【精選】幼兒園中班科學教案8篇
作爲一名教職工,很有必要精心設計一份教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班科學教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動過程:
一、 幼兒自由根據興趣玩空心紙棒
1、引導幼兒觀察紙棒。
教師:今天老師給小朋友做了一個玩具,你們拿起來看一看是什麼樣子的?(幼兒發現紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。
2、幼兒玩紙棒
教師:你們每人拿一根紙棒當玩具,讓老師看看,你們是怎麼玩的?
二、 引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”,自由結伴玩遊戲
1、教師有興趣地對幼兒說:剛纔老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢,你們各人找一個好朋友,一個對着紙棒說話,另一個用小耳朵聽,聽聽你的.好朋友說了些什麼?
2、 幼兒兩人一組地玩了起來。
3、 提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?
4、 教師小結:這個長長的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫傳聲筒。
三、 發現問題,和小問號交朋友
1、提出疑問:
教師:剛纔小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮,但也有小朋友說聽不清楚聲音,(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎麼回事呢?
2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什麼不同?既然是一樣的,那爲什麼傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什麼符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
3、幼兒再次玩傳聲筒(傳聲筒換成實心的)
幼兒發現聽到的聲音不清晰了,這是爲什麼呢?幼兒自然產生疑問,這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
四、 觀察比較 解決問題
1、引導幼兒對比觀察小
問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什麼不同?讓他們發現有小問號的傳聲筒裏有紙團堵着。
2、教師小結:原來有小問號的傳聲筒爲什麼傳的聲音聽不清呢?原來裏面塞滿了紙團,紙團堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的窗聲同裏傳過來的聲音就不清楚了。
五、 延伸:
1、幼兒自己動手製作小小的傳聲筒,進行連接傳聲筒,使之變成一個長長的傳聲筒。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標:
1、幼兒對“溶解”和“飽和”現象產生興趣,有探究的慾望。
2、幼兒能夠大膽動手實驗並會記錄實驗中的發現。
3、讓幼兒在實驗中觀察、記錄,理解“溶解”和“飽和”現象。
活動重點:理解溶解和飽和現象
活動難點:幼兒親手做實驗和做記錄
活動準備:
1、實驗用品:白砂糖、記號筆、攪棒(一次性筷子)、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。
2、幼兒對溶解現象有初步的接觸。
活動過程:
活動導入
師:小朋友們,大家好!請小朋友們看一看桌面上都有什麼東西。
幼兒:有杯子、白砂糖。(讓幼兒猜白砂糖)
師:對,我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那麼,今天老師和小朋友們要當小小科學家來做一個實驗遊戲。一會小朋友們拿到杯子後排隊接水,接水的時候接這麼多就可以了(老師示範接水的過程),接完水後輕輕地晃一晃,注意晃動的時候不要把水灑在地上了,然後看看會發生什麼現象。
1、幼兒操作並充分感受溶解的現象
師:小朋友們看到了什麼?
幼兒:糖化了
師:對,這些一粒一粒的白砂糖都化到水裏了,白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣, 水也把白砂糖吃掉了。
2、幼兒繼續操作並感受飽和
師:如果我們繼續往水裏加糖,小朋友們看會怎樣呢?
幼兒:會化掉。
師:老師繼續往杯子裏放白砂糖,小朋友們又會看到什麼呢?(老師繼續往孩子裏的被子裏放白砂糖,並讓幼兒繼續操作)
幼兒:化掉了。
師:白砂糖都化到水裏了嗎?
幼兒:還剩下一點點。
師:大家覺得白砂糖還能夠完全化到水裏嗎?請小朋友們繼續晃動,親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下,攪拌可以讓白砂糖化得更快。(請另一位老師幫忙發攪棒)
幼兒:白砂糖無法繼續化在水裏了
師:爲什麼化不了了呢?請小朋友舉手回答
幼兒:糖太多了
師:就像小朋友的胃吃飽了以後就再也吃不下東西了,所以,水吃飽以後就再也無法吃下更多的白砂糖了。
小結:白砂糖放到水裏化掉,水把白砂糖吃掉的現象有一個好聽的名字,叫做溶解,小朋友們跟着老師說一遍,“溶解”。
3.對實驗結果進行記錄
師:今天,老師和小朋友們一起做了一個關於溶解的實驗,老師感到非常高興,知道了白砂糖會溶解到水裏,如果繼續往水裏加白砂糖的話,水呢就會飽和。但是,科學家做實驗的時候對於實驗的結果需要記錄下來,以便讓其他人也知道這個實驗結果,所以老師想把我們的發現白砂糖會溶解的現象記錄下來。誰能夠幫助老師想個辦法,用一個符號表示白砂糖呢?
