幼兒園小班教案4篇(精品)

作爲一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班教案4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

設計意圖

幼兒園健康教育影響着幼兒的身心健康發展，其中良好的情緒情感是影響幼兒行爲的重要因素，對幼兒積極人格、個性品質的形成有重要的作用。《指南》指出：3-4歲的孩子情緒比較穩定，很少因一點小事哭鬧不止。我班孩子年齡小，情緒不穩定，不能有效控制和調節自己的情緒，缺乏對自我情緒的認知意識。因此如何幫助小班孩子建立良好的情緒，讓他們保持開心的情緒，我設計了本次心理健康活動《開心娃娃》，希望改變傳統教法讓孩子們在真實生活中去關注情緒，解決情緒問題，爲形成積極人格，擁有良好個性品質奠定基礎。

活動目標

1.有做開心寶寶的願望，感受體驗開心寶寶最可愛、最漂亮。

2.能在遊戲情境活動中，用語言、表情、動作等表現快樂的情緒。

3.能觀察識別熟悉的表情，並操作笑臉圖卡表達自己的認知。

重點難點

重點：能在遊戲情境活動中，用語言、表情、動作等表現快樂的情緒。

難點：能觀察識別熟悉的表情，並操作笑臉圖卡表達自己的認知。

活動準備

材料準備：泡泡槍、照相機、笑臉圖卡

經驗準備：歌曲律動《表情遊戲》《哈哈笑》

活動過程

一、情景遊戲：抓泡泡，體驗開心的樂趣。

師：我是開心姐姐帶你們到了開心樂園，我們一起玩一個好玩的泡泡遊戲，好多的泡泡，泡泡飛起來了，飛到你頭上臉上了。

二、欣賞熟悉的圖片表情，體驗開心的`表情最漂亮。

1、出示吹泡泡遊戲時幼兒的表情照片，引導幼兒說說自己和同伴的表情。

師：吹泡泡遊戲好玩嗎？你們的心情怎麼樣？

這是誰，他是什麼表情？（笑眯眯的表情）

猜猜他的心情怎麼樣？（開心）

小結：你們在玩遊戲時好開心呀，都在笑是開心寶寶真漂亮。

2、欣賞生活中多種熟悉的表情，體驗開心表情最漂亮。

（1）說一說自己熟悉的表情並做一做。

師：笑起來就像這樣。（出示笑臉娃娃）除了笑的表情，你還知道哪些表情？（對應出示相應表情娃娃哭、生氣）

師：生氣的時候心情怎麼樣？（難受）哭的時候心情怎麼樣？

（2）欣賞幼兒園生活中熟悉表情，進一步體驗要做開心寶寶。

小結：所以我們要經常做一個開心的寶寶，會自己穿衣服開心，幫助別人也開心，認真玩遊戲也開心，

三、操作活動：送笑臉。

（1）師：你們平時生活中什麼事情讓你最開心？

（2）幼兒操作：送笑臉娃娃。

師：你們剛剛說了這麼多在家裏開心的事，我這裏有很多幼兒園開心的事情，請你們笑臉娃娃送給讓你開心的事情上。

（生生互動，師幼活動，讓幼兒討論分享幼兒園的開心事）

小結：在家裏有這麼多開心的事，在幼兒園也有很多讓我們很開心的事情，喜歡上幼兒園，開心上幼兒園。經常讓自己做一個開心娃娃，因爲開心寶寶最健康，開心寶寶最漂亮。

四、兒歌表演：《表情遊戲》，再一次體驗快樂情緒。

幼兒找好朋友一起開心舞起來。

活動反思

本次活動目的在於幫助小班孩子有一個正確的意識，知道幾種讓自己開心的方法，感受開心娃娃最漂亮，鼓勵幼兒喜歡笑，排除他們的不良情緒，儘快適應幼兒園生活。活動中以幼兒爲主體，運用多種方式，充分調動幼兒的多種感官參與活動，師幼互動，生生互動，讓幼兒在體驗中感受到開心，知道幾種簡單的能讓自己開心的方法。老師選取的是幼兒非常感興趣的遊戲活動，幼兒的情緒高，愉悅的參與了遊戲活動，活動從頭到尾都給幼兒營造了一種愉快開心的氛圍，讓幼兒在體驗式學習中感受到開心娃娃最好看，最漂亮。

幼兒園小班教案 篇2

【活動目標】

1、通過活動，協調幼兒四肢動作，發展幼兒大小肌肉羣，培養他們在水中行走的能力和平衡力。

2、提高幼兒對水溫的感受能力，增強心肺功能及對環境的適應性。

3、培養幼兒與同伴間的合作精神及競爭力。

【活動準備】

1、膝關節以下的水位，每人一條大浴巾。

2、按摩球數量與幼兒人數相等。

3、在泳池上方吊掛水球。

4、錄音機及音樂磁帶。

【活動過程】

一、下水前的熱身準備活動。

二、遊戲《好娃娃，不怕冷》

1、入水環節：遊戲"小鴨洗臉"幼兒排成一路縱隊在老師帶領下入水，分別坐在池壁的兩旁。引導幼兒用手潑水到自己的'身上和臉上，然後拿起按摩球在自己身上進行來回地滾動。

