幼兒園大班語言教案（精選13篇）

作爲一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編整理的幼兒園大班語言教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言教案 篇1

大班語言活動：

會變顏色的房子

活動目標：

1．理解故事的內容，體驗四季不同的色彩美，並能大膽表達自己的感受。

2．能充分發揮想象，創編故事情節。

活動準備：

掛圖—會變顏色的房子

活動過程：

1．出示未塗色的新房子，引起幼兒興趣。

（1）講述故事：小豬蓋了一座新房子，他想給新房子塗上顏色，可塗什麼顏色好呢？他想請朋友們來幫忙。

（2）提問：你想讓房子變成什麼顏色？

2．邊操作圖片邊有表情地講故事，引導幼兒理解故事內容。 提問：

（1）小豬的房子會變幾種顏色？爲什麼會變顏色？

（3）你最喜歡哪種顏色？哪個季節？爲什麼？

3．圍繞情節，進行討論，大膽想象，自由作畫。

討論並提問：

（1）如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色？怎麼變呢？

（2）提供給幼兒不同造型的新房子，請幼兒選擇喜愛的造型，塗上代表個性的色彩。

（3）幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色，是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫冊》，欣賞並講述“變顏色的房子。”

教學反思：

1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中，都很感興趣，特別是採用精美的頭飾，實用的課件，非常好玩的角色表演等。

2、識字教育單獨進行效果不如隨機教育好。

3、我的課堂語言還不夠精煉。活動環節銜接的還不夠緊湊。活動策略設計的不夠完善。

幼兒園大班語言教案 篇2

一、 說教材：

1、教材分析：“鳥”是幼兒比較常見、喜愛的動物，它是我們人類的好朋友，它能保護森林，保護大自然，給大自然帶來生機勃勃的同時與人類的生存也息息相關。保護鳥類，給鳥一個安全的家，不單單只是對小鳥的一種保護，從某種意義上來說是對人類自身的一種保護，對地球的一種保護。故事“舉世無雙”的建築師，不僅以童話的色彩生動形象地闡述了四種鳥的不同築巢方法。而且在主人公和鳥的對話中體現了人類和鳥之間友好，關愛的情感。《綱要》指出要使幼兒成爲健康活潑、好奇探究、文明樂羣、親近自然、愛護環境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。因此，以故事“舉世無雙的建築師”爲橋樑，讓大班幼兒瞭解鳥的不同築巢方法，激發幼兒探索，瞭解鳥的興趣。同時培養幼兒對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。

2、活動目標：

1)瞭解鳥的不同築巢方法，激發幼兒探索鳥的興趣。

2)培養幼兒對鳥類的愛護及大自然的熱愛之情。 這樣兩條目標符合大班幼兒的年齡特點，又符合二期課改的理念，既有認知要求，又有情感激發。

3、重點：瞭解鳥的不同築巢方法。

4、難點：理解鳥使用的不同材料與鳥各自生活習性，特徵的關係。 由於這兩個方面對幼兒生活經驗比較遠，鳥的築巢方法和鳥的生活習性，特點有很大關係，但很隱蔽不容易發現。所以作爲難點。

二、說教法、說學法

1、說教法：

1)創設情景法：大班幼兒情感的穩定性和有意性逐漸增長。教師創設一定的情景畫面，(鳥的叫聲、關在籠子裏的鳥、樹林裏準備築巢的鳥的畫面)激發幼兒幼兒對動物，鳥類的同情，從而產生對鳥類的關注，對鳥類的生活環境的思考。併爲後面小鳥築巢做好鋪墊。引起幼兒對後面活動的興趣。

2)動手操作法：大班幼兒隨着年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡動手操作。教師準備樹枝、柳絮、有小樹洞的樹根、泥漿土。以及記錄卡和筆。讓孩子在瞭解這幾種鳥的特點後通過摸摸、比比、做做等方法探索鳥的不同築巢方法，並做記錄。充分調動起幼兒學習的主動性和積極性。

3)符號記錄法：大班幼兒表現表達的慾望與能力逐漸增強，教師要抓住時機利用任何機會引導幼兒用多種方法表達。符號記錄也是幼兒的一種表達方法。教師讓幼兒自己操作後記錄。提高幼兒記錄的能力。

