幼兒園大班教案9篇【熱門】

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、感知立體圖形的空間存在形式，正確點數立方體磚塊的數量。

2、體驗數形關係，有一定的空間概念。

3、活動中體驗到成功的喜悅。

4、瞭解多與少的相對性。

5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

1、各種形狀的磚塊若干。

2、遮擋關係複雜的圖片四張(見活動材料)

3、幼兒用書。

活動過程：

1、複習學習過的立體圖形。

教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長方體、圓柱體、球體和圓錐體，讓幼兒從中找出所有的正方體和長方體，並能說出它們共同的特徵(六個面、六條邊、六個頂點、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個統一的名字叫“立方體”。

2、動手操作：搭積木。

教師請幼兒打開幼兒用書等16頁，觀察頁面上的四個造型分別是什麼樣子的。

教師將幼兒分成四組，每組搭建頁面上的一個造型。

第一組：搭建頁面左上角的'造型。

第二組：搭建頁面右上角的造型。

第三組：搭建頁面左下角的造型。

第四組：搭建頁面右下角的造型。

請幼兒在桌面上搭建，四組的桌子依次並排，以便後面的觀察和計數。)

幼兒在搭建的過程中可能會遇到的問題，教師要實施指導。教師重點觀察第三組和第四組幼兒是怎麼搭建的，鼓勵幼兒想辦法解決問題(鼓勵幼兒嘗試不同的搭建方式)。

3、請幼兒依次從各個角度觀察，並計數每個造型分別用了幾個立方體。

幼兒集團回答每個造型用的磚塊數量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數量後，教師提問：你是怎麼看出來的呢?(啓發幼兒從各個角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什麼辦法可以驗證答案呢?(啓發幼兒思考驗證答案的方法：把造型拆散，數一數它用了幾個磚塊。)

請第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型，並恢復原型。

第一組幼兒商量誰負責拆除並計數磚塊數量，誰負責恢復原型並計數磚塊數量。

請第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型，並恢復原型。

第二組幼兒商量誰負責拆除並計數磚塊數量，誰負責恢復原型並計數磚塊數量。

教師小結並表揚表現好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒。

4、出示遮擋關係較複雜的造型，請幼兒看圖數立方體並說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習題。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現，知道鱷魚愛上了長頸鹿。

2.聯繫已有的生活經驗，同伴之間互相討論，大膽說出自己幫助鱷魚取悅長頸鹿的辦法。

3. 通過猜想、表達、理解故事情節，知道鱷魚爲了愛用智慧堅持克服困難取悅長頸鹿的過程，學會遇到困難要運用智慧並堅持不懈。

4. 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5. 喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

教學重點、難點

重點：能夠大膽猜想，說出自己想到的辦法

難點：學會遇到困難要運用智慧並堅持不懈

活動準備

PPT課件，繪本大圖書（內容附後）

活動過程

（一）出示圖書，觀察封面。

——在書的封面上你都看到了什麼？

——那“愛”是什麼意思呢？你知道誰對誰有愛？

——你覺得他們兩個誰是男的誰是女的呢？究竟在鱷魚身上發生了一個怎樣有意思的故事呢，我們一起來聽聽。

（二）看圖書講述故事

1．幼兒自主觀看圖書1-4,（互相討論）

教師講述故事1-4

2．觀看圖書7-13，

——鱷魚都用了哪些辦法，結果怎麼樣？

——還有什麼更好的辦法嗎？（幼兒討論）

3．觀看圖書14-17，

——他想幹什麼？結果怎麼出現了這個結果？

4．觀看圖書18

——出院以後的鱷魚心情怎麼樣？你從哪裏感受到的？他會放棄嗎？

——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想辦法，走着走着......

