幼兒園小班科學優質課教案《影子的祕密》含反思（通用6篇）

作爲一位傑出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班科學優質課教案《影子的祕密》含反思，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班科學優質課教案《影子的祕密》含反思 1

活動目標：

1、初步瞭解光被物體擋住會出現影子的現象。

2、通過觀察和實驗，獲得有關影子形成，變化的經驗。

活動準備：

1、燈、手電等光源。

2、各類玩具。

3、選擇有陽光的地方。

活動過程：

一、激發幼兒探索影子的興趣

師：我們大家都見過影子，可你們知道什麼時候有影子嗎？

幼：有太陽的時候會有影子。

幼：晚上開燈的時候會有影子。

幼：有月亮的時候會有影子。

師：什麼東西有影子。

幼：人有影子。

幼：小狗有影子。

幼：洋娃娃也有影子。

（幼兒回答問題時很活躍，有些幼兒也想發表一些自己的看法，苦於這方面的經驗很少，較着急；激發了幼兒對這一現象的探索興趣。）

二、通過實驗瞭解影子形成、變化的原因

1、師：爲什麼會有影子？影子會變嗎？怎麼變？鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料：手電筒、檯燈、投影儀、玩具等進行試驗。（教師巡迴指導，並瞭解幼兒的想法。）

2、在集體中交流各自的'實驗結果

幼：有光就會有影子。

幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。

幼：“汽車”的影子會變大變小。

師：怎麼會變大變小的？

幼：“汽車”靠近燈的時候影子變大，拿遠一些影子會變小。

幼：我發現我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。

教師和幼兒共同總結：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉動位置，影子也會發生變化。

（所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發現問題，還能通過動手試驗來驗證問題，並講出自己的看法，他們非常開心）

師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找並相互交流。

（幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗杆等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力）。

三、遊戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認識

師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪裏？你的影子會動嗎？

師生共同玩遊戲“踩影子”，引導幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。

幼兒自己選擇同伴遊戲，去發現影子的變化。

（提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞）

幼兒通過遊戲，加深了影子形成及變化的認識，這種“做中學”的活動過程，幼兒易接受。在觀察與實驗中，能主動獲取相關的科學知識及屬於自己的感性經驗等。

活動反思：

《3—6歲兒童學習與發展指南》明確指出：幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯繫的過程。幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善於發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

幼兒園小班科學優質課教案《影子的祕密》含反思 2

活動設計背景

幼小的孩子個個好奇，好問，好探索，所以我選擇了這個教學內容。我用“做中學”的理念，原則，設計，組織這個教學活動，這個活動內容符合孩子的年齡特徵和求知慾望，是孩子日常生活中比較熟悉的現象，孩子在生活中發現過影子，活動中能用運各種手段動手動腦解決問題。

活動目標

1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關係。

2．激發幼兒對探索科學的興趣。

教學重點、難點

1. 引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關係

2. 啓發幼兒用簡單的符號表示自己的發現。

活動準備

1. 佈置一間暗室。

2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

活動過程 ：

1.設疑導入

提問：影子先生怎麼了？他有什麼變化？爲什麼會這樣？

2．激活思維，猜想，想象，建構。

組織幼兒自由討論：可以用什麼方法讓影子變魔術呢？

3.自主探索。

分組實驗並把發現記錄下來。

重點：引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關係

難點： 啓發幼兒用簡單的符號表示自己的發現。

4.分享交流。

5.拋出問題，拓展延伸。

問題：影子是從哪裏來的？他只能是黑色的嗎？他還會變什麼魔術？

教學反思

影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融於學生的生活中是新觀念的體現，設計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關係，激發學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。

活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的.進入課堂角色中來.接着就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧祕，孩子的創新精神和思維能力併發出火花。第一次操作後，孩子們獲得了“因爲有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接着又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，並不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的祕密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示範操作，我進行引導小結，然後讓所有的孩子進行第三次操作，並要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最後，向學生介紹了影子對人們生活的影響，並觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。

這堂科學活動課是借鑑市科技館的活動手冊影子的祕密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因爲今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，並對我的這節課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，並結合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。

幼兒園小班科學優質課教案《影子的祕密》含反思 3

設計意圖：

《影子的祕密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧祕，有助於拓寬孩子的探索思路，在反覆操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創造力，動手能力都得到很好的發展。

活動目標：

1、知道產生影子的前提是要有光。

2、通過探索活動，進一步瞭解影子是隨着光源的移動而移動的。

3、激發幼兒對於"影子"這一現象的好奇心和求知慾望。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動重點：

