幼兒園小班語言教案（通用23篇）

作爲一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班語言教案 篇1

【活動目標】

1、理解故事內容，瞭解蝸牛身體的外形特徵。

2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發關愛動植物的美好情感。

【活動準備】

1、在飼養角養殖小蝸牛，帶領寶寶觀察。

2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機。

3、《蝸牛的房子》課件。

【活動過程】

一、出示小蝸牛課件，瞭解蝸牛的外形及生活特點。

1、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一隻可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰？（小蝸牛）

2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒瞭解認識蝸牛的外形特徵。

教師小結：小蝸牛的身體軟軟的，還揹着一個硬硬的貝殼，爲了保護自己的，遇到敵人，藏進去。小蝸牛頭上還長着兩隻小犄角，是爲了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。

二、播放錄音，引導寶寶聽聽、說說。

1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，並學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來了，小蝸牛從窩裏慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的雲彩，不一會鋪滿了天空。呀！聽一聽，發生了什麼事情。

2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。

1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。

“天空中飛來好多黑黑的雲彩，轟隆隆、嘩啦啦！發生什麼事？”

“地上有些什麼小動物？小螞蟻正在做什麼？”

“樹上的小鳥在跟誰說話呀？說了些什麼話呀？”

“小蝸牛的身體怎麼不見了？藏到哪裏去了呢？”

2、教師完整講述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”遊戲。

請寶寶手膝着地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，寶寶緊縮身體，停止不動。“天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。遊戲再次進行。

【活動延伸】

1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區，帶寶寶經常聽聽故事錄音，說說故事裏的對話。

2、在寶寶自由活動時間帶說唱兒歌《小蝸牛》，感受兒歌表達的情趣。

幼兒園小班語言教案 篇2

【設計意圖】

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據三隻羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特徵進行判斷，不但發展了幼兒細緻的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發了初步的角色對話意識。

根據孩子語言的最近發展區，孩子生長的環境，故事裏的“姥姥”這一稱呼對於這裏的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改爲奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便於孩子學說。

【活動目標】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人羣走路時不同的腳步聲。

【活動準備】

操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。

【活動過程】

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點提問：

A、是誰上山去看兔奶奶了？

B、爲什麼兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

C、X羊看見奶奶是怎麼說的呀？

（幼兒模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍

重點提問：

A、X羊的腳步聲是怎樣的？

B、X羊見到奶奶又是怎麼說的？

（幼兒回憶故事內容，並模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。）

小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

（幼兒說一說、學一學）

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這裏還有腳步聲，我們一起來聽聽。

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿着高跟鞋、爺爺用柺杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）

重點提問：

A、這是誰的腳步聲？

B、你是怎麼聽出來的？

小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

活動延伸與建議

1、提供相匹配的圖片，幼兒根據圖片提示創編兒歌。

2、提供更多的節奏條卡，幼兒根據節奏卡念兒歌。並進行問答遊戲。

幼兒園小班語言教案 篇3

【活動目標】

1、初步瞭解雞蛋和小雞的關係，學說“白白圓圓”，“黑喲黑喲”。

2、樂意傾聽故事，聯繫自己的生活經驗積極表達自己的想法。

3、練習推球，感受遊戲的樂趣。

【活動準備】

雞媽媽，小雞，完整的雞蛋，破裂的雞蛋，螞蟻的小圖片（可帶在手上），四副自制掛圖，小球。

【活動過程】

一、通過出示小螞蟻的圖片，激發幼兒聽故事的願望。

引導幼兒與小螞蟻打招呼。

二、講訴故事。

（1）第一遍講故事。

1、老師有表情的講述故事，並且一邊講一邊出示相應的小圖片。

2、提問：

①這個故事裏有誰？

②小螞蟻看見的東西是什麼顏色的什麼形狀的？引導幼兒說白白圓圓。

（2）第二遍講故事。

1、依次出示掛圖講故事，並引導幼兒說“黑喲黑喲”。

2、提問：你們猜這個白白圓圓的東西是什麼？

如猜不出可以輔助問白白圓圓的東西裂開了，誰從裏面走出來了？

三、玩“推蛋”的遊戲。

把幼兒帶到戶外，讓他們用球玩推蛋的遊戲。

規則：小朋友們每人一個球，可以單獨推也可以結伴推，自由的推球。

教師在一旁個別指導。

四、結束。

帶小朋友回教室，解小便，喝水，休息。

附故事：有一天，小螞蟻走在路上，她走着走着，看見了一個白白圓圓的東西，小螞蟻用力的去推，“黑喲，黑呦”小螞蟻用了全身的力氣，可是怎麼也推不動。突然，白白圓圓的東西里發出了“卡拉卡拉”的聲音，“咔嚓”一聲，白白圓圓的東西裂開了，從裏面走出了一隻小雞，雞媽媽來了，小雞趕快撲到媽媽的懷裏。

幼兒園小班語言教案 篇4

設計思路

幼兒的情感體驗是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解爲什麼要這樣做？怎樣做？最後才能主動地去做。本活動的設計旨在利用幼兒所熟悉的生活內容，從正面引導幼兒積極地感知怎樣做客？激發幼兒說話的興趣，並學會在使用禮貌用語的過程中，感受同伴友好相處的快樂，實現德育過程和情境的最優化，以提高體驗理解的效果。

活動目標

1、瞭解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

2、引導幼兒感受朋友友好相處的快樂。

重難點分析

重點：瞭解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

難點：瞭解幾句常用的禮貌用語並學會運用。

活動準備

1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片；小熊玩具一個2、瞭解有關動物習性。

3、創設小熊請客的場景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚、肉骨頭、蘿蔔圖片）4、小雞、小鴨、小羊等動物圖片及相應的食物圖片活動過程