——故事裏的鱷魚你喜歡嗎？爲什麼？

（三）完整欣賞課件

教學反思

1、在第一個環節介紹故事說的時候出現了語言錯誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢？在觀察學習中，如果讓孩子們說的更多些，然後，我再幫助他們語言梳理一下的話，那麼孩子們的語言會更豐富更精彩的。

2、在講述故事的時候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會影響孩子傾聽上的感覺，也會讓人聽起來不舒服。其實在故事中，孩子都能發現很多想要解決的問題或者知道的問題，我在迴應孩子的理答上的方式顯得的有些單一、囉嗦。應該多些追問，避免在不需要的問題上浪費時間。

3、由於自己對故事的`理解，覺得鱷魚是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時候壓低了聲音，而這種效果並沒達到主要還是和教師地情緒有關，所以並沒有表現出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現，相信孩子的感受效果會更好些。在情緒上我應該再高漲些，對愛情的憧憬中是什麼樣的？而傷心低落的鱷魚又是什麼樣子的呢？作爲新教師的我在情緒上沒能更好地帶動孩子的情緒這是以後我更加需要練習和學習的。

在語言教學中，我的最大缺點就是教師情緒情感的表達不夠，以至於不能提升孩子地情緒，語言要更豐富些。在教學的環節中，提問時，我的語言還不夠精練，對於如何很好的與孩子之間進行很好的互動、迴應，也是我在今後的教學中需要不斷學習和積累的。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、有感情的朗讀兒歌並用動作表現兒歌。

3、理解字詞 （海上、草原、冒、森林）。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

理解兒歌 會朗讀兒歌

用動作表現兒歌

活動準備：

兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機

活動過程：

1、趣味談話、導入活動

教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認讀並表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什麼？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？爲什麼？聽聽兒歌中是怎樣說的？

2、聽錄音、兒歌欣賞

A:完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）

提問：兒歌中都說到了那些地方？

B、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）

提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？

在草原，太陽是怎樣升起來的？

在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？

在森林吶？

C、複述兒歌

教師根據出示的字卡把兒歌完整的複述一遍

3、朗讀、理解兒歌

教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！

4、兒歌表演

教師：“剛纔小朋友讀兒歌的`時候心情是怎樣的？”我們一起表 演一下我們的心情吧。

5、做識字遊戲

教師：“剛纔小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做遊戲吧！

6、活動結束

教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽着音 樂把書寶寶也送回家吧！

活動反思：

我覺得整個活動達到了預先設計的目標，甚至比預設的效果要好。通過活動，不僅培養了孩子們對大自然的熱愛，也很好的學習了兒歌，認識字詞甚至學習了用動作表現兒歌。

整個活動的氣氛比較活躍，過程也比較完整，幼兒的參與性很高。活動中，幼兒並不是單調的學習兒歌，而是通過逐漸出示字卡，之後採用了兒歌表演，讓幼兒在熟悉到鞏固的環境中，進行“無意”的學習，同時也增加了趣味性。最後一個環節也是整個活動的亮點，因爲大班幼兒喜歡比賽性質的活動，所以我設計了“爭棋子”的遊戲，讓整個活動在幼兒情緒高漲中結束。

但活動中也有不足之處，比如在活動中提問問題時，並沒有面向所有幼兒，如果能讓多點幼兒來做回答，那樣會更好

小百科：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞着太陽公轉，而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。

幼兒園大班教案 篇4

目標：

1、在觀察、比較中，能自定分類標準並將學過的成語卡片進行分類。

2、會與同伴共同討論、協商，提高合作能力。

準備：幼兒自己繪畫的成語卡片若干，教師將幼兒繪畫的成語打印成漢字貼在卡片下方。

過程：

1、看圖畫說成語。

小朋友們已經懂得了很多的成語，還將知道的成語畫成了畫。現在我們就來玩一個看圖說成語的遊戲。

(1) 教師出示圖畫，幼兒說出成語。

(2) 幼兒兩人一組玩遊戲(一個幼兒出示成語卡片，一個幼兒說出成語)。

2、提問引出話題

(1)A、你們小組的成語有相同之處嗎?什麼地方相同?