4)交流討論法：操作以後的交流討論，是幼兒對自己探索後的另外一種表達形式。在幼兒的交流討論中教師通過觀察、聆聽了解幼兒的思維方法，經驗積累的程度，適時適度地幫幼兒歸納、總結、提升。並推動活動朝更深層次發展。

5)閱讀法：大班幼兒的年齡特點中指出：幼兒閱讀興趣明顯提高，能較長時間地看書，對內容的理解能力較強。而且開始對文字感性趣。因此，請幼兒邊翻閱圖書邊聽老師講故事，不但幫助幼兒養成良好的閱讀方法和習慣，並從閱讀的故事中尋找，驗證自己的答案。這也是養成良好學習方法的一個方面。

2、說學法：

1)情景體驗法：情景能給幼兒一個身臨其境的感覺，更容易引發對已有經驗的回憶，思維也就更活躍。使幼兒學習更主動，積極。

2)嘗試法：幼兒學習特點是“玩中學”，“學中玩”。幼兒在操作中充分利用多種感官感知不同的材料。並進行分析比較找出材料與鳥之間比較隱蔽的因果關係。

3)交流討論法：這是幼兒的表達方法，在交流中使語言表達能力得到提高，思維，記憶力也得到鍛鍊。在圍繞一個話題進行交流的過程中，幼兒的思維進行碰撞，對事物的理解也就更深刻。

4)記錄法：是一種濃縮的表達方法，不僅鍛鍊動手能力，而且想像力，概括能力，符號表達能力等，都有不同程度的提高。而且對幼兒以後的學習有很大的促進作用。

三、說教學過程

1、開始導入部分：

1)猜一猜

老師放聲音“嘰嘰喳喳……”問幼兒“聽，誰在叫?”“你喜歡鳥嗎?爲什麼?”當幼兒說鳥可以捉蟲，鳥叫聲很好聽……時。

2)什麼鳥?

老師在大熒幕上出示四隻被關在鳥籠裏的鳥。讓幼兒說說這些是什麼鳥?有什麼特別的地方?

3)鳥爲什麼叫不停?

四隻籠子裏的鳥爲什麼叫個不停?好像在說什麼?那怎麼辦?

4)放飛小鳥

鳥類是我們的朋友，把鳥關在籠子裏，小鳥沒有自由，沒有溫暖的家……，大屏幕上同時出現鳥兒從籠子裏飛出去，自由啦!(幼兒拍手叫好!)

這部分老師充分利用視覺，聽覺的效果，激發幼兒對鳥的感情。由喜愛——同情——幫助。從表面到行動，情感逐漸深化。其中也有對四種鳥特徵的回憶，爲後面的探索做好伏筆。也很自然地過渡到後面環節。

2、探索操作部分

1)小鳥築巢

鳥兒要給自己做個窩，它會用什麼來做窩呢?(大屏幕上同時出現樹林，河邊，海邊，小山上鳥兒準備築巢的場景)。

2)操作紀錄

老師爲幼兒準備了樹枝，柳絮(用棉絮代替)，泥漿，帶洞的樹樁等。請幼兒可以獨自，也可以找好朋友合作，摸摸，比比，試試，想想四種鳥分別會用什麼材料築巢，並在旁邊的紀錄卡上做好紀錄。這個環節是幼兒探索的部分，老師觀察幼兒探索過程。適時地指導點撥，幫助幼兒探索材料與鳥之間比較隱蔽的因果關係。

3)交流討論

鳥兒到底用什麼築巢呢?說說你的答案，爲什麼?

讓幼兒探索的結果進行交流，各自說說理由，老師進行歸納，提升。

4)聽賞故事尋找答案

幼兒剛纔討論的問題這本書中都有正確答案，老師出示圖書“舉世無雙的建築師”請幼兒邊翻看，邊聽老師講，找正確答案。這個環節也暗示幼兒要知道正確答案可以翻越書，書會告訴我們許多不知道的事情。

3、拓展部分

除了這四種鳥世界上還有許多鳥，你知道還有哪些鳥呢?這些鳥會築巢嗎?它們又是用什麼築巢?怎樣築巢的呢?

