幼兒園大班教案《有趣的數字組合》（通用12篇）

作爲一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案《有趣的數字組合》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案《有趣的數字組合》 篇1

設計意圖

數學知識與生活的聯繫十分緊密，只有讓幼兒感到數學就在我們的生活中，才能引發他們更積極地投入到數學學習之中。《有趣的數字組合》就是根據這一理念，做到“數學活動生活化”。隨着社會的進步，經濟的發展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒並不多。其實在車牌號碼中，蘊涵着很多的知識，特別是數學知識，排列與組合是車牌中最大的數學知識。

活動目標

1.瞭解一些數字排序的知識，學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。

2.能夠快速地運用3個數字找出排列組合的規律。

3.感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

重點難點

重點：瞭解幾個數字排列組合的規律。

難點：尋找又快又全的排列組合方法。

活動準備

1.小汽車若干。

2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。

3.數字卡片。

4.PPT。

活動過程一、導入：情景表演。

1.幼兒欣賞情景表演。

配課教師——扮演小猴皮皮；

主課教師——扮演黑貓警長；

小猴皮皮：“報告！黑貓警長，我看見罪犯開車逃跑時候的車牌號啦！”

黑貓警長：“小猴，請你把車牌號告訴我吧！”

小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦！我只記得有1、2、3這3個數字。”

黑貓警長：“這可有很多可能啊！小朋友，你能說出逃犯車牌號的幾種可能嗎？寫一寫吧！”

二、學習排列，掌握方法。

1. 學習三個數字的排列。

要求：

（1）每人一份操作紙、一支鉛筆。

（2）每個數字在組合裏只能出現一次，不能重複。

（3）完成後，請把鉛筆放回原處；拿着操作紙坐會椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。

2.幼兒操作。

3.請幼兒分享，教師記錄。

4.總結出排列規律與方法。

——教師小結：“現在，老師把重複的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數排列出來一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數字組合按照一定的順序排列了一下，你發現了什麼規律了嗎？”

——教師小結：“其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2爲開頭，按順序有213和231；然後從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數字，把後面數字交換位置。並且這些數字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。”

三、操作練習，鞏固知識。

——師：“不知道你們有沒有學會這個好方法呢？接下來，我們要這個方法與這個小道具一起比賽制作車牌號。”

1.要求：

（1）兩位幼兒爲一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個小道具。

（2）每個數字在組合裏只能出現一次，不能重複。

（3）請從小到大的順序，記錄數字組合。

（4）速度最快、按照要求、全部數字組合正確的爲勝。

2.幼兒操作，教師指導。

3.幼兒分享操作結果。

4.教師總結：“大多數小朋友都把它寫出來了，小朋友也學會了這個好方法，既快又清楚。”

四、延伸活動。

——教師：“今天，我們學習了有趣的數字組合，數字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現的數字代表的意思也不一樣，請小朋友來聊一聊生活中數字的用處。”

活動總結

本次教案是“一課三議”後的最後定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題:3位數字（1、2、3）排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致後面的3位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規範性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以後的活動中慢慢改進。

幼兒園大班教案《有趣的數字組合》 篇2

【教材分析】

教材設計了一幅"校園"的情境圖，提供給學生可以直觀數1－10各數的人和物的信息資源。同時出示了1－10各數及對應的代表性人或物。有利於學生認讀1－10的數。教材內容較開放（各種數量的事物不止一種）。可讓學生從不同的類別去數數。滲透了分類，對應、統計等數學思想。有利於學生主動參與，激發學習數學的興趣和培養學生在仔細觀察的基礎上進行合作交流的數學活動能力。

【教學目標】

1、通過合作交流的數學活動，使學生初步學會數數的方法，感知1－10各個數。

2、使學生體驗數學就在我們熟悉的生活中，激發學習數學的興趣。

【教學建議】

1、口頭數1－10，先個別數（瞭解學情），再集體數（使少數不會數數的同學跟着數）。

2、看圖數數，先讓學生獨立地觀察教材上的圖畫。師問：你發現了什麼？有多少？教師可以把圖中的人和物按同一類依次出現，便於學生觀察數數，同時教師板書如P4－5的數和物的對應集合圖。

3、合作交流充分地數。觀察全幅圖，同桌同學合作討論："1"還可以表示什麼……。從第一節課就開始培養合作交流的學習方式。讓學生充分地發言，培養學生傾聽他人意見的良好習慣。

4、認讀1－10的數。

5、數數教室周圍的人和物。

6、走出教室，數自己校園中的人和物，增加對自己校園的瞭解。

【教材分析】

教學內容有"同樣多"、"多"、"少"、"長"、"短"、"高"、"矮"，把比"大小"安排在第三單元的1－5的認識中，教學內容較開放。教材在學生已經積累的有關"比多少"比"長短"、"比高矮"的感性經驗基礎上，根據兒童認知規律，創設了生動有趣的故事情境，提供學生觀察合作操作的機會，有利學生體驗"同樣多"、"多少"、"長短"、"高矮"的含義。同時安排了做一做和相應的練習題，讓學生在有趣的數學活動中，探究觀察事物和體驗比較的基本方法。本單元並不是純碎的知識性學習，更注重一種體驗性的活動，包含了豐富的過程性的學習目標。下面分節來談。

一、比多少

教材P6－7設計了一個"小豬幫小兔蓋房子"的童話故事。可比的對象較多。如小兔與磚、小豬與木頭、蘋果與紅蘿蔔、凳子與桌子、蝴蝶與小魚、一條小河與一座橋、房子中的門與窗等等，還可以交錯地比。教材的做一做中的第1個內容是擺鉛筆和筆記本、梨和蘋果，用對應的方法比同樣多。第二個是擺圓片和三角形、擺小花的活動。讓學生體會"多"、"少"的含義。

【教學目標】

1、使學生通過合作交流，操作探究活動，初步知道"同樣多"、"多"、"少"的含義。能用一一對應的方法比較物體的"多少"。

2、初步體驗用數學的樂趣。

3、滲透互相幫助的思想品德教育。

【教學建議】

1、可用1課時完成P6－8的內容以及P11的練習一中的第1－4題。

2、同桌同學合作交流，觀察P6－7的主題圖，互相講故事，發現哪些東西？數一數有多少這樣的東西？在教師的引導下，讓學生說一說：每隻小兔搬1塊磚，剛好沒有多餘，也就是說：1對1，我們就說4只小兔和4塊磚"同樣多"，教師可以藉以圖片和文字"同樣多"進行對應板書。一頭小豬搬一根木頭，木頭多一根沒有小豬搬，也就是說小豬頭數比木頭少、木頭根數比小豬隻數多，同樣板書。讓學生較直觀地感悟用對應的方法比較兩樣東西的"同樣多"、"誰多"、"誰少"，初步感知"同樣多"、"多"、"少"的含義。

