幼兒園中班教案《芽》（通用18篇）

作爲一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班教案《芽》，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案《芽》 篇1

活動目標：

1、根據音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情狀。

2、結合音樂感受和想象，並用肢體動作大膽表現嫩芽的生長過程，體驗隨音樂用動作表現的快樂。

3、藉助嫩芽發芽生長的圖示爲線索來表現音樂，幫助幼兒記憶表演情節。

4、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

活動前帶幼兒觀察樹上的嫩芽；音樂磁帶及錄音機；多媒體課件：有關樹葉、種子的生長過程畫面：嫩芽發芽生長的圖示。

活動過程：

一、隨着音樂《郊遊》進入活動室。

二、與幼兒談論觀察到的嫩芽，引出話題。

1、師：春天到了，小朋友們在郊遊時觀察到樹枝上發生了什麼變化？嫩芽是怎樣長出來的？它是怎樣長成綠葉的？鼓勵幼兒根據已有經驗，大膽地用語言表達自己的觀察。

2、教師播放多媒體畫面，幼兒欣賞。

啓發幼兒把自己想象成一個芽苞苞，自由的用動作表現發芽的過程。

3、教師以肢體動作和充滿活力的神情，引導幼兒一起表現發芽的過程。

三、聽音樂感受嫩芽的生長過程，分辨樂曲結構。

1、師：請小朋友邊欣賞音樂《嫩芽長出來》，邊想一想嫩芽是怎樣長成嫩葉的？

2、師：你們聽了音樂後，有什麼感覺？是不是看見嫩芽長出來了？

3、教師結合幼兒的想象，邊出示嫩芽發芽生長圖示邊說音樂意境。

師：聽了音樂，我們好像看見芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽擡起頭，太陽照者它，暖洋洋的。嫩芽又仰起頭喝雨水，就這樣，嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。

四、幼兒在理解樂曲的基礎上，創編嫩芽的生長過程。

1、幼兒再仔細聽一遍音樂，教師引導幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和後半段的不同，邊看嫩芽發芽生長的圖示邊用語言提示幼兒注意音樂的變化。

2、幼兒隨着音樂，創編嫩芽的生長過程，教師觀察幼兒創編的動作，鼓勵幼兒大膽表演。

3、教師肯定每位幼兒的表演，並請個別表現力較強的幼兒表演，大家說說喜歡誰的表演，共同商定用哪些動作來表現。

五、完整地隨音樂表演

1、教師根據幼兒的創編，帶領幼兒按圖示情節邊聽音樂邊完整地做動作。

2、教師提出表情要求，幼兒進行練習。

延伸活動：

幼兒在老師的帶領下來到戶外的大樹下，隨着音樂把自己創編的舞蹈給大樹、小草表演，比一比誰跳得最棒，表情最美！

活動反思：

《綱要》指出：教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者，爲幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。

從《綱要》的這一精神出發，在教學過程中，我注重幼兒的表現, 保護幼兒的自尊心，鼓勵幼兒大膽表現自己的創編動作。當音樂響起，甜甜小朋友躺在地上，隨着音樂慢慢從地上擡起頭，然後邊扭動身體邊站立起來表演。當時我沒有制止他，在個別表演中請他上來表演，甜甜說這動作代表嫩芽從地上發芽慢慢長成綠葉。的確每個孩子都有豐富的想象力與感受美的創造力，我對他的表演予以了充分肯定。其它小朋友們也自由創作，使他們的創新意識強烈起來。其次，在鼓勵和肯定孩子們的表演同時，教師也展示自己的創編動作。因爲教師和幼兒的地位是平等的，教師展示的動作中有來源於幼兒的動作，也有來源於自己的創編，讓幼兒進一步體會創編的樂趣，激發幼兒以後在今後的表演中再去嘗試創編的慾望。當老師表演結束時，也要得到小朋友的鼓勵，形成師生之間的互動、欣賞，共同提高。