知道影子產生必須有光的照射；影子會隨着光源的移動而移動。

活動難點：

通過做影子小實驗，發現影子變化的原因是光線來自不同方向。

活動準備：

小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干

活動過程：

一、故事導入主題，激發孩子探索影子的興趣。

1、教師講述故事《樹蔭》

2、師：爲什麼太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？

小熊後來被什麼東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？

二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產生的條件以及初步瞭解影子是隨着光源的移動而移動的。

1、教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產生必須要有光的照射。

2、將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領會影子是隨着光線的移動而移動的。

3、教師小結：影子產生的前提是有光；影子會隨着光線的移動而移動。

三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產生的條件及變化的特點。

1、分組請幼兒操作

2、教師巡迴指導3、操作要求：

（1）用手電筒從不同方位照射桌子上的材料。

（2）注意觀察影子的變化。

（3）交換操作材料。

四、幫小熊解決問題。

孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）

五、遊戲：

捉影子帶領孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在牆上、地上，幼兒用手捕捉，用腳踩影子。

六、延伸活動：

佈置孩子們回家和父母一同玩影子的遊戲，使孩子們能發現更多有關影子的知識。

教學內容附錄：

樹蔭火辣辣的`太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭裏，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一隻小狗走過來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊擡頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋："喔，我知道了，是太陽在開玩笑。"小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊又睡在樹蔭裏，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，對着太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"

教學反思：

生活中處處有科學，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細細把玩，慢慢體味。影子，常見又易忽略，用心探研，卻又是奧妙無窮。活動中，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推進，步步深入的小問號緊緊地攢着孩子的眼球，引得他們一頭鑽到裏面欲罷不能、興致盎然。

對於幼兒來說，科學知識的獲得必須在親身活動中去嘗試、去體驗、去發現、去收穫;而我們成人需要做的，是爲孩子們創造更多的觀察、探究、經歷、體驗的機會。

幼兒園小班科學優質課教案《影子的祕密》含反思 4

本次活動,旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來,爲幼兒創造條件,激發幼兒的探索興趣。引導幼兒通過動手操作、直接感知、親身體驗,發現影子的各種有趣現象,感受影子帶來的樂趣。

活動目標

1.初步感知光和影子的位置關係。

2.能夠將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來。

3.在探索過程中，使幼兒感受到發現的樂趣，激發幼兒探索自然奧祕的興趣。

重點難點

重點：感知光和影子的位置關係。

難點：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。

活動準備

幼兒:踩影子的前經驗。

教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT。

活動過程

一、開始部分

1.用影子講述“影子王國”的.故事，引出主題，激發幼兒興趣。

二、基本部分

（一）影子的形成

1.請幼兒猜想影子是怎麼形成的。

2.小結:想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。

（二）影子的變化

1.師:影子王國要開一個城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的影子。

2.操作規則:兩人一組，在規定時間內，將物體放在紙中心的圓點上畫出不同的影子，發現光與影子的祕密。

3.引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的位置及長短變化。

4.小結並在記錄表上做記錄：

(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。

(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會發生改變。

（三）影子的消失

1.師:正當影子們狂歡的時候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎？

2.操作規則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。

3.幼兒分享實驗結果:

(1)可以使小積木藏在其他物品的後面。

(2)多束光照物體時，影子會越來越淡，最後可能會消失。

4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個影子都沒找到，失望的離開了。

三、結束部分

師:在我們的生活中，影子每天都會出現在我們身邊，會給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影遊戲，皮影戲等。但是影子也會帶來很多不方便的地方，我們寫字時影子會投影到本子上，影響我們寫字；醫生在做手術時，影子會讓醫生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛纔發現的，用多個手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。

四、延伸部分

將材料投放到科學區，讓幼兒發現更多影子的祕密。

活動反思

幼兒在區域活動和生活中已經對影子有了前經驗，明白影子的形成原因，我在第一環節中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動重點落在了感知光和影子的位置關係，活動難點是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。

在導入部分，我採用了影子與幼兒互動的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關係環節中，從孩子的認知出發，交流剛纔實驗中發現的祕密，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環節中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實驗，整個活動中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關係和長短關係，幼兒都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。

幼兒園小班科學優質課教案《影子的祕密》含反思 5

活動目標：

1.初步瞭解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現象，進一步瞭解影子的形成。

2.產生探究世界的好奇心。

3.發展幼兒的觀察力、想象力。

4.嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

活動準備：

請來教中學地理的`苗苗爸爸，並帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。

各種動物影子圖片若干。

活動過程：

1.看動物影子圖片猜動物。

2.討論：地球也有影子嗎?

苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子瞭解黑夜、月亮的變化和日食等自然現象的形成。

3.瞭解影子形成的原因。

通過觀察發現：影子的形成是由於物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的後面光線較弱，形成了黑黑的影子。

4.交流分享。

幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。

活動延伸：

家長與幼兒蒐集一些有關影子的資料、圖片等。

活動反思：

孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了。”苗苗爸爸說：“對，當你的手有足夠大時，就能遮住地球。有時天上有云經過時，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了。”……孩子們自由問答，不時傳來哈哈的笑聲。

幼兒園小班科學優質課教案《影子的祕密》含反思 6

設計意圖：

根據3到6週歲學習與發展指南，5到6歲幼兒總是喜歡刨根問底，喜歡自己探索發現答案。而我們生活中的影子，是幼兒常見並且經常接觸的實物，在日常中，經常見幼兒踩影子等自發活動，可見，這是幼兒感興趣的願意去常識探索的科學現象，因此，這節課以幼兒的興趣爲出發點，引導幼兒積極探索，並能夠憑藉自己的能力發現大自然的祕密，從而體驗探索和參與的樂趣。

活動目標：

1、培養幼兒感知和探究的能力及慾望。

2、發現影子的祕密與太陽光線的關係。

3、探索發現影子的變化和物體的位置變化有關，獲得相關經驗。

4、培養幼兒的動手能力和邏輯思維能力。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

紙（各種圖形或剪紙），剪刀，粉筆，一些建築物和影子的`圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等。

活動過程：

一、課前準備

1、早晨來園，將幼兒帶到操場，請幼兒站在陽光下，觀察自己的影子，並拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標記（幼兒可以互相幫忙）。

2、觀察幼兒園裏每樣東西他們的影子的位置。

二、圖片導入，談話。

1、展示各種事物及它們的影子的圖片，請幼兒觀察，它們有什麼特點，有什麼共同點，那是什麼？你在哪裏見過？

2、爲什麼會出現這種情況。（請幼兒大膽的猜測思索）

三、仔細觀察，引導幼兒發現影子的祕密。

1、拿出模型或玩具，放在陰影處，請幼兒觀察它有沒有影子？爲什麼？

2、放在光線亮的地方，再次觀察。

3、在暗處用手電照射，觀察。

（把同樣的東西，放在不同的地方，它們有什麼變化呢？爲什麼會出現這種情況？）

四、猜猜看，進一步發現影子的祕密。

1、出示各種圖形的紙片，用手電筒照射，請幼兒觀察投射到牆上的影子，請幼兒猜一猜它們是誰的影子？

（思考：爲什麼他們的影子不一樣？我們小朋友的影子一樣嗎？）

2、將手電筒拉近或者遠離，影子有什麼變化？（思考：爲什麼？）

（引導幼兒發現：影子與光和物體的遠近有關係。）

五、遊戲。

1、教師與幼兒一起玩手影遊戲，請幼兒體驗參與的樂趣和探索發現的興趣。

2、與幼兒一起剪紙，並將剪下的形狀拿到光線中，觀察自己剪紙的影子形狀。體驗成功及成就感。

六、課堂延伸：檢驗成果。

1、午間，帶領幼兒到操場，找到自己標記的位置，觀察影子的變化，並用不同顏色的粉筆重新標記。

2、下午離園，再次觀察，標記。

七、總結 請幼兒總結影子的祕密，第二天來園告訴老師。

活動反思：

我設計的這次活動，符合大班5到6歲幼兒年齡特點，大部分幼兒積極參與，主動收集數據，對活動有着濃厚的興趣，並能積極探索，認真思考，主動參與其中，學會與其他小夥伴合作完成等目標要求。

但是，仍有兩到三名幼兒表現爲興趣不大，或者不能參與到最後，半途而廢的情況。我對這三名幼兒進行了逐個瞭解，發現，有一名幼兒社會認知水平明顯高於其他幼兒，且生活經驗豐富，對於影子的認識已經很成熟，因此，在活動一開始的時候表現積極，甚至迫不及待的想要告訴所有人他所知道的影子的祕密，但是，隨着活動的繼續，他表現爲興趣缺缺，對於一些圖片和模型，及老師的問題都很敷衍，我認爲這也是由他的年齡特點所形成的，使他對於自己早已瞭解的東西沒有了新鮮感和探索的慾望。

還有兩個幼兒，對於活動表現出興趣，但參與程度不高，有些活動程序顯得比別的同年齡幼兒稍顯吃力，不能很好的完成，也不會主動尋求同伴的幫助或者自己努力思考，而是希望求助於老師來替他完成。這種情況，我想，是由於這兩名幼兒的發展水平低於其他幼兒，且平時沒有得到過多的生活經驗積累的結果。