關於幼兒園中班語言教案範文七篇
作爲一位無私奉獻的人民教師,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案7篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案 篇1
一、設計意圖
前段時間有一位家長向我反應:孩子在吃完半隻西瓜後,不停地擺弄西瓜皮,還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什麼。我告訴家長這證明孩子有較強的創造慾望,應該爲孩子積極的提供創造條件,引導孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產生:結合童話故事發展幼兒的想象力和創造力。
童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節,塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象,並證明了一個真理:愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什麼的同時自己動手將瓜皮做成玩具,最後將操作過程編入故事結尾中。
作品中用誇張的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而產生了老鼠如何吃西瓜的問題,老師將問題投給幼兒,讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內容給幼兒極大的啓示,幼兒可以從中體會到勞動與收穫的快樂,意識到大膽想象和創新的快樂,還可以感受友愛和分享的快樂。總之,此活動立志引導幼兒熱愛生活。積極向上、樂於創新。
二、活動目標
1、感知童話故事結構,嘗試在認識和想象的基礎上,改編故事結尾,並用語言清楚地表達出來。
2、培養幼兒愛勞動,愛動腦和願意與同伴分享勞動成果的好品德。
三、活動準備
1、課件《小老鼠種西瓜》
2、西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
四、活動過程
(一)欣賞故事
1、教師以提問的方法引出故事名稱,引起幼兒注意。
2、講述第一遍故事,邊講邊播放課件。(出現大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)
3、講述第二遍故事,邊講述邊播放。(動畫型式播放故事基本內容)
4、提問:
白老鼠種的西瓜怎麼樣?白老鼠怎麼想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?爲什麼?白老鼠最後是怎樣吃西瓜的?它請了什麼人來一起吃西瓜了呢?故事裏的.白老鼠是什麼樣的白鼠?你喜歡嗎?如果你是白鼠,你怎麼吃西瓜呢?(想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。)
5、教師引導幼兒歸納:白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠;免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。
(二)用瓜皮做什麼?
1、向幼兒提供一定工具與材料,鼓勵幼兒想象和操作。(小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)
2、根據班上幼兒的年齡與能力,興趣特點分組活動。
①粘貼活動。教師給予指導,幫助幼兒完成想象和添畫過程。
②實物操作活動,教師參與活動給幼兒提示、啓發教師可啓發幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發展簡單情節。
(三)想象講述
在前面階段活動基礎上,要求幼兒爲故事想象一個新的故事結尾,並在集體面前講述。
1、向幼兒提問:白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什麼?
2、引導幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事:假定小動物們一起做了一樣有用的東西,請你幫他們想一下,然後編入故事。
五、延伸活動
學習歌表演《種西瓜》,感受體驗老鼠勞動收穫的樂趣。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標:
1、學習動詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根據圖片做出相應的動作。
3、培養幼兒的敏捷性,提高識字的興趣。
活動準備:
1、在教室的地上畫好迷宮圖。
2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋着布的小籃子,籃子裏面有跑、跳、站、睡、玩和摘的圖片。
3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的.卡片。
活動過程:
1、以遊戲“走迷宮”引出活動。
1)引導幼兒觀察“迷宮”,讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。
2)請個別幼兒示範走“迷宮”。
2、學習動詞:跑、跳、站、睡、玩和摘。
1)小朋友,你們知道房子裏有些什麼嗎?請你們和我一起去看看好嗎? 2)指導幼兒沿着迷宮的正確線路走到出口,打開籃子上的布,請幼兒說出自己所看到的東西並拿出來。
3)引導幼兒講一講圖片的內容。
4)出示相應的字卡,並教幼兒認讀。
3、遊戲:聽話看字做動作。
教師出示字卡並說一句話,幼兒做出相應的動作。例如,教師出示字卡“跑”,並說:“小朋友在跑步”。
4、遊戲:看誰快又準?
把幼兒分成兩組分別站在入口處,教師說出一個字,幼兒進入迷宮,跑到小房子裏把這個字找出來。找對了,可以出迷宮並得一個笑臉;找錯了,也可以出迷宮,但只能的一個哭臉。最後看哪組的笑臉多,哪組就勝,每人可獲得一個小星星。
指導語:在迷宮裏面藏着許多的字寶寶,你們幫老師找出來,好嗎?
