幼兒園小班教案錦集(4篇)

作爲一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

一、活動目標：

1．學習“不x不x”的疊詞，理解書中胖胖的平凡與特別；

2．能邊聽邊觀察閱讀畫面，清楚地說出胖胖的本領和優點，感知分享、快樂對人的重要性；

3．感受胖胖的快樂，體驗集體遊戲的樂趣。

活動準備：

幼兒每人一本繪本、瓜子和盤子若干、胖胖的寫真大圖片一張、胖胖本領或特徵的小卡片(與書中圖畫一致)，背景音樂

二、活動過程：

一、幼兒自主閱讀故事《平凡的胖胖》，認識胖胖

1．情景設置：新朋友。

引導語：班裏會來一個新朋友，他的名字叫胖胖。

T：你們聽說過胖胖嗎?他會長什麼樣?(幼兒猜想)彆着急，胖胖媽媽報名時留下一本跟胖胖有關的書，我們可以在書裏看見，誰是胖胖?胖胖是個什麼樣的朋友?

2．幼兒自主閱讀《平凡的胖胖》，認識胖胖。

引導語：小朋友們找的時候要一頁一頁地翻，可別找漏了喲!找找看到底誰是胖胖?

T：你找到胖胖了嗎?你怎麼知道那就是胖胖?

胖胖在都做了些什麼?在第幾頁?

二、完整閱讀故事，理解疊詞“不x不x”，感受胖胖的平凡與不平凡

1．教師講讀文字前半部分，引導幼兒感知胖胖的'平凡。

教師重點讀出““不胖也不瘦”“不高也不矮”“平平常常”“普普通通”等詞語。

T．胖胖是個什麼樣的小朋友呢?書裏怎麼說的?

他的畫畫得怎麼樣?他愛舉手回答問題嗎?……

小結：哦，原來胖胖有很多事都不是最棒的，他是個很普通、很平凡、和很多人一樣的孩子。可是他卻一直都面帶笑容，你們發現了嗎?他是個快樂的孩子!(在胖胖的寫真圖片上貼上一張笑臉卡片)

2．教師講讀故事後半部分，感知胖胖的不平凡。

提示語：可在胖胖的家人和朋友眼中，胖胖一定也不平凡，他的本領可大了!我們一起來聽一聽、看一看。

T：原來胖胖有許多優點。都有些什麼呢?在第幾頁?

(幼兒邊說，教師邊在胖胖的寫真圖片上貼上代表胖胖的特徵和本領的卡片：剩下的瓜子、帶名字的書包、轉輪、故事書等)

小結：哇，原來胖胖這麼棒，他愛媽媽和妹妹，對朋友很友善、會分享，整天都很快樂，而且，他把快樂帶給了身邊的所有人!大家都喜歡他!

3．教師配樂完整閱讀繪本，幼兒傾聽、欣賞。

T：你喜歡胖胖嗎?你的朋友裏有沒有誰像胖胖一樣?

三、大家玩剝瓜子的遊戲，每個幼兒一小盤瓜子，剝好後大家一起分享，感受朋友們一起玩耍的樂趣

幼兒園小班教案 篇2

活動目標

1、樂意玩滾動玩具，體驗玩滾動玩具的快樂。

2、能感知物體滾動跟物體形狀的關係。

3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

1、每人一件會滾動的物體，三---四件不會滾動的物體

2、能滾動的特型物體及一兩件不會滾動的'物體。

活動過程

（一）遊戲導入

玩滾球遊戲相互認識，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向教師介紹自己。目的是給孩子創設一個寬鬆的心理學習環境。同時滲透禮儀培養及語言表達能力培養。