幼兒:用點點,用圓圈,用方塊
師:謝謝你們的.想法,老師覺得白砂糖是白色的,所以用小白圓圈來表示白砂糖。(老師在白板上畫小的圓圈)當然,小朋友們可以用其他方式記錄。
師:老師還有一個困難需要小朋友們幫忙,那就是,老師用什麼符號表示溶解呢
幼兒:用對號、用笑臉……
師:老師用一個簡單的對號來表示吧。(老師在黑板上演示記錄過程)
4.小遊戲
師:在生活當中還有什麼東西會溶解在水裏呢
幼兒:糖、藥粉、果維
師:石頭和沙子會溶解嗎
幼兒:不會。
師:小朋友們的知識真豐富,那我們來做一個小遊戲吧。當老師說道一個溶解的東西時,例如老師說道白砂糖的時候,小朋友們回答“溶解”並趴到自己的椅子上裝作化掉了。當老師說到一個不溶解在水裏的東西時,例如沙子,小朋友們說“不溶解”,然後端坐在自己的椅子上。
5.結束
師:今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學實驗,顆粒跑到水裏不見了的現象叫做什麼呢?(幼兒回答)當繼續往水裏加東西,水吃不掉更多的東西,這些東西跑到水外面去的現象叫什麼呢?(幼兒回到)請小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學到的溶解和飽和的知識。
幼兒園中班科學教案 篇3
活動目標:
1、引導幼兒通過玩色,在熟悉三原色的基礎上認識桔黃、綠色和紫色,並能自己調配顏色。
2、激發幼兒對科學活動的興趣。
3、培養幼兒學習做簡單的觀察記錄。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1、每組三杯爲紅、黃、藍的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份,記錄表格每人一份。
2、木偶(小兔)一個,示範教具一套(同幼兒)。
活動過程:
一、設置情境,認識三原色,學習用吸管取色師:這裏是森林大染坊,歡迎小朋友到這裏來學習染布的本領。
(一)教師示範用吸管取色。
1、出示紅、黃、藍三杯顏料
2、提問:如果我想染一塊紅布,要用什麼顏色?
3、教師正確示範如何用吸管取色來染布。(出示紅布)
(二)請幼兒嘗試學習染一塊藍布。
1、提問:如果要染一塊藍布的話,要用什麼染料?
2、請幼兒嘗試每人染一塊藍布。(出示藍布)
3、用黃色可以染一塊什麼布?(出示黃布)
(三)小結:這些顏色是我們經常要用的。紅、黃、藍三色叫做三原色。
二、通過探索活動,學習桔黃的調配過程,並學習做記錄
1、出示木偶(小兔):老闆,老闆,我想要一塊桔黃色的布做衣服,你這裏有嗎?
2、幼兒討論:怎樣從這些顏色中變出桔黃色?
3、幼兒自己嘗試調配桔黃色。
4、請調配出桔黃色的`幼兒說說:哪兩種顏色調在一起,會染出一塊桔黃色的布。
5、幼兒再次操作驗證結果,教師用色塊示範如何做記錄。12?紅黃桔黃
三、幼兒獨立進行探索活動,並能記錄結果。
1、繼續情境表演,提出要調配綠色、紫色的要求。
2、提問:哪兩種顏色調在一起會變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調在一起會變出一塊紫色的布?
3、幼兒操作,教師巡迴指導,要求幼兒記錄操作結果。
4、請幼兒出示表格陳述自己的操作結果。
5、小結:顏色真奇妙,兩種不同的顏色調在一起,就會調配出另一種顏色。
四、延伸活動:
我的染坊裏還有其他的染料,你們去試試還可變出什麼顏色,並把結果記下來。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動目標
能關注植物的季節變化,並用自己喜歡的方式進行表達。
瞭解幾種常見植物的過冬方式。
瞭解人們幫助植物過冬的方式。
活動準備
課件準備:“不同的植物”組圖;“植物過冬”組圖;“過冬的植物”組圖。
材料準備:大號塑料袋。
活動過程
出示組圖“不同的植物”,鼓勵幼兒說說植物過冬的方法。
——春天/冬天的植物是什麼樣的?