總之，在本次活動中，突出了“以人爲本”的教育觀念，既培養了孩子的自信心又能體驗成功的快樂。同時也在無形中增強了幼兒的創新意

幼兒園中班教案《芽》 篇2

活動目標：

1．能念準“嘴”“蹲”“踩”字的音。

2．引導幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的意境美。

3．體驗自己的勞動成果。

4．願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5．能分析詩歌，培養想象力。

活動準備：

1．實物豆芽（黃豆芽）若干、黃豆、綠豆若干粒。

2．“嘴”“蹲”“踩”“伸出”的字卡片。

活動過程：

1．教師啓發幼兒：小朋友，你們愛吃豆子嗎？愛吃什麼豆？春天來了，柳樹發芽了，我們來看看還有什麼發芽了？

2．出示黃豆芽引導：今天，老師帶來了豆芽，請小朋友們仔細看看，黃豆芽是怎麼樣？（黃豆芽是黃豆泡水之後，過了幾天發出的芽，也可以把黃豆埋到土裏，長出來的。）

3．學習兒歌。

（1）剛纔小朋友們都知道大豆芽是怎麼長出來了，今天我們就來學一首兒歌——《大豆芽》。

（2）教師示範念兒歌。

（3）教師帶領幼兒念兒歌，唸完後，唸完後出示字寶寶：剛纔小朋友念得很好，但有幾個字要把它念準：“嘴”“蹲”“踩”。

4．玩撿豆子游戲。

（1）把黃豆和綠豆混合，每組豆子一碗，空杯子2個。

（2）教師講區分豆子要求：把黃豆、綠豆分開，分別放到2個杯子中，注意不要把豆子掉到地上，看哪組撿得快。

活動延伸：

撿完豆子後，放些水到杯子中，觀察豆子發芽，長成豆芽的過程。

附：大豆芽

大豆芽，歪歪嘴，

胖嘟嘟的沒長腿，

蹲在水邊打瞌睡。

呼嚕嚕，呼嚕嚕，

睡一覺，醒來了，

踩着高蹺咪咪笑。

幼兒園中班教案《芽》 篇3

活動目標：

1.欣賞並理解散文內容，學說太陽、風兒、雨露的話。

2.能用語言和肢體動作表現芽兒的心理感受和生長過程。

活動準備：

1.課件《芽》；音樂《春雨沙沙沙》。

2.幼兒已觀察過種子的發芽過程，知道植物的生長需要陽光和水。

活動過程：

一、歌唱《春雨沙沙沙》，導入活動。

小朋友表演《春雨沙沙沙》進活動室。

二、欣賞散文《芽》。

1.欣賞“芽兒出土”的課件，激發興趣。

春天到了，種子要發芽了，你們看。（芽兒頂、冒、鑽）

芽兒在幹什麼？（使勁頂，加油）

2.完整觀看課件，欣賞散文。

呀！小嫩芽兒從泥土裏鑽出來了。多可愛的小嫩芽兒啊！今天孫老師帶來了一篇好聽的散文《芽兒》，我們一起來聽一聽。

3.討論、講述嫩芽兒的感受。

（1）探出頭的嫩芽兒有什麼感覺？

聽完了散文，小朋友說說小嫩芽兒從哪裏探出頭來的？探出頭來是什麼樣兒的？我們做做芽兒探出頭來的樣子（偷偷地、好奇地看）

探出頭來的嫩芽兒感覺怎麼樣？（溫暖……害怕）

太陽照在身上讓她感到了溫暖。

春風、雨露：親切、舒暢。

嫩芽兒感到了溫暖、親切、舒暢，還有些什麼？（害怕）

（2）嫩芽兒爲什麼會害怕呢？

三、欣賞課件片段，重點理解和學說太陽、風兒、雨露的話，扮演角色，自由表演。

是誰幫助了嫩芽兒？他們是怎麼幫助他的，說了些什麼？讓我們來看一看。

播放課件2

1. 太陽怎麼說的？（你記性真好）

小朋友一起說一說。

太陽曬在身上是什麼感覺？（暖暖的、很暖和、暖融融的、多舒服啊！）

太陽說：“別怕，我把你曬一曬，你就會更健康。”嫩芽兒會說什麼呢？（太陽公公，謝謝你！）真是有禮貌的小嫩芽。還會怎麼說呢？（不怕不怕……）勇敢的小嫩芽。

老師做芽兒，小朋友做太陽。老師走到孩子身邊說幾遍（真暖和啊；謝謝你！太陽；不怕，不怕，我要長高、長大……）

現在，老師做太陽，你們做嫩芽兒，太陽說：“別怕，……”老師逐個跑，嫩芽兒會怎麼說、怎麼做。（這個嫩芽兒好舒服呀；嫩芽兒在慢慢地長高；嫩芽兒不害怕啦……）

2.風兒看着膽怯的嫩芽兒又是怎麼說的？幼兒說兩遍（你真聰明，這麼快就記住了風兒說的話）

嫩芽兒堅強的樣子是怎樣的，你們做做看，轉過來給後面的老師看看。

你什麼時候會表現得堅強呢？（勇敢、不怕苦……）

風兒輕輕地吹在小嫩芽兒身上，小嫩芽兒會怎麼樣呢？你們做做看。（搖擺；迎着風兒；跳舞呢！好涼快）風兒說：“別怕……”嫩芽兒說、做。

請幾個小朋友做風兒，幾個小朋友和老師做嫩芽。（嫩芽到前面）

3.“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒，沙沙沙沙沙沙，誰在說話？”雨露怎麼說的？（記得真清楚）

小雨點沙沙沙，落在嫩芽兒身上，嫩芽兒感到怎樣？

張開了小嘴在幹什麼？幼兒做喝水樣。（我看到這個嫩芽兒喝得很開心）喝了水小芽兒就……。

老師做嫩芽兒，小朋友做雨露，做動作和對話。（謝謝你，我很舒服；涼快；我長壯了！）

兩人一組表演雨露和嫩芽兒對話，互換角色。（長高了，長得更快了，衣服更綠了）

4.如果你見到嫩芽兒，你會怎麼關心她，對她說些什麼呢？

扶一扶，你會長得更直。（詩一樣的語言）

澆澆水，你會很滋潤。（是的，嫩芽兒不渴了）

施施肥，你會更高大。（會幫助別人的好孩子）

說說話，你就不寂寞。（真是有愛心的好孩子）

5.聽了大家的話，嫩芽兒怎麼樣了？（勇敢、長高了、長壯了，變得更可愛了。）

四、完整欣賞散文，進一步理解、感受散文內容和意境。

小朋友們，現在我們再完整地欣賞一遍，會說的小朋友跟着說。

五、舞蹈：快樂的嫩芽兒，結束活動。

好，小朋友們，我們一起來做快樂的小嫩芽兒，跳起舞來吧！

幼兒園中班教案《芽》 篇4

活動目標：

1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風、雨露的滋潤下才能健康茁壯成長。

2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞彙，感受散文詩優美的詞句及意境。

活動準備：

1、《芽兒》課件

2、太陽、春風、雨露、芽的頭飾和道具。

活動過程：

一、導入

師：我這裏有一塊土地，我在土地裏種下了一顆種子，種子會有什麼神奇的變化呢?(發芽)

師：看，小嫩芽從土地裏鑽出來了，剛從土地裏鑽出來的芽兒是什麼樣的?怎樣才能讓小芽兒快快長大?