B、小組討論

C、幼兒表達

(2)你能將這些成語按照某一特徵進行分類嗎?怎麼分?

(3)幼兒討論將自己的成語進行分類。

(4)分好後請幼兒用語言表達自己是按照什麼特徵進行分類的。

3、幼兒根據自己選擇的成語的類別進行組合，再次分類。

數字類： 一心一意 二人同心、其力斷金 三心二意……

動物類： 走馬看花 車水馬龍 老馬識途 指鹿爲馬……

首字相同類：井然有序 井中撈月……

4、將分類的成語分別貼到牆上，供幼兒在課餘時指一指，說一說。 延伸活動：日常生活中繼續豐富

幼兒成語知識，並將日常生活中學到的成語進行分類，隨時貼到牆上。

觀 察 記 錄 時間 1年4月20 日

活動內容 計算活動：我給成語分個類

參與活動幼兒姓名 螢螢、歡歡、妮妮

幼兒行爲表現 螢螢手中的成語有“狐假虎威、騎虎難下、爲虎作倀……歡歡手中的成語有“老馬識途、塞翁失馬、指鹿爲馬……妮妮手中的成語有“畫餅充飢、畫龍點睛、畫蛇添足……桌上還剩下“一心一意、二人同心，其利斷金、三心二意、專心致志、懸樑刺股、孜孜不倦……”沒人選。

指導與 在教師的提示、幫助下“一心一意、二人同心，其力斷金、三心二意”幾個數字成語也被幼兒送走了。而且很快歸爲“動物類、數字類、首字相同類”。而剩下的幾個成語，由於從字面上看不出是意義相同，因此，幼兒都不選。我問：“這幾個成語有相同的地方嗎?”幼兒還是說不出，於是，我決定今天對這一類成語不作要求，但教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一切找找這些成語的共同之處。在活動中，教師完全在觀察幼兒發展的基礎上，調整計劃與指導策略，因此幼兒始終以積極情緒投入到活動中。

主題的回顧與體會

短短的一週的主題活動結束了，但它卻給教師與幼兒留下了深刻的感受，孩子們在活動中表現出強烈的好奇心和求知慾，他們興趣盎然，樂此不疲地圍繞成語進行討論，交流、表達，每當飯前課餘之時，總有幾個幼兒擠到老師身邊，懇求說：“老師

，給我一點時間，我想教小朋友兩個成語，這兩個成語他們一定不知道。在一系列的活動中,幼兒對成語產生了強烈喜愛，他們對成語所表現出的濃厚之情深深感動着教師,組織活動的教師由衷地說：“真沒想到，這個活動有這麼大的魅力,在活動中我發現了每一位幼兒身上蘊含的巨大潛能,正是這個主題活動爲幼兒自主發展了空間。”

整個活動的成功之處在於真正體現了以幼兒爲主體，幼兒積極參與，主動學習,在活動中提倡幼兒發問，教師隨着幼兒的思路調整計劃與策略，改變以教師爲中心的教學模式,教師真正地走進了幼兒的內心世界，把兒童的'興趣、需要、想法真正呈現出來,活動中淡化目標意識，更多地去關注幼兒對活動的體驗與興趣點，在此基礎上不斷生成新的教育活動，並在引導幼兒發現問題與解決問題的過程中不斷深化主題，延續主題。

當教師對孩子的問題回答不上來的時候說：“我要去請教我的老

師，去查資料。”這種潛移默化的影響,使幼兒在學習成語遇到困難與疑惑時,也知道去查閱書籍，上諮詢。張鴻銘、彭程小朋友到圖書館翻閱資料時，圖書管理員驚訝地說：“這麼小，你就會查資料了，真了不起!”成人的鼓勵，家長的支持，使幼兒以足夠的自信積極地投入探索、操作活動之中，就連班上的徐宜笑小朋友也在這一活動中找到了自信，學成語、說成語在幼兒的心靈中引起了強烈的震撼，使他們體驗到探究學習的樂趣，進入了研究學習狀態，這些爲他們即將進入小學學習打下了基礎.