（二）探索滾動玩耍

發出疑問：這球是怎麼滾動的呢？

還有什麼東西也會滾啊？

幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會滾。

教師觀察指導

（三）討論交流剛纔玩耍中的發現

1、老師手拿一圓球問：這是什麼？球爲什麼會滾呀？它怎麼滾的？（小朋友思考、回答 ）順勢讓幼兒形成“圓形的東西會滾”的認知經驗。

小結：圓形的東西會滾。

2、老師舉圓柱體：誰玩的是這樣形狀的玩具？它會滾嗎？告訴我它是怎麼滾的？幼兒動作演示或語言表述：這個圓柱體玩具是躺下滾的。

小結：原來圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。

3師拿呼啦圈。他們要怎樣滾啊？（環節同上，幼兒表達：他們都是站（立）起來滾的。）

小結：像這些圈狀的玩具是要站起來才能滾的。

（三）發現不會滾玩具與會滾玩具的不同

1、三角體 試玩

2、長方體 正方體 這些能不能滾呢

知道它爲什麼不能滾嗎？幼兒回答，教師驗證。

小結：噢，我明白了，圓形的東西纔會滾，有角的東西不能滾，是這樣的嗎？（是）

（四）、幫小熊佈置咕嚕咕嚕玩具店

教師引導幼兒進行檢查，看是否選擇正確。（教師瞭解幼兒本節活動已有經驗，同時引導幼兒養成及時檢查的良好習慣。）

幫小熊檢查一遍，看是不是都是咕嚕咕嚕滾的玩具。

活動反思

由於幼兒對物體的滾動有前期的經驗，同時又非常感興趣，本活動爲幼兒提供了豐富的可操作的材料，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，在探索過程中，觀察、思考、交流、分享探索的過程和結果。

活動過程分爲五步：第一步：通過玩滾球遊戲小朋友做自我介紹。即圍繞主題又爲孩子創設一個寬鬆的心理學習環境。第二步：幼兒自選玩具探究，試試哪些東西會滾，它們是怎麼滾動的。討論交流你的發現，形成認知：圓形的東西會滾。第三步：探索思考圓球、圓柱、圓圈的滾動有什麼不同。形成認知：圓球可以任意滾動；圓柱要躺倒才能滾；圓圈要立起來才能滾。第四步：通過操作三角體 、長方體、正方體等玩具， 發現不會滾玩具與會滾玩具的不同形成認知：圓形的東西纔會滾，有角的東西不能滾，最後通過幫小熊佈置咕嚕咕嚕玩具店對幼兒獲得的認知經驗進行驗證同時幫助幼兒進行操作後的檢查，養成良好的自我檢驗習慣。

活動的選材爲幼兒所熟悉且感興趣，過程設計環環相扣，由淺入深，活動過程幼兒投入度高、並且能夠積極主動思考、積極表達，所以感覺如行雲流水，自然天成。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、用手感知物體的軟硬、冷熱、光滑與粗糙等特徵，並嘗試用語言完整表述；

2、對用手觸摸感知物體產生興趣，體驗觸摸遊戲帶來的快樂。

活動過程：

一、摸猜遊戲，感知不同物體的特徵

1、出示紙箱一（內裝毛絨玩具和木頭積木）

①師：今天我帶來一個大箱子，裏面會有什麼東西呢？可以有哪些方法知道里面藏着什麼？（看、摸等方法）

②邀請幼兒摸一摸、說一說，猜一猜，幫助幼兒完整表達觸摸感受。

③取出物品驗證，並請所有孩子觸摸，說說感受。（毛絨玩具摸起來軟軟的，木頭積木摸起來硬硬的。）

評析：《綱要》中強調，幼兒園教學活動應以幼兒爲中心，以他們的需要、興趣，尤其是經驗來進行教學。毛絨玩具和木頭積木都是幼兒非常熟悉的物品。每天都會用到，對他們來說有豐富的生活經驗。小班幼兒表述能力有限，於是我通過積極引導，幫助他們完整表達觸摸感受。