二、過程

師：我們來看看小芽兒是在誰的幫助下才長大的呢?教師有感情隨音樂朗讀散文。

(太陽帶給嫩芽陽光，風兒帶給嫩芽空氣，雨露帶給嫩芽水分。)

小結：剛從土地裏鑽出來的芽兒嫩嫩的、綠綠的，小芽長大需要需要水分、空氣和陽光。

三、結合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學習詞彙。

1、播放課件，欣賞第一段散文

嫩芽兒剛剛從什麼地方探出頭來的?是怎樣探出頭來的，我們來做做芽兒探出頭的樣子。(偷偷地好奇的)

它來到一個很陌生的地方假如你是這個嫩芽，這時候你會感到怎樣?(害怕，不敢看，還會哭。很寂寞，會想媽媽。會怕難爲情，還感到有點不適應。很開心，因爲我來到新的地方，會感到好奇。)你們可以學一學小芽害怕的樣子嗎。(引導幼兒動作與表情)

誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒暢的?(太陽、春風、雨露)。

2、繼續播放課件，欣賞第二段散文

猜猜太陽對嫩芽說了什麼話?太陽曬在身上是什麼感覺(暖暖的，很舒服，舒暢)你們能學一學太陽曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽，幼兒學芽兒舒暢的樣子。老師邊做動作邊說“別怕，我把你曬一曬，你就會變得健康”。

什麼是健康?(健康就是一點問題都沒有，身體很好。健康是不會生病的意思。要鍛鍊身體，我們纔會健康。)

你猜風兒又是怎樣對嫩芽說的?邊做邊說“別怕，我把你吹一吹，你就變得堅強”你們來學一學風兒的動作。(吹、揮手)

你在什麼時候會表現得很堅強?(打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)堅強可以怎樣用動作表示。老師當風兒，幼兒學堅強的嫩芽。

雨露又說了什麼話來鼓勵嫩芽的?。邊做邊說“別怕，我把你一灑，你就變得歡暢”你們來學一學雨露的動作

歡暢是什麼意思?(很高興、很舒服)你在什麼時候會覺得很歡暢?請你表演一下，你歡暢的時候是什麼樣子的。

3、繼續播放課件，欣賞第三段散文

聽了太陽、風兒、雨露的話，嫩芽還害怕嗎?她會變得怎麼樣?我們一起學一學吧，(教師張開雙臂朗誦)

爲什麼說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?(小芽在陽光、風兒和雨露的滋潤下，慢慢的長高了，長壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風裏歡笑起舞)

朝氣蓬勃這個詞形容旺盛的樣子，充滿了生命和活力的樣子。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學一學朝氣蓬勃的小芽的樣子。

四、整體欣賞散文，老師有感情朗讀並配動作。

五、表演散文，加深對散文的理解。

在散文背景下，分別請一位幼兒扮演太陽、春風、雨露，其餘幼兒扮演嫩芽表演，加深對散文的理解。

六、結束

嫩芽的成長需要陽光、春風和雨露的幫助。老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧。我們一起去尋找一個有陽光、有風兒、有雨露的地方，讓小芽快快長高、長壯吧!

《芽兒》課後反思

導入部分，我採取了完整地欣賞散文並出示太陽、風兒等卡片，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導幼兒從自身情感、體驗出發，理解散文內容。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣?”讓幼兒換位思考，易於將書面的散文內容，轉化爲幼兒理解和接受的知識。活動中，幼兒都能結合自身的經歷和體驗來進行講述。開放式的提問：什麼是健康?幼兒能根據自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表達健康的含義。鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。

由春風讓芽兒變得堅強，遷移講述經驗，引導幼兒講述自己是如何表現得很堅強，讓幼兒理解並學會運用詞語。在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語表達的同時，運用肢體語言表達，可以在靜中交替動，適當地宣泄幼兒的情感，放鬆一下，爲後面的表演做準備，也可以加深幼兒對詞語的理解。

幼兒園中班教案《芽》 篇5

教學目標：

1、通過觀察，知道春天到了，很多植物都發芽了。

2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

教學準備：

選擇初春時小草、樹木剛發芽時的`戶外或本園內的場景。

教學過程：

1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。

教師：小朋友們，冬天時，你們看到外面的樹木是什麼樣子的呀？

幼兒自由發表意見。

教師小結：冬天時，有好多的樹木葉子都掉光了，樹上光禿禿的。

2、引導幼兒根據已有經驗自由表達對春天的認識。

教師：有哪個聰明的小朋友知道現在是什麼季節了？（春天）

春天到了，天氣怎麼樣啊？本來光禿禿的樹枝上會有什麼變化呢？我們一塊去找一找，好嗎？

3、教師帶領幼兒在幼兒園裏尋找、觀察小芽。

（1）教師帶領幼兒在幼兒園裏邊走邊觀察周圍樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的“芽”，尋找小草的“芽”……。

（2）教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找，有沒有什麼新發現？（我們種的種子發芽啦）

（3）請幼兒自由尋找並交流看到的小芽，用自己的方式表達出來。

教師：你在哪裏找到小芽的？小芽是什麼樣的？你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來？（引導幼兒用體態動作來表現看到的小芽。）

4、教師小結：春天來了，天氣變暖了，小草、小樹、種子都發芽了，花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊！

教學反思

春天到了，天氣變暖了，這兩天一直是晴好的天氣，鳥語花香，這麼好的環境、天氣，不上這節課真浪費啊！班級裏的自然角早已經佈置好了，小朋友們從家裏帶過來的各種植物種子都已經開始冒出小小的芽來，更爲我上這節科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候，小朋友們圍在邊上，用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看着從鬆翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽，滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停。“春天”這個詞，已經隨着小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多，也遠不如眼見爲實來得貼切。所以我想：對於這羣天真的孩子，用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯繫、相結合，往往能獲得更出色的效果。

幼兒園中班教案《芽》 篇6

活動目標：

1、通過聆聽、表演、誦讀等方式欣賞散文，初步理解散文內容，懂得春天的芽要陽光、風兒、雨露的滋潤下才能健康成長。

2、能在集體面前大膽表述表演。

3、體驗嫩芽的前後不同感情變化，感受散文詩的美。

活動準備：

1、觀察過芽

2、課件

3、圖片

4、頭飾

5、背景音樂

活動過程：

一、談話導入：

問1：昨天我們出去找了什麼？

問2：你在哪些地方找到了小嫩芽？

問3：你找到的小嫩芽是怎樣的？

你會不會用一個動作來表演小嫩芽呢？請幼兒來表演小嫩芽。

二、欣賞散文

第一遍欣賞：老師帶來一篇很美很有趣的散文，題目就叫《芽》，我還配上了好聽的音樂、有趣的動畫，我們一起來欣賞，如果你覺得很美很有趣看完了拍手告訴大家，好嗎？

（播放課件）

問：你覺得什麼美？什麼有趣？

第二遍欣賞：這麼美這麼有趣的散文，我們再來看一遍，好嗎？這一遍要求你們一邊欣賞一邊記住散文中有誰？（播放課件）

問：散文中有誰？

三、分段欣賞

欣賞第一段：出示小嫩芽小圖片

問1：這是誰？

問2：散文中第一段說嫩芽兒象一個怎樣的小姑娘?老師來朗誦第一段來給你們聽.