一、導入：

出示小熊圖片及各種食物圖片。激發幼兒對故事的興趣師：小朋友，看，誰來了？

幼兒：小熊師：今天小熊請客，他準備了這麼多好吃的，請你們猜猜他要請誰呢？

幼兒自由猜測讓我們一起聽聽故事，看看到底請的誰？

（根據小班幼兒年齡特點，本環節採用直接導入的方法，直接出示小熊玩具。並引導幼兒猜一猜，激發他們聽故事的興趣。）

二、引導幼兒看掛圖、聽故事，瞭解故事內容。

1、教師利用動物玩具完整講述故事一遍。

提問：故事的名字？故事中有誰？

2、教師利用掛圖邊講故事邊根據故事情節提問。

（1）小貓來了，小貓怎樣對小熊說呢？小熊要請他吃什麼？

引導幼兒邊學說“小貓，請你吃魚”邊把小魚圖片貼在小貓圖片的下面。

（2）小狗來了，小狗怎樣說？小熊要請他吃什麼？

引導幼兒邊學說“小狗，請你吃肉骨頭”邊把肉骨頭圖片貼在小狗圖片的下面。

（3）小兔來了，小熊怎樣說？小熊要請他吃什麼？

引導幼兒邊學說“小兔，請你吃胡蘿蔔”邊把胡蘿蔔圖片貼在小兔圖片的下面。

（4）三個小動物最後對小熊說什麼？爲什麼要這樣說？

3．分別出示小雞、小鴨、小羊等動物及食物圖片，試着續編故事內容。

它們三個謝過小熊以後，聽，誰又來了“嘰嘰嘰”……1、幼兒積極發言討論這三種動物喜歡吃什麼？根據幼兒回答出示相應的食物圖片2、引導幼兒正確使用禮貌用語及角色對話。

（本環節通過講邊故事，邊操作使幼兒更加形象的瞭解到不同動物的食性；小雞、小鴨、小羊等動物的出現更增加了幼兒的興趣，同時拓展了幼兒的知識）.

三、分角色表演，學說禮貌用語。

發散幼兒思維（3分鐘）1、教師分別扮演小貓、小狗、小兔……等動物，幼兒集體扮演小熊進行表演2、教師扮演熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小兔表演故事，引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”、“謝謝”

（本環節通過對扮演各種角色，多方位的使幼兒複習鞏固角色對話內容）

四、聽音樂學小動物走路活動結束。（1分鐘）活動延伸

1、在角色區組織幼兒玩“娃娃請客”的遊戲。

2、回家請爸爸媽媽幫助瞭解更多小動物的食性。

幼兒園小班語言教案 篇5

有益的學習經驗：

1，說兒歌配動作，手口協調。

2．認識手指，喜歡有一雙能幹的手。

活動準備：

自制手指套若干(紙製)。頭飾“羊”“狗”。

活動與指導：

1．認識手指：

“一隻手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。

小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指着手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽遊戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。

2．引起說兒歌的興趣：“手指很能幹，能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什麼動物的嘴，(小雞)。做食指中指併攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是讚揚)。

教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然後帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。

3．複習朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

附兒歌：

手指謠

食指拇指碰碰，

做只小雞叫叫：

嘰，嘰，嘰!

食指中指併攏，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓，嚓!

五個手指捏捏，

做個小嘴巴。

幼兒園小班語言教案 篇6

設計意圖：

《喇叭花電話》這一文學作品充滿了童趣、充滿了愛與關懷。它將喇叭花想象成電話，使小動物能彼此交流、溝通，有着豐富的想象力，幼兒在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

活動目標：

1、 幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。

2、 發散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。

3、 在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

活動準備：

圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）

活動過程：

一、情境導入

師：森林裏可漂亮了，讓我們聽着音樂一起去看看吧！

教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室

二、理解想象

1、 森林裏可真漂亮，你都看到了什麼？

2、 怎麼辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）

3、 聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什麼好辦法？

4、 爲什麼小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？

5、 爲什麼喇叭花會變成小電話？

三、學說對話

1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什麼？

分角色扮演小鳥和小老鼠學說對話

2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什麼話呢？

3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說着悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。

教師帶領幼兒完整講述故事

四、結束活動

小鳥和小老鼠不光說着悄悄話，它們還在電話裏唱歌呢，聽！

歌唱《打電話》結束活動

附故事： 喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住着3只很小很小的小鳥，樹下住着3只小老鼠。

小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

一隻小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應：“喂，是小老鼠嗎？”

小鳥們爲小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠爲小鳥們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……”

一棵喇叭花，連着兩個家，小鳥和小老鼠，天天說着悄悄話。

幼兒園小班語言教案 篇7

一、活動背景：

小班幼兒由於年齡小，自我中心意識比較強，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿蔔回來了》則是一個非常經典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發幼兒樂意分享，關心、愛護同伴的情感，增進友情，對於幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延伸了長遠的目標，具有很強的現實意義。由於我實施的對象小班上學期的幼兒，他們的語言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較複雜的故事情節改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內容，利用三個小動物送蘿蔔的形式貫穿整個活動。

二、過程實錄：

(一)活動目標：

1.初步理解故事內容，樂意表達自己的想法。

2.感受小動物之間相互關心、相互愛護的情感。

(二)活動準備：

1.課件《蘿蔔回來了》。

2.小兔家場景佈置。

(三)活動過程：

1.導入，出示雪景圖片，瞭解下雪。

2.逐步理解故事內容。

(1)理解故事第一環節--小兔送蘿蔔。

a.小兔去找蘿蔔，學習句子"雪這麼大，天這麼冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

(評析：小班幼兒對於完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟着課件中的故事錄音一起來學說，能有助於幼兒更好地理解故事內容。)b.小兔找到蘿蔔，模仿"挖"的動作。

(評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態。根據這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿蔔的動作，並在課件中配以動畫效果的出現，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發他們的活動興趣。)c. 講述故事：小兔抱着蘿蔔，跑到小猴家，屋子裏一個人也沒有，小兔就把蘿蔔放在桌子上，回家了。

(2)理解故事第二環節--小猴送蘿蔔。

a.小猴哪去了?鞏固句式"雪這麼大，天這麼冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

b. 小猴找了半天，什麼也沒有找到，就空手回到家裏。它看見什麼呀?(桌子上有隻大蘿蔔)那它會怎麼做呢?

c. 講述故事：小猴抱着蘿蔔跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿蔔放在窗臺上，回家了。

(3)理解故事第三環節--小熊送蘿蔔。

a.小熊去找蘿蔔，繼續鞏固句式"雪這麼大，天這麼冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。

b. 可是找了半天，小熊什麼也沒有找到，就空手回到家裏。它看見什麼呀?(窗臺上有隻大蘿蔔)小熊高興極了，它又會怎麼做呢?

c.講述故事：小熊抱着蘿蔔跑到小兔家，這時候，小兔已經睡着了。小熊不願意吵醒它，就把蘿蔔輕輕放在桌子上，回家了。

(4)理解故事第四環節--小兔醒來。

a.小熊把蘿蔔送給誰了?(小兔)小兔在幹嘛?(睡覺)小熊不願意吵醒它，就把蘿蔔輕輕地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒來，它看到什麼?它會說什麼呢?(放錄音)"蘿蔔回來了!"小兔說什麼?它說這句話的時候心裏怎麼樣?

c.模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿蔔回來啦!"3.再次欣賞故事《蘿蔔回來了》，理解朋友之間互相關愛之情。

a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿蔔的過程。

(評析：將送蘿蔔的過程設計成一個三角巡迴的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導幼兒瞭解蘿蔔回來的過程，又有效地激發了幼兒的活動興趣。)b.把送蘿蔔過程編成了歌曲。

歌曲內容：小兔子呀，送蘿蔔呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿蔔回來啦，蘿蔔回來啦!

