【薦】幼兒園教師教案

在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教師教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教師教案1

活動形式：

團體或小組教學

教學方法：

童謠遊戲法

活動目標：

1.知道九月十日是教師節，並用自己喜愛的方式表達對老師的尊敬。

2.培養師生之間的情感。

核心要素：

九月十 教師節 做賀卡 表感激

好老師 真操勞 祝願您 身體好

活動準備：

1.正方形各色鄒紋紙，細鐵絲，剪刀，膠水，賀卡。

2.《長大後我就成了你》的錄音磁帶一盤。

基本過程：

（一）導入活動：

1. 給幼兒看日曆，提問：“9月10日是什麼日子？”引導幼兒討論：爲什麼要有教師節？爲什麼大家都要尊敬老師？我們是怎樣在老師的教育和照顧下長大的？

2. 教師朗讀詩歌《老師，我想對你說》，請幼兒欣賞。

3. 引導幼兒理解詩歌內容：詩中寫了什麼？詩中所寫的老師是什麼樣子？我們小朋友對老師的愛像對誰的愛？

4. 請幾個幼兒當小老師，教全班幼兒讀兒歌，使之體會老師工作的辛苦。

5. 播放《長大後我就成了你》的歌曲，教師帶領幼兒在欣賞歌曲的同時，向幼兒解說歌詞，使他們知道對老師要有感恩之心。

（二）關鍵步驟：

1. 請幼兒分組討論,應該怎樣爲老師慶祝節日？

2. 分組進行手工製作：摺紙花、做賀卡、排練舞蹈。

3. 教師與幼兒一同觀看由幼兒表演的節目《老師 老師 您真好》

（三）結束部分：

把作品獻給老師，用實際行動表達對老師的尊敬，並送上自己祝福的話。

活動延伸：

1. 在家長園地內創設“老師，我想對你說”園地，給幼兒開闢另一老師條交心的渠道。

2. 爲自己喜歡的'老師畫像，或送給老師畫冊，留下自己最美好的祝福。

3. 請幼兒園各崗位的老師來到班級，介紹自己的工作和體會，讓幼兒瞭解老師，感受老師的辛苦。

家園互動：

請家長委員會成員參與班級活動，當班級的記者，爲老師和幼兒照相，並佈置展板，記錄老師一天工作的照片等，說一說他們眼中的老師。

注意事項：

朗誦詩歌第一遍時由老師帶讀，然後請幼兒來讀，並加上自己的感情，可以讓能力強的幼兒根據自己的理解仿編詩歌。

幼兒園教師教案2

活動目標：

1.有感情地演唱歌曲，激發對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學生的願望。

2.唱出三拍子的強弱特點，唱準浮點音符。

3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

4.願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1. 有回憶、討論並學習畢業獻詞的基礎

2.配套磁帶。

活動過程：

1.導入，引發孩子學歌曲的願望。

師：小朋友要從幼兒園畢業了，你們留念我們的幼兒園嗎？你們想用什麼方式表達你們的感情呢？

我們可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情。

2.初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。

（1）老師有感情地範唱1—2遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒用拍手錶現歌曲的節奏。

（2）老師範唱，幫助幼兒理解歌曲。

提問：你們剛纔聽到老師唱了些什麼？

教師有感情的.念歌詞一遍。

（3）幼兒學唱歌曲2—3遍。

3.較有感情地演唱歌曲。

（1）隨着歌曲旋律拍節拍。 並隨着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節拍重音。 （2）啓發幼兒有感情地演唱。

“怎樣才能唱得好聽、優美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎 ？”

4 .幼兒自由結伴，隨着歌曲的旋律，邊唱邊用優美的動作表現。

反思：

臨近畢業，小朋友們都懷着激動的心情，心裏有好多話要對老師和其他小朋友說，特別是對老師，有着深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見了》中，充分體現了小朋友的心情和情感。我班幼兒進入大班後，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學期我班着重於開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成爲學習的主人，努力做到“導而不包”，目的是爲幼兒創造性學習，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲，在我們兩位老師的指導下提高，使幼兒成爲學習的主體，幼兒在主動作用於外部世界的過程中和諧發展，增強自信心。

在學習《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這羣天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不捨。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們儘可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”，是“創造性表達。通過歌曲的學習和演唱，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規律。