活動反饋:幼兒在此活動中表現很好,他們能根據教師的要求進行遊戲活動,並能根據圖片的內容做出相應的動作。幼兒最感興趣的是:遊戲“聽話看字做動作”和遊戲“看誰快又準”。在“聽話看字做動作”這個遊戲中,我還適當地增加了一定的難度,即:教師出示字卡,幼兒讀出字卡並做動作,這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認識。爲下一個環節“看誰快又準”的遊戲活動做好準備。我還能根據幼兒的反應情況適當地在“學習動詞”這個環節中增加了“形象識字”的內容,因爲我發現幼兒剛認讀完一輪字後,再次出示字卡,幼兒還是不能認讀出來。所以才增加了“形象識字”的內容,效果還不錯。
如果每次活動,我都能去發現問題並及時地去解決問題,那不僅對幼兒有好處,對我的教學將是一個提高,我會繼續往這方面努力。
幼兒園中班語言教案 篇3
一、活動目標:
1、讓幼兒傾聽故事內容,並表演故事中的情節,理解故事中的個別詞語:安慰、埋怨、手足無措。
2、通過故事,讓幼兒知道:“當朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。
二、活動準備:
1、背景圖一張,動物圖片:小猴、狐狸、小白兔。
2、竹竿一根。
3、字詞:安慰、埋怨、手足無措。
三、活動過程:
(一)導入故事:
師:今天老師請來了許多小客人,小朋友們想不想知道是誰啊?(師依次出示動物圖片:小兔,小猴,狐狸)
師:今天天氣可好了,小動物們可高興了,小兔子、小猴子、小狐狸在草地上玩捉迷藏的遊戲,可是玩的正高興的時候,小兔子撲通掉進了河裏,哎呀,小朋友們想想看,如果你是小兔子掉進了河裏,心裏會怎麼想?會說些什麼呢?
(二)引出故事:
師:今天,老師要講一個關於小兔落水以後的故事。故事《小兔落水後》。有一天,小猴子、小狐狸、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的遊戲,可是小兔子一不小心踩在了梯臺上,哧溜一聲滑進了河水裏,小兔在水裏掙扎着,一邊喊“救命啊。小猴子看見了,忙安慰小兔說:小兔子,別害怕,要勇敢的與河水作鬥爭,勇敢的向岸邊游去,堅持到底就是勝利,小兔子還在水裏掙扎着。這時狐狸看見了,埋怨小兔子說:“小兔子,你看你,平時老師說了要注意安全,可你就是不聽,現在好了吧,看你怎麼辦?”這時,小山羊忙趕了過來,小山羊不會游泳,它急的手足無措,不知道該怎麼辦纔好。噯,它看見草地上有根竹竿,伸進了河水裏,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。老師知道了,批評了小猴子和小狐狸,並告訴他們說:當朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。
師:我的故事講完了,請小朋友們告訴我:故事的名字叫什麼?
師:是誰救了小兔子?【小山羊】。小山羊想了一個什麼辦法把小兔子給就上了來的?怎麼做的呢小山羊?
師:請一個小朋友上來表演。
師:剛我們聽了故事裏,小猴子和小狐狸也想了辦法,可是它們是怎麼做的呢?我們再來聽一遍故事。
(三)第二遍傾聽故事。
師:故事講完了,請小朋友告訴我,小兔子落水後,小猴怎麼說的?(出示字詞“安慰”)
師:你會用安慰來說一句話嗎?
師:可是小猴子說了以後,小兔子還是在水裏掙扎着對不對?
師:小狐狸看見小兔子落水後,它是怎麼說的`,怎麼做的?我們一起來學學埋怨的動作。(出示字詞“埋怨”)
師:你會用埋怨來說一句話嗎?
師:小狐狸是埋怨小兔子,小猴子給小兔子安慰了,它們都做了,可是小兔子得救了嗎?它喜不喜歡這種方法?不喜歡。爲什麼?
師:那麼小山羊來後,它不會游泳,它看見小兔落到了河裏,它是怎麼樣?(出示詞語“手足無措”)
師:那你會用手足無措來說一句話嗎?
師:那小山羊想到了什麼辦法呢?想到什麼辦法?
師:那小朋友們說說看,這個故事,誰的辦法最好?爲什麼?
師:那我們要學習誰呢?那小猴子和小狐狸它們只是說了沒有動手去做,那如果你看到小兔子掉河裏了,你會用什麼辦法去就小兔?
(四)分組表演。
師:下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。
師:那你們知道故事裏,老師是怎麼對它們說的啊?
師:我們一起來學學老師的話:當朋友遇到困難時,千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了,不要只會說,而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊?