(評析：這個環節滲透了"多元智能"的理念，將音樂領域中的內容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明瞭故事內容，非常符合小班幼兒的學習特點。)c.小結：你們喜歡故事裏的小動物嗎?爲什麼?我也很喜歡它們，因爲它們願意把最好的東西送給別人，真是一羣相親相愛的好朋友!

4.聯繫實際，給好朋友送禮物。

提問：你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?恩，我們班的寶寶也是一羣相親相愛的好朋友!

幼兒園小班語言教案 篇8

教學準備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學過程：

教學環節 教師活動 幼兒活動 調整與補充 放錄音 遊戲活動 小 結 打開畫冊 情景表演延 伸教師拿出獅子的頭飾問：小朋友認識它嗎？

它有許多的好朋友，有一次，獅子遇到了一件很傷心的事，他的好朋友都來幫忙了，最終是誰幫助了它呢？

教師播放錄音請幼兒回報結果。

接着老師又問以下的問題：

1、爲什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？

2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？

3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？

所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。

我們爲獅子找到了子的尾巴而高興吧！

當我們遇到問題時，一定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的。

再放錄音你最喜歡誰呀？爲什呢？

老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來表演一下這個故事吧。（找了兩組表演）這個故事多有趣呀，回到家講給我們的家長聽一聽，也讓他們也高興一下吧！

是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：

1、獅子遇到了什麼傷心的事了呢？

2、都有誰來幫助了它呢？

3、誰幫助了獅子了呢？

因爲小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，後找找的。

小烏龜是轉了一圈，然後又讓獅子站起來才找到的。

是在獅子的屁股底下找到的。

幼兒唱起歌曲《我們爲你而高興》

幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜，因爲它很聰明，遇到問題能認真思考，想辦法解決。

幼兒自願選頭飾，扮演小動物。

放錄音時最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚，說的更準確。

可以讓幼兒做一下小動物的動作，爲表演做準備。

幼兒表演的很精彩，故事複述的也很準確。

課後反思：這節課，我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進行了，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行，第一課時是讓幼兒進行感知，初步瞭解故事的主要內容，體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個環節可以設計一個遊戲進行也可以是在講故事中進行，從而進入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學習這個故事。第二課時主要理解故事的主要內容，在複述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關心、互相幫助。

這一課，不足的地方還有在聽錄音時，教師應注意的問題就是：因爲幼兒的年齡較小，尤其是小班的孩子，在聽錄音想問題時，他們的注意力只是那幾分鐘的時間，時間過長幼兒的注意力就會分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的認真、仔細，回答問題時也就很容易了。

通過這節課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內容的基礎上，才能很好的進行復述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，儘可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時的積累，平時的訓練，老師的責任是爲之重要的。

幼兒園小班語言教案 篇9

【活動目標】

初步發展幼兒口語表達能力，通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的，初步知道朋友之間要和睦相處。

【活動準備】

《小鴨找朋友》VCD一盤、電視機、DVD機。

【活動過程】

一、談話：

1、畫面（一）：有一羣小鴨在河邊、河裏嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起遊戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

師：小鴨高興的笑了，小鴨爲什麼笑了？

幼：小鴨找到了朋友。

幼：小鴨有朋友了。

幼：小鴨心裏不難受。

2、畫面（二）：有一隻在哭泣的小黃鴨。

師：小鴨爲什麼哭了？

幼：小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼：小鴨沒有媽媽。

幼：沒人跟小鴨玩。

幼：小鴨找不到朋友。

幼：小鴨沒有朋友。

幼：小鴨心裏難受要打人。

3、畫面（三）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

師：小鴨爲什麼找不到朋友？

幼：因爲小鴨不乖。

幼：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。

幼：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。

幼：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼：叫小鴨要乖，纔有好朋友。我和茜彬是好朋友。

自由交流：

師：你和誰是好朋友？

幼：我和慧英是好朋友。

幼：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

幼：我和小鴨是好朋友。

幼對幼：我們倆個是好朋友。

師：家裏的朋友多還是幼兒園的朋友多？

幼：幼兒園的朋友多。

幼：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友……

二、小結：

1）師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，纔有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

2）請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。

師：與好朋友抱一抱，心裏怎麼樣？

幼：高興。

幼：舒服。

師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎？

幼：好！

幼兒園小班語言教案 篇10

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養好。

2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。

活動準備：

1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個； 切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙籤。2、水果圖片若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上）5、透明杯上貼上8種水果的標記。

活動過程: 一、活動導入：

師：小牛們，跟大牛出去玩吧！（聽音樂進場，入座）師：小牛們，你們最喜歡吃什麼？師：我是隻特別的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子裏都有哪些水果？蘋果、橘子、香蕉、梨）

二、感知故事，認識兩種水果。

師：我生活在一個長滿各種果樹的森林裏，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什麼水果？

1、認識楊桃：（1）楊桃的皮是什麼顏色的？2）裏面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手）：我們一起來：切，切，切楊桃！

3）楊桃切開來了，你看到了什麼？（星形）對楊桃象星形。（4）味道是怎樣的呢？一起嘗一嘗吧!（幼兒品嚐，並說一說味道）

（小結）現在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）：啊嗚，啊嗚，吃楊桃；啊嗚，啊嗚，吃楊桃；骨碌骨碌骨碌！楊桃吞到肚子裏（楊桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢？

2、讓幼兒認識木瓜，品嚐木瓜，然後老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老師吃“西瓜”，並說出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃並把“西瓜”吞進去。師繼續講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事 師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的牛》

師：大風來了，人都生病了，爲什麼我這隻愛吃水果的牛沒有生病呢？師：主人是喝了什麼身體變好的？師：我怎麼會擠出草莓牛奶的呢？

四、擠水果牛奶 師現在我的肚子裏都吃了哪些水果呢？（幼兒說水果，師把水果逐一排成一排）。

吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什麼牛奶來呢？我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦！（擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面）還會擠出什麼牛奶來呢？我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶 現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶！”小牛也來送吧。（在送牛奶時，師用語言示範：“××，請喝××牛奶！”