3、讓同學通過擺學具來對小兔與蘿蔔，小豬與蘋果進行比較，說一說什麼與什麼"同樣多"，什麼比什麼"多"，什麼比什麼"少"，說說用什麼方法進行比較。再小組合作，找出主題圖中的其他物品的比較結果。

4、做一做中兩題都是通過擺學具來比較多少的，方法可以是一一對應，用數數的方法，也可以憑直覺比較。兩個同學互相說說你的比我"多"也就是我的比你"少"。

5、練習一中第1題是直觀的一一對應方法比較，第2題排列不是一一對應，頭尾對齊，讓學生說出疏密不同，排得疏的公雞少，排得密的鴨子多。可以用多種方法比較。第3題不對應比較，可以從第2排的2個蛋糕比1個蛋糕多的方法。第4題比較方法也是多種的，讓學生反饋多種思考方法。

6、讓學生會用今天學到的比較方法來解決實際問題，比比身邊的實物。

二、比長短、高矮

【教材分析】

"遠近"、"長短"、"高矮"、"厚薄"都屬於物體長度問題。只是在實際生活中，我們習慣把水平放置的物體的長度叫"長短"，把豎着放的物體叫"高矮"。因此教材把這部分內容排在一起教學。教材呈現的情境是兩個小朋友比紙條的長短，用一端對齊比較另一端的長短。還有把鉛筆底端戳在桌面上進行比較。做一做中有兩人比手臂的長短，比手指、比繩子的長短。引導學生自由選取物品進行比較，比高矮的內容都是通過比身高的活動讓學生感知"高矮"的含義。做一做的排隊滲透了相對性的數學思想。教材爲這部分內容配置了練習一中的第5－9題的練習。

【教學目標】

1、初步感知物體之間有長短的關係，通過觀察、操作，學會比較長短、高矮的方法。

2、通過比較身邊實物的實踐活動，從中感受數學與生活的聯繫。

【教學建議】

1、本節P9－10的內容和練習一的5道題可以分2課時完成。

2、首先感知物體有長短之分。學生分小組，教師提供各種學具（如尺子、鉛筆、紙條、小棒等），讓學生觀察兩件或多件同類長短明顯的學具，說出哪個"長"哪個"短"。

3、通過合作操作的數學活動，體驗比較方法。先看一看情境圖怎樣比，自己用學具做一做，利用教室裏的實物進行較多的比較活動。體會直接比較和間接比較的方法。

4、感知高矮。教師可以製作高樓與低層平房和高樹與矮樹的情景圖。讓學生觀察發現房子有高矮、樹有高矮。由學生舉出平時見過的高矮實例，問：什麼與什麼比？誰高？誰矮？你怎麼知道？

5、組織有效的數學活動，學會比較方法。教師可在講臺地面上擺一塊厚木板，叫兩個學生上去演示。一個站在地面上，一個站在木板上，講臺桌把學生的下身遮住，讓學生說出誰高誰矮，再讓這兩個學生掉換位置，然後說出誰高誰矮（要有明顯的相反結果）。給學生產生懸念，最後二位學生站在同一平面比較，學生說出比較結果。教師引導學生說出高矮結果的不同是什麼原因。以此使學生理解比高矮時要站在同一個平面上，身子要直。

6、學生分小組排隊活動，感悟高矮的相對性。

7、練習一有關練習題說明。第5題可以用物品佔格子的多少來比較。第6題，蛇與鱷魚首尾相對，而蛇是彎曲的（長）。聯繫實際問題，兩條道路起點和終點相同，領會中間是曲線的道路長的結論。第8題摸高活動可以是動態跳起來（做記號），也可以是靜態的，讓學生做一做。第9題的（1）糾正不正確的比較方法，（2）是由尺子或繩子比較不能直接比較的兩個物體的長度，（3）先猜一猜，強調比較的方法。

8、做遊戲，綜合比較"長短"、"高矮"的方法。分小組自由活動，比較身邊的實物。教師可以提供三個或三個以上同類學具進行小組操作，互相比較，讓學生說出誰與誰比，怎樣比，結果呢？再與第三個比，結果呢？滲透相對性。師問：你是高還是矮？引導學生說與誰比是高，與誰比是矮，你能使自己變高嗎？（站在矮的旁邊比就高了，滲透可變性）。

9、教學過程設計可分爲"初步感知--直觀比較--操作練習--發展新知"幾個層次來教學。

【本單元教學總體設想】

1、創造性地使用教材。教材只是提供學生學習活動的個例材料，需要教師實踐，豐富、完善教學內容。如教材出示的比身高情境圖，高矮不明顯，不利於學生感知"高矮"。做一做中的排隊，因學生身高差異不大，內容也欠豐富。需要教師利用這個空間，蒐集信息資源來補充。

2、尊重學生，讓學生在活動中自主地探究數學。在學生對"多少"、"長短"、"高矮"有初步感知後，對比較方法和相對性缺乏認識。教師作爲活動的組織者、引導者，應精心創設有效而有趣的活動情境，促使他們主動地合作操作，探究比較方法，體驗過程。

3、在活動中發展思維，培養能力。本單元的知識融貫於學生身邊的生活，讓學生在實踐活動中培養猜想、觀察、操作、交流的能力，構建數學模型，增強解決實際問題的樂趣。

【教材分析】

本單元教學內容可分兩大部分：5以內的數的認識，5以內數的加減法。教學安排是先1－5的加減法，然後教學0的認識和加減法。知識結構表如下：

本單元教學內容是培養學生數感和符合感的最基礎的知識。認數與加減計算穿插進行，適當結合。有利於學生掌握數的概念，分散寫數的難點，也有利於掌握5以內的加減計算。教材適當滲透集合、對應、統計等知識。（P14－P15看圖數數時，先要對實物進行分類，把每一類看作一個集合，集合中的每一個元素分別同自然數一一對應。又如P17猴子、梨、桃子、香蕉的對應排列成象形條形統計圖）。教材還將數和圖形適當聯繫。如P15的長方形、正方形、三角形、五邊形以及後面的圓等，讓學生直觀地觀察到圖形的特徵。教學材料的選取注重與學生日常生活緊密聯繫，呈現方式是設置情境--建立模型--解釋應用。便於兒童在具體的事物情境中，通過一定的數學活動，體驗過程，抽象出數學問題，體會數學的價值。新課標中的對提倡計算方法多樣化在本單元已經得以體現。下面分小節談。