幼兒園教師教案3

活動名稱：認識時鐘

上課班級：大班

活動目標：1.讓幼兒基本掌握時鐘的結構及時針、分針和數字之間的初步運行規

律。

2.通過辯一辯、讀一讀讓幼兒能正確的辨認整點，建立初步的時間概

念。

3.通過遊戲體驗、拓展延伸，初步感受時間的寶貴。

活動重點：讓幼兒能正確的辨認整點，建立初步的時間概念。

活動難點：掌握時鐘的結構及時針、分針和數字之間的初步運行規律。

活動準備：可撥動操作的大時鐘一隻、實物鍾一個、幼兒人手一份硬紙片鍾、相

應的圖片若干。

活動方法：操作法、遊戲法、觀察法、提問法、比較法、講解法。

活動過程：

一、活動導入

1. 謎語引出課題：會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我什麼時候起什麼時候睡。請小朋猜猜這是什麼呢？

2. 教師：今天我們一起來認識時鐘——請小朋友在教室裏找一找看我們班上有沒有時鐘。（幼兒找時鐘）

3. 教師：小朋友平時是怎麼知道時間的呢？（幼兒答）

二、基本部分

（一）認識鐘面

今天老師也帶來了一個時鐘，請小朋友看看它是什麼形狀的呢？教師出示可撥動操作的大教具鐘面，請小朋友仔細觀察鐘面上有什麼？教師進行以下提問：

1. 教師：鐘面上有什麼？

幼兒：有針和數字。

2. 教師：鐘面上有多少數字？

幼兒：12

3. 教師：正上面的數字是多少？

幼兒：12

4. 教師：正下面的數字是多少？

幼兒：6

5. 教師：.鐘面上的針有什麼不同？

幼兒：長度不同

5. 教師：有沒有小朋友知道這兩根針的名字呢？

幼兒：時針、分針

（二）由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

教師：今天呀，時針和分針要進行跑步比賽，現在它們都在12的起跑線上，請小朋友猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備——開始！（教師操作鐘表）請小朋友仔細觀察。教師進行提問：

1. 教師：時針和分針誰跑的快？

幼兒：分針

2 教師：時針和分針跑的時候，它們之間有什麼祕密？

教師總結：分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。

（三）認識整點

1.咱們班有沒有小朋友會認識時鐘呢？別急，老師先告訴你們。看鐘的時候要先看時針，後看分針。當時針正對着一個數字時，如果分針正對着12，就表示幾

點整了。現在老師來撥鍾，請小朋友仔細的觀察並告訴老師是幾點整了。教師開始撥時鐘：

①分針和時針都正對着12,是幾點整？

幼兒：12

小時鐘要走起來了，請小朋友注意看。

②分針正對着12，時針正對着1。是幾點整？

幼兒：1

教師小結：分針正對着12，時針正對着幾就是幾點整。

2. 請幼兒自己練習

我知道有的小朋友已經着急想自己來撥時鐘了，那現在就請小朋友們來自己操作撥時鐘。方法是兩個小朋友爲一組，拿上老師爲你們準備的時鐘，一個小朋友說請你撥出幾點整，另一個小朋友就撥出幾點整，這樣交換進行。

3. 遊戲

剛纔小朋友自己進行了撥時鐘的遊戲，現在老師和你們一起來玩遊戲。 遊戲一：搶答。教師撥教具鍾指向某點整，幼兒搶答說出幾點整。

遊戲二：撥一撥。教師報某點整，幼兒學習撥學具鍾。

遊戲三：畫一畫。教師報某點整，幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

三、結束部分（看圖撥時鐘）

以小兔的口吻提出請幼兒看幾張圖片。這樣一下子把幼兒的注意力吸引住了。運用幼兒比較熟悉的一日活動的作息時間：

1.小朋友正在吃早點的圖片，圖片上有一個小時鐘，請幼兒回答小朋友是幾點吃早點的？

2.小朋友正在給老師學本領，請幼兒觀察圖片看小朋友是幾點給老師學本領的？

3.小朋友正準備睡午覺，請小朋友看現在是幾點？

這樣使幼兒對學習活動較感興趣及易於理解，通過操作活動使幼兒對所學知識有了進一步的`鞏固。請幼兒講一講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養成早睡早起的好習慣，是活動滲入到常規習慣的培養。

活動延伸：1.教師或家長可以向幼兒介紹多種鐘錶及鐘錶趣聞，豐富幼兒的知識。

2.在日常生活或遊戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間詞彙。

3.請小朋友猜猜古人在沒有發明鐘錶前是怎樣知道時間的。

4.引導幼兒收集一些有關時間的資料，滲透守時、惜時的教育。

活動注意事項：在遊戲的時候一定要遵守規則，回答問題的時候要舉手回答。

幼兒園教師教案4

活動目標：

1、感受老師、保育員工作的辛苦及對小朋友的關愛。

2、分享、交流自己的調查結果，懂得傾聽同伴的發言並適時進行補充。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