在活動中還有一個發現：就是整個活動分不清誰是教者，誰是學者，孩子在遇到問題時，求助於教師與家長;家長遇到難題時，向老師和孩子請教;當老師也遇到不知道的答案時，竟然有孩子能幫助教師解決，教師、家長、幼兒之間相互協作、相互影響，他們在活動中共同成長，共同發展，生動地展現出教學相長的過程。

在豐富多彩的活動中，在寬鬆自主的環境中，幼兒積累了大量的詞彙，教室裏、操場上時常可以聽到：“我們一言爲定、你這是明知故犯、我可是後來居上……”從成語中幼兒瞭解到廣博的科學、歷史知識，領悟了成語中古人身上所蘊含的優良品質，體驗到成語語句琅琅上口的韻律節奏，有效地促進了幼兒全面素質的提高。

在進行生成性主題活動時，我們感到：生成並不意味着不要事先計劃，特別是初進行活動的教師，更需要細緻考慮主題框架絡與主題相關的因素與活動，只有這樣才能足夠地思考，才能敏捷地捕捉到有價值的線索，調整、修改計劃，使之不斷完善。

主題

活動應選擇具體的、幼兒感興趣的、易理解的、有一定認知經驗的內容，只有這樣才能使幼兒真正成爲活動的主人，才能不斷地提升和豐富他們的經驗。

幼兒園大班教案 篇5

設計意圖

微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因爲微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了課件、圖片等形式讓幼兒進一步的瞭解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。

活動目的

1、培養幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。並能主動幫助需要幫助的人。

2、培養幼兒的語言表達能力，以及與人交往協調的能力。

3、通過本次活動，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的'一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

活動準備

1、4個圖形娃娃的頭飾

2、課件：《各行各業圖片》 各種圖片若干

3、錄音機、磁帶：《歌聲與微笑》

活動過程

1、請戴頭飾的小朋友出來，吸引幼兒的注意力

(1) 教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來做客，我們請它們做自我介紹。並和你最喜歡的表情娃娃玩。

(2) 幼兒自由選擇表情娃娃玩。

(3) 教師提問：哪個表情娃娃最受歡迎啊？

(4) 請另外的幾個娃娃變魔術，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現在的心情怎樣啊？讓我們一起來學學微笑娃娃吧！

2、講述你平時所看到過的微笑，並說出微笑的重要性。

(1) 教師：你們剛纔都已經說了自己喜歡微笑的表情，那麼你們還在什麼地方見過誰的微笑呢？說說當時的情況。

(2) 幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據幼兒講述的內容，出示相應的課件。

A、師生互問好時的微笑

B、服務行業的微笑

C、醫院裏的醫生、護士的微笑

D、餐飲業服務員的微笑………

(3) 師：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑的生活着小朋友看看這些圖片，圖片上的人爲什麼會微笑呢？教師出示相關的圖片，讓幼兒說一說他們微笑的原因。

(4) 請小朋友和客人老師說說自己現在的心情。

(5) 師生互動，音樂《幸福拍手歌》。

小朋友相應跟着老師做動作。

(6) 教師小結。

講述微笑的重要性：它是我們人與人之間的一種尊重，體現了我們相互友善的態度。

(5) 拓展幼兒思維空間，講述我們怎麼幫助他們？

教師出示圖片（貧困山區孩子、地震的圖片、戰爭帶來的災難的圖片等），讓幼兒發現這些人的臉上沒有微笑，那我們可以怎麼幫助他們？

3、師生共舞，音樂《歌聲與微笑》，結束本次活動。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、能在教師的引導下，感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關係。