一、1－5的認識

【教材分析】

主要教學內容有：1－5的基數含義、認讀寫、數的順序、比大小、序數的含義、數的組成。將一個個知識點以較形象的標題單列出來。如P15的野生動物園主題圖，讓學生經歷數具體的人和物的過程抽象出數，突出基數含義的領悟，便於認讀。P16在計算器上撥珠和點子圖，讓學生領會從2開始，每一個數都是在前一個數的基礎上加1得到，理解數的順序。P17以"比大小"爲標題，先用一一對應排列出猴子和三種水果進行比較，引出關係符合"＝""＞"和"＜"。P18的"第幾"，在數購票人次序的過程中感知自然數的序數含義。P19以"幾和幾"爲標題教學數的組成。通過老師和兩個小朋友之間的互動擺小花活動學習4以內各數的組成，再小組合作探索5的組成以及規律。P21的練習二是配合這部分內容而設計的。

【教學目標】

1、使學生能認、讀、寫1－5的各個數，會用1－5的數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。

2、使學生掌握2－5數的組成。

3、使學生認識"＞""＜""＝"的符號含義，並知道用關係符號詞語來描述1－5以內數相互之間的大小。

4、培養學生認真書寫的良好習慣。

【教學建議】

1、這部分內容安排3課時進行。P14－P16的1－5基數含義和認、讀、寫，數的順序，練習二的第1--第4題爲1課時。P17－P18的"比大小"、"第幾"，練習二的第6題--第7題爲1課時。P19－P20的"幾和幾"，練習二的第8、9、10題爲第三課時。爲了使學生更深刻地區分基數與序數的含義，也可以把基數和序數的內容排在一起，以"幾和第幾"爲標題。

2、基數含義、數的順序，認、讀、寫的教學。

①先讓學生獨立觀察動物園的主題圖。數圖中的人和物，抽象出1－5各數，然後教師爲各小組準備數量足夠的各類人和物、1－5的數字卡片以及小棒。小組合作，使數字卡片和事物的卡片對應擺出來，同時擺上對應根數的小棒（引導學生把小棒擺成相應的幾何圖形）。利用小組合作的優勢，挖掘圖中的信息資源，發揮學生的觀察能力，各個數除了書上代表性事物外還可以表示什麼？如"1"還可以表示1個太陽、一位老師、天空中一隻小鳥在飛。"2"還可以表示2棵大樹、2根木樁、2個背書包的小朋友。"3"還可表示3只長頸鹿。"4"還可以表示4朵白雲、4個小朋友、4只小鳥。"5"還可以表示5朵花等等。P16的做一做，體現了教師與學生的互動關係。教師拿出一個數的實物，讓學生各自拿出相應的學具和數字長片，加深對基數含義的理解。同桌同學還可以互相說說自己周圍還有什麼爲1－5數的物體。做練習二中的第2、3兩題。

②利用計數器進行1個1個地撥珠活動，說明2比1多1個，3比2多1個……，利用點子圖，可以從整體上把握數的順序，爲比數的大小打下基礎，做練習二中的第4題。

③寫數教學，完成練習二的第1題。

3、比大小的教學。

①比數的大小教學內容是在前面的第二單元"比一比"和數的順序基礎上學習的，也可以用一一對應的方法或數數的方法進行比較，要滲透相對性的數學思想。

②學生利用相應數量的學具，觀察P17的情境圖擺一擺。3只猴子吃3只桃子，1對1，剛好沒有多餘，抽象出3=3，3只猴子吃2根香蕉，猴子多1只，不夠吃，抽象出3＞2……的方法，因爲"大小"和"多少"是有聯繫的，但這裏主要是從直觀的實物多少比較中抽象出數的大小的，教師應讓學生在直觀觀察比較事物的多少基礎上，引導學生會用"等於"、"大於"、"小於"詞語來描述觀察的結果，瞭解關係符號的功能。

③擴大比較空間。可以用其他水果之間進行比較。思考題的5只白兔與4個蘿蔔比較，也是由一對一有多餘的方法，比較結果是5＞4或4＜5。P18的做一做，第1題是利用燈籠、小猴子對應排列，填數活動，加深學生對數的大小的感知。

④做練習二中的第5、6題，用關係符號交流周圍的實物，同時讓學生用一個數說出三種表達方式。如3=3，3＞2，3＜4。滲透大小的相對性的思想。

4、"第幾"教學。

①教師可參照P18的情境圖，把人物製成動態的卡片，讓學生互相說說一共有幾個什麼樣的人在購票。從前面數起，誰是第1，誰是第3……，如果從後面數起，誰是第1，誰是第3呢？……。如果前面第1個人購票後，剩下幾個人？現在誰是前面第2個？……。

②看P16做一做的第2題的照片，說說共幾人？幾個男？幾個女？誰是第幾，從右邊數起誰是第幾？……。體會基數是指一共幾個人，第幾是指某個人從哪個方位數起是幾。

③通過學生擺學具（如練習二的第7題）的數學活動和做遊戲的方式說說教室裏的人或物的情況，要求學生帶上方位詞，初步感知方位，激發學生用數學的樂趣，同時增強數學語言的表達。完成練習二的第9、10兩題。

5、幾和幾的教學。

P19的主題圖是通過一位老師和二個小朋友的分4朵紅花的3種不同分法，抽象出4的分解圖。讓學生利用做一做中的猜數活動，掌握3和4的組成。P20的4個小朋友合作交流擺小棒活動，學習5的4種不同組成方法，同時探究規律，又通過師生互動做一做，從直觀中抽象出5的組成。完成練習二的第8題。

二、加減法的初步認識

【教材分析】

這部分教學內容包括加減法的初步認識和1－5的加減法兩部分。

先教學加法的初步認識和1－5的加法。P23的主題圖是通過1個紅紙鶴和2個藍紙鶴合併在一起，求一共是多少？用加法計算。求一共有幾個小朋友，求3個紅氣球和1個藍氣球合起來是多少？都是用加法計算。初步感知把兩個數"合起來"要用加法計算。同時認識算式1+2=3，3+1=4中的計算符號。教材安排了擺圓片，說算式活動。P24是加法計算的教學，主題圖有三種不同的算法，做一做中兩道題，都是通過直觀實物抽象出算式和得數，展示不同的算法。