重點難點：

1、重點：感受老師、保育員工作的辛苦及對小朋友的關愛

2、難點：分享、交流自己的調查結果

活動準備：

1、《小朋友的書??美工》。

2、與班級內的保育員協調，告知活動意圖，邀請其參加此次活動。

3、幼兒已經進行過對老師及保育員工作的調查，完成記錄。

4、老師、保育員的部分工作視頻，如老師晚上備課、冒雨家訪;保育員在幼兒園入園前搞衛生等(主要錄下幼兒觀察不到的工作內容)。

5、彩色即時貼，剪成五角星。

活動過程：

一、談話導入。

介紹並歡迎自己班級中的老師、保育員阿姨參加活動。

小朋友已經結束了調查，現在我們班級中的老師和阿姨等着你們說一說一天當中，他們都做了那些工作。

二、共同交流各個時間段中的調查結果，感受老師、阿姨的工作對小朋友的好處。

1、說說一天當中，我們三位老師分別做了哪些事情?做這些事情對小朋友有什麼好處?

2、按時間段請幼兒彙報自己的調查結果，引導其他幼兒傾聽，並及時進行補充。

3、幼兒每說一項工作，教師就及時寫在即時貼上，貼在該老師或者保育員阿姨的身上。感受自己在幼兒園的生活、學習等都離不開老師、阿姨的辛勤工作。同時，通過貼五角星，讓幼兒對老師、阿姨一天要做那麼多的事情有直觀的數量感受。

三、感受老師、阿姨工作的辛苦及對小朋友的關愛。

1、觀看老師、阿姨身上的“工作”，原來她們一天中就要做那麼多的事情，是很辛苦的。

2、老師和阿姨對大家說說心裏話。

四、活動延伸、討論：我們長大了，我們可以爲老師和阿姨分擔哪些工作?如何分擔?

活動反思：

通過本次教學活動，感受老師、阿姨工作的辛苦，對幼兒社會性情感有良好的教育作用。這是在感受老師、保育員工作的辛苦的基礎上建立的難點，作爲大班幼兒，他們有能力去獨自調查、分析，並表述自己的調查結果。但每個幼兒的語言表述能力有所不同，所以在交流活動中，教師因適時給予指導。通過調查的內容的反饋交流，讓幼兒逐步回憶了老師、阿姨的工作內容，體會了她們的工作不易。

通過貼五角星，讓幼兒對老師、阿姨一天要做那麼多的事情有直觀的數量感受。這個社會活動就是請幼兒關注周圍身邊人的工作，考慮到孩子的接受能力和身邊有效資源的利用，本次活動以“老師和阿姨”作爲幼兒的調查對象，

在調查活動中，幼兒瞭解了老師、阿姨一日工作的內容，在集體談話交流中，幼兒通過調查的內容的反饋，逐步回憶了老師、阿姨的工作內容，體會了她們的工作不易。活動的.不足，因爲獨自的調查活動，開展得比較少，幼兒的相關經驗不足，應在活動開展前豐富幼兒此類經驗。

在這個教學活動中，讓孩子們充分了解了老師、保育老師的不同的工作性質和不同的工作內容，知道了作爲老師和保育老師工作的辛苦，並通過自己的不同的方式表達了對老師們的尊敬和感謝。

本次教學活動不可能在一個課時完成，可在相對集中的一段時間內進行，可引導幼兒在討論做什麼、如何去做的基礎上去實踐並將自己的實踐內容記錄下來，在晨間談話的時候可任意和大家一起分享，教師也可以創設一個牆面，上面展示老師工作時的各種各樣的照片，幼兒可以把想對老師說的話張貼起來，可根據需要，

幼兒園教師教案5

遊戲目標：

1、能根據顏色將指環套在相應的手指上。

2、學習按數卡，在手指上套入相同數量的指環。

3、嘗試着在手指上套入多於3個的指環。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、讓幼兒懂得簡單的'數學道理。

遊戲準備：

用硬板紙製成的手形，各色指環，數卡。

遊戲指導：

操作層次：

第一層次：能根據顏色將指環套在相應的手指上。

第二層次：學習按數卡，在手指上套入相同數量的指環。

第三層次：嘗試着在手指上套入多於3個的指環。

操作說明：

請幼兒按顏色、數量在手指上套戒指。

指導建議：

1、教師可引導幼兒將指環套在自己的手上，以訓練其雙手的協同能力。

2、對數學能力較強的幼兒可以增加難度。

遊戲評價：

本次活動運用套戒指的方法，給活動的帶上了有趣的色彩，進一步調動了幼兒的學習、探索、操作的興趣。教師在活動中設計了三個環節，幫助幼兒理解活動知識點。以此來達到目標。

