫面六：

（1）鼴鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼴鼠寶寶會對鼴鼠爸爸說什麼？聽聽它們是怎麼說的？

（2）怎麼傳來了震天響的.呼嚕聲？

（3）這時鼴鼠寶寶們在幹什麼？鼴鼠爸爸醒了嗎？

（4）如果你是鼴鼠寶寶，看到爸爸工作了一天這麼累，你會怎麼做？

4、畫面七～畫面十一：

（1）鼴鼠寶寶們在幹什麼？

（2）鼴鼠寶寶和鼴鼠爸爸經過一天的勞動，回到了家。這會鼴鼠爸爸還會和他的寶貝們玩遊戲嗎？是啊，它們玩起了開飛機的遊戲。

（3）平時吵着和爸爸做遊戲的小鼴鼠怎麼也睡着了？

三、完整欣賞。

播放課件，教師完整地講述繪本故事。

四、延伸：繼續完成爸爸調查表

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

1。 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2。 引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想象力，創造力，和嘗試精神。

3。 能伴隨音樂做各種小動物的動作。

4。 讓幼兒知道幼兒園是大家庭，每個小朋友要關心愛護。

活動準備：

電腦課件一套；背景圖一幅；投影儀一臺；錄音機和詩歌朗誦的磁帶VCD一片；電腦三臺；幼兒操作用具2人一套

活動指導：

一、 在歡快的音樂聲中，小朋友模仿小動物的動作進場。

二、 教師提問：“小朋友們，你們剛纔模仿了哪些小動物呀？天黑了，小動物們找不到家了，你們知道這些小動物的家在哪嗎？”出示 “家”的背景圖，嘗試討論“圖上有哪些景物？他們各是誰的'家？”；同時，幼兒2人合作，把小動物送回家，並互相交流（要求說出xx地方是xx的家）

三、 請個別幼兒上來將小動物送回家（投影儀），並說出“藍藍的天空是小鳥的家”。

四、 幼兒邊看課件邊完整的學這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌，我們一起來聽一聽”。

1。 詩歌裏講了哪些家？

2。 這些家分別是誰的家？（幼兒邊說，教師邊操作課件）

3。教師播放錄音，幼兒邊學習兒歌邊用動作進行表演

五、 嘗試仿編詩歌：師“藍藍的天空是白雲的家，還可以是誰的家？”

幼兒自由發言，先互相交流，再告訴大家。

六、 分組活動：

1。 看電腦中的VCD圖片進行仿編

2。 提供小動物圖片看圖進行仿編

3。 能力強：畫圖仿編

4。 能力弱：複習所學的兒歌

七、在音樂聲中，大家一起到戶外仿編兒歌

幼兒園中班語言教案 篇8

活動過程

1、學習詩歌。

(1)教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的願望。

(2)可運用幻燈片在幼兒產生視覺形象後再朗誦一遍詩歌，

以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌裏說了些什麼，要求用詩歌裏的語言回答。

(3)組織討論。可以向幼兒提問：爲什麼詩歌裏把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?

(第一個層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關重要。幼兒學習積極性一旦被激發起來，學習即是愉快的遊戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受後，再組織幼兒討論小鳥——飛機、小龜——坦克、小魚——軍艦的象徵關係。)

2、理解和體驗詩歌的內容。

(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什麼特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重複，等等。

(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其餘分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然後扮演司令的幼兒又接着說：“我說小鳥做了我的飛機……”

在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。

(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現方式的感知；二是可將自己某些經驗在遊戲中表現，實現作品經驗和自己的直接經驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調等。)

3、遷移作品的經驗。

鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象徵軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：

除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你願意什麼當你的部隊、武器呢?

(這一層次很重要，起到承上啓下的'作用。一方面使幼兒積極調動已有的有關小動物和軍事的知識經驗，另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯繫，找到兩者之間的某一共同的動作或形象特徵，爲下一層次的仿編埋下伏筆。)

4、仿編詩歌。

(1)出示圖片，進行象徵物揭示及仿編詩歌的示範。教師可將幼兒在討論象徵手法時提出的許多軍事象徵物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然後教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”

(2)讓幼兒利用圖片上的象徵物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”

(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象徵物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示範，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——雲梯。啄木鳥——偵察員，等等。