這個部分是引導幼兒繼續關注探索鳥築巢的興趣，拓展幼兒更多有關鳥的認知。老師可以把更多的材料投放在區域中，讓幼兒繼續探索。

幼兒園大班語言教案 篇3

活動要求：

1、能根據自己的見解進行排圖，並大膽陳述圖片的情節。

2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

教案准備：

1、知識經驗準備：幼兒已熟悉圖片內容。

2、物質準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

教案過程：

（一）針對上次活動提出的問題，進行討論。

1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩隻貓怎樣才能吃到魚”，圍繞問題師生共同討論。

2、教師小結

師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心裏可後悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎麼排都可以，但結果是要讓兩隻小貓都吃到魚，因爲這兩隻小貓現在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩隻小貓都吃到魚的。

評析：以提問並進行討論的形式

（二）幼兒分組討論、共同合作排圖。

1、提出要求。

師：我們要分組進行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩隻貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎麼排的，兩隻貓是怎麼吃到魚的。

2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導。

（三）每組派代表講述自己創編的，師生共同評價。

師：現在每組派一個代表來說說你們是怎麼排的，兩隻貓是怎麼吃到魚的？其他的小朋友認真聽聽別人是怎麼排的，怎麼講的，他們講的好不好，好在哪裏？不好在哪裏？

幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評價。

（四）幼兒自由找客人老師講述自己創編的。

師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的講給後面的客人老師聽。

（五）活動結束。

幼兒園大班語言教案 篇4

活動目標

1、大膽猜想故事內容，學習用"......突然......"的句式表達畫面.。

2、理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進行故事續編。

活動過程

一、拋出問題，激發幼兒興趣。

1、教師：小朋友們，老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什麼意思?

2、老師找了一個故事，我們去故事裏找答案吧。"突然"是不是這意思呢?

二、閱讀猜測，理解故事。

1、出示圖片

你看到了什麼?哦!看到了一隻蜘蛛，那它在幹什麼呢?

蜘蛛蕩着鞦韆，它的心情怎麼樣?我們也來和小蜘蛛一起盪鞦韆吧。

2、一隻小蜘蛛正吊在樹枝上盪鞦韆，蕩呀蕩呀，突然--咦，發生了什麼事情呢?

請小朋友來猜一猜。引導幼兒猜測，教師做適當的迴應。

3、出示圖片

看!這隻蜘蛛到底怎麼樣啦?

那公雞是怎麼吃到它的呢?嗯，一隻公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它!

4、現在公雞的心情是怎樣的?爲什麼?

它帶着快樂的心情會去幹什麼呢?

5、出示圖片

公雞在幹什麼?你是怎麼看出來的?

(請一小朋友學公雞唱歌)

公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發生了。

怎麼啦?對，一隻狐狸撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它!

6、出示圖片

狐狸啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然後去幹什麼啦?

去了湖邊喝水。我們來學學狐狸喝水的樣子。

(教師講述：狐狸正在湖邊喝水)

突然--又發生了什麼事情呢?請誰來說說?

突然--一隻獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它!

7、出示圖片

後來，獅子吃了狐狸之後在幹什麼?

8、一隻獅子在灌木叢中撒尿，突然--(出示圖片)

誰能用突然說一說發生了什麼事情：突然，一隻霸王龍衝了出來，"啊嗚"一口吞掉了它!

9、完整欣賞講述故事圖片

師幼共同講述故事

三、續編故事，激發想象

1、出示圖片

這隻霸王龍吃了一隻大獅子，霸王龍會去幹什麼呢?

吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢........突然--會發生什麼事情?

2、幼兒自由討論，續編故事

四、欣賞原創，自然結束

1、出示圖片

咦?發生了什麼事?

2、一條毛毛蟲鑽進了它的鼻孔，接下來會怎麼樣呢?

3、突然--啊......嚏......(教師演示課件)，誰來說一說?