——有什麼變化呢?(花朵和葉子都凋謝了、樹變得光禿禿的)
——植物們沒有棉襖、帽子,它們要怎麼過冬呢?
出示組圖“植物過冬”,引導幼兒瞭解常見植物的過冬方式。
——你們認識這些植物嗎?(月季花、向日葵、柳樹)
——月季花/向日葵/柳樹是怎麼過冬的`?還有哪些過冬的方式呢?
小結:冬天到來的時候,不同的植物有不同的過冬方式。月季花靠掉花瓣過冬,花瓣凋謝可以避免過分消耗養料;向日葵靠種子過冬,冬天花朵雖然枯萎了,但種子在來年春天還能夠生長;柳樹靠留芽過冬,柳樹的芽有一層層的鱗片包裹着,能夠保護幼芽過冬,等來年春天再發芽。除了這三種方式,植物還可以靠留根過冬,比如土豆,地面上的植物枯萎了,但地下的根還活着,等來年春天就會再次生長;還可以靠幼苗過冬,比如菠菜幼苗停止生長就能安全過冬。
出示組圖“過冬的植物”,引導幼兒瞭解人們如何幫助植物安全過冬。
——植物自己會過冬,但人們也可以幫助一些植物度過冬天,你們知道有哪些辦法嗎?
小結:人們會把植物轉移到室內,比如我們愛吃的一些水果,都是在人們搭建的溫暖大棚裏過冬;用塑料膜罩住植物,給植物穿上“外套”,讓它們不被凍傷;在樹幹上刷上白乳漆,既可以防止植物凍傷,還可以防蟲;用稻草繩捆紮樹幹,能起到保暖的作用。
提供材料塑料袋,帶領幼兒動手實踐,進一步瞭解人們幫助植物過冬的方法。
1.引導幼兒如何使用塑料袋罩住植物。
——我們一起尋找植物,並輕輕地用塑料袋罩住它們有葉子的部分,再慢慢地打一個結,以免塑料袋被風吹走。
2.幼兒動手實踐,教師巡迴指導。
幼兒園中班科學教案 篇5
活動目標
認識常用的取暖用具。
增強使用取暖用具的安全意識。
大膽想並繪畫取暖用具。
活動準備
課件準備:“取暖用具”組圖;“安全使用取暖用具”組圖。
材料準備:畫紙、畫筆。
活動過程
談話導入,引導幼兒交流冬天取暖的辦法。
——冬天到了,天氣寒冷,有什麼辦法可以取暖?
——除了穿上厚厚的衣服保暖和用運動的方式使身體暖和,還有什麼取暖的辦法呢?
出示組圖“取暖用具”,引導幼兒認識生活中常用的取暖用具及其使用方法。
1.出示組圖“取暖用具”。
——你認識這些嗎?它們是做什麼用的'?
2.交流分享使用取暖用具的經驗。
——你用過這些取暖用具嗎?它們是怎麼發熱的?
——使用這些取暖用具時要注意什麼?
(教師可根據教案中的“小知識”進行詳細介紹)
小結:在寒冷的冬天,使用取暖用具,可以讓我們感到暖和,這些取暖用具有的需要用到火,有的需要用到電,使用不當容易引起火災,使用時需要注意安全。
出示組圖“安全使用取暖用具”,引導幼兒判斷圖中的行爲是否正確,增強安全使用取暖用具的意識。
——圖中的人使用取暖用具的方法安全嗎?
——應該怎麼做?
