幼兒園中班語言課教案《樹蔭》（精選6篇）

教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言課教案《樹蔭》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言課教案《樹蔭》 篇1

目標：

1.理解故事內容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特徵。

2.學習複述和表演故事。

3.瞭解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

活動準備：

教學掛圖、幼兒學習資源等。

活動過程：

一、幼兒回憶對樹蔭的認識，引起聽故事的興趣

1.提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪裏?爲什麼?

2.教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因爲樹蔭下涼快。有一隻小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發生的故事。

二、欣賞故事，理解故事內容

1.教師用課件完整講述故事，並提問：

(1)故事發生在什麼季節?(夏天)

(2)小熊在樹蔭裏睡覺，被什麼燙醒了?爲什麼?(被太陽燙醒了因爲樹蔭跑開了，太陽照在小熊身上。)

(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)

(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什麼事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)

2.猜一猜：樹蔭爲什麼會跑呢?

教師小結：因爲太陽一直在動，所以樹蔭也跟着一起動了。

三、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚

1.教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?爲什麼?

2.通過提問引發幼兒積極的爲小熊想辦法。

(1)小熊最後被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?爲什麼?

(2)你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?

(3)引導幼兒給故事起名字。

四、活動延伸

帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導幼兒記錄並表達。

幼兒園中班語言課教案《樹蔭》 篇2

活動目標

1、理解故事內容，知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態。

2、嘗試續編故事，進一步理解日照與樹蔭的關係。

3、能積極參加討論，學會關注周圍事物。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

1、圖片-樹蔭

2、幼兒用書《樹蔭》

活動過程

一、觀看樹蔭圖片，引發幼兒對樹蔭的經驗。

1、教師：夏天到了，你看到了什麼?(樹、樹的影子)

那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時候喜歡站在哪兒?爲什麼?

2、教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因爲樹蔭下涼快。

有一隻小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。

二、集體欣賞故事錄音，瞭解故事內容。

1.集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內容。

2.教師：故事中主要說的是誰?說了一件有關小熊的什麼事?

三、再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。

1.教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

2.引導幼兒討論：小熊是被什麼燙醒的?是誰和他開玩笑的?

3.教師：他想用什麼方法將樹蔭留住?他能留住嗎?爲什麼?

4.根據幼兒講述的'情況適當提出問題，加以補充。

四、通過續編故事的結尾，引發幼兒爲小熊想辦法的積極性。

1、教師：小熊最後被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?爲什麼?

2、教師請幼兒續編故事結尾。

教師：你能幫小熊想個好辦法，睡一個又香又甜的涼快覺嗎?

3、請幼兒講述自己續編的故事。

五、鼓勵幼兒爲故事起一個恰當的名字。

教師：這個故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個故事起一個什麼名字呢?

六、幼兒自主閱讀幼兒用書。

火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭。小熊躺在樹蔭下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了。“誰在開玩笑?”小熊很生氣，他問小樹。小樹說：“我不知道!”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見!”一隻小狗跑來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!”

小熊擡頭 望望太陽，太陽嘻嘻笑，小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“噢，我知道了，是太陽在開玩笑!”

小熊找來木樁，找來繩子……他要把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又躺在樹蔭裏，睡的又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，對着太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”

活動反思：

在今天的語言活動中講了一個關於小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。於是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎麼樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎麼曬也曬不到；有的說到我們幼兒園後面的木頭房子裏睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子，睡在裏面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說可以讓小熊到森林裏找一個樹洞，躺在裏面睡；還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多麼棒，他們的思維完全能打破常規，充滿了童話般的色彩。

在活動中幼兒提出爲什麼樹蔭會跑的疑問，爲了讓孩子們更深刻的理解樹蔭爲什麼會跑，於是我帶着孩子們來到了戶外，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發生改變，接着我又帶着小朋友們玩起了捉影子的遊戲，讓他們瞭解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。

幼兒園中班語言課教案《樹蔭》 篇3

活動目標：

1.理解故事內容，感受小熊可愛的憨態，能根據故事的情節積極參加討論活動。

2.知道樹蔭的位置是會變換的。

3.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發光的太陽

2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發現影子會隨着太陽的移動而改變位置。

活動過程：

1.回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。

（1）提問：夏天到了，人們喜歡站在哪裏？爲什麼？

（2）小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因爲樹蔭下涼快。有一隻小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2.欣賞故事，瞭解故事內容。

（1）教師講述故事。

（2）教師提問：故事中主要說的誰？說了一件有關小熊的什麼事情？

3.再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。

（1）教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？爲什麼？

（2）根據幼兒講述的情況適當提問，加以補充。

4.通過提問引發幼兒積極的爲小熊的想辦法。

（1）再次欣賞故事後，提問：小熊最後被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？爲什麼？

（2）啓發思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺？

5.引導幼兒給故事起名字。

建議：

1.在日常生活中玩“踩影子”的遊戲。

2.散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的遊戲活動。

教學反思：

整個活動時間掐的很準，具體時間分配還不是很合理，導入活動採用了開場白式，太過直白，語言太羅嗦。

中間部分有三次層層深入理解的聽故事，第一邊講小朋友聽得很認真，問題互動氣氛也很好，到了第二第三次，倦怠情緒就又開始出現了。

幼兒園中班語言課教案《樹蔭》 篇4

活動目標：

1．知道樹蔭是樹的影子。

2．初步瞭解影子會隨着光源的移動而移動。

活動準備：電筒、圖片，遮擋物。

活動過程：

1．欣賞理解故事《樹蔭》

爲什麼太陽火辣辣的，樹蔭下面卻很涼爽？（樹蔭是樹的影子，是樹遮擋了陽光形成的，因爲沒有陽光的照射，所以樹蔭下面很涼爽。）小熊想了什麼辦法不讓樹蔭跑開？結果呢？爲什麼樹蔭還是跑開了？（太陽的位置一直在變化，所以樹蔭也一直在變化。）