幼兒園教師教案6

設計思路：

離畢業還有最後的幾天了，孩子們感受到了一絲離別的氣息，在個別化學習中，孩子們畫下自己想說的話、甜甜的回憶送給好朋友，更多的是孩子們之間的互動，而與老師之間的這份情感還沒有引發出來。

“老師再見了”這首歌歌詞具體、情感抒發自然，因此在活動中我採用從情感體驗入手，先回憶幼兒園的生活，然後由內向外，以情帶聲，將情感和學習拍子強弱、附點音符有機的結合起來，引發孩子依依不捨的心情。

活動目標：

1、有感情地演唱歌曲，唱出三拍子的強弱規律，唱準附點音符。

2、回憶幼兒園生活，表達愛老師的情感和依依不捨的心情。

活動準備： 音樂

活動過程：

一、談話——回憶幼兒園生活，記住幼兒園美好的生活

1、我們在幼兒園裏生活了三年，你學到了什麼本領？

2、快快畢業了，你有什麼話要對老師講？

3、是呀，老師真辛苦，培養小朋友學本領、懂道理。今天有一位小朋友，他也要畢業了，他有好多話要對老師說，不過，他是唱出來的，讓我們來聽聽他唱的心裏話。

二、欣賞——理解歌曲，體會即將離開老師依依不捨的心情

1、完整欣賞：你喜歡這首歌嗎？爲什麼？

請用喜歡的動作來邊聽邊打節拍。（這是幾拍子的.？）

2、再次完整欣賞。

你聽出來了沒有，這個小朋友對老師說什麼話？

有沒有你聽不明白的地方？（互動解答）

3、分段欣賞

兩段歌曲唱得一樣嗎？區別在哪裏？

最後一段有什麼特點？

4、有節奏地念歌詞。

三、學唱——唱出三拍子歌曲的強弱規律，唱準附點音符。

1、你在唱這首歌的時候心裏是怎麼想的？（追問：我們小朋友的這些進步是怎麼得來的呢？）

2、你準備怎麼樣“有感情”地唱這首歌？怎麼樣把感謝老師、捨不得離開老師離開幼兒園的心情讓大家聽出來、看出來？（引導用表情、眼神、動作來表現）

3、輕輕分段學唱。

4、完整演唱。

幼兒園教師教案7

xxxx年10月xx日，我們即將迎來第X個教師節。在這個特殊的節日裏，我們將爲孩子們安排半天的活動。我設計的'活動方案是:本次活動以“我愛你，老師”爲主題，活動應以全園師生家長共同參與爲原則，營造溫馨、感恩、細膩的活動氛圍，更好地突出活動主題和內容，增強活動的感染力和影響力。

活動目標:

X.孩子通過參加活動知道X，X，xx是教師節。

X.孩子們在活動中感受到幼兒園的溫暖和老師的親切。

X.孩子們可以在老師的指導下，通過製作卡片、繪畫等形式來表達對老師的尊敬。

活動流程:

