幼兒園大班數學教案：認識尺子（通用5篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數學教案：認識尺子，歡迎大家分享。

活動目標

1、認識各種各樣的尺，瞭解其用途，發展幼兒的觀察、思維能力。

2、初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣。

活動準備

1、ppt課件：各種各樣的尺

2、幼兒每人一把尺子。

過程過程

一、認識各種各樣的尺。

1、課件：各種各樣的尺

（1）請幼兒將自己認識的尺子給小朋友介紹。

要求說出叫什麼尺，有什麼特點和用途。

（2）教師講解各種尺的特徵。

2、討論交流

請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。

3、引導幼兒歸納有些什麼樣的尺，各有什麼用途。

二、比較尺的不同點和相同點

1、找出尺的不同點。

（1）這麼多的尺都是不是一樣的？有什麼不同？

（個別幼兒發言，其他幼兒補充。）

（2）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

2、找出尺的共同點。

尺有這麼多不同，有沒有相同的地方？

小結：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

三、測量活動。

1、學習測量長度的方法。

（1）請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。

（以各自的尺爲單位測量。）

（2）請幼兒說說是怎樣測量的。

（3）引導幼兒小結測量長度的方法：

測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，

接着量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，

也不能多計，最後的測量結果就是物體的長度。

2、實際測量：測量課桌的長度（120釐米）。

（1）幼兒用自己的尺測量。

（可讓幼兒反覆測量，說出測量距離。）

（2）討論：爲什麼你們測量的課桌長度會出現不同的數字？

小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。

（3）教師幫助幼兒測量課桌的長度（120釐米）。

活動延伸

在活動區域投放各種直尺，供幼兒選用。

幼兒園大班數學教案：認識尺子 1

一、設計意圖

在現代社會中，尺被廣泛運用於人們的生活、學習、工作之中。幼兒時時處處接觸到尺，但缺乏對尺的瞭解，此活動是讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發現尺的異同之處，瞭解尺在日常生活中的運用，從而培養幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

二、活動目標

（一）讓幼兒在觀察、操作過程中發現尺的異同之處。

（二）使幼兒注意觀察尺在日常生活的運用。

（三）幫助幼兒瞭解簡單的測量及觀察尺度的方法。

（四）培養幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

三、活動準備

請幼兒蒐集各種尺，並向家長了解其用途。每組一隻籃子。長積木、遊戲棒、紙條若干。視頻儀一臺。

四、活動過程

（一）引導幼兒發現尺上有刻度。

“六一”兒童節體檢時，保健阿姨爲小朋友們量了身高，用什麼來量的？（尺）尺是怎樣的呢？請你們從籃子裏拿出來看看、摸摸。

問：你拿來的尺和量身高的尺有什麼地方相同？（引導幼兒發現尺上都有豎線─即可度）

老師將一把直尺放到視頻儀上，幫助幼兒觀察感知。

問：尺子爲什麼都有這樣的豎線？如果沒有會怎麼樣？（有了刻度人們才知道測量的結果）

（二）引導幼兒發現探索尺的不同之處。

我們知道了尺上都有刻度，那它們有沒有不一樣的地方呢？（引導幼兒與同伴比比、說說、瞭解相互之間有哪些不同）

誰發現了它們有什麼不同？幼兒講述。如，尺有的硬，有的軟，有的長，有的短；尺的形狀不同：有的長方形，有的三角形，有的半圓形，；製造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木頭做的，有用鋼條做的，有用皮做的；有的尺上有數字，有的尺上沒數字；有的尺中間還有鏤空花紋、圖形；有的尺還可以伸縮……尺各種各樣。

幫助幼兒小結：長短不同、形狀不同、材料不同等，相同的是都有刻度。

（三）請幼兒向大家介紹自己帶來尺子的`用途，幫助幼兒瞭解尺的不同與其用途有關。

（1）人們製造了這麼多尺，有什麼用呢？（引導幼兒結合生活實際講述，裁縫用尺量人的體形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作業，叔叔用尺量做傢俱、裝飾、建房，體育場上用尺量跑道、測成績等）

（2）他們是不是用任何一種尺都可以工作？

幼兒討論。

老師假設性提問：如果木工師傅用短尺量傢俱，裁縫用硬尺量身體，學生用軟皮尺做作業，行嗎？（幫助幼兒進一步瞭解不同的尺適用不同的範圍）

（3）你還看見有什麼樣的尺？人們用它來幹什麼？

（四）操作、探索測量物體的簡單方法

你會用尺量物體的長度嗎？請你從籃子裏拿一樣東西，量一量它有多長？

（1）幼兒嘗試操作。

你量了什麼？怎麼量的？

（2）請幼兒演示。（引導幼兒相互評價選的尺子好不好用，量的方法對不對）

（五）總結，激起幼兒進一步探索周圍事物的興趣

今天我們觀察了各種各樣的尺，瞭解了人們生活離不開尺，以後，我們還要繼續觀察，看看還有什麼樣的尺，人們用它幹什麼？

五、活動延伸

（一）把尺放在科學區，引發幼兒進一步蒐集的興趣。

（二）繼續觀察尺在生活中的運用。

（三）日常生活中繼續嘗試測量物體。

六、活動評價

本活動旨在讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發現尺的不同和共同之處，瞭解尺在日常生活的運用，增加對尺的認識，從而爲今後的學習、生活打下一定的認知基礎。在活動中老師沒有過多的講解、說明，只是提供了足夠的可操作性材料，爲幼兒的探索創造了充分的物質條件；通過提出一個又一個問題，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發現，充分調動了幼兒參與活動的積極性和主觀能動性，活動中老師放手不忘導，在恰當之處，幫助幼兒歸納小結使幼兒的認識得到昇華。