(老師配樂朗誦第一段)

問3:第一段說嫩芽兒是怎樣的小姑娘?(解釋膽怯),請個別幼兒來表演膽怯的小嫩芽,大家學一學.

欣賞第二段:出示太陽、風兒、雨露圖片。師：嫩芽兒很害怕很膽怯，誰來幫助它呢，它們怎麼說的？老師來朗誦第二段給你們聽。（欣賞第二段）

請幼兒模仿角色表演，說他們的話，解釋舒暢一詞。大家學一學。

欣賞第三段：出示長大的嫩芽兒圖片。欣賞老師朗誦第三段。

問：嫩芽兒長成了怎樣的小姑娘？爲什麼？

教師通過讓孩子來教老師表演的形式讓孩子學習表演第三段，體驗嫩芽兒長大的高興的情感。

四、整體表演跟誦

出示頭飾，太陽、風兒、雨露。分角色表演，其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以讓孩子跟誦。

五、總結延伸

總結並延伸，考考孩子小嫩芽長大了會變成什麼？不告訴小朋友答案，讓孩子在平時多觀察，多留意。

幼兒園中班教案《芽》 篇7

活動目標

1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞。學習句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更××”。

3.樂於助人並懂得感恩。

活動準備

1.知識經驗準備:幼兒觀察過種子發芽的過程。

2.物質材料準備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。

活動過程

一、激趣導入,鏈接已有經驗。(鏈接、激趣)

1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什麼?

2.嫩芽是從哪裏出來的?她剛剛從泥土裏出來,會覺得怎麼樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

二、突出重點,理解散文內容。(思考、表達)

1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!爲什麼會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什麼呀?我們來學一學膽怯的樣子。

2.嫩芽這麼膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她,讓她快快長大呢?根據幼兒回答情況分別出示圖,並提問:被太陽照耀着,會感到怎麼樣?(溫暖)被風兒撫慰着,會感到怎麼樣?(親切)被雨露滋潤着,會感到怎麼樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕,我真想安慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更高興!”你想說什麼來安慰她呢?幼兒相互說一說,然後回答。

4.(教師翻書到第三頁)指着太陽:猜猜看,太陽會怎麼對她說呢?太陽到底是怎麼說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什麼是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發現的,因爲沒有曬到太陽。我們學學太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什麼?幼兒自由回答後,教師朗誦風兒的話。你在什麼時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒。相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什麼?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什麼樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。

7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎麼樣?(幼兒結合朗誦學一學嫩芽)

三、視聽結合,感受散文意境。(欣賞、想象)

1.這是一首非常優美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下,終於不再害怕,快快長大了,這是一件多麼美好的事呀!

四、合作表演,體驗角色形象。(體驗、移情)

1.你們願意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。

2.根據幼兒的實際狀態,靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露,一起表演。)

3.嫩芽的成長需要許多人的幫助,我們小朋友也像小嫩芽一樣,有許多人關心、愛護我們,讓我們健康成長,我們應該謝謝誰?

4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,你們知道把它放在哪裏嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

幼兒園中班教案《芽》 篇8

活動目標：

1、感受故事中的情景，能隨着故事發展展開大膽的想象、猜測。

2、能主動的表達自己的想法，會說“藍藍的、白白的、綠綠的····”。

3、在模仿活動中體驗播種、成長、收穫的快樂。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

1、小熊、種子頭飾每人一個，小水桶、小鏟子、小水壺每人一份

2、種子、小芽芽、蘿蔔、地毯積塑等

3、幼兒對種子的成長過程有一定了解

活動過程：

一、活動導入。

《春天天氣真好》歌曲律動導入

二、師幼談話：春天，感受春天的特徵

師小結：天是藍藍的，雲是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的。

三、情景表演《熊寶寶的小芽芽》，感知故事的發展

1、介紹熊寶寶的小工具

2、熊寶寶在草地上種下了一粒小種子，小種子長呀長，長大了，長出了小芽芽。長呀長，會不會長出蘋果呀？會不會長出梨子呀？會不會長出西瓜呀？那到底長出什麼了呀？

3、師幼一起表演拔蘿蔔。

四、觀看ppt，完整欣賞《熊寶寶的小芽芽》，加深對故事的瞭解。

提問：熊寶寶的小芽芽會不會長出蘋果呀？會不會長出梨子呀？會不會長出西瓜呀？那到底長出什麼了呀？

五、創編動作。

隨音樂模仿小種子成長過程

六、情景表演《熊寶寶的小芽芽》

1、教師和一名幼兒表演

2、幼兒自主選擇頭飾，師幼一起表演《熊寶寶的小芽芽》。

活動延伸：

師：春天是一個播種的季節，熊寶寶在草地上種下了一粒小種子，收穫了一個大蘿蔔，我們也到外面去播種吧！

幼兒園中班教案《芽》 篇9

活動目標：

理解"舒坦、歡暢"等詞彙，感受散文詩優美的詞句。

嘗試分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩的意境。

活動準備：

組織幼兒觀察植物的嫩芽，並觀察記錄小芽的生長過程。

散文詩《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂（可在網站上搜索）陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書第2冊第28-29頁