發放繪畫工具,鼓勵幼兒設計取暖用具。
1.鼓勵幼兒大膽想象,發明取暖用具,並自由發言。
——這些取暖用具都有明顯的缺點,有的容易引起火災,有的長時間使用會傷害身體,有的很容易冷卻,不能隨時攜帶。你們能發明一些比較安全、不容易冷卻又能隨身攜帶的取暖用具嗎?(如太陽能、空氣能暖手寶)
2.鼓勵幼兒將自己發明的取暖用具畫出來,並向同伴介紹。
活動延伸
區域活動
1.在美工區投放廢舊紙盒、紙筒、舊報紙、膠水等材料,鼓勵幼兒製作“取暖器”。
2.將幼兒製作的“取暖器”投放到角色區中使用。
附【小知識】
取暖用具
火爐:火爐裏燒的是煤或木炭。用火爐取暖時,一定要注意安全,不能離得太近,不能用手去摸。煤燃燒時會冒煙,會產生煤氣,容易引起火災或煤氣中毒。
熱水袋:熱水袋有注水式和充電式,可以暖手、暖被窩,但比較容易冷卻。注水式熱水袋使用的時候需要擰緊塞子,用毛巾或布把熱水袋裹起來,避免燙傷;充電式熱水袋不能邊充電邊使用,避免觸電。
電熱毯:用來暖被窩,用電熱毯取暖的時間不要太長,太長了對身體不好,同時注意用電安全,睡覺的時候最好把電源拔掉。
空調:使用空調時房間裏空氣不流通,所以不能長時間開空調,需要適當通風,使用空調還很費電。
暖手寶:用來暖和手,可以隨身攜帶,但比較容易冷卻。
暖氣片:北方有統一供暖,配接暖氣片可以使用一個冬天,但不能隨身攜帶。
取暖器:使用電熱取暖器的時候,不要觸摸電源開關和取暖器,防觸電或燙傷。
幼兒園中班科學教案 篇6
活動目標:
知道蜜蜂與蜂蜜的關係。
瞭解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
認識養蜂行業。
活動準備:
"社會":《養蜂人家》。
掛圖:《蜂蜜是怎麼來的》。
有關養蜂的'小知識。
蜂蜜、可做果汁的蔬果,如胡蘿蔔、黃瓜等。
活動過程:
將蜂蜜放在碟子裏,請幼兒嚐嚐味道,然後猜一猜:
--這是什麼?
--你們知道它是哪裏來的嗎?
觀察掛圖《蜂蜜是怎麼來的》,介紹蜂蜜的由來。
--蜂箱是養蜂場裏養蜂的地方。
--收蜜時,採蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋;然後用噴煙器噴一噴,讓蜜蜂飛走。
--再取出一片片蜂巢。
--用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。
--最後將一片片蜂巢放到機器上旋轉,把蜂蜜甩出來。。
--流出來的蜂蜜,經過處理,就可以裝瓶上市了!
大家一起來榨果汁啦!
--請幼兒選擇一中事先準備好的蔬果,放入果汁機,加入適量的水,蓋好蓋子,開始榨果汁。
品嚐果汁,並進行比較。
--把榨好的果汁倒出來,請幼兒品嚐,說說是什麼味道。
--加入蜂蜜後再請幼兒品嚐,並說說又是什麼味道;加蜂蜜前後哪一種更好喝。
--大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。
幼兒園中班科學教案 篇7
(一)活動目標:
1.在操作、探索活動中,積累有關轉動的經驗,瞭解轉動是運動的一種方式。
2.發現轉動的很多有趣現象,感受現代科技給人們帶來的方便,有發明創造的慾望。
3.爲自己和同伴的成功而高興。
(二)活動準備:
1.經驗準備:幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的經驗;玩過“迷迷轉”的遊戲。
2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙籤、木片、蓋子等。
3.學具:陀螺、電風扇、發條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘錶等。
(三)活動過程:
1.通過操作,讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。
(1)師:“說它是輛車,可它不是車,風兒一吹來,腦袋隨風轉。猜猜是什麼?”
幼:“我知道,是風車。”
出示風車。
師:“你是怎麼猜出來的?”
幼:“我玩過風車的,風一吹,它會轉的。”
(2)幼兒探索操作,鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。
師:“除了風車能轉,你能想辦法讓籃子裏的東西轉起來嗎?玩的時候邊玩邊看,看看你能發現什麼有趣的現象?”
(幼兒操作時,幼兒顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產生,他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖,甚至還想到了藉助一些輔助材料如牙籤、繩子、筷子等。)
(3)交流,鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴,並請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒爲同伴的成功而高興。
師:“你是怎麼玩的?你發現了什麼有趣的現象?”
幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長木條就轉了,上面的紅條變成了一個圓圈,真奇怪!”
幼B:“我用牙籤穿過紙條,一轉,紙條上的花紋和字,看不清、變糊塗了。”
幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉得很快,變成了一個大圓盤,把原來斷的連了起來。”
(4)師:“小朋友真動腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子裏的東西轉動起來,而且發現了許多有趣的現象。”
2.通過遊戲讓幼兒發現轉動是運動的方式。
(1)師:“你能不用籃子裏的東西,讓自己的身體也轉動起來嗎?”
幼A:“身體能轉嗎?不成了玩具嗎?”
幼B:“會倒的!”
(2)師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。”
(3)交流,師:“你讓什麼轉動了起來?請你上臺試一試。”
幼A:“我的舌頭也能轉動。”
幼B:“我的手臂轉得圈可大了。”
幼C:“我的辮子也能轉動。”
幼D:“我的屁股會轉的。”
(4)師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉了)不能轉動了,行不行?”