減法認識和減法計算教學內容與加法類似，讓學生結合具體情境，初步認識從一個數裏"去掉"一些要用減法計算，利用5－2＝3爲例，展示算法多樣化。教材還配備了內容較豐富的練習三。

【教學目標】

1、使學生結合具體情景初步體會加、減法的含義，會正確口算1－5的加、減法。並能用加、減法解決簡單的問題。

2、感受數學與生活的聯繫，培養合作交流和傾聽他人意見的習慣。

【教學建議】

1、本部分內容可分5課時完成。加法認識，1－5的加法、減法認識，1－5的減法，綜合練習各1課時。

2、加法認識的教學。

①P23的主題圖讓學生直觀地通過一個小朋友的1只紅紙鶴和2個小朋友的2只藍紙鶴，1個小朋友和2個小朋友合起來是幾個小朋友，一隻紅紙鶴和2只藍紙鶴合起來，求一共有幾隻紙鶴，用加法計算，得數是3，引出加法算式，認識"加號"，並會讀算式。讓學生利用氣球圖說出算式3＋1＝4的意思。加法的認識是通過直觀操作抽象出加法算式的，應讓學生通過一定的數學活動，體驗知識生成的過程，培養學生初步的思維能力。

②做一做中的擺學具活動，可以讓同桌同學合作，充分地擺各種學具，說出不同的算式，直觀數出得數。聯繫數的組成，把同一個得數（和）可以用不同的算式表示。如：3+1=4，2+2=4……。儘可能創設讓學生自主地參與活動，進行一定量的鞏固練習。

3、加法計算教學。

①教師創設如P24的小鳥情境圖，讓學生觀察根據加法含義說出算式4+1=5。教師問："得數5是怎樣算出來的？"教師在學生獨立思考的基礎上反饋各種算法。教師應盡力尊重學生的個性，展示不同的算法，並予以肯定。可能會出現以下幾種算法：a、看圖1只1只數出來的。b、從原來4只數起數到5只數出來的。c、用掰手指方法1只1只數出來的。d、用數的`組成方法（4和1組成5）算的。e、擺學具的方法。f、直接看出來的等等。

②教師引導學生把自己的算法和其他同學的不同算法比較，哪種算法較好，用你認爲較好的方法完成做一做的兩道題，再小組合作交流，怎樣的計算方法最好。同時感知交換兩個加數的位置，和不變的性質。

③以上諸多的算法中，有些算法是有侷限性的，煩瑣、慢、不好的。教師可設置一些有障礙性的遊戲口算練習（如比速度），讓學生在實踐中和合作交流的基礎上，感悟那種方法最好，在傾聽他人意見的基礎上，使自己的思維在發散的同時，往最優的方向發展。達到自主優化，自我感悟。使新課程的理念在這部分教學內容中得以落實。

4、減法認識和減法計算內容，教材編排和教學思路與加法類似。減法口算方法還可以用推理的方法（想加算減）來計算。

5、綜合練習（P27的練習三）。教師在理解練習內容編排的意圖基礎上加以發揮，以提高教學目標的達成度。

三、0的認識和有關加、減法

【教材分析】

這部分教學內容主要是通過盤中"沒有"桃子可以用"0"來表示，利用直尺的起點刻度"0"，說明"0"也可以表示起點的二層含義。同時說明了0－5數的順序。有關0的加、減計算是根據0表示"沒有"的含義算出得數。P29的情境圖中描述的一個鳥窩中原來有3只小鳥，現在飛走3只，這時鳥窩中"沒有"小鳥，可以用"0"表示結果。列成算式是3－3＝0。一片荷花葉子上有4只青蛙，第二片葉子上0只青蛙，加起來得數從直觀上看出是4只，就是原來的4只(加數)，算式表示是4＋0＝4。這裏初步展示了0的加減法的二個特性。在做一做的加減法練習中，體現了有0的加減計算的其他特性。如：0＋0＝0，4－0＝4等。教材還安排了配合本單元的綜合練習四。

【教學目標】

1、使學生知道"0"的含義。可以表示"沒有"，也可以表示起點。

2、會用0的加、減法的特性來計算有關0的加減法。能熟練正確計算5以內的加減法。

3、通過綜合練習能用5以內數表示日常生活中的一些事物進行交流，培養主體意識和對算法進行內在優化的能力。

【教學建議】

1、本部分內容可分2課時完成。0的認識和0的加減計算1課時，完成綜合練習四1課時。

2、P29的猴子吃桃子情境圖，第一個盤子裏原來有2個桃子，用"2"表示，第二個盤子裏剩下1個桃子用"1"表示，第三個盤子裏"沒有"桃子用"0"表示。讓學生初步感知"0"是表示"沒有"的意思，觀察直尺上的刻度左端起點用0，依次一段一段地數，分別用1、2、3……表示。這裏一方面說明0可以表示起點，同時0是排在1的前面，說明0＜1的意思。

3、利用3只小鳥從鳥窩中都飛走了，鳥窩中剩下0只小鳥的結果，根據減法的含義，可以列出算式3－3＝0。這時教師可以補充一些學生操作內容，練習得數是0的減法，加深對同數相減得數是0的意義理解。

4、一個加數是0的加法意義教學，是通過一片荷花葉子上有4只青蛙，另一片葉子上0只青蛙，二片葉子上的青蛙合起來結果還是4只，算式是4＋0＝4，讓學生說出其他算式，說明0加上一個加數，結果就是這個加數的意義。5－0＝0可先由學生獨立思考，說說5個東西里去掉0個，也就是沒有去掉，結果等於原數的意思。

5、通過做一做中的練習，以及學生互相出題計算的活動。加深對0的加減法計算的特性的掌握。如：0＋0＝0，意思是沒有東西加沒有東西，結果還是沒有。

6、練習四是本單元知識的綜合練習，教師應理解每題編排的意圖，加以利用，發揮其作用。（題意）

幾點思考

1、實驗教材是依據新課程標準編寫的，改變了省編教材教學內容的呈現模式：準備題--例題--試一試--練一練。而是以創設情境--探究活動--建立模型--解釋應用的模式展開。