另外，藉助中班後期幼兒對1-10數字的認識，大膽嘗試探索簡單測量方法及學習看尺，使幼兒的潛能得到開發。

本活動沒有把認識尺作爲目的，而是在繼續蒐集中不斷探索。

幼兒園大班數學教案：認識尺子 2

活動目標：

1、幼兒認識各種各樣的尺子，瞭解其用途，發現其區別，進而發展幼兒的觀察、思維能力。

2、初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣，發展幼兒的動手操作能力，激發幼兒的學習興趣。

活動準備：

1、師生共同收集各種各樣的尺子，並瞭解尺的名稱，特點及用途。(如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、捲尺等。)

2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度：10釐米、20釐米、30釐米。)

3、操場上畫一條寬爲120釐米的“小河”。

活動過程：

1、認識各種各樣的尺子。

(1)分組討論交流。

請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什麼地方收集的.，叫什麼尺子，有什麼特點和用途。

(2)集中交流。

請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺子。

(3)引導幼兒歸納有些什麼樣的尺子，各有什麼用途。

2、找找尺的不同點。

(1)分組討論。

提問激發幼兒的探索慾望：這麼多的尺子都是不是一樣的?有什麼不同?

(2)集中討論。

個別幼兒發言，其他幼兒補充。

(3)引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

3、找出尺子的共同點。

(1)提問引發思考：尺子有這麼多不同，有沒有相同的地方?

(2)引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具

4、測量活動。

(1)學習測量長度的方法。

①請幼兒拿出自己的尺子，嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺爲單位測量。)

②請幼兒說說是怎樣測量的。

③引導幼兒小結測量長度的方法：測量時尺子與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接着量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最後的測量結果就是物體的長度。

(2)測量操場上“小河”的寬度(120釐米寬)。

①幼兒用自己的尺子測量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。(可讓幼兒反覆測量，確認後再記錄。)

②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

③集中討論：爲什麼小河的寬度會出現三種不同的數字?

④引導幼兒小結：尺子的長短不同，所以量出的結果也不同。

⑤分別請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數字(表示尺子的長度)，教師幫助測算出小河的寬度(120釐米)。

活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。出處。讓幼兒在回答問題的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

活動延伸：

在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

教學反思：

把幼兒當做學習的主人，教師是幼兒的輔導者、參與者。使幼兒能自主學習、合作學習。在這節課中我給學生準備了軟硬、長短、形狀，製作材料等不同的尺子，幼兒還從家裏帶來了五花八門的材料。幼兒在操作中發現問題，研究自己想研究的問題，操作時“有點亂”但幼兒的動手力高，幼兒在操作中發現尺子的作用。

幼兒園大班數學教案：認識尺子 3

活動目標：

1、學習用手(拃)及腳(腳印)作爲自然測量的工具。

2、知道身體的各個部位都可以作爲測量的工具，進一步積累測量的經驗。

3、樂意大膽嘗試，體驗用身體測量的興趣。

活動準備：PPT，記錄表、筆、衣服，活動室內佈置六條小路。

活動過程：

一、經驗回顧：我知道的尺

1、師：你們認識這些尺嗎?它有什麼用?

2、師：這些尺的長度、形狀不一樣，但是它們都有一個共同的特點是什麼?

幼：可以用來測量。

教師小結：尺上面都有刻度，雖然它們的長度、形狀不一樣，但是都可以測量物體的長度。我給你們介紹一個小朋友，她的名字叫多多，多多的媽媽測量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~

二、現場探索：理解"身體尺"

1、手尺(引出長度單位"拃"的概念。)

(1)師：媽媽是用什麼來測量的?

幼：媽媽是用手尺進行測量衣服的。

(2)師：媽媽是怎樣用手來量的?什麼是"拃"?

教師小結：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這麼長的距離叫"拃"。

(3)這裏有兩件衣服，誰願意來試試。

師：你們認爲他們測量的怎樣?爲什麼?

教師小結：後面一個手和前面一個手接起來，這樣首尾相接才能量的準確。

手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。

再來，小指按住、大拇指接住它又一拃。

(4)師：怎樣才能讓手尺儘量不變呢?

教師小結：我們在測量的時候一定要注意，把手尺張到最大，每個手尺都一樣長，這樣一個手接着一個手，首尾相接的去量，才能量的準確。

師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現在小手還能做量一量的工具。這個工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。

2、腳尺

(1)師：多多用身體的什麼部位量了哪裏?上面的10和12是什麼意思?