4、集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：

霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐狸、獅子全部都噴出來了。

五、聯繫生活，說說"突然"

1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現在知道"突然"什麼意思了嗎?

2、故事中發生了很多突然的事，其實我們生活中也有。

3、出示圖片，圖片中小女孩在幹什麼突然會發生什麼事情?之後兩幅幼兒看圖講述。

4.你能用突然說說"生活中的事情嗎?

幼兒園大班語言教案 篇5

活動目標：

1.對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.

2.初步學習有表情地朗誦詩歌.

活動過程：

1.談話，引出課題.問題：

⑴.暑假你們在家都做了些什麼有意義的事?(請小朋友一一舉手回答.)

⑵.哦，你們真棒，經過一個暑假的鍛鍊，我們小朋友又張大了，成爲了一名大班的小朋友了.

2.幫助幼兒欣賞並熟悉詩歌內容.

⑴.教師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什麼名字?聽了這首詩歌，你們心裏有什麼樣的感覺?

⑵.請幼兒帶着問題再欣賞一遍.提問：詩歌裏的 小朋友幫助別人做了那些事?你們最喜歡哪一句?

3.藉助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內容.

⑴.提問：詩歌裏大班小朋友幫助弟弟妹妹做什麼?

在幼兒園裏做了什麼?

在家裏幫爸爸媽媽做了什麼

⑵.引導幼兒在教師的暗示下練習唸詩歌.

4.引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感.

⑴.提問：你們喜歡詩歌裏的打扮小朋友嗎?爲什麼?

你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(啓發幼兒帶着自豪感朗誦詩歌.)

⑵.提問：你們現在也是打扮的小朋友了.你們還可以問別人做寫什麼呢?

活動反思：

這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說着“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一個角落。

以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班後幼兒各方面的極大轉變，變得很難教育與溝通了。”那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?

今天，我和孩子一起學了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活動的過程中，我通過有關“大班小朋友應該怎麼做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發言等等。從孩子們的交流、發言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發現：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了。”只要選擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受並堅持的。在教學環節中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什麼?大部分幼兒能主動地舉手發言，說出聽到的內容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發出來孩子們身爲大哥哥、大姐姐的`自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行爲，使孩子能夠更全面、健康的發展。

在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。

幼兒園大班語言教案 篇6

活動目標

1.進取創編故事中的人物對話，大膽地在團體面前表達自我的想法。

2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

3.體驗幫忙他人與理解他人幫忙的歡樂。

活動準備

1.森林背景圖一幅，卡紙做的摺疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒遊戲用的動物胸卡(刺蝟、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

活動過程

一、猜想導入

1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造爲什麼

2.師:小猴的車到底是怎樣改造的，我們一起跟着小猴的出租車出發，去看一看吧!

二、創編故事(第1段)

(一)創編人物對話。

1.師:咦，前面是誰呀(出示小熊卡片)小猴會怎樣邀請小熊上車呢幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

2.師:還能更熱情點嗎我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)

3.師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎樣了(車太小，小熊太胖了。)

4.師:小熊還願意坐車嗎小熊會怎樣說(你的車太小了，我要等大一點的車。)

5.師:小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢

(二)欣賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車摺疊部分，把車變大。)

2.師:咦，車子怎樣了這樣，小熊願意上車嗎小熊坐在車上感覺怎樣樣

3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放鬆一下。)哎呀，真舒服!

4.師:此刻，誰來說說剛纔小猴的辦法(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)

三、創編故事(第2段)

(一)創編人物對話。

1.師:小猴厲害吧我們繼續跟着小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎樣了

2.師:看到蛋寶寶這麼悲痛，小猴會怎樣問蛋寶寶會怎樣說我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎樣說

4.師:蛋寶寶的身體是什麼樣的它坐車有什麼困難

5.師:蛋寶寶會怎樣說小猴會怎樣幫蛋寶寶呢請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣必須很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)

(二)套用經典句式。

1.師:小朋友想到了這麼多好辦法，那小猴是怎樣辦的呢小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶此刻怎樣樣了

2.師:此刻誰能說說小猴的好辦法幼兒講述第二段故事資料。

四、完整欣賞

師:小猴動腦筋改造出租車，爲小動物們坐車供給了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個趣味的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言遊戲