2、踩水環節：遊戲"老狼老狼幾點了"幼兒扮演小動物，四散地站在泳池旁。老師扮演老狼，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。當"老狼"轉身捉"小動物"時，教師在幼兒往回跑的過程中，鼓勵幼兒使勁地踩水，快速踩水，提高幼兒踩水的興趣。發展他們在水中行走的能力。踩水時要求跑得穩、不碰撞同伴。

3、遊戲"看誰爬得快"玩法：幼兒兩人一組，其中一名幼兒學烏龜爬，雙手撐着池底往前爬，另一名幼兒在後面擡起前面幼兒的雙腿跟着走。分組進行比賽，要求學烏龜爬的幼兒身體不能浮出水面，頭擡起來往前看。兩人之間要互相配合。看哪組幼兒最快到終點。遊戲反覆進行2~3遍結束。

三、幼兒自選活動老師提供皮球、小圈、浮板等器材給幼兒自由選擇進行玩水活動，增加幼兒的玩水樂趣。

活動結束：

《汽車開了》引導幼兒離開泳池，淋浴、更衣、滴眼藥水等。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

1．嘗試在即時貼底板上用鈕釦組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。

2．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用鈕釦按一顆緊挨着一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

3．知道將不用的鈕釦按顏色放回相應的盒中。

4．體驗想象創造各種圖像的快樂。

5．能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

教學重點、難點

1、 嘗試在即時貼底板上用鈕釦組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。

2、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用鈕釦按一顆緊挨着一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

3、通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用鈕釦按一顆緊挨着一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

活動準備

1．各色鮮豔的可反覆使用的即時貼底板（可用廢舊紙盒的`內底板貼上即時貼做成）人手一塊。

2．足夠數量的各色大鈕釦。

3．絨布玩具毛毛蟲。

活動過程

一、調動對毛毛蟲的已有經驗

1．出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了？這隻毛毛蟲是怎麼樣的？你們用手來比比看。（引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

2．這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去。（教師將毛毛蟲扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什麼樣了？你們來學學看。（教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。）

3．它又變成什麼樣了？（教師將毛毛蟲的身體變成拱形。）這次，誰來學一學它的樣子？（教師用線條畫出拱形毛毛蟲。）

4．毛毛蟲的頭也會變。（教師將毛毛蟲的頭扭向後方。）你能發現毛毛蟲現在想做什麼嗎？（引導幼兒發現：頭向後的毛毛蟲就好像在向後看。）

5．如果我想讓毛毛蟲向地下鑽，頭應該怎麼變呢？

二、明確黏貼的任務和要求

1．今天老師請你們黏貼出～條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲。用什麼來做呢？

2．教師逐一介紹鈕釦和即時貼底板。

3．誰會將鈕釦黏貼在底板上？請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼鈕釦的方法。

4．教師講解並演示黏貼的方法：先將鈕釦直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆鈕釦緊挨着一顆鈕釦，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

5．請全體幼兒用動作模仿並說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨着一顆，不用的鈕釦按照顏色放回對應的盒子裏。

三、在教師指導下黏貼毛毛蟲

1．教師提醒幼兒將鈕釦一顆緊挨着一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲。可用情境性語言引導：“你的毛毛蟲正在幹什麼呀？毛毛蟲的頭在轉向哪裏呀？是在向前爬行呢還是在向後喊朋友呢？”