(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來量到底是怎麼個量法呢?誰能來試試?)

(2)師：多多是怎樣用腳測量的?

教師小結：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。

(人有兩隻腳，一個腳印量完了，後面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。原來我們身上的腳也這麼管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。)

3、幼兒操作

(1)要求：這裏有紅色、黃色和藍色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點到終點，腳跟連腳尖量一量。並將量出的結果記錄在表格裏。

(2)幼兒操作，教師觀察。

(3)交流：請說說你測量的是哪條路，測量的結果是多少?你是怎麼進行測量的?

三、延伸部分：拓展經驗

1、師：多多家還有些什麼?

2、師：猜猜多多還會用身體的什麼部位來量呢?

(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒有看完，後面還有好多頁，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室裏，喜歡的.話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結：原來我們的手、胳膊、腳，量量長、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。

附：

繪本故事：《我家漂亮的尺子》

呀，我的襯衫袖子短了，褲子也穿不進去了，鞋子變小了，衣服也變短了嗎?不對不對，是因爲我長高了，你知道我長高了多少嗎?個子是這麼高!到爸爸的肚臍了。現在即不放擱板架我也能夠到門鈴了。手這麼大了!"嗯?還差很遠呢，我什麼時候可以像媽媽長得那麼高?"媽媽說不給我做襯衫，而準備給我做個連衣裙。要做連衣裙的話，需要毛線和織針，可是怎麼也找不到尺子，媽媽不用尺子，而是用讓我癢癢的"媽媽手尺"來量。看!張開胳膊，挺直腰板，一拃，兩拃，三拃，用媽媽的"手尺"，測量從我的腰開始到膝蓋的長度，量胳膊的長度，哈，量量胸圍。這樣才能做出個合身的連衣裙。我的尺寸量完了，都是用媽媽的"手尺"量的。真希望媽媽快點把我的連衣裙做出來。以前姥姥也是這樣給媽媽做衣服的。媽媽是向姥姥學的。哇，正好合身。像用尺子量的一樣，媽媽的手是隨時可以用的便利的尺子。

我的手也可以像媽媽那樣嗎?一拃，兩拃，三拃，用我的拃來量量東西。嗯? 用拃來量衣櫃太費力了。那再用腳來量量吧，左腳右腳按順序放上去，一個腳印，兩個腳印，三個腳印……我家沙發的長度是10個腳印，我的房間到玄關是12個腳印。

幼兒園大班數學教案：認識尺子 4

【知識引入】

尺子又稱尺、間尺，是用來畫線段(尤其是直的)、量度長度的工具。尺上通常有刻度以量度長度。有些尺更在中間留有特殊形狀如字母或圓形的洞，方便用者畫圖。

尺通常以塑膠或鐵，不鏽鋼，有機玻璃製造，亦有以硬紙、木、竹，鋁，皮革等製造的。

【設計意圖】

大班幼兒即將進入小學，在他們的筆盒裏有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什麼用?怎樣使尺子?小學生爲什麼要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設計此活動目的在於擴展幼兒對尺的認識，激發幼兒自己去探索，尋求，解決疑問，從而發展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學習的願望。

【活動目標】

1、 認識各種各樣的尺，瞭解其用途，發現其區別，發展幼兒的觀察、思維能力。

2、 初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣，發展幼兒的動手操作能力，激發幼兒的學習興趣。

【活動準備】

1、 師生共同收集各種各樣的尺，並瞭解尺的名稱，特點及用途。(如：不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、捲尺等。)

2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度：10釐米、20釐米、30釐米。)

3、操場上畫一條寬爲120釐米的“小河”。

【過程建議】

1、 認識各種各樣的尺。

(1)分組討論交流。請幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的，在什麼地方收集的，叫什麼尺，有什麼特點和用途。

(2) 集中交流。請小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

(3)引導幼兒歸納有些什麼樣的尺，各有什麼用途。

2、找找尺的不同點。

(1)分組討論。 提問激發幼兒的探索慾望：這麼多的尺都是不是一樣的?有什麼不同?

(2)集中討論。 個別幼兒發言，其他幼兒補充。

(3)引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

3、找出尺的.共同點。

(1)提問引發思考：尺有這麼多不同，有沒有相同的地方?

(2)引導幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

4、 測量活動。

(1)學習測量長度的方法。

①請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺爲單位測量。)

②請幼兒說說是怎樣測量的。

③引導幼兒小結測量長度的方法：測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，接着量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最後的測量結果就是物體的長度。

(2)測量操場上“小河”的寬度(120釐米寬)。

①幼兒用自己的尺測量，老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。(可讓幼兒反覆測量，確認後再記錄。)

②集中觀察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問題。

③集中討論：爲什麼小河的寬度會出現三種不同的數字?

④引導幼兒小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。

⑤分別請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺上刻度最大的數字(表示尺的長度)，教師幫助測算出小河的寬度(120釐米)。

【延伸提示】

1、 在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。

2、 舉辦“各種各樣的尺”博覽會。