教材內容以學生已有的經驗爲基礎，聯繫實際，選取富有兒童情趣的具體情境，爲學生了解現實生活中的數學，感受數學與生活密切聯繫，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材，有利激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。另一方面，還注意爲教師創造性地設計教學過程提供更多的空間。因此教師對教材意圖的理解比任何時候都更加重要。生活經驗如何有效地過渡、提升爲系統的數學結構，實現學習目標的多元性和整合性是擺在我們教師面前的一大課題。

2、教材創設啓發學生獨立思考，自主發現的問題情境，讓學生通過觀察操作、討論交流、探索解決問題的方法，爲學生提供了探究性學習，個性化交流的空間。有利於促進教與學的方式的改變和師生關係的改善，教師一定要放下架子，轉變角色，使自己真正成爲教學中的組織者、合作者、引導者，創造民主和藹的教學氛圍。

3、關於計算方法多樣化。提倡算法多樣化不是算法越多越好，而是爲了尊重學生個性，讓不同的人在數學上得到不同的發展，讓他們在數學學習上都能獲得成功。作爲教師面對學生的多樣算法，應於以引導，學生從優選擇，接受他人的意見，使信息在發散的同時往最優的方向發展，而不是把教師自己的算法強加在學生身上，強求統一算法，尊重學生在合作交流和實踐中自主優化。

幼兒園大班教案《有趣的數字組合》 篇3

一、設計意圖：

數字無處不在，大至國際經濟信息、科技動態的密碼傳遞，小至電話號碼、郵政編碼、車輛牌號、身份證號、學號、房間號等。它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。因此，我設計生成了《數字用處大》這一活動，通過尋找我們身邊的數字，引導幼兒發現數字在生活中的實際運用，感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣，激發幼兒認識和探索數字的興趣。

二、活動目標：

1.瞭解數字的幾種排序方法及生活中的運用。

2.發現數字在生活中的實際運用，體驗數字的意義，知道數字給生活帶來的方便，從中體驗活動的樂趣。

三、活動準備：

多媒體課件、筆、記錄紙

四、活動過程：

開始部分：

（孩子們在《數數歌》聲中入場就坐，通過播放數數歌，來渲染本節課的氛圍。）

基本部分：

1.數字排序、激發幼兒興趣。

孩子們，你們看到了什麼？這些數字中哪個數字最大，哪個數字最小？

⑴請幼兒給數字排隊，有幾種方法。

⑵教師出示ppt，引導幼兒瞭解數字的多種排列方式。

⑶引導幼兒瞭解有規則排序、無規則排序生活中的運用。

孩子們，剛纔我們做的這些排序都是有規則的排列，生活中，還有些地方用到的是無規則的排列。舉例說明。

2.利用課件，展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。

⑴討論：在生活中哪些地方見到過數字？（車牌、電話公交站牌等等）

⑵出示ppt，看從家裏找到了哪些數字？

教師小結：數字的用處可真大呀，有時候數字告訴我們小寶寶需要喝多少牛奶，有時候數字告訴我們日期，有時候數字告訴我們想要用的食品是否過期，有時候數字告訴我們喜歡看的電視節目在第幾頻道。

3.訪問老師，瞭解生活中還有哪些地方用到了數字。

生活中的數字不單單是今天在這裏我們所想到的這些，生活中還有許許多多的地方用到了數字。

⑴介紹規則：兩個小朋友一組相互合作，一人訪問一人用繪畫或其他方式記錄下來，統計生活中還有哪些地方用到了數字。

⑵請幼兒講解自己記錄的生活中其他數字的運用。

教師小結：生活中到處有數字，不同的數字代表不同的意思，孩子們，只要你留心觀察，還會有其他發現的。

4.有趣的數字

出示ppt：數字不光給我們的生活帶來很大的幫助，我們還可以把數字用畫畫的方式畫下來呢。（出示課件，找找看都用到了哪些數字）

結束部分：

數字的用處真的好大，我們的生活中離不開數字，假如離開了數字，我們的生活就會變得亂糟糟的。孩子們，今天你們是不是收穫很多呢，那你願不願意去把這些收穫跟你的好朋友一塊來分享呢？

幼兒園大班教案《有趣的數字組合》 篇4

活動目標：

1、認識數字1、2、3、4。

2、手口一致地正確點數物品。

活動準備：數字卡片、糖果

活動過程：

一、認一認

1、出示數字看片，與數字寶寶打招呼。

你認識這些數字寶寶嗎？

他們是誰？跟這些數字寶寶打招呼。

2、這些數字寶寶像什麼？

二、拍手遊戲

教師出示數字幾，幼兒就拍幾下手。

師：寶寶的眼睛看清楚，看到幾，拍幾下。

三、數一數

1、寶寶們真聰明，都認識了數字寶寶，數字寶寶獎勵你們，請你們吃糖果。這些糖果數字寶寶都給你們分好了，你聽好了，不要拿多了，也不要拿少了。在你的椅子上找找有沒有數字寶寶，數字寶寶是幾，你就拿幾粒糖，別弄錯了。

2、幼兒根據數字卡拿糖果。（重點關注：幼兒點數拿糖果）

3、看看糖果拿對沒有，互相說說、數數你拿了什麼好吃的糖。

跟數字寶寶再見。

幼兒園大班教案《有趣的數字組合》 篇5

活動目標：

1.在認識“0-9”數字前提下，將它們排序。

2.在比較觀察中，發現數字在生活中的意義。

活動準備：

PPT課件 撲克牌

活動過程：

一、導入

1.出示10個格子，幼兒數出。

師：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有幾個格子？

幼：6 8 9個 10個

師：答案這麼統一啊，確定嗎？那我們一起來數一數，一共有多少個格子。

師：小朋友們真棒，數數能力真強！

2.幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

師：在這每個格子裏，都藏着有一個不同的數字寶寶，接下來請你邊看邊猜他們分別是數字幾。

幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶並說出位置。

師：1最容易發現了，1在哪個格子裏呀？（顏色：黑）

師：還有哪些數字式你認識的？ 你同意他的意見嗎？

打開看看，是不是xx？ 再找，你還找到數字幾？

3.幼兒說最大最小的數

師：好了，10個數字寶寶都被你們找到了，看一下，10個數字裏，哪個數字最大，哪個數字最小，一起告訴我。

有比1更小的嗎？

二、給數字寶寶排隊

1.請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）

師：如果老師請你給這些數字排排隊，你會怎樣排？剛剛我們已經說了，0最小，9最大。

小朋友們討論

師：那我們按照從小到大的順序排 ，該怎麼排

幼：“ 0123456789”