六、出場

師：小牛們！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！

幼兒園小班語言教案 篇11

活動目標：

1、瞭解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能幹的孩子。

3、願意積極表現自己，體驗成功的快樂。

活動重點：發展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動腦。

活動準備：1、電腦課件：小雞過河。

2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊遊。

2、幼兒唱小雞的歌。

二、進行部分：

1、分析理解故事

（1）第一條河：小雞能過河嗎？爲什麼？長頸鹿怎樣幫助小雞過河的？小雞說了什麼？長頸鹿怎麼說？（學習禮貌用語）

（2）第二條河：小雞能過河嗎？爲什麼？烏龜有什麼本領？怎樣幫助小雞過河的？小雞說了什麼？烏龜怎麼說？（再次學習禮貌用語）

（3）第三條河：小雞能過河嗎？爲什麼？小雞要自己想辦法過河，有什麼好辦法呢？（幼兒回答）

2、幼兒完整欣賞故事。

（1）瞭解故事的名字，提問：你喜歡誰？爲什麼？

（2）幼兒說一說自己的本領。

三、結束部分：

幼兒和小動物做朋友，出去玩。

幼兒園小班語言教案 篇12

學習目標

1. 喜歡唱歌，瞭解歌曲的主要內容。

2. 能主動與人打招呼，培養主動與別人交往的態度。

3. 熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達。

活動準備

1. 《我喜歡幼兒園》幼兒用書或電子書第10-11頁。

2. 歌曲《Hello》(歌曲及音樂欣賞CD或磁帶)。

活動過程

形式：集體

1. 出示幼兒用書或電子書，告訴幼兒，小元認識了許多小朋友，向幼兒提問：

你認識哪幾位小朋友?

你怎樣和小朋友打招呼?

2. 請幼兒示範不同的打招呼動作，例如揮手、點頭、握手、擁抱。

3. 播放歌曲《Hello》，讓幼兒掌握歌曲內容和節拍。

4. 老師一邊示範唱歌曲，一邊與幼兒打招呼。

5. 幼兒兩人一組，面對面唱歌曲，唱至最後一句時，用句式“我是……”介紹自己的名字。

幼兒園小班語言教案 篇13

【活動目標】

1、寶寶感受雨的美麗，產生熱愛大自然的情感。

2、說說雨是什麼樣子的，提高語言表達能力。

【活動準備】

課件：動感圖片—下雨了。

【活動過程】

一、請幼兒觀看動感圖片—下雨了。

師：小朋友，你們看看天氣怎麼樣了？（下雨了）

二、提問：仔細看看，雨是什麼樣子的？

（引導幼兒說出，長長地、嘩啦啦的、溼溼的。）

三、教師小結：雨是細細的，長長地，有嘩啦啦的聲音，是從天上落下來的，還是都透明的。

四、讓幼兒思考：爲什麼說雨是透明的呢？

通過觀察圖片，讓幼兒感知，理解“透明”的含義。

教師告訴幼兒，因爲我們能看到遠處的大樹、大山還有小船。

五、教師拿一塊小玻璃，加深對透明的理解。

嘢！我看到小朋友了，玻璃是不是透明的呢？

六、讓寶寶回家找透明的東西。

水杯，塑料袋子等。

幼兒園小班語言教案 篇14

活動目標：

1、讓幼兒瞭解蘿蔔生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿蔔的`畸形生長

2、萌發幼兒愛護環境、保護環境的情感，並喜歡大自然。

活動準備：

1、農藥測試卡

2、幼兒用書

3、故事錄像（幼兒拍攝）

4、小實驗用品

活動過程：

1、測試對對碰以小實驗引出活動，出示農藥測試卡對蘿蔔進行測試，引出《蘿蔔的故事》

2、故事快樂多

（1）看錄像聽故事：《蘿蔔的故事》

（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿蔔遭了哪些事情？

蘿蔔的故事在一片綠油油的蔬菜地裏，有許多蘿蔔兄弟。他們在一起快樂的生活着。

“撲通”一聲。“哎喲，是誰呀？”蘿蔔兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節廢舊電池。可把蘿蔔兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

“怎麼回事呀？我怎麼不能呼吸呀？是什麼東西繞在我的身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋。“真可惡！”甚至有一位蘿蔔兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看！怎麼這樣難聞呀！又來灑農藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去採了許多蘿蔔回來，咬了一大口，覺得那些蘿蔔似乎變了味，而且很難吃，爲什麼會變成這樣呢？蘿蔔兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎？”

（3）提問：爲什麼蘿蔔會變得這麼難吃？蘿蔔兄弟遭遇了哪些事情？

（4）觀看幼兒用書，進一步瞭解蘿蔔遭遇的原因。

討論：你們認爲蘿蔔兄弟應該怎麼辦？

（5）遷移思考：我們今後看到這種情況應該怎麼辦？

（6）情景表演：蘿蔔的故事請幾位小朋友扮演蘿蔔，請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

3、實驗abc純淨的蘿蔔與受污染的蘿蔔在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿蔔，天天澆水施肥；一塊種上蘿蔔後，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農藥。

4、親子樂融融活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿蔔生長進行記錄。用一表格，記錄蘿蔔生長狀況。

5、環保小衛士：

快速聯想：生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿蔔兄弟這樣的遭遇，你發現後會怎麼樣？

活動結束：

告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環境，共同維護我們美麗的家園。

幼兒園小班語言教案 篇15

活動目標

知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。

樂意參與學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。

鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

培養幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點 能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。

活動準備 錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

活動過程

1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室並找位置坐好。

2、學習兒歌

（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。

（2）演示小動物過橋的樣子，強調其名稱和過橋的樣子。

（3）引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。

3、音樂遊戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，並讓幼兒進行歌表演來結束活動

教學反思 小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。

幼兒園小班語言教案 篇16

活動準備：

1、將座位排成半圓形。

2、一段歡快的音樂。

重難點：

重點：學念兒歌，會模仿不同車輛的聲音。

難點：嘗試簡單替換個別詞語的仿編，感受兒歌的韻律美和節奏感。

活動過程：

（一）說說上幼兒園的方式。

1、"孩子們，你們每天是怎麼來幼兒園的？"2、請回答的幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。

3、播放歡快音樂，師幼用簡單動作各自表現自己上幼兒園的情境。

（二）學習兒歌。

1、"今天我們一起坐着汽車上幼兒園吧！"教師扮演司機，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀，邊有節奏的朗誦兒歌。