活動過程：

請幼兒回憶自己觀察到的植物發芽生長情況。

（1）從土裏鑽出來的的芽像什麼？

（2）怎樣才能讓小芽快快長大？

教師有感情地朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境。

（1）小嫩芽從土媽媽的懷裏探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？

（2）小嫩芽滿滿的變得怎樣了？

結合掛圖或掛件欣賞散文詩，進一步理解其中的內容。

（1）小嫩芽像誰？太陽的照耀使她溫暖，春風的撫慰使她親切，雨露的滋潤使她舒坦，可她爲什麼還害怕？

（2）太陽、春風、雨露分別對她說了什麼？（引導幼兒學說對話。）

（3）小嫩芽爲什麼變得勇敢了？她是怎樣做的？爲什麼說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了？

（4）閱讀幼兒用書第2冊第28-29頁，鼓勵幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩。

鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演。

（1）引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內容。

（2）引導幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演。

活動評析：

孩子們對芽這一事物比較感興趣，大家都積極發言回答問題。尤其鍾雨桐小朋友的想象力很好，而且表達能力也很強，她把老師教得句子都能夠複述下來，表演的也很好。

幼兒園中班教案《芽》 篇10

一、設計思路：

一）選材的依據：

1、在“小花園”的主題中，孩子們已瞭解了一些關於春天植物變化的信息，通過主題的實施，孩子們在收集、種植植物的過程中，感受着春天美麗的景色帶給我們的快樂。

2、《指南》指出：小班孩子能用簡單語言表達自己的感受與需要，且有一定的觀察能力。運用多媒體課件、故事圖書等方式再現情境，鼓勵幼兒大膽想象，在猜測、欣賞故事中懂得愛護花草的本領。

3、因爲這個話題很能吸引孩子學習興趣，有過找嫩芽的經歷，且在自然角中有照顧植物的經驗，整個活動讓孩子們置身於“小花園”中，更有身臨其境的感受，使活動更輕鬆愉悅。

二）價值的分析：

1、提高幼兒對事物的觀察能力，從而更關注於生活、關注於身邊發生的事。

2、有利於幼兒環保行爲習慣的養成。

3、促進幼兒樂於學習，大膽表達的願望。

三）目標的內涵：

1、情感與態度：通過課件、圖片的欣賞，小花園情境的創設，激發幼兒熱愛大自然的情感，樹立幼兒環保意識。

2、經驗與認知：觀察到植物生長所需的條件，有照顧自然角的經驗，瞭解一些保護花草的環保行爲。

3、語言與能力：能根據畫面及教師的提問大膽回答表述，培養專注傾聽及認真觀察的能力。

二、內容與要求：

1、在看看、說說中，理解故事內容，激發幼兒愛護花草的情感。

2、能用較完整的語言大膽表達自己的想法。

三、活動準備：

1、創設小花園的場景。

2、PPT課件（小芽芽）。

3、自制故事圖片。

4、已學唱過歌曲《小紅花》。

四、活動流程：

情景導入

欣賞感受

情景遷移

活動延伸

1、情景導入：

1）師：寶寶們我們去小花園玩嘍！

2）在音樂聲中，師生共同進行歌表演“小紅花”。

3）春天的小花園好美啊！你能說說它美在哪兒嗎？（幼兒交流）

過度：哦！美麗的小花園大家都喜歡。（模擬哭聲）咦！是誰在哭呀？（與幼兒一起緊張地尋找）

2、欣賞感受：

1）教師播放課件一：

1、泥土裏冒出了一棵小芽芽。呀！原來是小芽芽在哭，它爲什麼要哭呢？

2、幼兒大膽想象猜測，教師及時鼓勵。

過度：長椅上有圖書，我們去書上找找答案。

2）圖書欣賞：

1、幼兒翻看圖書，瞭解小芽芽哭泣的原因。

2、現在你知道小芽芽爲什麼哭了？（引導幼兒說一句完整的話）

過度：這到底是怎麼回事呢？我們來聽聽小芽芽的話。

3）教師邊講述邊播放故事前半段：

師：小芽芽真可憐，碰到了這些粗心的朋友們，如果你是小芽芽，你想對這些小動物們說什麼呢？你會怎樣幫助小芽芽？（幼兒大膽想象表達）

4）教師邊講述邊播放故事後半段：

1、小動物們是怎麼照顧小芽芽的？

2、現在小芽芽長得好不好？

師：在大家的照顧下，小芽芽終於長大了，還開出了美麗的花，大家真高興啊！

5）完整欣賞故事：

教師演示課件，幼兒完整欣賞。

3、情景遷移：

這真是一個好聽的故事，在今天的故事裏，你最喜歡誰？爲什麼？（引導幼兒對環保行爲的肯定：我們要愛護花草，並照顧好它們）

4、活動延伸：

1）爲小花園的苗苗們澆澆水，引導日常的照顧與管理，教育幼兒不破壞花草樹木。

2）在遊戲中繼續欣賞並複述故事。

幼兒園中班教案《芽》 篇11

活動目標：

1、欣賞散文，懂得春天的芽兒要在陽光、春風、雨露的滋潤下才能茁壯成長。

2、理解散文，感受散文的語言並會運用。

3、在集體面前能大膽地表達自己的想法，提高口語表達能力。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1、組織幼兒自己種植一些植物，把種的植物每天放在陽光下、澆水，並觀察其發芽過程，觀察其從泥土中冒出的嫩芽。

2、與散文內容相關的課件及設備。

3、太陽、春風、雨露、芽的頭飾和道具。

活動過程：

一、與幼兒談論觀察到的嫩芽，引出話題。

1、幼兒自由觀察：春天到了，小朋友們種的種子發生了什麼變化？我們一起過來瞧瞧！

2、鼓勵幼兒根據已有經驗，大膽地表達自己的想法。你看到的芽是什麼樣子的？（麥子發的芽像針；黃豆發的芽像蝌蚪、音符、蝸牛的殼；青菜發像髮卡；蠶豆發的芽像方便麪；大蒜髮的芽像剪刀……）