幼A:“不行。”
幼B:“頭不能轉了,看東西時和身體一起轉,那就成了木頭人了。”
(5師:“我們的身體真了不起,有那麼多的'部位都能轉動起來,讓我們做事、運動更靈活!”
3.遊戲“找一找”:感受轉動給生活帶來的方便,進一步激發幼兒對轉動的興趣及創新的慾望。
(1)師:“聰明的人,讓許多東西都轉動了起來,來方便我們的生活,今天,就請你到周圍去找一找哪些東西能轉動,找到了,想一想,轉動能給我們的生活帶來什麼好處?” 幼兒自由地尋找、探索、發現、交流。
(2)交流師:“你發現了什麼能轉動?××轉動了能給我們帶來什麼好處?”
幼A:“這張椅子會轉。”
幼B:“我知道那叫轉椅,我家裏有的,坐着可舒服了!”
幼C:“這隻卷筆器我家也有,是用來卷鉛筆的。”
幼D:“小電風扇一按開關就轉了,真風涼!”
4.擴展。
師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉動?”
幼A:“理髮店外面有一個燈會轉的。”
幼B:“油煙機上有一個會轉的,象電風扇一樣的東西。”
幼C:“洗衣機裏面的桶會轉。”
師:“如果你是小小發明家,你想讓什麼轉動?轉動以後能給我們帶來什麼好處呢?”
幼兒園中班科學教案 篇8
設計意圖:
我們班孩子從小班開始就接觸水管玩具,並且被他們選爲最喜歡的玩具之一。但我發現,在這一年多的時間,他們興趣不減,可搭建水平也不增,大多數孩子還是喜歡用直通管來搭一些長長的寶劍、棍子之類的東西,然後饒有興致地把此當做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。而這些接頭管的運用不但可以讓玩具的造型得到千變萬化,同時讓幼兒認識這幾種常見的接頭管,瞭解它們在生活中的運用也是很有意義的。因此,我設計了本次活動“我是小小安裝工”,讓幼兒在玩的過程中產生探究的興趣,體驗遊戲中合作的樂趣,感受成功的快樂。
活動目標:
1、通過觀察、操作活動感知並認識直通管、彎管、三通管、四通管,並瞭解它們的作用。
2、激發幼兒探究幾種常見接頭管的興趣,提高動手操作能力,體驗夥伴合作的快樂。
重點:認識直通管、彎管、三通管、四通管,並瞭解它們的作用。
難點:兩人合作正確使用三通管、四通管。
活動準備:
1、自來水廠水池圖一張。
2、多媒體操作材料:電腦、數碼相機、投影儀。
3、水管玩具、幼兒操作背景圖若干張(動物小區水管安裝圖)
活動過程:
一、自由搭建,認識特殊的接管。
1、“今天,老師帶來了你們喜歡的水管玩具。請你們用最短的時間搭一個你喜歡的東西。”
2、“請搭好的小朋友來說說你搭的是什麼?你用了哪種水管?”
3、根據幼兒所回答,教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管。
小結:直通管可以把管子朝一個方向接的長長的,而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管,可以改變管子的方向。
二、探究特殊的接管。
“自來水廠也要用到這樣的管子,工人叔叔想把總水池裏的`水引到分水池,我們一起來幫助他們想想辦法。”
1、引導幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請個別幼兒上臺嘗試操作。(彎管)
2、引導幼兒探索同時將水引入左右水池的方法。(三通管)
3、引導幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。(四通管)
4、改變其中一個水池的位置,引導幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。(將四通管與彎管連接)
5、引導幼兒探索同時將水引入四個水池的方法。(將四通管與三通管連接)
6、教師小結:這些接頭管不但可以改變管子的連接方向,而且還可以與其它管子連接。
三、遊戲:我是小小安裝工
1、“森林裏的動物都住進了新房子,想請你們幫忙安裝水管。你們兩人一組合作來安裝,水管必須接進每個動物的家中。記住,不要浪費水。”
2、“安裝好的幼兒請幫忙到更大的小區安裝水管,可以3人或者4人合作。”
3、幼兒操作,教師觀察指導,並提醒幼兒要合作,把水管安裝牢固。
4、多媒體展示幼兒的作品,引導幼兒共同評價。
四、活動延伸
一起尋找生活中還有哪些地方會用到接管。