1.師:你覺得小猴怎樣樣教師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫忙了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了(出示遊戲用的5種動物胸卡)

2.師:它們坐車會遇到什麼困難小猴會怎樣解決(幼兒相互討論後個別發言)

3.師:這麼多動物要坐車，小猴一個人忙可是來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們願意幫忙嗎請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自我會遇到的困難，司機要說出用什麼辦法幫忙乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行遊戲。)

5.交流遊戲中的創編。師:誰願意給大家表演一下你們是怎樣玩的

六、結束活動

師:小司機帶着你的乘客到外面去玩吧!

幼兒園大班語言教案 篇7

活動目標：

1、理解圖片幅與幅之間的相互關係，按故事發展的順序連貫地講述圖片內容。

2、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點：

重點：在觀察的基礎上理解圖片幅與幅之間的相互關係，並按故事發展的順序講述圖片內容。

難點：理解圖片幅與幅之間的相互關係。

活動準備：

故事圖片(PPT1兩隻螞蟻的故事)、故事圖片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、講述圖片(PPT19——PPT20)、黑板、粉筆。

活動過程：

一、導入。

師：聽說大六班的小朋友觀察能力特別強，今天曹老師就準備了好多圖片來考考你們的眼力，看看誰能在仔細地觀察每幅圖片後找出藏在圖片中的故事。

請幼兒在仔細觀察圖片後講述，教師引導幼兒多緯度講述。

小結：圖片與圖片之間是有關係的，只有我們仔細觀察圖片找到它們之間的關係，才能把好聽的故事找出來。

二、基本部分：

1、觀察圖片，分幅講述，並找出幅與幅之間的關係。

(PPT2)師：老師這裏還一個更好聽的故事，我們一起來看看吧!

師：圖上有誰，它在幹什麼?(提示“推、又大又沉”)

(PPT3)引導幼兒觀察螞蟻的表情。

師：你們猜一猜它們之間可能會說些什麼?(提示：米米鼠是把瓜瓤送給了螞蟻，剩下的瓜皮做成了一頂帽子。)

(PPT4)師：米米鼠又碰到了誰?(提示：觀察小熊的表情、動作)

(PPT5)師：小熊怎麼了，米米鼠是怎樣做的?(提示：是夏天中暑了)

(PPT6)師：它又遇到了誰?蝸牛是什麼表情?

(PPT7)師：這時米米鼠是怎樣說的、怎樣做的?

(PPT8)師：蝸牛會對米米鼠說什麼?

(PPT9)師：①圖中這是誰?②米米鼠可能會對媽媽說些什麼?③媽媽又可能對米米鼠說什麼?

小結：米米鼠非常的樂於助人，我們都應向它學習。

2、按故事發展完整連貫地講述圖片。

師：讓我們完整地講述一次這個好聽的故事吧。咦?故事還沒有題目呢，我們來給它起個題目吧!(教師把幼兒所說的題目寫在黑板上)

教師和幼兒一同完整講述。

三、活動延伸：

曹老師這裏還有許多好看的圖片，我們利用區域時間仔細地觀察，把它們也編成好聽的故事吧!

活動反思：

爲了把握本節活動重點，我運用了“小螞蟻的傘”這一故事圖片，幫助幼兒理解圖片幅與幅之間是有關係的，只要找到了這個關係，就可以從中找出好聽的故事。在激發幼兒興趣的同時也爲孩子下一步的活動作了鋪墊。在與幼兒分析故事的環節，我運用了以米米鼠爲主人公的故事，該故事順序性強，幅與幅之間關係清晰，便於幼兒理解講述，而且它把西瓜的變化隱藏圖中，一線貫穿，爲難點的突破設置了點睛之筆。在延伸部分，我爲幼兒提供了可以進一步提升幼兒想象力、語言表達興趣的故事《新烏鴉喝水》，以一幅圖片爲主圖，分角度自主選擇不同圖片來搭配講述成爲不同的故事。