師：誰會倒過來排呀？從最大的到最小的排

幼：“9876543210”

三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

1.展示撲克牌，幼兒排序

師：今天，老師也帶來了10個數字寶寶，而且你們肯定都見過他們，我們也來給他們排排隊，好嗎？

展示撲克牌，幼兒上前來排序

師：他們不僅是數字寶寶還是我們生活中的好玩伴呢，我們如果無聊了，就會幾個人一起玩撲克牌，數字寶寶會給大家帶來歡樂的。

2.平時在生活中還見過哪些數字寶寶呢，誰來告訴我一下呢。

（幼兒說生活中的例子）

3.認識圖片 ，並找出圖片上的數字 說出數字的用途。

師：老師在家裏也找到了一些數字寶寶，看看，你們家裏有沒有？

教師展示PPT中不同的物體。

(1)藥瓶

師：這個熟悉嗎？生病的時候用的，看到上面的數字了嗎？

這是一個藥瓶，我們咳嗽的時候就要喝的，是止咳糖漿。瞧瞧，老師在止咳糖漿上找到數字了，這些數字是幹嘛用的？

師：藥是一個很特殊的東西，要聽醫生的，它會告訴你到底喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖漿上的數字是告訴你，你到底要喝多少劑量的藥。

師：瞧瞧其他圖上的數字告訴你什麼。你說.

(2)溫度計

師：沒錯，寶寶看到溫度計上的數字了。體溫計上的數字是告訴你你的身體健不健康。那你知不知道正常的體溫是多少啊？所以數字能告訴你身體的情況！

(3)日曆

師：日曆上的數字可以告訴你現在是什麼時間。

(4)目錄

師：數字還可以告訴你方位，我想看的故事到底在哪一頁呀，我只要看一下目錄上的數字就好了。

師總結：

生活當中到處都有數字，有時候數字會幫我們確定方位，有時候數字會告訴我們時間，有時候數字會告訴我們身體是否健康，有時候數字會告訴我們一定的知識。

四、活動延伸

師：數字是我們生活當中的好朋友，那老師今天找了這麼多數字寶寶，老師也請你們回家去找找哪些物品上有數字寶寶，這些數字寶寶都告訴了我們什麼，好不好？ 記得，明天要把你找到了和老師和你的好朋友們分享哦！

教學反思：

從小朋友的總體表現來看，這節課還是比較成功的。這節課的重點的是激發幼兒對數字的興趣，通過猜一猜藏起來的數字，數字在生活中的應用及數字畫等這些環節來完成目標。

在第一個猜數字的環節，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數字如0、8、7、4、1等，但數字5小朋友都把它猜成了是數字6，因爲上面一部分是遮住沒有出現的，所以這兩個數字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因後我沒有及時地給予糾正，也沒有將數字5和數字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

第二個環節給數字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規律給這些數字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之後便六神無主，這最主要的原因是對10個數字的排序還不夠了解。

第三個環節是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數字，爲了節省上課的時間我把這個環節放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的迴應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。

幼兒園大班教案《有趣的數字組合》 篇6

活動目標：

1、在認識數字0——9的前提下，將他們排序。

2、在比較觀察中，瞭解發現數字在生活中的意義。

3、數字變化後，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

PPT課件、日曆、奶瓶、溫度計

活動過程：

(一)：導入

1、出示10個格子，幼兒數出。

2、幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

(二)：1、給數字寶寶排序(提示順序，倒序，單數，雙數)

0123456789

9876543210

13579

2468

2、分享老師展示的各種排列方式

(1)認識基數13579

(2)順時針，圓形，三角形

(三)：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體

(1)日曆

(2)奶瓶

(3)溫度計

(4)目錄

(四)：數字寶寶的組合圖形

幼兒逐一觀察每個有數字寶寶組成的圖形，說一說畫的是哪些圖形?是有哪些數字寶寶組成的?

(五)：活動延伸：

幼兒挑選自己喜歡的數字寶寶，動手畫一畫。

教學反思

活動中，我充分考慮到如何“防止小學傾向”活動全過程以遊戲爲主，激發幼兒參與活動，特別是隨着音樂的身體活動，不僅讓幼兒認識自已，又找到了自已身體上與數字有關的事物。

活動中，投放了一些材料。打扮漂亮的貓寶寶;分組裝好的花片;裝有數字的彩色氣球。這些調動了幼兒的興趣，做到材料投放的有效。在小屋內，上牀有氣球，幼兒爬上牀才取下氣球，鍛鍊幼兒的攀爬技能。

課後，有個聽課老師問我，你這節課是不是想實現孩子認識1-5，初步理解數意義?我說，是啊。可後來細細一想，我真的實現了。我預定的目標的嗎?是不是每個幼兒都認識了呢?今後在活動中要注重實現活動目標

如果讓我重上這節課，在“神祕小屋探險 ”時，我會和幼兒做一些進入“神祕小屋”的準備活動。如手電筒等。

幼兒園大班教案《有趣的數字組合》 篇7

活動目標：

1、學習用標記記錄圖形的兩個特徵（大小、形狀或顏色）

2、觀察、比較圖形之間的不同特徵，並能語言表述。

活動準備：

教具：數字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張；標記卡片若干張（大小、形狀、顏色標記）

學具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標記若干；膠水；幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙製鑰匙；在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

活動過程：

一、 集體活動

1、 玩遊戲"開火車" 序：今天，小兔子要請我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準備好了，火車就要開了哦。

師：嘿、嘿，我的火車就要開

幼：幾點開

師：（出示數字卡片）你們看

幼：（看數字）x點開

教師帶領幼兒先集體開展遊戲，再分小組遊戲，最後請個別幼兒遊戲。

2、 看圖形做標記

（1） 教師出示有不同形狀的屋頂圖片 師：我們的火車終於開到小兔住的小區門口了。可是這麼多房子，我們怎麼才能知道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。 （出示標記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。 啓發幼兒根據標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形。可讓個別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？並集體認識。 師生共同驗證結果

（2） 小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那麼小鹿家的屋頂是什麼樣子的呢？（出示小鹿圖片並粘貼在一幢房子門口 -）小鹿正在它家門口等着我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。 啓發幼兒嘗試用標記將圖形的特徵記錄下來，可先找出圖形的三個特徵，再引導幼兒任意選擇其中兩個特徵記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄 師生共同檢查操作結果。看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫對了呢。