2、引導幼兒說說聽到了什麼。（幼兒每說到一點，教師就用兒歌的句子把內容說完整，並作相應的動作）3、師幼一起邊做動作，邊念兒歌2次。

（三）仿編兒歌。1、"剛纔還有小朋友說到是坐摩托車（自行車……）來幼兒園的，那摩托車（自行車）的聲音是怎麼樣的呢？"2、幼兒模仿摩托車（自行車……）的聲音。

3、引導幼兒根據自己來園情況，仿編兒歌。如：摩托車呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行車呀叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴）（四）遊戲：開汽車1、"來來來，上車吧！我們一起乘汽車去幼兒園了！"2、教師做手握方向盤狀，帶領幼兒繞着椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做車輪轉動的動作。

3、連續念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說："幼兒園到了！"4、根據幼兒遊戲情況，可以自由調節進行創編兒歌遊戲（開摩托車、開自行車）

延伸活動：

日常活動可繼續進行《汽車軲轆轉呀轉》創編遊戲活動。

活動反思：

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

幼兒園小班語言教案 篇17

活動目標

1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節奏美。

2、瞭解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

活動準備

紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

活動過程

一、律動《小手拍拍》

二、出示紅、黃、綠樹葉引導幼兒觀察

小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什麼？（樹葉）這是什麼顏色的樹葉？（紅顏色的，紅樹葉），這是什麼顏色的樹葉？（綠顏色的，綠樹葉），這是什麼顏色的？一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風婆婆一吹，他們就飄下來。

三、觀察幻燈片，請幼兒仔細觀察小樹葉是怎麼飄落下來的。

四、學習兒歌《落葉》

小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學習好不好？

1、教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。

2、教師有感情有動作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。

3、模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

五、遊戲

1、現在請小朋友扮小樹葉，我來扮風婆婆好不好？教師說：“大風來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子。”教師說：“刮小風了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌。”教師說：“風停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

2、小朋友看地上有那麼多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧！每人撿一片樹葉放在袋子裏，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧！

活動延伸

爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動反思：

由於小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，遊戲是幼兒最喜歡的活動。因此我採用遊戲的方式來創設情境，如扮演小樹葉，激發了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內容時，沒有更好的向兒童演示什麼叫做飄。此外在課堂上更應該注重小班兒童語言的培養。

活動設計

在上週，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名後，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。

最近，我們兩位老師爲了瞭解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往範圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3—4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大衆媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。

該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

幼兒園小班語言教案 篇18

教材分析：

早期閱讀活動目標指向幼兒學習書面語言的情感態度、認識和能力這三個方面，具體包括：提高幼兒學習書面語言的興趣；幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應關係；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。

夏天，對幼兒充滿了吸引力，吸引着幼兒走向戶外。《草帽碰碰船》把場景帶到了海邊——夏日裏幼兒最喜歡去的地方。這個故事的畫面內容豐富，引發幼兒的想象，故事情節趣味性強，能激發幼兒學習的興趣，貼近幼兒的生活經驗。本次活動將通過一定的語言憑藉物（圖片、實物、情境）開展講述活動，幫助幼兒理解故事內容，爲幼兒提供語言運用環境，促進幼兒語言能力的發展。

活動目標：

1、通過畫面激發想象力，理解故事內容。

2、通過故事引導，用較爲清晰的語言表達自己的想法。

2、感受夏日海灘遊戲的快樂。

活動準備：

PPT、自制道具草帽一頂、魚竿若干，自制圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚、章魚）若干

活動過程：

一、教師逐一放映課件，引導幼兒觀察圖片，情節猜想，大膽表達自己的想法。

1、談話引入。

師：夏天到了，你們最想去什麼地方玩？

幼：游泳池、海邊。

2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。

師：她叫小露露，跟她打個招呼吧。

幼：小露露好。

師：今天，小露露來到了美麗的沙灘上，她在做什麼？她遇到什麼有趣的事呢？

我們一起去看看吧！

（設計意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發幼兒學習的興趣。）

3、（1）教師出示課件圖1。

師：圖上有什麼？

幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。

師：再請看看小露露在做什麼？

幼：睡覺。

師：你們這個說法是可以的，但還有一個意義上的說法是“日光浴”。她正在享受着日光浴。再看看她臉上的表情是什麼樣子的？

幼：

開心。

師；那在椅子旁邊的是什麼東西？

幼：帽子。

師：這是一頂什麼樣的帽子？

幼：大的，綠色的。

師：你們說的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。

（2）教師出示草帽，請一位幼兒操作，把草帽按照圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。

（設計意圖：讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實物擺放位置的對應關係。）

4、（1）教師出示課件圖2。

師：這兩幅圖你覺得有什麼不一樣？

幼：有腳印、動了、草帽動了。

師：它往哪裏移動呢？

（2）教師請一位幼兒操作，按照圖2移動草帽。

師：草帽爲什麼會動？

幼：下面有東西、蟲子、螃蟹。

師：小露露表現出什麼樣的表情？

幼：一隻眼打開的，一隻眼閉上的。

師：那是疑問的表情，有點好奇，想知道將會發生什麼事情。

（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動的過程，進一步理解故事情節。）

5、（1）教師出示課件圖3。

師：小露露提起草帽看到的是什麼？

幼：螃蟹。

（2）請一位幼兒操作，把草帽提起一點，看到許多小螃蟹後作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。

6、（1）教師出示課件圖4。

師：許多隻小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然後怎樣了？

幼：小螃蟹們把草帽翻了過來。

（2）請一位幼兒操作，把草帽翻過來。

師：小螃蟹們把草帽翻過來，像什麼呀？

幼：像船。

（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當成碰碰船的過程，幫助幼兒理解故事情節，體驗故事的趣味性。）

7、（1）教師出示課件圖5。

師：這是一隻什麼樣的船呀？

幼：搖呀搖呀的船。

師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時在遊樂園玩的什麼呢？

（2）一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進入。

師幼：碰碰船。

師：這時小露露又是什麼樣的表情？

幼：哈哈哈，開心。

二、幼兒再次觀看圖片，教師完整地講述故事一遍。

（1）討論。

師：這個故事還沒有題目呢，我們來取取題目吧？

幼：小露露、帽子、小螃蟹。

師：你們給它取得這些題目都可以，寫這個故事的人給它取了個題目叫“草帽碰碰船。”

師：你們玩過碰碰船嗎？

幼：我玩過。

師：大家在玩碰碰船的時候，要有大人的陪同，一定要坐好，扶穩，不能站起來，防止落水，注意安全。

（設計意圖：關注幼兒的個體差異性，再次讓每位幼兒領略圖片，體會有趣的故事情節，並結合幼兒的生活實際進行安全教育。）

（2）教師出示課件圖6。

師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會發生什麼有趣的事?