第一、兒童升旗儀式

第二，孩子早。

第三，孩子和家長給老師做賀卡。

x、教師播放課件，要求家長和孩子欣賞賀卡圖片。

X.家長和孩子爲老師製作賀卡，一起展示。

老師提供的材料:紙板、手工紙、皺紋紙、膠棒、水彩筆、油畫棒等。

第四，孩子吃水果喝水。

動詞 （verb的縮寫）兒童戶外遊戲和拍照

x、放置各種器材:羊角球、滑梯、感官橋等。父母可以給小孩子拍照。

x，全班合影。

不及物動詞節奏

7.吃午飯。

幼兒園教師教案8

活動目標

1、通過觀察畫面和討論活動，知道小朋友爬高是很危險的道理。

2、願意用“XX幫幫我，我要……。”的簡單句型請求他人幫助，感知得到滿足的快樂。

活動準備

幼兒用書，糖果玩具等放在高處的櫃子上。

活動過程

1、幼兒看圖，瞭解畫面上人物的行爲。

師：圖上有誰？小朋友在做什麼？

2、引導幼兒看圖討論，知道爬高的`危害。

師：小男孩想要什麼？他是怎樣做的？摔倒了會怎樣？

師：小女孩想要什麼？她拿不到，喊誰幫忙？寶寶興奮嗎？

3、自己的生活經驗，知道爬高的危害。

師：小朋友你有沒有摔交？你是怎樣摔交的？感覺怎樣樣？

師：假定你想要一樣東西，可是這樣東西放的很高，你拿不到怎樣辦，是自己爬高拿還是請大人幫助好呢？

鼓勵幼兒大膽發表自己的想法。

：現在小朋友太小了，有些自己做不到的事情可以請爸爸媽媽幫忙，自己爬高拿東西會摔交的受傷的，我們小朋友不做危險的事情，等長大長高以後，再自己的事情自己做好嗎？

4、情形表演，引導幼兒演示請求他人幫助的語言情形。

師：小朋友，看一看櫃子上有什麼？你想要嗎？

請一個小朋友自己上來嘗試拿高處的玩具。（夠不着）師：拿不到怎樣辦？你會請老師幫忙嗎？

引導幼兒說說：老師幫幫我，我要拿玩具。然後大家一起說一說，將玩具拿給小朋友。

教師（將一瓶糖果放在高處的櫃子上）：櫃子上還有什麼？你們想吃糖果嗎？誰想來拿糖果？

可以請個別幼兒上來拿，嘗試夠不着，鼓勵有一起請求：老師幫幫我，我要糖果。

師：好呀，我你們。教師將糖果拿下來一個一個發給孩子，鼓勵幼兒說謝謝。最後讓幼兒品味甜甜的糖果。

幼兒園教師教案9

社會活動：我愛老師 （自我成長）

活動目標：

1、初步瞭解老師的工作。

2、感受教師像媽媽一樣對自己的關心和愛護。

活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)；班上老師的照片各一張，各種手工製作材料；歌曲《我的幼兒園》

活動過程：

(一)看錄像，說一說是哪位教師。

1、教師：你們看到誰？(×老師)她們是哪個班的老師？有幾位老師？

2、老師在幹什麼？

3、你們喜歡不喜歡這些老師？爲什麼？

(二)瞭解老師的工作。

1、引導幼兒講述自己在班上看到老師所做的事情。

教師：你們知道老師每天都會做些什麼事情嗎？

2、老師還幫小朋友做了哪些事？

3、小結：老師每天帶小朋友做活動、玩遊戲。小朋友睡覺時老師要給小朋友蓋好被子，小朋友起牀時要幫助不會穿衣服的小朋友穿整齊；小朋友吃點心、吃飯時要分餐、添飯菜。老師每天要做很多事情。如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

（三）師幼互相表達彼此的`情感。

1、引導幼兒給每一位老師說一句悄悄話。

2、教師給每個幼兒一個溫暖的擁抱。

3、教師和幼兒在歡樂的音樂中結束活動。

活動延伸：

操作活動："送給老師的禮物"在音樂伴奏下請幼兒爲自己喜愛的老師做禮物。

幼兒園教師教案10

圖形寶寶找家（數學）

班級情況：本班幼兒活潑好動，思維活躍，對於新的事物非常感興趣，特別喜歡遊戲這種活動類型。數學《圖形找家》這次教育活動，採用的教學方法就是遊戲形式的猜想活動。打破了傳統的數學教法的單一、枯燥，是幼兒在遊戲中掌握了對各種集合分類，充分發展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

重點：在這次活動中要實現的幾個目的：

1、在角色遊戲和猜想活動中複習幾何圖形的結合分類，以及複習10以內序數的加法，鞏固三維特徵的概括。

2、發展思維的敏捷性及培養幼兒的合作能力。

準備：幼兒準備：每2個幼兒人一套學具《圖形找家》

幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內的加減。

教師準備：教師演用放大的一套。

活動過程：在活動的開始部分，教師以角色遊戲（複習集合圖形、分類、集合）來導入。教師：森林裏有一所動物幼兒園，有一天，老師和小朋友做圖形找家的遊戲，你們看，哪幾個小動物來做遊戲了？教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因爲幼兒都是比較卡通的形式，而且又是角色遊戲扮演小動物，這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

接下來將幼兒分成4組，每一組個扮演一種小動物角色。

教師出示圖1：這10個圖形有些什麼不同？教師引導幼兒爲圖形的形狀、大小、顏色、角的個數、邊的條數來回答。教師通過這種色彩鮮豔的圖片來吸引幼兒的注意力。

遊戲開始：教師出示圖2，模擬各種小動物的口吻說。大象說：我要有單數編號的圖形。小雞說：我要有四條邊的圖形。小老鼠說：我要紅色的圖形。小獅子說：最後的三個圖形給我。在這個活動過程中，教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩後，請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形，教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的.放大的教具。

過後請下邊的小朋友再次操作剛剛的遊戲過程。教師：下面請小朋友兩個兩個一起合作，幫第一張圖上的小動物找到自己的家，教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什麼樣的圖形，教師巡迴指導，這部分充分發展了幼兒之間的合作精神。

最後進行猜想活動……複習10以內序數的加法和方位。教師：圖形娃娃都找到了自己的家，小動物們真高興！我們再來玩一個猜圖的遊戲好不好？教師出題：大象家沒有，小老鼠家有，小獅子家沒有，小老鼠家沒有？0 4 0 0=5（5號圖形）大的紅的圓形，。要求幼兒猜出圖形後，說出它的三維（大的、紅的、圓的）以及在圖1中的位置（第一排第五個）。這種猜想活動幼兒非常感興趣，抓住了幼兒好奇的心理特徵，使幼兒思維高度集中。