二、教師伴着音樂《春野》有感情地朗誦散文。教師提問：你聽到散文裏說到了些什麼？

三、結合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學習詞彙。

1、播放課件，欣賞第一段散文，提問：芽兒剛剛從什麼地方出來？（從土地媽媽的懷裏出來。）它來到什麼地方？（不熟悉，很陌生的地方，不認識的地方，新的天地。）假如你是這個芽，這時候你會感到怎樣？（害怕，不敢看，還會哭。孤單，很寂寞，會想媽媽。會怕難爲情，還感到有點不適應。很開心，因爲我來到新的地方，會感到好奇。）誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒服的？（太陽、春風、雨露）。

2、繼續播放課件，欣賞第二段散文，提問：太陽對芽說了什麼話？什麼是健康？（幼A：健康就是一點問題都沒有，身體很好。幼B：健康是不會生病的意思。幼C：沒有蟲子的樹會很健康。幼D：要鍛鍊身體，我們纔會健康。幼D：看電視的時候，要離電視機遠一點，這樣我們的眼睛纔會健康）春風又是怎樣對芽說的？你在什麼時候會表現得很堅強？（打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露說了什麼話來鼓勵小芽的？歡暢是什麼意思？（很高興、很舒服）你在什麼時候會覺得很歡暢？請你表演一下，你歡暢的時候是什麼樣子的。（口乾喝水，很累睡覺，游泳，頭癢洗頭）

3、繼續播放課件，欣賞第三段散文，提問：芽兒現在還害怕嗎？它是怎麼做的呢？在太陽的照耀下，春風的撫摸下，雨露的滋潤下，芽兒變得怎樣？

四、完整地播放課件，整體欣賞散文，提問：芽兒還需要那些幫助，才能長大？（土壤、空氣，治蟲，人類）小朋友的長大，需要那些幫助？（媽媽，房子，食物、衣服，醫生，老師，超市，警察，郵局的幫助）

五、表演散文，加深對散文的理解。

分別請一位幼兒扮演太陽、春風、雨露，其餘幼兒扮演嫩芽，自主地選擇頭飾、道具分角色朗誦、表演。

活動延伸：

在表演區，幼兒自由結伴表演散文。

活動反思：

活動的設計應與幼兒的實踐活動相結合，在種植的實踐過程中，幼兒學會了觀察、發現、記錄植物的生長過程。在幼兒感知經驗的基礎上，教師引導、鼓勵幼兒發揮其想象，運用口語大膽地表達自己的想法。幼兒的表達慾望較強，能將自己的發現與生活經驗結合，大膽的表達自己的想法，且想象力很豐富。

完整地欣賞散文，先讓幼兒獲得整體的印象。再分段逐步引導幼兒從自身情感、體驗出發，理解散文內容。如提問：“自己是這個芽，會感到怎樣？”讓幼兒換位思考，易於將書面的散文內容，轉化爲幼兒理解和接受的知識。活動中，幼兒都能結合自身的經歷和體驗來進行講述。這樣的活動方式，體現了幼兒的主體性，幼兒能從自身的實際經驗出發，自主地建構知識，加深對文學作品的理解。

開放式的提問：什麼是健康？幼兒能根據自己的理解，用簡單的語言，各訴己見，表達健康的含義。在此基礎上，可以設計判斷幼兒行爲圖片內容的活動，鞏固幼兒對健康一詞的理解，幼兒都能正確作出地選擇。

由春風讓芽兒變得堅強，遷移講述經驗，引導幼兒講述自己是如何表現得很堅強，讓幼兒理解並學會運用詞語。

在讓幼兒講述自己的體驗，提高幼兒口語表達的同時，運用肢體語言表達，可以在靜中交替動，適當地宣泄幼兒的情感，放鬆一下，爲後面的表演做準備，也可以加深幼兒對詞語的理解。

分段分析散文後完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進行一次梳理，進一步體會散文的情感，理解散文的內容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發他們積極向上的情感。

總之，此篇散文具有一定的可表演性，在活動過程中，教師又充分發揮幼兒的主體性，從幼兒自身的經驗、情感、體驗出發，注重書面語言、口語、及肢體語言的相互交融，動靜交替，師幼共同學習欣賞散文。幼兒的表現慾望較強，最後通過散文表演結束活動，使整個活動過程達到高潮，讓幼兒的情感得到表現，他們即興自編的動作，認真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內容、思想情感。

幼兒園中班教案《芽》 篇12

活動目標：

1、能隨着故事發展大膽想象、猜測故事結果。

2、能夠在模仿活動中體驗芽芽成長的喜悅。

活動準備：

教學掛圖一幅，自制熊寶寶一個，自制水壺一個，自制蘿蔔一個，教學光盤，微視頻一個，錄音

活動過程：

1、師幼談話，發現草地上有個土坑，大家自由猜測土坑的用途，並留有懸念。

“春天很美，藍藍的天，白白的雲，綠綠的草，紅紅的花，咦，大家看這裏有一個土坑，大家知道它是幹什麼用的嗎？—”

2、春天很美，也是萬物生長的好季節，大家都愛在這個季節裏種一些種子。出示教師自種的小蒜苗，請幼兒欣賞視頻，瞭解蒜苗生長的過程。

3、出示熊寶寶，邀請小朋友一起幫助熊寶寶種種子，理解故事內容，大膽想象，猜測故事結果，體驗小芽芽長大所給帶來的快樂，並能利用肢體動作模仿芽芽長大的過程，學習句子“長啊長，長大了，會不會長出…。。”。

師：“大家看，熊寶寶的種子是什麼形狀的？我們也來變成一粒小種子吧。”

師：“大家猜一猜，小種子長大了會長出什麼呢？”

師：”芽芽長大了，沒有瓜也沒有果，熊寶寶的心情是怎麼樣的呢？”………

4、觀看教學光盤，完整欣賞故事《熊寶寶的小芽芽》，再次感受小芽芽的成長所帶來的快樂。

5、遊戲“小芽芽長大了”，讓幼兒能夠在模仿活動中體驗芽芽成長的喜悅。

6、活動結束，幼兒離開。

幼兒園中班教案《芽》 篇13

活動目標：

1、願意在集體中大膽地表達自己的想法，感受成長的快樂和自豪。

2、結合自己的生活經驗，嘗試通過遊戲，閱讀感知和理解散文意境。

3、感受散文中有趣的情景，學說短句：“長啊長，長大了！”