二、 幼兒操作活動

1、 看圖形記錄特徵 小區裏的其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。 幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，並說出屋頂的名稱和特徵，然後在空白處記錄它們的兩個特徵。 幼兒操作，教師巡迴指導。

三、 活動評價展示

展示個別幼兒操作結果並請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

活動延伸：

遊戲《找房子》 小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到後，數一數你的房子裏住了幾個小朋友。 教師示範講解。 幼兒活動，教師檢查評價。

幼兒園大班教案《有趣的數字組合》 篇8

設計意圖：

無論是幼兒還是成人，都生活在數學的世界裏。數學是一門學科，更是一種語言，一種認識世界的方式。本次活動我讓孩子們在發現、分析、解決問題的過程中，分享每個人的看法，交流對數學的思考和想法，而不是一味地強調他們獨立思考以獲得“正確的”答案。因此，我採用遊戲的方式讓幼兒快樂地學習，將數學活動生活化，鼓勵孩子們運用已知的知識解決身邊與數學有關的問題，並進行交流和合作，創設可供選擇的有意義的數學環境，鼓勵他們積極地去“動”和“做”。

活動目標：

1.理解數字和箭頭的關係，並能用語言描述表達。

2.學會看數字牌，能按其中的規律進行遊戲。

3.積極參與活動，體驗合作的快樂。

活動準備：

數字牌、ppt、音樂。

活動過程：

一、選數牌、聽口令排序

1.請每個孩子選一個數字牌坐到座位上，看看自己拿到的是數字幾，說一說。

師：請你從小到大依次輪流來報名，第一個是幾（教師提醒）。師問：最大的數是幾？最小的數是幾？誰能用好聽的話來說一說。

你們能從大到小輪流來報數嗎？

二、看箭頭來排序

師：接下來還有更難的任務呢，數字排排隊。不過這一次不是老師告訴你們，而是要用你們的眼睛看看數字牌上有什麼？

2.箭頭是什麼意思？

3.總結：原來這個箭頭表示的意思是從9開始，比9大的數字。

三、看標記玩排序遊戲

1.幼兒第一次遊戲。

交代遊戲規則一：把小椅子固定，請符合條件的數字牌坐到對面的椅子上，強調第一個數字坐在固定的第一張椅子上。

規則二：大屏幕滾動停止後的數字牌纔是我們遊戲的數字牌。

規則三：音樂開始，遊戲開始；音樂結束，遊戲結束。

玩法：老師滾動大屏幕，停止後，音樂開始，幼兒開始遊戲。根據數字牌的提示（從幾開始，比幾大或小），幼兒判斷自己胸前的數字是否符合要求，符合要求的根據數字牌的箭頭方向判斷是從大到小或從小到大，坐到對面的椅子上，提示第一張做好標記的小椅子是開始的數字。音樂結束，幼兒停止找椅子。

集體交流：你爲什麼上來？這個數字牌是什麼意思？看，大屏幕會告訴我們到底是哪些數字上來。怎麼坐就能讓我們檢查時又方便又快。

教師總結：原來我們按照順序坐好會讓我們一眼就能發現誰對誰錯。

2.幼兒第二次遊戲。

遊戲時提出新的要求：數字一定要按順序排纔算贏。

師：大屏幕滾起來。

幼兒遊戲，師幼共同驗證

師：你爲什麼上來？你爲什麼不上來？你是怎樣又快又準地找到自己的位置？幼兒自由講述。

教師總結：找位子時可以看看自己旁邊小朋友的數字；也從第一張椅子數數，找到自己的位子。

3.幼兒第三次遊戲。用剛纔的方法又快又對地找到自己的位子。

4.交換數字牌，第四次遊戲。

四、提升難度，結束活動

1.變換箭頭方向遊戲。

師：還想玩嗎？接下來大屏幕不轉動了，仔細看一看下面的數字牌有什麼不一樣的信息（5箭頭向左）。

遊戲結束後大家一起評價，發現了什麼不一樣的地方，再次玩箭頭向左的遊戲。

2.同時出示兩個數字，鼓勵幼兒活動後繼續挑戰。出示箭頭向右的數字牌6和箭頭向左的數字牌10。

孩子們說一說，這是什麼意思？還想挑戰更復雜的數字牌嗎？我們下次再來玩。

幼兒園大班教案《有趣的數字組合》 篇9

活動目標：

1、認識數字1、2、3、4。

2、手口一致地正確點數物品。

活動準備：數字卡片、糖果

活動過程：

一、認一認

1、出示數字看片，與數字寶寶打招呼。

你認識這些數字寶寶嗎？

他們是誰？跟這些數字寶寶打招呼。

2、這些數字寶寶像什麼？

二、拍手遊戲

教師出示數字幾，幼兒就拍幾下手。

師：寶寶的眼睛看清楚，看到幾，拍幾下。

三、數一數

1、寶寶們真聰明，都認識了數字寶寶，數字寶寶獎勵你們，請你們吃糖果。這些糖果數字寶寶都給你們分好了，你聽好了，不要拿多了，也不要拿少了。在你的椅子上找找有沒有數字寶寶，數字寶寶是幾，你就拿幾粒糖，別弄錯了。

2、幼兒根據數字卡拿糖果。（重點關注：幼兒點數拿糖果）

3、看看糖果拿對沒有，互相說說、數數你拿了什麼好吃的糖。

跟數字寶寶再見。

幼兒園大班教案《有趣的數字組合》 篇10

活動過程：

一、生活中的數字

1.談話：你在生活當中什麼地方見到過數字？它表示什麼意思？

2.幼兒自由討論

（1)出示PPT：我這裏也有很多數字寶寶，它們在哪裏，表示什麼意思？

（2)幼兒討論

小結：這些數字寶寶是我們平時看到或聽到的數字，那不同的數字代表不同的意思，比如：汽車的車牌，這是這輛汽車的身份證，代表就是一輛，沒有第二輛的。

二、尋找規律，給數字排隊

1、出示PPT請小朋友們看一看、猜一猜、找一找數字寶寶

今天我也請來了數字寶寶，但是它們可淘氣，都藏起來了請你們幫我找一找，但要記住要按照0-9的順序一個一個的數，才能找到哦

那這幾個數字寶寶哪個最大？哪個最小？

（提示從大到小，從小到大 順序，倒序 順時針，圓形，三角形）

2、幼兒進行操作 你們可真棒，數字寶寶都找到了，謝謝你們，那你能再幫我給它排排隊嗎，可以怎樣的排，請你試一試？

3、遊戲 給數字排序，教師觀察指導幼兒

我知道你們都想試一試，今天我也準備了好多的數字寶寶，找找在哪啊，對，就貼在你們的椅子上，玩遊戲之前，可要聽好我的遊戲規則哦！

規則：①、小朋友分成兩組（紅、藍），面朝客人站好

②、音樂開始，取數字寶寶貼在胸前，按一定順序排隊，音樂停止，你們也要馬上停下來

③、能按照一定數字順序排序的隊伍爲優勝隊

請客人自評，校對兩隊是否正確

3、小結並分享老師展示的各種排列方式教師

三、有趣的數字組合圖形

1、出示圖片魔術師師：除了數字寶寶，還來了一位魔術師，他把一個數字變不見了，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數，你就會發現不見的數字哦。