爲了激發幼兒講述興趣，我將圖片以PPT的方式演示，首先將三幅圖設置在同一個模板上，引導幼兒從不同角度觀察三幅圖幅與幅之間的關係。在講述故事時，我將相鄰的兩張圖片製作在同一張模板上，引導幼兒觀察、理解它們之間的關係，在幼兒積累了相關故事的經驗後，我請幼兒爲故事創設題目，發展幼兒抓重點總結故事的能力。我將圖片按順序演示，便於幼兒連貫地講述。在環節模板之間及時切入空白模板，可有效地把幼兒的注意力由幻燈片轉換到教師身上。

幼兒園大班語言教案 篇8

活動目標

1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

3、感受與同伴互動學習的樂趣。

4、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備

1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書：《鳥窩》

活動過程

一、以開門見山的方式，引發幼兒傾聽故事的願望

教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。

(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。)

二、邊理解邊聽，並提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。

教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

結合幼兒用書畫面，教師繼續講述故事。

二、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美

教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?爲什麼?

學生自由回答

教師：他們用愛心爲鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也爲人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

三、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

活動反思：

今天，我上了一節語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。活動採用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構思，溫暖、關愛的基調深深吸引着幼兒。於是我藉助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，分析幼兒學什麼，怎麼學。

在活動過程中，我採用逐層深入的教育方法。故事講了一半，設下懸念，從而引起幼兒的興趣。請幼兒講講老爺爺會怎麼做，老奶奶又是怎麼做的?讓幼兒動腦筋想一想，講一講。使幼兒循序漸進地體會關愛的情感。在完整的欣賞故事後，引導幼兒圍繞“老奶奶爲什麼這樣做?”展開討論，發表自己的看法。幼兒通過自己對故事的理解及聆聽同伴的看法，幼兒逐漸感受到了老奶奶對小鳥深深的愛，此時，幼兒被感動了。

於是，我引導幼兒從自身出發，讓他們說說自己會怎樣保護小鳥。通過感知、理解、感悟、表達等方式，給幼兒帶來強烈的情感衝擊，產生強烈的心靈共鳴。活動中關注幼兒。觀察幼兒的反應，聆聽他們的聲音，帶領幼兒進入關愛的世界，體驗“愛”的情感。在平等開放的提問中展現幼兒的想象力，充分調動幼兒的學習積極性。

幼兒園大班語言教案 篇9

活動目標:

1.理解並掌握詩歌資料，並能有感情的朗誦詩歌。

2.體驗媽媽對自我的愛，並明白了長大衣後該怎樣回報媽媽。

3.根據詩歌的資料進行簡單的創編。

活動準備:

1.畫一幅媽媽照顧自我的畫，佈置“親情樹”。

2.面具。

3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。

4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等

活動過程:

一、找媽媽

1.師:“小朋友，母親節快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”

在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

2.師:“媽媽爲什麼頭戴面具呢原先，媽媽要和你們做一個遊戲名字叫“找媽媽”。

3.交待遊戲規則:頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自我的媽媽回到自我的位置。

二、媽媽講故事。

一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。

提問:“聽了這個故事你們有什麼感受”

三、學習詩歌《媽媽的心》

1.師:“有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。

2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌資料:詩歌的名字叫什麼詩歌主要說了些什麼爲什麼說媽媽的心很大呢從那兒看出來的(瞭解詩歌的基本資料)我餓了、我冷了媽媽是怎樣做的

3.幼兒學習朗誦兒歌:

(1)理解並記住詩歌資料，結合圖示進行朗誦。

(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優美抒情的旋律。

4.啓發幼兒談談“媽媽的心很大很大”表此刻哪裏媽媽的心爲什麼會那麼大並讓幼兒理解最終一句:“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

5.平時媽媽還爲你做了什麼怎樣照顧你的

幼兒可結合課前畫的畫講述。

6、幼兒結合自我的畫創編詩歌講給媽媽聽。

幼兒園大班語言教案 篇10

教育活動目標：

1、能掌握詩歌的內容，初步學會用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。

2、學習新詞：誇獎。

3、進一步激發幼兒的自豪感。

活動重難點：

掌握詩歌的內容，初步學會用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。

活動準備：

圖片等

活動過程：

一、以故事的形式引起幼兒學習詩歌的興趣。

1)以談話的方式讓幼兒瞭解大班小朋友的特性。

2)大膽說說大班幼兒應該做什麼?