2、能大膽參與操作，運用生活中的序數經驗爲動物樓房設計門牌號碼。

3、在活動中體驗幫助小動物搬家的快樂。

4、體驗合作創編遊戲的樂趣。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

1、課件《小動物搬新家》，背景音樂。

2、三種顏色的'火車票、大頭筆、背景音樂、站隊示範圖、地版顏色標籤動物樓房和門牌號。

活動過程：

一、導入：播放課件，小動物邀請我們坐火車去它們家玩，請小朋友帶上火車票上火車。請幼兒根據火車票找到自己相應的位置，並報數說一說自己是第幾個，老師提問個別幼兒：請幼兒準確說出自己家樓層與房號?並與其他幼兒分享。

二、創設情境感受樓房的層與間之間的關係。

出示課件觀察樓房，說一說一共有幾層?每層是什麼顏色?每層有幾間?

三、嘗試給小動物設計門牌號碼，請幼兒分組將自己設計的門牌號碼展示在板上，教師鼓勵幼兒主動與同伴進行交流，老師巡迴指導，並小結。

四、開展遊戲《誰不見了》，請幼兒閉上眼睛玩捉迷藏遊戲，觀察哪一層哪一間的小動物不見了?鞏固幼兒認識空間位置關係。

五、二次設疑以及提高操作難度，引發新經驗。

老師引導幼兒幫助小動物們搬新家，將新的動物和門牌號放入對應的房間位置。小動物們感謝小朋友幫他們住進了新家，並希望小朋友經常來森林公寓做客。

六、遷移生活，拓展經驗出示冬季運動會方陣圖，請幼兒參考進行排隊。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、知道成語故事，能夠理解成語故事的內容及寓意，對成語故事感興趣。

2、能用完整的語言清楚地表達自己的意思、願意與他人交流自己的意見。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、欣賞並理解故事，能在集體前複述故事。

活動準備：

1、"蛇"（長腳蛇）的圖片一張。

2、幼兒用書22~23頁。

3、掛圖《畫蛇添足》。

4、語言磁帶。

活動重難點：

理解成語故事的內容及寓意。

能用完整的語言清楚地表達自己的意思。

活動過程：

1、出示"蛇"的圖片，引起幼兒的興趣。

（1）小朋友，這是什麼動物？你認識嗎？它和我們平時看到過的蛇有什麼不一樣嗎？引導幼兒觀察圖片，說說自己的看法。

（2）蛇爲什麼會長腳呢？這裏邊有一個有趣的故事，題目叫《畫蛇添足》。

2、結合掛圖講述成語故事《畫蛇添足》，幫助幼兒理解故事內容。

（1）你們知道什麼叫門客嗎？引導幼兒說說門客的.意思。

（2）門客們得到一壺酒，他們商量要怎樣分配這壺酒？

（3）第一個畫完蛇的人喝到酒了嗎？爲什麼？大家再聽一遍故事。

3、播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事。

（1）爲什麼先畫完蛇的人卻沒有喝到酒呢？引導幼兒說說其中的原因。

（2）你覺得他應該喝到酒嗎？爲什麼？

（3）這個成語故事告訴了我們一個什麼道理呢？引導幼兒用完整的語言、清楚地表達自己的意思。

（4）教師總結：這個故事不但有趣，還包含了深刻的道理，告訴了我們無論做如何事情都要實事求是，不賣弄聰明；否則，非但不能把事情做好，反而會把事情辦糟。

活動反思：

《畫蛇添足》是一篇諷刺寓言，有生動的喜劇情節，活潑風趣，讓孩子在輕鬆的閱讀中忍俊不禁，並從中體會其蘊含的道理。在進行到總結寓意的時候，我以幼兒的口吻設計寓意，做到通俗易懂，並鼓勵幼兒用完整地語言表達自己的意思。

小百科：這個故事諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人。後以“畫蛇添足”比喻做多餘的事有害無益。也比喻虛構事實，無中生有。