活動準備：

1、自制掛圖《熊寶寶的小芽芽》。

2、磁帶《熊寶寶的小芽芽》。

活動過程：

一、導入活動：組織幼兒玩遊戲“長高了”

1、引導幼兒用自己的身體變成小樹，大家邊說“長啊長，長大了”，邊將自己的身體由蹲着變站着的姿勢。

2、教師引導幼兒自己感受成長的過程。

3、啓發幼兒用動作表現任何一種可以由小變大的植物。

4、鼓勵幼兒隨教師一起說短句：長啊長，長大了！

二、師幼朗誦散文，感受散文中有趣的情景。

1、教師朗誦散文，引導幼兒初步感受文中描述的情景。

2、教師再次朗誦，引導幼兒觀察掛圖。

3、引導幼兒感知故事名稱，學習詞語“小芽、長大”。

三、完整傾聽散文，幼兒嘗試用自己的語言參與活動。

1、引導幼兒邊看幼兒用書邊朗誦散文。

2、當朗誦到“長啊長，長大了！會不會長出xx？”時，教師有意識拉長聲音，啓發幼兒參與朗誦。

3、教師用誇張的動作表現散文中重複的部分，引導幼兒集體朗誦散文。

四、集體完整欣賞散文。

活動延伸：

餐前活動時，配合音樂繼續組織幼兒欣賞散文。

幼兒園中班教案《芽》 篇14

活動一：兒歌“春芽” 教學目標：

1、通過組織幼兒觀察、知道植物發芽是春天的主要特徵。

2、初步培養幼兒觀察和發現事物變化的能力。

3、激發幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。

教學準備：

1、課前儘早在自然角種上種子至發芽。

2、種子由播種到發芽、長大的圖片一套

教學過程：

1、觀察自然角中的種子發生了什麼變化，討論：發出的小芽像什麼？是什麼顏色？

2、出示種子發芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發芽長大的過程並討論：種子長大會變成什麼？

3、看圖片學習兒歌《春芽》。

4、帶幼兒到室外尋找植物都發生了什麼變化。

附兒歌：春芽春芽起牀，揭開小窗，伸出小手，要摸太陽。

活動二：歌曲“春雨沙沙” 教學目標：

1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調。

2、引導幼兒去感受和表現聲音力度的強弱。

3、鼓勵幼兒樂於在集體面前大膽演唱和做動作。

教學準備：

1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

2、種子在雨中發芽長大的圖片。

教學過程：

1、討論下春雨的情景並用聲音和動作來表現。

2、觀察圖片說出種子的發芽過程。

3、教師根據圖片講解歌詞內容並用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

效果分析： 孩子們雖然對春天這個季節概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫着：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發出的小芽像什麼時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發生的變化時，由於是初春，很少能發現植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發現了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發現了昆蟲，經及時教育，孩子們瞭解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由於初春的寒意，小班幼兒體質又差，我們馬上組織孩子在室內隔着門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭着搶着往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接着進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕鬆就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現出了歌詞種子發芽部分的內容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發芽是春天的主要特徵。

幼兒園中班教案《芽》 篇15

教材分析：

《熊寶寶的小芽芽》這篇散文用詼諧、生動、優美的文學語言，敘述了熊寶寶所經歷的蘿蔔的生長過程，並告訴幼兒“種瓜得瓜，種豆得豆”這一主旨。文本通過描述天、雲、草、花四種意向，勾勒出小熊種蘿蔔的時間和美好的意境；運用“會不會”這一猜測詞和聯想這一寫作方法，將小熊的心理活動和植物的生長過程栩栩如生地與幼兒做了對話，使幼兒在想象中感悟文本的趣味美。

活動目標：

1、看圖片，賞詩歌，感知散文的語言美。

2、能夠運用想象法和聯想法，理解熊寶寶的心理活動變化，體驗散文的娛樂美。

3、運用換詞法創編散文，學習“長啊長，長大了！ⅹⅹⅹ長出ⅹⅹⅹ”這一句式，積累語言經驗，在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

活動重點：通過想象、猜測、遊戲等形式理解敘事散文的有趣情節

活動難點：願意大膽的表達自己的想法，並能用較完整的話表述。

活動過程：

一、談話導入：

1．小朋友，現在是什麼季節？春天到了，你們看，春天美不美？爲什麼美？（藍藍的天、白白的雲、綠綠的草。）好多植物都開始生長。所以春天是個美麗的季節。

2．出示散文背景畫，引導幼兒用語言描述春天的美景。

二、完整欣賞散文，體驗文本的意境美。

1．看圖片，老師帶領幼兒練習散文中的句式：長啊長，長大了，會不會長出蘋果呀？……

2．邊看課件邊欣賞散文，鼓勵幼兒跟着一起講述。

三、重點理解熊寶寶的心情。

1．熊寶寶和我們大家一樣都喜歡種植，他的小芽芽在慢慢地長大了。你們種的小芽芽長大了嗎？長出了什麼呢？幼兒自由說一說。

2．熊寶寶發現，他的小芽芽什麼都沒有長出來，他的心情會怎麼樣呢？你們猜，他會做些什麼呢？

3．熊寶寶好傷心，想要拔起芽芽種其他東西。

4．熊寶寶拔出來了嗎？爲什麼？那怎麼辦呢？大家的幫忙，讓熊寶寶拔出來了，是個什麼呀？這個時候，熊寶寶的心情怎麼樣呢？

四、運用想象，體驗散文的娛樂美。

師：熊寶寶猜會長出蘋果、梨子等等，你們猜猜看會不會長出其他果實？老師根據幼兒的回答運用換詞法創編散文，積累語言經驗。

五、在討論活動中，懂得“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。

1．師：爲什麼長出的是蘿蔔，而不是小熊和小朋友們猜測的其他果實？ 請幼兒舉例說明。

2．集體討論說理由。

3．教師小結：因爲熊寶寶種下的是一顆蘿蔔種子，它是不會長出蘋果、梨子、西瓜或者其它的果實來的，它只能長出蘿蔔。種什麼植物的種子它就會開什麼花，結什麼果。

六、活動延伸：

運用遊戲結束本次活動，深化文本的價值取向：我是一顆小種子（大樹、小樹、向日葵、喇叭花……）

1．交代遊戲規則：所有小朋友來當“種子”，並說說你是什麼種子？老師來當“園丁”。

2．師幼互動做遊戲

師：“灑灑灑，灑種子，我種下了一粒種子。”