2．小實驗：會動的影子以電筒做試驗，幼兒觀察。

拉上教室窗簾，使活動室的光線變暗。讓一名幼兒手拿手電筒，讓手電筒的光射到地上，教師拿一物體作爲遮擋物，擋住部分的光。然後讓該幼兒不斷地移動手電筒的位置，讓大家觀察該遮擋物的影子是否發生了變化。請另一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。在手電筒位置變化後，再請一名幼兒用筆在地上畫出影子的輪廓。引導幼兒比較地上所畫的影子。

3．帶幼兒到戶外找樹蔭。

觀察樹蔭，說一說、體驗涼爽的感覺。

活動延伸：在活動區安排小實驗"會動的影子"，讓幼兒繼續自由探索。

故事：《樹蔭》

火辣辣的太陽，涼涼爽爽的樹蔭。

小熊躺在樹蔭裏，睡得又香又甜。

突然，他被火辣辣的東西燙醒了。

小熊跳起來，揉揉眼睛一看：呦，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？

小熊很生氣，他問小樹，小樹說："我不知道！"他問小鳥，小鳥說："我沒看見！"一隻小狗走來，小熊問小狗，小狗說："自己想想！"小熊擡頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。

小熊拍拍腦袋：哦，我知道了，是太陽在開玩笑。

小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。

小熊，又睡在樹蔭裏，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了……小熊跳起來，對着太陽揮揮拳頭："你真壞，你真壞！"

幼兒園中班語言課教案《樹蔭》 篇5

活動目標：

1、理解故事內容，初步感知太陽與樹蔭的關係。

2、能夠較完整地複述故事的主要內容，學習詞語"火辣辣"、"奇怪"。

3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。

活動準備：

小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學掛圖幼兒用書。

活動過程：

1、教師帶領幼兒子樹蔭下做遊戲。

早晨教師帶領幼兒在校園的樹蔭下做遊戲，讓幼兒感知樹蔭的變化。

2、教師結合教學掛圖，講述故事。

教師結合教學掛圖，完整地講述一遍故事，然後以提問的方式帶領幼兒一起回顧故事的主要內容。

師：故事的名字叫什麼?故事主要講了誰的事情?

火辣辣的東西是什麼?

小豬哈魯被烤醒後，都問了哪些小動物?小動物是怎麼說的?

小豬哈魯想了一個什麼辦法把樹蔭釘在地上?

小豬哈魯的辦法好嗎?爲什麼?

是誰搬走了小豬哈魯的大樹蔭?爲什麼呢?

3、幼兒戴上圖片，進行角色表演。

1)教師請幼兒戴上圖片，進行角色表演。

2)教師引導幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語，並讓幼兒學習"火辣辣"、"奇怪"這兩個詞語。

4、教師帶領幼兒一起玩"踩影子"遊戲。

教師可以帶領幼兒在有太陽的時候到戶外玩兒"踩影子"的遊戲，既要保證自己的影子不被別人猜到，還要嘗試去踩別人的影子。

活動延伸：

教師讓幼兒一大樹爲觀察對象，記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化，進一步認識到樹蔭與太陽的關係。

幼兒園中班語言課教案《樹蔭》 篇6

活動準備

1．自制圖書《太陽與樹蔭》，手電筒

2．多媒體課件《太陽與樹蔭》

活動過程

⒈出示自制圖書引起幼兒對故事的興趣。

“我拿的什麼？”“跟別的書有什麼不一樣？”“你願意看看、聽聽我書裏的故事嗎？”

⒉結合課件，教師講述故事，讓幼兒初步感知。

⒊以提問方式幫助幼兒理解故事內容。

⑴故事裏有誰？主要講的是誰？

⑵故事中講了什麼事？

⑶小太陽先幹什麼玩？又幹什麼玩？最後呢？

⑷小太陽覺得幹什麼最好玩？

⒋請幼兒與老師一起復述故事，幼兒可用自己語言。

⒌用手電筒做太陽，演示太陽賽跑和捉迷藏，並提問幫幼兒感知故事中的科學知識。

⑴爲什麼兔子跑不過太陽？

⑵樹蔭是什麼？

⑶太陽爲什麼找不到樹蔭？

⑷太陽明天能找到樹蔭嗎？

設計意圖：

《太陽與樹蔭》是我班主題——影子的子活動，從語言領域講，太陽與樹蔭是較適合孩子早期閱讀的文學作品。作品中語言簡練幽默，對小太陽語言的描寫將小太陽擬化爲一個調皮、愛玩的孩子形象，能引起幼兒的喜愛。從科學領域講，故事中涵蓋了三方面的科學知識，一是光速、二是光的折射、三是光與影子的關係。我將重點放在幼兒較容易理解的光與影子的關係上，以更好的引發幼兒對影子與光的探索興趣。

活動目標

1．引起幼兒對故事的興趣，理解故事內容。

2．讓幼兒初步感知光與影子的關係，引起幼兒探索光與影子關係的興趣。

3．讓幼兒在活動中猜測、分析太陽與樹蔭的關係，培養幼兒分析能力。