二、教師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。

三、引導幼兒掌握詩歌內容。

1)詩歌的名字叫什麼?

2)詩歌裏小朋友說了些什麼?做了些什麼?

四、幼兒與教師一起朗誦詩歌兩遍。

1)學習新詞：誇獎，並注意讀準“來”，“幫”等音。

2)請個別幼兒來發音。

五、分句練習。

教師念第一句，幼兒念第二句。(同樣反過來進行)

延伸活動：

在語言角提供指偶和幼兒自制木偶，讓幼兒複習詩歌。

幼兒園大班語言教案 篇11

設計意圖：

在"秋天的童話"主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書裏當書籤。"有的幼兒乾脆把樹葉丟進河裏，興奮的說："你們看，樹葉小船。"……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而詩歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複，也是仿編的好教材，於是我設計了以下活動：

活動目標

1、學習詩歌,感覺秋天的意境和詩歌的優美。

2、理解詩歌內容,大膽表達自己對詩歌的理解。

3、培養幼兒的想象力和語言表達能力。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

教學重點、難點

理解詩歌內容,大膽表達對詩歌的理解。

活動準備

1、有關課件。

2、小螞蟻,小老鼠,小刺蝟,梅花鹿頭飾各一個以及圖片若干。

3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。

活動過程:

一、導入活動

1、觀察圖片

師:小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?今天,和老師一起去秋天看一看。.

2、談話

師：你們看到了什麼,誰來說說?(黃色的葉子)在哪兒有黃色的葉子?(樹上地上都有)

師：爲什麼這些葉子是黃色的?(因爲秋天來了)

師小結：對，秋天來了，天氣冷了，一片片樹葉變黃，從樹枝上飄落下來，老師覺得這些葉子很美，忍不住撿了幾張，(貼圖)它們有個共同的名字叫秋葉，我們大聲地喊一喊它，它們名字相同，可樣子不一樣，你覺得秋葉像什麼?

二、學習詩歌<<秋葉>>

1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩歌，初步理解詩歌的內容。

師：小朋友，這些秋葉美不美?秋葉的詩歌更美!請聽--

2、出示課件，這首美麗的詩歌就在這幅圖裏，小朋友們仔細觀察圖片，圖上有什麼?(出示動物圖)它們臉上的表情是怎樣的?心情如何?那麼它們在開心地說什麼呢?跟老師讀一讀。

3、啓發幼兒大膽表達自己對詩歌的理解(教師一邊用語言引導,一邊出示圖片)

師：A秋風吹起，樹葉飄下，小螞蟻要到河對面的小兔子家，它會怎麼去呢?它把秋葉當做了什麼?它做什麼動作能讓渡船劃過河?所以小螞蟻一邊劃一邊說?(老師用動作和語言引導幼兒說出小螞蟻把落葉當作渡船)還有哪些小動物也會把秋葉當做渡船呢?

B、小老鼠看到秋葉，是怎麼想的?(出示雨傘)

C、小刺蝟看到秋葉又會說些什麼呢?(出示扇子)

D、想想梅花鹿是怎麼說的?(出示餅乾)

E、小朋友看到秋葉，他們會想到什麼呢?你有沒有見過郵票?秋葉給我們送來了秋天的信息。(出示郵票)

4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。(一起讀一起做動作)

5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。

三、啓發幼兒進行聯想，仿編。

詩歌裏的樹葉落到了地上、河裏，被小螞蟻、小老鼠、小刺蝟、梅花鹿、小朋友看見了，並且把它們當作了小船、雨傘、扇子、餅乾、郵票，如果你是森林裏的小動物，你想當什麼動物?你看見了秋葉，你會說什麼?(出示動物圖片)

引導幼兒相互討論後仿編。小動物們來了，我們用( )說："這是我的( )"來說一句話。

四、結束活動。

小朋友說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然後再講給大家聽好嗎?幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動物。(教師巡迴視察)

今天我們學會了詩歌《秋葉》，回去後把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎?