幼：那個人在沙子裏睡覺、他們在玩球、堆沙、游泳。

師：還有些活動不知道怎麼說的，你們可以大膽地提問。

幼：那個。

師：最遠處的那個人在衝浪，腳上踩的是帆板。近處的這個人在潛水，他戴着潛望鏡潛入水中看看海里的事物。

（設計意圖：爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，遷移已有的生活經驗。）

三、組織幼兒遊戲，感受遊戲的快樂。

1、教師出示課件圖7，一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進入。

幼：他在釣魚、我爸爸去釣魚了、我想釣魚。

師：在海邊，我們能經常看到有些愛好釣魚的人在釣魚，而釣魚時要有耐心。

2、教師出示課件圖8，文字“遊戲：我是小釣手”以菱形效果進入，並播放輕鬆、愉快的音樂。

（1）教師出示釣魚用具並介紹遊戲規則。

（2）幼兒進行遊戲：每一位幼兒拿着魚竿圍坐在一起釣魚，在規定時間內看誰釣的魚最多。最後請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說出釣魚的數量。

（3）遊戲結束。評出最佳小釣手。

（設計意圖；爲幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的語言環境，注重幼兒真實情感的體驗，播放輕快的音樂，帶領幼兒展開釣魚遊戲，讓幼兒感受遊戲的快樂，並且能在快樂中學習，提高語言運用能力。）

活動反思和分析：

《綱要》提出“幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的”。語言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓練形式。講述活動的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片爲依託的講述活動外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話類活動。

看圖講述是幼兒園語言教學活動中的一個重要形式，主要是訓練語言表達中必須具備的思維能力和想象能力。看圖講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學內容，然後要求幼兒根據這個畫面材料，用獨白的語言來表達。

由於看圖講述是全班幼兒觀察同一（多）幅圖片，講述同一對象，較單調，幼兒往往是堅持性不長。爲了激發和保持幼兒學習的興趣，教師精心製作了教學具（故事中相應的主要人物和相關物品，）藉助實物教學具創造語言運用情境，讓幼兒邊做邊說，能鞏固幼兒對故事情節的理解，體會故事的趣味性，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，從而積極調動了幼兒學習的主動性和積極性，提高幼兒語言表達能力。

遊戲是幼兒學習語言、運用語言交往的最佳途徑。在最後環節中，教師設計了遊戲活動，

教師自行繪製海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵製作魚竿，讓幼兒拿釣竿練習釣魚，在輕快的音樂背景下，帶領幼兒展開遊戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說出自己釣魚的數量，充分體現讓幼兒在快樂中學習，提高幼兒語言運用能力。

評價對幼兒起到激勵和導向作用，可促進幼兒間的互相學習。教師在活動過程中，常用“肯定、鼓勵”等語言支持、吸引幼兒，在講述圖1時，孩子們的回答是小露露在睡覺，教師尊重幼兒的回答，同時向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多麼準確或優美的語言，而是鼓勵每個幼兒大膽地說。在讓幼兒爲故事命題時，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不侷限模式，發散幼兒語言思維。這也是《綱要》所體現的教學精神“要用支持和鼓勵，與幼兒共同體驗語言的樂趣，享受語言學習的過程”。

語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。在語言教學中，教師要爲孩子積極創設良好的語言交往環境，發展幼兒語言運用能力，從而爲他們今後的語言發展奠定良好的基礎。

幼兒園小班語言教案 篇19

設計思路：

剛進入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環節。而對集體生活還不太適應的小班孩子，處於緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展着，孩子們帶着各自的角色，在遊戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對於“打招呼”卻並不那麼熱烈。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養成主動與人打招呼的意識，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

活動目標：

1、能夠主動地和不同的人打招呼

2、體驗與人打招呼的快樂。

3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動過程：

（一）情景導入，播放PPT平時你都是怎樣打招呼的？

1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？

2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂

3、小結：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。

（三）分享打招呼的快樂——吃糖果

1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。

教學反思：

打招呼是每個人每天會遇到的事情，對於剛入幼兒園三個多月的小班小朋友來說，學會打招呼也是常規教育的一個重要方面，現在的寶寶，平時都是一個人在家裏，同伴交往的時間比較少，跟別人語言交流的機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要注意些什麼事情，習慣的培養要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態時就抓住教育的契機，小班的社會活動應以遊戲的成分開展，在遊戲中充分調動寶寶的情感體驗，達到教育的效果。

幼兒園小班語言教案 篇20

活動目標：

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節。

2、模仿小蛇吃東西，學說短句“啊嗚——咕嘟，啊，真好吃！”

3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。

活動準備：

多媒體課件、繪本中沒有出現過的水果等食物圖片（西瓜、草莓、梨子、榴蓮、蛋糕）

活動過程：

一、歌唱活動，激發興趣。

1、歌唱並模仿《我愛我的小動物》

……我愛我的小蛇，小蛇怎麼叫，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，嘶嘶嘶嘶嘶

2、小朋友們唱的真好聽，剛纔最後一個小動物是誰呀？……今天老師給大家講一個關於“小蛇”的故事。

二、欣賞課件，熟悉故事。

1、觀察繪本封面，講解故事名字《好餓的小蛇》，猜一猜小蛇發生了什麼？

2、講述PPT圖片1：模仿小蛇走路。豐富幼兒對蘋果的認知經驗。（幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的。

3、講述PPT圖片2：請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作。教師語言指導：小蛇"啊嗚"一口，"咕嘟"一下，把蘋果吞到肚子裏去了。

通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。

教師動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇"吞"蘋果的動作。

2、觀察PPT圖片3～圖片4。

①PPT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什麼樣了，你能猜出它吃了什麼呢？

②PPT圖片4：豐富幼兒對香蕉的認知經驗。

師：哪個寶寶告訴我，香蕉是什麼樣子的？（幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。）教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的。

③請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。

教師語言指導：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體複習短句：啊

3、繼續講述故事PPT圖片5——8。

4、觀察PPT圖片9～圖片13。（教師重點引導，鼓勵寶寶誇張表現。）

①PPT圖片9——10：你們瞧！小蛇發現了什麼好吃的？引導幼兒大膽猜測小蛇會做什麼？

②PPT圖片11——12：（教師引導幼兒仔細觀察畫面上的小蛇。）呦，好餓好餓的小蛇，怎麼把小樹也吃下去了呀？③請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。

教師語言指導：小蛇扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，"啊……嗚"一口，"咕嘟"一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵小蛇樹。哈哈！