四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品

1．誰能告訴我，你的毛毛蟲在幹什麼？

2．引導其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態。

3．針對幼兒將不同顏色的鈕釦混雜在一個盒裏的情況，強調按顏色分類擺放的方法和要求，並請個別幼兒示範。

教學反思

本次活動美工活動《毛毛蟲》，整個活動有兩個目標，第一是用身體動作表現出毛毛蟲的動態特徵，第二是感受動手製作毛毛蟲的樂趣。

活動有三個環節，第一部分是談話引出主題。毛毛蟲是幼兒在生活中常見的，因此比較熟悉，所以他們回答問題的積極性也很高。第二部分是學學毛毛蟲，討論毛毛蟲是怎麼走路的。通過討論之後，再請幼兒學一學，慢慢爬，扭一扭。在這一環節裏，教師要引導幼兒說出毛毛蟲身體的哪一部分翹起來了，比如頭，尾巴，肚子等等。第三個環節是玩一玩線，做一做毛毛蟲。我準備了一些毛線，請幼兒利用這些線，擺出毛毛蟲身體彎彎扭扭的樣子。這一環節主要是讓幼兒鞏固第二個環節，也就是強調突出毛毛蟲的動態特徵。毛線是幼兒生活中常見的，毛線可以隨意彎曲，擺出各種不同的線條，曲線。擺好之後，再請幼兒說說自己的毛毛蟲是怎麼扭的？那一部分翹起來了？最後我準備了一些原片，請幼兒粘粘貼貼，拼出一條彎彎曲曲的毛毛蟲。整個活動我的重點是毛毛蟲的動態特徵，從第二個環節開始，我就把這個重點慢慢的輸入幼兒的腦海裏，讓他們有意識的知道重點。這個粘粘貼貼的環節，對於中班的幼兒來說是簡單的。所以最後我還有一個延伸活動，就是聽一個關於毛毛蟲的故事，這個故事還是帶點趣味和幽默的。在他們完成作品之後，一邊欣賞自己的作品，一邊來聽聽看毛毛蟲的故事。

這個活動結束之後，我自己進行了反思，覺得有很多的不足之處。整個活動中幼兒參與的積極性很高，他們的注意力也很集中，毛毛蟲吸引力他們。但是整個活動的設計和目標好像不大符合，有點籠統，重點在活動中不夠突出，在環節的安排上也出現了一些問題。

第二個環節中，請幼兒學一學毛毛蟲，慢慢爬，扭一扭，特別是請幼兒上來表演毛毛蟲的時候，幾乎全部的幼兒都舉手了，他們都很想學學，但是我只是請了幾個小朋友，而且請上來的小朋友也只是做了毛毛蟲的造型和動作，沒有扭起來和爬起來。我想在這一環節中應該先是老師示範，然後再請幾個小朋友上來慢慢爬，扭一扭，最後大家一起來學學毛毛蟲。這裏還可以有一個情景教學，毛毛蟲在草地上玩耍，嬉戲等等，這樣的話這個活動又增添了不少樂趣。在幼兒玩線這一環節中，好像顯得沒有重點，只是請他們在自己的座位上擺出毛毛蟲的動態，我覺得應該教師在黑板上用毛線表現出毛毛蟲的線條，然後再請幼兒操作。

我覺得整個活動中，我引導的不是很好，投入的不夠，使得這個活動缺少了一些激情，顯得很平淡，在說話上自己也沒注意，太多口語，以後再語言上還需要學習。總之，還是有很多不足的地方，需要學習。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要互相團結。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

《下雨的時候》FLASH動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

活動過程：

一、出示葉子，引起幼兒的興趣。

教師：瞧！這是什麼呀？幼兒：葉子。

教師：你們知道葉子有什麼用嗎？幼兒回答。

教師：小朋友都很棒，知道葉子有這麼多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什麼用？

（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因爲幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。）

二、 幼兒欣賞FLASH動畫。

教師提問，幼兒回答。（結合圖片）

1、老師講述第一段

教師：這個故事的名字叫什麼？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什麼用呀？幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）

教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。

教師：小雞被雨淋的怎麼叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎麼做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

教師：小雞又是怎麼說的.？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。

（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎麼回答我呀？）

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂着葉子, 繼續向前走，它們又會碰到了誰呢？

教師：後來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎麼叫？（學一學）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎麼做的呢？小貓是怎麼回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什麼呀？）

4、過渡語：後來又怎樣了呢？

教師：後來雨停了，三個好朋友在做什麼呢？他們玩的開心嗎？

（評析：在這一環節中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。並讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我爲了調動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）

三、幼兒完整欣賞FLASH。

教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事裏一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？

過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事裏有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？爲什麼呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。）

教師：老師也很喜歡小白兔，因爲小白兔會關心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園裏是怎樣關心幫助你的好朋友的呢？

過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環節是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，爲什麼會喜歡它。然後讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最後讓幼兒聯繫實際生活，講講自己在幼兒園裏是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)

四、嘗試角色表演。

第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。

第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。

過渡語：小朋友們表演的真精彩！

評析：遊戲是幼兒的基本活動，因此在本環節中我讓幼兒進行角色遊戲表演，在遊戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）

五、結束部分。

我們回去表演給其它小朋友看吧!

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，儘管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件爲幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。

遊戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡遊戲的特點組織了角色遊戲活動，通過遊戲角色分配，遊戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。儘管在遊戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受着語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟着說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，後來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，爲什麼？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們爲什麼喜歡，他們都說不出原因。後來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因爲它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。

小百科：雨從雲中降落的水滴，陸地和海洋表面的水蒸發變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度後遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了雲，它們在雲裏互相碰撞，合併成大水滴，當它大到空氣託不住的時候，就從雲中落了下來，形成了雨。