幼兒：“長啊長，長大了！長啊長，長出了小芽芽，長啊長，長成了XXX”。（幼兒用肢體表現植物生長過程。）

活動反思：

《熊寶寶的小芽芽》是一節小班的散文欣賞活動，取材於小班語言滲透領域下冊。當我閱讀到這篇簡單的散文時，被它有趣的情節所吸引。而我班幼兒是一羣非常喜歡聽故事的孩子，他們喜歡聽，喜歡講，喜歡參與，我想這篇敘事散文會受到他們的喜愛。

幼兒園中班教案《芽》 篇16

（一）活動目標

1、聽音樂，感知種子發芽的生長過程。

2、學習音樂的變化學習用動作來表現種子發芽的過程。

（二）活動準備

1、種子發芽的圖片。

2、磁帶及錄音機。

（三）活動過程

1、談話，瞭解生活經驗，引出主題。

（1）教師提問：你知道種子是什麼樣的嗎？請你動作把它表現出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問：你知道小樹是怎麼生長的嗎？你怎樣用動作來表現小樹生長。

（3）我們用身體來表現種子發芽生長的過程。

2、出示圖式，幼兒觀察。

（1）春天到了，許多樹長出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發芽和你們說的一樣嗎？（出示圖片，引導幼兒觀察）

（2）師：種子發芽是怎樣長成一棵小樹的？

3、傾聽、欣賞音樂。

（1）教師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達：聽了這段音樂，你們聽到前後有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”

（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂。

（3）分段欣賞、理解音樂形象並創編種子的生長過程。

請幼兒做小種子，來表現種子的生長過程。

請幼兒想象各種不同的種子，並提醒幼兒調整幼兒自己的動作幅度。

再次引導幼兒小樹生長、搖動的動作表現。

教師與幼兒一起來討論不同的種子生長的過程。

師幼共同表演。

幼兒園中班教案《芽》 篇17

活動目標

1、理解“舒坦、歡暢”等詞彙，感受散文詩優美的詞句。

2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩的意境。

3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備

1、組織幼兒觀察記錄植物小芽的生長過程。

2、散文詩掛圖。

3、《春野》背景音樂。

4、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。

5、幼兒學習資源。

活動過程

1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發芽生長情況。

(1)從土裏鑽出來的芽像什麼?

(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

2、教師有感情地朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境。

(1)小嫩芽從土地媽媽的懷裏探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

(2)小嫩芽慢慢的變得怎樣了?

3、結合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內容。

(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可它爲什麼還害怕?

(2)太陽、春風、雨露分別對它說了什麼?(引導幼兒學說對話)

(3)小嫩芽爲什麼變得勇敢了?她是怎樣做的?爲什麼說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?

(4)閱讀幼兒學習資源，鼓勵幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩。

4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演。

(1)引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內容。

(2)引導幼兒隨背景音樂《春野》進行表演，並相互欣賞各組的表演。

活動延伸

請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長的情景。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

幼兒園中班教案《芽》 篇18

活動目標：

1、瞭解發芽是春天植物的主要特徵，發芽、生長需要陽光、空氣、水。

2、培養幼兒觀察和發現事物變化的能力，體驗種子發芽、長大的快樂。

重點難點：

重點：培養幼兒觀察和發現事物變化的能力，體驗種子發芽、長大的快樂。

難點：種子發芽、長大需要陽光、空氣、水。

活動準備：掛圖：種子發芽的掛圖，太陽一個；音樂：鋼琴曲。

實物：種子及其生長髮芽的過程，水壺一把；

活動過程：

1、組織教學。

2、引出課題。

“你們知道現在是什麼季節嗎？”“樹木有什麼變化呢？”“小草有什麼變化呢？”“我還給小朋友帶來了小客人。”“想不想看？”“閉上眼睛……”“它是誰呀？”（是種子）。

3、引導幼兒觀察種子的變化。

問 “把它們種到土裏它們會發生什麼變化呢？”“我們來看一看吧！”邊觀察邊引導。“長了一天的種子，有什麼變化？”（又大又胖）幼兒學一學你又大又胖的樣子。“猜一猜長了三天會有發生了什麼變化呀？”（發芽）幼兒學一學。“小種子長了五天了，小芽芽變得怎樣啦？”（長得更高了）“長了八天的小種子又發生了什麼變化啦？”（長出了葉子）“我們來學一學，”體驗種子發芽、生長的快樂。“是誰幫助小種子發芽、長大的呢？”

4、出示掛圖示範講故事，配鋼琴曲。

“我們來聽個故事，你們就會明知道了。”邊講述故事邊提問：“她看見水爲什麼會很高興？”學喝水、學呼吸。

故事講完提問：

① “是誰幫助小種子發芽、長大的呢？”

②“它看到水會是怎麼喝的？”學一學喝水和變胖的樣子，“種子和我們小朋友一樣需要喝水”。

③“它想到外面呼吸新鮮空氣，它的腿怎樣了？”他終於呼吸到新鮮空氣啦！學呼吸空氣。種子和我們小朋友一樣需要呼吸空氣。

④“天晴了，太陽公公照在身上，它們發生了什麼變化？”學慢慢長大的樣子。總結：所有種子發芽、長大都需要陽光、空氣、水。

5、表演故事。“來我們來做小種子吧，種在地下了！”