鼓勵幼兒遷移前面經驗，不經過老師提示就能說出短句：啊嗚……咕嘟，啊，真好吃。

三、出示圖片，經驗遷移。

教師出示事先準備好的水果蛋糕圖片，引導幼兒說一說食物的特徵，顏色或者形狀，模仿吃的動作並說一說小蛇吃了這些食物變成什麼？

四、歸納總結，結束活動。

1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎？爲什麼？

2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢嚥，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子裏，小肚皮要撐壞的。

教學反思：

1、《好餓的小蛇》是一個很有創意的故事，適合小班孩子。爲了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用了誇張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子，並且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞嚥動作，通過擬聲詞"啊嗚——咕嘟"的重複表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發了孩子的興趣。

2、在最後的出示圖片環節，沒有讓幼兒成爲主體，如果讓孩子自由選擇食物並說一說更能體現出幼兒是活動的主體。在講述的過程中用到了“紅紅的蘋果”“彎彎的香蕉”“香甜的蛋糕”，但是在幼兒說的過程中沒有休息引導，這些形容詞彙無形中可以增加幼兒的認知和詞彙量。

幼兒園小班語言教案 篇21

【活動目標】

1、膽猜測故事情節敢於表述自己的想法。

2、懂得好朋友之間要和睦相處。

3、通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

【活動準備】

PPT課件、背景音樂。

【活動過程】

一、直接導入。

1、今天老師給小朋友們帶來一個故事，首先讓我們來看一看故事的封面上有什麼?(請兩到三名幼兒回答)。

2、小綿羊生氣是什麼樣子?(皺眉毛，嘴巴向下彎)

3、那你們有沒有生氣的時候?爲什麼會生氣呢?(請兩到三名幼兒回答)。

4、小綿羊也生氣了，我們的故事裏到底發生了什麼事情，讓我們一起來看一看。

二、感受理解故事內容。

1、教師講述故事內容1-2頁並提問幼兒，小朋友們，你有沒有好的辦法來助莫莫摘下樹上的蘋果?

2、莫莫是怎麼做的呢?它吃到上的蘋果了嗎?(講述故事內容3-6頁)。

3、小朋友們，如果你喜歡的東西被別人吃了你會怎麼辦?(請2-3名幼兒來回答)

4、莫莫也生氣了，(講述7-9頁)提問幼兒莫莫生氣的長出了什麼?

5、小朋友們快看莫莫變成了什麼樣子?你喜不喜歡莫莫喊叫的樣子?

6、教師講述13-14故事內容，小朋友們你們說莫莫這樣子的行爲對不對?

7、教師總結：莫莫遇到了不開心的事情生了很的氣，做了許多可怕的事情，可它最不應該的就是去傷害別人。

8、如果你是莫莫你會這樣做嗎?我們生氣的時候，有沒有什麼好的辦法讓自己不生氣呢?(可以聽音樂、做運動、一個人安靜一會、看看書、打打電話、看看電視。)

9、教師講述15-17頁故事內容，莫莫因爲太生氣掉到了地底下，小朋友們你們猜一猜，莫莫掉到了洞裏，它的心情會怎樣?害不害怕?孤不孤單?

10、教師講述18-21茉莉拿着蘋果來找莫莫了，它還是願意和莫莫做好朋友，莫莫和茉莉又開開心心的回到了草地上。

教師總結：在我們的生活中，可以有自己的情緒，可以生氣，但不能做傷害別人和傷害自己的事情，不生氣的辦法有好多，我們都可以試一試，小朋友們一定要和睦相處、學會原諒別人才能結交更過的好朋友!

三、完整欣賞故事。

教學思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園小班語言教案 篇22

【活動目標】

1、通過教學活動，讓幼兒明白懂得遇到危險的時候不哭叫，不慌張，多動腦筋想辦法解決問題。

2、豐富詞彙：衝、抓、遊、跺腳、撲通。

3、助幼兒理解故事內容，並能膽講述故事。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

【活動準備】

故事VCD《聰明的小鴨子》錄音機《數鴨子∨帶字卡片

【活動過程】

一、聽音樂，激發幼兒興趣，導入新課。

師：老師今天給你們帶來了一首好聽的歌曲《數鴨子》我們一起來欣賞吧!(師生齊做律動)

師：會唱的小朋友跟着唱，會跳的小朋友也跳一跳。

(幼兒興趣濃厚)

師：在這羣可愛的小鴨子中，有一隻聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險的事，小朋友想不想知道它們遇到了什麼事?

幼：想知道。

二、新課進程。

(一)學習第一段故事。

①播放故事，幼兒觀看，聽故事。

②提問：故事裏有誰?(幼：小鴨子和小豬。)

師：它們在幹什麼?

幼：它們在草地上玩耍，唱歌跳舞、遊戲。

(師幼共同做唱、跳的模仿動作)

師：它們的心情怎麼樣?

幼：它們玩得可開心啦!

師：正當它們玩得開心時，突然，一隻灰狼從草叢裏衝了出來，一把抓住了小豬的脖子，他張開嘴準備吃掉小豬，小豬害怕得動都動不了。

師：孩子們，你們說小豬會被灰狼吃掉嗎?小鴨子會管小豬嗎?你是小鴨子你會怎麼辦?

③引導幼兒對上述問題進行討論

幼兒A：灰狼它很壞，它肯定會要吃掉小豬，我想小鴨子它會救小豬的，我如果是小鴨子，我就想辦法引開灰狼，不讓它吃小豬。

幼兒B：小豬不會被灰狼吃掉，因爲小鴨子會喊好朋友忙，趕走灰狼，救小豬的。我是小鴨子我就這樣做。

師：小朋友剛纔說得都很好，都不希望灰狼吃掉小豬，希望小鴨子助它，我們來繼續聽故事，看故事裏是怎麼講的呢?

(二)學習故事第二段。

①引導幼兒完整地表演第二段故事，重點模仿“衝、抓、放下、遊”幾個動詞及小鴨子的語氣、語調，象聲詞“撲通”

②出示“衝、抓、放下、遊”“撲通”字卡片。

師：你們知道這些詞的意思嗎?

幼兒討論回答後，教師講解詞彙的意思，並做相應的模仿動作，讓幼兒應用到日常生活中去。

師：小朋友都知道了這些詞語的意思，我們再來看看，灰狼沒有吃到小鴨子，它的心情會怎樣呢?

(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

師：灰狼知道什麼了?

幼：灰狼知道上了小鴨子的當。

師：灰狼爲什麼不能到對岸?它心情怎樣?