幼兒園中班語言教案 篇4
教案目標:
1、仔細觀察畫面,初步理解每幅圖的主要內容。
2、看圖說出圖中有哪些小動物,他們分別把樹葉當成了什麼。
3、體驗講述和創編情節的快樂。
教案准備:
1、秋天背景圖,小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各一張。2、教學掛圖
教案過程:
一、秋天到了
1、小朋友看看圖上畫的是什麼季節?秋天來了小樹葉會怎麼樣?
2、秋天到了,小樹葉落到地上,他碰到了一條小蟲子,會發生什麼事
情呢?
二、我把樹葉當小牀
1、教師把小蟲把樹葉當牀的圖片,放在背景相應的位置上。
2、小蟲看到了樹葉會說什麼?樹葉會怎麼回答?
3、教師小結:樹葉落到地上,小蟲爬過來說:“樹葉,你當我的小牀好嗎?”樹葉說:“好的,好的.。”小蟲躺在樹葉上面,好舒服啊。
三、我把樹葉當小傘
1、我們來看看,小樹葉飄呀飄,有落到了哪裏?
2、小樹葉有碰到了誰?
3、小魚會說什麼呢?(教師邊提問,邊配以小魚把樹葉當傘的圖片,放在背景的響應位置上。)
4、教師小結:樹葉落到河裏,小魚游過來說:“樹葉,你當我的小傘好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小魚藏在樹葉下面,好安全啊。
四、秋葉催我到南方
1、最後小樹葉落到了哪裏?
2、小燕子會對小樹葉說什麼呢?
3、教師小結:樹葉落到院子裏,小燕子看見了高興地說:“秋天到了,我們到南方去吧。”
五、完整講述圖片
1、教師結合圖片完整講述圖片內容。
2、提問:裏的小樹葉碰到了誰?它和小樹葉說了什麼?
3、我們一起來講講這個。
4、幼兒集體講述。
六、創編
1、你們猜猜小樹葉還會落到什麼地方?它還會遇見誰呢?它會對小樹葉說些什麼?
2、教師做小樹葉,幼兒做小動物,鞏固學習對話。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1、欣賞故事,基本瞭解故事的內容,感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言,感受同伴間相互關愛的情感。
活動準備:
情境圖片、角色圖片、投影儀、小動物掛牌、雪花掛牌若干
活動過程:
1、導入
出示雪房子的圖片,引起幼兒的興趣,激發幼兒聽故事的願望。
師:小朋友們,你們看,這是什麼呀!(房子)你們知道這個房子是用什麼造出來的嗎?想知道嗎?那請小朋友們豎起小耳朵,讓老師來告訴你們!
2、欣賞故事《雪房子》,初步瞭解故事內容。
教師結合投影儀和圖片,有感情地講述故事。
提問:現在你們知道這個房子是用什麼造出來的嗎?故事裏都有誰?雪房子是怎樣變大的呢?
3、再次欣賞故事,重點引導幼兒學習故事中的`對話。
小朋友,讓我們再來聽一聽這個故事。
教師再次講述故事,邊講述邊提問,重點指導幼兒學習故事中小動物的對話。
提問:
①小白兔想要住進雪房子,它是怎麼對小松鼠說的?我們一起來學一學小白兔說的話好嗎?
②小松鼠怎麼回答小白兔的呢?
③雪房子變大了,小松鼠是怎麼說的呢?
④小熊也想要住進雪房子,它是怎麼對小松鼠說的?(請幼兒跟着老師學說對話)
⑤小松鼠怎麼回答小熊的呢?雪房子變大了,小松鼠又說了什麼?(請幼兒跟着老師學說對話)
⑥小狗也來了,它是怎麼對小松鼠說的?(用不同的方式幫助幼兒練習對話,例如分組說,開火車說)
⑦小松鼠怎麼回答的?
⑧最後,四個小動物怎樣了?
4、組織幼兒進行情境表演,讓幼兒進一步練習故事中的對話。
小朋友們,四個小動物在雪房子裏舒舒服服地睡着了,可暖和了呢,你們想不想和小動物們一樣,住進暖和的雪房子呀?
老師想和小朋友一起來玩個好玩的遊戲,老師來做小松鼠,我請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗,其他的小朋友來做小雪花,我們一起來玩做雪房子的遊戲好嗎?