幼兒園教師教案11

活動目標：

1.引導幼兒結合實際，正確選用顏色給蔬菜塗上漂亮的顏色。繼續學習水粉顏料塗色的技能。

2.培養幼兒手的控制本事及對色彩的興趣。

3.進一步感知蔬菜的一些特徵。

活動準備：

每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干

活動過程：

一、以蔬菜媽媽做客的形式導入活動。

1.今日有一些蔬菜媽媽來做客，請你猜猜是誰(教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述。有大白菜、胡蘿蔔、茄子、西紅柿)

2.這些蔬菜都穿着什麼顏色的衣服

(1)大白菜穿着綠油油的`綠衣服。

(2)紫紫的茄子穿着紫色的衣服。

(3)胡蘿蔔穿着橘黃色的衣服。

(4)西紅柿穿着大紅色的衣服

3、遊戲：“什麼蔬菜不見了”“請你猜猜是誰來了”要求幼兒團體說出“黃黃的胡蘿蔔、紅紅的西紅柿、紫紫的茄子、綠綠的白菜”等，鞏固對蔬菜顏色的認知。

二、提出活動要求：

1.這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎怎樣給蔬菜寶寶穿衣服呢寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順着一個方向塗不留小白點。

2.給大白菜塗顏色的時候大白菜的梗不能塗綠色，僅有葉子菜是綠色的(教師邊說邊示範塗色。)3.胡蘿蔔的葉子也不能塗橘黃色。(教師示範塗色)4.西紅柿上頭的小蓋子也不能塗上大紅色。(教師示範塗色)5.茄子的蓋子要塗綠色，不是紫色。(教師示範塗色。)

三、幼兒作畫教師巡迴指導，注意糾正幼兒的握筆姿勢，引導本事弱的孩子選擇好顏色再塗。

四、評價展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有提高的小朋友的作品引導幼兒集中欣賞。

幼兒園教師教案12

一、課程題目

題目要註明活動主題和班級類別（如：小班語言活動小貓的生日）。活動內容的選擇要符合幼兒年齡特點，在幼兒能接受的範圍內，並能激發幼兒參興趣。（注：圍繞知識技能、情感態度寫，以幼兒爲主體。目標應具體、可操作、體現遞進，並有針對性。不要寫重複和無效的目標，目標制定應避免空、大的現象。）

二、活動準備

分爲經驗準備、教學設備準備、材料準備。經驗準備指在上這堂課之前幼兒已經具備的經驗。教學設備指音像播放設備、投影儀等。材料準備指繪本、塑料瓶、卡片等上課需要的材料。

三、活動目標

幼兒園的活動目標分爲三類：知識目標、技能目標、情感目標。目標的擬定要以幼兒爲主體，符合幼兒發展水平，避免抽象和宏大。

四、活動過程

第一點導入方式有很多，比如遊戲導入，故事情節導入，音頻動畫導入等，方式多種多樣，你可以設想出自己的獨特創意。下面介紹一下幾種常見導入方式。遊戲導入，先設計一個聯繫活動主題的遊戲調動幼兒的積極性，通過遊戲引出活動主題。故事導入，幼兒總會對各種各樣的故事着迷，在活動之前爲幼兒創編一段小小的故事情節會讓幼兒在整個活動中充滿探索欲。

第二點再分步寫具體上課過程

各環節之間要層層遞進，跨越不可太大，要考慮到幼兒的理解水品，突出主題，逐步達到活動目標。而且要分爲針對全部小朋友的提問和個別小朋友的提問。要在提問的.時候想到幼兒可能的答案及回答方式，以及自己的應對方式，把握好上課過程的主線及節奏，語言簡練，不能被幼兒帶走上課思路。

第三點寫活動總結

老師要針對本節課的上課重點及幼兒的表現做總結，幫助幼兒回顧及記憶本節課的課程內容，通過總結進一步實現自己的授課目標。

五、活動延伸

如手工摺紙活動，則可以延伸到請小朋友在自己的摺紙上劃出自己喜歡的圖案。一般可以用幾句總結性的話代替。幼兒活動多涉及到分享，延伸活動可以請小朋友結合自己的生活經歷去和小夥伴或者爸爸媽媽一起學習。以上就是一篇幼兒園活動教案的基本模板，希望你能爲小朋友們創作出優秀的教案。

