(推薦)幼兒園大班教案3篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、初步感受音樂的詼諧、跳躍的特點。

2、通過自由操作、聽故事、自扮小動物、做遊戲的方式，進一步表現和理解音樂的特點與情緒。

3、能愉快的、主動的參與感受、體驗活動，並能合作、創造性的進行遊戲和表演。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動準備：

簡單的場景佈置，小動物的裝飾物，彈簧小動物盒若干。

活動過程：

1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂中進入場地。

2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗玩具帶來的快樂。

3、教師使用彈簧玩具表演音樂的內容，讓幼兒欣賞音樂。

提問：你聽到了什麼？他在做什麼？

4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂曲的內容。並請幼兒集體表現樂曲，重點理解音樂的跳躍與樂句中的重音停頓。

5、請幼兒利用材料自由化裝成各種小動物。

6、進行遊戲活動：《狐狸與小動物》。

7、在優美舒緩的音樂中結束遊戲。

活動反思：

在本次教學活動中，我通過故事、遊戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒瞭解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。並引導幼兒大膽表現自己的情感和遊戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。我覺得這個活動有以下幾個亮點：

1、大灰狼的教具簡便、輕巧：既能充分展示表現音樂的形象，又便於教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子製作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動、可愛。

2、圖譜比較貼切：圖譜有着強烈的'視覺效果，它的出現，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂（樂曲中的重音出現的地方），通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，達到了教學目的。

3、結局出人意料：大灰狼最後和我們小朋友成爲了好朋友，這樣的結局從另一個視角告訴我們“動物是人類的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿愛！大家共建一個和諧的社會！

4、整個活動始終以情境化的教學、遊戲的方式，引領着幼兒由表及裏、由淺入深地感知樂曲，體現着愉悅性、發展性。在整個教學活動中，我儘可能地富有激情，因爲只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。

活動不足：

1、在整個活動設計中，我覺得活動的量還不夠，也就是說活動從深度廣度來講略顯不足。根據最近發展區的理論，如何在教育教學過程中採取不同的方式，設置不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘桃子，讓每一個孩子都能得到發展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。

2、在重音處拍手跺腳這個遊戲環節中，由於我事先的遊戲規則只說了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒有反過來強調“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至於第一遍遊戲時有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重複了遊戲規則後大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課後我倆再單獨交流。下課後我才理解他對音樂重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。

小百科：撥絃是借用彈撥樂器的表現手法，它能使弓弦樂器發出鏗鏘分明的彈撥聲，與弓毛擦絃聲形成了色彩鮮明的音色對比，給人一種特殊的美感。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、在談話過程中引導幼兒學習主動進行交談，瞭解教師的意義。

2、引導幼兒根據自己的生活印象，運用多種手段反映出簡單情節，促進幼兒創新能力的發展。

活動準備：

物質準備：幼兒園工作人員的照片、做記者證、紅色的紙、水彩筆。

經驗準備：佈置“我們幼兒園的老師”照片展，認識瞭解每一位工作人員。

活動過程：

一、開始部分

通過參觀“我們幼兒園的老師”照片展，使幼兒初步瞭解幼兒園各工作人員的勞動內容和工作態度，激發幼兒尊敬、熱愛他們的情感。

二、中間部分

（一）幼兒自由結伴參觀。

1、引導幼兒用完整的語言，響亮的聲音相互介紹自己熟悉的老師。

2、教師用語參考：請小朋友仔細看看照片上是誰？向你的好朋友介紹你認識的老師，她姓什麼？她是怎樣工作的.呢？她對小朋友的態度怎樣？

（二）師生互相介紹老師。教師提供紙筆等豐富的材料，引導幼兒根據自己的生活經驗，繪畫出簡單情節，從而瞭解教師節的意義。

（三）幼兒根據生活經驗，繪畫出和老師在一起的各種簡單情節，體驗老師的辛苦。

教師用語參考：小朋友知道老師工作很辛苦，現在請大家把老師的辛苦畫出來，並想一想我們應該怎樣來尊敬熱愛老師呢？

（四）展示並講述繪畫內容。

三、結束部分

按照畫上的內容，給老師一個擁抱、製作一朵小花等等。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

看圖編5以內的口頭應用題。

能用加號、減號、等號列算式。

活動準備

經驗準備：幼兒已認識加號、減號、等號。

課件準備：“我來列算式”組圖。

紙面教具：《我會編應用題》。

活動過程

操作課件，鼓勵幼兒看圖說話，用“一共”編加法應用題。

——山頂遊樂場開張了，熊貓奇奇約上小夥伴們一起去玩，我們也去看看吧。

1。操作課件，鼓勵幼兒說說畫面內容。

——奇奇最先跑進遊樂場，他在玩什麼？接着誰來了？你能完整地描述嗎？

——如果把圖上的內容編成一道加法應用題，應該怎麼說？

小結：旋轉木馬上有1個小朋友，又來了2個小朋友，一共有3個小朋友。

2。操作課件，引導幼兒用“一共”編加法題。

——山頂遊樂場真好玩呀，還有誰來玩呢？請你看圖說一說。

——你能用“一共”，把圖上的內容編成一道加法題嗎？

小結：“一共”是合起來，加起來的意思。我們可以用一共來表達兩個部分加起來，編寫加法應用題。

操作課件，鼓勵幼兒看圖說話，引導幼兒用“還剩”編減法應用題。

1。操作課件，鼓勵幼兒說說畫面內容。

——滑滑梯上原來有幾個小朋友？後來發生了什麼變化？你能完整地描述嗎？

——如果把圖上的內容編成一道減法題，應該怎麼說？

小結：滑滑梯上原來有3個小朋友，1個滑下來了，滑滑梯上還剩2個小朋友。

2。操作課件，引導幼兒用“還剩”編減法題。

——小夥伴們在玩什麼呢？誰不玩走了呢？請你看圖說一說。

——你能用“還剩”，把圖上的內容編成一道減法題嗎？

小結：“還剩”說明原來有的`人或物品變少了、減少了。我們可以用還剩表示剩下來的人或物品的數量，編寫減法應用題。

出示組圖“我來列算式”，引導幼兒用算式表示圖片內容。

——這些是什麼符號？（運算符號）

——剛纔我們用口編應用題的方法描述了這些圖片，其實還有一個很趣的方法也可以表達圖片上的內容，猜猜是什麼？（數學、列算式）

——加號/減號/等號表示什麼？（合起來/減少了/結果）

——請你根據圖片內容，正確選擇運算符號把算式補充完整吧。

——說說你列的算式，它表達了什麼意思呢？

小結：加號和等號用來列加法算式，表示兩部分數量合起來的結果。減號和等號用來列減法算式，表示總數減去一部分數量的結果。

發放紙面教具《我會編應用題》，鼓勵幼兒看圖口編應用題並列算式表示。

——太陽快下山了，小夥伴們離開了遊樂場，看看他們做了什麼呢？

——請先試着把畫面內容編成一道應用題，再列算式表示。

——請你和旁邊的小夥伴說說你編的應用題，互相檢查所列的算式是否正確。

活動延伸

家園共育

家長可以利用身邊的實物，如水果、積木等，和幼兒玩口編應用題的遊戲，並鼓勵幼兒列算式表示。