2、出示PPT，看，魔術師又把數字寶寶變成什麼了，幼兒逐一觀察每個有數字寶寶組成的圖形，說一說畫的是哪些圖形？是有哪些數字寶寶組成的？

3、小結

四、延伸

數字寶寶本領可真大啊，會變成小女孩，變冰激凌，變···可以變成那麼多好玩的東西，那請你們也挑選自己喜歡的數字寶寶，我們回教室動手來畫一畫吧！

活動反思與意見

這節課中，就是以數字爲中心，貫穿整節課始終。我讓孩子從身邊的環境開始觀察，讓幼兒找出跟數字有關的東西，通過課件展示生活中有數字的部分圖片，引導幼兒進一步感知數字在生活中的運用，體驗數字的重要。

接着再通過運用課件上不完整的數字形象使神奇的數字猜測引起了幼兒濃濃的學習興趣，讓數字排隊和玩數字遊戲讓幼兒在玩中對數字有一步的認識，從而也讓孩子在活動中豐富對數字的認知能力。孩子的學習能力非常強。

通過數字組合圖形的圖片觀察，讓幼兒自己想象，並用數字做出有趣的畫，感受數字的趣味性。因時間關係只能做爲一個延伸活動。

還有就是在上課的時候各個環節之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發現數學課，並不是那麼簡單，而是要蒐集很多資料，在自己的腦海裏有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。今後我將在工作中好好消化，把先進的教學理念滲透到我的實際工作中。

幼兒園大班教案《有趣的數字組合》 篇11

活動目標

1.讓幼兒正確感知比6少的數，理解數的意義。

2.引導幼兒積極地參與活動，培養良好的動手能力，以及創造性思維。

3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

學具：空塑料瓶若干，蠶豆若干，1－7不同數量的實物紙片，

1－6的數字一組一份。

教具：1－6的數字卡、1－6的點卡、動物圖卡、大瓶子、背

景圖、頭飾（火車頭）。

活動過程：

1、以開火車遊戲激發幼兒活動的興趣

教師拿點子、數卡、動物圖卡和孩子們進行問答遊戲。

師：嘿嘿，我的火車幾點開？（師隨機出示6以內的點卡、數卡）

幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）

幼：嘿嘿，來了幾位小客人。（反覆進行幾次）

2、通過看看說說理解數字，6可以表示什麼？

6可以表示瓶上的6只小白兔圖片。6只小白兔可以用幾個圓點來表示？請幼兒上前操作。

3、製作動物瓶感知比6少的數字。

讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，組織幼兒

集中交流，將探索的結果用圓點表示出來。

4、教師與幼兒共同總結：比6少的有5、4、3、2、1

5、再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹每個瓶身上貼了幾

只小動物？請小朋友檢查是否正確，爲什麼？動物瓶上的數

量可以用數字多少來表示？請小朋友到數字城找一找貼在下邊。

6、將數字、實物、圖卡

對應匹配

請小朋友幫“蠶豆寶寶”搬家，要仔細看好動物瓶上有幾隻小動物就往瓶裏放幾個“蠶豆寶寶”，不能多也不能少，並在瓶蓋上貼上相應的數字。

7、幼兒操作，教師進行個別指導。

8、遊戲：數字寶寶找朋友

每個小朋友拿一個自己喜歡的數字頭飾，記住自己的數字是幾，由數字6開始按比自己小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小火車。

師：“嗚——我的火車要開了，小小車箱快快來”

9、教師與幼兒開火車走出活動室，本次活動結束。

幼兒園大班教案《有趣的數字組合》 篇12

活動目標：

1、知道我們家鄉的話是xx話，並能區分xx話和普通話。

2、能根據圖片理解童謠的內容，並學習用方言念童謠。

3、感受童謠的節奏變化和押韻的樂趣，並激發對家鄉的熱愛。

活動準備：

多媒體課件

活動重點難點：

理解童謠的內容，學用方言念童謠。

活動過程：

一、xx話引入，引起幼兒學習興趣。

教師指導幼兒用xx話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受xx話。

二、引導幼兒認識xx話，能區別xx話和普通話的不同。

1、引導幼兒認識xx話

師：小朋友你們知道我剛剛說的是什麼話嗎？

師幼用xx話和客人老師打招呼。

2、教師引入童謠，引導幼兒感受xx話和普通話的不同。

師：你聽到了哪句有趣的話？

師：這和我們小朋友平時用普通話念的兒歌一樣嗎？

三、利用多媒體課件，引導幼兒根據圖片理解童謠的內容，並學習每張圖所對應的xx話。

1、觀察ppt2，理解並學習童謠第一句

（1）一、一，一啥個一？一隻小貓跑得急。

2、觀察ppt3，理解並學習童謠第二句

（2）二、二，二啥個二？二隻小狗吹風涼。

3、觀察ppt4，理解並學習童謠第三句

（3）三、三，三啥個三？三隻小豬爬雪山。

4、觀察ppt5，理解並學習童謠第四句

（4）四、四，四啥個四？四隻老鼠偷吃油。

5、觀察ppt6，理解並學習童謠第五句

（5）五、五，五啥個五？五隻小鴨捉小魚。”

四、完整念童謠，並介紹童謠的名字

1、教師五張圖一一出示，引導幼兒回憶童謠。

2、教師指圖，引導幼兒連起來完整念童謠

3、師介紹童謠名字

五、問答表演

1、教師答，幼兒問

2、教師問，幼兒答

3、集體表演

六、結束，進一步激發幼兒對家鄉話的學習興趣。