幼：因爲灰狼不會游泳就不能過河到對岸，灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了。”

②學習詞彙“跺腳”，模仿灰狼生氣的樣子。(氣氛活躍)

師：它還想吃掉誰?結果怎樣?

幼：它想吃掉小豬，結果小豬早跑了。灰狼兩手空空、垂頭喪氣的回家了。

③引導幼兒完整講述故事第三段。

(四)鼓勵幼兒完整地講述故事，並模仿相應的動作及表情。

1、同伴間相互講述，老師指導。

2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

三、討論：今天聽的故事裏，小鴨子和小豬遇到了什麼危險事情?灰狼爲什麼沒有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險該怎麼辦?

討論總結：小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的危險。可是聰明小鴨子想辦法讓灰狼上當了，所以灰狼沒吃掉小鴨子和小豬。我們小朋友遇到危險、困難的時候不要哭叫、不要慌張，要向小鴨子學習，開動腦筋想辦法去解決問題。

【活動延伸】

在日常生活中，有時會遇到一些危險和困難。如：

①陌生人敲門你怎麼辦?

②家人突然病倒你怎麼辦?

③與父母走散你怎麼辦?

活動反思

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園小班語言教案 篇23

活動目標

1.通過認真傾聽故事，能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動，願意與同伴分享自己的想法。

2.在交流的過程中有長的自信心和自豪感。

3.知道面臨新環境時會有許多人、許多辦法來助自己。

4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備

物質準備：圖畫書，“伊比伊比”伴奏音樂。

場地準備：幼兒圍坐，有進行音樂遊戲活動的空間。

活動過程

1.通過與幼兒交流並引導觀察小阿力的不同表情，激發幼兒閱讀的興趣。

(1)結合幼兒的實際體驗進行簡單交流。

提問：你們願意上學嗎?要上學了，你們是什麼心情?

(2)單出示小阿力兩種表情對比的畫面，引導幼兒觀察。

①觀察開心的表情。

提問：小阿力要上學了，他是什麼心情?你是怎麼知道的?

②觀察不開心的表情，鼓勵幼兒膽猜想小阿力不開心的原因。

提問：

離上學的時間越來越近，小阿力現在的心情怎麼樣?你是怎麼知道的?

我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來讀一讀這本《小阿力的學校》。

2.通過閱讀故事的前半段(從故事開始到“乘着風飛上了天”)，引導幼兒仔細觀察畫面，初步理解故事情節和線索，感受故事人物的情緒和心理活動。

(1)教師講述故事，幼兒認真傾聽。

(2)引導幼兒對重點畫面(小阿力是怎樣照顧小鳥的4幅畫面)進行仔細觀察。

提問：

他爲什麼要拿着盒子跑過來?

爲什麼小鳥的心怦怦地跳，小阿力是怎麼做的?

小阿力爲什麼輕聲跟小鳥說?

小阿力和小鳥說話時的心情怎麼樣?你是怎麼知道的?

小鳥很害怕，給它東西它也不吃，你們覺得小鳥有點像故事裏的誰?

(3)共同關注重點畫面(小阿力把小鳥放走了的對開畫面)，進行討論、交流。

提問：

小鳥飛走了，它的心情怎樣?

小阿力的心情又會是怎樣的呢?

3.結合故事中小阿力的感受，引導幼兒膽表達自己在即將上學時的感受。

提問：我們小朋友也即將面臨小學這個新環境，聽完這個故事，你們有什麼感受與想法?

4.閱讀講述後半段故事，知道有許多人會助自己面臨新環境。

指導語：小阿力真的上學了，學校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時是怎麼解決的?有誰助了他?我們接着來讀書。

(1)繼續閱讀故事。

(2)引導幼兒觀察重點畫面交流。

提問：

小阿力的學校都有什麼地方?

小阿力在學校裏的心情怎麼樣?你是怎麼知道的?

(請幼兒重點觀察小阿力第一天在學校的畫面)

(3)教師講完故事，引導幼兒交流。

提問：

小阿力在學校的生活開心嗎?學校是像他想的那樣令人害怕嗎?

都有誰助了小阿力?

媽媽是怎麼助他的?老師是怎麼助他的?小夥伴是怎麼做的?

5.教師整體講述故事，引導幼兒知道面臨新環境時自己也可以助自己，激發幼兒長的自豪感。

(1)教師完整講述故事。

(2)指導語：在這個故事中，作者爲什麼寫了許多小阿力救助小麻雀的事?

教師小結：在面臨新環境時，我們會緊張、會害怕，但一定要放心，因爲有許多人會助你;同時，我們也可以自己助自己建立信心，就像小阿力一樣，會交到許多新朋友的。

6.交流討論：我們如何來適應新環境?

(1)指導語：我們都會遇到面臨新環境的時候，除了有很多人可以助我們，還有哪些方法可以助我們呢?

(引導幼兒交流時，可以適時地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來，並進行一定的分類整理。)

提問：

面臨一個新環境，我們以什麼樣的心情去對待?

面臨一個新環境，如果有困難，我們可以找哪些人助?

面臨一個新環境，我們怎樣找人助我們?怎樣去交流?

還有哪些方法來助我們?

7.音樂遊戲“伊比伊比”，引導幼兒感受在更換不同夥伴遊戲時的快樂。

(1)介紹遊戲玩法，學習簡單的動作。

全體小朋友聽音樂前奏，自由找到一個朋友拉手做好準備，根據歌詞做相應的動作;在第二遍音樂前奏時更換夥伴，再一次遊戲;遊戲可以復進行，教師引導幼兒儘量更換自己不太熟悉的夥伴。

(2)跟着音樂，全體小朋友一起表演。

教學反思：

故事是最能打動孩子的，也是最容易看出孩子內心想法的，並且是最能不着痕跡向學生進行思想滲透的。

在今天的《小阿力的學校》繪本共讀中，當我問學生：“如果你是小阿力，你願不願意讓小鳥飛走?”時，孩子們的思想就充分暴露了出來。支晨鷗說：“不願意，因爲小鳥太弱小了，我要保護它。”(助弱小型)魏少軒說：“我要把小鳥放走，因爲小鳥也需要自由。”(渴求自由型)李書傑說：“我願意把小鳥放走，因爲它也會想念自己的爸爸媽媽。”(親情爲上型)劉依凡說：“我願意讓小鳥飛走，它得自己飛向自然。”(努力拼搏型)

隨着故事的往下進行，小阿力做出了放飛小鳥的舉動，這時我適時補充“這隻小鳥也該飛向廣的世界了，就像小阿力一樣。”暗暗地向學生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對，你也會成長”。

善用繪本，它最能潤物細無聲。