幼兒園教師教案13

活動目標

1、體驗與老師間的美好感情，提高幼兒對繪畫的興趣。

2、初步培養幼兒臨摹做畫的能力，並學習用語言表達自己的情感。

3、引導幼兒初步學畫人的上半身，簡單畫出人的五官，並表現出老師的明顯特徵。

活動準備

1、老師的照片

2、幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。

活動過程一、談話導入

1.出示老師的照片你們看看照片上的人是誰呀？

你怎麼看出是（王）老師呀？誰能說一說王老師長的什麼樣子？

2.教師：請小朋友說說我長得什麼樣子呢？

鼓勵幼兒大膽說出自己的'看法。

二、展開1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？

2.觀察教師：現在請小朋友仔細看看老師。

請幼兒描述老師的基本形象和主要特徵。（頭髮的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是小）3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。

4.佈置作業，提出要求。

（1） 在繪畫前要注意仔細觀察老師的基本特徵，觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動手塗色。

（2）在繪畫時要保持畫面的乾淨。

（3）用色要大膽，美觀。塗色要均勻。

5.幼兒作畫，教師巡迴指導。

（1）指導幼兒掌握畫畫的正確順序。

（2）指導幼兒注意觀察老師的明顯特徵。

三，結束佈置

幼兒作品"我喜愛的老師"展，請幼兒互相參觀、介紹，並互評畫的像不像。

幼兒園教師教案14

活動目標

1．引導幼兒通過觀察、比較、嘗試、交流等多種活動，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發幼兒進行科學探索的興趣。

2．通過操作活動，培養幼兒的動手能力。

3．引導幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣。

活動準備

材料準備：

1．各種不倒娃娃和不倒娃娃的外殼若干，沙子、棉花、木塊、橡皮泥、圓形金屬塊、膠帶、剪刀若干。

2．底部是平的不倒娃娃外殼一個。

活動過程

1．發現問題

師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。

孩子們饒有興趣地玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒娃娃推倒，一會兒把不倒娃娃拿在手裏摸來摸去，一會兒在手裏掂來掂去……

師：誰能告訴老師你發現了什麼？

小朋友們爭先恐後地舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大；有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的；有的說不倒娃娃永遠倒不了；還有的小朋友說感覺不倒娃娃有點重。

2．進行比較

（把肚子裏沒有東西的不倒娃娃的外殼發給幼兒）

師：小朋友再來玩一玩老師剛纔發給你的不倒娃娃。（幼兒自由地玩）

師：你現在發現了什麼？

有的小朋友發現兩個娃娃長得一模一樣；有的小朋友發現一個娃娃永遠也推不倒，另一個娃娃卻站都站不住；還有的小朋友發現一個娃娃很重，另一個娃娃很輕。

3．開動腦筋

師：兩個娃娃看起來一樣，爲什麼一個不倒娃娃能不倒，而另一個不倒娃娃卻站不住呢？

小朋友們再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃不倒是因爲肚子裏有東西，有的小朋友說不倒娃娃不倒是因爲它很重……我及時肯定了幼兒的一些想法。

4．動手嘗試

師：給站不住的娃娃肚子裏放什麼東西才能讓娃娃不倒呢？請用老師給你準備的東西試一試吧。

幼兒打開不倒娃娃外殼的底座，有的先把沙子放到娃娃的肚子裏，結果發現娃娃倒了還是起不來；有的小朋友用木塊放到娃娃的底部也不行；有的小朋友先用橡皮泥團成一個圓球放到娃娃的底部，發現娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團圓，壓扁固定在娃娃底部，這次他發現娃娃不容易倒了。他高興地讓周圍的小朋友看；有的`小朋友試用了幾種材料後發現，用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友發現放在底部的東西必須在中間不動，娃娃纔會倒了再站起來。活動進行一段時間後，我鼓勵幼兒互相交流、探討，並進行再次嘗試。

5．交流結果

師：現在請你們告訴老師，你是怎樣讓不倒娃娃不倒的？

小朋友爭先恐後地向我講述他們的實驗過程。有的小朋友告訴我，他先用棉花和木塊，發現這些東西太輕了，娃娃倒下去照樣起不來，他又把沙子放在裏面，沙子在娃娃肚子裏動來動去，娃娃倒了還是站不起來，最後他把圓形金屬塊放在娃娃的底部，娃娃能站起來卻是傾斜的。