2、出示紙箱二（內裝冰牛奶和熱水袋）

①這個紙箱裏裝的是什麼呢？悄悄告訴你它們是冷冷的和熱熱的東西。

②請幼兒按指令分別摸出冷冷的和熱熱的東西。

師：冷冷的'、熱熱的東西怎麼去感知呢？需要注意一些什麼？

③取出物品驗證，並請所有孩子觸摸，說說感受。（熱水袋摸起來熱熱的，冰牛奶摸起來是冷冷的。）

評析：感知覺的培養是幼兒園教育中一個非常重要的部分，本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體。獲得簡單的感性認識，在操作活動中，體驗觸摸遊戲帶來的快樂。活動中我還滲透了安全教育，對身邊隱藏的一些安全問題有所認識。

3、出示紙箱三（內裝絲瓜筋和蘋果）

①師：這個箱子裏裝的是什麼呢？請你摸一摸，然後說一說觸摸後什麼感覺？

②說一說觸摸的這個物品跟觸摸什麼物品的感覺相似。

③取出物品驗證，並請所有孩子觸摸，說說感受。（絲瓜筋摸起來很粗糙，蘋果摸起來很光滑。）

評析：絲瓜筋和蘋果一種是粗糙的感覺。一種是光滑的感覺。而我通過提問“說一說觸摸的這個物品跟觸摸什麼物品的感覺相似？”鼓勵幼兒能夠將相同觸摸感覺的物體進行歸類。

二、集體操作，鞏固已有的感知經驗

師：我爲每個小朋友準備了一個神奇的小口袋，請你從小椅子下面把它找出來吧。請你摸一摸口袋裏的東西，說一說有什麼感覺。

幼：我摸到了毛線。

師：毛線摸着什麼感覺？

幼：軟軟的。

評析：這個環節我讓每個幼兒都摸一摸不同材料的物體，得到不同的觸摸感受，進一步感知軟和硬、冷和熱、光滑和粗糙。教育對每位幼兒都是公平的，希望他們都有探究的機會。

三、遊戲“找一找，摸一摸”

師“請你找一個好朋友，和好朋友一起在活動室和自己的身上找一找、摸一摸，告訴好朋友這些東西摸起來的感覺。

幼1：好朋友的臉軟軟的。

幼2：好朋友的鈕釦硬硬的。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、瞭解允吸手指的危害。

2、養成良好的衛生習慣。

3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

手指偶若干個，木偶臺一個，教學掛圖

活動過程：

1、開始活動。

木偶臺後傳來一陣傷心的哭泣聲。

提問：哪裏傳來傷心的哭泣聲？（哦，是丁丁的大拇指在哭！）

2、基本活動。

（1）表演指偶節目《傷心的大拇指》。（由配班老師表演）

一隻手掌出現在木偶臺中央，五個手指都畫上臉譜，大拇指因爲醜陋而傷心落淚，其他四指美麗開心。（旁白：我叫大拇指，本來和其他手指一樣，長得漂亮又能幹，但是我的主人天天把我放在嘴裏吸，慢慢的，我變得難看了，做事也不方便。我好傷心啊，小朋友，你們快來幫幫我吧！）

提問：丁丁的大拇指是怎麼變得這麼難看的'？（丁丁天天把它放在嘴裏允吸，大拇指變得很難看）

（2）講述《手指麪包》的故事，並引導幼兒觀察教學掛圖

教師引導幼兒逐幅觀察教學掛圖，並鼓勵幼兒大膽表述自己對允吸大拇指的危害的認識。

提問：圖中的丁丁在幹什麼？大拇指怎麼了？

（3）師幼談話討論。

提問：小朋友們，我們應該怎樣幫助大拇指呢？

小結：允吸手指不僅會讓手指難看，而且會影響健康。

丁丁只要改掉允吸手指的壞毛病，大拇指就不會再傷心地哭泣了。（引導幼兒注意手的衛生，知道飯前便後要洗手，養成用肥皂洗手的習慣）