①請三名幼兒分別帶上小動物掛牌,扮演小動物,其餘的幼兒扮演小雪花(掛上小雪花的掛牌)。
②先請三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子(教師引導),扮演小松鼠的教師住在裏面。
③扮演小動物的幼兒依次按故事情節對話,並“拉”周圍的“雪花”過來,不斷加大雪房子。最後,所有的“雪花”手拉手變成了一個大房子,所有的小動物都住進去了。
④幼兒可以交換頭飾繼續遊戲,教師也可以參與其中。引導幼兒體驗同伴間相互關愛的情感。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標:
1、幫助幼兒瞭解我們生活離不開地球,培養幼兒節約用水,不亂扔垃圾的良好習慣。
2、能注意傾聽故事,並能用較連貫地地語言表達故事內容。
3、初步激發幼兒愛護地球的情感。
重點:
理解故事內容,明白節約用水,不扔垃圾的簡單道理。
難點:
離開地球的危害。
準備:圖片三幅,照片六張。
過程:
(一)情景感知:
1、引出做夢的.情景:
小朋友你們平時做夢嗎?做過什麼樣的夢?
2、(出示圓圓)
有個小孩叫圓圓,他也做了一個夢,夢見水龍頭哭了,這是爲什麼呀?
3、圓圓又夢見媽媽 燒了一桌好吃的菜,可吃着吃着媽媽批評起他來了,那是怎麼回事呢?
4、後來,圓圓又夢見自己飛上了天,你們說,天上好不好?(幼兒自由討論)
(二)體驗理解
1、設疑討論:
我們來看一看圖,圓圓到底夢見了什麼?
(出示圖一)
(1)水龍頭怎麼了?
(2)浪費水好嗎?爲什麼呀?
(3)如果沒有水會怎麼樣?
小結:浪費水不好,沒水人會渴,不能洗澡,不能生活,也不能種出糧食給我們吃。
(出示圖二)
(1)圓圓在幹什麼?
(2)亂扔垃圾會使環境變髒,空氣不新鮮,會招來蒼蠅和蚊子,人會生病,地球也會生病的。
(出示圖三)
(1)離開地球怎麼樣?
小結:沒空氣,沒水,不食物。
(2)沒有空氣會是什麼感覺呢?把鼻子捏起來,試一試,有什麼感覺?(很悶,透不過氣來)
小結:地球上有水,有空氣,還能種出糧食,給我們人類吃,我們離開開地球,地球是我們的家。
2、完整欣賞故事《圓圓的夢》(教師講述故事)
(三)內化遷移:
1、出示照片六張,讓幼兒觀察。
(1)亂扔西瓜皮。
(2)關緊水龍頭。
(3)用水澆花。
(4)飯菜骨頭扔滿地。
(5)浪費水,沒關緊水龍頭。
(6)廢物倒進垃圾箱。
2、請幼兒找一找,照片上哪些行爲好哪些行爲不好?誰會幫助他們。
幼兒園中班語言教案 篇7
【活動目標】
1、能仔細觀察圖片,根據圖中各動物拿水果的姿態,選用確切的動詞進行講述。
2、學習詞:背、捧、託、一串。
【活動準備】
1、背景圖一幅,水果店圖片一幅,小猴、小刺蝟、小貓動物姿態圖各一張。
2、實物:二盒油畫棒、一隻皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。
【活動過程】
一、直接進入主題,根據圖意進行啓發提問。
1、師:山羊伯伯開了一家水果店,我們一起來看看,有哪些水果?
2、許多小動物來買水果,他們都買了些什麼水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下,然後舉手告訴我。
3、我們先一起來看看小猴子他買了什麼?用了什麼動作拿回家的?
——這個動作有個好聽的詞叫‘捧’,小朋友一起來說說,我請你來學學‘棒’的`動作,原來‘捧’就是用兩隻手託着東西。我們一起來學學他。
4、師:再來看看小花貓買了什麼水果?買了多少?用什麼動作拿回家的?
——有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說。這個動作就叫‘託’,小朋友也一起來說說。我請你來學學‘託’的動作,原來‘託’就是把東西放在一隻手的撐上。我們大家一起來學學他。
5、師:來看看小刺蝟買了什麼水果?用什麼動作拿回家的?
——我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’,我們一起來說說看。我們一起來學學背的動作。
二、請小朋友講述故事。
師:我們一起來講講這則故事吧!
三、給故事取名字。
師:我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好,使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容。
四、情境遊戲《開超市》。
師:老師也開了一家超市,這個超市有個奇怪的規定,來買東西時,要大聲的講完整句,要講出怎樣拿回家,不然就不賣。
師:想來買的小朋友請舉手。
(如:來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買,並對這個小朋友說“沒關係,請先回去想好,然後再來買”。)
師:老師超市的東西快賣完了,現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!