幼兒園大班教案 篇8

了使家長更好地瞭解孩子在園的學習生活情況，促進家園之間的合作與交流，小班教研組開展了“家長開放日”活動。與其說這是一次家長開放日活動，還不如說是別開聲面的家庭會，短短半天，老師、家長、孩子已經親如一家人了。這次家長開放日活動，給了我們所有老師和孩子展示自我的機會，也給了家長們瞭解幼兒園教學、瞭解老師、瞭解孩子的機會。每一節教學活動不再是一種純粹的給予和接受的靜態過程，而是教師和學生之間相互交流、相互影響的動態過程。家長們不僅領略了老師們清新自然、教學如水的教學風格，而且真切感受到了老師對學生的愛。老師們創設了趣味化、生活化的教學情境以及生活化、情境化的教學環境，《三個好朋友》、《感謝卡》這兩個教育活動，深深吸引了每一位孩子，點點滴滴對孩子的關愛，家長們盡收眼底，感動了在座的每一位家長。

老師們又專門選擇了富有趣味的.親子游戲，親子活動開始了，操場上一下子活躍起來了。整個現場呈現出一片熱鬧的又充滿濃濃親情的景象：每個遊戲都牽動了所有人的心，

“兩人三足”“小企鵝運冰”這個遊戲，開展的非常好，家長們個個都很靈活，孩子與家長之間配合的非常好，都能夠持之以恆的將冰塊從起點運到終點；“夾球跳”這個活動使我們整個親子活動達到了高潮，孩子和家長配合的非常默契，雖然有些奶奶們不太會跳，但他們還是很努力的進行着，引來了在場其他家長們的一片助威聲和掌聲，家長和孩子們“勝利”的笑聲讓操場成了幸福的海洋。

當幼這次小班家長開放日活動讓家長進入課堂、與孩子一起遊戲，進了對幼兒園工作的感性認識，增添了對幼兒園的一份關注。同時，也讓孩子們在家園互動的氛圍中體驗到了無盡的歡樂，加深了親子間的情感。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，並連貫講述。

2、啓發幼兒思維，培養幼兒的想象力、創造力及動手操作能力。

3、通過學習，激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。

活動準備：故事《皮鞋車》課件、小動物頭飾、舊皮鞋一隻、舊掛曆紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動過程：

一、導入：

（1）小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什麼？（出示舊皮鞋）這是一隻什麼樣的鞋子？（又髒又破）

（2）如果你的家裏有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做？（扔掉、賣掉等）

小結：剛纔小朋友回答的'真好，說了這麼多。

二、基本部分：

1、討論：森林裏的草地上也有這樣的一隻舊皮鞋，小動物們看見了會怎麼樣呢？（分組討論、回答）小結：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎麼做的呢？

2、通過表演，瞭解故事內容

（1）快看，有一隻小動物過來了，它是誰呀？（小兔子）小朋友猜一猜小兔子會怎麼做，怎麼說呢？（自由說）

（2）又有一隻小動物過來了，它是誰？（小松鼠）咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說？（自由說）

（3）小朋友再看誰來了？（小老鼠）小老鼠請小朋友猜一猜它會怎麼做怎麼說？誰來說一說？（自由說）

（4）小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢？（分組討論）（擦乾淨、按上車把、輪子等）

（5）變廢爲寶教育：

小老鼠真是一隻聰明的小動物，它不怕髒、不怕累，把一隻舊皮鞋變成了一輛又幹淨漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一隻舊皮鞋，你會把它變成什麼有用的東西？（自由說）

3、續編故事：

師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：

（1）小老鼠開着乾淨漂亮的皮鞋車會幹什麼呢？（討論，提醒幼兒用完整的話回答）

（2）你喜歡故事裏的那隻小動物？爲什麼？

（3）如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開着車做什麼呢？（自由說）

4、完整欣賞故事：

現在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。

三、延伸活動：

1、小結故事大意。

2、廢舊物品製作：

小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢？桌子上有老師準備好的舊掛曆紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，現在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。