師：誰發現了能幫他解決這個問題的方法？（讓大家討論）

6．看看構造

打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內部結構。

師：小朋友，不倒娃娃的肚子裏到底有什麼呢？

通過觀察，幼兒發現不倒娃娃的底部有一塊麪積較大的圓形金屬。

師：小朋友試一試圓形金屬能不能從娃娃的肚子裏拿出來？

幼兒試着去取圓形金屬，發現圓形金屬是固定在娃娃的底部的。

師：現在請小朋友仔細看一看圓形金屬放在娃娃底部的什麼位置？

通過教師的引導，幼兒發現圓形金屬塊是固定在娃娃底部的正中間的。

7．發現祕密

師：現在小朋友們發觀娃娃不倒的祕密了嗎？

幼：在娃娃肚子的底部放重一點的東西並固定在中間，娃娃就會倒了再站起來。

師：如果娃娃的底部不是圓的，倒了還會站起來嗎？（幼兒根據經驗進行回答）

師：讓我們一起來看一看到底誰的說法正確。

幼兒實驗發現底部是平的娃娃，即使用比較重的金屬固定在底部中間，倒了之後也不會站起來。

幼兒再次總結：底部是圓的娃娃，在它肚子的底部中間固定上重一點的東西，娃娃纔會倒了再站起來。

8、延伸活動

（1）讓幼兒修一修壞了的不倒娃娃

（2）把不同形象的不倒玩具放在科學角，讓幼兒繼續控索。

（3）在手工區爲幼兒準備蛋殼，橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁。

幼兒園教師教案15

設計思路：

最近，我的搭檔鄧老師生病了，園內的許多老師放棄休息來我班帶班，可我們的孩子卻並不領情，有的來園時哭了，有的則表現出悶悶不樂，一臉的不高興。但老師們不斷地努力着，用自己的愛心去感染孩子、打動孩子，漸漸地，孩子熟悉了這些老師，常會說“某某老師喜歡我”“某某老師真漂亮”“某某老師什麼時候再來”------可以看出孩子們已經感受到了老師們的關愛。

《課程指南》告訴我們：小班的孩子已經能用簡單的言語表達自己的感受，能感受老師的關心，但常帶有很大的情景性。所以在活動設計時，我通過錄像創設一定的情境，給孩子提供一個暢所欲言的寬鬆空間。我認爲只有把自己與孩子放在同一位置時，孩子便會活潑可愛、勇敢開朗；而融洽的師生關係更爲孩子們營造了“想說願說敢說”的氛圍。

當然，在充分沐浴師愛的同時，也應該讓孩子們知道向老師回報自己的一份關愛。從小懂得真愛是做人的道理，所以在最後的.環節中孩子們又一次體驗了“被別人愛是快樂，愛別人也是快樂的”這一積極情感------願我們的孩子在“超市式”的環境、開放式的教學、融洽的師生關係中健康、快樂。

活動目標：

1、孩子願意用普通話大聲地說說身邊熟悉的事。

2、在看看、講講中初步激發孩子關愛他人的積極情感。

活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像以及過新年的錄像。

活動過程：

一、播放過新年的錄像師：孩子們，過新年開心嗎？你有什麼開心的事告訴我們，讓我們大家一起開心開心！

二、邊看邊講：錄像——老師關心我們的開心事師：過新年是開心的事，其實在我們桃園幼兒園、在我們菠蘿班天天象過年一樣，有許許多多開心的事呢！有些什麼開心的事，來看錄像。

l 鏡頭一：老師和孩子做遊戲l 鏡頭二：老師帶孩子看金魚l 鏡頭三：老師和孩子一起唱歌l 鏡頭四：老師爲他們整理衣褲、梳小辮l 鏡頭五：老師陪孩子們午睡(以上鏡頭教師以聊天的形式隨機插問，並輔以順口溜提高說話樂趣，如：老師吹泡泡，我們捉泡泡，真呀真開心。老師像媽媽，陪着我睡覺。我們是幸福的小寶貝。)看完錄像，師：還有哪些老師也關心、幫助過我們？

教師小結。

二、說說：我們想念鄧老師師：怎麼會有那麼多老師來到我們班呢？

師：鄧老師生病了，好久不來了，我真想她。吃飯時，我就想，鄧老師吃飯吃得多嗎？有沒有吃蔬菜？睡覺時，我也在想，鄧老師睡得香不香，有沒有做夢？做遊戲時，我又在想，如果有鄧老師在，那就更開心了------(幼：我生病時，我想鄧老師有沒有吃藥？------)

師：你們都有一顆好大好大的愛心。鄧老師，你聽到了嗎？我們想你！來，我們一起喊：“鄧老師，我們想你！鄧老師，我們想你！------”（此時鄧老師出現，孩子們激動地與她擁抱。）師：鄧老師身體不好，我們請她坐下來。孩子們，剛纔，我們說了許多關心鄧老師的話，鄧老師沒聽到。現在我們說給鄧老師聽聽。（孩子們圍在鄧老師身邊自由交談）師：你幫我，我幫你，我們都是好朋友；你愛我，我愛你，相親相愛是一家。（孩子們隨老師出去，自然結束。）