幼兒園中班語言教案《水》（精選5篇）
教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案《水》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班語言教案《水》 篇1
1、教學目標：
（1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
（2）使幼兒知道以“ミ”爲偏旁的漢字均與水有關，並組詞。
（3）培養幼兒對漢字的興趣。
2、教學準備：
（1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
（2）幼兒人手一套操作卡片。
3、教學重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。
4、教學難點：用與“ミ”有關的漢字組詞。
5、教學過程：
幼兒看幻燈片認讀漢字
教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什麼意思？與畫面有什麼關係？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，並介紹自己結合圖片認字的經驗。
教師和幼兒一起認讀漢字
①教師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發音，認讀兩遍後，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。
②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特徵，提問：
A、這些漢字有什麼共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）
B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。）
C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的'字。
圍繞認讀內容開展活動 老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的遊戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然後兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞遊戲“。
（４）歸納認讀內容
“認字竟賽“，採用小組搶答形式，幫助幼兒複習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組爲優勝組，教師發給他們每人一個獎牌。
幼兒園中班語言教案《水》 篇2
活動目標：
1、理解詩歌內容，有表情地朗誦詩歌。
2、學習運用相同句式結構創編詩歌。
活動準備：
課件、圖書、小字卡、水聲音效
活動過程：
一、導入
1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。
2、幼兒自由發言，說說聽到了什麼聲音。
你還見過什麼樣的水？啓發幼兒說出自己的意見。
教師小結：其實，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什麼樣的水嗎？還有什麼水是髒髒的水？什麼水是甜甜的水？我們一起來看看一看吧。
二、整體欣賞，初步理解詩歌內容
1、欣賞詩歌
2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內容。
三、理解閱讀
1、看圖理解詩歌內容。
依次說出圖上有什麼水，它是什麼樣子的
2、問答遊戲，加深幼兒印象
3、整體閱讀
四、認讀重點字詞
1．整體閱讀詩歌，出示大字卡
2．遊戲：大風吹老師拿起一張字卡，幼兒指認。
3．遊戲：照相機
4．送字寶寶回家
五、學習仿編詩歌鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？
1、課件提示，調動生活經驗，拓展想象空間。
2、小組交流，大組展示。（可引導幼兒先畫後說）
3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創編的詩歌。
幼兒園中班語言教案《水》 篇3
一、活動目標：
1、理解詩歌內容，有節奏地朗誦詩歌。
2、學習使用相同句式結構創編詩歌,提高語言表達能力。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
二、 活動準備：
與詩歌內容相關的PPT。
三、 活動過程：
(一)、看圖片引出詩歌主題“水”，並說一說水師:這是什麼?你們在在哪裏見過?
師：你還知道有什麼水?
(二)、指導幼兒初步學習理解詩歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎?叫什麼水呢?(協助幼兒認讀)
2、初步感受詩歌《水》
(1) 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
(2) 師：你聽到詩歌裏說了些什麼?(幼兒自由描述)
3、學唸詩歌
(1)、教師念，幼兒傾聽想象。
師：我們來聽一聽詩歌裏唸的是不是這樣子的。
(2)、幼兒有節奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節奏來念會更加好聽教師出示節奏譜“ x x x x / x x x”
師：這個節奏譜認識嗎?
大家一起拍打節奏問：你們想不想也來有節奏地念一念這首詩歌呀?
問：你們還記得這首詩的名字叫什麼嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
問：剛纔我們在念的時候你有沒有發現什麼祕密?(一個“x”對應一個字)
4、引導幼兒理解詩歌問：我們剛纔唸的這首詩中，你有什麼不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協助幼兒理解難詞難句。)問：你見過噴泉嗎?爲什麼詩歌裏說它是跳舞的水呢?
5、 幼兒集體朗誦詩歌。
(三) 、學習仿編詩歌
1、師問：我們在生活中除了有剛纔說到的這些水，還有些什麼水呢?
問：剛纔我們說到的這些水，他們是什麼樣子的呢?
2、鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。
師：你願意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎?
3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?
附詩歌：
水小小的水 是淚水大大的水 是海水跳舞的水 是噴泉髒髒的水 是泥水靜靜的水 是湖水甜甜的水 西瓜水
教學反思：
整個活動，小朋友能夠大膽發言，瞭解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水，但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養成。
幼兒園中班語言教案《水》 篇4
活動目標：
1、培養幼兒節約用水，不浪費水資源的優良品質。
2、重點字詞的認讀： 戲（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、秋（天）、掛、穿。
活動準備：字卡、課本。
活動過程：
1、 談話引起興趣。
教師在黑板上畫一個圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什麼，引出水娃娃。
2、 看圖說話，學習兒歌《水娃娃》。
水娃娃他能變什麼戲法？春天他變成了什麼？夏天呢？秋天的水娃娃變成了什麼？冬天又變成了什麼樣子呢？
玩連線遊戲。
3、 畫一畫：水娃娃變變變。
幼兒園中班語言教案《水》 篇5
活動目標：
1．感知自來水的來源。
2．知道水庫的用途。
3．養成節約用水的習慣。
活動準備:
1.事先選擇便於幼兒全面觀察有水龍頭的地方
2.準備教育掛圖《主題活動·奇妙的水蒸氣自來水從哪裏來？》、親子手冊《主題活動·水是個寶》。
活動過程：
1．教師組織幼兒來到水池邊，擰開自來水的水龍頭，引導幼兒面容嘩啦啦流出來的水。
2．啓發幼兒思考：水龍頭的水從哪裏來？
3．教師出示教育掛圖，引導幼兒觀察圖片內容。
4．引發幼兒討論：自來水是從哪裏來的？水庫的水雙是從哪裏來的？
5．教師結合幼兒討論的情況與掛圖內容進行小結，幫助幼兒理解自來水經過長距離的輸送，又增加了細菌和病毒，所以不能喝生水。
6．請幼兒欣賞故事：水龍頭哭了。
引導幼兒認真傾聽。
（1）啓發幼兒談論故事的主要內容。
（2）提醒幼兒在日常生活中，要注意關緊水龍頭，不浪費水。