教學反思

活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由於最近都在上有關樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最後的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，劉啓文說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃。”、洋洋說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子。”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裏，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

雖說到最後活動將近半個小時，但時間好象還是太短。於是，我就請小朋友活動後找個好朋友一起編，或編給老師聽。活動後我想，孩子對仿編詩歌的興趣這麼高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級裏，孩子們肯定會更開心的

幼兒園大班語言教案 篇12

設計意圖

本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品。《綱要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學作品，較好的理解文學作品的內容，初步感知不同類型文學作品的特點，並培養對藝術語言的敏感性。

活動目標

1.感知、理解詩歌，學習用柔美、優美的聲音朗誦詩歌。

2.嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

3.體驗參與仿編的成就感。

4.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

5.理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動重點

感知、理解詩歌，學習用柔美、優美的聲音朗誦詩歌

活動難點

嘗試根據詩歌的結構進行仿編，表現詩歌美好的意境。

經驗準備：

朗誦詩歌的方法 物質準備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

活動過程：

一、開始部分

(一)觀看圖片，引出“搖籃”

小結：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

二、基本部分

(一)教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，並且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來當一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧。”

提問：“剛纔媽媽的手變成了什麼?搖着誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖着小寶寶。”

(二)理解兒歌結構，欣賞是個詩歌前半段。

1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧。”(引導幼兒發揮想象)

幼兒自由發揮，並引導幼兒說說：“xx是搖籃，搖着xxx。”

2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。

3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什麼不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看着圖片朗誦。

(三)引導幼兒學習完整兒童詩，理解兒童詩感情

1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)

2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡着了。

教師：“她睡着了麼?她是怎麼睡着的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡着了。”教師引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖着小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡着了。”(出示句型)

3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不着，你能想到什麼辦法讓它們睡着呢?”

教師出示PPT，請幼兒看着課件進行創編(發現圖中的變化，雲朵、浪花、微風的出現。)

4.完整感受兒歌

教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內容。

三、結束部分

嘗試創編：

1、教師：“我這裏還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續編一編。”

2、幼兒拿着創編圖片單獨創編，教師請創編的好的幼兒爲大家展示。

活動延伸

學唱歌曲《搖籃》

教學反思

《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，藉助《搖籃曲》作爲背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較爲完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反覆修改，在教學活動中也收穫了不少，爲我在今後的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收穫：在活動中，藉助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啓發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，爲學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較爲連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以後詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成爲活動中的主人。

幼兒園大班語言教案 篇13

活動目標：

1、瞭解什麼是昆蟲。

2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛並認識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

字卡(後有圖)，課件

活動過程：

一、引入主題，引出要複習的生字

1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國裏去，我們先來聽聽王國裏都有什麼動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。

2、根據幼兒回答出示字卡認讀一遍。

3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什麼是昆蟲?”(課件演示)

二、複習生字

1、遊戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個變戲法的遊戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友。”(課件)每個詞讀三遍。

2、遊戲：捉謎藏。“小動物們還想和小朋友玩遊戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的後面，請小朋友們一個個的把它們找出來。”兩遍a：按說的名稱找b：按序數找從左到右，從右到左a1：什麼不見了，把字卡藏起來幼兒找

3、送禮物。幼兒把字卡一一對應送給飛來的小動物。“小動物們看到小朋友們都這麼聰明，給每個小朋友都送來了禮物――進入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們去參加森林聯歡會。”(課件)問題：幼兒此時有點亂

4、認識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林裏還來了幾位神祕的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”

a：瓢蟲認讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”

b：蚊子認讀。學蚊子叫

c：蝸牛認讀。“蝸牛是昆蟲嗎?”複習學的生字並模仿它們。

5、遊戲：找朋友。

A：“螳螂大哥問小朋友都認識森林裏的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節目請幼兒有表情的朗讀課文什麼是昆蟲”

B：“第二個節目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”

6、結束。

活動反思：

千姿百態的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。於是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本領，瞭解昆蟲的生長環境與特徵，瞭解大自然的祕密。激發學習興趣。